O Estatuto de autonomia da Galiza, no seu artigo 31, determina que são da competência plena da Comunidade Autónoma galega o Regulamento e a administração do ensino em toda a sua extensão, níveis e graus, modalidades e especialidades, no âmbito das suas competências, sem prejuízo do disposto no artigo 27 da Constituição e nas leis orgânicas que, conforme a alínea primeira do seu artigo 81, o desenvolvam, das faculdades que atribui ao Estado o número 30 do ponto 1 do artigo 149 da Constituição, e da alta inspecção precisa para o seu cumprimento e garantia.

A Lei orgânica 5/2002, de 19 de junho, das qualificações e da formação profissional, tem por objecto a ordenação de um sistema integral de formação profissional, qualificações e habilitação que responda com eficácia e transparência às demandas sociais e económicas através das modalidades formativas.

No artigo 10, alíneas 1 e 2, da supracitada lei estabelece-se que a Administração geral do Estado, de conformidade com o que se dispõe no artigo 149.1, 30ª e 7ª da Constituição espanhola, e depois da consulta ao Conselho Geral de Formação Profissional, determinará os títulos de formação profissional e os certificados de profesionalidade que constituirão as ofertas de formação profissional referidas ao Catálogo nacional de qualificações profissionais, cujos conteúdos poderão alargar as administrações educativas no âmbito das suas competências.

No artigo 8.1 estabelece-se, assim mesmo, que os títulos de formação profissional e os certificados de profesionalidade terão carácter oficial e validade em todo o território do Estado e serão expedidos pelas administrações competentes.

A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, estabelece no capítulo V do seu título I os princípios gerais da formação profissional inicial e dispõe no artigo 39.6 que o Governo, depois da consulta às comunidades autónomas, estabelecerá os títulos correspondentes aos estudos de formação profissional, assim como os aspectos básicos do currículo de cada uma delas.

A Lei 2/2011, de 4 de março, de economia sustentável, e a Lei orgânica 4/2011, de 11 de março, complementar da Lei de economia sustentável, introduziram modificações na Lei orgânica 5/2002, de 19 de junho, e na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, no marco legal dos ensinos de formação profissional, que pretenderam, entre outros aspectos, adecuar a oferta formativa às demandas dos sectores produtivos.

Pela sua vez, a Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, modificou a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, em aspectos que atingem ao procedimento de acesso e admissão aos ensinos de formação profissional, e também desde estes ensinos aos estudos universitários de grau.

O Real decreto 1147/2011, de 29 de julho, estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo, tomando como base o Catálogo nacional de qualificações profissionais, as directrizes fixadas pela União Europeia e outros aspectos de interesse social.

No seu artigo 8 estabelece que as administrações educativas, no âmbito das suas competências, estabelecerão os currículos correspondentes alargando e contextualizando os conteúdos dos títulos à realidade socioeconómica do território da sua competência, e respeitando o seu perfil profissional.

O Decreto 114/2010, de 1 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo da Galiza, determina nos seus capítulos III e IV, dedicados ao currículo e à organização dos ensinos, a estrutura que devem seguir os currículos e os módulos profissionais dos ciclos formativos na Comunidade Autónoma da Galiza.

Publicado o Real decreto 769/2014, de 12 de setembro, pelo que se estabelece o título de técnico superior em Higiene Buco-dental e se fixam os seus ensinos mínimos, e de acordo com o seu artigo 10.2.c), corresponde à conselharia com competências em matéria de educação estabelecer o currículo correspondente no âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza.

Consonte o anterior, este decreto desenvolve o currículo do ciclo formativo de formação profissional de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental. Este currículo adapta o novo título ao campo profissional e de trabalho da realidade socioeconómica galega e às necessidades de qualificação do sector produtivo quanto a especialização e polivalencia, e possibilita uma inserção laboral imediata e uma projecção profissional futura.

Para estes efeitos, e de acordo com o estabelecido no citado Decreto 114/2010, de 1 de julho, determinam-se a identificação do título, o seu perfil profissional, o contorno profissional, a prospectiva do título no sector ou nos sectores, os ensinos do ciclo formativo, a correspondência dos módulos profissionais com as unidades de competência para a sua habilitação, validación ou isenção, assim como os parâmetros do contexto formativo para cada módulo profissional no que se refere a espaços, equipamentos, títulos e especialidades do professorado, e as suas equivalências para os efeitos de docencia.

Assim mesmo, determinam-se os acessos a outros estudos, as modalidades e as matérias de bacharelato que facilitam a conexão com o ciclo formativo, as validacións, isenções e equivalências, e a informação sobre os requisitos necessários segundo a legislação vigente para o exercício profissional, quando proceda.

O currículo que se estabelece neste decreto desenvolve-se tendo em conta o perfil profissional do título através dos objectivos gerais que o estudantado deve alcançar ao finalizar o ciclo formativo e os objectivos próprios de cada módulo profissional, expressados através de uma série de resultados de aprendizagem, percebidos como as competências que devem adquirir os alunos e as alunas num contexto de aprendizagem, que lhes hão permitir conseguir os sucessos profissionais necessários para desenvolver as suas funções com sucesso no mundo laboral.

Associada a cada resultado de aprendizagem estabelece-se uma série de conteúdos de tipo conceptual, procedemental e actitudinal redigidos de modo integrado, que proporcionarão o suporte de informação e destreza preciso para alcançar as competências profissionais, pessoais e sociais próprias do perfil do título.

Neste sentido, a inclusão do módulo de Formação em centros de trabalho possibilita que o estudantado complete a formação adquirida no centro educativo mediante a realização de um conjunto de actividades de produção e/ou de serviços, que não terão carácter laboral, em situações reais de trabalho no contorno produtivo do centro, de acordo com as exixencias derivadas do Sistema nacional de qualificações e formação profissional.

O módulo de Projecto que se inclui no ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental permitirá integrar de forma global os aspectos mais destacáveis das competências profissionais, pessoais e sociais características do título que se abordaram no resto dos módulos profissionais, com aspectos relativos ao exercício profissional e à gestão empresarial.

A formação relativa à prevenção de riscos laborais dentro do módulo de Formação e orientação laboral aumenta a empregabilidade do estudantado que supere estes ensinos e facilita a sua incorporação ao mundo do trabalho, ao capacitalo para levar a cabo responsabilidades profissionais equivalentes às que precisam as actividades de nível básico em prevenção de riscos laborais, estabelecidas no Real decreto 39/1997, de 17 de janeiro, pelo que se aprova o Regulamento dos serviços de prevenção.

De acordo com o artigo 10 do citado Decreto 114/2010, de 1 de julho, estabelece-se a divisão de determinados módulos profissionais em unidades formativas de menor duração, com a finalidade de facilitar a formação ao longo da vida, respeitando, em todo o caso, a necessária coerência da formação associada a cada uma delas.

Na sua virtude, por proposta do conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no exercício da facultai outorgada pelo artigo 34 da Lei 1/1983, de 22 de fevereiro, reguladora da Junta e da sua Presidência, consultados o Conselho Galego de Formação Profissional e o Conselho Escolar da Galiza, de acordo com o Conselho Consultivo e depois de deliberação do Conselho da Xunta da Galiza, na sua reunião do dia quatro de maio de dois mil dezasseis,

DISPONHO:

CAPÍTULO I
Disposições gerais

Artigo 1. Objecto

O presente decreto tem por objecto estabelecer o currículo que será de aplicação na Comunidade Autónoma da Galiza para os ensinos de formação profissional relativas ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental, estabelecido pelo Real decreto 769/2014, de 12 de setembro.

CAPÍTULO II
Identificação do título, perfil profissional, contorno profissional e prospectiva
do título no sector ou nos sectores

Artigo 2. Identificação

O título de técnico superior em Higiene Buco-dental identifica-se pelos seguintes elementos:

– Denominación: Higiene Buco-dental.

– Nível: formação profissional de grau superior.

– Duração: 2.000 horas.

– Família profissional: Sanidade.

– Referente europeu: CINE-5b (Classificação internacional normalizada da educação).

– Nível do Marco espanhol de qualificações para a educação superior: nível 1; técnico superior.

Artigo 3. Perfil profissional do título

O perfil profissional do título de técnico superior em Higiene Buco-dental determina-se pela sua competência geral, pelas suas competências profissionais, pessoais e sociais, assim como pela relação de qualificações e, de ser o caso, unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título.

Artigo 4. Competência geral

A competência geral do título de técnico superior em Higiene Buco-dental consiste em promover a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante o desenvolvimento de actividades preventivas e técnico-assistenciais que incluem a exploração, a avaliação, a promoção e a realização de técnicas odontolóxicas em colaboração com o/com a odontólogo/a ou com o/com a médico/a estomatólogo/a. Como membro de uma equipa de saúde buco-dental realizará a sua actividade profissional com critérios de qualidade, segurança e óptimo aproveitamento dos recursos.

Artigo 5. Competências profissionais, pessoais e sociais

As competências profissionais, pessoais e sociais do título de técnico superior em Higiene Buco-dental são as que se relacionam:

a) Gerir os ficheiros de pacientes de um gabinete dental para dar resposta às necessidades de atenção requeridas por estes/as.

b) Prevenir riscos e optimizar recursos, colaborando na programação de actividades da unidade de saúde buco-dental.

c) Gerir a aquisição, a reposición e o armazenamento de materiais funxibles, recambios, equipamentos e instrumental.

d) Assegurar a operatividade das instalações e dos equipamentos do gabinete, aplicando procedimentos e protocolos de qualidade estabelecidos.

e) Obter e registar dados de saúde e doença da cavidade buco-dental mediante inspecção e exploração.

f) Aplicar técnicas preventivas e assistenciais segundo protocolos estabelecidos.

g) Colaborar na obtenção de radiografias dentais e técnicas radiolóxicas cumprindo as normas e os critérios de radioprotección.

h) Planificar e desenvolver as actuações necessárias para aplicar um programa de seguimento epidemiolóxico a grupos de população.

i) Desenhar e pôr em prática actividades de educação sanitária para fomentar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade.

j) Apoiar psicologicamente pacientes e pessoas utentes, para facilitar a realização dos tratamentos buco-dentais.

k) Aplicar técnicas de apoio ou suporte em tratamentos odontolóxicos dentro da equipa de saúde buco-dental, para facilitar a prestação de serviços.

l) Emprestar suporte vital básico em situações de emergências, segundo o protocolo estabelecido.

m) Adaptar-se às novas situações laborais, mantendo actualizados os conhecimentos científicos, técnicos e tecnológicos relativos ao seu âmbito profissional, gerindo a sua formação e os recursos existentes na aprendizagem ao longo da vida e utilizando as tecnologias da informação e da comunicação.

n) Organizar e coordenar equipas de trabalho no âmbito das suas competências, supervisionando o seu desenvolvimento, mantendo relações fluídas e assumindo a sua liderança.

ñ) Comunicar-se com iguais, superiores, clientela e pessoas baixo a sua responsabilidade, utilizando vias eficazes de comunicação, transmitindo a informação ou os conhecimentos adequados, e respeitando a autonomia e a competência das pessoas que intervêm no âmbito do seu trabalho.

o) Resolver situações, problemas ou continxencias com iniciativa e autonomia no âmbito da sua competência, com criatividade, inovação e espírito de melhora no trabalho pessoal e no dos membros da equipa, e comunicar essas incidências, quando cumpra, a o/à odontólogo/a e aos demais membros da equipa.

p) Supervisionar e aplicar procedimentos de gestão de qualidade e de acessibilidade e desenho universais nas actividades profissionais incluídas nos processos de produção ou prestação de serviços.

q) Gerar âmbitos seguros no desenvolvimento do seu trabalho e no do sua equipa, supervisionando e aplicando os procedimentos de prevenção de riscos laborais e ambientais, consonte o estabelecido pela normativa e pelos objectivos da empresa.

r) Realizar a gestão básica para a criação e o funcionamento de uma pequena empresa e ter iniciativa na sua actividade profissional, com sentido da responsabilidade social.

s) Exercer os seus direitos e cumprir a suas obrigas derivadas da sua actividade profissional, consonte o estabelecido na legislação vigente, participando activamente na vida económica, social e cultural.

t) Compreender e incorporar à sua actividade profissional os princípios éticos e legais aplicables à atenção à saúde e ao uso eficiente dos recursos disponíveis.

Artigo 6. Relação de qualificações e unidades de competência do Catálogo nacional de qualificações profissionais incluídas no título

Qualificações profissionais completas incluídas no título:

Higiene buco-dental, SÃO489_3 (Real decreto 140/2011, de 4 de fevereiro, pelo que se complementa o Catálogo nacional de qualificações profissionais mediante o estabelecimento de quatro qualificações profissionais da família profissional de Sanidade), que abrange as seguintes unidades de competência:

UC1591_3: gerir a área de trabalho num gabinete buco-dental.

UC1592_3: identificar as características anatómicas, fisiolóxicas e patolóxicas do aparelho estomatognático para a sua valoração e o seu registro.

UC1593_3: explorar o estado de saúde buco-dental de pacientes e pessoas utentes dos serviços de saúde, com fins epidemiolóxicos, e intervir mediante actuações directas.

UC1594_3: avaliar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de vigilância epidemiolóxica.

UC1595_3: fomentar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de educação sanitária e promoção da saúde.

UC1596_3: realizar as técnicas odontolóxicas próprias, delegadas ou de ajuda dentro da equipa de saúde buco-dental.

Artigo 7. Contorno profissional

1. As pessoas que obtêm o título de técnico superior em Higiene Buco-dental exercem a sua actividade profissional no sector sanitário público e no privado, na área de atenção sanitária e promoção da saúde e faz parte de equipas estruturados de saúde buco-dental, de equipas de atenção primária, nas unidades de promoção da saúde, e em consultas ou gabinetes dentais privados. Podem integrar-se numa equipa de prevenção e atenção sanitária, coordenado por um/uma facultativo/a. Desenvolvem funções de organização e gestão na unidade ou no gabinete dental de trabalho, emprestam serviços assistenciais e preventivos à comunidade e controlam a sua qualidade através de actividades de vigilância epidemiolóxica e de educação sanitária. A sua actividade profissional está submetida a regulação pela Administração competente.

2. As ocupações e os postos de trabalho mais destacáveis são os seguintes:

– Técnico/a superior em higiene buco-dental.

– Técnico/a especialista higienista dental.

– Higienista buco-dental.

– Educador/ora em saúde buco-dental.

Artigo 8. Prospectiva do título no sector ou nos sectores

1. A carie dental é uma das doenças mais prevalecente no mundo e a alteração buco-dental mais habitual, junto com as aftas bucais e a doença periodontal. Na opinião de os/das peritos/as, as doenças buco-dentais descem quanto melhores são os hábitos de higiene e prevenção e, deste modo, nos últimos anos a sua frequência está a diminuir graças aos programas de saúde oral, a uma maior atenção dental e à utilização do flúor. No que se refere aos países mais desenvolvidos, a OMS indica que a carie afecta entre o 60 % e o 90 % da população escolar e a maioria das pessoas adultas.

2. Os programas de saúde buco-dental salientam a necessidade de abordar factores de risco modificables, como são os hábitos de higiene, o consumo de açúcares e o tabaquismo, e este é um dos reptos mais importantes nos próximos anos para estes/as profissionais. Como membros de equipas multidiciplinares de saúde pública deverão recolher dados acerca do estado da cavidade buco-dental, para a sua utilização clínica ou epidemiolóxica, potenciar a educação sanitária de modo individual ou colectiva, difundir as recomendações sanitárias sobre dieta e saúde buco-dental, e insistir no ensino da higiene e da prevenção de processos patolóxicos.

3. Em Espanha, a saúde buco-dental infantil tem hoje uma cobertura mellorable e, sobretudo, tem uma oferta desigual entre territórios, malia os avanços e os esforços realizados pelos serviços de saúde das comunidades autónomas que, mediante o desenvolvimento e a aplicação de programas específicos orientados a melhorar a situação, estão a conseguir incrementar a cobertura dos serviços de saúde buco-dental na população infantil, o que se está a traduzir em melhoras notáveis dos indicadores de saúde dental. Estes dados assinalam a importância e o futuro destes/as profissionais como educadores/as sanitários/as.

4. Os avanços no âmbito técnico-assistencial exixen profissionais formados/as para colaborar com a equipa multidiciplinar no tratamento e no seguimento de o/a paciente ou utente/a. Algumas das actuações mais destacáveis são a aplicação de fluoruros tópicos nas suas diferentes formas, de acordo com a política de fluoración de cada comunidade autónoma e das necessidades individuais, a colocação e a retirada de fios retractores, a seladura de fissuras com técnicas não invasivas, o puído de obsturações eliminando os eventuais excessos nelas, a colocação e a retirada do dique de borracha, a realização de tartrectomías quando se detectem cálculos e a eliminação de tingiduras extrínsecas mediante puído dentario.

5. Por último, constata-se uma tendência ao aumento da demanda da atenção buco-dental motivada pelo descenso da perda de peças dentais, pela diminuição da produção e a secreção de saliva que aparece no avellentamento e pelo incremento na inxestión de determinados medicamentos, como tranquilizantes, ansiolíticos, antidepresivos ou antihistamínicos, que produzem sequidade de boca. Existem, ademais, factores de risco de carie e periodontite na população, que requerem um tratamento de o/da paciente periodontal multidiciplinar. O/a higienista actuará em labores de apoio e suporte das técnicas odontolóxicas, na realização de tartrectomías e na instrução das técnicas de profilaxe buco-dental. Actualmente, a OMS calcula que estes tratamentos representam entre o 5 % e o 10 % do gasto sanitário dos países industrializados e está por riba dos recursos de muitos países em desenvolvimento.

CAPÍTULO III
Ensinos do ciclo formativo e parâmetros básicos de contexto

Artigo 9. Objectivos gerais

Os objectivos gerais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental são os seguintes:

a) Analisar sistemas de gestão e manejar programas informáticos para gerir ficheiros de pacientes.

b) Seleccionar procedimentos preventivos e assistenciais de atenção buco-dental mediante a interpretação de documentos e normativa, para prevenir riscos e aproveitar convenientemente os recursos.

c) Aplicar técnicas de compra e de gestão de armazém de equipamentos e materiais para gerir a sua aquisição e o seu armazenamento.

d) Interpretar o plano de manutenção segundo protocolos de qualidade estabelecidos, para assegurar a operatividade de instalações e equipamentos.

e) Aplicar procedimentos de exploração e avaliação, interpretando os protocolos para reconhecer signos de patologia buco-dental.

f) Reconhecer as características anatomofisiolóxicas e patolóxicas da pessoa utente, analisando resultados de explorações e provas para programar e adaptar procedimentos.

g) Seleccionar procedimentos de trabalho e protocolos segundo as necessidades de o/da paciente, para aplicar técnicas preventivas.

h) Aplicar técnicas de diagnóstico pela imagem para obter radiografias dentais.

i) Definir actividades, médios e sequência de execução relativos a um programa e grupo de população determinado, para planificar e desenvolver as actuações necessárias.

j) Identificar as características de o/da paciente e aplicar técnicas de apoio aos tratamentos buco-dentais, para realizar apoio psicológico à pessoa utente.

k) Prever actuações e seleccionar procedimentos alternativos ao desenvolvimento de uma actividade profissional, para resolver imprevistos.

l) Identificar técnicas de primeiros auxílios segundo os protocolos de actuação estabelecidos, para emprestar atenção básica inicial em situações de emergência.

m) Analisar e utilizar os recursos e as oportunidades de aprendizagem que se relacionam com a evolução científica, tecnológica e organizativa do sector, e as tecnologias da informação e da comunicação, para manter o espírito de actualização e adaptar-se a novas situações laborais e pessoais.

n) Aplicar estratégias e técnicas de comunicação, adaptando-se aos contidos que se vão transmitir, à finalidade e às características das pessoas receptoras, para assegurar a eficácia nos processos de comunicação.

ñ) Desenvolver a criatividade e o espírito de inovação para responder aos reptos que se apresentem nos processos e na organização do trabalho e da vida pessoal.

o) Tomar decisões fundamentadas, analisando as variables implicadas, integrando saberes de diferente âmbito e aceitando os riscos e a possibilidade de equivocación, para enfrentar e resolver situações, problemas ou continxencias.

p) Desenvolver técnicas de liderança, motivação, supervisão e comunicação em contextos de trabalho em grupo, para facilitar a organização e a coordenação de equipas de trabalho.

q) Avaliar situações de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental, e propor e aplicar medidas de prevenção pessoais e colectivas, de acordo com a normativa aplicable nos processos de trabalho, para garantir âmbitos seguros.

r) Identificar e propor as acções profissionais necessárias para dar resposta à acessibilidade e ao desenho universais.

s) Identificar e aplicar parâmetros de qualidade nos trabalhos e nas actividades que se realizam no processo de aprendizagem, para valorar a cultura da avaliação e da qualidade, e ser quem de supervisionar e melhorar procedimentos de gestão de qualidade.

t) Utilizar procedimentos relacionados com a cultura emprendedora, empresarial e de iniciativa profissional, para realizar a gestão básica de uma pequena empresa ou empreender um trabalho.

u) Reconhecer os seus direitos e deveres como agente activo na sociedade, tendo em conta o marco legal que regula as condições sociais e laborais, para participar na cidadania democrática.

v) Analisar e valorar a participação, o respeito, a tolerância e a igualdade de oportunidades, para desenvolver os valores do princípio de igualdade de trato e não discriminação entre homens e mulheres nem por nenhuma outra condição nem circunstância pessoal nem social, assim como a prevenção da violência de género e o conhecimento da realidade homossexual, transsexual, transxénero e intersexual.

Artigo 10. Módulos profissionais

Os módulos profissionais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental, que se desenvolvem no anexo I, são os que se relacionam:

MP0020. Primeiros auxílios.

MP0730. Recepção e logística na clínica dental.

MP0731. Estudo da cavidade oral.

MP0732. Exploração da cavidade oral.

MP0733. Intervenção buco-dental.

MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.

MP0735. Educação para a saúde oral.

MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes.

MP0737. Prótese e ortodoncia.

MP0738. Projecto de higiene buco-dental.

MP0739. Formação e orientação laboral.

MP0740. Empresa e iniciativa emprendedora.

MP0741. Formação em centros de trabalho.

MP1370. Fisiopatoloxía geral.

Artigo 11. Espaços e equipamentos

1. Os espaços e os equipamentos mínimos necessários para o desenvolvimento dos ensinos do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental são os estabelecidos no anexo II.

2. Os espaços formativos estabelecidos respeitarão a normativa sobre prevenção de riscos laborais, a normativa sobre segurança e saúde no posto de trabalho e quantas outras normas sejam de aplicação.

3. Os espaços formativos estabelecidos podem ser ocupados por diferentes grupos de estudantado que curse o mesmo ou outros ciclos formativos, ou etapas educativas.

4. Não é preciso que os espaços formativos identificados se diferenciem mediante pechamentos.

5. A quantidade e as características dos equipamentos que se incluem em cada espaço deverá estar em função do número de alunos e alunas, e serão os necessários e suficientes para garantir a qualidade do ensino e a aquisição dos resultados de aprendizagem.

6. O equipamento disporá da instalação necessária para o seu correcto funcionamento, cumprirá as normas de segurança e prevenção de riscos e quantas outras sejam de aplicação, e respeitar-se-ão os espaços ou as superfícies de segurança que exixan as máquinas em funcionamento.

Artigo 12. Professorado

1. A docencia dos módulos profissionais que constituem os ensinos do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental corresponde ao professorado do corpo de catedráticos e catedráticas de ensino secundário, do corpo de professorado de ensino secundário e do corpo de professorado técnico de formação profissional, segundo proceda, das especialidades estabelecidas no anexo III A).

