Logo de obter a verificación do plan de estudos polo Consello de Universidades, tras o informe favorable da Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia, así como a autorización para a súa implantación das comunidades autónomas implicadas (no caso da Universidade de Zaragoza, a Comunidade Autónoma de Aragón autorizou a súa implantación a partir do curso 2013/14, un ano académico posterior ao resto), e establecido o carácter oficial do título por Acordo de Consello de Ministros do 26 de setembro de 2014 (que foi publicado no BOE de 18 de outubro de 2014 por Resolución da Secretaría Xeral de Universidades do 2 de outubro de 2014), esta reitoría, de conformidade co disposto no artigo 35.4 da Lei orgánica 6/2001, de universidades, na redacción dada pola Lei orgánica 4/2007,
RESOLVE:
Publicar o plan de estudos conducente á obtención do título de máster universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías pola Universidade da Coruña, a Universidade de Salamanca, a Universidade de Santiago de Compostela e a Universidade de Zaragoza, que se estrutura segundo consta no anexo.
A Coruña, 29 de setembro de 2016
Julio E. Abalde Alonso
Reitor da Universidade da Coruña
ANEXO
Plan de estudos de máster universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías pola Universidade da Coruña, a Universidade de Salamanca, a Universidade de Santiago de Compostela e a Universidade de Zaragoza
Estrutura das ensinanzas (Real decreto 1393/2007, anexo I, punto 5.1).
2.ª Edición. Plan de estudos que se inicia no curso 2015/16 por modificación do anterior
1. Rama de coñecemento a que se adscribe o título: ciencias sociais e xurídicas.
2. Distribución do plan de estudos en créditos ECTS, por tipo de materia.
Tipo de materia |
Créditos ECTS |
Obrigatorias (OB)……..….……………...……… Optativas (OP)…..……….……………………… Prácticas externas (PE)...……………………… Traballo fin de máster (TFM)………………….. |
23,5 15,5 9 12 |
Créditos totais…….………………………......... |
60 |
Os créditos optativos ofértanse no módulo básico, no módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico e no módulo de intensificación en intervención. Os 15,5 créditos optativos, que se deben cursar e superar para obter o título, distribuiranse, dependendo do módulo, como se indica a seguir:
Módulo básico: 6 créditos.
Módulos de intensificación: 9,5 créditos.
3. Contido do plan de estudos.
3.1. Distribución de disciplinas por módulo e materia.
Módulo |
Materia |
Disciplina |
Créditos ECTS |
Carácter |
Organización temporal |
Módulo básico |
Introdución ás patoloxías da linguaxe e a comunicación: as súas bases neuropsicolóxicas |
Psicopatoloxía da linguaxe e trastornos no desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OB |
1º cuadrimestre |
Bases biolóxicas da linguaxe |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Neuroloxía da linguaxe |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
A avaliación psicolóxica das alteracións da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
1º cuadrimestre |
|
A análise dos discursos narrativos nas relacións de apego |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avaliación neuropsicolóxica da linguaxe nas demencias |
2 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
O proceso de investigación nas dificultades da linguaxe: orientacións para o TFM |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Metodoloxía de investigación e técnicas estatísticas básicas |
Métodos e deseños na investigación da linguaxe |
3 |
OB |
2º cuadrimestre |
|
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
O proceso da investigación cualitativa nos estudos sobre a linguaxe, a comunicación e as súas patoloxías |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Avaliación do desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OB |
1º cuadrimestre |
Técnica e hixiene vocal para o uso correcto da voz |
4,5 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación dos problemas de comunicación e linguaxe no TEA |
1,5 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avaliación dos trastornos da linguaxe e audición desde a práctica clínica |
1,5 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avances na avaliación e diagnóstico da lectoescritura e as súas alteracións |
Avaliación dos procesos cognitivo-lingüísticos implicados na aprendizaxe lectoescritora |
2 |
OB |
1º cuadrimestre |
|
Propostas de avaliación e diagnóstico das dificultades na aprendizaxe da lectura e escritura. O caso da dislexia |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación da lectura en xordos. Cara a unha educación inclusiva |
6 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Módulo de intensificación en intervención |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Intervención nas alteracións da linguaxe, fala, audición e voz: da teoría á práctica clínica |
4,5 |
OB |
2º cuadrimestre |
A intervención en trastornos específicos e derivados doutros procesos e alteracións |
8 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Intervención nos problemas de comunicación e linguaxe en TEA E algunhas propostas informáticas para a intervención |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avances na intervención sobre as dificultades na aprendizaxe da lectoescritura |
Prevención das dificultades lectoescritoras no ámbito educativo |
2 |
OB |
2º cuadrimestre |
|
Intervención nas alteracións da aprendizaxe da lectoescritura e achegas das TIC |
9 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
O papel do contexto familiar no tratamento das alteracións da comunicación e a linguaxe |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Prácticas externas (prácticum) |
