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DOG - Xunta de Galicia -

Diario Oficial de Galicia
DOG Núm. 217 Sexta-feira, 13 de novembro de 2015 Páx. 43024

III. Outras disposições

Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária

RESOLUÇÃO de 5 de novembro de 2015, da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa, pela que se regulam, para o curso 2015/16, os contratos-programa com centros docentes e se estabelecem as bases para a convocação e selecção de planos dirigidos à melhora do sucesso escolar nos centros docentes de educação infantil, primária e secundária dependentes desta conselharia.

A Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa, modificou a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, com a finalidade de desenvolver medidas encaminhadas para um sistema educativo de qualidade, que garanta a equidade, a igualdade de oportunidades, a atenção à diversidade e que possibilite que cada aluno e cada aluna desenvolva ao máximo as suas potencialidades.

O artigo 120 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, estabelece que as administrações educativas potenciarão e promoverão a autonomia dos centros, de forma que os seus recursos económicos, materiais e humanos possam adecuarse aos planos de trabalho e organização que elaborem, uma vez que sejam convenientemente avaliados e valorados.

O desenvolvimento legislativo próprio da Galiza aprofunda neste princípio, tanto desde o Decreto 229/2011, de 7 de dezembro, pelo que se regula a atenção à diversidade, coma no mesmo desenvolvimento curricular dos diferentes ensinos. Assim, tanto no Decreto 105/2014, de 4 de setembro, pelo que se estabelece o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza, coma no Decreto 86/2015, de 25 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação secundária obrigatória e do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza, põem em valor o princípio de autonomia dos centros, que lhes permita desenvolver o seu projecto educativo, no que se especificam os valores, objectivos e prioridades de actuação. No processo para atingir o máximo desenvolvimento da personalidade e das potencialidades do estudantado, a atenção à diversidade, a detecção temporã e a adopção de medidas de intervenção educativa ajeitadas a cada aluno ou aluna são elementos essenciais. Neste sentido, a avaliação, tanto a contínua como as finais, constitui um instrumento básico na melhora dos processos de ensino e aprendizagem, que permite uma diagnose para o estabelecimento das medidas necessárias de atenção educativa que se articulem mediante planos específicos de melhora.

Neste sentido, a iniciativa de contratos-programa trata de constituir um instrumento de apoio aos centros para que, dentro da sua autonomia, possam desenvolver um plano de melhora em que se possa, em função das necessidades detectadas e do projecto educativo, potenciar, de forma prioritária, o desenvolvimento das competências chave, especialmente a competência matemática, melhorar a convivência, aprofundar no sucesso da excelencia educativa, reduzir as taxas de abandono escolar temporã, assim como proporcionar atenção educativa para a compensação de desigualdades na educação. Em definitiva, o fim último é alcançar uma educação de qualidade para todo o estudantado, desenvolver ao máximo possível as suas potencialidades e, portanto, contribuir à melhora da qualidade do Sistema educativo da Galiza.

Para dar continuidade às actuações vinculadas ao sucesso do sucesso educativo empreendidas em cursos anteriores e seguir reforçando a autonomia dos centros, é necessário estabelecer uma nova convocação de contratos-programa que, aproveitando a experiência acumulada, facilite a posta em marcha de planos específicos de melhora nos centros para o sucesso escolar do estudantado.

De acordo com o anteriormente exposto, esta direcção geral,

DISPÕE:

Secção 1ª. Disposições gerais

Artigo 1. Objecto

Esta resolução tem por objecto regular os contratos-programa e estabelecer as condições para desenvolver nos centros docentes planos para a melhora do sucesso escolar do estudantado durante o curso escolar 2015/16.

Artigo 2. Âmbito de aplicação

Poderão participar nesta convocação os centros docentes públicos, dependentes da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, seguintes:

1. Escolas de educação infantil.

2. Colégios rurais agrupados.

3. Centros de educação infantil e primária.

4. Centros de educação primária.

5. Centros de educação especial.

6. Centros públicos integrados.

7. Institutos de educação secundária.

8. Centros integrados de formação profissional.

9. Centros públicos de educação e promoção de adultos.

Secção 2ª. Planos para a melhora do sucesso escolar

Artigo 3. Plano de centro para a melhora do sucesso escolar

Os centros docentes poderão elaborar um plano para a melhora do sucesso escolar do estudantado, sobre uma ou várias das actuações que se estabelecem no artigo 5.