2. Os títulos requeridos para aceder aos corpos docentes citados são, com carácter geral, as estabelecidas no artigo 13 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de ingresso, acessos e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio de ingresso a que se refere a disposição transitoria decimo sétima da supracitada lei. Os títulos equivalentes às anteriores para os efeitos de docencia, para as especialidades do professorado, são as recolhidas no anexo III B).

3. O professorado especialista terá atribuída a competência docente dos módulos profissionais especificados no anexo III A).

4. O professorado especialista deverá cumprir os requisitos gerais exixidos para o ingresso na função pública docente estabelecidos no artigo 12 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de ingresso, acesso e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio de ingresso a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da supracitada lei.

5. Ademais, com o fim de garantir que responda às necessidades dos processos involucrados no módulo profissional, é preciso que o professorado especialista acredite no começo de cada nomeação uma experiência profissional reconhecida no campo laboral correspondente, devidamente actualizada, com ao menos dois anos de exercício profissional nos quatro anos imediatamente anteriores à nomeação.

6. Os títulos requeridos para a impartición dos módulos profissionais que conformam o título para os centros de titularidade privada e de outras administrações diferentes da educativa, e orientações para a Administração educativa, concretizam-se no anexo III C).

7. Os títulos habilitantes para os efeitos de docencia para a impartición dos módulos profissionais que conformam o título para os centros de titularidade privada e de outras administrações diferentes da educativa, e orientações para a Administração educativa, concretizam-se no anexo III D).

A conselharia com competências em matéria de educação estabelecerá um procedimento de habilitação para exercer a docencia, em que se exixirá o cumprimento de algum dos seguintes requisitos:

a) Que os ensinos conducentes aos títulos citados englobem os objectivos dos módulos profissionais.

b) Se os supracitados objectivos não estão incluídos, ademais do título deverá acreditar-se mediante certificação uma experiência laboral de, ao menos, três anos no sector vinculado à família profissional, realizando actividades produtivas em empresas relacionadas implicitamente com os resultados de aprendizagem.

CAPÍTULO IV
Acessos e vinculación a outros estudos, e correspondência de módulos profissionais com as unidades de competência

Artigo 13. Preferências para o acesso ao ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental, em relação com as modalidades e as matérias de bacharelato cursadas

Terá preferência para aceder ao ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental o estudantado que cursasse a modalidade de bacharelato de Ciências e Tecnologia.

Artigo 14. Acesso e vinculación a outros estudos

1. O título de técnico superior em Higiene Buco-dental permite o acesso directo para cursar qualquer outro ciclo formativo de grau superior, nas condições de admissão que se estabeleçam.

2. O título de técnico superior em Higiene Buco-dental permite o acesso directo aos ensinos conducentes aos títulos universitários de grau, depois da superação do procedimento de admissão que se estabeleça.

3. Para os efeitos das validacións entre o título de técnico superior em Higiene Buco-dental e os ensinos universitários de grau, a atribuição de créditos entre todos os módulos profissionais deste ciclo formativo é de 120 créditos ECTS, de conformidade com o estabelecido no artigo 14 do Real decreto 769/2014, de 12 de setembro.

Artigo 15. Validacións e isenções

1. As validacións entre os módulos profissionais dos títulos de formação profissional estabelecidos ao abeiro da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo, e os módulos profissionais do título de técnico superior em Higiene Buco-dental estabelecem-se no anexo IV.

2. As pessoas que tivessem superado o módulo profissional de Formação e orientação laboral, ou o módulo profissional de Empresa e iniciativa emprendedora, em qualquer dos ciclos formativos correspondentes aos títulos estabelecidos ao abeiro da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, terão validados os supracitados módulos em qualquer outro ciclo formativo estabelecido ao abeiro da mesma lei.

3. As pessoas que obtivessem a habilitação de todas as unidades de competência incluídas no título, mediante o procedimento estabelecido no Real decreto 1224/2009, de 17 de julho, de reconhecimento das competências profissionais adquiridas por experiência laboral, poderão validar o módulo de Formação e orientação laboral sempre que:

a) Acreditem, ao menos, um ano de experiência laboral.

b) Estejam em posse da habilitação da formação estabelecida para o desempenho das funções de nível básico da actividade preventiva, expedida de acordo com o disposto no Real decreto 39/1997, de 17 de janeiro, pelo que se aprova o Regulamento dos serviços de prevenção.

4. De acordo com o estabelecido no artigo 39 do Real decreto 1147/2011, de 29 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo, poderá determinar-se a isenção total ou parcial do módulo profissional de Formação em centros de trabalho pela sua correspondência com a experiência laboral, sempre que se acredite uma experiência relacionada com o ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental, nos termos previstos no supracitado artigo.

Artigo 16. Correspondência dos módulos profissionais com as unidades de competência para a sua habilitação, validación ou isenção

1. A correspondência das unidades de competência com os módulos profissionais que formam os ensinos do título de técnico superior em Higiene Buco-dental para a sua validación ou isenção fica determinada no anexo V A).

2. A correspondência dos módulos profissionais que formam os ensinos do título de técnico superior em Higiene Buco-dental com as unidades de competência para a sua habilitação fica determinada no anexo V B).

CAPÍTULO V
Organização da impartición

Artigo 17. Distribuição horária

Os módulos profissionais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental organizarão pelo regime ordinário segundo se estabelece no anexo VI.

Artigo 18. Unidades formativas

1. Consonte o artigo 10 do Decreto 114/2010, de 1 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional no sistema educativo da Galiza, e com a finalidade de promover a formação ao longo da vida e servir de referente para a sua impartición, estabelece-se no anexo VII a divisão de determinados módulos profissionais em unidades formativas de menor duração.

2. A conselharia com competências em matéria de educação determinará os efeitos académicos da divisão dos módulos profissionais em unidades formativas.

Artigo 19. Módulo de Projecto

1. O módulo de Projecto incluído no currículo do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental tem por finalidade a integração efectiva dos aspectos mais destacáveis das competências profissionais, pessoais e sociais características do título que se abordassem no resto dos módulos profissionais, junto com aspectos relativos ao exercício profissional e à gestão empresarial. Organizar-se-á sobre a base da titoría individual e colectiva. A atribuição docente corresponderá ao professorado que dê docencia em módulos associados às unidades de competência do ciclo formativo correspondente, preferivelmente nos de segundo curso.

2. Desenvolver-se-á depois da avaliação positiva de todos os módulos profissionais de formação no centro educativo, coincidindo com a realização de uma parte do módulo profissional de Formação em centros de trabalho, e avaliar-se-á depois de cursado este, com o objecto de possibilitar a incorporação das competências adquiridas nele.

Disposição adicional primeira. Oferta nas modalidades semipresencial e a distância do título de técnico superior em Higiene Buco-dental

A impartición dos ensinos dos módulos profissionais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental nas modalidades semipresencial ou a distância, que se oferecerão unicamente pelo regime para as pessoas adultas, requererá a autorização prévia da conselharia com competências em matéria de educação, conforme o procedimento que se estabeleça, e garantirá que o estudantado possa conseguir os resultados de aprendizagem destes, de acordo com o disposto neste decreto.

Disposição adicional segunda. Títulos equivalentes e vinculación com as capacitações profissionais

1. Os títulos que se relacionam a seguir terão os mesmos efeitos profissionais e académicos que o título de técnico superior em Higiene Buco-dental, estabelecido no Real decreto 769/2014, de 12 de setembro, cujo currículo para A Galiza se desenvolve neste decreto:

– Título de técnico especialista Higienista Dental, rama sanitária, da Lei 14/1970, de 4 de agosto, geral de educação e financiamento da reforma educativa.

– Título de técnico superior em Higiene Buco-dental estabelecido pelo Real decreto 537/1995, de 7 de abril, cujo currículo para A Galiza foi estabelecido pelo Decreto 201/2005, de 9 de junho.

2. A formação estabelecida neste decreto no módulo profissional de Formação e orientação laboral capacita para levar a cabo responsabilidades profissionais equivalentes às que precisam as actividades de nível básico em prevenção de riscos laborais, estabelecidas no Real decreto 39/1997, de 17 de janeiro, pelo que se aprova o Regulamento dos serviços de prevenção.

Disposição adicional terceira. Regulação do exercício da profissão

1. Os elementos recolhidos neste decreto não constituem regulação do exercício de profissão regulada nenhuma.

2. Assim mesmo, as equivalências de títulos académicas estabelecidas no ponto 1 da disposição adicional segunda perceber-se-ão sem prejuízo do cumprimento das disposições que habilitam para o exercício das profissões reguladas.

Disposição adicional quarta. Acessibilidade universal nos ensinos do título de técnico superior em Higiene Buco-dental

1. A conselharia com competências em matéria de educação garantirá que o estudantado possa aceder e cursar o ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental nas condições estabelecidas na disposição derradeira segunda do Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social.

2. As programações didácticas que desenvolvam o currículo estabelecido neste decreto deverão ter em conta o princípio de desenho universal». Para tal efeito, deverão recolher as medidas necessárias com o fim de que o estudantado possa conseguir a competência geral do título, expressada através das competências profissionais, pessoais e sociais, assim como os resultados de aprendizagem de cada um dos módulos profissionais.

3. Em qualquer caso, estas medidas não poderão afectar de forma significativa a consecução dos resultados de aprendizagem previstos para cada um dos módulos profissionais.

Disposição adicional quinta. Autorização a centros privados para a impartición dos ensinos regulados neste decreto

A autorização a centros privados para a impartición dos ensinos do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental exixirá que desde o inicio do curso escolar se cumpram os requisitos de professorado, espaços e equipamentos regulados neste decreto.

Disposição adicional sexta. Desenvolvimento do currículo

1. O currículo estabelecido neste decreto será objecto de um posterior desenvolvimento através das programações elaboradas para cada módulo profissional, consonte o estabelecido no artigo 34 do Decreto 114/2010, de 1 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo da Galiza. Estas programações concretizarão e adaptarão o currículo às características do contorno socioprodutivo, tomando como referência o perfil profissional do ciclo formativo através dos seus objectivos gerais e dos resultados de aprendizagem estabelecidos para cada módulo profissional.

2. Os centros educativos desenvolverão este currículo de acordo com o estabelecido no artigo 9 do Decreto 79/2010, de 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino não universitário da Galiza.

Disposição transitoria única. Centros privados com autorização para dar o ciclo formativo de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental, ao abeiro da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro

A autorização concedida aos centros educativos de titularidade privada para dar os ensinos a que se faz referência no Decreto 201/2005, de 9 de junho, pelo que se estabelece o currículo do ciclo formativo de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental, perceber-se-á referida aos ensinos regulados neste decreto.

Disposição derrogatoria única. Derrogación normativa

Fica derrogado o Decreto 201/2005, de 9 de junho, pelo que se estabelece o currículo do ciclo formativo de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental, e todas as disposições de igual ou inferior rango que se oponham ao disposto neste decreto, sem prejuízo do estabelecido na disposição derradeira primeira.

Disposição derradeira primeira. Implantação dos ensinos recolhidos neste decreto

1. No curso 2015/16 implantar-se-á o primeiro curso dos ensinos regulados neste decreto pelo regime ordinário e deixará de dar-se o primeiro curso dos ensinos a que se faz referência no Decreto 201/2005, de 9 de junho, pelo que se estabelece o currículo do ciclo formativo de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

2. No curso 2016/17 implantar-se-á o segundo curso dos ensinos regulados neste decreto pelo regime ordinário e deixará de dar-se o segundo curso dos ensinos a que se faz referência no Decreto 201/2005, de 9 de junho, pelo que se estabelece o currículo do ciclo formativo de grau superior correspondente ao título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

3. No curso 2015/16 implantar-se-ão os ensinos regulados neste decreto pelo regime para as pessoas adultas.

Disposição derradeira segunda. Desenvolvimento normativo

1. Autoriza-se a pessoa titular da conselharia com competências em matéria de educação para ditar as disposições que sejam necessárias para o desenvolvimento do estabelecido neste decreto.

2. Autoriza-se a pessoa titular da conselharia com competências em matéria de educação para modificar o anexo II B), relativo a equipamentos, quando por razões de obsolescencia ou actualização tecnológica assim se justifique.

Disposição derradeira terceira. Vigorada

Este decreto vigorará o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, quatro de maio de dois mil dezasseis

Alberto Núñez Feijóo
Presidente

Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária

1. Anexo I. Módulos profissionais.

1.1. Módulo profissional: Primeiros auxílios.

• Equivalência em créditos ECTS: 3.

• Código: MP0020.

• Duração: 53 horas.

1.1.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Realiza a valoração inicial da assistência numa urgência e descreve os riscos, os recursos disponíveis e o tipo de ajuda necessária.

– QUE1.1. Assegurou-se a zona segundo o procedimento oportuno.

– QUE1.2. Identificaram-se as técnicas de autoprotección na manipulação de pessoas acidentadas.

– QUE1.3. Descreveu-se o conteúdo mínimo de uma caixa de urgências e as indicações dos produtos e dos medicamentos.

– QUE1.4. Estabeleceram-se as prioridades de actuação em múltiplas vítimas.

– QUE1.5. Descreveram-se os procedimentos para verificar a permeabilidade das vias aéreas.

– QUE1.6. Identificaram-se as condições de funcionamento adequadas da ventilação e da oxixenación.

– QUE1.7. Descreveram-se e executaram-se os procedimentos de actuação em caso de hemorraxia.

– QUE1.8. Descreveram-se procedimentos para comprovar o nível de consciência.

– QUE1.9. Tomaram-se as constantes vitais.

– QUE1.10. Identificou-se a sequência de actuação segundo protocolo estabelecido pelo Comité de coordenação internacional sobre a reanimación (ILCOR).

• RA2. Aplica e descreve as técnicas de suporte vital básico em relação com o objectivo perseguido.

– QUE2.1. Descreveram-se os fundamentos da reanimación cardiopulmonar.

– QUE2.2. Aplicaram-se técnicas de abertura da via aérea.

– QUE2.3. Aplicaram-se técnicas de suporte ventilatorio e circulatorio.

– QUE2.4. Realizou-se desfibrilación externa semiautomática (DÊ).

– QUE2.5. Aplicaram-se medidas posreanimación.

– QUE2.6. Indicaram-se as lesões, as patologias o os traumatismos mais frequentes.

– QUE2.7. Descreveu-se a valoração primária e secundária da pessoa acidentada.

– QUE2.8. Aplicaram-se primeiros auxílios ante lesões por agentes físicos, químicos e biológicos.

– QUE2.9. Aplicaram-se primeiros auxílios ante patologias orgânicas de urgência.

– QUE2.10. Especificaram-se casos ou circunstâncias em que não se deva intervir.

• RA3. Aplica procedimentos de inmobilización e mobilização de vítimas e selecciona os meios materiais e as técnicas.

– QUE3.1. Efectuaram-se as manobras necessárias para aceder à vítima.

– QUE3.2. Identificaram-se os meios materiais de inmobilización e de mobilização.

– QUE3.3. Caracterizaram-se as medidas posturais ante uma pessoa lesionada.

– QUE3.4. Descreveram-se as repercussões de uma mobilização e de uma deslocação inadequados.

– QUE3.5. Confeccionáronse sistemas para a inmobilización e a mobilização de pessoas doentes ou acidentadas com materiais convencionais e inespecíficos, ou médios de fortuna.

– QUE3.6. Aplicaram-se normas e protocolos de segurança e de autoprotección pessoal.

• RA4. Aplica técnicas de apoio psicológico e de autocontrol à pessoa acidentada e às acompanhantes, e descreve as estratégias de comunicação aplicadas.

– QUE4.1. Descreveram-se as estratégias básicas de comunicação com a pessoa acidentada e com as acompanhantes.

– QUE4.2. Detectaram-se as necessidades psicológicas da pessoa acidentada.

– QUE4.3. Aplicaram-se técnicas básicas de suporte psicológico para melhorar o estado emocional da pessoa acidentada.

– QUE4.4. Valorou-se a importância de lhe infundir confiança e optimismo à pessoa acidentada durante toda a actuação.

– QUE4.5. Identificaram-se os factores que predispoñen à ansiedade nas situações de acidente, emergência e dó.

– QUE4.6. Especificaram-se as técnicas para controlar uma situação de dó, ansiedade, angústia ou agresividade.

– QUE4.7. Especificaram-se as técnicas para superar psicologicamente o insucesso na prestação do auxílio.

– QUE4.8. Valorou-se a importância do autocontrol ante situações de estrés.

1.1.2. Conteúdos básicos.

BC1. Valoração inicial da assistência em urgência.

• Sistemas de emergências.

• Objectivos e limites dos primeiros auxílios.

• Marco legal, responsabilidade e ética profissional.

• Tipos de acidentes e as suas consequências.

• Signos de compromisso vital em pessoas adultas, em crianças e em lactantes.

• Métodos e materiais de protecção da zona.

• Medidas de autoprotección.

• Caixa de primeiros auxílios.

• Prioridades de actuação em múltiplas vítimas. Métodos de triaxe simples.

• Signos e sintomas de urgência.

• Valoração do nível de consciência.

• Tomada de constantes vitais.

• Protocolos de exploração.

• Terminologia médico-sanitária em primeiros auxílios.

• Protocolo de transmissão da informação.

BC2. Aplicação de técnicas de suporte vital.

• Controlo da permeabilidade das vias aéreas.

• Reanimación cardiopulmonar básica.

• Desfibrilación externa semiautomática (DÊ).

• Valoração da pessoa acidentada.

• Atenção inicial em lesões por agentes físicos (traumatismos, calor ou frio, electricidade e radiacións).

• Atenção inicial em lesões por agentes químicos e biológicos.

• Atenção inicial em patologia orgânica de urgência.

• Actuação limitada ao marco das suas competências.

BC3. Aplicação de procedimentos de inmobilización e mobilização.

• Avaliação da necessidade de deslocação.

• Posições de segurança e espera.

• Técnicas de inmobilización.

• Técnicas de mobilização.

• Confecção de padiolas e materiais de inmobilización.

BC4. Aplicação de técnicas de apoio psicológico e de autocontrol.

• Estratégias básicas de comunicação.

• Valoração do papel de o/da primeiro/a interveniente.

• Técnicas facilitadoras da comunicação interpersoal.

• Factores que predispoñen à ansiedade em situações de acidente ou emergência.

1.1.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desempenhar a função de prevenção e segurança.

Esta função abrange aspectos como aplicação de primeiros auxílios e geração de âmbitos seguros.

As aprendizagens realizadas neste módulo são de aplicação nos seguintes sectores:

– Centros assistenciais sanitários.

– Centros assistenciais às pessoas em situação de dependência.

– Clínicas dentais.

– Outros estabelecimentos sanitários.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais j), k), l), o), p) e s) do ciclo formativo e as competências j), k), l), ñ), o), q) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo estão relacionadas com:

– Reconhecimento de signos e sintomas de urgência.

– Selecção das técnicas de primeiros auxílios segundo os requisitos.

– Aplicação de técnicas de suporte vital e primeiros auxílios.

– Utilização da terminologia adequada para transmitir informação.

– Aplicação de estratégias de comunicação ajeitadas para o apoio psicológico a pessoas acidentadas e acompanhantes.

1.2. Módulo profissional: Recepção e logística na clínica dental.

• Equivalência em créditos ECTS: 7.

• Código: MP0730.

• Duração: 80 horas.

1.2.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Organiza as actividades da clínica e a unidade de saúde buco-dental, analisando o ónus de trabalho.

– QUE1.1. Descreveram-se os tipos de serviços clínicos e profissionais para a assistência dental.

– QUE1.2. Organizou-se o trabalho tendo em conta a assistência prevista, os meios, os recursos e as necessidades da equipa de trabalho.

– QUE1.3. Prepararam-se as instalações, os espaços e os equipamentos para iniciar a actividade no serviço ou clínica dental.

– QUE1.4. Introduziu-se correctamente a informação própria da actividade diária nas bases informáticas segundo critérios predefinidos.

– QUE1.5. Registou-se documentalmente a actividade clínica e de gestão do serviço ou do gabinete dental.

– QUE1.6. Realizaram-se actividades de finalización como o apagamento de equipamentos, a preparação da jornada seguinte ou o pechamento de instalações.

– QUE1.7. Geriu-se o tratamento e a eliminação adequada de resíduos de diversos tipos.

– QUE1.8. Valorou-se a ordem e a meticulosidade no desenvolvimento do trabalho.

• RA2. Aplica processos para a recepção de pacientes, tendo em conta a relação entre as suas demandas e o serviço que se vá emprestar.

– QUE2.1. Relacionaram com os recursos humanos as fases e as operações do processo de atenção e prestação do serviço.

– QUE2.2. Identificaram-se os factores que determinam a qualidade de atenção e prestação do serviço.

– QUE2.3. Determinou-se o processo de preparação de o/da paciente para a prestação do serviço.

– QUE2.4. Aplicaram-se técnicas para receber pacientes e outras pessoas na recepção do serviço ou da clínica dental.

– QUE2.5. Aplicaram-se procedimentos para a citación de pacientes segundo o protocolo estabelecido.

– QUE2.6. Realizaram-se actividades próprias da recepção de uma clínica dental, como gestão do correio ou pacotes e atenção telefónico.

– QUE2.7. Deu-se-lhes informação às pessoas de modo claro, correcto e adaptado a cada caso.

– QUE2.8. Detalharam-se as características dos orçamentos e da factura.

– QUE2.9. Determinaram-se as modalidades de facturação.

– QUE2.10. Aplicaram-se técnicas para o cobramento e o pagamento de serviços.

– QUE2.11. Desenvolveram-se as estratégias de márketing para a manutenção e captação de possíveis clientes/as ou pessoas utentes.

– QUE2.12. Mostrou-se atitude de respeito para os/às pacientes e à equipa de trabalho.

• RA3. Gere ficheiros de pacientes manejando aplicações informáticas.

– QUE3.1. Identificaram-se as características e as aplicações de bases de dados de clínicas dentais.

– QUE3.2. Registaram-se dados de pacientes e entidades em aplicações informáticas.

– QUE3.3. Manejaram-se bases de dados para a obtenção de produtos como listagens ou resumos de actividades.

– QUE3.4. Actualizaram-se bases de dados.

– QUE3.5. Realizaram-se cópias de segurança segundo as frequências estabelecidas nos protocolos.

– QUE3.6. Verificou-se o respeito pela normativa na utilização das bases de dados.

– QUE3.7. Aplicou-se a legislação e a normativa sobre protecção de dados.

• RA4. Gere a documentação clínica e identifica os documentos em função das necessidades e do tipo de serviço clínico implicado.

– QUE4.1. Identificaram-se as características dos documentos de clínicas e serviços dentais da rede pública e privada.

– QUE4.2. Classificaram-se documentos em função das actividades que se vão realizar.

– QUE4.3. Formalizaram-se documentos seguindo os protocolos estabelecidos.

– QUE4.4. Registaram-se dados na história clínica.

– QUE4.5. Elaboraram-se relatórios de tratamentos realizados.

– QUE4.6. Utilizou-se o consentimento informado, nos casos em que proceda.

– QUE4.7. Aplicaram-se técnicas de tramitação de documentos.

– QUE4.8. Arquiváronse e custodiaram-se documentos seguindo as normas estabelecidas.

– QUE4.9. Cumpriu-se a normativa legal durante o processo de confecção e utilização da documentação.

– QUE4.10. Respeitou-se a confidencialidade dos dados durante o uso dos documentos.

– QUE4.11. Identificaram-se os indicadores necessários que respondem ao sistema de qualidade.

• RA5. Realiza a preparação e posta em marcha de equipamentos e identifica as suas condições de utilização.

– QUE5.1. Identificaram-se os principais elementos de cada equipamento.

– QUE5.2. Interpretaram-se as instruções e as fichas de segurança dos equipamentos para manter as suas condições de uso.

– QUE5.3. Identificaram-se as funções e as condições de uso dos equipamentos e da maquinaria.

