El Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y el Real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por los que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial, desarrollan las enseñanzas que conducen a la obtención de los títulos de técnico deportivo y técnico deportivo superior, mencionadas en el artículo 55 de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del deporte. Asimismo, aprueban las directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas.

Los citados reales decretos, que se dictan sobre la base de la competencia que se atribuye al Gobierno en la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (LOGSE), introduce las enseñanzas deportivas en el sistema educativo, tal y como queda recogido en el artículo 7.3º de la Ley orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de calidad de la educación (LOCE) y en el artículo 3 y en el capítulo VIII de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE).

El Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, que establece para la modalidad deportiva de balonmano los títulos de técnico deportivo y técnico deportivo superior, fija sus respectivas enseñanzas comunes y determina los diversos aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las administraciones educativas competentes en el establecimiento del currículo de estas enseñanzas de régimen especial, garanticen una formación básica común a todos los alumnos y alumnas. De este modo, regula la duración total de las enseñanzas de cada título y la duración de los bloques y módulos formativos. También se especifican los requisitos académicos y profesionales del profesorado, las equivalencias de titulaciones a los efectos de docencia, las pruebas de carácter específico para el acceso a la formación y los requisitos mínimos de los centros que impartan estas enseñanzas.

El Real decreto 361/2004, y este decreto crean la vía que permite mejorar la formación de los técnicos de la modalidad de balonmano.

La Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, establece el sistema nacional de cualificaciones y formación profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Atendiendo a la capacidad de crecimiento, diversidad de servicios y relevancia a efectos económicos de la actividad física y el deporte, se exige la profesionalización de recursos humanos, incrementándose las competencias requeridas por los técnicos y vinculándose estos a la formación profesional. Por esto, la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE), establece la posibilidad de que las enseñanzas deportivas se refieran al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Las enseñanzas que regula este decreto se configuraron para dotar a los alumnos y alumnas de los conocimientos suficientes para permitirles el ejercicio competente de sus funciones. De acuerdo con este objetivo genérico, se pone el acento en conseguir una formación completa, con un equilibrio entre el carácter teórico y práctico, de manera que el proceso de formación se vincule a la realidad científico-técnica y social del balonmano.

En el desarrollo del presente decreto por parte de los centros educativos se tendrá en cuenta lo dispuesto en el artículo 11º del Decreto 124/2007, de 28 de junio, por el que se regula el uso y promoción del gallego en el sistema educativo.

De conformidad con lo expuesto, por propuesta de la conselleira de Educación y Ordenación Universitaria, en el ejercicio de la facultad otorgada por el artículo 34 de la Ley 1/1983, de 22 de febrero, de normas reguladoras de la Xunta y de su presidencia, modificada por la Ley 11/1988, de 20 de octubre, y por la Ley 2/2007, de 28 de marzo, del trabajo en igualdad de las mujeres de Galicia, con el informe del Consejo Escolar de Galicia, de acuerdo con el dictamen del Consejo Consultivo de Galicia y tras la deliberación del Consello de la Xunta de Galicia, en su reunión del día veinte y nueve de enero de dos mil nueve,

DISPONGO:

Capítulo I

Las enseñanzas: finalidad, organización y requisitos de acceso

Artículo 1º.-Objeto y ámbito de aplicación.

Este decreto establece el currículo de las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de técnico deportivo y técnico deportivo superior en Balonmano, que será de aplicación en la Comunidad Autónoma gallega, con validez académica y profesional en todo el territorio del Estado, basándose en el Real decreto 361/2004, de 5 de marzo.

Artículo 2º.-Consideración de enseñanzas de régimen especial.

De acuerdo con lo previsto en el artículo 1 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos oficiales de técnico deportivo y técnico deportivo superior en la modalidad de balonmano, que regula este decreto, tendrán la consideración de enseñanzas de régimen especial.

Artículo 3º.-Establecimiento de los títulos, pruebas específicas de acceso, enseñanzas, correspondencias y requisitos de los centros.

1. De conformidad con el artículo 2 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, y de acuerdo con lo previsto en el artículo 55 de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del deporte, se establecen los siguientes títulos:

a) De grado medio: técnico deportivo en balonmano.

b) De grado superior: técnico deportivo superior en balonmano.

2. Se establece la duración de las enseñanzas y las pruebas de carácter específico, y se aprueban el perfil profesional de los títulos, las enseñanzas, las correspondencias y el acceso a otros estudios, así como los requisitos mínimos de los centros de formación, que se fijan en los anexos I, II, III, IV y V.

Artículo 4º.-Finalidad de las enseñanzas.

Las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos oficiales a los que se refiere el artículo anterior tienen por finalidad proporcionar al alumnado la formación necesaria para:

a) Garantizar su competencia técnica y profesional en balonmano y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

b) Comprender las características y la organización de su modalidad deportiva y conocer los derechos y deberes que se derivan de sus funciones.

c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.

Artículo 5º.-Estructuración de las enseñanzas.

1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 4 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, las enseñanzas se estructuran en:

a) Un bloque común compuesto por módulos transversales de carácter científico y técnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las modalidades y especialidades deportivas.

b) Un bloque específico que contiene los módulos de formación deportiva de carácter científico y técnico propios de balonmano.

c) Un bloque complementario que comprende los contenidos que tienen por objetivo formativo el deporte adaptado, así como la atención a los aspectos tecnológicos y aquellos otros que deseen incorporar al currículo las administraciones educativas en el ámbito de sus respectivas competencias.

d) Un bloque de formación práctica que se realizará al superar los bloques común, específico y complementario de cada nivel o grado.

2. En desarrollo de los bloques y módulos, así como en las programaciones didácticas que se realicen se tendrán en cuenta las especificaciones que se establecen en la Ley gallega 7/2004, de 16 de julio, para la igualdad de mujeres y hombres, y especialmente en su artículo 9.1º, así como las prescripciones del artículo 24 de la Ley orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, como garantía de una educación acorde con el principio de igualdad.

Artículo 6º.-Formación práctica.

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 5 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, el bloque de formación práctica se llevará a cabo en instituciones deportivas de titularidad pública o entidades privadas, así como en el marco de programas de intercambio internacional.

2. Este bloque de formación práctica tendrá por finalidad:

a) Completar los conocimientos y destrezas adquiridos en los módulos que integran el currículo.

b) Contribuir al logro de las competencias previstas en el anexo III de este decreto.

3. La consellería competente en materia de educación, en el ámbito de sus competencias, regulará la organización y evaluación del bloque de formación práctica correspondiente a cada uno de los títulos que se establecen en el artículo 2º.

Artículo 7º.-Proyecto final.

1. De acuerdo con el artículo 6 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, para la obtención del título de técnico deportivo superior en balonmano el alumnado, además de cursar las enseñanzas correspondientes al grado superior, deberá superar un proyecto final.

2. En el proyecto final el alumno o alumna deberá acreditar los conocimientos y la metodología exigibles para el ejercicio profesional en balonmano. Este proyecto se elaborará por el alumnado, de acuerdo con las características, procedimientos de elaboración y criterios de evaluación que se recogen en el anexo III.

3. A los efectos del cómputo total horario, se atribuyen al proyecto final 75 horas.

4. El proyecto se presentará después de superar todos los bloques del proceso formativo.

5. La realización del proyecto final no requerirá la escolarización del alumno o alumna; no obstante, y para facilitar la realización del proyecto final, el centro facilitará los medios y el asesoramiento necesario para completarlo con éxito.

Artículo 8º.-Requisitos de acceso.

1. Para acceder al primer nivel de las enseñanzas de grado medio será necesario tener el título de graduado en educación secundaria obligatoria o equivalente a efectos académicos, y superar las pruebas de carácter específico que figuran en el anexo II.

2. Para acceder al segundo nivel de las enseñanzas de grado medio será necesario acreditar haber superado el primer nivel en balonmano.

3. Para acceder al grado superior será necesario tener el título de bachiller o equivalente a efectos académicos, así como el título de técnico deportivo en balonmano.

4. Será posible acceder a estas enseñanzas sin tener el título de graduado en educación secundaria obligatoria o de bachiller, siempre que el/la aspirante reúna los otros requisitos de carácter general y específico establecidos y, además, cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente, según se especifica a continuación:

a) Prueba de acceso al grado medio. Tiene por objeto demostrar los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas de dicho grado. Los contenidos de la prueba versarán sobre el currículo de educación secundaria obligatoria de la Comunidad Autónoma de Galicia. Para realizar esta prueba se requiere una edad mínima de 17 años.

b) Prueba de acceso al grado superior. Tiene por objeto demostrar la madurez en relación con los objetivos formativos del bachillerato. Esta prueba versará sobre los contenidos de las materias comunes del currículo de bachillerato de la Comunidad Autónoma de Galicia. Para realizar esta prueba se requiere una edad mínima de 19 años y estar en posesión del título de técnico deportivo en balonmano, o de 18 años cuando se posea, además del título anterior, un título de técnico relacionado con aquel al que se desea acceder.

Tanto en un caso como en el otro, la edad mínima establecida deberá cumplirse dentro del año natural de realización de la prueba.

5. En relación a la exención de las pruebas específicas de acceso a estas enseñanzas, se estará a lo dispuesto en la disposición transitoria segunda del Real decreto 1363/2007, donde se establece la vigencia de las enseñanzas establecidas al amparo del Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

Artículo 9º.-Acceso para personas en circunstancias especiales.

1. Para el acceso de las personas con minusvalía, en aplicación de lo que se establece en el artículo 8 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, deberán cumplirse los siguientes requisitos:

a) Acreditarán el grado de minusvalía mediante un certificado emitido por el Instituto de Mayores y Servicios Sociales (Imserso) u órgano competente de las comunidades autónomas.

b) El tribunal que juzga las pruebas de carácter específico podrá adaptar los requisitos específicos a los que se refiere el anexo II.

2. El citado tribunal evaluará si el grado de la minusvalía y las limitaciones que acredita la persona solicitante le permiten completar con eficacia la formación y llevar a cabo el posterior ejercicio de la actividad formativo-deportiva inherente al título que se obtenga.

Artículo 10º.-Efectos y vigencia de las pruebas de acceso.

1. De conformidad con el artículo 9 del Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, la superación de las pruebas de carácter específico que se establecen para el acceso a las enseñanzas de balonmano tendrá efectos en todo el ámbito del Estado.

2. La superación de las pruebas de carácter específico que se establecen en el anexo II tendrán una vigencia de 18 meses contados a partir de la fecha de terminación de las pruebas.

Artículo 11º.-Aplicación e inspección de las pruebas de acceso.

La consellería competente en materia de educación regulará, en el ámbito de sus competencias, la aplicación e inspección de las pruebas de acceso para asegurar el cumplimiento objetivo de los criterios de ingreso y los efectos de las pruebas en todo el Estado.

Artículo 12º.-Criterios de admisión.

1. En los centros sostenidos con fondos públicos, cuando el número de aspirantes supere al número de plazas ofertadas, se aplicarán los siguientes criterios de admisión:

a) Para el acceso al ciclo inicial de grado medio, el mejor expediente académico de los aspirantes en la educación secundaria obligatoria.

b) Para el acceso al ciclo superior, la mejor calificación final de las enseñanzas conducentes al título de técnico deportivo en balonmano.

2. La consellería competente en materia de educación establecerá un porcentaje de plazas reservadas en las enseñanzas deportivas de:

a) Por lo menos un 5% de las plazas ofertadas para quienes acrediten algún grado de minusvalía.

b) Por lo menos un 10% de las plazas ofertadas para deportistas de alto rendimiento.

c) Por lo menos un 10% de las plazas ofertadas para quienes accedan acreditando la prueba de acceso sustitutoria de los títulos de graduado en educación secundaria obligatoria y de bachiller para el acceso a las enseñanzas de grado medio y de grado superior.

d) Por lo menos un 10% de las plazas ofertadas para quienes acrediten, en su caso, la homologación de su diploma federativo, o la convalidación, o la correspondencia a las que se refieren la disposición adicional cuarta y la disposición transitoria primera del Real decreto 1363/2007.

3. Dentro del cupo de plazas para deportistas de alto rendimiento, tendrán prioridad los/las deportistas de alto nivel.

Capítulo II

Establecimiento del currículo de la modalidad de balonmano

Artículo 13º.-Aprobación del currículo.

1. A los efectos de lo dispuesto en este decreto, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, contenidos, competencias básicas, métodos pedagógicos y criterios de evaluación en cada uno de los niveles y grados.

2. Al establecer el currículo, se tuvieron en cuenta las necesidades de desarrollo económico y social, los recursos humanos del territorio de la Comunidad Autónoma de Galicia, la adaptación al ámbito, la participación de los agentes sociales y deportivos, la autonomía pedagógica, organizativa y económica de los centros y, de forma especial, su relación con la organización y práctica deportiva del balonmano.

3. El currículo de las enseñanzas determina la configuración práctica de los módulos y las horas que corresponden a los contenidos que merezcan tal consideración.

Artículo 14º.-Proyecto educativo y desarrollo de los currículos. La autonomía pedagógica.

1. Los centros docentes, dentro del marco general que establezca la consellería competente en materia de educación, elaborarán el proyecto educativo en el que fijarán los objetivos y las prioridades educativas, así como los procedimientos de actuación. Igualmente, los centros harán público el proyecto educativo y facilitarán cuanta información favorezca una mayor participación de la comunidad educativa.

2. Asimismo, los centros docentes desarrollarán los currículos establecidos por la consellería competente en materia de educación mediante las programaciones didácticas, entendidas como los instrumentos de planificación curricular específicos para cada uno de los módulos y bloques de formación.

3. La autonomía pedagógica se entenderá según lo establecido en el artículo 120 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE).

Capítulo III

Evaluación

Artículo 15º.-Criterios generales de la evaluación.

1. La obtención del correspondiente certificado de primer nivel o del título correspondiente al grado medio de las enseñanzas que se regulan en este decreto requerirá la evaluación positiva de los distintos módulos en que se organizan las enseñanzas así como del bloque de formación práctica. Para la obtención del título de grado superior, además de la evaluación positiva de los módulos y del bloque de formación práctica, se deberá superar el proyecto final.

2. La evaluación del aprendizaje del alumnado en cada uno de los grados se realizará por módulos, considerando los objetivos formativos y los criterios de evaluación establecidos en el currículo para cada módulo, así como la madurez académica de los alumnos y de las alumnas en relación con las competencias que se establecen en el anexo III.

3. La evaluación de la formación práctica la realizará el tutor o tutora correspondiente, de acuerdo con los criterios y condiciones que se establecen en este decreto.

Artículo 16º.-Regulación de los elementos básicos de los informes de evaluación.

Los elementos básicos de los informes de evaluación de las enseñanzas que se regulan en este decreto, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación, que sean necesarios para garantizar la movilidad de los alumnos y de las alumnas, se ajustarán a lo dispuesto en la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, o al reglamento que la sustituya.

Capítulo IV

Efectos académicos y profesionales de los títulos de grado medio y grado superior de balonmano

Artículo 17º.-Validez académica y profesional de los títulos.

1. Los títulos de técnico deportivo en balonmano y de técnico deportivo superior en balonmano se obtendrán tras la superación de las correspondientes enseñanzas y, en su caso, del proyecto final.

2. Los títulos de grado medio y grado superior citados serán equivalentes a todos los efectos a los correspondientes títulos de técnico deportivo y técnico deportivo superior a los que se refiere el artículo 65 de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE).

3. La completa superación del primer nivel del grado medio de las enseñanzas que se regulan en este decreto dará lugar a la obtención del certificado de superación del primer nivel en balonmano.

Artículo 18º.-Validez de los módulos del bloque común.

La superación del bloque común de un determinado nivel o grado de las enseñanzas tendrá validez para las enseñanzas del mismo nivel o grado de la modalidad de balonmano.

Artículo 19º.-Acceso a otros estudios.

1. El título de técnico deportivo en balonmano permitirá el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato, aunque se haya accedido a las enseñanzas acreditando la superación de la prueba de madurez a la que se refiere este decreto.

2. El título de técnico deportivo superior en balonmano permitirá el acceso directo a los estudios que se establecen en el apartado 2 del anexo IV.

Artículo 20º.-Correspondencias de estas enseñanzas.

Podrán ser objeto de correspondencia con la práctica deportiva los módulos que se establecen en el apartado 1 del anexo IV.

Capítulo V

Disposiciones relativas a los centros y al profesorado que imparta estas enseñanzas

Artículo 21º.-Centros públicos y privados.

Las enseñanzas que se regulan en este decreto se impartirán en centros públicos o privados dotados de los recursos educativos humanos y materiales necesarios para garantizar una enseñanza de calidad.