Artigo 4. Objectivos do plano

O plano, em função das actuações que o integrem, deverá perseguir os seguintes objectivos:

1. Identificar e dar resposta às dificuldades do estudantado em relação com a aprendizagem.

2. Alcançar um clima de sala de aulas e de centro que favoreça o processo de ensino e aprendizagem.

3. Favorecer a atenção educativa dos colectivos mais vulneráveis para melhorar a sua formação e prevenir os riscos de exclusão social.

4. Melhorar o nível de aquisição das competências chave de todo o estudantado nas etapas de ensino obrigatório, pondo especial atenção no desenvolvimento da competência matemática.

5. Reduzir a taxa de abandono escolar.

6. Apoiar a evolução e a integração do estudantado com maior capacidade e motivação para aprender, aprofundando nos conhecimentos de algum campo de actividade.

7. Melhorar a qualidade da educação e os níveis de sucesso escolar.

8. Implicar as famílias do estudantado na sua educação e nos processos de ensino e aprendizagem.

9. Promover a melhora da qualidade na gestão dos centros.

10. Alcançar a colaboração da Administração local, dos empregadores e de outras instituições naqueles âmbitos que favorecem a escolaridade e a formação da população.

Artigo 5. Actuações do plano e destinatarios

O plano que elaborem os centros poderá recolher uma ou várias das actuações que se relacionam a seguir, considerando as necessidades e os interesses das pessoas destinatarias.

1. Reforço, orientação e apoio (PROA).

Estudantado destinatario:

Estudantado que apresenta dificuldades de aprendizagem, assim como aquele com desvantaxe educativa pelo contorno sociocultural em que se desenvolve, escolarizado nos seguintes ensinos:

a) 3º, 4º, 5º e 6º de educação primária dos centros de educação infantil e primária, dos centros de educação primária e dos centros públicos integrados. Ter-se-á em conta, especialmente, aquele estudantado que obtivesse um nível insuficiente na avaliação individualizada ao rematar 3º de educação primária.

b) 1º, 2º, 3º e 4º de educação secundária obrigatória dos centros públicos integrados e dos institutos de educação secundária. Assim mesmo, o estudantado de formação profissional básica.

2. Melhora das competências chave:

Com a finalidade de priorizar as acções para a melhora da competência matemática, o desenvolvimento desta actuação incluirá sempre o reforço desta competência e poderá incluir também actuações para a melhora da competência em comunicação linguística e/ou competências chave em ciência e tecnologia.

Estudantado destinatario:

Todo o estudantado de educação primária, de educação secundária obrigatória e de formação profissional básica. No caso de educação primária, ter-se-á em conta, especialmente, aquele estudantado que obtivesse um nível insuficiente na avaliação individualizada ao rematar 3º de educação primária.

As actividades propostas nesta actuação e que coincidam com as desenvolvidas por meio de outros planos promovidos pela Conselharia não poderão ser objecto de financiamento adicional.

3. Melhora da convivência e promoção da igualdade nos centros.

Destinatarios:

a) Escolas de educação infantil.

b) Colégios rurais agrupados.

c) Centros de educação infantil e primária.

d) Centros de educação primária.

e) Centros de educação especial.

f) Centros públicos integrados.

g) Institutos de educação secundária.

h) Centros integrados de formação profissional.

i) Centros públicos de educação e promoção de adultos.

4. Prevenção do abandono temporão e do absentismo escolar.

Estudantado destinatario:

Estudantado de ensino primário e secundário que presente risco de abandono temporão ou de absentismo escolar.

5. Melhora do nível de conhecimentos para atingir a excelencia.

Estudantado destinatario:

Estudantado que apresenta uma destacada capacidade e motivação para aprender escolarizado nos seguintes centros:

a) Escolas de educação infantil.

b) Colégios rurais agrupados.

c) Centros de educação infantil e primária.

d) Centros de educação primária.

e) Centros de educação especial.

f) Centros públicos integrados.

g) Institutos de educação secundária.

h) Centros integrados de formação profissional.

i) Centros públicos de educação e promoção de adultos.