– QUE5.4. Desenvolveram-se protocolos de posta em marcha e apagamento de equipamentos e maquinaria.

– QUE5.5. Programaram-se as actividades de limpeza e desinfección.

– QUE5.6. Distribuiu-se o instrumental e o material esterilizado.

– QUE5.7. Cumpriu-se o plano de revisões de equipamentos para os manter operativos.

• RA6. Organiza a aquisição e o armazenamento de material e instrumental, aplicando técnicas de gestão.

– QUE6.1. Descreveram-se os processos da compra e venda e armazenamento de produtos.

– QUE6.2. Identificaram-se as características e as condições de armazenamento do instrumental, dos produtos e dos materiais próprios de uma clínica dental.

– QUE6.3. Realizou-se o controlo de existências em armazéns e áreas de trabalho.

– QUE6.4. Formularam-se pedidos de produtos e materiais segundo catálogos e pautas estabelecidos.

– QUE6.5. Utilizaram-se aplicações informáticas para a gestão de produtos e materiais.

– QUE6.6. Comprovaram-se as quantidades e o estado do material e dos produtos durante a sua recepção.

– QUE6.7. Distribuíram-se e colocaram-se o material e os produtos nos armazéns.

– QUE6.8. Aplicaram-se as condições óptimas de utilização e conservação de produtos e materiais.

– QUE6.9. Geriu-se a documentação correspondente à compra, à venda e ao armazenamento de produtos.

– QUE6.10. Confeccionáronse fichas de armazém e inventários de existências.

• RA7. Aplica as normas de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental e identifica os riscos associados, assim como as medidas e os equipamentos para os prevenir.

– QUE7.1. Identificaram-se os riscos e o nível de perigo que supõe a manipulação de materiais, produtos, equipamentos e instrumental de uma clínica ou de um serviço de saúde buco-dental.

– QUE7.2. Descreveram-se as medidas de segurança e de protecção pessoal e colectiva que se devem adoptar na execução das actividades e em cada área do trabalho na clínica dental.

– QUE7.3. Identificaram-se as causas mais frequentes de acidentes na manipulação de materiais, produtos, equipamentos e instrumental de uma clínica ou serviço de saúde buco-dental.

– QUE7.4. Valorou-se a ordem e a limpeza das instalações e dos equipamentos como primeiro factor de prevenção de riscos.

– QUE7.5. Classificaram-se os resíduos gerados para a sua retirada selectiva.

– QUE7.6. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental nas operações realizadas.

1.2.2. Conteúdos básicos.

BC1. Organização das actividades na unidade ou clínica dental.

• Organização sanitária para a assistência dental.

• Equipamento de profissionais de uma clínica dental.

• Instalações e dependências de uma clínica dental.

• Gestão de resíduos de uma clínica dental.

• Programação do trabalho de uma unidade ou de um gabinete.

• Programas de gestão de clínica dental e bases de dados.

BC2. Aplicação de processos para a recepção de pacientes.

• Processos de atenção a pessoas na recepção da clínica ou serviço de saúde buco-dental.

• Técnicas de comunicação.

• Processos de atenção das actividades próprias da recepção de uma clínica dental.

• Citación de pacientes.

• Facturação de serviços.

• Estratégias de márketing relacionadas com clínicas e serviços de saúde buco-dental.

BC3. Gestão de ficheiros de pacientes.

• Aplicações informáticas para a gestão da clínica dental.

• Bases de dados: actualização e segurança.

• Aplicações informáticas para o manejo de dados de pacientes.

• Gestão de dados de pacientes.

• Legislação e normativa sobre protecção de dados.

BC4. Gestão da documentação clínica.

• Organização sanitária.

• Documentos clínicos.

• História clínica. Epígrafes e documentos que abrange.

• Condições de formalización.

• Normativa.

• Tipos de histórias clínicas.

• Outros documentos sanitários.

• Documentação correspondente aos sistemas de gestão de qualidade próprios de clínicas dentais.

• Formalización e tramitação de documentos.

• Consentimento informado.

• Custodia de documentos.

• Legislação em matéria de documentação, protecção de dados e direitos e obrigas.

• Indicadores de qualidade na gestão da documentação clínica.

BC5. Realização da preparação e posta em marcha de equipamentos.

• Equipamento de uma clínica dental.

• Controlo da limpeza, desinfección e esterilização.

• Sistemas de distribuição e reposición de instrumental em gabinetes.

• Técnicas de manutenção de equipamentos.

BC6. Organização da aquisição e do armazenamento de material e instrumental.

• Instrumental, produtos e materiais básicos numa clínica dental.

• Gestão de compras, de armazéns sanitários, de existências e de pedidos.

• Aplicações informáticas relacionadas com a gestão de produtos e materiais.

• Condições de manutenção e distribuição de produtos e materiais.

• Confecção de fichas de armazém e inventários.

• Riscos laborais e precauções associados ao uso e à manipulação de produtos.

BC7. Aplicação de normas de prevenção de riscos laborais e protecção ambiental.

• Riscos pessoais e ambientais em clínicas dentais. Identificação de riscos. Factores e situações de risco. Factores físicos do contorno de trabalho. Protecção radiolóxica. Factores químicos do contorno de trabalho. Factores biológicos. Protecção biológica. Vacinacións. Factores psicosociais.

• Segurança em clínicas dentais. Determinação de medidas de prevenção de riscos laborais. Medidas de prevenção e protecção ante riscos. Médios e equipamentos de protecção individual. Prevenção e protecção colectiva. Sinalización. Sistemas de segurança aplicados às máquinas e aos equipamentos. Situações de emergência próprias de uma clínica dental. Sistemas de actuação. Caixas de urgências. Normativa de prevenção de riscos laborais em clínicas dentais. Cumprimento da normativa de prevenção de riscos laborais.

• Gestão ambiental. Gestão de resíduos. Classificação e armazenamento. Tratamento e recolhida de resíduos. Normativa reguladora da gestão de resíduos. Cumprimento da normativa de protecção ambiental. Métodos e normas de ordem e limpeza. Compromisso ético com os valores de conservação e defesa do património ambiental e cultural da sociedade.

1.2.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de organização das actividades na unidade ou clínica dental, a sua posta em marcha, a recepção das pessoas utentes e a gestão de materiais e equipamentos, assim como a manutenção e a aplicação de normas de prevenção de riscos.

A definição destas funções abrange aspectos como:

– Organização das actividades na unidade ou clínica dental.

– Processos de recepção e atenção de pacientes.

– Gestão de ficheiros de pacientes e de documentação clínica.

– Preparação e posta em marcha de equipamentos.

– Aquisição e armazenamento de material e instrumental.

– Aplicação de normas de prevenção de riscos laborais e protecção ambiental.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Programação de actividades e recepção de pessoas utentes em actividades de equipamentos de atenção primária.

– Programação da actividade diária, preparação e recepção de pessoas utentes em unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Programação da actividade, recepção de pessoas utentes e logística de gabinetes de higiene buco-dental.

– Programação da actividade diária, recepção de pessoas utentes e logística em clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais a), b), c), d), e), n) e s) do ciclo formativo e as competências a), b), c), d), e), m), n), o), r) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Descrição das características da unidade ou do gabinete buco-dental.

– Recepção e informação à pessoa utente mediante técnicas de simulação ou psicodrama.

– Manejo de documentos, ficheiros e aplicações informáticas específicas.

– Logística de uma unidade dental e posta a ponto de equipamentos.

– Descrição dos equipamentos interdisciplinares e do papel de o/da higienista.

– Elaboração de relatórios bucais.

– Aplicação de normas de prevenção e protecção ambiental.

1.3. Módulo profissional: Estudo da cavidade oral.

• Equivalência em créditos ECTS: 12.

• Código: MP0731.

• Duração: 213 horas.

1.3.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Define a sequência cronolóxica da formação e erupção dentaria, em relação com as fases do desenvolvimento embriolóxico.

– QUE1.1. Diferenciaram-se as fases do desenvolvimento embriolóxico humano.

– QUE1.2. Identificaram-se as estruturas embriolóxicas da cabeça e do pescoço.

– QUE1.3. Identificaram-se as características embriolóxicas dentarias.

– QUE1.4. Secuenciouse cronologicamente a erupção dentaria.

– QUE1.5. Caracterizou-se a morfologia dos grupos dentarios.

– QUE1.6. Descreveram-se os sistemas de nomenclatura dentaria na dentición caduca e definitiva.

– QUE1.7. Identificou-se a histoloxía das estruturas buco-dentais.

– QUE1.8. Aplicaram-se técnicas de profilaxe para a manutenção da saúde buco-dental.

– QUE1.9. Classificaram-se as relações oclusais e intermaxilares.

• RA2. Reconhece as estruturas anatómicas de cabeça e pescoço e descreve as suas características morfológicas.

– QUE2.1. Descreveram-se as estruturas ósseas do cranio e da cara.

– QUE2.2. Localizaram-se os músculos craniofaciais relacionados com a mastigación, com a mímica e com os movimentos mandibulares.

– QUE2.3. Localizaram-se os pacotes vasculonerviosos craniofaciais.

– QUE2.4. Localizaram-se os componentes do sistema linfático.

– QUE2.5. Localizaram-se as glándulas salivares e do pescoço.

– QUE2.6. Descreveu-se a anatomía, a histoloxía e a fisioloxía da cavidade bucal.

– QUE2.7. Descreveu-se a articulación temporomandibular.

• RA3. Valora o funcionamento do aparelho estomatognático em relação com a sua fisioloxía.

– QUE3.1. Descreveram-se as principais estruturas implicadas na respiração.

– QUE3.2. Relacionaram-se as estruturas buco-dentais com a fonación.

– QUE3.3. Descreveu-se o processo fisiolóxico da salivación e as estruturas orais implicadas.

– QUE3.4. Descreveu-se a dinâmica mandibular.

– QUE3.5. Descreveram-se os processos de mastigación, deglutición e fonación.

– QUE3.6. Comprovou-se mediante exploração física o funcionamento do aparelho estomatognático.

– QUE3.7. Classificaram-se as relações oclusais e intermaxilares.

– QUE3.8. Realizaram-se provas funcionais da secreção salivar.

• RA4. Caracteriza lesões cariosas, em relação com os factores etiopatoxénicos e clínicos.

– QUE4.1. Identificou-se o processo de formação e patoxenia da placa bacteriana e/ou biofilm.

– QUE4.2. Descreveu-se a etiopatoxenia, a clínica e a evolução das lesões cariosas.

– QUE4.3. Classificou-se a carie segundo os seus factores etiopatoxénicos.

– QUE4.4. Classificaram-se as lesões cariosas segundo a sua situação.

– QUE4.5. Definiram-se as repercussões locais, regionais e sistémicas da carie dental.

– QUE4.6. Relacionou-se a influência da dieta no aparecimento de carie.

– QUE4.7. Realizaram-se provas específicas de determinação da susceptibilidade individual à carie.

– QUE4.8. Descreveram-se as provas diagnósticas para a identificação da carie.

– QUE4.9. Interpretaram-se odontogramas e analisaram-se os tipos de lesões cariosas.

– QUE4.10. Enumeráronse as pautas de prevenção e tratamento da carie.

• RA5. Reconhece a doença periodontal (DP), em relação com os factores etiopatoxénicos e clínicos.

– QUE5.1. Identificaram-se as estruturas anatómicas comprometidas no processo clínico das xenxivites e da doença periodontal.

– QUE5.2. Descreveu-se a etiopatoxenia, a clínica e a evolução das lesões em xenxivite e doença periodontal.

– QUE5.3. Classificaram-se as xenxivites e a doença periodontal segundo os seus factores etiopatoxénicos.

– QUE5.4. Classificaram-se as repercussões clínicas locais, regionais e sistémicas da periodontite.

– QUE5.5. Identificaram-se as características da periimplantite e mucosite periimplantaria.

– QUE5.6. Descreveram-se as provas diagnósticas para o reconhecimento da DP.

– QUE5.7. Interpretaram-se periodontogramas e analisaram-se os graus de DP.

– QUE5.8. Enumeráronse as pautas de prevenção e tratamento da periodontite.

• RA6. Identifica alterações próprias da cavidade buco-dental, em relação com as suas características patolóxicas.

– QUE6.1. Classificaram-se as lesões elementares macroscópicas e microscópicas da mucosa buco-dental.

– QUE6.2. Identificaram-se lesões nos tecidos dentarios.

– QUE6.3. Descreveram-se as neoformacións benignas buco-dentais.

– QUE6.4. Classificaram-se as doenças bacterianas, víricas e fúnxicas da cavidade bucal.

– QUE6.5. Descreveu-se a patologia dentaria preeruptiva e posteruptiva.

– QUE6.6. Enumeráronse os traumatismos dentais e esqueléticos.

– QUE6.7. Classificaram-se os tipos de maloclusión dental e as suas consequências clínicas.

– QUE6.8. Enumeráronse as manifestações intraorais na exploração do cancro buco-dental.

– QUE6.9. Descreveram-se as possibilidades preventivas e terapêuticas em cada caso.

– QUE6.10. Realizou-se o registro documentário das lesões orais.

• RA7. Identifica alterações da cavidade buco-dental em relação com patologia sistémica.

– QUE7.1. Identificaram-se os dados significativos patolóxicos buco-dentais e extraorais da anamnese da história clínica.

– QUE7.2. Descreveram-se patologias sistémicas com repercussão directa no sistema estomatognático.

– QUE7.3. Relacionaram-se signos e sintomas buco-dental com a afectación do estado geral de o/da paciente.

– QUE7.4. Descreveram-se as lesões das mucosas buco-dental e lingual e de tecidos brandos nas doenças de origem extraoral.

– QUE7.5. Identificaram-se lesões orais por agentes físicos, mecânicos, alergénicos e farmacolóxicos.

– QUE7.6. Descreveram-se os principais fármacos de tratamento odontolóxico e os fármacos cujos efeitos secundários comprometam a saúde buco-dental.

– QUE7.7. Relacionaram-se signos e sintomas buco-dental vinculados ao avellentamento.

• RA8. Identifica factores de risco em pacientes especiais, em relação com a assistência emprestada.

– QUE8.1. Descreveram-se as doenças sistémicas que condicionarán o tratamento odontolóxico.

– QUE8.2. Classificaram-se tratamentos dentais segundo o risco de sangrado e a sua repercussão em pacientes anticoagulados/as.

– QUE8.3. Descreveu-se o correcto manejo de o/da paciente anticoagulado/a em operatoria dental.

– QUE8.4. Classificaram-se os procedimentos dentais em que está indicada a profilaxe antibiótica de endocardite infecciosa.

– QUE8.5. Desenharam-se protocolos de actuação odontolóxica em situações especiais como gravidez, toxicomania ou pessoa encamada.

– QUE8.6. Descreveram-se os tipos de deficiências e as suas considerações terapêuticas odontolóxicas.

– QUE8.7. Desenhou-se um plano de tratamento individualizado em função das condições fisiolóxicas e patolóxicas de o/da paciente.

– QUE8.8. Descreveram-se as possibilidades preventivas e terapêuticas em cada caso.

1.3.2. Conteúdos básicos.

BC1. Identificação da formação e erupção dentaria.

• Fases do desenvolvimento embriolóxico.

• Estruturas embriolóxicas de cabeça e pescoço.

• Erupção dental caduca e definitiva.

• Morfologia dental, caduca e definitiva.

• Características morfológicas dos grupos dentarios.

• Características histolóxicas dos tecidos dentarios.

• Nomenclatura dental.

• Profilaxe buco-dental.

• Oclusión dental.

BC2. Reconhecimento anatómico da região craniofacial.

• Osteoloxía de cranio e cara.

• Mioloxía craniofacial.

• Vascularización e inervación craniofacial.

• Irrigación linfática.

• Glándulas salivares e do pescoço.

• Articulacións craniais, faciais e ATM.

• Boca: anatomía, histoloxía e fisioloxía.

BC3. Valoração funcional do aparelho estomatogmático.

• Anatomía e fisioloxía da respiração, da fonación e da deglutición.

• Salivación.

• Dinâmica mandibular.

• Oclusión dental.

• Exploração funcional do aparelho estomatognático.

• Provas funcionais de secreção salivar.

BC4. Reconhecimento de lesões cariosas.

• Biofilm. Placa bacteriana.

• Etiopatoxenia, clínica e evolução da carie.

• Classificação das lesões cariosas.

• Influência da carie a nível local e sistémico.

• Nutrición e carie.

• Provas de susceptibilidade individual à carie.

• Diagnóstico, prevenção e tratamento da carie.

• Odontogramas.

BC5. Reconhecimento da doença periodontal.

• Anatomía e fisioloxía do periodonto.

• Xenxivite e periodontite.

• Classificação da xenxivite e doença periodontal (DP).

• Repercussão patogénica da DP a nível local e sistémico.

• Mucosite e periimplantite.

• Prevenção e tratamento da xenxivite e DP.

• Instrumental e equipamento na exploração e no tratamento de DP.

• Periodontogramas.

BC6. Identificação de lesões da cavidade buco-dental em relação com características patolóxicas.

• Lesões elementares e histolóxicas dos tecidos buco-dentais.

• Lesões benignas da cavidade oral.

• Principais doenças infecciosas da cavidade bucal.

• Patologia dentaria preeruptiva e posteruptiva.

• Traumatismos dentais e maxilares.

• Maloclusión: tipos, diagnóstico e tratamento.

• Lesões orais produzidas por agentes físicos, mecânicos, alergénicos e farmacolóxicos.

• Manifestações clínicas no cancro oral.

• Prevenção e tratamento das lesões buco-dentais.

BC7. Identificação de alterações da cavidade buco-dental em relação com patologias sistémicas.

• Principais alterações sistémicas com manifestações buco-dentais.

• Sintomatoloxía oral com afectación geral.

• Doenças extraorais com repercussão buco-dental.

• Lesões secundárias do cancro oral.

• Farmacoloxía odontolóxica.

• Patologia oral relacionada com o avellentamento.

BC8. Identificação de factores de risco em pacientes especiais.

• Principais doenças que condicionarán o tratamento odontolóxico.

• Atenções odontolóxicas em pacientes com patologia sistémica.

• Paciente anticoagulado/a.

• Paciente com risco de sangrado.

• Profilaxe da endocardite infecciosa.

• Actuações odontolóxicas específicas.

• Plano de tratamento em diferentes deficiências.

• Prevenção e tratamento específicos de cada situação de pacientes especiais.

1.3.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de valoração e registro das características anatómicas, fisiolóxicas e patolóxicas da cavidade buco-dental.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Identificação anatómica da região craniofacial e da formação e da erupção dentarias.

– Valoração funcional do aparelho estomatogmático.

– Reconhecimento de lesões cariosas e da doença periodontal.

– Identificação de lesões da cavidade buco-dental, de alterações da cavidade buco-dental relacionadas com patologias sistémicas e de factores de risco em pacientes especiais.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Atenção primária.

– Unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Gabinetes de higiene buco-dental.

– Clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais e), f) e g) do ciclo formativo e as competências e), f) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Reconhecimento das características anatómicas da região craniofacial e das peças dentais.

– Realização de valorações funcionais do aparelho estomatogmático.

– Reconhecimento de lesões cariosas e da doença periodontal.

– Processos para a identificação de lesões da cavidade buco-dental.

– Relação das alterações da cavidade buco-dental com patologias sistémicas.

– Reconhecimento de factores de risco em pacientes especiais.

1.4. Módulo profissional: Exploração da cavidade oral.

• Equivalência em créditos ECTS: 9.

• Código: MP0732.

• Duração: 134 horas.

1.4.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Verifica o funcionamento do equipamento dental, descrevendo as características dos seus componentes.

– QUE1.1. Identificaram-se as partes do equipamento dental e os seus componentes.

– QUE1.2. Determinaram-se as funções do equipamento.

– QUE1.3. Detalharam-se e comprovaram-se os movimentos da cadeira.

– QUE1.4. Montaram-se e desmontáronse os elementos adaptables à cadeira.

– QUE1.5. Adaptou-se o instrumental rotatorio ao equipamento e comprovou-se o seu funcionamento.

– QUE1.6. Realizou-se a limpeza e a desinfección do equipamento dental.

– QUE1.7. Efectuou-se a manutenção do sistema de aspiração do equipamento dental.

– QUE1.8. Utilizaram-se os desinfectantes de acordo com os seus protocolos de utilização.

– QUE1.9. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

– QUE1.10. Cumpriram-se os critérios de qualidade em cada fase do processo.

• RA2. Prepara o instrumental e o material do gabinete buco-dental e selecciona técnicas de desinfección e esterilização.

– QUE2.1. Enumeráronse as vias de entrada de microorganismos no organismo.

– QUE2.2. Classificaram-se as medidas preventivas para evitar a infecção.

– QUE2.3. Definiu-se a limpeza, a desinfección e a esterilização.

– QUE2.4. Prepararam-se os materiais de barreira utilizados num gabinete dental.

– QUE2.5. Realizou-se a limpeza e a desinfección de superfícies e instrumental.

– QUE2.6. Utilizaram-se os desinfectantes de acordo com os protocolos estabelecidos.

– QUE2.7. Empregou-se correctamente o sistema de limpeza por ultra-sons.

– QUE2.8. Efectuaram-se operações de embolsamento.

– QUE2.9. Esterilizouse o instrumental usado no gabinete segundo protocolos.

– QUE2.10. Realizou-se a limpeza, a desinfección e a esterilização do material rotatorio.

– QUE2.11. Realizaram-se os controlos de esterilização.

– QUE2.12. Valoraram-se os resultados dos testes de controlo da esterilização.

– QUE2.13. Cumpriram-se os protocolos de qualidade em cada fase do processo.

– QUE2.14. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA3. Realiza a anamnese e a exploração da cavidade buco-dental e identifica as suas características.

– QUE3.1. Definiu-se a posição ergonómica de o/da higienista e de o/da auxiliar, assim como a colocação de o/da paciente.

– QUE3.2. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE3.3. Diferenciaram-se os dados significativos da anamnese buco-dental.

– QUE3.4. Descreveram-se as técnicas de exploração e identificou-se o material necessário.

– QUE3.5. Aplicaram-se técnicas de exploração facial, bucal, dental, oclusal e periodontal.

– QUE3.6. Utilizaram-se diferentes nomenclaturas dentarias.

– QUE3.7. Efectuaram-se diferentes odontogramas na exploração de o/da paciente.

– QUE3.8. Seguiram-se os protocolos de actuação antes, durante e depois da exploração de o/da paciente.

– QUE3.9. Reconheceram-se os signos da exploração normal.

– QUE3.10. Efectuou-se o intercâmbio do material necessário.

– QUE3.11. Obtiveram-se imagens para a história clínica mediante fotografia digital.

– QUE3.12. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

– QUE3.13. Manteve-se uma atitude cuidadosa nas fases do processo.

• RA4. Aplica técnicas para a obtenção de imagens de radiodiagnóstico dental e selecciona parâmetros radiolóxicos.

– QUE4.1. Definiram-se os raios X, a sua interacção com a matéria e a formação da imagem radiolóxica.

– QUE4.2. Enumeráronse as características físicas dos equipamentos e feixes de raios X.

– QUE4.3. Tipificáronse as magnitudes, as medidas e os equipamentos de medida da radiación.

– QUE4.4. Colocou-se o/a paciente segundo a técnica que se vá utilizar.

– QUE4.5. Prepararam-se os materiais e os equipamentos necessários.

– QUE4.6. Seleccionou-se a técnica para a obtenção da imagem.

– QUE4.7. Realizaram-se técnicas de revelado de película radiográfica.

– QUE4.8. Realizou-se o tratamento digital da imagem.

– QUE4.9. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA5. Aplica medidas de radioprotección e qualidade do radiodiagnóstico dental, com interpretação da normativa específica.

– QUE5.1. Identificaram-se os efeitos biológicos das radiacións ionizantes.