Artículo 22º.-Denominación genérica y específica de los centros.

Los centros de las enseñanzas a las que se refiere este decreto tendrán la denominación genérica de centro público o centro autorizado, según su carácter público o privado, seguido de otra que será la que figure en la correspondiente inscripción registral y que no podrá ser coincidente con la de ningún otro centro.

La denominación se completará especificando el grado o grados de la formación que el centro imparta, seguido del término balonmano, a cuyas enseñanzas se refiere este decreto.

Artículo 23º.-Condiciones básicas de los centros.

1. Los centros de formación de técnicos de balonmano podrán ser autorizados para impartir las enseñanzas de grado medio, de grado superior o de ambos grados.

2. Los centros de formación de técnicos de balonmano deberán garantizar la continuidad de las enseñanzas para las que sean autorizados. Asimismo, los centros deberán aplicar los elementos básicos de evaluación a los que se refiere el capítulo III, de forma que se garantice la movilidad de los alumnos y de las alumnas entre los centros del territorio del Estado.

3. Los centros de formación de técnicos de balonmano deberán cumplir las condiciones materiales y los requisitos de profesorado que se establecen en el anexo V.

4. Los centros podrán llevar a cabo las enseñanzas en lugares e instalaciones distintas de aquellas para las que inicialmente hayan recibido la autorización, siempre que las nuevas instalaciones reúnan los requisitos establecidos, previa solicitud y la correspondiente autorización de la consellería competente en materia de educación. Dicha autorización tendrá carácter provisional y sólo será válida por el tiempo que se determine.

Artículo 24º.-Relación de alumnos y alumnas por aula.

Para impartir los contenidos teóricos y para las sesiones prácticas, el número máximo de alumnos y alumnas por aula será de 35, incluido el alumnado repetidor.

Artículo 25º.-Cumplimiento de requisitos de uso público establecidos por otra legislación vigente aplicable.

1. Los centros o las instalaciones en las que estos desarrollen sus actividades contarán con las condiciones que se exijan en la legislación vigente para este tipo de uso público, además de los requisitos que se establecen en el anexo V.

2. Los edificios posibilitarán el acceso y la utilización de las instalaciones a las personas con minusvalías, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente aplicable.

Artículo 26º.-Apertura y funcionamiento de los centros privados.

1. La apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan las enseñanzas reguladas en este decreto se someterán al principio de autorización administrativa, que se concederá siempre que reúnan los requisitos establecidos por la consellería competente en materia de educación.

2. Los centros privados se relacionarán, para los efectos administrativos y académicos, con la consellería competente en materia de educación de acuerdo con el apartado anterior.

3. Para las solicitudes de autorización para los centros promovidos por la Federación Española de Balonmano, se estará a lo dispuesto en el Real decreto 361/2004, por el que se establecen los títulos de técnico deportivo y técnico deportivo superior en balonmano.

Artículo 27º.-Inscripción de los centros en los registros oficiales.

Con relación a la inscripción de los centros de formación de, técnicos deportivos de balonmano, se estará a lo dispuesto en el artículo 25 de Real decreto 361/2004, de 5 de marzo.

Artículo 28º.-Inspección de los centros.

Con relación a la inspección de los centros de formación de técnicos deportivos en balonmano, se estará a lo dispuesto en el capítulo II del título VII de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE).

Artículo 29º.-Requisitos de titulación del profesorado.

1. Las titulaciones concordantes requeridas para impartir los distintos módulos de las enseñanzas de los técnicos en balonmano son las que se establecen en el anexo V de este decreto.

2. La acreditación de formación suficiente del profesorado para impartir un módulo se realizará mediante certificación académica personal, en la que conste haber cursado la materia objeto de acreditación.

3. Para la demostración de la competencia en lengua gallega el profesorado acreditará estar en posesión del Celga 4 o haber realizado el curso de perfeccionamiento.

Disposiciones adicionales

Primera.-No regulación de profesión titulada.

Los elementos que definen el perfil profesional en las correspondientes enseñanzas comunes conducentes a los títulos oficiales de técnicos en balonmano no constituyen regulación del ejercicio de profesión titulada.

Segunda.-Habilitación docente a expertos y especialistas.

1. La consellería competente en materia de educación podrá informar al Consejo Superior de Deportes sobre deportistas con méritos sobresalientes en el nivel internacional y personas en las que concurran méritos deportivos con prestigio reconocido y experiencia profesional que asegure, en cada caso, la preparación necesaria para el desempeño de su función docente, a los efectos de obtener habilitación por parte del ministerio competente en materia de educación, según lo dispuesto en la disposición adicional segunda del Real decreto 361/2004, para impartir las enseñanzas de determinados módulos del bloque específico o del bloque de formación práctica que se regulan en este decreto.

2. Dicha habilitación docente permite obtener la condición de profesor o profesora especialista para impartir la docencia del módulo correspondiente.

Tercera.-Reconocimiento de las formaciones deportivas y plazo para solicitar la homologación, convalidación y equivalencia de las formaciones anteriores de entrenadores/as deportivos/as, en la modalidad de balonmano.

1. El procedimiento de reconocimiento de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos, en la modalidad de balonmano se efectuará, en cuanto a solicitud y documentación, plazos de subsanación, prácticas de diligencias y trámite de audiencia, conforme a lo previsto en la Orden de 30 de julio de 1999.

2. La instrucción del procedimiento corresponde a la Dirección General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes, tal y como establece el Real decreto 361/2004.

3. Las solicitudes de homologación, convalidación y equivalencia para los efectos profesionales de las formaciones de entrenadores/as deportivos/as, en la modalidad de balonmano, se podrán formular individualmente por las personas interesadas, dentro de un plazo de 10 años, contado a partir del 18 de julio de 2006, fecha en la que se publicó en el BOE la Resolución de 3 de julio de 2006, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, por la que se hacen públicos los criterios aprobados por la comisión creada por la Orden de 8 de noviembre de 1999, para las propuestas de homologación, convalidación y equivalencia de las formaciones anteriores de atletismo, baloncesto y balonmano.

Disposición transitoria

Primera.-Habilitación especial al profesorado para impartir docencia.

1. En el caso de acreditar experiencia docente previa, se estará a lo que se establece en el Real decreto 118/2004, de 23 de enero, por el que se regula el título de especialización didáctica.

2. Hasta que se realicen los cursos de especialización didáctica a los que se refiere el artículo 27 del Real decreto 234/2007, sin perjuicio de lo expresado en el apartado anterior, la consellería competente en materia de educación, en el ámbito de sus competencias y para impartir las enseñanzas de los/las técnicos deportivos de balonmano:

a) Habilitará temporalmente a quien reúna los requisitos de titulación y para quien se determina la equivalencia para los efectos de docencia en el anexo V.

b) Podrá habilitar temporalmente para impartir determinados módulos del bloque específico o la tutorización de la formación práctica a quien esté en posesión del diploma o certificado de máximo nivel federativo de balonmano, que haya sido reconocido por el Consejo Superior de Deportes, conforme a lo previsto en el artículo 42 del Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, después de la acreditación por la persona interesada de que posee formación o experiencia docente en la materia.

Segunda.-Extinción del período transitorio.

De acuerdo con lo establecido en el apartado 2 de la disposición transitoria primera del Real decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, para la modalidad de balonmano, la extinción del período transitorio al que se refiere la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, que regula los aspectos curriculares y los requisitos generales de las formaciones en materia deportiva, se iniciará en el ámbito territorial de competencias de la comunidad autónoma, de acuerdo con lo que establezca la norma de aprobación del correspondiente currículo.

El Real decreto 361/2004, de 5 de marzo, fijó la extinción del período transitorio dentro de los dos años siguientes a su entrada en vigor.

La extinción del período transitorio se realizará, a partir de su inicio, curso por curso, de forma que los que hayan iniciado formaciones conforme a lo dispuesto en la citada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, puedan completarla en sus tres niveles previstos.

Una vez extinguido en su totalidad el período transitorio, los que no hubiesen completado la formación solamente podrán hacerlo a través de su incorporación a las enseñanzas deportivas de régimen especial que se regulan en este decreto, una vez resueltos los expedientes de correspondencia formativa conforme a lo dispuesto en la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre.

Disposición derogatoria

Única.-Derogación normativa.

Quedan derogadas todas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan o contradigan lo dispuesto en este decreto.

Disposición final

Primera.-Se autoriza a la consellería competente en materia de educación para dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecución y el desarrollo de lo establecido en este decreto.

Segunda.-Entrada en vigor.

El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, veinte y nueve de enero de dos mil nueve.

Emilio Pérez Touriño

Presidente

Laura Sánchez Piñón

Conselleira de Educación y Ordenación Universitaria

ANEXO I

Títulos oficiales y duración de las enseñanzas que conducen a los títulos de grado medio y grado superior de técnicos deportivos en balonmano

1. Títulos de grado medio.

Técnico deportivo en balonmano.

2. Títulos de grado superior.

Técnico deportivo superior en balonmano.

3. Duración total de las enseñanzas.

3.1. Grado medio.

Técnico deportivo en balonmano.

Horas

1er Nivel 430

2º Nivel 590

Total 1.020

3.2. Grado superior.

Técnico deportivo superior en balonmano.

Horas

Total 750

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ANEXO II

Pruebas de carácter específico y requisitos deportivos para el acceso a las enseñanzas de técnicos deportivos en balonmano

Pruebas de carácter específico de acceso a las enseñanzas

1. Objetivo y características generales de las pruebas.

1.1. Las pruebas de acceso a las enseñanzas de técnicos en balonmano tienen por objetivo que los/las aspirantes demuestren que poseen la condición física imprescindible y las destrezas específicas necesarias para seguir con aprovechamiento las enseñanzas elegidas.

1.2. Las pruebas estarán compuestas de dos partes. El objetivo de la primera parte de la prueba es evaluar la condición física del aspirante y estará compuesta por los ejercicios que se establecen en el apartado 4 de este anexo. La segunda parte de la prueba tendrá como objetivo evaluar las destrezas específicas fundamentales del balonmano y estará compuesta por los ejercicios que se establecen en el apartado 5 de este anexo.

1.3. Los/las aspirantes actuarán individualmente y en el orden que se establezca mediante sorteo público.

2. Evaluación de las pruebas.

2.1. Los/las evaluadores/as del tribunal de acceso valorarán de forma privada e independiente la ejecución de los aspirantes.

2.2. Cada ejercicio será valorado teniendo en cuenta exclusivamente el objetivo propuesto para él.

2.3. En las pruebas de acceso sólo se concederá la calificación de apto/a o no apto/a. Para alcanzar la calificación de apto/a los/las aspirantes deberán superar cada una de las dos partes que componen las pruebas, de acuerdo con lo que se establece en los apartados 4.3 y 5.3 de este anexo.

3. El tribunal.

3.1. El tribunal de las pruebas tendrá como función verificarlas conforme a lo especificado en este anexo. Este tribunal será designado, según el caso, por el órgano competente de la comunidad autónoma, previa consulta al centro que organiza las pruebas.

3.2. El tribunal estará compuesto por un/a presidente/a, un/a secretario/a y tres evaluadores/as.

3.3. La función del/de la presidente/a del tribunal será garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso y de los ejercicios que la componen y comprobar que los objetivos, los contenidos y la evaluación de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en este decreto.

3.4. La función del/de la secretario/a es levantar acta del desarrollo de las pruebas y certificar que el desarrollo se atiene a lo establecido en este decreto. También realizará las funciones del/de la presidente/a en su ausencia.

3.5. Los/las evaluadores/as en las pruebas de acceso deberán estar en posesión del título de técnico deportivo superior en balonmano o equivalente a efectos de docencia, y realizarán la evaluación de las pruebas en razón de los criterios establecidos en este decreto.

En la designación de las personas integrantes del tribunal se atenderá al principio de paridad, procurando una representación equilibrada de hombres y mujeres, de acuerdo con lo previsto en la Ley 7/2004, para la igualdad de mujeres y hombres en la Comunidad Autónoma de Galicia, y en la Ley orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

4. Primera parte de la prueba de acceso: circuito técnico.

4.1. Objetivo: evaluar en el aspirante las destrezas motrices específicas de los gestos técnicos básicos del balonmano.

4.2. Contenido: el/la aspirante deberá realizar, sobre un campo de balonmano, un recorrido cuyo trazado establecerá el tribunal, en un tiempo igualmente señalado por este, y que estará compuesto por las siguientes tareas:

a) Correr sin balón, en zigzag, entre seis obstáculos (banderolas o postes).

b) Lanzar y recibir cinco veces el balón, a una referencia situada a unos tres metros de distancia (pared, panel...).

c) Correr en zigzag entre seis obstáculos (banderolas o postes), botando el balón.

d) Pasar el balón a un/una compañero/a, efectuar un desmarque por detrás de un obstáculo (banderola o poste) y recibir de nuevo el balón.

e) Correr botando el balón y efectuar un lanzamiento a puerta entre las líneas de golpe franco y portería.

f) Desde un lugar determinado, realizar desplazamientos defensivos específicos de balonmano (basculación) hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia adelante, hacia atrás, para tocar las referencias (conos, postes, banderolas,...) situadas a tres metros del punto de partida.

g) Recorrer en línea recta sobre una distancia de 20 metros.

4.3. Evaluación:

a) Los/las participantes tendrán una sola oportunidad para realizar el recorrido y actuarán de forma individual.

b) Se considerará superada la primera parte de las pruebas cuando el/la aspirante complete el recorrido técnico en el tiempo establecido por el tribunal y sin cometer ninguna de las siguientes faltas:

-Primera tarea. Derribar más de dos referencias.

-Segunda tarea. Perder el control del balón.

-Tercera tarea. Derribar más de una referencia o perder el balón.

-Cuarta tarea. Perder el balón más de una vez.

-Quinta tarea. Perder el balón más de una vez, cometer alguna falta técnica (dobles, pasos, pisar el área etc.) o fallar el tiro a puerta.

-Sexta tarea. Derribar más de una referencia.

5. Segunda parte de la prueba de acceso: conocimiento y comprensión del juego.

5.1. Objetivo. Evaluar el grado de conocimiento y comprensión del juego.

5.2. Contenido. La persona aspirante deberá jugar un partido de balonmano, durante 10 minutos, con cuatro jugadores/as de campo y un/a portero/a en cada equipo, participando en una situación simulada de juego ‹‹4 contra 4›› y aplicando sus habilidades técnicas y su conocimiento y capacidad de comprensión de los principios y fundamentos del juego del balonmano.

5.3. Evaluación:

a) No se tendrá en cuenta la actuación de los/las porteros/as.

b) Los/las participantes en las pruebas de acceso tendrán una sola oportunidad para efectuar cada ejercicio y el tribunal evaluará:

-La aplicación de sus habilidades técnicas al juego.

-El conocimiento y comprensión de los principios fundamentales del juego del balonmano.

c) Cada evaluador/a asignará la nota que proceda. Para la evaluación tendrá en cuenta las conductas o actuaciones del aspirante expresadas en la escala descriptiva de conductas que figuran en la tabla nº 1, aplicando el baremo de frecuencia expresado en la tabla nº 2.

Tabla nº 1

Escala descriptiva de conductas

Conductas:

-Participa activamente en el juego.

-Utiliza estrategias de cooperación y de oposición durante el juego.

-Pasa y recibe el balón, progresando hacia la portería contraria.

-Se desmarca y apoya al/a la jugador/a con el balón en diferentes espacios.

-Se opone activamente a las acciones de los atacantes.

-Muestra actitudes positivas para defender y recuperar el balón.

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Capacidades profesionales

-Familiarizar al alumnado con los elementos fundamentales del balonmano y facilitar la comprensión del juego.

-Realizar la enseñanza del balonmano, siguiendo los objetivos, los contenidos, las orientaciones metodológicas y de evaluación, en función de la programación general de la actividad.

-Desarrollar en el alumnado las habilidades técnicas y tácticas básicas del balonmano, dentro del contexto del juego, utilizando los equipamientos, materiales y medios didácticos apropiados.

-Evaluar a su nivel la progresión del aprendizaje, identificar los errores de ejecución técnica y táctica de los/las deportistas, sus causas y aplicar los métodos y medios necesarios para su corrección, preparándolos para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

-Enseñar la utilización de las instalaciones específicas de los campos de balonmano.

-Realizar las gestiones organizativas necesarias para la participación en las competiciones.

-Dirigir la participación en competiciones deportivas de su nivel, dando instrucciones de contenido técnico y táctico, así como las relacionadas con normas de convivencia y práctica deportiva.