6. Melhora da qualidade na gestão dos centros.

Destinatarios:

a) Escolas de educação infantil.

b) Colégios rurais agrupados.

c) Centros de educação infantil e primária.

d) Centros de educação primária.

e) Centros de educação especial.

f) Centros públicos integrados.

g) Institutos de educação secundária.

h) Centros públicos de educação e promoção de adultos.

Artigo 6. Elaboração do plano e requisitos

1. O plano que elabore o centro para a melhora do sucesso escolar do estudantado concretizará as actuações que se pretendem desenvolver, dentre as que se estabelecem no artigo 5 desta resolução e identificará para cada uma delas, ao menos, os seguintes aspectos:

a) Razões que justificam a actuação, com os dados que procedam.

b) Sucessos que se perseguem e indicadores de medida temporalizados. Para a sua concretização ter-se-ão em conta indicadores como:

1º. A taxa de sucesso escolar nos diferentes níveis ou etapas. Resultados das diferentes avaliações individualizadas e das PAU, entre outros.

2º. A taxa de idoneidade do estudantado para cada um dos níveis de ensino obrigatório.

3º. A análise das necessidades educativas e socioeconómicas do contorno.

4º. Os dados de inserção laboral, se procede.

5º. Os resultados dos sistemas de gestão da qualidade, se é o caso.

c) Acções que se pretendem desenvolver e a sua temporalización. Estas acções deverão ser concretas, inovadoras e orientadas aos sucessos que se perseguem. As acções poderão comportar singularidades no que diz respeito a:

1º. Horário de abertura e encerramento do centro.

2º. Organização do currículo.

3º. Organização e características dos recursos humanos.

4º. Necessidades de formação do professorado.

5º. Atribuição e/ou distribuição de recursos materiais.

6º. Modelo de gestão organizativa e pedagógica que requeiram as acções.

d) Estratégias de coordenação entre centros na transição do estudantado de educação primária a educação secundária obrigatória, se é o caso.

e) Envolvimento das famílias do estudantado, de outras instituições e de empresas, se é o caso.

f) Colaboração da administração local e de outras administrações, se é o caso.

g) Necessidade de novos recursos que implica a actuação, temporalizados.

h) Processo de seguimento e avaliação interna que se vai realizar de cada uma das actuações.

2. O plano será elaborado pela equipa directiva do centro que, previamente, deverá realizar uma análise sobre os processos que se vêm desenvolvendo no centro para identificar as suas fortalezas e debilidades.

3. Valorar-se-á positivamente que a participação na convocação conte com a aprovação do claustro e do conselho escolar do centro, se é o caso.

Artigo 7. Compromissos do centro docente

O centro docente com o que se acorde o desenvolvimento de um plano de melhora, conforme o previsto nesta resolução, ademais dos compromissos que derivem das actuações recolhidas nele, deverá assumir, ao menos, os seguintes compromissos:

1. Realizar um seguimento periódico das actuações previstas no plano, quando menos com carácter trimestral, e reflectir documentalmente as circunstâncias e os resultados atingidos.

2. O professorado implicado terá que participar nas actividades de formação que se planifiquem tanto desde o centro como desde a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

3. A equipa directiva terá que participar nas actividades de formação organizadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

4. O centro garantirá a participação activa do director ou directora e outro membro da equipa directiva nas reuniões do trabalho em rede que desde a Administração educativa se estabeleçam.

5. A comunidade educativa coordenar-se-á e cooperará em rede para melhorar a qualidade do serviço educativo e atingir os objectivos fixados.

6. A comunidade educativa participará activamente no desenho, aplicação e avaliação das actuações previstas no plano.

Artigo 8. Actuações da Administração educativa

A Administração educativa, na procura da melhora do sistema educativo, desenvolverá, nos centros com os que acorde o desenvolvimento dos planos previstos nesta resolução, actuações como as que seguem:

1. Apoio aos centros e ao professorado.

A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária dar-lhe-á apoio específico aos centros docentes que desenvolvam planos dos previstos nesta resolução, ao menos, nos seguintes aspectos:

a) Asesoramento, através dos serviços de inspecção educativa.

b) Asesoramento e assistência de serviços específicos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, tais como pessoal, orientação, formação do professorado e gestão económico, entre outros.

c) Formação específica à equipa directiva e ao professorado implicado no plano.

d) Potenciação do trabalho em rede dos centros docentes para o intercâmbio de conhecimentos e experiências.