– QUE5.2. Enumerouse a normativa, a legislação e os requisitos técnico-administrativos em instalações de radiodiagnóstico dental.

– QUE5.3. Definiu-se a protecção radiolóxica básica.

– QUE5.4. Aplicou-se a protecção radiolóxica básica.

– QUE5.5. Classificaram-se as medidas de protecção radiolóxica específica de radiodiagnóstico dental.

– QUE5.6. Tiveram-se em conta as medidas de protecção nas simulações relacionadas com o radiodiagnóstico.

– QUE5.7. Cobriu-se a documentação segundo a normativa.

– QUE5.8. Estabeleceram-se os critérios de qualidade em radiodiagnóstico.

– QUE5.9. Interpretaram-se os resultados do programa de garantia de qualidade.

– QUE5.10. Cumpriu-se a normativa de protecção de riscos e protecção ambiental.

• RA6. Aplica as normas de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental e identifica os riscos associados, assim como as medidas e equipamentos para os prevenir.

– QUE6.1. Identificaram-se os riscos e o nível de perigo que supõe a manipulação de materiais, produtos, equipamentos e instrumental de uma clínica ou de um serviço de saúde buco-dental.

– QUE6.2. Descreveram-se as medidas de segurança e de protecção pessoal e colectiva que se devem adoptar na execução das actividades e em cada área do trabalho na clínica dental.

– QUE6.3. Identificaram-se as causas mais frequentes de acidentes na manipulação de materiais, produtos, equipamentos e instrumental de uma clínica ou de um serviço de saúde buco-dental.

– QUE6.4. Valorou-se a ordem e a limpeza de instalações e equipamentos como primeiro factor de prevenção de riscos.

– QUE6.5. Classificaram-se os resíduos gerados para a sua retirada selectiva.

– QUE6.6. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental nas operações realizadas.

– QUE6.7. Cobriu-se a documentação segundo a normativa.

• RA7. Identifica atitudes e estados emocionais em pacientes, aplicando princípios básicos de psicologia geral.

– QUE7.1. Descreveram-se atitudes e estados emocional ligados à atenção buco-dental.

– QUE7.2. Descreveram-se técnicas comunicativas no processo de informação.

– QUE7.3. Seleccionou-se a técnica comunicativa em função das atitudes e dos estar emocionais detectados.

– QUE7.4. Descreveu-se o perfil psicológico de os/das meninos/as e preadolescentes.

– QUE7.5. Descreveram-se as características psicológicas das pessoas adultas.

– QUE7.6. Descreveu-se o perfil psicológico das pessoas de idade avançada.

– QUE7.7. Seleccionaram-se as actuações de apoio psicológico e de atenção à pessoa com deficiência.

– QUE7.8. Valorou-se o interesse e a preocupação por atender as necessidades das pessoas utentes.

– QUE7.9. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

1.4.2. Conteúdos básicos.

BC1. Verificação do funcionamento do equipamento dental.

• Partes do equipamento: cadeira odontolóxica, unidade odontolóxica, coluna, sistemas de aspiração e evacuação, lámpada operatoria, pedal, compresores e talho.

• Funções da cadeira.

• Movimentos da cadeira.

• Elementos adaptables.

• Funcionamento do instrumental rotatorio.

• Cuidados gerais do equipamento.

• Limpeza e desinfección do equipamento.

• Critérios de qualidade em cada fase do processo.

BC2. Preparação de instrumental e material.

• Microorganismos potencialmente patogénicos.

• Prevenção de infecções.

• Limpeza, desinfección e esterilização do instrumental.

• Limpeza, desinfección, empaquetaxe, esterilização e controlo de qualidade.

BC3. Realização de anamnese e exploração buco-dental.

• Posição de trabalho e controlo postural. Ergonomía.

• Anamnese buco-dental.

• Exploração orofacial. Preparação da área de trabalho. Técnicas de exploração. Manobras básicas na técnica a quatro mãos. Signos de exploração normal. Critérios patolóxicos de exploração buco-dental. Documentos para o registo.

• Fotografia digital.

• Critérios actitudinais no processo.

BC4. Aplicação de técnicas para a obtenção de imagens de radiodiagnóstico dental.

• Fundamentos de radioloxía.

• Aplicações das radiacións ionizantes.

• Características dos equipamentos e feixes de raios X.

• Técnicas radiolóxicas dentais.

• Tratamento digital.

• Técnicas de revelado.

BC5. Aplicação de medidas de radioprotección e qualidade em radiodiagnóstico dental.

• Efeitos biológicos das radiacións ionizantes.

• Magnitudes e medida da radiación.

• Radioprotección. Normativa e legislação básica em instalações de radiodiagnóstico. Protecção radiolóxica básica. Protecção radiolóxica específica em instalações de radiodiagnóstico dental. Programa de garantia de qualidade. Requisitos técnicos administrativos. Necessidades específicas de atenção. Informação à pessoa utente. Comunicação.

BC6. Aplicação de normas de prevenção de riscos laborais e protecção ambiental.

• Riscos pessoais e ambientais em clínicas dentais.

• Identificação dos riscos.

• Factores e situações de risco. Factores físicos do contorno de trabalho. Protecção radiolóxica. Factores químicos do contorno de trabalho. Factores biológicos. Protecção biológica. Vacinacións. Factores psicosociais.

• Segurança em clínicas dentais. Determinação de medidas de prevenção de riscos laborais. Medidas de prevenção e protecção ante riscos. Médios e equipamentos de protecção individual. Prevenção e protecção colectiva. Sinalización. Sistemas de segurança aplicados às máquinas e aos equipamentos. Situações de emergência próprias de uma clínica dental. Sistemas de actuação. Caixas de urgências.

• Normativa de prevenção de riscos laborais em clínicas dentais. Cumprimento da normativa de prevenção de riscos laborais.

• Gestão ambiental.

• Gestão de resíduos. Classificação e armazenamento. Tratamento e recolhida de resíduos. Normativa reguladora da gestão de resíduos. Cumprimento da normativa de protecção ambiental. Métodos e normas de ordem e limpeza.

• Compromisso ético com os valores de conservação e defesa do património ambiental e cultural da sociedade.

BC7. Identificação de atitudes e estados emocionais em pacientes.

• Necessidades específicas de atenção. Atenção na infância e na adolescencia. Atenção à pessoa adulta e à pessoa idosa, e às suas necessidades.

• Técnicas de comunicação e apoio psicológico.

• Informação à pessoa utente: selecção da informação.

• Comunicação: condutas empáticas e asertivas.

1.4.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de exploração da cavidade buco-dental.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Verificação do funcionamento do equipamento dental e a preparação do instrumental e do material da unidade.

– Realização da anamnese e exploração buco-dental.

– Realização de radiografias dentais, aplicando medidas de radioprotección e qualidade em radiodiagnóstico dental.

– Detecção de atitudes e estados emocionais nas pessoas utentes.

– Aplicação de normas de prevenção de riscos laborais e protecção ambiental na exploração da cavidade buco-dental.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Atenção primária.

– Unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Gabinetes de higiene buco-dental.

– Clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais e), f), g), h), m), o), p), s) e u) do ciclo formativo e as competências f), g), j), l), m), p), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Procedimentos para a verificação do funcionamento do equipamento dental.

– Preparação do instrumental e do material da unidade.

– Procedimentos para a realização da anamnese e da exploração buco-dental.

– Realização de simulações para a obtenção de radiografias dentais.

– Aplicação de medidas de radioprotección e qualidade em radiodiagnóstico dental e outras normas de prevenção de riscos laborais e protecção ambiental na exploração da cavidade buco-dental.

– Detecção de atitudes e estados emocionais nas pessoas utentes mediante técnicas de simulação ou psicodrama.

1.5. Módulo profissional: Intervenção buco-dental.

• Equivalência em créditos ECTS: 12.

• Código: MP0733.

• Duração: 213 horas.

1.5.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Realiza seladuras de fosas e fissuras, em relação com as características das superfícies dentarias.

– QUE1.1. Identificaram-se as superfícies dentarias que cumpra selar.

– QUE1.2. Diferenciaram-se os tipos de resinas utilizados como material selador.

– QUE1.3. Preparou-se o material para colocar o selador.

– QUE1.4. Isolou-se o campo operatorio.

– QUE1.5. Acondicionouse a superfície dentaria que cumpra tratar.

– QUE1.6. Aplicou-se o material selador mediante as técnicas pertinentes.

– QUE1.7. Identificaram-se os erros mais comuns na aplicação da técnica.

– QUE1.8. Cumpriram-se os critérios de qualidade em todas as fases da seladura.

– QUE1.9. Determinaram-se as indicações individuais e colectivas no emprego de seladores de fosas e fissuras.

– QUE1.10. Identificaram-se as pautas de revisão no emprego de seladores.

– QUE1.11. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE1.12. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA2. Aplica fluoruros tópicos e descreve os tipos e as técnicas de aplicação.

– QUE2.1. Definiram-se os tipos de fluoruros.

– QUE2.2. Determinaram-se as indicações na aplicação de fluoruros.

– QUE2.3. Determinou-se a posoloxía de fluoruros.

– QUE2.4. Classificaram-se as técnicas de aplicação de fluoruros tópicos.

– QUE2.5. Preparou-se o material necessário para realizar uma aplicação de flúor em cubetas.

– QUE2.6. Acondicionouse a superfície dentaria que cumpra tratar.

– QUE2.7. Realizou-se a aplicação de flúor em cubetas.

– QUE2.8. Identificaram-se os erros mais comuns na aplicação da técnica.

– QUE2.9. Definiram-se as recomendações posteriores à aplicação do flúor.

– QUE2.10. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE2.11. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA3. Elimina cálculos dentais, seleccionando a técnica adequada.

– QUE3.1. Definiram-se os tipos e as causas dos cálculos dentais.

– QUE3.2. Identificaram-se as superfícies mais frequentes de aparecimento dos cálculos dentais.

– QUE3.3. Definiram-se técnicas de tartrectomía, raspadura, pulidura e alisadura radicular.

– QUE3.4. Enumeráronse as indicações e as contraindicacións segundo as características de o/da paciente.

– QUE3.5. Prepararam-se os materiais e o instrumental necessários para a eliminação de cálculos dentais.

– QUE3.6. Realizaram-se as técnicas de eliminação de cálculos e pulidura de superfície.

– QUE3.7. Utilizou-se a visão correcta na eliminação do cálculo dental.

– QUE3.8. Definiram-se as medidas de prevenção de cálculos.

– QUE3.9. Identificaram-se as complicações e as suas medidas correctoras.

– QUE3.10. Manteve-se uma atitude de ordem, limpeza e método nas fases do processo.

– QUE3.11. Verificou-se que a superfície fique livre do cálculo.

– QUE3.12. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE3.13. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA4. Elimina tingiduras dentais extrínsecas, depois de seleccionar a técnica adequada.

– QUE4.1. Definiram-se as tingiduras dentais extrínsecas.

– QUE4.2. Definiram-se técnicas de eliminação de tingiduras dentais extrínsecas e as suas causas.

– QUE4.3. Prepararam-se materiais e instrumental necessários para a sua eliminação.

– QUE4.4. Realizaram-se as técnicas de eliminação de tingiduras dentais extrínsecas.

– QUE4.5. Definiram-se as medidas de prevenção.

– QUE4.6. Desenvolveu-se o trabalho com ordem, limpeza e método.

– QUE4.7. Verificou-se que a superfície fique livre de tingiduras dentais extrínsecas.

– QUE4.8. Valorou-se a aplicação posterior de técnicas de branqueamento dental.

– QUE4.9. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE4.10. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA5. Efectua a pulidura de obsturações dentarias, depois de seleccionar as técnicas correspondentes.

– QUE5.1. Identificaram-se as superfícies dentarias que se vão puír.

– QUE5.2. Definiram-se os critérios que justificam a pulidura das obsturações.

– QUE5.3. Identificaram-se os tipos de materiais que cumpra puír.

– QUE5.4. Classificou-se o instrumental abrasivo segundo o material que haja que puír.

– QUE5.5. Preparou-se o material necessário para realizar a pulidura.

– QUE5.6. Seleccionou-se a velocidade de rotação e a refrigeração.

– QUE5.7. Realizou-se a pulidura de obsturações.

– QUE5.8. Verificou-se que a superfície puída não interfira na oclusión.

– QUE5.9. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE5.10. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA6. Elimina a placa bacteriana da cavidade buco-dental e selecciona métodos de controlo e eliminação.

– QUE6.1. Classificaram-se os tipos de cepillos, sedas dentais e outros métodos mecânicos para a eliminação da placa.

– QUE6.2. Classificaram-se os métodos químicos para o controlo da placa.

– QUE6.3. Relacionou-se a composição de colutorios e massas dentais com o controlo da placa.

– QUE6.4. Aplicaram-se as técnicas de revelado de placa bacteriana.

– QUE6.5. Instruiu na aplicação de técnicas de higiene buco-dental.

– QUE6.6. Enumeráronse medidas de prevenção da placa bacteriana.

– QUE6.7. Tipificáronse as medidas para o controlo da placa bacteriana nas próteses dentais.

– QUE6.8. Definiram-se os critérios de realização de um programa de controlo de placa na clínica dental.

• RA7. Aplica técnicas de controlo da hipersensibilidade dentinaria, em relação com a etioloxía das lesões da superfície dentaria.

– QUE7.1. Enumeráronse os estímulos causantes de hipersensibilidade dentinaria.

– QUE7.2. Identificou-se a etioloxía da hipersensibilidade dentinaria.

– QUE7.3. Descreveram-se os sintomas da hipersensibilidade dentinaria.

– QUE7.4. Comprovou-se a hipersensibilidade dentinaria mediante exploração.

– QUE7.5. Classificaram-se as preparações desensibilizantes usadas no controlo da hipersensibilidade dentinaria.

– QUE7.6. Aplicou-se a preparação desensibilizante adequada a cada caso.

– QUE7.7. Aplicaram-se os critérios de qualidade em cada fase do processo.

– QUE7.8. Acondicionouse o/a paciente seguindo os protocolos de segurança e respeito durante a aplicação da técnica.

– QUE7.9. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

1.5.2. Conteúdos básicos.

BC1. Realização de seladuras de fosas e fissuras.

• Indicações no emprego de seladores.

• Superfícies dentarias para selar.

• Classificação dos seladores.

• Técnicas de isolamento dental.

• Preparação do material.

• Preparação de superfícies dentarias.

• Técnicas de aplicação dos seladores de fosas e fissuras.

• Técnicas de acondicionamento de o/da paciente.

• Protocolos de revisão dos seladores de fosas e fissuras.

BC2. Aplicação de fluoruros tópicos.

• Tipos de sales de flúor.

• Mecanismo de acção dos fluoruros.

• Vias de administração do flúor.

• Posoloxía de fluoruros.

• Indicações na aplicação de fluoruros.

• Técnicas de aplicação de fluoruros tópicos.

• Cuidados depois da aplicação de fluoruros.

BC3. Eliminação de cálculos dentais.

• Cálculos dentais.

• Definição de técnicas.

• Indicações e contraindicacións.

• Preparação de materiais e instrumental.

• Instrumental para a raspadura, a pulidura e o alisamento.

• Realização de técnicas.

• Medidas de prevenção.

• Complicações e medidas correctoras.

• Critérios de qualidade em cada fase do processo.

• Verificação da eliminação do cálculo.

BC4. Eliminação de tingiduras dentais extrínsecas.

• Definição e etioloxía de tingiduras dentais.

• Técnicas de eliminação.

• Preparação de materiais e instrumental.

• Realização de técnicas de eliminação.

• Medidas de prevenção.

• Controlo de qualidade.

BC5. Pulidura de obsturações.

• Identificação de superfícies para puír.

• Justificação da pulidura.

• Tipos de materiais para puír.

• Instrumental abrasivo segundo o material que haja que puír.

• Materiais para puír.

• Instrumentos rotatorios para a pulidura de obsturações.

• Preparação do material.

• Selecção de parâmetros no instrumental rotatorio.

• Realização da técnica.

• Verificação da superfície puída.

BC6. Eliminação da placa bacteriana.

• Classificação dos métodos mecânicos e químicos de controlo de placa.

• Relação dos componentes com a eliminação de placa.

• Técnicas de revelado de placa bacteriana.

• Técnicas de higiene buco-dental.

• Prevenção da placa bacteriana.

• Eliminação de placa bacteriana nas próteses dentais.

• Programa de eliminação de placa na clínica dental.

BC7. Aplicação de técnicas de controlo da hipersensibilidade dentinaria.

• Enumeración de estímulos causantes da hiperestesia dentinaria.

• Etioloxía. Patologia dentaria: carie. Fracturas. Branqueamentos. Procedimentos operatorios.

• Sintomatoloxía. Dor: localização.

• Técnicas de exploração.

• Tratamento. Preparações desensibilizantes.

1.5.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de realização de intervenções buco-dentais.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Realização de seladuras de fosas e fissuras.

– Aplicação de fluoruros tópicos.

– Eliminação de cálculos dentais.

– Eliminação de tingiduras dentais extrínsecas.

– Eliminação da placa bacteriana.

– Aplicação de técnicas de controlo da hipersensibilidade dentinaria.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Atenção primária.

– Unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Gabinetes de higiene buco-dental.

– Clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais g), i), j), k), o), s) e u) do ciclo formativo e as competências f), h), i), j), l), m), o), p), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Realização de técnicas de seladura de fosas e fissuras.

– Aquisição de destreza na aplicação de fluoruros.

– Actividades de educação sanitária sobre cepilladura e aplicação de fluoruros.

– Realização de procedimentos para a eliminação de cálculos dentais e tingiduras dentais extrínsecas.

– Aplicação de técnicas de controlo da placa bacteriana.

– Detecção de hipersensibilidade dentinaria.

1.6. Módulo profissional: Epidemioloxía em saúde oral.

• Equivalência em créditos ECTS: 6.

• Código: MP0734.

• Duração: 87 horas.

1.6.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Planifica programas de seguimento e estudos epidemiolóxicos para grupos de população específicos, definindo objectivos e actuações.

– QUE1.1. Definiram-se as aplicações da epidemioloxía.

– QUE1.2. Caracterizaram-se os tipos de estudos epidemiolóxicos.

– QUE1.3. Identificaram-se os indicadores demográficos mais relevantes.

– QUE1.4. Descreveram-se características demográficas de grupos específicos.

– QUE1.5. Relacionaram-se os dados demográficos com os indicadores de saúde buco-dental.

– QUE1.6. Definiram-se as fases para desenvolver um estudo epidemiolóxico numa determinada comunidade.

– QUE1.7. Formularam-se objectivos de estudos epidemiolóxicos para uma determinada comunidade.

– QUE1.8. Seleccionaram-se a população de estudo e as variables que cumpra estudar.

– QUE1.9. Enumeráronse as necessidades de recursos humanos e materiais para a actuação que se vá desenvolver.

– QUE1.10. Interpretaram-se os dados obtidos com base em diversos indicadores.

– QUE1.11. Determinaram-se as acções de informação à população objecto de estudo e a outros agentes.

• RA2. Determina os níveis de saúde buco-dental de uma comunidade, analisando os seus indicadores.

– QUE2.1. Utilizou-se a terminologia relacionada com a saúde e a doença de uma comunidade.

– QUE2.2. Tipificáronse os indicadores de saúde segundo as suas aplicações.

– QUE2.3. Classificaram-se indicadores de saúde buco-dental em tecidos brandos e dentición permanente e temporário.

– QUE2.4. Realizaram-se as operações e os cálculos necessários para a obtenção dos indicadores de saúde buco-dental.

– QUE2.5. Avaliou-se o nível de saúde e doença de uma comunidade mediante os indicadores obtidos.

– QUE2.6. Registaram-se os resultados obtidos em diferentes sistemas.

– QUE2.7. Resolveram-se as possíveis incidências respeitando as normas e os protocolos estabelecidos.

– QUE2.8. Tratou-se a informação obtida com discreción e respeito.

– QUE2.9. Valoraram-se a ordem e a precisão no desenvolvimento do trabalho.

• RA3. Obtém dados epidemiolóxicos de grupos mediante inquéritos e descreve as técnicas de realização destas.

– QUE3.1. Identificaram-se as características e as aplicações dos métodos para obter informação.

– QUE3.2. Elaboraram-se cuestionarios e modelos de entrevistas.

– QUE3.3. Adaptaram-se instrumentos já desenhados para obter dados.

– QUE3.4. Aplicaram-se técnicas de realização de entrevistas e cuestionarios para obter dados.

– QUE3.5. Extraíram-se dados de entrevistas e cuestionarios.

– QUE3.6. Consultaram-se fontes secundárias para obter informação.

– QUE3.7. Registou-se em diferentes suportes a informação obtida.

– QUE3.8. Verificou-se a qualidade dos dados obtidos.

– QUE3.9. Realizaram-se procedimentos de treino e calibración de examinadores/as.

– QUE3.10. Resolveram-se as possíveis incidências, respeitando as normas e os protocolos estabelecidos.

– QUE3.11. Extraíram-se conclusões a partir dos dados obtidos.

– QUE3.12. Determinaram-se possíveis actuações de acordo com os resultados dos inquéritos e/ou das entrevistas.

– QUE3.13. Tratou-se a informação obtida com discreción e respeito.

• RA4. Identifica os níveis de saúde buco-dental de uma comunidade, interpretando resultados obtidos em estudos epidemiolóxicos.

– QUE4.1. Identificaram-se métodos de avaliação de dados de estudos epidemiolóxicos.

– QUE4.2. Aplicaram-se procedimentos de tabulación de dados.

– QUE4.3. Realizaram-se o cálculo e a análise estatística de dados.

– QUE4.4. Relacionaram-se os hábitos hixiénicos e dietéticos de um grupo de população com o nível de saúde oral.

– QUE4.5. Avaliaram-se indicadores e/ou índices de saúde oral para descrever o estado e a evolução de saúde buco-dental de uma comunidade.

– QUE4.6. Elaboraram-se relatórios com os resultados de estudos epidemiolóxicos.

– QUE4.7. Formularam-se hipóteses sobre possíveis causas e consequências das alterações achadas.

– QUE4.8. Compararam-se os resultados obtidos com os de outras investigações.

– QUE4.9. Respeitaram-se as normas de trabalho e os protocolos estabelecidos.

• RA5. Informa sobre dados epidemiolóxicos em programas de intervenção sanitária e descreve as características dos grupos de risco.

– QUE5.1. Classificaram-se grupos de população pelas suas características e pelos hábitos mais significativos.

– QUE5.2. Identificaram-se populações de risco em patologia buco-dental.

– QUE5.3. Caracterizaram-se factores que aumentam o risco de doença buco-dental.

– QUE5.4. Caracterizaram-se factores que previnem e protegem da doença buco-dental.

– QUE5.5. Descreveu-se a epidemioloxía de doenças buco-dentais.

– QUE5.6. Determinaram-se os critérios epidemiolóxicos estandarizados, precisando os índices de aplicação, para a avaliação da placa bacteriana, a carie e a doença periodontal.

– QUE5.7. Determinaram-se os critérios epidemiolóxicos estandarizados, precisando os índices de aplicação, para a avaliação de maloclusións e necessidades de tratamento específico.

– QUE5.8. Preparou-se informação para comunicar dados a vários agentes.

– QUE5.9. Relacionaram-se causas e consequências das doenças buco-dentais.

– QUE5.10. Respeitaram-se as normas de trabalho e os procedimentos estabelecidos.

– QUE5.11. Manifestou-se disposição para se adaptar às características do grupo receptor.

1.6.2. Conteúdos básicos.

BC1. Planeamento de programas de seguimento e estudos epidemiolóxicos.

• Epidemioloxía: definições; medición de fenômenos; aplicações.

• Demografía: estática e dinâmica.

• Estudos epidemiolóxicos: características, metodoloxía, classificação e aplicações.

• Etapas das investigações em epidemioloxía.