-Informar sobre la vestimenta apropiada para la práctica del balonmano.

-Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseñanza.

-Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

-Enseñar y hacer cumplir las normas básicas del reglamento del balonmano.

-Motivar al alumnado en el progreso técnico, táctico y en el desarrollo físico equilibrado.

-Transmitir a los/las deportistas las normas, valores y contenidos éticos de la práctica deportiva.

-Prevenir las lesiones más frecuentes en el balonmano.

-Aplicar, en caso necesario, la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

-Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

-Organizar el traslado del las personas enfermas o accidentadas, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema más apropiado a la lesión y nivel de gravedad.

-Colaborar con los servicios de asistencia médica de la instalación deportiva.

-Mostrar una actitud de preocupación por una formación continuada, actualizando sus conocimientos.

Situación en el ámbito deportivo

-Ejercerá su actividad en el ámbito de la iniciación deportiva en el deporte de base y recreativo.

-Este/a técnico actúa siempre en el seno de un organismo público o privado relacionado con la práctica del balonmano. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

* Escuelas y centros de iniciación deportiva.

* Clubs o asociaciones deportivas.

* Federaciones deportivas.

* Patronatos deportivos.

* Empresas de servicios deportivos.

* Centros escolares (en actividades extraescolares).

Responsabilidad en las situaciones de trabajo

Este/a técnico actúa bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, y se le requieren las responsabilidades siguientes:

-La enseñanza y el entrenamiento del balonmano hasta la obtención, por parte del/de la deportista, de los conocimientos técnicos y tácticos elementales.

-La elección de los objetivos, medios, métodos y materiales más apropiados para a realización de la enseñanza.

-La evaluación y control del proceso de enseñanza deportiva.

-El asesoramiento a los/las deportistas sobre los aspectos relacionados con la práctica del balonmano.

-El acompañamiento y dinamización del/de la deportista o del grupo durante el desarrollo de la actividad deportiva.

-La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

-La administración de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

-El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

Enseñanzas. Nivel 1

Bloque común

Módulo de bases anatómicas y fisiológicas del deporte

Objetivos formativos

-Describir las características generales de los huesos del cuerpo humano.

-Identificar las articulaciones y clasificarlas en razón de sus características y su función.

-Interpretar los conceptos básicos de la biomecánica relacionados con la actividad física.

-Determinar las características más significativas de los músculos.

-Identificar las regiones anatómicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su función.

-Conocer la anatomía básica del sistema cardiorrespiratorio y determinar su función.

-Determinar los fundamentos del metabolismo energético.

-Explicar los fundamentos de la nutrición y de la hidratación.

-Emplear la terminología básica de las ciencias biológicas.

Contenidos

Bases anatómicas de la actividad deportiva

-El tejido óseo. Características y funciones. El hueso.

-Las articulaciones. Características, clasificación y propiedades mecánicas.

-El tejido muscular y tendinoso. Características y funciones de los principales músculos.

* Tipos de músculos.

* Estructura y función del músculo esquelético.

-Las regiones anatómicas.

* Cuello y tronco. Estructuras musculares y su función.

* Columna vertebral. Aspectos fundamentales. Curvaturas. Músculos troncozonales. Equilibrio muscular.

* El miembro superior. Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

* El miembro inferior. Función de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

Fundamentos biomecánicos de la actividad deportiva

-Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor.

* Conceptos básicos de la biomecánica.

* Introducción a la biomecánica del movimiento humano.

* Biomecánica del movimiento articular.

Bases fisiológicas de la actividad deportiva

-El aparato respiratorio y la función respiratoria.

* Características anatómicas.

* Mecánica respiratoria.

* Intercambio y transporte de gases.

-El corazón y el aparato circulatorio.

* El corazón. Estructura y funcionamiento.

* Sistema vascular. Estructura y funcionamiento.

* Circulación de la sangre.

* Respuestas circulatorias al ejercicio.

-El tejido sanguíneo.

* La sangre. Componentes y funciones.

-Metabolismo energético y principales vías metabólicas.

Fundamentos de la nutrición. Dieta equilibrada. La hidratación

Nutrición e hidratación en la práctica de la actividad física

Criterios de evaluación

-Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares y vincularlos a su función.

-Señalar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguida del cuerpo humano.

-Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio y vincularlos al transporte e intercambio de los gases.

-Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases.

-Definir las principales vías metabólicas de producción de energía durante el ejercicio.

-Definir conceptos fundamentales de biomecánica y su aplicación práctica.

-Describir los diferentes grupos musculares y los principales movimientos en los que se encuentran implicados.

-Explicar los componentes fundamentales de la dieta equilibrada y la demanda como consecuencia del ejercicio físico.

Módulo de bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento I

Objetivos formativos

-Describir las principales características psicológicas en las distintas etapas del desarrollo y su influencia en la iniciación deportiva.

-Aplicar las técnicas básicas para la motivación de los/las deportistas jóvenes.

-Identificar los factores que intervienen en el proceso de adquisición de las acciones técnico-tácticas deportivas.

-Determinar el papel que juega el/la técnico deportivo en la adquisición de destrezas y habilidades deportivas.

-Aplicar los métodos y sistemas de enseñanza de las habilidades deportivas.

-Emplear la terminología básica de la didáctica.

-Organizar el proceso de iniciación de un/una deportista o grupo de ellos/as aplicando diferentes técnicas y recursos metodológicos en función de sus características y de la modalidad.

Contenidos

-Características psicológicas de los/las deportistas en función de su grupo de edad y su repercusión en el aprendizaje.

-La motivación de los/las deportistas jóvenes: conceptos básicos.

-Intervenciones psicológicas del/de la técnico deportivo.

-Aprendizaje del acto motor.

-Estilos de enseñanza-aprendizaje y métodos de trabajo en la adquisición de las habilidades deportivas.

-Evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la actividad física.

Criterios de evaluación

-Definir las características físicas y psicológicas de los/las deportistas en función de su edad así como su influencia en la práctica de actividades deportivas.

-Definir los principios del aprendizaje motor y sus implicaciones para la enseñanza de actividades físico-deportivas.

-Aplicar métodos de trabajo para el desarrollo y mejora de las habilidades deportivas.

-Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicación y su aplicación a la enseñanza deportiva.

-Exponer el proceso del desarrollo psicomotor y del crecimiento físico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

-Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseñanza de actividades físico-deportivas.

-Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte.

-Enunciar y caracterizar los tipos de evaluación de la enseñanza-aprendizaje del deporte.

-Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

Módulo de entrenamiento deportivo I

Objetivos formativos

-Identificar los aspectos básicos del entrenamiento deportivo.

-Conocer las capacidades físicas condicionales, su evolución y su desarrollo en función de la edad.

-Conocer las capacidades perceptivo-motrices y su desarrollo en función de la edad.

-Aplicar los métodos y medios básicos para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices en función de la edad.

-Aplicar correctamente los conceptos básicos a la ejecución de las diferentes partes de una sesión.

-Emplear la terminología básica de la teoría del entrenamiento deportivo.

Contenidos

-La teoría básica del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones.

* La adaptación.

* La carga y la recuperación.

-La condición física y las capacidades físicas básicas.

-Las capacidades físicas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades.

-Los métodos de trabajo para el desarrollo de las capacidades físicas condicionales en función de la edad.

-Las capacidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptación del entrenamiento en función de las diferentes edades.

-Los métodos de trabajo para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

-A sesión y sus partes.

* El calentamiento, la parte principal y a vuelta a la calma.

* Las actividades y los ejercicios. Su aplicación.

-El ejercicio físico y la salud.

Criterios de evaluación

-Identificar los elementos básicos que componen el entrenamiento deportivo.

-Determinar las capacidades físicas condicionales y las capacidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo.

-Efectuar una sesión para el desarrollo y la mejora de las capacidades físicas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada.

-Efectuar una sesión para desarrollo y mejora de las capacidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada.

-Justificar la elección de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad física.

-Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

-Elegir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y perceptivo-motrices.

Módulo de organización y legislación del deporte I

Objetivos formativos

-Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autónoma de Galicia y su relación con la Administración general del Estado.

-Diferenciar entre las competencias administrativas que en el ámbito del deporte corresponden a la Administración autonómica de las que, en el mismo ámbito, son propias de las entidades locales.

-Diferenciar las vías de formación de los/las técnicos del deporte en España.

Contenidos

-La comunidad autónoma y la Administración general del Estado:

* La estructura administrativa para el deporte en la comunidad autónoma y en la Administración general del Estado.

* Competencias en el ámbito del deporte en la comunidad autónoma.

-Las entidades locales:

* La estructura administrativa para el deporte.

* Competencias en el ámbito del deporte.

-El modelo asociativo en el ámbito autonómico:

* Los clubs deportivos.

* Las federaciones deportivas.

* Otras figuras asociativas de ámbito autonómico.

Criterios de evaluación

-Situar las competencias de la Administración deportiva de la Comunidad Autónoma de Galicia en el marco de las correspondientes a la Administración general del Estado.

-Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administración autonómica gallega con las propias de las entidades locales.

-Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el ámbito autonómico.

-Describir la estructura de la formación de los técnicos deportivos.

Módulo de fundamentos sociológicos del deporte

Objetivos formativos

-Identificar los valores transmisibles a través del deporte.

-Identificar los medios y métodos más apropiados en la transmisión de normas y valores.

-Caracterizar los modelos de intervención del técnico deportivo en la transmisión de los valores a través del deporte.

-Concienciar sobre la responsabilidad del técnico deportivo en la transmisión de valores.

Contenidos

-Valores del deporte. Diferentes concepciones.

-Los valores transmisibles a través de la práctica deportiva.

-Actuaciones del técnico deportivo en el proceso de transmisión de valores.

Criterios de evaluación

-Comparar las distintas concepciones sobre el deporte e identificar valores transmisibles a través de este.

-Identificar las actuaciones del técnico deportivo en el proceso de transmisión de valores.

-Emplear correctamente las técnicas útiles en la transmisión de los valores en la elaboración de una sesión.

Módulo de primeros auxilios e higiene en el deporte

Objetivos formativos

-Conocer la legislación que limita la intervención del técnico deportivo en materia de primeros auxilios.

-Identificar las lesiones y heridas y evaluar su gravedad.

-Aplicar los métodos y las técnicas de los primeros auxilios.

-Aplicar los protocolos de evaluación de lesionados y heridos.

-Conocer los efectos sobre el organismo humano por ingestión de productos nocivos (drogodependencia, etc.).

-Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los/las deportistas jóvenes.

-Explicar los principios generales de la higiene en el deporte.

-Describir las técnicas recuperadoras después del ejercicio físico.

Contenidos

Primeros auxilios

-Límites normativos de la actuación del técnico deportivo en materia de primeros auxilios.

-Introducción a los primeros auxilios.

-Evaluación del paciente herido.

-Reanimación cardiopulmonar (R.C.P.).

-Angina de pecho e infarto de miocardio.

-Hemorragias.

-Heridas.

-Contusiones.

-Traumatismos y politraumatismos del aparato locomotor.

-Quemaduras.

-Signos y síntomas del shock.

-Signos y síntomas de los cuadros convulsivos.

-Ataque histérico.

-Trastornos producidos por las alteraciones térmicas.

-Reacciones alérgicas.

-Alteraciones por híper o hipoglucemia.

-Intervención primaria y evacuación en situaciones de emergencia.

Higiene

-Higiene corporal, postural y prevención en el deporte.

-Técnicas recuperadoras después del ejercicio físico.

-Principales drogodependencias.

-Tabaquismo.

-Alcoholismo.

Criterios de evaluación

-Explicar y demostrar el procedimiento que se debe seguir para la evaluación del estado de un accidentado.

-Efectuar correctamente, durante un tiempo prefijado, las técnicas de recuperación cardiorrespiratoria sobre modelos y maniquíes.

-Efectuar correctamente las técnicas ante un atragantamiento de un paciente consciente y otro inconsciente.

-Realizar técnicas de inmovilización ante fracturas previamente determinadas.

-Ejecutar las maniobras de inhibición de hemorragias.

-Trasladar correctamente a accidentados en razón del estado de gravedad y del tipo de lesión.

-Aplicar las técnicas de recuperación.

-Indicar la actuación a realizar por parte de un/una técnico deportivo en un/una deportista en coma diabético o en choque insulínico.

-Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicción y el consumo de bebidas alcohólicas en la salud del individuo.

-Describir las indicaciones y el seguimiento que deben realizar los/las deportistas después de una sesión de entrenamiento o participación en competición, desde el punto de vista de la higiene personal.

-Aplicar correctamente los principios de la educación postural en supuestos prácticos.

Bloque específico

Módulo de desarrollo profesional I

Objetivos formativos

-Conocer la legislación laboral aplicable al técnico de primer nivel en balonmano.

-Describir los requisitos legales para el ejercicio de la profesión.

-Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del técnico de primer nivel en balonmano.

-Determinar el sistema básico de organización territorial del balonmano: La Federación Gallega de Balonmano.

-Describir la estructura formativa de los técnicos deportivos de balonmano en España y en la Comunidad Autónoma de Galicia.

-Conocer la estructura y el funcionamiento de los diferentes clubs en función de sus objetivos y características.

-Conocer la evolución histórica del balonmano en España y en Galicia.

Contenidos

-Requisitos laborales, fiscales y régimen de responsabilidades del/de la técnico deportivo en el ejercicio profesional.

-La legislación aplicable a las relaciones laborales.

-Las competencias profesionales del técnico de primer nivel en balonmano.

-La organización de los/las entrenadores/as dentro de la Federación Gallega de Balonmano.

-Organización y funciones de la Federación Gallega de Balonmano.

-Clasificación y características de los clubs de balonmano.

-Los planes de formación de los técnicos deportivos de balonmano.

-La historia del balonmano en España y en Galicia.

Criterios de evaluación

-Citar la legislación laboral aplicable al ejercicio de la profesión del técnico de primer nivel en balonmano.

-Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

-Analizar las competencias, tareas y limitaciones del técnico de primer nivel en balonmano.

-Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden al/a la técnico de primer nivel en el ejercicio de su profesión.

-Identificar la estructura organizativa del balonmano en Galicia, diferenciando las funciones de las federaciones y las de los clubs deportivos.

-Describir el funcionamiento de un club elemental de balonmano.

-Establecer la estructura formativa oficial de los técnicos deportivos en balonmano en España y en la Comunidad Autónoma de Galicia.

-Conocer la evolución histórica del balonmano en España.

Módulo de formación técnica y táctica individual del balonmano I

Objetivos formativos

-Conocer las características de los deportes colectivos y los aspectos específicos del balonmano.

-Describir los elementos básicos de la técnica y de la táctica individual del balonmano.

-Determinar los gestos técnicos básicos del balonmano en la etapa de iniciación deportiva.

-Emplear la terminología, nomenclatura y simbología elemental de la técnica y de la táctica del balonmano.

-Demostrar los gestos técnicos fundamentales del balonmano.

Contenidos

-Características básicas dos deportes colectivos: el balonmano.

* El esquema elemental del acto motor.

* Los objetivos del ataque y de la defensa.

-Las posiciones de base.

-Desplazamientos sin balón.

* Relación cuerpo-espacio.

* Adecuación al espacio de juego.

* Desplazamientos específicos.

-Manejo y adaptación de balón.

-Desplazamientos con balón.

* La progresión con bote.

* El ciclo de pasos.

-Los pases y las recepciones.

-Los lanzamientos.

* Los elementos básicos para lanzar potente y preciso.

* Los aspectos tácticos elementales del lanzamiento.

-El ataque.

* Objetivos e intenciones tácticas básicas.

* Formas de superar al adversario o adversaria: el desmarque y la finta.

-La defensa.

* Objetivos e intenciones tácticas básicas.

* El marcaje, las interceptaciones y las ayudas.

-El/la portero/a.

* La posición de base.

* Los desplazamientos.

* Técnica básica de las diferentes paradas.

-La terminología, la nomenclatura y la simbología.

Criterios de evaluación

-Explicar las características generales de los deportes colectivos y del balonmano.

-Conocer y describir las acciones fundamentales del balonmano.

-Explicar las acciones técnico-tácticas individuales del balonmano.

-Explicar las posiciones y desplazamientos fundamentales de los/las jugadores/as en función de la situación en el campo de juego.

-Determinar ejercicios prácticos aplicables al aprendizaje de los gestos técnicos básicos del balonmano en función de los diferentes condicionantes de ejecución.

-Detectar los errores de ejecución, coordinación o sincinesias más frecuentes en un gesto técnico y proponer ejercicios para su corrección.

-Diseñar y secuenciar correctamente diferentes progresiones para el aprendizaje de los diferentes gestos técnicos.