2. Difusão das boas práticas que se desenvolvam nos centros docentes.

As boas práticas, identificadas no desenvolvimento dos planos nos diferentes centros, poderão ser divulgadas, em colaboração com os próprios centros docentes, com o fim de constituir modelos de referência de organização e gestão destes.

3. Recursos.

A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, dentro das suas disponibilidades orçamentais, dotará os centros de recursos específicos para o desenvolvimento do plano acordado, se é o caso.

Secção 3ª. Processo de solicitude e selecção dos planos de melhora

Artigo 9. Processo e prazo de solicitude

1. As solicitudes deverão apresentar-se preferivelmente por via electrónica através do formulario normalizado disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.junta.és), de acordo com o estabelecido nos artigos 27 da Lei 11/2007, de 22 de junho, de acesso dos cidadãos aos serviços públicos, e 24 do Decreto 198/2010, de 2 de dezembro, pelo que se regula o desenvolvimento da Administração electrónica na Xunta de Galicia e nas entidades dela dependentes. Para a apresentação das solicitudes será necessário o documento nacional de identidade electrónico ou qualquer dos certificados electrónicos reconhecidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia.

2. Opcionalmente também se poderão apresentar as solicitudes em suporte papel em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro, de regime jurídico das administrações públicas e do procedimento administrativo comum, utilizando o formulario normalizado disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

3. À solicitude juntar-se-lhe-á a seguinte documentação:

a) Certificação da aprovação do plano pelo conselho escolar (anexo II), se é o caso.

b) Certificação da aprovação do plano pelo claustro (anexo III).

Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude, a pessoa interessada ou representante deverá mencionar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de expediente e o número ou código único de registro.

4. O documento que recolha o plano para a melhora do sucesso escolar terá que ser coberto e guardado na aplicação de contratos-programa (https://www.edu.xunta.es/programaseducativos), e não será necessário juntar à solicitude.

5. A documentação complementar poderá apresentar-se electronicamente utilizando qualquer procedimento de cópia dixitalizada do documento original. Neste caso, as cópias dixitalizadas apresentadas garantirão a fidelidade com o original baixo a responsabilidade da pessoa solicitante ou representante. A Administração poderá requerer a exibição do documento original para o cotexo da cópia electrónica apresentada, segundo o disposto nos artigos 35.2 da Lei 11/2007, de 22 de junho, de acesso electrónico dos cidadãos aos serviços públicos, e 22.3 do Decreto 198/2010, de 2 de dezembro, pelo que se regula o desenvolvimento da Administração electrónica na Xunta de Galicia e nas entidades dela dependentes.

A documentação complementar também poderá apresentar-se em formato papel, em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro, de regime jurídico das administrações públicas e do procedimento administrativo comum.

As cópias dos documentos desfrutarão da mesma validade e eficácia que os seus originais sempre que exista constância de que sejam autênticas.

6. A sede electrónica da Xunta de Galicia tem à disposição das pessoas interessadas uma série de modelos normalizados dos trâmites mais comummente utilizados na tramitação administrativa, que poderão ser apresentados em qualquer dos lugares e registros estabelecidos no artigo 38.4 da Lei 30/1992, de 26 de novembro, de regime jurídico das administrações públicas e do procedimento administrativo comum.

7. O prazo de apresentação será de um mês a partir do dia seguinte ao da publicação desta resolução no Diário Oficial da Galiza.

Artigo 10. Critérios de selecção dos planos

1. A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, em vista dos planos apresentados pelos centros, seleccionará aqueles que, respondendo aos requisitos estabelecidos nesta convocação, sejam viáveis na sua execução e no marco dos recursos disponíveis.