• Selecção da população de estudo: variables; recursos.

• Planeamento e aplicação de estudos epidemiolóxicos.

• Interpretação de dados, índices, razões, proporções e taxas.

BC2. Determinação de indicadores de nível de saúde buco-dental.

• Saúde e doença. Indicadores de saúde: classificação.

• Saúde buco-dental. Odontologia comunitária.

• Indicadores de saúde buco-dental: características; obtenção e cálculo.

• Indicadores de tecidos brandos e de dentición permanente e temporário.

• Documentação para o registo de dados.

• Incidência e tratamento da informação.

BC3. Obtenção de dados em estudos epidemiolóxicos.

• Métodos de obtenção de dados baseados na observação.

• Métodos de obtenção de dados baseados em inquéritos.

• Dados secundários. Fontes bibliográficas e documentos relacionados com a saúde buco-dental.

• Aplicações informáticas de registro de dados.

• Controlo de qualidade na obtenção de dados. Erros mais frequentes.

• Análise de dados e conclusões.

• Treino e calibración de examinadores. Variabilidade e fiabilidade.

BC4. Identificação dos níveis de saúde buco-dental de uma comunidade.

• Métodos de avaliação de dados.

• Índices de saúde oral.

• Cálculo e análise estatístico de dados.

• Elaboração de relatórios.

• Hipóteses comparativas com resultados de estudos similares.

BC5. Informação sobre dados epidemiolóxicos.

• Classificação de grupos de população segundo hábitos e características.

• Factores que diminuem e que aumentam o risco de patologia buco-dental.

• Características epidemiolóxicas gerais das doenças infecciosas e de outra índole.

• Epidemioloxía de doenças buco-dentais.

• Índices de aplicação para a avaliação da placa bacteriana, da carie e da doença periodontal.

• Índices de aplicação para a avaliação de maloclusións e necessidades de tratamento específico.

• Factores de prevenção e protecção de doenças orais.

• Técnicas de informação e comunicação de resultados.

• Técnicas de consulta de dados. Fontes bibliográficas. Dados de organismos oficiais.

1.6.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de vigilância epidemiolóxica da saúde buco-dental em pessoas e numa comunidade.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Planeamento de programas de seguimento e estudos epidemiolóxicos.

– Determinação de indicadores de nível de saúde buco-dental.

– Identificação dos níveis de saúde buco-dental de uma comunidade.

– Informação sobre dados epidemiolóxicos.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em atenção primária e em unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais i), k), m), n), o), p), q), r), t), u) e v) do ciclo formativo e as competências e), h), m), n), o), p), q), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Planeamento de actividades para a aplicação de programas de seguimento epidemiolóxico de saúde e doença de um grupo de população.

– Análise dos estudos epidemiolóxicos.

– Identificação de indicadores de nível de saúde buco-dental.

– Interpretação de dados sobre os níveis de saúde buco-dental de uma comunidade.

– Elaboração de informação sobre análises epidemiolóxicas.

1.7. Módulo profissional: Educação para a saúde oral.

• Equivalência em créditos ECTS: 7.

• Código: MP0735.

• Duração: 105 horas.

1.7.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Obtém informação referente à saúde buco-dental para caracterizar grupos e pessoas, depois de seleccionar técnicas específicas.

– QUE1.1. Diferenciaram-se os conceitos de saúde e doença, e de saúde pública e comunitária.

– QUE1.2. Relacionou-se o conceito de odontologia preventiva com o de odontologia comunitária.

– QUE1.3. Identificaram-se os níveis de prevenção, os seus objectivos e as suas acções.

– QUE1.4. Relacionaram-se os tipos de determinantes de saúde com os factores que afectam a saúde buco-dental a nível individual e colectivo.

– QUE1.5. Enumeráronse os factores protectores e prejudiciais para a saúde oral.

– QUE1.6. Consultaram-se fontes para obter informação sobre os grupos diana.

– QUE1.7. Utilizaram-se técnicas para recolher informação sobre saúde buco-dental e doença de pessoas e colectivos.

– QUE1.8. Seleccionou-se informação relacionada com o grupo diana.

– QUE1.9. Organizou-se a informação em função de objectivos.

– QUE1.10. Utilizou-se a terminologia básica relacionada com a saúde pública, com a promoção e com a educação para a saúde.

• RA2. Organiza acções de educação e promoção da saúde, programando actividades para diferentes situações e pessoas.

– QUE2.1. Descreveram-se os níveis e as etapas do planeamento sanitário.

– QUE2.2. Estabeleceram-se prioridades de intervenção segundo as características de cada grupo.

– QUE2.3. Definiram-se os objectivos que cumpra alcançar em diversos programas de intervenção sanitária.

– QUE2.4. Enumeráronse as actividades do programa em função dos objectivos.

– QUE2.5. Desenharam-se actividades adaptadas às pessoas e aos colectivos receptores da acção.

– QUE2.6. Secuenciáronse as actividades e asignáronse tempos de realização.

– QUE2.7. Identificaram-se os recursos necessários para o desenvolvimento das actividades.

– QUE2.8. Elaboraram-se materiais de trabalho em função das pessoas e dos grupos participantes.

– QUE2.9. Desenvolveram-se projectos de educação para a saúde buco-dental promovidos por instituições.

– QUE2.10. Utilizaram-se aplicações informáticas específicas para actividades de promoção da saúde.

• RA3. Prepara informação sobre saúde buco-dental, depois de seleccionar os conteúdos em função do grupo diana.

– QUE3.1. Interpretaram-se as finalidades previstas nos objectivos.

– QUE3.2. Identificaram-se as características do grupo diana.

– QUE3.3. Analisaram-se as características da informação que se vá transmitir.

– QUE3.4. Identificaram-se as dificuldades dos conhecimentos que se vão transmitir.

– QUE3.5. Seleccionou-se a informação em função da idade e das características do grupo receptor.

– QUE3.6. Adaptaram-se os conteúdos a pessoas ou grupos com características e patologias específicas.

– QUE3.7. Organizaram-se os conteúdos que cumpra transmitir nas actividades de promoção da saúde e prevenção de doenças buco-dentais.

– QUE3.8. Consultou-se bibliografía para actualizar a informação relacionada com a prevenção das doenças buco-dentais.

– QUE3.9. Manifestou-se iniciativa na procura e no estudo de nova informação.

• RA4. Informa sobre saúde buco-dental pessoas e grupos, analisando técnicas adaptadas às suas características e à sua motivação.

– QUE4.1. Identificaram-se as técnicas, os elementos e os tipos da comunicação.

– QUE4.2. Determinaram-se os requisitos e as dificuldades inherentes ao processo comunicativo.

– QUE4.3. Determinaram-se as características das pessoas que vão receber a informação.

– QUE4.4. Informou-se de modo claro, correcto e adaptado em diferentes situações.

– QUE4.5. Caracterizaram-se as técnicas de motivação, as suas fases e os seus requisitos.

– QUE4.6. Identificaram-se os valores mais motivadores para as pessoas e os grupos implicados.

– QUE4.7. Aplicaram-se técnicas de motivação e reforço em diferentes situações.

– QUE4.8. Aplicaram-se técnicas para comprovar o nível de compreensão das pessoas ou dos grupos receptores.

– QUE4.9. Identificaram-se as técnicas e os fundamentos mais básicos de modificação de comportamento no âmbito da promoção da saúde buco-dental.

– QUE4.10. Mostrou-se respeito por pessoas com perspectivas e forma de vida diferentes.

• RA5. Põe em prática actividades de educação e promoção de saúde buco-dental, previamente seleccionadas em função das características dos grupos.

– QUE5.1. Interpretaram-se os objectivos e a metodoloxía de campanhas de promoção da saúde.

– QUE5.2. Respeitaram-se as fases de aplicação de programas de educação sanitária.

– QUE5.3. Utilizaram-se materiais impressos, audiovisuais, aplicações informáticas, etc.

– QUE5.4. Adaptaram-se os recursos às características das pessoas e dos grupos receptores.

– QUE5.5. Desenvolveram-se actividades de promoção da saúde.

– QUE5.6. Aplicaram-se técnicas de animação e dinâmica de grupos para conseguir o envolvimento e a colaboração da população.

– QUE5.7. Utilizaram-se aplicações informáticas específicas.

– QUE5.8. Respeitaram-se os tempos marcados no planeamento realizado.

– QUE5.9. Resolveram-se adequadamente situações não previstas.

– QUE5.10. Manifestou-se interesse pelo trabalho em equipa.

• RA6. Aplica técnicas de avaliação de programas de educação para a saúde, tendo em conta a relação entre os objectivos e os resultados obtidos.

– QUE6.1. Identificaram-se instrumentos para a avaliação de actividades.

– QUE6.2. Formularam-se critérios para avaliar a consecução dos objectivos programados na intervenção sanitária.

– QUE6.3. Diferenciaram-se os instrumentos que cumpra aplicar em função do objectivo da acção avaliativa.

– QUE6.4. Prepararam-se instrumentos para a avaliação de actividades de educação para a saúde.

– QUE6.5. Utilizaram-se instrumentos para avaliar as actividades desenvolvidas no programa.

– QUE6.6. Estabeleceram-se medidas correctoras e de reforço para os casos em que não se consigam os objectivos previstos.

– QUE6.7. Respeitaram-se os critérios estabelecidos nos protocolos de actuação.

1.7.2. Conteúdos básicos.

BC1. Obtenção de informação referente à saúde buco-dental.

• Saúde e doença. Saúde pública e comunitária. História natural da doença e níveis de prevenção. Odontologia comunitária.

• Determinantes de saúde.

• Educação para a saúde: objectivos, conteúdos e áreas de aplicação.

• Técnicas de recolhida de informação. Fontes de informação. Dados epidemiolóxicos. Indicadores de saúde e de saúde buco-dental. Inquéritos. Entrevistas e cuestionarios.

BC2. Organização de acções de educação e promoção da saúde.

• Planeamento sanitário: níveis e etapas.

• Planeamento de programas e actividades de promoção e educação para a saúde.

• Formulação de objectivos.

• Metodoloxía: classificação de métodos.

• Selecção e preparação de recursos.

• Desenho e sequência de actividades.

• Projectos de educação para a saúde buco-dental promovidos por instituições.

• Aplicações informáticas utilizadas em actividades de promoção da saúde.

BC3. Preparação de informação sobre saúde buco-dental.

• Selecção de conteúdos para a prevenção das doenças buco-dentais.

• Informação para transmitir em actividades de promoção de saúde buco-dental.

• Programas de educação para a saúde na infância, na adolescencia, na idade adulta e na senectude.

• Programas de educação para a saúde em pessoas com características específicas.

BC4. Informação sobre a saúde buco-dental a pessoas e grupos.

• Comunicação: elementos e tipos.

• Processo comunicativo: requisitos e dificuldades.

• Técnicas de comunicação e de informação.

• Técnicas de motivação.

• Modificação do comportamento em processos de saúde.

BC5. Posta em prática de actividades de educação e promoção da saúde buco-dental.

• Actividades de promoção e educação para a saúde. Técnicas de posta em prática.

• Análise e interpretação de programas de educação para a saúde.

• Desenvolvimento de actividades de educação e promoção da saúde.

• Aplicação de técnicas de grupo.

• Aplicações informáticas específicas.

BC6. Aplicação de técnicas de avaliação em programas de educação para a saúde.

• Acção avaliativa: objectivos e funções.

• Tipos de avaliação.

• Técnicas e instrumentos de avaliação.

1.7.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de educação sanitária e promoção da saúde buco-dental de pessoas e da comunidade.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Obtenção de informação referente à saúde buco-dental.

– Organização de acções de educação e promoção da saúde buco-dental.

– Preparação de informação sobre saúde buco-dental.

– Informação sobre saúde buco-dental e técnicas de autocoidados a pessoas e grupos.

– Posta em prática de actividades de educação e promoção da saúde buco-dental.

– Aplicação de técnicas de avaliação em programas de educação para a saúde.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em atenção primária e unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais i), k), m), n), o), p), r), t) e u) do ciclo formativo e as competências f), i), m), n), p), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Selecção de informação referente à saúde buco-dental.

– Programação de actividades de educação e promoção de saúde buco-dental.

– Aplicação de técnicas de comunicação, e de animação e dinâmica de grupos.

– Preparação de informação sobre saúde buco-dental.

– Informação sobre saúde buco-dental e técnicas de autocoidados a pessoas e grupos.

– Posta em prática de actividades de educação e promoção de saúde buco-dental.

– Avaliação de actividades realizadas em programas de educação para a saúde.

1.8. Módulo profissional: Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes.

• Equivalência em créditos ECTS: 8.

• Código: MP0736.

• Duração: 175 horas.

1.8.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Aplica técnicas de ajuda na realização de obsturações, em relação com a extensão da carie.

– QUE1.1. Identificou-se a extensão da carie nas superfícies que cumpra obturar.

– QUE1.2. Reconheceram-se os tipos de cavidades de restauração segundo a extensão da carie.

– QUE1.3. Descreveu-se a sequência da intervenção.

– QUE1.4. Classificaram-se os tipos de material de obsturação.

– QUE1.5. Preparou-se a bandexa de operatoria dental para cada tipo de intervenção

– QUE1.6. Preparou-se o instrumental necessário para anestesiar o/a paciente.

– QUE1.7. Isolou-se o campo operatorio.

– QUE1.8. Prepararam-se os tipos de protectores dentinopolpares segundo os protocolos de actuação.

– QUE1.9. Instrumentouse seguindo a sequência operatoria das obsturações.

– QUE1.10. Identificaram-se defeitos na obsturação.

– QUE1.11. Realizou-se o processo com precisão, ordem e método.

– QUE1.12. Puíuse a obsturação segundo os protocolos estabelecidos e comprovou-se a oclusión.

– QUE1.13. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA2. Aplica técnicas de ajuda no tratamento de condutos, em relação com a afectación polpar.

– QUE2.1. Identificou-se a afectación polpar na dentición temporária e permanente.

– QUE2.2. Descreveu-se a sequência da intervenção.

– QUE2.3. Diferenciaram-se os tipos de materiais de seladura de condutos.

– QUE2.4. Preparou-se o instrumental necessário para anestesiar o/a paciente.

– QUE2.5. Prepararam-se o material e o instrumental necessários para realizar a endodoncia.

– QUE2.6. Isolou-se o campo operatorio.

– QUE2.7. Instrumentouse para realizar a condutometría e a preparação de condutos.

– QUE2.8. Seguiram-se os protocolos de ajuda na obsturação de condutos e reconstrução da coroa.

– QUE2.9. Realizou-se o processo com precisão, ordem e método.

– QUE2.10. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos e protecção ambiental.

• RA3. Aplica técnicas de ajuda para eliminar tingiduras dentarias intrínsecas, em relação com o processo de branqueamento dental.

– QUE3.1. Definiram-se os tipos de tingiduras dentarias intrínsecas.

– QUE3.2. Analisaram-se as causas das tingiduras dentarias intrínsecas.

– QUE3.3. Descreveu-se a sequência da intervenção.

– QUE3.4. Classificaram-se os tipos de materiais de branqueamento.

– QUE3.5. Preparou-se o material e o instrumental para eliminar as tingiduras dentarias intrínsecas.

– QUE3.6. Instrumentouse seguindo a sequência operatoria do branqueamento dental.

– QUE3.7. Aplicaram-se de forma tópica os elementos de branqueamento dental.

– QUE3.8. Especificaram-se as precauções antes, durante e depois do tratamento branqueador.

– QUE3.9. Estabeleceram-se pautas de seguimento e controlo do processo.

– QUE3.10. Realizou-se o processo com precisão, ordem e método.

• RA4. Aplica técnicas de ajuda em periodoncia, interpretando procedimentos de intervenção.

– QUE4.1. Definiram-se os tipos de intervenções em periodoncia.

– QUE4.2. Aplicaram-se técnicas de controlo microbiolóxico preoperatorio.

– QUE4.3. Descreveu-se a sequência das intervenções.

– QUE4.4. Classificou-se o instrumental em operatoria periodontal.

– QUE4.5. Manteve-se o campo operatorio iluminado e seco.

– QUE4.6. Preparou-se o instrumental para as intervenções periodontais.

– QUE4.7. Preparou-se o campo estéril para a realização da cirurgia.

– QUE4.8. Preparou-se o/a paciente para a realização da cirurgia.

– QUE4.9. Instrumentouse seguindo a sequência operatoria.

– QUE4.10. Realizou-se o processo com precisão, ordem e método.

• RA5. Aplica técnicas de ajuda em extracções dentarias e cirurgia buco-dental, depois de seleccionar o instrumental e o material.

– QUE5.1. Descreveu-se a sequência da intervenção.

– QUE5.2. Identificaram-se as diferenças entre os fórceps de arcada superior e inferior.

– QUE5.3. Identificaram-se as diferenças entre os botadores de arcada superior e inferior.

– QUE5.4. Preparou-se a bandexa de exodoncia para cada tipo de intervenção.

– QUE5.5. Classificou-se o instrumental para intervenções de cirurgia buco-dental.

– QUE5.6. Instrumentouse na extracção e/ou na cirurgia de terceiros molares incluídos.

– QUE5.7. Instrumentouse na extracção e/ou na cirurgia de caninos incluídos.

– QUE5.8. Seguiu-se uma técnica aséptica na realização da cirurgia.

– QUE5.9. Definiram-se as instruções a o/à paciente para o período postoperatorio.

• RA6. Aplica técnicas de ajuda na colocação de implantes, depois de seleccionar o instrumental.

– QUE6.1. Diferenciaram-se as partes de um implante.

– QUE6.2. Descreveu-se a sequência da intervenção.

– QUE6.3. Identificou-se o instrumental para colocar implantes.

– QUE6.4. Preparou-se o material para anestesiar o/a paciente.

– QUE6.5. Aplicaram-se técnicas específicas de asepsia.

– QUE6.6. Instrumentouse na colocação do implante.

– QUE6.7. Preparou-se o instrumental necessário para realizar a tomada de impressão e para a colocação da prótese.

– QUE6.8. Identificaram-se as técnicas de ajuda no controlo dos resultados.

– QUE6.9. Instruiu-se o/a paciente na manutenção hixiénico do implante.

1.8.2. Conteúdos básicos.

BC1. Aplicação de técnicas de ajuda na realização de obsturações.

• Extensão da carie.

• Classificação das cavidades.

• Descrição da intervenção.

• Protectores dentinopolpares.

• Materiais de obsturação.

• Material e instrumental de anestesia.

• Instrumental de obsturações.

• Isolamento de campo.

• Técnicas de instrumentação.

• Identificação de defeitos na obsturação.

• Material de pulidura.

• Critérios de qualidade na realização de técnicas de ajuda nas obsturações.

BC2. Aplicação de técnicas de ajuda no tratamento de condutos.

• Identificação da extensão da lesão polpar.

• Definição de polpotomía e polpectomía.

• Descrição da intervenção.

• Materiais utilizados no tratamento de condutos.

• Material de anestesia.

• Instrumental utilizado no tratamento de condutos.

• Isolamento de campo.

• Técnicas de instrumentação.

• Critérios de qualidade na realização de técnicas de ajuda no tratamento de condutos.

BC3. Aplicação de técnicas de ajuda na eliminação de tingiduras dentais intrínsecas.

• Definição de tingiduras dentais intrínsecas.

• Etioloxía das tingiduras.

• Descrição da intervenção.

• Materiais utilizados no branqueamento dental.

• Instrumental utilizado no branqueamento dental.

• Técnicas de instrumentação.

• Aplicação tópica de elementos do branqueamento.

• Seguimento e controlo.

• Critérios de qualidade na realização de técnicas de ajuda na eliminação de tingiduras dentais intrínsecas.

BC4. Aplicação de técnicas de ajuda em periodoncia.

• Desinfección da cavidade buco-dental.

• Diagnóstico periodontal.

• Descrição da intervenção.

• Instrumental utilizado.

• Campo operatorio.

• Preparação do campo estéril.

• Preparação do instrumental.

• Técnicas de instrumentação.

• Critérios de qualidade na realização de técnicas de ajuda em periodoncia.

BC5. Aplicação de técnicas de ajuda em extracções dentarias e cirurgia buco-dental.

• Sequência na extracção dentaria.

• Classificação e diferenciación do instrumental utilizado nas extracções dentarias.

• Fórceps.

• Botadores.

• Classificação do instrumental utilizado em cirurgia buco-dental.

• Preparação do instrumental para extracção.

• Instruções postoperatorias.

• Preparação do campo estéril.

• Instrumentação em extracção de terceiros molares incluídos.

• Instrumentação na extracção de caninos incluídos.

BC6. Aplicação de técnicas de ajuda na colocação de implantes.

• Partes de um implante.

• Sequência da intervenção.

• Instrumental utilizado na colocação de implantes.

• Material de anestesia.

• Desinfección da cavidade buco-dental.

• Técnicas de instrumentação.

• Instrumental utilizado na tomada de impressão e colocação de próteses sobre implantes.

• Caixas de cirurgia implantaria.

• Preparação do campo estéril.

1.8.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de aplicação de técnicas odontolóxicas próprias ou de ajuda dentro do equipamento de saúde buco-dental.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Formalización da documentação clínica da pessoa utente.

– Selecção e preparação de materiais e equipamentos em função da intervenção.

– Ajuda na realização de técnicas de odontologia conservadora.

– Participação dentro da equipa de saúde buco-dental na realização de técnicas periodontais.

– Colaboração na realização de técnicas cirúrxicas, extracção de peças dentais e colocação de implantes.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Atenção primária.

– Unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Gabinetes de higiene buco-dental.

– Clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais j), k), m), n), ñ), o), p), r), s), t) e u) do ciclo formativo e as competências f), j), k), l), m), n), ñ), o), p), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Selecção e preparação do instrumental e dos materiais para a realização de tratamentos conservadores, periodoncia, técnicas cirúrxicas e implantes.

– Selecção e preparação do instrumental e dos materiais para o tratamento de condutos e a eliminação de tingiduras dentais intrínsecas.

– Aplicação de técnicas de ajuda em intervenções conservadoras e de periodoncia, em extracções dentarias e cirurgia buco-dental, e na colocação de implantes.

1.9. Módulo profissional: Prótese e ortodoncia.

• Equivalência em créditos ECTS: 8.

• Código: MP0737.

• Duração: 157 horas.

1.9.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Cobre a ficha clínica identificando os registros diagnósticos em prótese e ortodoncia.

– QUE1.1. Descreveram-se os tipos de próteses removibles completas, parciais e fixas.

– QUE1.2. Classificou-se a documentação relativa a o/à paciente do tratamento em curso.

– QUE1.3. Interpretaram-se documentos de registro da patologia oral de para realizar o diagnóstico e a restauração indicados.

– QUE1.4. Descreveram-se as características anatómicas, funcionais e sociais de o/da paciente edéntulo/a ou parcialmente edéntulo/a.

– QUE1.5. Relacionaram-se as alterações de o/da paciente com patologia esquelética e dentaria.

– QUE1.6. Definiram-se as funções e as características dos médios diagnósticos fotográficos, radiográficos e informáticos.

– QUE1.7. Associou-se o protocolo de actuação a cada técnica.

– QUE1.8. Registaram-se os dados mais significativos da ficha clínica protésica.

– QUE1.9. Registou-se o seguimento do tratamento finalizado.

• RA2. Prepara equipamentos e materiais para tomadas de impressão e comprova os resultados obtidos, tendo em conta a relação entre a técnica e o tipo de prótese.

– QUE2.1. Descreveram-se as características dos materiais e do instrumental para a toma de impressões.

– QUE2.2. Relacionaram-se os tipos de materiais e o instrumental com as características da tomada de impressão.

– QUE2.3. Estabeleceram-se os protocolos para a toma de impressão.

– QUE2.4. Aplicaram-se as normas de segurança e higiene dirigidas a o/à paciente e a o/à profissional.