-Emplear correctamente la terminología, nomenclatura y simbología del balonmano a la hora de diseñar ejercicios.

Módulo de juego colectivo ofensivo y defensivo I

Objetivos formativos

-Conocer los conceptos generales del juego colectivo ofensivo y defensivo.

-Conocer los medios tácticos ofensivos y defensivos.

-Analizar las exigencias del juego colectivo ofensivo y defensivo identificando los factores de la enseñanza, mejora y entrenamiento de cada medio o procedimiento táctico.

Contenidos

Juego colectivo ofensivo I

-Concepto de táctica colectiva ofensiva y factores determinantes.

-Capacidades básicas para el desarrollo del juego colectivo ofensivo.

-Principios generales del juego ofensivo.

-Consideraciones técnico-tácticas.

-La organización del equipo en ataque.

-Metodología específica en el aprendizaje y entrenamiento de las fases de juego.

-Los medios tácticos simples:

* Las circulaciones de balón.

* Las circulaciones de jugadores/as.

-Los medios básicos tácticos colectivos coordinados:

* El pase y va.

* Las penetraciones sucesivas.

* Los cruzamientos.

* Los bloqueos.

-El ataque ante las defensas individuales.

Juego colectivo defensivo I

-Concepto de táctica colectiva defensiva: factores determinantes.

-Capacidades básicas: el desarrollo del juego colectivo defensivo.

-Principios generales del juego defensivo.

-Los medios de intervención individuales fundamentales para el control del adversario.

-Consideraciones técnico-tácticas.

-La organización del equipo en defensa.

-Metodología específica en el aprendizaje y entrenamiento de las fases de juego.

-Objetivos generales, principios de organización y desarrollo del sistema defensivo.

-Concepto y características generales de los medios básicos del juego en defensa.

-Los medios tácticos preventivos:

* La basculación.

* La cobertura.

-Los medios básicos tácticos reactivos:

* La ayuda.

* El doblaje.

* La defensa del pase y va.

* El cambio de oponente.

* El deslizamiento.

* El contrabloqueo.

-Las defensas individuales.

Criterios de evaluación

-Conocer los conceptos y objetivos de los elementos técnico-tácticos ofensivos y defensivos.

-Demostrar la forma de ejecución de los diferentes medios técnico-tácticos ofensivos y defensivos.

-Indicar las dificultades y los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y el modo de evitarlos o corregirlos en las diferentes situaciones técnico-tácticas.

-Aplicar la organización básica ofensiva y defensiva en una situación real de juego.

Módulo de metodología de la enseñanza y del entrenamiento del balonmano I

Objetivos formativos

-Comprender las características del juego y sus implicaciones metodológicas.

-Emplear los métodos y estilos de enseñanza en función de los objetivos y contenidos, adecuándolos a las distintas edades del alumnado.

-Conocer y aplicar los principios básicos de la didáctica al proceso de enseñanza-aprendizaje del balonmano.

-Emplear una progresión metodológica en la enseñanza de los diferentes contenidos técnicos y tácticos del balonmano.

-Determinar los contenidos técnicos y tácticos de la etapa de iniciación al balonmano.

-Caracterizar los diferentes métodos y estilos de enseñanza aplicables en la fase de iniciación.

-Conocer los medios e instrumentos básicos de evaluación.

-Dominar los fundamentos para el diseño y desarrollo de la programación en la etapa de iniciación al balonmano.

Contenidos

-Los fundamentos didácticos.

* La naturaleza del proceso de enseñanza-aprendizaje.

* El aprendizaje motor.

* La progresión metodológica de las habilidades motoras en el balonmano.

-Descripción y análisis del juego del balonmano desde una perspectiva metodológica.

* Las características del juego.

* Los componentes estructurales y funcionales.

* El ciclo del juego: ataque y defensa.

-Estructuración del proceso de enseñanza-aprendizaje en balonmano.

-Las etapas en la enseñanza y entrenamiento de los/las jugadores/as de balonmano: progresión metodológica.

-Características generales de la etapa de iniciación.

* Los principios metodológicos.

* El modelo de intervención y tendencias metodológicas.

* Las fases de la iniciación en el balonmano.

* Las formas de intervención.

* Los métodos y medios didácticos específicos de la etapa de iniciación.

-Los fundamentos para el diseño y desarrollo de la programación en la etapa de iniciación al balonmano.

* Concepto de programación.

* Diseño de una programación básica para la etapa de iniciación.

* Diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje.

* La sesión de entrenamiento.

* Técnicas básicas de evaluación de la programación.

-El aprendizaje en el balonmano.

* El aprendizaje con niños y niñas y en las primeras etapas.

* Condiciones y factores que influyen en el aprendizaje.

* El minibalonmano.

* Mecanismos de evaluación del aprendizaje.

Criterios de evaluación

-Elaborar progresiones metodológicas y programas de aprendizaje para la iniciación al balonmano.

-Utilizar los diferentes medios y recursos que se pueden aplicar para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje del balonmano: demostraciones, medios audiovisuales, ayudas, etc.

-Adoptar la situación correcta y la actitud idónea respecto a un grupo que permita una buena comunicación, control y motivación.

-Informar a los/las jugadores/as de forma clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesión, así como sobre sus progresos y errores.

-Indicar los parámetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión de enseñanza del balonmano.

-Diseñar y secuenciar correctamente sesiones para el aprendizaje de los diferentes gestos técnicos.

-Seleccionar y justificar una secuencia de actividades en virtud de un programa de aprendizaje del balonmano.

Módulo de reglas de juego I

Objetivos formativos

-Conocer las características reglamentarias de los elementos que intervienen en el desarrollo del juego del balonmano.

-Enseñar las normas básicas del reglamento del balonmano.

-Determinar las adaptaciones reglamentarias en las diferentes etapas de iniciación.

Contenidos

-Reglas de referencias espaciales y temporales.

-Reglas referidas al móvil y su uso en el juego.

-Reglas referidas al comportamiento del/de la jugador/a en el campo.

-Reglas referidas al/a la árbitro/a, cronometrador/a y anotador/a.

-El proceso de aprendizaje de las reglas básicas en nuevos jugadores y jugadoras.

-Adaptación de las reglas a la etapa de desarrollo motor concreto.

-La educación y el respeto: juego limpio.

-El minibalonmano.

Criterios de evaluación

-Interpretar los gestos y las indicaciones del/de la árbitro, explicando sus actuaciones en función de la aplicación de las normas de juego.

-Aplicar y justificar las reglas del juego al desarrollo de un partido de balonmano.

-Actuar de árbitro/a en un partido de balonmano, aplicando correctamente el reglamento.

-Indicar las posibles modificaciones del reglamento de balonmano o minibalonmano para competiciones no oficiales de carácter local, de club o escolares, para hacer más atractivas y motivantes las pruebas.

Módulo de técnicas de organización de actividades de balonmano

Objetivos formativos

-Caracterizar las organizaciones dedicadas a la práctica del balonmano.

-Definir la organización de un club elemental de balonmano.

-Determinar las actividades de promoción deportiva que puede desarrollar el/la técnico de primer nivel en balonmano.

Contenidos

-Clasificación y características de las organizaciones dedicadas a la práctica del balonmano.

-Estructuración de un club elemental de balonmano.

-Actividades de organización y promoción deportiva.

-Elaboración de proyectos básicos.

Criterios de evaluación

-Elaborar el diseño de una organización básica de promoción del balonmano.

-Realizar un proyecto básico de una actividad de promoción del balonmano.

Bloque complementario

Módulo de deporte adaptado

Objetivos formativos

-Conocer de forma general la historia y la organización del deporte adaptado.

-Identificar diferentes discapacidades y minusvalías.

-Reconocer las estructuras básicas organizativas del deporte adaptado y sus modalidades.

-Detectar las dificultades de aprendizaje en el deporte adaptado en las personas con minusvalía.

-Comprender los aspectos básicos del reglamento del deporte adaptado y sus diferencias más notables respecto al reglamento convencional.

-Conocer los fundamentos técnico-tácticos del deporte adaptado.

Contenidos

-La historia y la estructura básica organizativa del deporte adaptado.

-Características, terminología y clasificación taxonómica de las distintas discapacidades y minusvalías.

-Procedimientos para la detección de las dificultades de aprendizaje en el deporte adaptado.

-Reglas básicas del juego y sus consideraciones para la iniciación.

-Fundamentos técnico-tácticos del deporte adaptado.

Criterios de evaluación

-Conocer la historia y la estructura organizativa del deporte adaptado.

-Describir las características de los diferentes grupos de discapacidades y minusvalías.

-Identificar las dificultades de aprendizaje en las personas con discapacidad o minusvalía.

-Diferenciar los aspectos del juego adaptado delimitados por las reglas y su influencia en la iniciación deportiva.

-Apreciar las diferencias técnico-tácticas básicas con respecto a deportistas sin discapacidad, en la fase de iniciación deportiva.

Bloque de formación práctica

Objetivos

El bloque de formación práctica del primer nivel del técnico deportivo en balonmano tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 6 de este decreto, que el alumnado desarrolle de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia la iniciación al balonmano, conducir y acompañar al equipo durante su práctica deportiva y garantizar la seguridad de los/las deportistas.

Desarrollo

La formación práctica del primer nivel del técnico deportivo en balonmano consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, a sesiones de iniciación al balonmano, bajo la supervisión de un/una tutor/a asignado/a y con equipos o grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo sesiones de iniciación al balonmano (entre el 50 y el 60 por ciento del total del tiempo del bloque de formación práctica), sesiones destinadas a la dirección de un equipo de balonmano (entre el 15 y el 25 por ciento del tiempo), y sesiones de promoción del deporte de base (entre el 20 y el 40 por ciento del tiempo total).

El bloque de formación práctica constará de tres fases: fase de observación, fase de colaboración y fase de actuación supervisada.

Al término de las tres fases, el alumnado realizará una memoria de prácticas que deberá ser evaluada por el/la tutor/a y por el centro de formación donde haya realizado su formación.

Evaluación

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto/a o no apto/a. Para alcanzar la calificación de apto/a el alumnado tendrá que:

-Asistir como mínimo al 80 por ciento de las horas establecidas para cada una de las fases.

-Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

-Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

-Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

-Presentar correctamente la memoria de prácticas.

-Estructurar la memoria de prácticas por lo menos en los apartados siguientes:

* Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.

* Desarrollo de las prácticas: fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

* Informe de autoevaluación de las prácticas.

* Informe de evaluación del tutor o tutora.

Perfiles profesionales: nivel 2

Definición genérica del perfil profesional

El título de técnico deportivo en balonmano acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseñanza del balonmano hacia el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del/de la deportista, así como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de categorías intermedias de esta modalidad deportiva.

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Capacidades profesionales

Este técnico debe ser capaz de:

-Programar la enseñanza del balonmano y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Realizar la enseñanza del balonmano hacia el perfeccionamiento técnico y táctico del/de la deportista.

-Evaluar la progresión del aprendizaje.

-Identificar los errores de ejecución técnica y táctica de los jugadores y jugadoras de balonmano, detectar las causas y aplicar los medios y los métodos necesarios para su corrección, preparándolos para las fases posteriores de tecnificación deportiva.

-Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

-Dirigir las sesiones de entrenamiento, en razón de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

-Dirigir a su nivel el acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano en función del rendimiento deportivo.

-Dirigir equipos o deportistas en competiciones de balonmano, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

-Realizar la formulación táctica aplicable a la competición deportiva.

-Dirigir a deportistas o equipos en su actuación técnica y táctica durante la competición.

-Organizar actividades relacionadas con la práctica del balonmano.

-Evaluar la actuación del/de la deportista o el equipo después de la competición.

-Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

-Colaborar en la detección de individuos con características físicas y psíquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

-Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de balonmano a fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razón de la condición física y los intereses de los/las practicantes.

-Detectar e interpretar la información técnica relacionada con su trabajo, a fin de incorporar nuevas técnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

-Detectar e interpretar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

-Poseer una visión global e integradora del proceso, comprendiendo la función de las instalaciones y equipos, y las dimensiones técnicas, pedagógicas, organizativas, económicas y humanas de su trabajo.

Situación en el ámbito deportivo

Este título acredita la adquisición de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en seno de un organismo público o empresa privada.

Ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento del balonmano. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

-Escuelas deportivas y núcleos de enseñanza deportiva de balonmano.

-Clubs de balonmano o asociaciones deportivas.

-Federaciones territoriales de balonmano.

-Patronatos deportivos.

-Empresas de servicios deportivos.

-Centros escolares (actividades extraescolares).

Responsabilidad en las situaciones de trabajo

A este/a técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

-La enseñanza del balonmano hasta el perfeccionamiento de la ejecución técnica y táctica del/de la deportista.

-El entrenamiento de jugadores y jugadoras, y equipos de balonmano.

-El control y evaluación del proceso de instrucción deportiva.

-El control a su nivel del rendimiento deportivo.

-La dirección técnica de jugadores y jugadoras y equipos de balonmano durante la participación en competiciones deportivas.

Enseñanzas. Nivel 2

Bloque común

Módulo de bases anatómicas y fisiológicas del deporte II

Objetivos formativos

-Determinar las características anatómicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

-Explicar la mecánica de la contracción muscular.

-Aplicar los fundamentos básicos de las leyes mecánicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

-Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio.

-Interpretar las bases del metabolismo energético.

-Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicación en el control del acto motor.

-Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autónomo y su implicación en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

-Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del riñón.

Contenidos

Bases anatómicas de la actividad deportiva

-Huesos, articulaciones y músculos y sus movimientos analíticos:

* Cráneo y cara.

* Los miembros superiores.

* Los miembros inferiores.

* El tronco.

-Mecánica y tipos de la contracción muscular.

Fundamentos de la biomecánica del aparato locomotor

-Introducción a la biomecánica deportiva.

-Fuerzas actuantes en el movimiento humano.

-Centro de gravedad y equilibrio en el cuerpo humano.

-Introducción al análisis cinemático y dinámico del movimiento humano.

-Principios biomecánicos del movimiento humano.

Bases fisiológicas de la actividad deportiva

-Conceptos básicos de la fisiología de la actividad física.

-El sistema cardiorrespiratorio y respuesta al ejercicio.

-El metabolismo energético y la adaptación a la actividad física.

-Fisiología de la contracción muscular.

-Las fibras musculares y los procesos energéticos.

-El sistema nervioso central.

-El sistema nervioso autónomo.

-Principales hormonas y acciones específicas del sistema endocrino.

-El aparato digestivo y su función.

-El riñón, su función y modificaciones por el ejercicio.

-Fisiología de las capacidades físicas.

-La alimentación en el deporte.

Criterios de evaluación

-Distinguir las funciones de los músculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

-Determinar el grado y los límites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

-Definir la mecánica e identificar los tipos de contracción muscular.

-Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervención en el movimiento deportivo.

-Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura estática y dinámica del cuerpo humano.

-Identificar las fuerzas actuantes en el movimiento humano.

-Mostrar la implicación del centro de gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

-Conocer los principios biomecánicos del movimiento humano.

-Explicar la fisiología del sistema cardiorrespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

-Construir los esquemas de los centros y vías del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

-Explicar las implicaciones del sistema nervioso simpático y parasimpático en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad física.

-Explicar la implicación del sistema hormonal en el ejercicio máximo y su adaptación al ejercicio prolongado.

-Describir las necesidades nutricionales y de hidratación de los/las deportistas en función de las necesidades de los diferentes tipos de ejercicios.

Módulo de bases psicopedagógicas de la enseñanza y del entrenamiento II

Objetivos formativos

-Determinar los aspectos psicológicos más relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

-Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competición deportiva.

-Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimación deportiva.

-Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicológico de los/las deportistas.

-Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

-Diseñar las condiciones de la práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

-Conocer los aspectos psicológicos relacionados con la dirección de los grupos deportivos.

-Conocer los principios de la dinámica de grupos y algunas de las técnicas que se utilizan.

Contenidos

-Aspectos psicológicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

-Necesidades psicológicas del deporte de competición.

-Características psicológicas del entrenamiento deportivo.

-Conceptos y estrategias del desarrollo de la capacidad competitiva a través del entrenamiento deportivo.

-Aspectos psicológicos relacionados con el rendimiento en la competición.

-Conceptos básicos sobre la organización y el funcionamiento de los grupos deportivos.

-El proceso de optimación de los aprendizajes deportivos.

-Técnicas básicas para el conocimiento y manejo de grupos.

Criterios de evaluación

-Identificar las principales necesidades psicológicas del/de la deportista en el ámbito del entrenamiento y la competición.