2. Os planos que se autorizem serão seleccionados conforme os seguintes critérios:

a) A concretização e viabilidade dos objectivos que se pretendem atingir, das acções previstas e do processo de avaliação.

b) O grau de envolvimento do professorado dos centros participantes nas diversas actuações do contrato-programa.

c) A coordenação e envolvimento dos centros adscritos, ou aos que estão adscritos, para a transição do estudantado desde a educação primária à educação secundária obrigatória.

d) Centros em cujo contorno sociocultural predominen famílias de baixo nível cultural ou economicamente desfavorecidas, minorias étnicas, imigrantes de língua materna diferente à do centro, entre outros.

e) Centros com taxas baixas de sucesso escolar.

f) Centros com baixos resultados académicos, associados a problemas de convivência no centro, sempre que se preveja essa actuação no plano.

g) O envolvimento das famílias, da câmara municipal e de outras instituições para o desenvolvimento do plano.

h) O nível de apoio do claustro e do conselho escolar na aprovação do plano.

i) A participação do centro em programas ou projectos de inovação nos últimos três cursos.

l) Participação no apoio à realização das práticas académicas externas curriculares correspondentes aos títulos de grau e/ou do prácticum correspondente ao mestrado em Professorado de Educação Secundária Obrigatória e Bacharelato, Formação Profissional e Ensinos de Idiomas.

m) A participação do centro na iniciativa de contratos-programa, com avaliação positiva por parte da comissão de seguimento.

Artigo 11. Comissão de selecção

1. Baixo a presidência da pessoa titular da Subdirecção Geral de Ordenação, Inovação Educativa e Formação do Professorado constituir-se-á uma comissão de selecção que se encarregará de valorar as solicitudes.

2. A comissão estará integrada pelas pessoas titulares da Subdirecção Geral de Inspecção, Avaliação e Qualidade do Sistema Educativo, da Subdirecção Geral de Recursos Humanos e da Subdirecção Geral de Centros, os/as inspectores/as chefes/as do Serviço Territorial de Inspecção Educativa, a pessoa titular da xefatura do Serviço de Ordenação, Inovação e Orientação Educativa, e uma pessoa assessora da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa que realizará as funções de secretaria. As pessoas subdirectoras poderão ser substituídas por chefes/as de serviço, se é o caso.

3. A comissão poderá dispor a constituição de uma comissão técnica, constituída por pessoas assessoras da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa, para efeitos de elaboração de relatórios sobre os planos de actuação apresentados.

4. A percepção de assistências destas comissões atenderá à categoria correspondente segundo o disposto no Decreto 144/2001, de 7 de junho, sobre indemnizações por razão do serviço ao pessoal com destino na Administração autonómica da Galiza.

Artigo 12. Procedimento de selecção dos planos de melhora

1. O contrato-programa explicitará, quando menos, o seguinte:

a) Os sucessos que se perseguem, mediante os indicadores acordados, para cada actuação.

b) As actuações que se incluem no plano.

c) Os compromissos do centro docente.

d) As actuações e achegas da Administração educativa.

e) A comissão de seguimento.

2. Entre os planos apresentados, a comissão seleccionará aqueles que, cumprindo os requisitos da convocação, se considerem viáveis.

3. A comissão de selecção concretizará com os centros docentes todos aqueles aspectos dos planos seleccionados que se plasmarán no contrato-programa.

Artigo 13. Resolução

1. Uma vez rematado o processo de selecção dos planos e realizada a concretização dos contratos-programa, a comissão fará pública a resolução provisoria, que se difundirá no portal educativo (http://www.edu.xunta.es/web).

2. A exposição abrirá um prazo de dez dias naturais para efectuar reclamações ou renúncias. Transcorrido este prazo, uma vez estudadas e, se é o caso, atendidas as mencionadas reclamações e renúncias, a comissão seleccionadora elevará a proposta definitiva à pessoa titular da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa que resolverá a relação final dos planos seleccionados.

3. A resolução definitiva dos centros seleccionados publicará no portal educativo (http://www.edu.xunta.es/web) e no Diário Oficial da Galiza. Transcorrido o prazo de cinco meses sem que se lhe notificasse a resolução expressa, o solicitante poderá perceber desestimada a sua solicitude, nos termos previstos na Lei 30/1992, de 26 de novembro, de regime jurídico das administrações públicas e do procedimento administrativo comum.

