Santiago de Compostela, 16 de septiembre de 2025

Los centros educativos gallegos tienen a su disposición desde hoy el Termómetro Acoso Escolar, una nueva herramienta que la Xunta de Galicia acaba de poner en marcha para el profesorado con el fin de prevenir y actuar de manera más ágil y rápida ante una situación de conflicto.

El conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, visitó el Colegio CEIP Cardeal Quiroga Palacios, en Santiago de Compostela, donde pudo comprobar de primera mano el funcionamiento de esta aplicación informática que los equipos directivos y los docentes pueden aplicar en cualquier momento del curso, de manera puntual o periódica, para evaluar el clima de convivencia en general o para detectar una tensión concreta.

Según subrayó Román Rodríguez, que estuvo acompañado por la directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, la tolerancia cero contra el acoso escolar “es una prioridad del Gobierno”, que se concreta en un amplio abanico de medidas para que los colegios e institutos sean “lugares seguros, inclusivos y respetuosos” y que cuenten “con los recursos adecuados para prevenir, identificar y actuar”.

Este objetivo “se refuerza este curso” con esta nueva herramienta y también con la futura Rede de Concellos contra el Acoso Escolar “en la que estamos trabajando de la mano de la Fegamp”, así como con otras medidas que se deriven de los resultados de la quinta macroencuesta de convivencia que se están procesando, señaló.

Estas nuevas acciones se suman a las que ya están en funcionamiento, como los Puntos Laranxa, buzones físicos y digitales para denunciar posibles casos de manera anónima, o los Equipos de Actuación contra el Acoso Escolar, integrados por docentes que reciben formación específica.

Funcionamiento del Termómetro

El Termómetro Acoso Escolar está configurado como un cuestionario en línea, sencillo y de fácil aplicación, que los docentes podrán utilizar en cualquier momento que sea necesario para obtener información sobre el ambiente de convivencia en su aula. Está previsto para ser utilizado en los últimos cursos de Educación Primaria (5º y 6º) y en Secundaria, Bachillerato y FP.

Los docentes podrán activarlo en cualquier momento del curso, tanto en un aula concreta como en todo el centro, ante la sospecha de una posible conducta contraria a la convivencia entre el alumnado. Esto les permitirá obtener información individualizada y analizar la situación en este ámbito, y a partir de ella, diseñar y aplicar las medidas más adecuadas a sus circunstancias.

Tras la decisión del profesor de activar el Termómetro, y una vez que el alumnado lo complete, se generará automáticamente un informe detallado para el aula, que incluirá indicadores clave sobre la convivencia, el bienestar emocional del grupo y la detección de posibles casos de acoso. Este informe servirá de base para la reflexión docente y para la toma de decisiones pedagógicas orientadas a la mejora de la convivencia y a la intervención educativa cuando sea necesario.

En el cuestionario se incluyen preguntas orientadas a detectar posibles víctimas, posibles situaciones de acoso en las que el alumnado es espectador o posibles personas acosadoras, tanto físicamente como a través de internet y las redes sociales. Esta posibilidad de aplicación a demanda permite que cada docente pueda evaluar de manera puntual o periódica el clima relacional del grupo, identificando posibles conflictos, tensiones o situaciones de riesgo relacionadas con el acoso escolar o la exclusión social.

Plataforma de datos

Además, todos los datos recogidos estarán integrados en una plataforma centralizada gestionada por la propia Consellería de Educación, en la que se garantizará la confidencialidad y anonimización de la información individual.

Esta base de datos permitirá elaborar informes globales sobre el estado de la convivencia escolar en Galicia, con posibilidad de análisis desagregados por zonas geográficas, por etapas educativas o por centros específicos. De este modo, se dispondrá de una visión integral y dinámica de la situación, lo que facilitará la planificación de estrategias de prevención, detección temprana y actuación frente al acoso escolar desde una perspectiva tanto local como sistémica.