-Describir las formas de actuación para el control de las variables psicológicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

-Elaborar un ejemplo de intervención del/de la entrenador/a en el proceso utilizando estrategias psicológicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecución técnica y de una conducta deportiva.

-Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimación deportiva.

-Evaluar el efecto de tomas de decisión en el rendimiento deportivo.

-Diseñar las condiciones de práctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

-Aplicar e interpretar alguna de las técnicas de dinámica de grupos.

-Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la información.

Módulo de entrenamiento deportivo II

Objetivos formativos

-Aplicar los elementos de la programación y control del entrenamiento.

-Emplear los sistemas y métodos que desarrollan las distintas capacidades físicas y perceptivo-motrices.

-Relacionar la implicación de las diferentes vías metabólicas con los sistemas y métodos de entrenamiento.

-Interpretar los conceptos básicos de la preparación de las capacidades psíquicas y de la conducta.

Contenidos

-Teoría del entrenamiento.

* Origen y evolución.

* Los principios del entrenamiento deportivo.

* El rendimiento deportivo.

-Programación, generalidades, estructura y variables del entrenamiento.

-Entrenamiento general y específico.

-Métodos y medios para el desarrollo de las capacidades físicas condicionales.

-Métodos y medios para el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

-La valoración de las capacidades físicas condicionales y las capacidades perceptivo-motrices.

-Exigencias metabólicas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

-Preparación de las calidades psíquicas y de la conducta.

Criterios de evaluación

-Establecer la programación y periodización del entrenamiento de una temporada deportiva en función de la edad de los practicantes.

-Establecer una progresión de ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y las capacidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de características dadas.

-Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecución de una sesión de desarrollo de las diferentes capacidades físicas o perceptivo-motrices.

-Identificar los errores más frecuentes en la realización de los ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

-Describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condición física y las capacidades perceptivo-motrices.

-Justificar la elección del método para el desarrollo de una determinada capacidad física.

-Distinguir las distintas vías metabólicas y su adaptación a los distintos tipos de entrenamiento.

-Describir las características más significativas del entrenamiento con mayor incidencia en las distintas vías metabólicas.

-Determinar los fundamentos de la preparación de las calidades psíquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento físico de deportistas.

Módulo de organización y legislación del deporte II

Objetivos formativos

-Conocer el ordenamiento jurídico del deporte.

-Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administración general del Estado de las propias de la Comunidad Autónoma de Galicia.

-Conocer el modelo asociativo deportivo en el ámbito del Estado.

Contenidos

-La Ley del deporte en el ámbito del Estado.

-La Ley del deporte de la Comunidad Autónoma de Galicia.

-Otras legislaciones de interés deportivo.

-Los organismos deportivos internacionales.

-El Consejo Superior de Deportes.

-El Comité Olímpico Español y el Comité Paralímpico Español.

-Las federaciones deportivas españolas.

-El modelo asociativo de ámbito estatal:

* Las agrupaciones de clubs.

* Los entes de promoción deportiva.

* Las sociedades anónimas deportivas.

* Las ligas profesionales.

Criterios de evaluación

-Comparar las competencias de la Administración general del Estado y de la Comunidad Autónoma de Galicia en materia deportiva.

-Distinguir las funciones de las figuras asociativas reconocidas en el ámbito estatal.

-Diferenciar la Ley del deporte en el ámbito del Estado y la Ley del deporte de la Comunidad Autónoma de Galicia.

Módulo de teoría y sociología del deporte

Objetivos formativos

-Conocer aspectos relevantes de la teoría e historia del deporte.

-Identificar los principales factores históricos y culturales que propiciaron la presencia masiva del fenómeno deportivo en las sociedades avanzadas.

-Comprender las características inherentes al deporte.

-Conocer el contenido ético del deporte y las causas que distorsionan la ética deportiva.

-Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

Contenidos

-Etimología de la palabra deporte.

-Características principales del deporte.

-La evolución histórica del deporte.

-La presencia del deporte en la sociedad actual.

-Los factores de expansión del deporte.

-Los componentes éticos del deporte.

-La evolución de los hábitos deportivos en la sociedad española.

-La interacción del deporte con los otros sectores sociales.

Criterios de evaluación

-Describir y comparar las características del deporte antiguo y el contemporáneo.

-Valorar los factores que propiciaron el desarrollo del deporte en la sociedad.

-Analizar las características principales de las diferentes formas de práctica deportiva.

-Identificar las manifestaciones materiales y simbólicas del deporte en la sociedad contemporánea.

-Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la práctica deportiva.

-Analizar a diversificación de la práctica deportiva en la sociedad actual.

-Comprender el carácter ético y educativo del deporte.

Bloque específico

Módulo de desarrollo profesional II

Objetivos formativos

-Conocer la legislación laboral aplicable a los titulares del título de técnico deportivo en balonmano.

-Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del técnico deportivo en balonmano.

-Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los técnicos de balonmano en países de la Unión Europea y concretar la equivalencia profesional de los técnicos españoles con los profesionales de estos países.

-Conocer la organización y funciones de la Real Federación Española y de la Federación Gallega de Balonmano.

-Conocer la organización y funciones de los centros autorizados para impartir las titulaciones deportivas de balonmano.

-Manejar el reglamento general, de encuentros y competiciones y el disciplinario.

-Conocer los criterios fundamentales de organización de competiciones y actividades de balonmano.

Contenidos

-Orientación sociolaboral.

-Requisitos laborales y fiscales del/de la técnico deportivo.

-Las competencias profesionales del/de la técnico deportivo en balonmano.

-Organización y funciones de la Real Federación Española y de la Federación Gallega de Balonmano.

-Los estatutos y reglamentos de la Real Federación Española y de la Federación Gallega de Balonmano: disposiciones generales y específicas.

-La organización y dirección de actividades y competiciones de balonmano.

-La organización, características y requisitos de los centros autorizados para impartir la titulación deportiva de balonmano.

-Las competiciones en el marco de la Unión Europea.

Criterios de evaluación

-Definir las características del mercado laboral del/de la técnico deportivo en balonmano.

-Describir las funciones y tareas propias de los/las técnicos deportivos en balonmano.

-Conocer los derechos, obligaciones y responsabilidades de carácter laboral y fiscal que corresponden a un/una técnico deportivo en el ejercicio de su profesión.

-Enumerar las competencias y funciones de la Real Federación Española y de la Federación Gallega de Balonmano.

-Enumerar las competencias y funciones de los diferentes centros reconocidos para impartir las titulaciones de balonmano.

-Definir las alternativas laborales de los/las técnicos deportivos en balonmano en la Unión Europea.

-Describir la estructura organizativa y definir los recursos humanos necesarios para la ejecución de un programa de competición deportiva.

-Utilizar adecuadamente el reglamento general, de encuentros y competiciones y el disciplinario.

Módulo de dirección de equipos I

Objetivos

-Conocer y detectar los condicionantes psicológicos del jugador o jugadora de balonmano en los períodos de entrenamiento y competición.

-Entender el proceso de comunicación entrenador/a-jugador/a y entrenador/a-equipo.

-Emplear los distintos sistemas de comunicación entre el entrenador/a y los integrantes del equipo.

-Conocer y aplicar los métodos para el análisis del desarrollo del juego en balonmano.

Contenidos

-El entrenamiento en balonmano.

* Justificación del entrenamiento.

* Aspectos psicológicos a tener en cuenta en el entrenamiento según las diferentes edades.

* Fases del entrenamiento.

-La competición en balonmano.

* Aspectos fundamentales.

* Los resultados de la competición.

* Las exigencias del balonmano moderno.

* Los conflictos en la competición.

* El estrés competitivo.

* Aspectos positivos de la competición.

-La comunicación en el proceso de entrenamiento.

* Los sistemas de comunicación entrenador/a-jugadores/as.

* Dificultades y obstáculos en la comunicación: entrenador/a-equipo.

* La autoridad del/de la entrenador/a.

* Actitudes y comportamientos del/de la entrenador/a.

-Metodología de la observación del juego en directo y en imágenes grabadas.

Criterios de evaluación

-Definir los condicionantes psicológicos del entrenamiento en balonmano según las diferentes edades.

-Discriminar los distintos factores exógenos y endógenos que influyen en la competición de balonmano de diferentes categorías.

-Describir los criterios para la observación del juego durante los partidos.

-Analizar el desarrollo del juego durante un partido de balonmano en lo que respecta al comportamiento de los/las jugadores/as, la actitud del/de la entrenador/a y la relación aparente entrenador/a-jugadores/as.

Módulo de formación técnica y táctica individual del balonmano II

Objetivos formativos

-Profundizar en el conocimiento de los gestos y acciones técnicas del balonmano.

-Analizar las exigencias de las acciones técnico-tácticas individuales.

-Emplear los medios y recursos para la enseñanza y el entrenamiento de la técnica y la táctica individual en el balonmano.

Contenidos

-Consideraciones generales de la técnica y táctica individual.

El ataque. El juego ofensivo

-Los desplazamientos específicos sin balón en relación a la situación de juego concreta y al objetivo táctico.

-Los desplazamientos con balón.

* Coordinación con el ciclo de pasos.

* Combinación con otras acciones de juego.

-Manejo y adaptación del balón: relación con el ciclo de pasos y las diferentes acciones técnicas.

-Pases: diferentes armados, coordinación con el ciclo de pasos y pases con oposición.

-Recepciones: variedad en la técnica, relación con el ciclo de pasos, con el desmarque y recepciones con oposición.

-Bote: coordinación con el ciclo de pasos y bote según la situación de juego.

-Los lanzamientos.

* Tipos de lanzamientos.

* Lanzamientos en relación a las acciones de juego y al ciclo de pasos.

* Adaptación del lanzamiento al puesto específico.

-El desmarque, la finta y las fijaciones.

La defensa. El juego defensivo

-Las posiciones de base.

-Los desplazamientos y las paradas: desplazamientos específicos.

-El marcaje al/a la jugador/a sin balón:

* La interceptación de balón

* La disuasión.

-El marcaje al/a la jugador/a con balón.

* Marcaje en proximidad y a distancia. Orientación defensiva.

* El control e intervención ante oponente en proximidad.

* El robo de balón en bote.

-El bloqueo.

-Las ayudas previas y posteriores al error.

-El/la portero/a.

* Las acciones técnicas.

* Aspectos tácticos individuales.

Criterios de evaluación

-Desarrollar una progresión metodológica para la enseñanza de contenidos técnico-tácticos individuales.

-Indicar los errores más frecuentes en la realización de determinados gestos técnicos y la forma de su detección, estableciendo los ejercicios aplicables para su corrección.

-Seleccionar y secuenciar los objetivos y contenidos de un programa de entrenamiento deportivo en balonmano.

-Definir los criterios para evaluar la progresión del alumnado en el aprendizaje técnico-táctico.

-Estructurar y planificar el entrenamiento de los/las jugadores/as y del equipo.

Módulo de juego colectivo ofensivo y defensivo II

Objetivos formativos

-Profundizar en el conocimiento de los medios tácticos ofensivos y defensivos.

-Conocer diferentes sistemas de juego ofensivos y defensivos.

-Emplear la sistemática del entrenamiento técnico-táctico para la práctica del balonmano.

-Analizar las exigencias del juego colectivo ofensivo y defensivo, identificando los factores de la enseñanza, mejora y entrenamiento de cada medio o procedimiento táctico o sistema de juego.

-Analizar las características de las situaciones especiales del juego, del contraataque y del replegamiento.

Contenidos

Juego colectivo ofensivo II

-Principios específicos de la táctica colectiva ofensiva: el puesto específico.

-Concepto general, objetivos y definición de las fases del juego en ataque.

-Los medios tácticos operativos simples: circulación del balón y circulación de los/las jugadores/as. Bases de intervención en función del puesto específico y de la organización del equipo.

-Los medios tácticos operativos básicos: progresiones sucesivas, el pase y va, el cruce, la cortina, la permuta, el bloqueo, la pantalla. Bases de intervención en función del puesto específico y de la organización del equipo.

-Los medios tácticos operativos complejos.

* Las circulaciones complejas.

* Los procedimientos tácticos.

-Los sistemas de juego a partir de la distribución inicial 1 dentro-5 fuera: el sistema 3:3.

-Los sistemas de juego a partir de la distribución inicial 2 dentro-4 fuera: el sistema 2:4.

-Las transformaciones básicas en los sistemas de juego ofensivos.

-Las desigualdades numéricas.

-El contraataque.

Juego colectivo defensivo II

-Principios específicos de la táctica colectiva defensiva: el puesto específico.

-Las fases del juego en defensa: concepto general y definición.

-Objetivos generales, principios de organización y desarrollo del sistema defensivo.

-Objetivos y características de las formas de juego en defensa: hombre a hombre o individual, zonal, y mixta o combinada.

-Concepto de bloque defensivo en la interrelación de medios tácticos: la distribución de responsabilidades iniciales y la valoración de la situación del balón.

-Los medios tácticos preventivos: la basculación, la cobertura. Bases de intervención en función del puesto específico y de la organización del equipo.

-Los medios tácticos reactivos: la ayuda, el doblaje, la defensa del pase y va, el cambio de oponente, el deslizamiento, el contrabloqueo. Bases de intervención en función del puesto específico y de la organización del equipo.

-Los medios tácticos activos de iniciativa defensiva:

* La flotación.

* El ataque al impar.

* El dos contra uno.

-Los medios defensivos derivados de la colaboración grupal entre los/las jugadores/as de campo y el/la portero/a.

-Los sistemas de juego a partir de modelos de defensas aplanadas o cerradas: el sistema defensivo 6:0 tradicional o en bloque defensivo sin salidas.

-Los sistemas de juego a partir de defensas avanzadas o en profundidad:

* El sistema defensivo 5:1 clásico.

* El sistema defensivo 3:2:1.

-Las desigualdades numéricas.

-El replegamiento defensivo.

Criterios de evaluación

-Conocer y comprender los conceptos y objetivos de los elementos técnico-tácticos ofensivos y defensivos.

-Demostrar la forma de ejecución de los diferentes medios técnico-tácticos ofensivos y defensivos y sus variables.

-Indicar las dificultades y los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y el modo de evitarlos o corregirlos en las diferentes situaciones técnico-tácticas.

-Definir, ante un supuesto práctico de dos equipos en un partido de balonmano, el modelo táctico defensivo y de ataque ante situaciones con diferentes sistemas de juego.

-Definir, ante un supuesto práctico de dos equipos en un partido de balonmano, diferentes pautas de actuación para el contraataque, el replegamiento y las desigualdades numéricas.

Módulo de metodología de la enseñanza y del entrenamiento del balonmano II

Objetivos formativos

-Profundizar en el conocimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del balonmano.

-Conocer los modelos de programación de la enseñanza y del entrenamiento del balonmano.

-Determinar los contenidos técnicos y tácticos a aplicar en las etapas de aprendizaje.

-Identificar los métodos y estilos de enseñanza más eficaces para el aprendizaje de la técnica y la táctica del balonmano.

-Aplicar los sistemas de entrenamiento del balonmano en las diferentes etapas de aprendizaje.

-Valorar la aplicación de diferentes tipos de balonmano recreativo.

Contenidos

-El proceso de enseñanza y el entrenamiento del balonmano.

* Mecanismos que intervienen en la adquisición de las habilidades técnico-tácticas.

* La información y el conocimiento de resultados.

* Optimización del proceso de enseñanza y entrenamiento.

-La metodología de la enseñanza de la técnica y la táctica del balonmano.

* La importancia de los factores perceptivos y de toma de decisión.

* Los métodos y estilos de enseñanza y del entrenamiento de la técnica y la táctica.

* Las técnicas de refuerzo, estimulación y retroalimentación aplicadas al balonmano.

-Estructura del proceso de enseñanza-aprendizaje en el balonmano en las etapas de aprendizaje.

* Características de cada etapa.

* Objetivos.

* Contenidos.

* Metodología.

* Criterios de evaluación.

-La detección, selección y formación de talentos deportivos.

-El balonmano recreativo: el balonmano playa.

Criterios de evaluación

-Aprender a programar el proceso de la enseñanza y del entrenamiento del balonmano en las etapas de aprendizaje.

-Definir los criterios para establecer los objetivos de etapas, ciclos y sesiones en el entrenamiento del balonmano.

-Planificar y programar el entrenamiento de un equipo de balonmano durante un período de tiempo concreto o en una temporada deportiva.

-Definir los sistemas empleados en el control del rendimiento de los equipos de balonmano.

-Determinar los métodos para la detección, selección y formación de talentos deportivos.

-Conocer la existencia de diferentes tipos de balonmano recreativo.