4. Contra esta resolução poderão interpor recurso de alçada ante a pessoa titular da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da publicação desta resolução no Diário Oficial da Galiza, de acordo com o disposto nos artigos 107.1, 114 e 115 da Lei 30/1992, de 26 de novembro, ou directamente recurso contencioso-administrativo no prazo de dois meses ante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza conforme os artigos 10, 14 e 46.1º da Lei 29/1998, de 13 de julho, reguladora da xurisdición contencioso-administrativa.

Artigo 14. Formalización do contrato-programa

Os centros que sejam autorizados para o desenvolvimento de um plano de melhora assinarão com a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária um contrato-programa, que recolha as actuações do plano e os acordos entre o centro e a comissão de selecção.

Artigo 15. Recursos para o desenvolvimento do plano de melhora

Para o desenvolvimento das actuações estabelecidas no contrato-programa a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária dotará os centros dos recursos financeiros e de pessoal considerados necessários.

Secção 4ª. Seguimento, avaliação e certificação

Artigo 16. Seguimento e avaliação do contrato-programa

1. A equipa directiva do centro supervisionará o desenvolvimento do plano de melhora conforme o processo de seguimento e avaliação interna previsto nele e dará conta aos órgãos de participação e governo, aos pais, mães ou titores/as legais, assim como às instituições que participam nele.

2. A inspecção educativa realizará, ao longo de cada curso académico, o seguimento e a avaliação das diferentes actuações previstas no plano, e informará periodicamente a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

3. A avaliação do plano realizada pelo centro docente reflectirá numa memória final que, ademais de servir para dar conta ante a comunidade educativa, porá à disposição da comissão de seguimento do acordo e incorporar-se-á, assim mesmo, à memória anual do centro.

4. Para o seguimento do plano de melhora estabelecer-se-á uma comissão de seguimento do acordo entre a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária e o centro docente. Esta comissão estará integrada por representantes da Direcção-Geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa, da direcção do centro docente e o inspector ou inspectora do centro. A composição da comissão concretizará no acordo entre a Administração educativa e o centro.

5. A comissão estará presidida por um representante da Administração educativa e reunir-se-á, se é o caso, por instâncias dela. Esta comissão tem as funções seguintes:

a) Fazer o seguimento e a avaliação da execução do acordo a partir da informação que facilita o centro docente e a inspecção educativa.

b) Analisar o grau de consecução dos objectivos e compromissos acordados através dos indicadores estabelecidos.

c) Formular propostas de modificação dos recursos em relação com o desenvolvimento do plano.

d) Propor as modificações que se considerem necessárias nos objectivos, nas actuações e nas medidas acordadas para a continuidade do plano ou a sua supresión, se é o caso.

6. O centro docente tem que certificar o valor conseguido nos indicadores que estabelece o acordo e achegar a documentação que lhe seja requerida pela comissão de seguimento.

Artigo 17. Certificação de participação

A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária certificará a participação do professorado directamente implicado no plano de melhora como actividade de inovação educativa e difundirá, se procede, as boas práticas derivadas da aplicação dos planos de melhora em função dos resultados do seu seguimento e avaliação.

Artigo 18. Dados de carácter pessoal

De conformidade com a Lei orgânica 15/1999, de 13 de dezembro, de protecção de dados de carácter pessoal, os dados pessoais recolhidos na tramitação desta disposição, cujo tratamento e publicação autorizem as pessoas interessadas mediante a apresentação das solicitudes, serão incluídos num ficheiro denominado Avaliação do sistema educativo com o objecto de gerir o presente procedimento, assim como para informar as pessoas interessadas sobre o seu desenvolvimento. O órgão responsável deste ficheiro é a Secretaria-Geral Técnica da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária. Os direitos de acesso, rectificação, cancelamento e oposição poder-se-ão exercer ante a Secretaria-Geral Técnica, mediante o envio de uma comunicação ao seguinte endereço: Secretaria-Geral Técnica da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, Edifício Administrativo de São Caetano, s/n, 15781, Santiago de Compostela, ou através de um correio electrónico a sxt.cultura.educacion@xunta.es.

Artigo 19. Vigorada

Esta resolução vigorará o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 5 de novembro de 2015

Manuel Corredoira López
Director geral de Educação, Formação Profissional e Inovação Educativa

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