– QUE2.5. Identificaram-se os erros mais frequentes na tomada de impressões.

– QUE2.6. Comprovou-se que a impressão obtida satisfaça os critérios de fiabilidade e qualidade.

– QUE2.7. Aplicaram-se os protocolos de desinfección, envasamento e etiquetaxe do produto para embalalo e entregá-lo.

– QUE2.8. Elaborou-se um relatório do processo que permita comprovar a rastrexabilidade dos materiais utilizados.

• RA3. Planifica a elaboração do modelo e os registros de oclusión, tendo em conta a relação das técnicas de trabalho com o tipo de modelo e com o registro demandado.

– QUE3.1. Enumeráronse as características dos materiais e do instrumental empregados para a confecção e o estudo do molde.

– QUE3.2. Enumeráronse as características dos materiais empregados para a obtenção de registros de oclusión.

– QUE3.3. Seleccionaram-se os tipos de materiais e de instrumental para a elaboração do molde e o registro de mordida.

– QUE3.4. Estabeleceram-se os protocolos de actuação em cada técnica.

– QUE3.5. Comprovou-se que as reproduções obtidas satisfaçam os critérios de qualidade.

– QUE3.6. Tipificáronse as condições de envio ao laboratório dos registros obtidos, para a sua finalización protésica segundo prescrições do facultativo.

– QUE3.7. Elaborou-se um relatório do processo que permita comprovar a rastrexabilidade dos materiais utilizados.

– QUE3.8. Classificaram-se os resíduos gerados para a sua retirada selectiva.

– QUE3.9. Cumpriu-se a normativa de prevenção de riscos laborais e de protecção ambiental nas operações realizadas.

• RA4. Comprova a adaptação e determina a conservação da prótese, tendo em conta a relação entre o resultado final e as necessidades da pessoa utente.

– QUE4.1. Descreveram-se as características técnicas das próteses removibles completas, parciais e fixas.

– QUE4.2. Determinaram-se as características da adaptação protésica.

– QUE4.3. Utilizaram-se equipamentos e aplicações informáticos para o desenho de próteses dentais.

– QUE4.4. Seleccionaram-se as provas de verificação em função do tipo de prótese.

– QUE4.5. Comprovaram-se a retención e estabilidade da prótese.

– QUE4.6. Identificou-se a informação necessária para o bom uso e a higiene correcta da prótese.

– QUE4.7. Elaborou-se um plano de acomodación à prótese dental.

– QUE4.8. Estabeleceu-se um protocolo na atenção de urgências protésicas.

• RA5. Define o procedimento de ajuda ao tratamento, tendo em conta a relação entre as características fisiopatolóxicas da pessoa utente e as características do aparelho de ortodoncia que se vá implantar.

– QUE5.1. Definiram-se as características técnicas dos dispositivos ortodónticos ou ortopédicos.

– QUE5.2. Enumeráronse as características anatómicas, fisiopatolóxicas oclusais e sociais que cumpra valorar num/numa paciente ou pessoa utente.

– QUE5.3. Interpretaram-se odontogramas e outros registros de para realizar o tratamento ortodóntico ou ortopédico indicado.

– QUE5.4. Registou-se a informação obtida do estado de saúde de o/da paciente ou da pessoa utente no suporte correspondente.

– QUE5.5. Relacionaram com a exploração clínica a documentação fotográfica, as radiografias, as cefalometrías e os modelos.

– QUE5.6. Relacionou-se o estado de saúde de o/da paciente com as características do aparelho que se vá implantar.

– QUE5.7. Determinaram-se as actuações de ajuda para o tratamento, a partir de registros diagnósticos específicos.

– QUE5.8. Relacionaram-se as repercussões do tratamento ortodóntico na vida quotidiana.

• RA6. Adapta o aparelho de ortodoncia e define o seu protocolo de conservação, interpretando técnicas de ajuste e manutenção.

– QUE6.1. Seleccionaram-se o instrumental, o equipamento e os materiais para a colocação e a retirada dos dispositivos ortodónticos.

– QUE6.2. Utilizaram-se aplicações informáticas para o ajuste dos dispositivos terapêuticos.

– QUE6.3. Definiram-se os métodos complementares de reabilitação oclusal.

– QUE6.4. Realizaram-se operações de manutenção dos aparelhos ortodónticos.

– QUE6.5. Determinou-se o protocolo de higiene buco-dental domiciliária em dispositivos fixos e/ou removibles.

– QUE6.6. Definiram-se as acções que cumpra realizar no processo de adaptação segundo a idade e a capacidade de os/das pacientes ou das pessoas utentes.

– QUE6.7. Descreveram-se estratégias para a realização autónoma da sua actividade.

– QUE6.8. Estabeleceu-se um protocolo na atenção de urgências ortodónticas.

1.9.2. Conteúdos básicos.

BC1. Formalización da ficha clínica.

• Tipos de restaurações protésicas: removibles e fixas.

• Paciente edéntulo/a e parcialmente edéntulo/a: características anatomofisiolóxicas.

• Odontogramas.

• Provas complementares para o diagnóstico. Radiografias.

• Obtenção e manejo de fotografias de diferentes tipos.

BC2. Preparação do material e dos equipamentos para a toma de impressão.

• Impressões preliminares e definitivas.

• Preparação de equipamentos e instrumental segundo o tipo de prótese e de ortodoncia.

• Erros mais frequentes.

• Desinfección, envasamento e etiquetaxe do produto para embalalo e entregá-lo.

• Tratamento de resíduos.

BC3. Planeamento da elaboração de modelos e registros de oclusión.

• Materiais e instrumental de confecção de modelos.

• Tipos de materiais em registros de oclusión.

• Instrumental para registro de mordida.

• Tratamento de resíduos.

BC4. Adaptação e conservação da prótese.

• Adaptação e conservação de próteses PR completas, PPR, mistas e fixas.

• Aplicações informáticas para o desenho de próteses.

• Manutenção e higiene dos aparelhos protéticos.

BC5. Procedimento de ajuda ao tratamento.

• Indicações para tratamento ortodóntico.

• Diagnóstico. Odontogramas. Provas complementares.

• Dispositivos ortodónticos: tipos e indicações.

BC6. Adaptação e conservação do aparelho de ortodoncia.

• Material, instrumental e equipamentos para colocação e retirada de dispositivos ortodónticos.

• Aplicações informáticas para o ajuste de dispositivos.

• Complicações derivadas do tratamento ortodóntico.

• Manutenção dos aparelhos ortodónticos.

• Treino da pessoa utente na higiene buco-dental domiciliária dos dispositivos ortodónticos.

• Dispositivos auxiliares nas técnicas de higiene oral em pacientes que portem ortodoncia.

1.9.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a função de aplicação de técnicas de ajuda odontolóxica em próteses e implantes dentro da equipa de saúde buco-dental.

A definição desta função abrange aspectos como:

– Formalización da documentação clínica da pessoa utente.

– Selecção e preparação de materiais e equipamentos em função da intervenção.

– Realização de técnicas de ajuda odontolóxica na obtenção de próteses fixas e removibles.

– Participação dentro da equipa de saúde buco-dental na realização de técnicas de ortodoncia fixa e removible.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Unidades de higiene buco-dental de atenção especializada.

– Gabinetes de higiene buco-dental.

– Clínicas dentais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais j), k), m), n), o), p), q), r), s), t) e u) do ciclo formativo e as competências f), k), j), l), m), n), o), p), q), r) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Selecção e preparação do instrumental e dos materiais.

– Aplicação de técnicas de ajuda em obtenção de próteses fixas e removibles.

– Aplicação de técnicas de ajuda em ortodoncia.

1.10. Módulo profissional: Projecto de higiene buco-dental.

• Equivalência em créditos ECTS: 5.

• Código: MP0738.

• Duração: 26 horas.

1.10.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Identifica necessidades do sector produtivo em relação com projectos tipo que as possam satisfazer.

– QUE1.1. Classificaram-se as empresas do sector pelas suas características organizativas e o tipo de produto ou serviço que oferecem.

– QUE1.2. Caracterizaram-se as empresas tipo e indicaram-se a sua estrutura organizativa e as funções de cada departamento.

– QUE1.3. Identificaram-se as necessidades mais demandadas às empresas.

– QUE1.4. Valoraram-se as oportunidades de negócio previsíveis no sector.

– QUE1.5. Identificou-se o tipo de projecto requerido para dar resposta às demandas previstas.

– QUE1.6. Determinaram-se as características específicas requeridas ao projecto.

– QUE1.7. Determinaram-se as obrigas fiscais, laborais e de prevenção de riscos e as suas condições de aplicação.

– QUE1.8. Identificaram-se as ajudas e as subvenções para a incorporação de novas tecnologias de produção ou de serviço que se proponham.

– QUE1.9. Elaborou-se o guião de trabalho para seguir na elaboração do projecto.

• RA2. Desenha projectos relacionados com as competências expressas no título, onde inclui e desenvolve as fases que o compõem.

– QUE2.1. Compilouse informação relativa aos aspectos que se vão tratar no projecto.

– QUE2.2. Realizou-se o estudo da viabilidade técnica do projecto.

– QUE2.3. Identificaram-se as fases ou as partes que compõem o projecto e o seu conteúdo.

– QUE2.4. Estabeleceram-se os objectivos procurados e identificou-se o seu alcance.

– QUE2.5. Previram-se os recursos materiais e pessoais necessários para realizar o projecto.

– QUE2.6. Realizou-se o orçamento correspondente.

– QUE2.7. Identificaram-se as necessidades de financiamento para a posta em andamento do projecto.

– QUE2.8. Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária para o seu desenho.

– QUE2.9. Identificaram-se os aspectos que se devem controlar para garantir a qualidade do projecto.

• RA3. Planifica a posta em prática ou a execução do projecto, para o qual determina o plano de intervenção e a documentação associada.

– QUE3.1. Estabeleceu-se a sequência de actividades ordenadas em função das necessidades de posta em prática.

– QUE3.2. Determinaram-se os recursos e a logística necessários para cada actividade.

– QUE3.3. Identificaram-se as necessidades de permissões e autorizações para levar a cabo as actividades.

– QUE3.4. Determinaram-se os procedimentos de actuação ou execução das actividades.

– QUE3.5. Identificaram-se os riscos inherentes à posta em prática e definiu-se o plano de prevenção de riscos, assim como os meios e os equipamentos necessários.

– QUE3.6. Planificou-se a atribuição de recursos materiais e humanos e os tempos de execução.

– QUE3.7. Fez-se a valoração económica que dê resposta às condições da posta em prática.

– QUE3.8. Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária para a posta em prática ou execução.

• RA4. Define os procedimentos para o seguimento e o controlo na execução do projecto, e justifica a selecção das variables e dos instrumentos empregues.

– QUE4.1. Definiu-se o procedimento de avaliação das actividades ou intervenções.

– QUE4.2. Definiram-se os indicadores de qualidade para realizar a avaliação.

– QUE4.3. Definiu-se o procedimento para a avaliação das incidências que se possam apresentar durante a realização das actividades, assim como a sua solução e o seu registro.

– QUE4.4. Definiu-se o procedimento para gerir as mudanças nos recursos e nas actividades, incluindo o sistema para o seu registro.

– QUE4.5. Definiu-se e elaborou-se a documentação necessária para a avaliação das actividades e do projecto.

– QUE4.6. Estabeleceu-se o procedimento para a participação na avaliação das pessoas utentes ou da clientela e elaboraram-se os documentos específicos.

– QUE4.7. Estabeleceu-se um sistema para garantir o cumprimento do prego de condições do projecto, quando este exista.

• RA5. Elabora e expõe o relatório do projecto realizado e justifica o procedimento seguido.

– QUE5.1. Enunciáronse os objectivos do projecto.

– QUE5.2. Descreveu-se o processo seguido para a identificação das necessidades das empresas do sector.

– QUE5.3. Descreveu-se a solução adoptada a partir da documentação gerada no processo de desenho.

– QUE5.4. Descreveram-se as actividades em que se divide a execução do projecto.

– QUE5.5. Justificaram-se as decisões tomadas de planeamento da execução do projecto.

– QUE5.6. Justificaram-se as decisões tomadas de seguimento e controlo na execução do projecto.

– QUE5.7. Formularam-se as conclusões do trabalho realizado em relação com as necessidades do sector produtivo.

– QUE5.8. Formularam-se, de ser o caso, propostas de melhora.

– QUE5.9. Realizaram-se, de ser o caso, os esclarecimentos solicitados na exposição.

– QUE5.10. Empregaram-se ferramentas informáticas para a apresentação dos resultados.

1.10.2. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional complementa a formação estabelecida para o resto dos módulos profissionais que integram o título nas funções de análise do contexto, desenho do projecto e organização da execução.

A função de análise do contexto abrange as subfuncións de compilación de informação, identificação de necessidades e estudo de viabilidade.

A função de desenho do projecto tem como objectivo estabelecer as linhas gerais para dar resposta às necessidades apresentadas, concretizando os aspectos destacáveis para a sua realização. Inclui as subfuncións de definição do projecto, planeamento da intervenção e elaboração da documentação.

A função de organização da execução inclui as subfuncións de programação de actividades, gestão de recursos e supervisão da intervenção.

As actividades profissionais associadas a estas funções desenvolvem no sector da saúde buco-dental.

Fomentar-se-á e valorar-se-á a criatividade, o espírito crítico e a capacidade de inovação nos processos realizados, assim como a adaptação da formação recebida em supostos laborais e em novas situações.

A equipa docente exercerá a titoría das seguintes fases de realização do trabalho, que se realizarão fundamentalmente de modo não presencial: estudo das necessidades do sector produtivo, desenho, planeamento, e seguimento da execução do projecto.

A exposição do relatório, que realizará todo o estudantado, é parte essencial do processo de avaliação e defender-se-á ante a equipa docente.

Pelas suas próprias características, a formação do módulo relaciona-se com todos os objectivos gerais do ciclo e com todas as competências profissionais, pessoais e sociais, bardante no relativo à posta em prática de diversos aspectos da intervenção desenhada.

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo estão relacionadas com:

– Execução de trabalhos em equipa.

– Responsabilidade e autoavaliación do trabalho realizado.

– Autonomia e iniciativa pessoal.

– Uso das TIC.

1.11. Módulo profissional: Formação e orientação laboral.

• Equivalência em créditos ECTS: 5.

• Código: MP0739.

• Duração: 107 horas.

1.11.1. Unidade formativa 1: Prevenção de riscos laborais.

• Código: MP0739_12.

• Duração: 45 horas.

1.11.1.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Reconhece os direitos e as obrigas das pessoas trabalhadoras e empresárias relacionadas com a segurança e com a saúde laboral.

– QUE1.1. Relacionaram-se as condições laborais com a saúde da pessoa trabalhadora.

– QUE1.2. Distinguiram-se os princípios da acção preventiva que garantem o direito à segurança e à saúde das pessoas trabalhadoras.

– QUE1.3. Apreciou-se a importância da informação e da formação como meio para a eliminação ou a redução dos riscos laborais.

– QUE1.4. Compreenderam-se as actuações ajeitadas ante situações de emergência e risco laboral grave e iminente.

– QUE1.5. Valoraram-se as medidas de protecção específicas de pessoas trabalhadoras sensíveis a determinados riscos, assim como as de protecção da maternidade e da lactación, e de menores.

– QUE1.6. Analisaram-se os direitos à vigilância e protecção da saúde no sector sanitário.

– QUE1.7. Assumiu-se a necessidade de cumprir as obrigas das pessoas trabalhadoras em matéria de prevenção de riscos laborais.

• RA2. Avalia as situações de risco derivadas da sua actividade profissional analisando as condições de trabalho e os factores de risco mais habituais do sector sanitário.

– QUE2.1. Determinaram-se as condições de trabalho com significação para a prevenção nos contornos de trabalho relacionados com o perfil profissional de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE2.2. Classificaram-se os factores de risco na actividade e os danos derivados deles.

– QUE2.3. Classificaram-se e descreveram-se os tipos de danos profissionais, com especial referência a acidentes de trabalho e doenças profissionais, relacionados com o perfil profissional de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE2.4. Identificaram-se as situações de risco más habituais nos contornos de trabalho das pessoas com o título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE2.5. Levou-se a cabo a avaliação de riscos num contorno de trabalho, real ou simulado, relacionado com o sector de actividade.

• RA3. Participa na elaboração de um plano de prevenção de riscos e identifica as responsabilidades de todos os agentes implicados.

– QUE3.1. Valorou-se a importância dos hábitos preventivos em todos os âmbitos e em todas as actividades da empresa.

– QUE3.2. Classificaram-se os modos de organização da prevenção na empresa em função dos critérios estabelecidos na normativa sobre prevenção de riscos laborais.

– QUE3.3. Determinaram-se os modos de representação das pessoas trabalhadoras na empresa em matéria de prevenção de riscos.

– QUE3.4. Identificaram-se os organismos públicos relacionados com a prevenção de riscos laborais.

– QUE3.5. Valorou-se a importância da existência de um plano preventivo na empresa que inclua a sequência de actuações para realizar em caso de emergência.

– QUE3.6. Estabeleceu-se o âmbito de uma prevenção integrada nas actividades da empresa, e determinaram-se as responsabilidades e as funções de cadaquén.

– QUE3.7. Definiu-se o conteúdo do plano de prevenção num centro de trabalho relacionado com o sector profissional do título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE3.8. Projectou-se um plano de emergência e evacuação para uma pequena ou mediana empresa do sector de actividade do título.

• RA4. Determina as medidas de prevenção e protecção no contorno laboral do título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE4.1. Definiram-se as técnicas e as medidas de prevenção e de protecção que se devem aplicar para evitar ou diminuir os factores de risco, ou para reduzir as suas consequências no caso de materializarse.

– QUE4.2. Analisaram-se o significado e o alcance da sinalización de segurança de diversos tipos.

– QUE4.3. Seleccionaram-se os equipamentos de protecção individual (EPI) ajeitados às situações de risco encontradas.

– QUE4.4. Analisaram-se os protocolos de actuação em caso de emergência.

– QUE4.5. Identificaram-se as técnicas de classificação de pessoas feridas em caso de emergência, onde existam vítimas de diversa gravidade.

– QUE4.6. Identificaram-se as técnicas básicas de primeiros auxílios que se devem aplicar no lugar do acidente ante danos de diversos tipos, assim como a composição e o uso da caixa de urgências.

1.11.1.2. Conteúdos básicos.

BC1. Direitos e obrigas em segurança e saúde laboral.

• Relação entre trabalho e saúde. Influência das condições de trabalho sobre a saúde.

• Conceitos básicos de segurança e saúde laboral.

• Análise dos direitos e das obrigas das pessoas trabalhadoras e empresárias em prevenção de riscos laborais.

• Actuação responsável no desenvolvimento do trabalho para evitar as situações de risco no seu contorno laboral.

• Protecção de pessoas trabalhadoras especialmente sensíveis a determinados riscos.

BC2. Avaliação de riscos profissionais.

• Análise de factores de risco ligados a condições de segurança, ambientais, ergonómicas e psicosociais.

• Determinação dos danos à saúde da pessoa trabalhadora que se podem derivar das condições de trabalho e dos factores de risco detectados.

• Riscos específicos no sector sanitário em função das prováveis consequências, do tempo de exposição e dos factores de risco implicados.

• Avaliação dos riscos encontrados em situações potenciais de trabalho no sector sanitário.

BC3. Planeamento da prevenção de riscos na empresa.

• Gestão da prevenção na empresa: funções e responsabilidades.

• Órgãos de representação e participação das pessoas trabalhadoras em prevenção de riscos laborais.

• Organismos estatais e autonómicos relacionados com a prevenção de riscos.

• Planeamento da prevenção na empresa.

• Planos de emergência e de evacuação em contornos de trabalho.

• Elaboração de um plano de emergência numa empresa do sector.

• Participação no planeamento e na posta em prática dos planos de prevenção.

BC4. Aplicação de medidas de prevenção e protecção na empresa.

• Medidas de prevenção e protecção individual e colectiva.

• Protocolo de actuação ante uma situação de emergência.

• Aplicação das técnicas de primeiros auxílios.

• Actuação responsável em situações de emergências e primeiros auxílios.

1.11.2. Unidade formativa 2: Equipas de trabalho, direito do trabalho e da segurança social, e procura de emprego.

• Código: MP0739_22.

• Duração: 62 horas.

1.11.2.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Participa responsavelmente em equipas de trabalho eficientes que contribuam à consecução dos objectivos da organização.

– QUE1.1. Identificaram-se as equipas de trabalho em situações de trabalho relacionadas com o perfil de técnico superior em Higiene Buco-dental e valoraram-se as suas vantagens sobre o trabalho individual.

– QUE1.2. Determinaram-se as características da equipa de trabalho eficaz face à das equipas ineficaces.

– QUE1.3. Adoptaram-se responsavelmente os papéis asignados para a eficiência e a eficácia da equipa de trabalho.

– QUE1.4. Empregaram-se axeitadamente as técnicas de comunicação na equipa de trabalho para receber e transmitir instruções e coordenar as tarefas.

– QUE1.5. Determinaram-se procedimentos para a resolução dos conflitos identificados no seio da equipa de trabalho.

– QUE1.6. Aceitaram-se de forma responsável as decisões adoptadas no seio da equipa de trabalho.

– QUE1.7. Analisaram-se os objectivos alcançados pela equipa de trabalho em relação com os objectivos estabelecidos, e com a participação responsável e activa dos seus membros.

• RA2. Identifica os direitos e as obrigas que derivam das relações laborais e reconhece-os em diferentes situações de trabalho.

– QUE2.1. Identificaram-se o âmbito de aplicação, as fontes e os princípios de aplicação do direito do trabalho.

– QUE2.2. Distinguiram-se os principais organismos que intervêm nas relações laborais.

– QUE2.3. Identificaram-se os elementos essenciais de um contrato de trabalho.

– QUE2.4. Analisaram-se as principais modalidades de contratação e identificaram-se as medidas de fomento da contratação para determinados colectivos.

– QUE2.5. Valoraram-se os direitos e as obrigas que se recolhem na normativa laboral.

– QUE2.6. Determinaram-se as condições de trabalho pactuadas no convénio colectivo aplicable ou, em ausência deste, as condições habituais no sector profissional relacionado com o título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE2.7. Valoraram-se as medidas estabelecidas pela legislação para a conciliación da vida laboral e familiar e para a igualdade efectiva entre homens e mulheres.

– QUE2.8. Analisou-se o recebo de salários e identificaram-se os principais elementos que o integram.

– QUE2.9. Identificaram-se as causas e os efeitos da modificação, a suspensão e a extinção da relação laboral.

– QUE2.10. Identificaram-se os órgãos de representação das pessoas trabalhadoras na empresa.

– QUE2.11. Analisaram-se os conflitos colectivos na empresa e os procedimentos de solução.

– QUE2.12. Identificaram-se as características definitorias dos novos contornos de organização do trabalho.

• RA3. Determina a acção protectora do sistema da Segurança social ante as continxencias cobertas e identifica as classes de prestações.

– QUE3.1. Valorou-se o papel da Segurança social como pilar essencial do estado social e para a melhora da qualidade de vida da cidadania.

– QUE3.2. Delimitou-se o funcionamento e a estrutura do sistema da Segurança social.

– QUE3.3. Identificaram-se, num suposto singelo, as bases de cotação de uma pessoa trabalhadora e as quotas correspondentes a ela e à empresa.

– QUE3.4. Determinaram-se as principais prestações contributivas da Segurança social, os seus requisitos e a sua duração, e realizou-se o cálculo da sua quantia em alguns supostos práticos.

– QUE3.5. Determinaram-se as possíveis situações legais de desemprego em supostos práticos singelos e realizou-se o cálculo da duração e da quantia de uma prestação por desemprego de nível contributivo básico.