Módulo de preparación física específica

Objetivos formativos

-Conocer la implicación de las capacidades físicas y perceptivo-motrices en la ejecución de las habilidades técnico-tácticas del/de la jugador/a de balonmano.

-Aplicar los criterios de la planificación y programación del acondicionamiento físico en equipos de balonmano.

-Desarrollar los sistemas de mejora de las capacidades físicas básicas en balonmano.

Contenidos

-El desarrollo de las capacidades físicas básicas de acuerdo con la estructura funcional del balonmano.

-Influencia de un nivel óptimo de condición física en la eficacia de las habilidades motoras en situaciones de juego.

-Análisis de las capacidades físicas y perceptivo-motrices requeridas en el balonmano.

-Los métodos y medios para el desarrollo de las capacidades físicas básicas implicadas en el balonmano.

-El entrenamiento integrado.

-La evolución de las capacidades físicas en las diferentes fases del balonmano.

-El acondicionamiento físico como prevención de lesiones y desequilibrios.

-El acondicionamiento físico y la regulación y control de producción de energía en el balonmano.

-El desarrollo de las capacidades físicas mediante ejercicios específicos de balonmano.

-La programación, organización y control de las variables que inciden en el acondicionamiento físico específico en balonmano.

* La periodización del entrenamiento y dinámica global de cargas.

* La estructura y organización básica de las cargas en el microciclo y en la sesión.

* El control del desarrollo de las capacidades físicas básicas.

Criterios de evaluación

-Determinar la implicación de las capacidades físicas básicas y perceptivo-motrices en la ejecución de las habilidades del jugador o jugadora de balonmano.

-Programar el entrenamiento de la condición física para una temporada deportiva de un equipo, estableciendo los objetivos específicos, la periodización general y criterios para el control del rendimiento de los/las jugadores/as.

-Definir los criterios para la programación a largo plazo del entrenamiento de la condición física de un equipo de balonmano.

-Realizar la programación del entrenamiento de un equipo de balonmano, para una temporada deportiva, teniendo en cuenta las necesidades del entrenamiento integrado, en función de los períodos de competición.

Módulo de reglas del juego II

Objetivos formativos

-Profundizar en el conocimiento y la interpretación del reglamento del balonmano.

-Aplicar el reglamento del balonmano en situaciones reales.

-Interpretar las instrucciones de los/las árbitros/as y sus actuaciones en las competiciones deportivas.

-Utilizar el reglamento como recurso necesario en la preparación de jugadores y jugadoras y equipos de balonmano.

Contenidos

-Las reglas de juego.

-El espacio de juego: zonas permitidas, prohibidas y semiprohibidas.

-La duración de un partido.

-Características del balón y formas de jugar con él.

-El equipo: los/las jugadores/as y el/la portero/a.

-Comportamiento con el/la adversario/a.

-Las sanciones técnicas: la ley de la ventaja, el golpe franco y el lanzamiento de 7 metros.

-Las sanciones disciplinarias.

-Las interrupciones y reanudaciones del juego.

-El equipo arbitral.

-El balonmano recreativo: el balonmano playa.

Criterios de evaluación

-Mostrar un conocimiento y comprensión básicos de las reglas de juego.

-Realizar correctamente el arbitraje de un partido de balonmano.

-Explicar las actuaciones arbitrales en función de la aplicación de las normas de juego.

Módulo de seguridad en balonmano

Objetivos formativos

-Conocer las lesiones por sobrecarga más frecuentes en el balonmano y la manera de evitarlas.

-Identificar las lesiones por agente indirecto más comunes en el balonmano y la forma de prevenirlas.

Contenidos

-Lesiones por sobrecarga más frecuentes en el balonmano en las diferentes etapas de aprendizaje.

-Lesiones por agentes indirectos más comunes en el balonmano.

-Los materiales e instalaciones y su implicación en la generación de lesiones.

Criterios de evaluación

-Indicar las causas, los síntomas y las normas de actuación en las lesiones o traumatismos más significativos en el balonmano, así como los factores que las predisponen y los aspectos a tener en cuenta en su prevención.

-Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de sesiones de enseñanza o entrenamiento.

-Identificar el tipo de accidentes más usuales en el balonmano.

Bloque complementario

Módulo de tecnologías de la información y de la comunicación: informática

Objetivos formativos

-Adquirir los conocimientos necesarios que permitan al/a la técnico deportivo la utilización del ordenador como un instrumento de trabajo.

-Usar las herramientas informáticas básicas: procesadores de textos, hojas de cálculo y bases de datos.

-Ser capaz de buscar e intercambiar información a través de internet.

-Conocer y utilizar programas que desarrollen contenidos de este deporte.

Contenidos

-Conceptos informáticos: hardware y software.

-Uso y funciones básicas del sistema operativo.

-Utilización apropiada de procesadores de textos.

-Manejo de hojas de cálculo y bases de datos.

-Trabajo en internet: la world wide web, el correo electrónico y las listas de correo.

-Internet en el ámbito de la educación física y el deporte.

-Uso de programas específicos adaptados a este deporte.

Criterios de evaluación

-Describir los principales aspectos de un ordenador: hardware y software.

-Manejar las funciones más importantes de un sistema operativo.

-Utilizar correctamente un procesador de textos.

-Construir adecuadamente una base de datos.

-Dominar las funciones de una hoja de cálculo.

-Encontrar información en internet utilizando un buscador.

-Conocer las funciones fundamentales de los programas para este deporte.

Bloque de formación práctica

Objetivos

El bloque de formación práctica del/de la técnico deportivo en balonmano tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 6º de este decreto, que el alumnado desarrolle de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formación teórica y práctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

-La enseñanza de la técnica y la táctica del balonmano.

-La dirección del entrenamiento de los/las jugadores/as de balonmano.

-La dirección de jugadores/as y equipos durante las competiciones de balonmano.

Desarrollo

La formación práctica del/de la técnico deportivo en balonmano consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, a las actividades propias del/de la técnico deportivo en balonmano y con un equipo designado a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:

-Sesiones de enseñanza del balonmano, entre el 30 y el 40 por ciento del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de entrenamientos de balonmano, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano, entre un 20 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de dirección de equipos en competiciones de balonmano propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por ciento del total del tiempo del bloque de formación práctica.

El bloque de formación práctica constará de tres fases: fase de observación, fase de colaboración y fase de actuación supervisada.

Al término de las tres fases el alumnado realizará una memoria de prácticas, que deberá ser evaluada por el tutor o tutora y por el centro donde haya realizado su formación.

Evaluación

En el bloque de formación práctica sólo se concederá la calificación de apto/a o no apto/a. Para alcanzar la calificación de apto/a el alumnado tendrá que:

-Asistir como mínimo al 80 por ciento de las horas establecidas para cada una de las fases.

-Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

-Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

-Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

-Presentar correctamente la memoria de prácticas.

-Estructurar la memoria de prácticas por lo menos en los apartados siguientes:

* Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.

* Desarrollo de las prácticas: fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

* Informe de autoevaluación de las prácticas.

* Informe de evaluación del tutor o tutora.

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Técnico deportivo superior en balonmano

Perfiles profesionales

Definición genérica del perfil profesional

El título de técnico deportivo superior en balonmano acredita que su titular posee las competencias necesarias para planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de balonmano, dirigir la participación de estos en competiciones de medio y alto nivel, así como dirigir escuelas de balonmano.

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Capacidades profesionales

Este/a técnico debe ser capaz de:

-Efectuar la programación específica y la programación operativa del entrenamiento a medio y largo plazo para la alta competición.

-Dirigir el entrenamiento técnico y táctico para la alta competición.

-Dirigir el acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano en función del rendimiento deportivo.

-Realizar la formulación táctica aplicable a la competición, en función del alto rendimiento deportivo.

-Dirigir al/a la deportista o al equipo en su actuación técnica y táctica durante la competición.

-Evaluar la actuación del/de la deportista o el equipo después de la competición.

-Valorar el rendimiento de los/las deportistas o equipos en colaboración con especialistas de las ciencias del deporte.

-Programar la enseñanza del balonmano.

-Programar la realización de la actividad deportiva ligada al desarrollo del balonmano.

-Planificar y coordinar la actividad de otros/as técnicos del deporte.

-Garantizar la seguridad de los/las técnicos que dependan de él o de ella.

-Realizar la gestión económica y administrativa de una pequeña o mediana empresa.

-Colaborar en el diseño, planificación y dirección técnica de competiciones de balonmano.

-Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

-Colaborar en los programas de detección de talentos deportivos.

-Dirigir un departamento, sección o escuela de balonmano.

Situación en el ámbito deportivo

-Este título acredita la adquisición de las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autónoma o en el seno de un organismo público o empresa privada.

-Ejercerá su actividad en el ámbito de la enseñanza y del entrenamiento de jugadores/as de balonmano y la dirección de deportistas y equipos de alto nivel.

-En el área de gestión deportiva prestando sus servicios en la dirección de departamentos, secciones o escuelas de balonmano.

-Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

* Centros de alto rendimiento deportivo.

* Centros de tecnificación deportiva.

* Escuelas de balonmano.

* Clubs o asociaciones deportivas.

* Federaciones deportivas.

* Patronatos deportivos.

* Empresas de servicios deportivos.

* Centros de formación de técnicos deportivos de balonmano.

Responsabilidad en las situaciones de trabajo

A este/a técnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

-La planificación y dirección del entrenamiento técnico y táctico de jugadores/as de balonmano y equipos de balonmano de medio y alto nivel.

-La programación y dirección del acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano.

-La valoración del rendimiento de los/las deportistas.

-La dirección y seguridad de los técnicos que depende de él o de ella.

-La dirección técnica de un departamento, sección o escuela de deportes de balonmano y de la gestión económica y administrativa.

-Colaborar en la elección de criterios de detección y selección de talentos deportivos.

-Colaborar en los proyectos de investigación deportiva.

Enseñanzas

Bloque común

Módulo de biomecánica del deporte

Objetivos formativos

-Aplicar los fundamentos del análisis biomecánico al estudio de la técnica en el deporte.

-Interpretar los resultados de los análisis biomecánicos para el control del entrenamiento del/de la deportista de alto rendimiento.

Contenidos

-El análisis y metodología de la biomecánica aplicados al alto rendimiento.

-La biomecánica aplicada al control del entrenamiento de la técnica.

-Los análisis biomecánicos cualitativos.

-Los métodos de análisis cinemáticos y dinámicos.

Criterios de evaluación

-Describir los fundamentos de los análisis biomecánicos aplicados al estudio de la técnica deportiva.

-Describir la metodología de la biomecánica aplicada al estudio de las capacidades físicas condicionales y de la técnica.

-Explicar mediante los resultados de un análisis biomecánico el control del entrenamiento de la técnica de una modalidad deportiva concreta.

-Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecánicas al estudio de la técnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

Módulo de entrenamiento del alto rendimiento deportivo

Objetivos formativos

-Conocer y profundizar en la planificación, programación y control del entrenamiento y su aplicación en el alto rendimiento deportivo.

-Aplicar los métodos de planificación y control del entrenamiento de las capacidades físicas básicas y las perceptivo-motrices en los/las deportistas de alto rendimiento.

-Conocer los fenómenos de la fatiga, la recuperación y el sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fenómenos en los/las deportistas de alto rendimiento.

-Conocer en profundidad los conceptos necesarios sobre metabolismo y las necesidades de producción y consumo de energía en función del esfuerzo.

Contenidos

-La carga y sus componentes: volumen, intensidad y densidad. Combinaciones y variaciones aplicadas al alto rendimiento.

-Los modelos de planificación y programación del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

-Los sistemas avanzados para el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices en los/las deportistas de alto rendimiento.

-Los métodos de control y valoración del entrenamiento de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.

-Los fenómenos de fatiga y sobreentrenamiento. Métodos y procedimientos para su detección.

-La recuperación. Pautas y evaluación.

-La programación del entrenamiento en altura.

-Entrenamiento en condiciones especiales (calor, frío, humedad...).

-El metabolismo en función de las necesidades energéticas en el esfuerzo.

-La capacidad y la potencia en relación con las necesidades energéticas del esfuerzo.

Criterios de evaluación

-Establecer y distribuir las cargas en una sesión o en un microciclo, en función de los objetivos de rendimiento.

-Realizar la planificación y programación del entrenamiento de las capacidades físicas y las perceptivo-motrices, argumentando la elección del sistema escogido.

-Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las capacidades físicas y las perceptivo-motrices.

-Aplicar los métodos de control y valoración del entrenamiento.

-Reconocer y detectar precozmente las manifestaciones de fatiga y del sobreentrenamiento.

-Dirigir las pautas de recuperación de fatiga y del sobreentrenamiento.

-Efectuar la programación de un entrenamiento en condiciones especiales, situando esta dentro de la planificación.

Módulo de fisiología del esfuerzo

Objetivos formativos

-Conocer en profundidad los aspectos necesarios sobre metabolismo y las necesidades de producción y consumo de energía en función del esfuerzo.

-Conocer los fundamentos de la valoración funcional con vistas al alto rendimiento.

-Interpretar resultados de la valoración funcional.

-Interpretar los resultados de la valoración nutricional del/de la deportista.

-Colaborar con el/la especialista en la determinación de la dieta y ayudas ergogénicas de los/las deportistas.

-Aprovechar las ventajas fisiológicas y evitar los problemas del entrenamiento en altitud y en condiciones especiales.

-Familiarizarse con los aparatos de un laboratorio de fisiología del esfuerzo.

-Reconocer los efectos patológicos que el deporte de alto rendimiento puede tener sobre los diferentes aparatos y sistemas.

Contenidos

-Las evaluaciones de las capacidades ligadas al metabolismo.

-La metodología de la valoración funcional del rendimiento físico.

-La composición corporal.

-El estado nutricional.

-Las respuestas patológicas al esfuerzo.

-Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto rendimiento.

-La fisiología de la actividad física en altitud y en condiciones especiales.

-El ejercicio y el estrés térmico.

-Los procesos fisiológicos de la recuperación física en el alto rendimiento deportivo y su aplicación.

-El dopaje: las sustancias prohibidas, los métodos y procedimientos.

-Normativa sobre el control del dopaje.

Criterios de evaluación

-Interpretar, sobre datos reales, resultados de la evaluación de las capacidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecución de la acción motriz.

-Conocer los aparatos utilizados en la valoración de la condición física.

-Describir los componentes básicos de la valoración funcional en el ámbito del alto rendimiento deportivo.

-Determinar los métodos y los test más utilizados en la valoración del rendimiento físico.

-Definir los métodos para la determinación de la composición corporal.

-Interpretar, sobre datos reales, los resultados del estudio de composición corporal y relacionar estos con el rendimiento del/de la deportista.

-Interpretar, sobre datos reales, los resultados de la valoración del estado nutricional del/de la deportista.

-Seleccionar las distintas ayudas ergogénicas en función de los objetivos del rendimiento deportivo.

-Describir los efectos fisiológicos del entrenamiento en condiciones especiales y su repercusión en el rendimiento deportivo.

-Caracterizar las sustancias, los grupos farmacológicos catalogados como productos dopantes y los métodos y procedimientos prohibidos.

-Describir los mecanismos de acción farmacológica de los principales grupos de productos considerados dopantes.

-Describir la reglamentación española e internacional sobre las sustancias, métodos y procedimientos considerados dopantes.

Módulo de gestión del deporte

Objetivos formativos

-Reconocer la normativa aplicable a los/las deportistas profesionales.

-Emplear las técnicas de gestión y organización en el ámbito del deporte.

-Conocer la normativa que regula el deporte de alto rendimiento, en el ámbito del Estado y en la Comunidad Autónoma de Galicia.

-Conocer la normativa en relación con el patrocinio deportivo.

-Conocer las medidas de prevención de la violencia en el deporte.

Contenidos

-Teoría general de la gestión.

-Modelos de planificación y gestión del deporte.

-La fiscalidad en el campo del deporte.

-El desarrollo reglamentario sobre el deporte de alto rendimiento.

-El patrocinio deportivo: leyes relacionadas.

-La regulación de la relación laboral de carácter especial de los deportistas profesionales y la aplicación del derecho comunitario.

-El desarrollo reglamentario sobre la legislación referida a la prevención de la violencia en el deporte.

Criterios de evaluación

-Describir los aspectos fundamentales de los regímenes laboral y fiscal de los/las deportistas profesionales.

-Diseñar, en un supuesto práctico, un proyecto de creación, financiación y gestión durante una temporada de una entidad deportiva.

-Diseñar, en un supuesto práctico convenientemente caracterizado, la organización de un evento deportivo.

-A partir de un programa de actividades.

-Describir la estructura organizativa más apropiada.

-Definir los recursos humanos necesarios para la ejecución del programa y su forma de contratación.

-Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.

-Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

Módulo de psicología del alto rendimiento deportivo

Objetivos formativos

-Conocer e identificar las necesidades psicológicas de los/las deportistas de alto rendimiento.

-Aplicar las estrategias psicológicas para optimizar el rendimiento de los/las deportistas.

-Adquirir los conocimientos y las habilidades psicológicas necesarias para dirigir a otros/otras entrenadores/as y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

-Identificar las competencias específicas del/de la psicólogo/a del deporte, diferenciándolas del rol psicológico del entrenador o entrenadora.

Contenidos

-Las necesidades psicológicas de los/las deportistas del alto rendimiento.

-La psicología del entrenamiento deportivo en el alto rendimiento.

-Las principales habilidades psicológicas en el deporte de alto rendimiento.

-La preparación específica de competiciones en el alto rendimiento.

-La relación del/de la entrenador/a con el/la psicólogo/a deportivo/a.

-El funcionamiento psicológico del/de la entrenador/a.

Criterios de evaluación

-Elaborar ejemplos en los que se utilicen estrategias psicológicas para mejorar la motivación básica de un/una deportista de alto rendimiento.

-Indicar, ante un supuesto práctico, las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alto rendimiento y señalar las directrices a seguir por el/la entrenador/a para controlar dichas situaciones.

-Discriminar, a partir de ejemplos concretos, el estilo de liderazgo más apropiado a una determinada situación.

-Señalar, a partir de un caso práctico, los aspectos positivos de la conducta del/de la entrenador/a y los cambios que serían aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

-Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los/las colaboradores/as (entrenadores/as y expertos/as de las ciencias del deporte) y la dinámica de funcionamiento entre todos ellos.

-Diseñar un programa de trabajo que contemple la interacción del trabajo psicológico del/de la entrenador/a con el del/de la psicólogo/a deportivo/a.

Módulo de sociología del deporte de alto rendimiento

Objetivos formativos

-Identificar los problemas inherentes a la práctica deportiva de alto rendimiento.

-Conocer los problemas de adaptación de los/las deportistas a las nuevas condiciones de vida una vez terminada su etapa deportiva.

-Apreciar la transcendencia social del deporte espectáculo de alto rendimiento y su incidencia en el/la deportista.

-Conocer los métodos de investigación social aplicados al deporte.

-Emplear las técnicas para la identificación de las tendencias de la sociedad en relación a la práctica deportiva.

Contenidos

-Los factores extrínsecos e intrínsecos que afectan al rendimiento de los/las deportistas.

-Los problemas sociales de los/las deportistas de alto rendimiento.

-Las técnicas de investigación social aplicadas al deporte.

-Las técnicas sociológicas para la identificación de las tendencias en la práctica deportiva.

Criterios de evaluación

-Describir los factores sociales que afectan al rendimiento del/de la deportista de alto rendimiento.

-Determinar los problemas más significativos del/de la deportista de alto rendimiento en su vida deportiva.

-Describir las técnicas de investigación social aplicadas al deporte.

-Identificar las tendencias de la práctica deportiva en la España del siglo XXI, realizando un seguimiento de los medios de comunicación social.

Bloque específico

Módulo de desarrollo profesional III

Objetivos

-Conocer y delimitar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del/de la técnico deportivo superior en balonmano.

-Conocer las responsabilidades civiles y penales del/de la técnico deportivo superior en balonmano, derivadas del ejercicio de su profesión.

-Identificar el papel del/de la entrenador/a de balonmano en el trabajo con otros profesionales de la actividad física.

-Aplicar los criterios de organización y gestión de una pequeña empresa.

-Conocer la normativa de dopaje española e internacional del balonmano.

-Organizar eventos y actividades de balonmano.

-Aplicar los sistemas para la elaboración y ejecución de proyectos de equipos de balonmano.

-Conocer la organización, funciones y requisitos para el profesorado de los centros autorizados de Galicia para impartir las titulaciones deportivas de balonmano.

Contenidos

-El ámbito profesional del/de la entrenador/a de balonmano.

-Competencias del/de la técnico deportivo superior en balonmano.

-Las responsabilidades civiles y penales del/de la técnico deportivo superior en balonmano derivadas del ejercicio de su profesión.

-La relación del/de la entrenador/a de balonmano con los otros profesionales de la actividad física.

-La gestión, la dirección y la administración de organizaciones dedicadas a la enseñanza y/o el entrenamiento del balonmano.

-Los proyectos deportivos.

-La dirección y coordinación de técnicos deportivos.

-La organización de eventos y competiciones.

-El dopaje.

-La Escuela Nacional de Entrenadores.

-Las enseñanzas especiales: los ciclos formativos de balonmano.

-Aspectos socioculturales del balonmano.

-El asociacionismo en el balonmano.

-La investigación en balonmano.

Criterios de evaluación

-Describir las funciones y tareas propias del/de la técnico deportivo superior en balonmano en relación a las competencias de:

* Entrenador/a de equipos de competición.

* Programación y dirección de la enseñanza del balonmano.

* Dirección y coordinación de técnicos deportivos de balonmano.

* Dirección de una escuela de balonmano.

-Describir el papel del entrenador de balonmano en la colaboración con otros profesionales de la actividad física.

-Diseñar, en un supuesto práctico convenientemente caracterizado, la organización de un evento deportivo de balonmano:

* Describir la estructura organizativa del evento.

* Definir los recursos humanos y materiales necesarios para su ejecución y su forma de contratación.

* Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

* Definir la forma de financiación del evento.

-Definir la información necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del balonmano, en un club o sección de agrupación deportiva, así como los criterios y procedimientos para su elaboración.

-A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

* Describir la estructura organizativa que más se adecúa al programa.

* Definir los recursos humanos necesarios para su ejecución y su forma de contratación.

* Definir los recursos materiales necesarios para la ejecución del programa.

* Elaborar un presupuesto ajustado para la realización del programa.

* Aplicar los sistemas de planificación, programación y organización de las actividades ligadas al balonmano.

-Explicar, ante un supuesto práctico de competición de balonmano, la aplicación de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

-Aplicar los sistemas de planificación y organización de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseñanza o el entrenamiento del balonmano.

Módulo de dirección de equipos II

Objetivos

-Elegir y aplicar los modelos para la formación, cohesión y dirección de equipos.

-Conocer los aspectos fundamentales de la dirección de los entrenamientos y los partidos de equipos de alto nivel.

Contenidos

-La formación de un equipo de colaboradores/as.

* Los recursos humanos disponibles.

* El trabajo en equipo.

-La formación de un equipo de jugadores/as.

* Los criterios de selección.

* La gestión de recursos disponibles.

* La organización del grupo.

-La organización del entrenamiento.

* La dirección del entrenamiento.

* El control y evaluación del entrenamiento.

-La dirección de partidos y competiciones.

* La preparación del partido.

* La intervención del entrenador o entrenadora antes, durante y después de la competición.

* La evaluación y control del partido.

-La construcción de modelos de juego ofensivos y defensivos.

-Las nuevas tecnologías como medios auxiliares para el entrenamiento.

-Toma y análisis de datos durante el entrenamiento y el partido.

-Los procesos de innovación y los nuevos estudios en balonmano.

Criterios de evaluación

-Determinar las características de un equipo de técnicos colaboradores del/de la entrenador/a o entrenadora de balonmano definiendo, a su vez, las funciones de los integrantes.

-Determinar, en un supuesto teórico de un/una entrenador/a de un equipo de balonmano de características dadas:

* Los criterios de selección de los/las jugadores/as.

* Los criterios para la gestión de los recursos necesarios para organizar y desarrollar un entrenamiento.

* Las actuaciones para propiciar la cohesión, la comunicación y la motivación dentro del grupo.

* Los métodos de dirección y organización del grupo deportivo.

* Los métodos de control y evaluación del entrenamiento.

-Definir, en un supuesto teórico de un/una entrenador/a de un equipo de balonmano de características dadas:

* Las actuaciones determinantes para la correcta preparación del partido.

* Las actuaciones e intervenciones del entrenador o entrenadora antes, durante y después de la competición, en función de las características y del desarrollo del partido.

* Los criterios para la construcción del juego ofensivo y defensivo en función de conceptos objetivables.

-Ser capaz de recoger y analizar datos significativos para tomar las decisiones apropiadas en la dirección de un equipo.

-Conocer las diferentes publicaciones especializadas donde aparezcan los nuevos estudios en balonmano.

Módulo de formación técnica y táctica individual del balonmano III

Objetivos formativos

-Profundizar en el conocimiento de la técnica y táctica individual.

-Interpretar los estudios biomecánicos realizados sobre jugadores/as de balonmano.

-Emplear las herramientas que brinda la biomecánica para el control del rendimiento de los jugadores y jugadoras.

-Analizar e interpretar los gestos técnicos del balonmano.

-Identificar los factores que determinan el rendimiento de los jugadores y jugadoras en las diferentes acciones técnicas y de táctica individual, y los criterios para su control en equipos de balonmano de alto nivel.

Contenidos

-La técnica y táctica individual en el balonmano de alto rendimiento.

-La biomecánica para el control del rendimiento de los/las jugadores/as de balonmano.

-Análisis de los gestos técnicos del balonmano en la práctica de alto rendimiento.

-El ataque en el balonmano de alto rendimiento.

* Objetivos y consideraciones generales sobre el juego ofensivo.

* Exigencias técnico-tácticas de los diferentes gestos.

* Los lanzamientos. Metodología práctica y trabajo en los diferentes puestos específicos.

* El transporte de balón: adaptación, manejo, pase, recepción y bote.

* Los puestos específicos ofensivos. Exigencias técnico-tácticas y bases de intervención.

* Los medios tácticos individuales.

* Visión ofensiva del juego 1x1.

-La defensa en el balonmano de alto rendimiento.

* Objetivos y consideraciones generales sobre el juego defensivo.

* La actuación frente al/a la adversario/a: los desplazamientos defensivos, el marcaje y la acción hacia el balón.

* Los puestos específicos defensivos. Exigencias técnico-tácticas y bases de intervención.

-El/la portero/a.

* Las actuaciones frente a los lanzamientos.

* Otras actuaciones defensivas del/de la portero/a.

* Las actuaciones ofensivas del/de la portero/a.

Criterios de evaluación

-Interpretar, en un estudio biomecánico real de los gestos motores específicos del balonmano, los análisis biomecánicos.

-Detectar, en imágenes de jugadores/as de balonmano de alto rendimiento, los errores de ejecución técnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora de la ejecución.

-Aplicar los criterios para evaluar la progresión técnica de los/las jugadores/as de balonmano de un equipo determinado.

-Programar entrenamientos específicos de mejora de la técnica y táctica individual en diferentes puestos específicos en defensa y ataque.

Módulo de juego colectivo ofensivo y defensivo III

Objetivos formativos

-Conocer los fundamentos de la táctica ofensiva y defensiva del balonmano de alto rendimiento.

-Analizar los diferentes sistemas de juego ofensivo y defensivo y su aplicación al balonmano de alto rendimiento.

-Aplicar la metodología de la planificación del entrenamiento táctico ofensivo y defensivo del balonmano para la práctica de alto rendimiento.

Contenidos

Juego colectivo ofensivo III

-La lógica de construcción del juego colectivo ofensivo.

* Los principios generales y específicos del juego de ataque como determinantes de la conducta del jugador o jugadora.

* Análisis de las conductas del jugador o jugadora en el juego colectivo.

* Los medios tácticos colectivos.

* Los procedimientos tácticos.

* La táctica colectiva compleja y los sistemas de juego.

-Los medios tácticos simples: la circulación del balón, la circulación de los/las jugadores/as. Bases de intervención en función del puesto específico y del sistema empleado.

-Los medios tácticos básicos: las penetraciones sucesivas, el pase y va, el cruce, la cortina, la permuta, el bloqueo, la pantalla. Bases de intervención en función del puesto específico y del sistema empleado.

-Los medios tácticos complejos: las circulaciones complejas, los procedimientos tácticos. Bases de intervención en función del puesto específico y del sistema empleado.

-Los modelos tácticos de máxima complejidad: sistemas de juego.

* El sistema de ataque 3:3 con un pivote.

* El sistema de ataque 3:3 con dos pivotes.

* El sistema de ataque 2:4 con dos pivotes.

* La transformación de modelos de sistemas: el sistema 3:3 y 2:4.

-Los modelos de máxima complejidad en las desigualdades numéricas.

-La integración de modelos simples y complejos en los sistemas de juego.

-La utilización de modelos tácticos en situaciones especiales.

* Las combinaciones tácticas de golpe franco.

* Las combinaciones tácticas derivadas del juego aéreo.

* Combinaciones tácticas en momentos fijos del juego.

-La primera y la segunda fase del juego ofensivo. El contraataque.

-Las concepciones generales de ataque ante diversas formaciones defensivas.

* Los principios y consideraciones de base del ataque ante defensas zonales.

* Ataques contra una defensa 6:0, 5:1, 4:2, 3:3 y 3:2:1.

* Ataques contra una defensa combinada.

Juego colectivo defensivo III

-La lógica de construcción del juego colectivo defensivo.

-Los principios generales y específicos del juego de defensa.

* Las conductas del/de la jugador/a en el juego.

* Los medios básicos tácticos colectivos.

* Las distintas formas del juego defensivo.

* La estrategia operativa.

-Los medios tácticos preventivos: la basculación, la cobertura. Bases de intervención en función del puesto específico y del sistema empleado.

-Los medios tácticos reactivos: la ayuda, el doblaje, la defensa del pase y va, el cambio de oponente, el deslizamiento, el contrabloqueo, las barreras defensivas. Bases de intervención en función del puesto específico y del sistema empleado.

-Los medios tácticos activos de iniciativa defensiva:

* La flotación.

* El ataque al impar.

* El dos contra uno.

-Los medios defensivos derivados de la colaboración grupal entre los/las jugadores/as de campo y el/la portero/a.

-Los sistemas de juego.

* El sistema defensivo 6:0 y variantes del sistema.

* El sistema defensivo 3:2:1 y variantes del sistema.

* El sistema defensivo 4:2 y variantes del sistema.

* El sistema defensivo 5:1 y variantes del sistema.

* El sistema defensivo 3:3 y variantes del sistema.

* Los sistemas de juego mixtos o combinados.

* Los sistemas defensivos individuales.

-Los modelos operativos complejos en las desigualdades numéricas:

* La defensa en superioridad numérica.

* La defensa en inferioridad numérica.

-Las respuestas tácticas en situaciones especiales:

* Ante golpes francos.

* En momentos concretos del juego.

-La alternancia de sistemas defensivos durante un encuentro.

-El replegamiento defensivo.

Criterios de evaluación

-Conocer los conceptos y objetivos de los medios tácticos defensivos y ofensivos.

-Comprender el concepto de situación especial y los modelos operativos a utilizar.

-Describir y explicar los distintos sistemas de juego empleados en el balonmano de alto rendimiento moderno, caracterizándolos y estableciendo el papel de los/las jugadores/as en cada uno de los sistemas y su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego.

-Determinar y justificar, en un supuesto práctico de un equipo de balonmano que compite contra otro con un sistema de juego dado, la organización del juego ofensivo y defensivo, definiendo el sistema a emplear.

-Enumerar las distintas variantes de los sistemas de juego más empleados en el balonmano de alto rendimiento moderno.

-Determinar los criterios para la planificación del entrenamiento del juego colectivo y de los sistemas de juego ofensivos y defensivos.

-Realizar, para un equipo de balonmano de alto rendimiento, una planificación del entrenamiento táctico y dos sistemas de juego ofensivos y defensivos, en función de los objetivos deportivos establecidos, vinculando esta a la planificación del entrenamiento de la técnica y de la preparación física.

Módulo de metodología del entrenamiento del balonmano

Objetivos formativos

-Planificar el entrenamiento a largo plazo de equipos de balonmano en función de los objetivos deportivos.

-Efectuar el entrenamiento técnico y táctico de equipos de balonmano hacia el alto rendimiento.

-Establecer los criterios para la realización del seguimiento y control de jugadores/as de balonmano.

-Conocer los parámetros fisiológicos, físicos, antropométricos y psíquicos, que intervienen en la práctica del balonmano.

-Aplicar los sistemas avanzados de planificación del entrenamiento deportivo específico para balonmano.

Contenidos

-La relación entre entrenamiento y competición en el balonmano.

-La planificación del entrenamiento y el diseño en los diferentes niveles.

* Las funciones.

* Los elementos.

* Los factores que influyen.

* Los modelos de diseño.