• RA4. Planifica o seu itinerario profissional seleccionando alternativas de formação e oportunidades de emprego ao longo da vida.

– QUE4.1. Valoraram-se as próprias aspirações, motivações, atitudes e capacidades que permitam a tomada de decisões profissionais.

– QUE4.2. Tomou-se consciência da importância da formação permanente como factor-chave para a empregabilidade e a adaptação às exixencias do processo produtivo.

– QUE4.3. Valoraram-se as oportunidades de formação e emprego noutros estar da União Europeia.

– QUE4.4. Valorou-se o princípio de não-discriminação e de igualdade de oportunidades no acesso ao emprego e nas condições de trabalho.

– QUE4.5. Desenharam-se os itinerarios formativos profissionais relacionados com o perfil profissional de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE4.6. Determinaram-se as competências e as capacidades requeridas para a actividade profissional relacionada com o perfil do título e seleccionou-se a formação precisa para as melhorar e permitir uma ajeitada inserção laboral.

– QUE4.7. Identificaram-se as principais fontes de emprego e de inserção laboral para as pessoas com o título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

– QUE4.8. Empregaram-se adequadamente as técnicas e os instrumentos de procura de emprego.

– QUE4.9. Previram-se as alternativas de autoemprego nos sectores profissionais relacionados com o título.

1.11.2.2. Conteúdos básicos.

BC1. Gestão do conflito e equipas de trabalho.

• Diferenciación entre grupo e equipa de trabalho.

• Valoração das vantagens e os inconvenientes do trabalho de equipa para a eficácia da organização.

• Equipas no sector sanitário segundo as funções que desempenhem.

• Dinâmicas de grupo.

• Equipas de trabalho eficazes e eficientes.

• Participação na equipa de trabalho: desempenho de papéis, comunicação e responsabilidade.

• Conflito: características, tipos, causas e etapas.

• Técnicas para a resolução ou a superação do conflito.

BC2. Contrato de trabalho.

• Direito do trabalho.

• Organismos públicos (administrativos e judiciais) que intervêm nas relações laborais.

• Análise da relação laboral individual.

• Direitos e deveres derivados da relação laboral.

• Análise de um convénio colectivo aplicable ao âmbito profissional do título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

• Modalidades de contrato de trabalho e medidas de fomento da contratação.

• Análise das principais condições de trabalho: classificação e promoção profissional, tempo de trabalho, retribuição, etc.

• Modificação, suspensão e extinção do contrato de trabalho.

• Sindicatos de trabalhadores e associações empresariais.

• Representação das pessoas trabalhadoras na empresa.

• Conflitos colectivos.

• Novos contornos de organização do trabalho.

BC3. Segurança social, emprego e desemprego.

• A Segurança social como pilar do estado social.

• Estrutura do sistema da Segurança social.

• Determinação das principais obrigas das pessoas empresárias e das trabalhadoras em matéria de segurança social.

• Protecção por desemprego.

• Prestações contributivas da Segurança social.

BC4. Procura activa de emprego.

• Conhecimento dos próprios interesses e das próprias capacidades formativo-profissionais.

• Importância da formação permanente para a trajectória laboral e profissional das pessoas com o título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

• Oportunidades de aprendizagem e emprego na Europa.

• Itinerarios formativos relacionados com o título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

• Definição e análise do sector profissional do título de técnico superior em Higiene Buco-dental.

• Processo de tomada de decisões.

• Processo de procura de emprego no sector de actividade.

• Técnicas e instrumentos de procura de emprego.

1.11.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para que o estudantado se possa inserir laboralmente e desenvolver a sua carreira profissional no sector sanitário.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais o), p), q), r), s), t) e u) do ciclo formativo e as competências m), n), ñ), p), q), r), s) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Manejo das fontes de informação para a elaboração de itinerarios formativo-profesionalizadores, em especial no referente ao sector sanitário.

– Posta em prática de técnicas activas de procura de emprego:

– Realização de provas de orientação e dinâmicas sobre as próprias aspirações, competências e capacidades.

– Manejo de fontes de informação, incluídos os recursos da internet para a procura de emprego.

– Preparação e realização de cartas de apresentação e currículos (potenciar-se-á o emprego de outros idiomas oficiais na União Europeia no manejo de informação e elaboração do currículo Europass).

– Familiarización com as provas de selecção de pessoal, em particular a entrevista de trabalho.

– Identificação de ofertas de emprego público às cales se pode aceder em função do título e resposta à sua convocação.

– Formação de equipas na sala de aulas para a realização de actividades mediante o emprego de técnicas de trabalho em equipa.

– Estudo das condições de trabalho do sector sanitário através do manejo da normativa laboral, dos contratos mais comummente utilizados e do convénio colectivo de aplicação no sector sanitário.

– Superação de qualquer forma de discriminação no acesso ao emprego e no desenvolvimento profissional.

– Análise da normativa de prevenção de riscos laborais que lhe permita a avaliação dos riscos derivados das actividades desenvolvidas no sector produtivo, assim como a colaboração na definição de um plano de prevenção para a empresa e das medidas necessárias para a sua posta em prática.

O correcto desenvolvimento deste módulo exixe a disposição de meios informáticos com conexão à internet e que ao menos duas sessões de trabalho semanais sejam consecutivas.

1.12. Módulo profissional: Empresa e iniciativa emprendedora.

• Equivalência em créditos ECTS: 4.

• Código: MP0740.

• Duração: 53 horas.

1.12.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Desenvolve o seu espírito emprendedor identificando as capacidades associadas a ele e definindo ideias emprendedoras caracterizadas pela inovação e a criatividade.

– QUE1.1. Identificou-se o conceito de inovação e a sua relação com o progresso da sociedade e o aumento no bem-estar dos indivíduos.

– QUE1.2. Analisou-se o conceito de cultura emprendedora e a sua importância como dinamizador do mercado laboral e fonte de bem-estar social.

– QUE1.3. Valorou-se a importância da iniciativa individual, da criatividade, da formação, da responsabilidade e da colaboração como requisitos indispensáveis para ter sucesso na actividade emprendedora.

– QUE1.4. Analisaram-se as características das actividades emprendedoras no sector sanitário.

– QUE1.5. Valorou-se o conceito de risco como elemento inevitável de toda a actividade emprendedora.

– QUE1.6. Valoraram-se ideias emprendedoras caracterizadas pela inovação, pela criatividade e pela sua factibilidade.

– QUE1.7. Decidiu-se a partir das ideias emprendedoras uma determinada ideia de negócio do âmbito da atenção sanitária e promoção da saúde, que servirá de ponto de partida para a elaboração do projecto empresarial.

– QUE1.8. Analisou-se a estrutura de um projecto empresarial e valorou-se a sua importância como passo prévio à criação de uma pequena empresa.

• RA2. Decide a oportunidade de criação de uma pequena empresa para o desenvolvimento da ideia emprendedora, trás a análise da relação entre a empresa e o contorno, do processo produtivo, da organização dos recursos humanos e dos valores culturais e éticos.

– QUE2.1. Valorou-se a importância das pequenas e médias empresas no tecido empresarial galego.

– QUE2.2. Analisou-se o impacto ambiental da actividade empresarial e a necessidade de introduzir critérios de sustentabilidade nos princípios de actuação das empresas.

– QUE2.3. Identificaram-se os principais componentes do contorno geral que rodeia a empresa e, em especial, nos aspectos tecnológico, económico, social, ambiental, demográfico e cultural.

– QUE2.4. Apreciou-se a influência na actividade empresarial das relações com a clientela, com provedores, com as administrações públicas, com as entidades financeiras e com a competência como principais integrantes do contorno específico.

– QUE2.5. Determinaram-se os elementos do contorno geral e específico de uma pequena ou mediana empresa de higiene buco-dental em função da sua possível localização.

– QUE2.6. Analisou-se o fenômeno da responsabilidade social das empresas e a sua importância como um elemento da estratégia empresarial.

– QUE2.7. Valorou-se a importância do balanço social de uma empresa relacionada com a higiene buco-dental e descreveram-se os principais custos sociais em que incorren estas empresas, assim como os benefícios sociais que produzem.

– QUE2.8. Identificaram-se, em empresas de higiene buco-dental, práticas que incorporem valores éticos e sociais.

– QUE2.9. Definiram-se os objectivos empresariais incorporando valores éticos e sociais.

– QUE2.10. Analisaram-se os conceitos de cultura empresarial, e de comunicação e imagem corporativas, assim como a sua relação com os objectivos empresariais.

– QUE2.11. Descreveram-se as actividades e os processos básicos que se realizam numa empresa relacionada com a higiene buco-dental, e delimitaram-se as relações de coordenação e dependência dentro do sistema empresarial.

– QUE2.12. Elaborou-se um plano de empresa que inclua a ideia de negócio, a localização, a organização do processo produtivo e dos recursos necessários, a responsabilidade social e o plano de márketing.

• RA3. Selecciona a forma jurídica tendo em conta os envolvimentos legais associados e o processo para a sua constituição e posta em marcha.

– QUE3.1. Analisou-se o conceito de pessoa empresária, assim como os requisitos que cómpren para desenvolver a actividade empresarial.

– QUE3.2. Analisaram-se as formas jurídicas da empresa e determinaram-se as vantagens e as desvantaxes de cada uma em relação com a sua ideia de negócio.

– QUE3.3. Valorou-se a importância das empresas de economia social no sector sanitário.

– QUE3.4. Especificou-se o grau de responsabilidade legal das pessoas proprietárias da empresa em função da forma jurídica eleita.

– QUE3.5. Diferenciou-se o tratamento fiscal estabelecido para cada forma jurídica de empresa.

– QUE3.6. Identificaram-se os trâmites exixidos pela legislação para a constituição de uma pequena ou mediana empresa em função da sua forma jurídica.

– QUE3.7. Identificaram-se as vias de asesoramento e gestão administrativa externas à hora de pôr em marcha uma pequena ou mediana empresa.

– QUE3.8. Analisaram-se as ajudas e subvenções para a criação e posta em marcha de empresas relacionadas com a higiene buco-dental tendo em conta a sua localização.

– QUE3.9. Incluiu no plano de empresa informação relativa à eleição da forma jurídica, aos trâmites administrativos, às ajudas e às subvenções.

• RA4. Realiza actividades de gestão administrativa e financeira básica de uma pequena ou mediana empresa, identifica as principais obrigas contables e fiscais e formaliza a documentação.

– QUE4.1. Analisaram-se os conceitos básicos de contabilidade, assim como as técnicas de registro da informação contable: activo, pasivo, património neto, ingressos, gastos e contas anual.

– QUE4.2. Descreveram-se as técnicas básicas de análise da informação contable, em especial no referente ao equilíbrio da estrutura financeira e à solvencia, à liquidez e à rendibilidade da empresa.

– QUE4.3. Definiram-se as obrigas fiscais (declaração censual, IAE, liquidações trimestrais, resumos anuais, etc.) de uma pequena e de uma mediana empresa relacionada com a higiene buco-dental, e diferenciaram-se os tipos de impostos no calendário fiscal (liquidações trimestrais e liquidações anuais).

– QUE4.4. Formalizou-se com correcção, mediante processos informáticos, a documentação básica de carácter comercial e contable (notas de pedido, albarás, facturas, recibos, cheques, obrigas de pagamento e letras de mudança) para uma pequena e uma mediana empresa relacionada com a higiene buco-dental, e descreveram-se os circuitos que percorre essa documentação na empresa.

– QUE4.5. Elaborou-se o plano financeiro e analisou-se a viabilidade económica e financeira do projecto empresarial.

1.12.2. Conteúdos básicos.

BC1. Iniciativa emprendedora.

• Inovação e desenvolvimento económica. Principais características da inovação na actividade da atenção sanitária e promoção da saúde (materiais, tecnologia, organização da produção, etc.).

• A cultura emprendedora na União Europeia, em Espanha e na Galiza.

• Factores chave das pessoas emprendedoras: iniciativa, criatividade, formação, responsabilidade e colaboração.

• Actuação das pessoas emprendedoras no sector sanitário.

• O risco como factor inherente à actividade emprendedora.

• Valoração do trabalho por conta própria como fonte de realização pessoal e social.

• Ideias emprendedoras: fontes de ideias, maturação e avaliação destas.

• Projecto empresarial: importância e utilidade, estrutura e aplicação no âmbito da atenção sanitária e promoção da saúde.

BC2. A empresa e o seu contorno.

• A empresa como sistema: conceito, funções e classificações.

• Análise do contorno geral de uma pequena ou mediana empresa relacionada com a higiene buco-dental: aspectos tecnológico, económico, social, ambiental, demográfico e cultural.

• Análise do contorno específico de uma pequena ou mediana empresa relacionada com a higiene buco-dental: clientela, provedores, administrações públicas, entidades financeiras e competência.

• Localização da empresa.

• A pessoa empresária. Requisitos para o exercício da actividade empresarial.

• Responsabilidade social da empresa e compromisso com o desenvolvimento sustentável.

• Cultura empresarial e comunicação e imagem corporativas.

• Actividades e processos básicos na empresa. Organização dos recursos disponíveis. Externalización de actividades da empresa.

• Descrição dos elementos e estratégias do plano de produção e do plano de márketing.

BC3. Criação e posta em marcha de uma empresa.

• Formas jurídicas das empresas.

• Responsabilidade legal do empresariado.

• A fiscalidade da empresa como variable para a eleição da forma jurídica.

• Processo administrativo de constituição e posta em marcha de uma empresa.

• Vias de asesoramento para a elaboração de um projecto empresarial e para a posta em marcha da empresa.

• Ajudas e subvenções para a criação de uma empresa relacionada com a higiene buco-dental.

• Plano de empresa: eleição da forma jurídica, trâmites administrativos e gestão de ajudas e subvenções.

BC4. Função administrativa.

• Análise das necessidades de investimento e das fontes de financiamento de uma pequena e de uma mediana empresa no sector sanitário.

• Conceito e noções básicos de contabilidade: activo, pasivo, património neto, ingressos, gastos e contas anual.

• Análise da informação contable: equilíbrio da estrutura financeira e razões financeiras de solvencia, liquidez e rendibilidade da empresa.

• Plano financeiro: estudo da viabilidade económica e financeira.

• Obrigas fiscais de uma pequena e de uma mediana empresa.

• Ciclo de gestão administrativa numa empresa relacionada com a higiene buco-dental: documentos administrativos e documentos de pagamento.

• Cuidado na elaboração da documentação administrativo-financeira.

1.12.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desenvolver a própria iniciativa no âmbito empresarial, tanto para o autoemprego como para a assunção de responsabilidades e funções no emprego por conta alheia.

A formação do módulo permite alcançar os objectivos gerais r), t) e u) do ciclo formativo e as competências r) e s).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Manejo das fontes de informação sobre o sector das empresas de higiene buco-dental, incluindo a análise dos processos de inovação sectorial em marcha.

– Realização de casos e dinâmicas de grupo que permitam compreender e valorar as atitudes das pessoas emprendedoras e ajustar a sua necessidade ao sector sanitário.

– Utilização de programas de gestão administrativa e financeira para pequenas e médias empresas do sector.

– Realização de um projecto empresarial relacionado com a actividade da atenção sanitária e promoção da saúde, composto por um plano de empresa e um plano financeiro e que inclua todas as facetas de posta em marcha de um negócio.

O plano de empresa incluirá os seguintes aspectos: maturação da ideia de negócio, localização, organização da produção e dos recursos, justificação da sua responsabilidade social, plano de márketing, eleição da forma jurídica, trâmites administrativos e ajudas e subvenções.

O plano financeiro deverá incluir o plano de tesouraria, a conta de resultados provisório e o balanço previsional, assim como a análise da sua viabilidade económica e financeira.

É aconselhável que o projecto empresarial se vá realizando conforme se desenvolvam os conteúdos relacionados nos resultados de aprendizagem.

O correcto desenvolvimento deste módulo exixe a disposição de meios informáticos com conexão à internet e que ao menos duas sessões de trabalho sejam consecutivas.

1.13. Módulo profissional: Formação em centros de trabalho.

• Equivalência em créditos ECTS: 22.

• Código: MP0741.

• Duração: 384 horas.

1.13.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Identifica a estrutura e a organização da empresa em relação com o tipo de serviço que empresta.

– QUE1.1. Identificaram-se a estrutura organizativa da empresa e as funções de cada área.

– QUE1.2. Comparou-se a estrutura da empresa com as organizações empresariais tipo existentes no sector.

– QUE1.3. Relacionaram-se as características do serviço e o tipo de clientela com o desenvolvimento da actividade empresarial.

– QUE1.4. Identificaram-se os procedimentos de trabalho no desenvolvimento da prestação do serviço.

– QUE1.5. Valoraram-se as competências necessárias dos recursos humanos para o desenvolvimento óptimo da actividade.

– QUE1.6. Valorou-se a idoneidade dos canais de difusão mais frequentes nesta actividade.

• RA2. Mostra hábitos éticos e laborais no desenvolvimento da sua actividade profissional, de acordo com as características do posto de trabalho e com os procedimentos estabelecidos na empresa.

– QUE2.1. Reconheceram-se e justificaram-se:

– Disponibilidade pessoal e temporária necessárias no posto de trabalho.

– Atitudes pessoais (pontualidade, empatía, etc.) e profissionais (ordem, limpeza, responsabilidade, etc.) necessárias para o posto de trabalho.

– Requisitos actitudinais ante a prevenção de riscos na actividade profissional.

– Requisitos actitudinais referidos à qualidade na actividade profissional.

– Atitudes relacionadas com a própria equipa de trabalho e com a hierarquia estabelecida na empresa.

– Atitudes relacionadas com a documentação das actividades realizadas no âmbito laboral.

– Necessidades formativas para a inserção e a reinserción laboral no âmbito científico e técnico do bom fazer profissional.

– QUE2.2. Identificaram-se as normas de prevenção de riscos laborais e os aspectos fundamentais da Lei de prevenção de riscos laborais de aplicação na actividade profissional.

– QUE2.3. Puseram-se em marcha os equipamentos de protecção individual segundo os riscos da actividade profissional e as normas da empresa.

– QUE2.4. Manteve-se uma atitude de respeito pelo ambiente nas actividades desenvolvidas.

– QUE2.5. Mantiveram-se organizados, limpos e livres de obstáculos o posto de trabalho e a área correspondente ao desenvolvimento da actividade.

– QUE2.6. Responsabilizou do trabalho asignado, interpretando e cumprindo as instruções recebidas.

– QUE2.7. Estabeleceu-se uma comunicação eficaz com a pessoa responsável em cada situação e com os membros da equipa.

– QUE2.8. Coordenou com o resto da equipa, comunicando as incidências destacáveis.

– QUE2.9. Valorou-se a importância da sua actividade e a necessidade de adaptação às mudanças de tarefas.

– QUE2.10. Responsabilizou da aplicação das normas e dos procedimentos no desenvolvimento do seu trabalho.

• RA3. Realiza actividades administrativas e de recepção, participando na gestão.

– QUE3.1. Atenderam-se a pessoas na recepção e por telefone.

– QUE3.2. Citaram-se pacientes e modificaram-se citas.

– QUE3.3. Utilizou-se o ficheiro de pessoas utentes no suporte adequado.

– QUE3.4. Arquivouse a documentação segundo os procedimentos estabelecidos no serviço ou na clínica dental.

– QUE3.5. Comprovou-se que o nível de existências dos materiais seja o adequado para cobrir as necessidades do gabinete.

– QUE3.6. Informou-se a pessoa utente sobre a intervenção assistencial.

– QUE3.7. Realizaram-se os pedidos no momento e na forma estabelecidos.

– QUE3.8. Armazenaram-se e distribuíram-se o material e os produtos nas áreas correspondentes.

– QUE3.9. Obtiveram-se relatórios e resumos de actividades a partir de aplicações informáticas de gestão.

– QUE3.10. Realizaram-se as actividades de manutenção dos equipamentos próprios da sua actividade profissional.

• RA4. Prepara e acondiciona a consulta, tendo em conta as intervenções assistenciais programadas.

– QUE4.1. Comprovou-se o funcionamento do equipamento dental.

– QUE4.2. Seleccionaram-se os instrumentos e os materiais necessários em função da intervenção programada.

– QUE4.3. Acomodou-se a pessoa na cadeira dental segundo as suas necessidades.

– QUE4.4. Informou-se o/a paciente acerca de todo o relativo ao tratamento que se lhe vá realizar.

– QUE4.5. Manteve-se a cavidade buco-dental em condições operativas e de iluminación adequadas.

– QUE4.6. Dispensou-se-lhe ao pessoal facultativo o instrumental necessário e com a antecedência suficiente.

– QUE4.7. Eliminou-se o material de um só uso nas condições de segurança e asepsia estabelecidas.

– QUE4.8. Limpou-se, desinfectou-se e esterilizouse o instrumental respeitando as normas de manipulação e o controlo de poluição.

– QUE4.9. Respeitou-se a Lei de protecção de dados de carácter pessoal.

• RA5. Realiza explorações da cavidade buco-dental segundo os protocolos e identifica o seu estado de saúde ou doença.

– QUE5.1. Realizou-se a anamnese.

– QUE5.2. Explorou-se a cavidade buco-dental segundo os critérios diagnósticos e as normas de segurança estabelecidas.

– QUE5.3. Detectaram-se anomalías e patologias comuns do aparelho estomatognático.

– QUE5.4. Registaram-se os dados obtidos na história clínica segundo os códigos estabelecidos.

– QUE5.5. Calcularam-se os indicadores de saúde buco-dental estabelecidos no procedimento de trabalho.

– QUE5.6. Registaram-se os dados obtidos do estudo dos testes salivares.

– QUE5.7. Obtiveram-se radiografias dentais.

– QUE5.8. Realizou-se o tratamento digital da imagem.

– QUE5.9. Realizou-se o revelado das radiografias.

– QUE5.10. Arquiváronse as radiografias segundo as normas e os critérios da empresa.

• RA6. Realiza actividades assistenciais em intervenção buco-dental aplicando os protocolos estabelecidos.

– QUE6.1. Seleccionaram-se os equipamentos e os materiais necessários.

– QUE6.2. Seláronse fosas e fissuras.

– QUE6.3. Aplicaram-se fluoruros tópicos.

– QUE6.4. Puíronse obsturações.

– QUE6.5. Eliminaram-se cálculos e tinturas dentais.

– QUE6.6. Informou-se a pessoa utente sobre as técnicas de higiene buco-dental e a utilização de produtos relacionados com ela.

– QUE6.7. Realizou-se a manutenção de aparelhos de prótese e ortodoncia.

– QUE6.8. Respeitaram-se as normas de segurança e controlo da poluição.

– QUE6.9. Desenvolveu-se um protocolo de revisão e seguimento de pacientes.

• RA7. Realiza actividades de educação sanitária e de promoção da saúde buco-dental, em relação com os âmbitos de aplicação.

– QUE7.1. Obteve-se informação sobre o nível de saúde buco-dental para a realização de actividades de promoção da saúde.

– QUE7.2. Identificaram-se os níveis de saúde buco-dental de indivíduos e de grupos, interpretando os resultados obtidos em estudos epidemiolóxicos.

– QUE7.3. Programaram-se actividades de educação e promoção da saúde buco-dental segundo as situações e as pessoas.

– QUE7.4. Manejaram-se recursos para transmitir informação e desenvolver acções de educação e promoção da saúde.

– QUE7.5. Utilizaram-se técnicas de informação e motivação adequadas.

– QUE7.6. Adaptou-se a actividade às pessoas implicadas.

1.13.2. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contribui a completar as competências do título de técnico superior em Higiene Buco-dental e os objectivos gerais do ciclo, tanto os que se alcançassem no centro educativo como os de difícil consecução nele.

1.14. Módulo profissional: Fisiopatoloxía geral.

• Equivalência em créditos ECTS: 12.

• Código: MP1370.

• Duração: 213 horas.

1.14.1. Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação.