-El desarrollo de la planificación según las etapas de formación.

-El juego en el balonmano de alto rendimiento.

* Análisis de las exigencias motoras del balonmano.

* Análisis metodológico desde el punto de vista de la dificultad.

-Aspectos metodológicos específicos de los contenidos del entrenamiento.

* El entrenamiento técnico.

* El entrenamiento táctico.

* El entrenamiento integrado: físico-técnico-táctico.

* La optimización del entrenamiento técnico-táctico en el alto rendimiento.

* Metodologías especiales: el entrenamiento individual.

* Recursos didácticos y estrategias de innovación.

-El entrenamiento con jóvenes.

-El entrenamiento en el alto rendimiento.

* Las características del alto rendimiento.

* Los factores determinantes.

* Los modelos y medios de entrenamiento en alto rendimiento.

-La evaluación de la condición física del/de la jugador/a del balonmano.

-La evaluación y control del entrenamiento en el alto rendimiento.

Criterios de evaluación

-En un supuesto de un equipo de balonmano de alto rendimiento:

* Fijar los objetivos deportivos a corto y medio plazo.

* Planificar el entrenamiento para un período olímpico.

* Planificar el entrenamiento para un período de una temporada deportiva.

* Fijar los principales parámetros del entrenamiento individual.

-Determinar y justificar, en un supuesto de un equipo de balonmano de alto rendimiento de características dadas, para un período de tiempo dentro de la temporada deportiva y con unos objetivos deportivos establecidos, un programa de:

* Entrenamiento integrado: físico-técnico-táctico.

* Descanso y métodos de recuperación.

Módulo de preparación física específica II

Objetivos formativos

-Aplicar los sistemas avanzados de planificación, organización y control de la preparación física del jugador o jugadora de balonmano de alto rendimiento.

-Conocer los métodos y medios para el desarrollo de las capacidades físicas específicas del balonmano de alto rendimiento.

-Conocer los parámetros antropométricos, fisiológicos y psicosociales que intervienen en la práctica del balonmano de alto rendimiento.

-Determinar los medios y métodos de recuperación de la fatiga en el balonmano de alto rendimiento.

-Aprender a planificar, organizar y controlar el entrenamiento del balonmano.

Contenidos

-El modelo del balonmano en el alto rendimiento.

* Las etapas del jugador o jugadora.

* La preparación física.

* El rendimiento del equipo.

-Las necesidades motoras y energéticas del balonmano.

* Análisis de las acciones globales y por puestos específicos del balonmano en competición.

* Análisis del gasto energético en la competición.

* La evaluación de los parámetros motores y fisiológicos del jugador o jugadora de balonmano.

-La fatiga en el balonmano.

* Tipos, características e incidencia en el rendimiento.

* Medios objetivos y subjetivos de evaluación.

* Los métodos y medios de recuperación.

-La planificación, organización y control del entrenamiento del balonmano.

* Variables que inciden en la planificación del entrenamiento.

* Diseño de la planificación anual.

* Sistemas y medios de control de la condición física y del rendimiento en cada período.

-Los métodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control en el balonmano de:

* La velocidad específica, con especial incidencia en la capacidad de aceleración.

* La fuerza específica.

* La resistencia específica.

* La flexibilidad específica.

Criterios de evaluación

-En un supuesto práctico de un equipo de balonmano de alto rendimiento de unas determinadas características:

* Elaborar y justificar la planificación del acondicionamiento físico de una temporada deportiva.

* Establecer en el tiempo el plan de acción de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento físico de los/las jugadores/as, teniendo en cuenta los períodos de entrenamiento y la participación en la competición.

* Determinar los criterios para el control del rendimiento físico de los jugadores y jugadoras.

* Proponer una metodología para el seguimiento del rendimiento de los/las jugadores/as del equipo.

* Elegir métodos y medios para el desarrollo, mantenimiento y control de las capacidades físicas específicas en el balonmano de alto nivel.

Módulo de reglas del juego III

Objetivos formativos

-Conocer todas las reglas de juego nacionales e internacionales y sus últimas modificaciones.

-Utilizar las reglas del juego para el mejor aprovechamiento táctico y estratégico.

-Interpretar las reglas del juego para favorecer el desarrollo de los partidos.

Contenidos

-Las reglas del juego del balonmano:

* Los objetivos del reglamento.

* Las reglas de situación.

-El ciclo reglamentario y la toma de decisiones.

-Las sanciones técnicas.

-Las sanciones disciplinarias y la progresividad.

-El juego y el tiempo de juego. El juego pasivo.

-El acta: el equipo, el/la jugador/a y los/las oficiales.

-Los/las jugadores/as de campo.

-El/la portero/a, el área de portería y el saque de portería.

-Las formas de jugarse el balón. Pasos y dobles.

-Ejecución de saques y lanzamientos. Golpes francos finales del partido.

-Los/las árbitros/as, el/la anotador/a y el/la cronometrador/a.

-Reglamento de la zona de cambios.

-Las tendencias reglamentarias y sus progresivas modificaciones.

-El reglamento de la IHF (International Handball Federation).

Criterios de evaluación

-Comprender e interpretar las reglas de juego.

-Establecer y justificar, en un supuesto práctico de un equipo de balonmano de categoría nacional, la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilización táctica de las reglas del juego.

-Analizar, en un supuesto práctico de observación de un partido de balonmano de dos equipos de alto rendimiento, la utilización correcta del reglamento como elemento táctico.

-Conocer las tendencias reglamentarias a nivel europeo y a nivel mundial.

Módulo de seguridad en balonmano II

Objetivos formativos

-Prevenir las lesiones más frecuentes en el balonmano de alto rendimiento.

-Conocer las características de los materiales empleados en la fabricación de instalaciones y útiles de balonmano y su posible implicación en la generación de lesiones.

-Determinar las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de los/las jugadores/as de balonmano de alto rendimiento.

-Definir el grado de participación de los/las entrenadores/as en el tratamiento de las lesiones de los/las jugadores/as.

-Determinar los criterios a emplear en la correcta nutrición e hidratación de los/las deportistas.

-Conocer las lesiones más frecuentes en balonmano, así como los medios para prevenirlas.

Contenidos

-Las lesiones por sobrecarga, agentes directos e indirectos más frecuentes en el balonmano de alto rendimiento.

-Los materiales empleados en la fabricación de instalaciones y útiles del balonmano. Influencia en la generación de lesiones.

-La participación del/de la entrenador/a en el tratamiento de las lesiones.

-Prevención de lesiones.

-Nutrición, hidratación y ayudas ergogénicas en el jugador o jugadora de alto rendimiento.

Criterios de evaluación

-Indicar para las lesiones más frecuentes en el balonmano.

* Aspectos a tener en cuenta para su prevención.

* Las causas que las producen.

* Los síntomas.

* Las normas de actuación.

* Los factores que predisponen.

-Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de sesiones de entrenamiento.

-Describir las necesidades de hidratación y nutrición de los/las jugadores/as de balonmano en períodos de entrenamiento y competiciones.

-Determinar las lesiones por sobrecarga, agentes directos e indirectos más frecuentes en el balonmano de alto rendimiento, los mecanismos de producción, la forma de prevenirlas y los ejercicios de compensación aplicables a estas.

-Conocer los materiales empleados en la fabricación de instalaciones para el juego del balonmano y su implicación en la generación de lesiones.

-Definir el papel del entrenador o entrenadora en la atención de lesiones producidas en el transcurso de entrenamientos de balonmano.

-Indicar, en un supuesto dado de una lesión diagnosticada por un/una médico, la participación del/de la técnico en la recuperación de lesionados/as.

Bloque complementario

Módulo de lengua extranjera: inglés

Objetivos formativos

-Mostrar un nivel básico de inglés.

-Conocer las principales estructuras gramaticales.

-Expresarse básicamente de forma oral y escrita.

-Identificar en esta lengua algunos términos relacionados con el deporte.

Contenidos

-Los números ordinales y cardinales.

-Los substantivos y los adjetivos calificativos: singular y plural.

-Los artículos determinados, indeterminados y las preposiciones.

-Los pronombres personales y su función.

-El verbo: el presente simple, el auxiliar, la negación y la interrogación.

-Colocación de las palabras en la oración: substantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos...

-Expresión oral y escrita.

-Términos básicos relacionados con el mundo del deporte.

Criterios de evaluación

-Realizar ejercicios escritos sobre numeración, substantivos, adjetivos, pronombres y verbos.

-Elaborar oraciones correctas desde un punto de vista gramatical.

-Saber aplicar en la lengua escrita y hablada los pronombres personales, los verbos, los adjetivos, los substantivos y los artículos.

-Conocer términos vinculados al mundo del deporte y aplicarlos en situaciones dadas.

Bloque de formación práctica

Objetivos

El bloque de formación práctica del técnico deportivo superior en balonmano tiene como finalidad, además de las indicadas en el artículo 6º de este decreto, que el alumnado desarrolle de forma práctica las competencias adquiridas durante el período de formación, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórica y práctica y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

-La programación y dirección del entrenamiento de jugadores/as de balonmano y equipos de balonmano y su participación en competiciones de alto nivel.

-La programación y dirección del acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano de alto rendimiento.

-La programación y dirección de la enseñanza deportiva del balonmano.

-La programación y coordinación de la actividad de los/las técnicos deportivos de nivel inferior.

-La dirección de un departamento, sección o escuela de balonmano.

Desarrollo

La formación práctica del/de la técnico deportivo superior en balonmano consistirá en la asistencia continuada, durante un período de tiempo previamente fijado, realizando las actividades propias del/de la técnico deportivo superior en balonmano, bajo la supervisión de un/una tutor/a asignado/a y con grupos designados a tal efecto. Este período deberá contener en su desarrollo:

-Sesiones de entrenamiento de jugadores/as de balonmano, entre un 25% y un 30% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano, entre un 10% y un 20% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de dirección de equipos, entre un 20% y un 25% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de programación y dirección de la enseñanza deportiva del balonmano, entre un 20% y un 25% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de programación y coordinación de técnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15% y un 20% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

-Sesiones de dirección de una escuela de balonmano, entre un 10% y un 15% del total del tiempo del bloque de formación práctica.

El bloque de formación práctica constará de tres fases: fase de observación, fase de colaboración y fase de actuación supervisada.

Al término de las tres fases el alumnado realizará una memoria de prácticas, la cual deberá ser evaluada por el tutor o tutora y por el centro donde hubiera realizado su formación.

Criterios de evaluación

En el bloque de formación práctica solamente se concederá la calificación de apto/a o no apto/a. Para alcanzar la calificación de apto/a el alumnado tendrá que:

-Haber asistido como mínimo al 80% de las horas establecidas para cada una de las fases.

-Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

-Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

-Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

-Presentar correctamente la memoria de prácticas.

-Estructurar la memoria de prácticas por lo menos en los apartados siguientes:

* Descripción de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prácticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el período de prácticas.

* Desarrollo de las prácticas: fichas de seguimiento de las prácticas de cada sesión agrupadas por fases.

* Informe de autoevaluación de las prácticas.

* Informe de evaluación del tutor o tutora.

Proyecto final

Objetivo

-El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumnado ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempeñar una actividad profesional en el campo propio del/de la técnico deportivo superior en balonmano.

Contenido

-El proyecto final consistirá en la concepción y elaboración de un trabajo monográfico que versará sobre alguno de los aspectos siguientes de su formación:

* El entrenamiento de jugadores/as y equipos de balonmano.

* La dirección técnica de equipos de balonmano.

* El acondicionamiento físico de jugadores/as de balonmano.

* La dirección de técnicos deportivos.

* La dirección de escuelas de balonmano.

* La enseñanza del balonmano.

-EL proyecto final constará de las siguientes partes:

* Introducción, que establecerá los objetivos del trabajo, su relación con otros trabajos precedentes si los hubiese y su enfoque general.

* Núcleo del proyecto.

* Referencias bibliográficas e iconográficas utilizadas para la elaboración del trabajo.

Evaluación

El proyecto final será calificado siguiendo la escala numérica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive; y negativas, las restantes.

-Se valorará en el proyecto:

* La realización de un trabajo original.

* La utilización de un lenguaje claro y una correcta terminología específica.

* La presentación y estructuración correcta del proyecto.

* La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

* La realización de una completa revisión bibliográfica.

ANEXO IV

Correspondencias y acceso a otros estudios

Módulos de formación que podrán ser objeto de correspondencia con la práctica deportiva de alto nivel (Real decreto 1467/1997), de 19 de septiembre, sobre deportistas de alto nivel)

La práctica de los/las deportistas que hayan obtenido la consideración de deportistas de alto nivel en balonmano podrá ser objeto de correspondencia formativa con los módulos de formación técnica y táctica individual del balonmano.

Acceso a otros estudios.

-El título de técnico deportivo superior de balonmano dará acceso a los siguientes estudios universitarios:

* Maestro/a (todas las especialidades).

* Diplomado/a educación social.

* Diplomado/a en ciencias empresariales.

* Diplomado/a en enfermería.

* Diplomado/a en fisioterapia.

* Diplomado/a en terapia ocupacional.

* Diplomado/a en trabajo social.

* Diplomado/a en turismo.

* Licenciado/a en ciencias de la actividad física y del deporte.

ANEXO V

Requisitos mínimos de los centros de formación de los técnicos de balonmano

1. Requisitos de instalaciones generales.

-Espacios de uso administrativo y docente genérico. Los centros deberán disponer:

* Sala o aula de uso múltiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el número de plazas autorizadas, conforme a la relación 60 m2/35 alumnos/as.

* Por lo menos un aula con una dimensión mínima de 50 m2, para una capacidad máxima de 35 alumnos/as.

* Una unidad de seminario con una dimensión mínima de 60 m2, con servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual; estarán dotados también de medios audiovisuales necesarios para la docencia.

* Espacios independientes para los órganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretaría y sala de profesores/as, todo esto apropiado a la capacidad del centro, con una dimensión mínima de 50 m2.

* Aseos y servicios higiénico-sanitarios tanto para alumnado como para profesorado, en número apropiado a la capacidad del centro, de acuerdo con lo que disponga la legislación que, en cada caso, sea de aplicación.

* Dependencias para el almacenaje del material adecuado a las necesidades del centro.

* Zona de vestuarios apropiada a la capacidad del centro, de acuerdo con lo que disponga la legislación que, en cada caso, sea de aplicación.

-Requisitos de las instalaciones y equipamientos docentes deportivos.

a) Los centros de formación de técnicos deportivos de balonmano dispondrán del espacio suficiente y el equipamiento docente necesario en sus aulas para atender al alumnado inscrito en cada nivel y grado de formación en la correspondiente especialidad.

b) Una sala deportiva polivalente cubierta, debidamente equipada, para impartir los contenidos teórico-prácticos de los distintos módulos. Las dimensiones deberán ser suficientes para atender simultáneamente al alumnado inscrito en un módulo de formación determinada, respectando el número máximo de alumnado por profesor/a.

c) Un pabellón cubierto que pueda albergar al tiempo un campo de balonmano marcado y dos campos de minibalonmano. Cada uno de los campos deberá incluir dos porterías con medidas reglamentarias.

d) En cualquier caso, el número de campos disponibles y la superficie utilizable para impartir las clases de contenido teórico-práctico, permitirá una adecuada distribución del tiempo disponible para la práctica, en relación con el número de alumnado autorizado para el centro.

e) El número mínimo de balones disponibles será de uno por alumno/a. Se dispondrá así mismo de pizarras y otros elementos necesarios para la mejor transmisión de conocimientos.

2. Requisitos en el caso de una red de centros con una misma titularidad.

En el caso de una red de centros que se sitúe en el ámbito de competencias de la Comunidad Autónoma de Galicia, y la titularidad de los cuales sea única, todas las sedes habrán de reunir los requisitos de instalaciones y profesorado que estén directamente relacionados con la actividad docente. A su vez, la consellería competente en materia de educación, a la vista del informe que pueda solicitar al titular de la red, dictará los criterios que se deben seguir sobre los requisitos que estén directamente relacionados con su dirección y administración.

3. Requisitos de seguridad y responsabilidad.

Los centros deberán disponer de:

* Un servicio médico o, en su caso, un concierto de asistencia médica de urgencia.

* Un plan de evacuación de personas enfermas y accidentadas.

* Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiese ser reclamada al centro, en razón de su propia actividad.

* Cinco maniquíes de recuperación cardiopulmonar.

Ver referencia pdf "05100D002P021.PDF"

Ver referencia pdf "05100D003P062.PDF"

a) CESES CONSELLERÍA DE PESCA

Y ASUNTOS MARÍTIMOS