• RA1. Reconhece a estrutura e a organização geral do organismo humano e descreve as suas unidades estruturais e as relações segundo a sua especialização.

– QUE1.1. Detalhou-se a organização xerárquica do organismo desde a célula ao sistema.

– QUE1.2. Descreveram-se a estrutura celular e os seus componentes.

– QUE1.3. Descreveu-se a fisioloxía celular.

– QUE1.4. Classificaram-se os tipos de tecidos.

– QUE1.5. Detalharam-se as características de cada tipo de tecidos.

– QUE1.6. Enunciáronse os sistemas do organismo e a sua composição.

– QUE1.7. Definiu-se a posição anatómica.

– QUE1.8. Descreveram-se os planos e as posições.

– QUE1.9. Localizaram-se e enumeráronse as regiões e as cavidades corporais.

– QUE1.10. Relacionaram-se as estruturas anatómicas, os órgãos e os sistemas com as cavidades em que estão situados.

– QUE1.11. Aplicou-se a terminologia de direcção e posição.

• RA2. Identifica o processo de desenvolvimento da doença em relação com as mudanças funcionais do organismo e com as alterações que provoca.

– QUE2.1. Descreveu-se o processo dinâmico de doença.

– QUE2.2. Detalharam-se as mudanças e as alterações na estrutura e nas funções celulares.

– QUE2.3. Descreveram-se os elementos constituíntes da patologia.

– QUE2.4. Definiram-se as partes da clínica.

– QUE2.5. Especificaram-se os grupos de doenças.

– QUE2.6. Classificaram-se os procedimentos diagnósticos complementares.

– QUE2.7. Detalharam-se as possibilidades terapêuticas face à doença.

– QUE2.8. Especificou-se a etimoloxía dos ter-mos clínicos utilizados em patologia.

– QUE2.9. Aplicaram-se as regras de construção de termos no vocabulario médico.

• RA3. Reconhece os trastornos do sistema inmunitario em relação com as características gerais da inmunidade.

– QUE3.1. Descreveram-se os órgãos e as células do sistema inmune.

– QUE3.2. Diferenciaram-se os mecanismos de resposta inmunolóxica.

– QUE3.3. Definiram-se as características da inmunidade específica.

– QUE3.4. Detalharam-se as características da resposta inmunolóxica específica.

– QUE3.5. Secuenciouse a resposta inmunolóxica.

– QUE3.6. Classificou-se a patologia do sistema inmune.

– QUE3.7. Descreveram-se as patologias mais frequentes do sistema inmune.

– QUE3.8. Detalhou-se a inmunización pasiva e activa.

• RA4. Identifica as características das doenças infecciosas, tendo em conta a relação dos agentes infecciosos com as manifestações clínicas.

– QUE4.1. Descreveram-se as características das fontes de infecção.

– QUE4.2. Detalharam-se os mecanismos de transmissão das doenças infecciosas.

– QUE4.3. Descreveram-se os tipos de agentes infecciosos.

– QUE4.4. Detalhou-se a resposta do organismo à infecção.

– QUE4.5. Explicou-se a resposta inflamatoria.

– QUE4.6. Definiram-se as características das principais doenças infecciosas humanas.

– QUE4.7. Analisaram-se as possibilidades terapêuticas face à doenças infecciosas.

• RA5. Identifica o processo de desenvolvimento tumoral e descreve as características das neoplasias benignas e malignas.

– QUE5.1. Classificaram-se as neoplasias.

– QUE5.2. Caracterizaram-se as neoplasias benignas e malignas.

– QUE5.3. Detalhou-se a epidemioloxía do cancro.

– QUE5.4. Classificaram-se os agentes carcinóxenos.

– QUE5.5. Detalharam-se as manifestações clínicas dos tumores.

– QUE5.6. Especificaram-se os sistemas de prevenção e diagnóstico precoz do cancro.

– QUE5.7. Descreveram-se as provas de diagnóstico do cancro e as possibilidades terapêuticas.

– QUE5.8. Analisaram-se as manifestações das neoplasias malignas mais frequentes.

• RA6. Reconhece manifestações de doenças dos grandes sistemas do organismo e descreve as alterações fisiolóxicas das patologias mais frequentes.

– QUE6.1. Definiu-se a actividade fisiolóxica de órgãos e aparelhos.

– QUE6.2. Descreveu-se a sintomatoloxía por aparelhos mais frequente.

– QUE6.3. Classificaram-se os signos clínicos por aparelhos mais frequentes.

– QUE6.4. Especificaram-se as causas de falha orgânico.

– QUE6.5. Detalharam-se as manifestações da insuficiencia de órgãos e aparelhos.

– QUE6.6. Utilizou-se a terminologia clínica.

• RA7. Reconhece trastornos hemodinámicos e vasculares, tendo em conta a relação das suas alterações com doenças humanas de grande morbilidade e alta mortalidade.

– QUE7.1. Descreveu-se o mecanismo fisiopatolóxico do edema.

– QUE7.2. Detalhou-se o processo de formação de um trombo.

– QUE7.3. Definiu-se a embolia.

– QUE7.4. Explicaram-se as repercussões orgânicas do bloqueio da rega sanguínea no tromboembolismo.

– QUE7.5. Descreveram-se as características da cardiopatía isquémica.

– QUE7.6. Descreveram-se as características da embolia pulmonar.

– QUE7.7. Relacionaram-se os trastornos hemodinámicos com os acidentes cerebrovasculares.

• RA8. Reconhece trastornos endócrino-metabólicos e da alimentação, em relação com manifestações de patologias comuns.

– QUE8.1. Detalharam-se os aspectos cuantitativos e cualitativos da alimentação normal.

– QUE8.2. Definiram-se as características das alterações fisiopatolóxicas endócrino-metabólicas mais frequentes.

– QUE8.3. Descreveram-se as consequências fisiopatolóxicas das carências alimentárias.

– QUE8.4. Explicaram-se as características da obesidade.

– QUE8.5. Analisou-se o processo fisiopatolóxico da diabete.

– QUE8.6. Analisou-se o processo metabólico dos lípidos.

– QUE8.7. Detalharam-se as repercussões orgânicas do excesso de colesterol.

1.14.2. Conteúdos básicos.

BC1. Reconhecimento da estrutura e organização geral do organismo humano.

• Análise da estrutura xerárquica do organismo.

• Citoloxía. Estrutura e função da célula.

• Histoloxía. Classificação e função dos tecidos.

• Classificação dos sistemas e aparelhos do organismo.

• Topografía corporal. Posição anatómica. Planos e eixos. Terminologia de posição, direcção e movimento. Regiões e cavidades corporais.

BC2. Identificação do processo de desenvolvimento da doença.

• Processo patolóxico.

• Alteração da função e a estrutura normal da célula. Mudanças adaptativos. Lesões celulares reversibles e irreversíveis.

• Análise da etioloxía, da fisiopatoloxía e da semioloxía da doença.

• Fases e evolução da doença. Grupos de doenças. Complicações e incidências da doença.

• Clínica da doença.

• Procedimentos diagnósticos. Análises clínicas. Estudo citolóxico e anatomopatolóxico. Técnicas de diagnóstico através da imagem. Determinação da actividade eléctrica.

• Recursos terapêuticos.

• Prognóstico.

• Terminologia clínica.

BC3. Reconhecimento dos trastornos do sistema inmunitario.

• Inmunidade natural e específica.

• Células do sistema inmunitario.

• Citocinas.

• Antíxenos de histocompatibilidade. Regulação da resposta inmune e associação entre HLA e doença.

• Trastornos do sistema inmunitario. Reacções de hipersensibilidade. Doenças autoinmunes. Síndromes de inmunodeficiencia.

• Inmunización activa e pasiva.

BC4. Identificação das características das doenças infecciosas.

• Agentes infecciosos. Transmissão e diseminación de agentes infecciosos. Corrente infecciosa. Mecanismos de lesão dos microorganismos.

• Resposta inflamatoria.

• Inflamación aguda. Patrões morfológicos da inflamación aguda. Inflamación supurativa. Inflamación mononuclear e granulomatosa. Inflamación citopático-citoproliferativa. Inflamación necrotizante.

• Inflamación crónica e cicatrización.

• Principais doenças infecciosas humanas: infecções gastrointestinais, infecções respiratórias víricas e bacterianas, infecções do sistema nervoso, infecções oportunistas e doenças de transmissão sexual.

• Terapêutica infecciosa.

BC5. Identificação do processo de desenvolvimento tumoral.

• Classificação e epidemioloxía das neoplasias.

• Bases moleculares do cancro. Oncoxenes. Genes supresores do cancro.

• Biologia do crescimento tumoral.

• Agentes carcinóxenos: químicos, radiación e vírus oncoxénicos.

• Defesas face a tumores: inmunovixilancia; antíxenos tumorais.

• Manifestações locais e gerais dos tumores.

• Gradación e estadificación do tumor.

• Prevenção, diagnóstico e tratamento. Screening e diagnóstico precoz. Marcadores tumorais. Possibilidades terapêuticas.

• Neoplasias malignas mais frequentes.

BC6. Reconhecimento das manifestações de doenças dos grandes sistemas do organismo.

• Fisiopatoloxía respiratória. Equilíbrio ácido-base. Doenças do aparelho respiratório. Insuficiencia respiratória.

• Doenças cardiocirculatorias. Fisioloxía cardiocirculatoria. Manifestações cardíacas e vasculares. Insuficiencia cardíaca.

• Doenças neurolóxicas e dos órgãos dos sentidos. Fisioloxía neurolóxica e dos órgãos dos sentidos. Manifestações neurolóxicas e dos órgãos dos sentidos.

• Trastornos do aparelho dixestivo. Fisioloxía dixestiva. Patologia dixestiva, hepática, biliar e pancreática.

• Patologia uroxenital. Processo de formação de ouriños. Patologia renal e de vias urinarias. Insuficiencia renal. Patologia do aparelho reprodutor masculino e feminino.

BC7. Reconhecimento de trastornos hemodinámicos e vasculares.

• Hemostasia e coagulación.

• Formação de trombos e émbolos.

• Trombose arterial e venosa.

• Fisiopatoloxía do edema.

• Repercussões do bloqueio da rega. Infarto.

• Patologias relacionadas com alterações do fluxo sanguíneo. Cardiopatía isquémica. Tromboembolismo pulmonar. Acidentes cerebrovasculares.

• Hipertensión arterial.

BC8. Reconhecimento dos trastornos endócrino-metabólicos e da alimentação.

• Alimentação e nutrición.

• Hormonas. Alterações endócrinas mais frequentes.

• Fisiopatoloxía da alimentação: déficits nutricionais, vitamínicos e minerais. Obesidade.

• Fisiopatoloxía do metabolismo da glicosa. Metabolismo e regulação hormonal da glicosa. Patologia do metabolismo dos carbohidratos. Diabete: coma hipoglicémico, hiperosmolar e cetoacidótico. Provas diagnósticas.

• Alterações do metabolismo dos lípidos: lipoproteínas. Metabolismo e transporte dos lípidos. Ateroxénese. Dislipemias.

• Fisiopatoloxía da reprodução. Regulação hormonal da reprodução. Patologia da reprodução. Provas diagnósticas.

1.14.3. Orientações pedagógicas.

Este módulo profissional contém a formação necessária para desempenhar a função de prestação do serviço.

Esta função abrange aspectos como a identificação dos trastornos patolóxicos de o/da utente/a.

As actividades profissionais associadas a esta função aplicam-se em:

– Laboratórios de análises clínicas.

– Laboratórios de anatomía patolóxica.

– Citodiagnóstico.

– Necropsias clínicas e medicolegais.

A formação do módulo contribui a alcançar os objectivos gerais f), g) e m) do ciclo formativo e as competências f), m) e t).

As linhas de actuação no processo de ensino e aprendizagem que permitem alcançar os objectivos do módulo versarão sobre:

– Reconhecimento e localização dos órgãos e das estruturas no organismo.

– Relações entre órgãos e sistemas.

– Utilização da terminologia médico-clínica.

– Semioloxía por aparelhos ou sistemas.

– Interpretação das bases da semántica médica e das principais doenças.

2. Anexo II.

A) Espaços mínimos.

Espaço formativo	Superfície em m2 (30 alunos/as)	Superfície em m2 (20 alunos/as)	Grau de utilização
Sala de aulas polivalente.	60	40	40 %
Sala de aulas técnica de higiene buco-dental.	100	80	60 %

• A conselharia com competências em matéria de educação poderá autorizar unidades para menos de trinta postos escolares, pelo que será possível reduzir os espaços formativos proporcionalmente ao número de alunos e alunas, tomando como referência para a determinação das superfícies necessárias as cifras indicadas nas colunas segunda e terceira da tabela.

• O grau de utilização expressa em tanto por cento a ocupação em horas do espaço prevista para a impartición dos ensinos no centro educativo, por um grupo de estudantado, a respeito da duração total destas.

• Na margem permitida pelo grau de utilização, os espaços formativos estabelecidos podem ser ocupados por outros grupos de alunos ou alunas que cursem o mesmo ou outros ciclos formativos, ou outras etapas educativas.

• Em todo o caso, as actividades de aprendizagem associadas aos espaços formativos (com a ocupação expressa pelo grau de utilização) poderão realizar-se em superfícies utilizadas também para outras actividades formativas afíns.

B) Equipamentos mínimos.

Equipamento

– Equipamentos audiovisuais. – Equipamentos informáticos instalados em rede e com conexão à internet. Software de carácter geral. – Moblaxe ajeitada para cada espaço. – Modelos anatómicos osteomusculares, dentais e fantomas. – Instrumental específico de técnicas de higiene oral. – Equipamentos dentais dotados com cadeira dental, unidade dental, lámpada operatoria, compresores, sistemas de aspiração e pedal. – Câmara intraoral e equipamento fotográfico digital. – Equipamentos de limpeza, desinfección, esterilização e acondicionamento de instrumental. Autoclave. – Instrumental e material de impressão e vazamento. – Máquina modeladora ao vazio. – Sistema para a polimerización de resinas. – Articuladores e arco facial. – Material de ortodoncia e modelos didácticos de aparelhos ortodónticos. – Equipamentos de radioloxía dental e radiovisiografía. Material auxiliar e produtos complementares. – Lámpada de luz neutra e de fotopolimerización. – Vitalómetro. – Instrumental de exploração. – Instrumental de obsturação. – Caixas de endodoncia. – Caixas de instrumental e material de periodoncia, de cirurgia oral e de implantes. – Ultra-sons para detartraxe. – Turbina. – Peças de mão. – Contraángulos. – Micromotores. – Material e equipamento de primeiros auxílios.

3. Anexo III.

A) Especialidades do professorado com atribuição docente nos módulos profissionais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental.

Módulo profissional	Especialidade do professorado	Corpo
• MP0020. Primeiros auxílios.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais. Procedimentos de Diagnóstico Clínico e Ortoprotésico.	Professorado técnico de formação profissional.
	Professorado especialista.
• MP0730. Recepção e logística na clínica dental.	Processos Sanitários.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0731. Estudo da cavidade oral.	Processos Sanitários.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0732. Exploração da cavidade oral.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.	Professorado técnico de formação profissional.
	Professorado especialista.
• MP0733. Intervenção buco-dental.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.	Professorado técnico de formação profissional.
	Professorado especialista.
• MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.	Processos Sanitários.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0735. Educação para a saúde oral.	Processos Sanitários	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.	Professorado técnico de formação profissional.
• MP0737. Prótese e ortodoncia.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.	Professorado técnico de formação profissional.
• MP0738. Projecto de higiene buco-dental.	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.	Professorado técnico de formação profissional.
	Processos Sanitários.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0739. Formação e orientação laboral.	Formação e Orientação Laboral.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP0740. Empresa e iniciativa emprendedora.	Formação e Orientação Laboral.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.
• MP1370. Fisiopatoloxía geral.	Processos Sanitários Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos.	Catedráticos/as de ensino secundário. Professorado de ensino secundário.

B) Títulos habilitantes para os efeitos de docencia.

Corpos	Especialidades	Títulos
• Professorado de ensino secundário.	Formação e Orientação laboral.	– Diplomado/a em Ciências Empresariais. – Diplomado/a em Relações Laborais. – Diplomado/a em Trabalho Social. – Diplomado/a em Educação Social. – Diplomado/a em Gestão e Administração Pública.
	Processos Sanitários.	– Diplomado/a em Enfermaría.

C) Títulos requeridos para a impartición dos módulos profissionais que conformam o título para os centros de titularidade privada e de outras administrações diferentes da educativa, e orientações para a Administração educativa.

Módulos profissionais

Títulos

• MP0020. Primeiros auxílios. • MP0730. Recepção e logística na clínica dental. • MP0731. Estudo da cavidade oral. • MP0732. Exploração da cavidade oral. • MP0733. Intervenção buco-dental. • MP0734. Epidemioloxía em saúde oral. • MP0735. Educação para a saúde oral. • MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes. • MP0737. Prótese e ortodoncia. • MP0738. Projecto de higiene buco-dental. • MP0739. Formação e orientação laboral. • MP0740. Empresa e iniciativa emprendedora. • MP1370. Fisiopatoloxía geral.

• Licenciado/a, engenheiro/a, arquitecto/a ou o título de grau correspondente, ou os que se declarem equivalentes.

D) Títulos habilitantes para os efeitos de docencia para a impartición dos módulos profissionais que conformam o título para os centros de titularidade privada e de outras administrações diferentes da educativa, e orientações para a Administração educativa.

Módulos profissionais	Títulos
• MP0730. Recepção e logística na clínica dental. • MP0731. Estudo da cavidade oral. • MP0732. Exploração da cavidade oral. • MP0733. Intervenção buco-dental. • MP0734. Epidemioloxía em saúde oral. • MP0735. Educação para a saúde oral. • MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes. • MP0737. Prótese e ortodoncia. • MP0738. Projecto de higiene buco-dental. • MP1370. Fisiopatoloxía geral.	• Diplomado/a em Enfermaría
• MP0020. Primeiros auxílios.	• Diplomado/a em Enfermaría • Diplomado/a, engenheiro/a técnico/a, arquitecto/a técnico/a ou o título de grau correspondente, ou os que se declarem equivalentes.
• MP0739. Formação e orientação laboral. • MP0740. Empresa e iniciativa emprendedora.	• Diplomado/a em Ciências Empresariais. • Diplomado/a em Relações Laborais • Diplomado/a em Trabalho Social. • Diplomado/a em Educação Social. • Diplomado/a em Gestão e Administração Pública.

4. Anexo IV.

Validacións entre módulos profissionais de títulos estabelecidos ao abeiro da Lei orgânica 1/1990 (LOXSE) e os estabelecidos no título de técnico superior em Higiene Buco-dental ao abeiro da Lei orgânica 2/2006.

Módulos profissionais incluídos nos ciclos formativos estabelecidos na LOXSE	Módulos profissionais do ciclo formativo (LOE): Higiene Buco-dental
• Organização e gestão da área de trabalho asignada na unidade ou no gabinete de higiene buco-dental.	• MP0730. Recepção e logística na clínica dental.
• Exploração buco-dental.	• MP0731. Estudo da cavidade oral. • MP0732. Exploração da cavidade oral.
• Prevenção buco-dental.	• MP0733. Intervenção buco-dental. • MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes. • MP0737. Prótese e ortodoncia.
• Vigilância epidemiolóxica buco-dental.	• MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.
• Educação sanitária e promoção da saúde.	• MP0735. Educação para a saúde oral.
• Formação em centro de trabalho do título de Higiene Buco-dental.	• MP0741. Formação em centros de trabalho.

5. Anexo V.

A) Correspondência das unidades de competência acreditadas consonte o estabelecido no artigo 8 da Lei orgânica 5/2002, de 19 de junho, com os módulos profissionais para a sua validación.

Unidades de competência acreditadas	Módulos profissionais validables
• UC1591_3: gerir a área de trabalho num gabinete buco-dental.	• MP0730. Recepção e logística na clínica dental.
• UC1592_3: identificar as características anatómicas, fisiolóxicas e patolóxicas do aparelho estomatognático para a sua valoração e o seu registro.	• MP0731. Estudo da cavidade oral.
• UC1593_3: explorar o estado de saúde buco-dental de pacientes e pessoas utentes dos serviços de saúde, com fins epidemiolóxicos, e intervir mediante actuações directas.	• MP0732. Exploração da cavidade oral. • MP0733. Intervenção buco-dental.
• UC1594_3: avaliar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de vigilância epidemiolóxica.	• MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.
• UC1595_3: fomentar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de educação sanitária e promoção da saúde.	• MP0735. Educação para a saúde oral.
• UC1596_3: realizar as técnicas odontolóxicas próprias, delegadas ou de ajuda dentro da equipa de saúde buco-dental.	• MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes. • MP0737. Prótese e ortodoncia.

B) Correspondência dos módulos profissionais com as unidades de competência para a sua habilitação.

Módulos profissionais superados	Unidades de competência acreditables
• MP0730. Recepção e logística na clínica dental.	• UC1591_3: gerir a área de trabalho num gabinete buco-dental.
• MP0731. Estudo da cavidade oral.	• UC1592_3: identificar as características anatómicas, fisiolóxicas e patolóxicas do aparelho estomatognático para a sua valoração e o seu registro.
• MP0732. Exploração da cavidade oral. • MP0733. Intervenção buco-dental.	• UC1593_3: explorar o estado de saúde buco-dental de pacientes e pessoas utentes dos serviços de saúde, com fins epidemiolóxicos, e intervir mediante actuações directas.
• MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.	• UC1594_3: avaliar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de vigilância epidemiolóxica.
• MP0735. Educação para a saúde oral.	• UC1595_3: fomentar a saúde buco-dental das pessoas e da comunidade, mediante actividades de educação sanitária e promoção da saúde.
• MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes. • MP0737. Prótese e ortodoncia.	• UC1596_3: realizar as técnicas odontolóxicas próprias, delegadas ou de ajuda dentro da equipa de saúde buco-dental.

6. Anexo VI.

Organização dos módulos profissionais do ciclo formativo de grau superior de Higiene Buco-dental para o regime ordinário.

Curso	Módulo	Duração	Especialidade do professorado
1º	• MP0730. Recepção e logística na clínica dental.	80	Processos Sanitários.
1º	• MP0731. Estudo da cavidade oral.	213	Processos Sanitários.
1º	• MP0732. Exploração da cavidade oral.	134	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.
			Professorado especialista.
1º	• MP0733. Intervenção buco-dental.	213	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.
			Professorado especialista.
1º	• MP1370. Fisiopatoloxía geral.	213	Processos Sanitários. Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos.
1º	• MP0739. Formação e orientação laboral.	107	Formação e Orientação Laboral.
Total 1º (FCE)		960
2º	• MP0020. Primeiros auxílios	53	Procedimentos Sanitários e Assistenciais. Procedimentos de Diagnóstico Clínico e Ortoprotésico.
			Professorado especialista.
2º	• MP0734. Epidemioloxía em saúde oral.	87	Processos Sanitários.
2º	• MP0735. Educação para a saúde oral.	105	Processos Sanitários
2º	• MP0736. Conservadora, periodoncia, cirurgia e implantes.	175	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.
2º	• MP0737. Prótese e ortodoncia.	157	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.
2º	• MP0740. Empresa e iniciativa emprendedora.	53	Formação e Orientação Laboral.
Total 2º (FCE)		630
2º	• MP0738. Projecto de higiene buco-dental.	26	Procedimentos Sanitários e Assistenciais.
			Processos Sanitários.
2º	• MP0741. Formação em centros de trabalho.	384

7. Anexo VII.

Organização dos módulos profissionais em unidades formativas de menor duração.

Módulo profissional	Unidades formativas	Duração
• MP0739. Formação e orientação laboral.	• MP0739_12. Prevenção de riscos laborais.	45
	• MP0739_22. Equipas de trabalho, direito do trabalho e da segurança social, e procura de emprego.	62