9 |
PE |
2º cuadrimestre |
||
Traballo fin de máster |
12 |
TFM |
2º cuadrimestre |
3.2. Distribución de disciplinas por organización temporal.
Organización temporal |
Disciplina |
Créditos ECTS |
Carácter |
Materia |
Módulo |
1º cuadrimestre |
Psicopatoloxía da linguaxe e trastornos no desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OB |
Introdución ás patoloxías da linguaxe e a comunicación: as súas bases neuropsicolóxicas |
Módulo básico |
Bases biolóxicas da linguaxe |
3 |
OP |
|||
Neuroloxía da linguaxe |
3 |
OP |
|||
A avaliación psicolóxica das alteracións da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
||
O proceso de investigación nas dificultades da linguaxe: orientacións para o TFM |
3 |
OP |
|||
Avaliación do desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OB |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
|
Técnica e hixiene vocal para o uso correcto da voz |
4,5 |
OP |
|||
Avaliación dos procesos cognitivo-lingüísticos implicados na aprendizaxe lectoescritora |
2 |
OB |
Avances na avaliación e diagnóstico da lecto-escritura e as súas alteracións |
||
Propostas de avaliación e diagnóstico das dificultades na aprendizaxe da lectura e escritura. O caso da dislexia. |
3 |
OP |
|||
A intervención en trastornos específicos e derivados doutros procesos e alteracións |
8 |
OP |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en intervención |
|
2º cuadrimestre |
A análise dos discursos narrativos nas relacións de apego |
3 |
OP |
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
Módulo básico |
Avaliación neuropsicolóxica da linguaxe nas demencias |
2 |
OP |
|||
Métodos e deseños na investigación da linguaxe |
3 |
OB |
Metodoloxía de investigación e técnicas estatísticas básicas |
||
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico |
3 |
OP |
|||
O proceso da investigación cualitativa nos estudos sobre a linguaxe, a comunicación e as súas patoloxías |
3 |
OP |
|||
Avaliación dos problemas de comunicación e linguaxe no TEA |
1,5 |
OP |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
|
Avaliación dos trastornos da linguaxe e audición desde a práctica clínica |
1,5 |
OP |
|||
Avaliación da lectura en xordos. Cara a unha educación inclusiva |
6 |
OP |
Avances na avaliación e diagnóstico da lectoescritura e as súas alteracións |
||
Intervención nas alteracións da linguaxe, fala, audición e voz: da teoría á práctica clínica |
4,5 |
OB |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en intervención |
|
Intervención nos problemas de comunicación e linguaxe en TEA E algunhas propostas informáticas para a intervención |
3 |
OP |
|||
Prevención das dificultades lectoescritoras no ámbito educativo |
2 |
OB |
Avances na intervención sobre as dificultades na aprendizaxe da lectoescritura |
||
Intervención nas alteracións da aprendizaxe da lecto-escritura e achegas das TIC |
9 |
OP |
|||
O papel do contexto familiar no tratamento das alteracións da comunicación e a linguaxe |
3 |
OP |
|||
Prácticas externas (prácticum) |
9 |
PE |
Prácticas externas (prácticum) |
||
Traballo fin de máster |
12 |
TFM |
Traballo fin de máster |
4. Condicións de terminación.
O alumnado, para obter o título de máster universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías, deberá superar 60 créditos distribuídos como se indica no número 2.
1.ª Edición. Cursos 2012/13, 2013/14 e 2014/15
1. Rama de coñecemento a que se adscribe o título: ciencias sociais e xurídicas.
2. Distribución do plan de estudos en créditos ECTS, por tipo de materia.
Tipo de materia |
Créditos ECTS |
Obrigatorias (OB)……..….……………...……… Optativas (OP)…..……….……………………… Prácticas externas (PE)...……………………… Traballo fin de máster (TFM)………………….. |
21 18 9 12 |
Créditos totais…….………………………......... |
60 |
Os créditos optativos ofértanse no módulo básico, no módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico e no módulo de intensificación en intervención. Os 18 créditos optativos, que se deben cursar e superar para obter o título, distribuiranse, dependendo do módulo, como se indica a seguir:
Módulo básico: 6 créditos.
Módulos de intensificación: 12 créditos.
3. Contido do plan de estudos.
3.1. Distribución de disciplinas por módulo e materia.
Módulo |
Materia |
Disciplina |
Créditos ECTS |
Carácter |
Organización temporal |
Módulo básico |
Introdución ás patoloxías da linguaxe e a comunicación: as súas bases neuropsicolóxicas |
Psicopatoloxía da linguaxe e trastornos no desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
1º cuadrimestre |
Bases biolóxicas da linguaxe |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Neuroloxía da linguaxe I |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Neuroloxía da linguaxe II |
2 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
A avaliación do desenvolvemento da linguaxe |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
|
A avaliación psicolóxica das alteracións da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Bases para a avaliación estandarizada da linguaxe |
4 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación neuropsicolóxica da linguaxe nas demencias |
2 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Metodoloxía de investigación e técnicas estatísticas básicas |
Métodos e deseños na investigación da linguaxe |
3 |
OB |
2º cuadrimestre |
|
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico |
3 |
OB |
2º cuadrimestre |
||
O proceso da investigación cualitativa nos estudos sobre a linguaxe, a comunicación e as súas patoloxías |
3 |
OB |
2º cuadrimestre |
||
A análise dos discursos narrativos como método para o estudo da comunicación nas relacións de apego |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Avances na avaliación da comunicación e a primeira linguaxe |
1,5 |
OB |
1º cuadrimestre |
Aspectos básicos para a avaliación e o diagnóstico das alteracións da voz |
4,5 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación e diagnóstico dos problemas da linguaxe e a voz en patoloxías específicas |
6 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación dos problemas de comunicación e linguaxe no TEA |
1,5 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avaliación dos trastornos da linguaxe e audición desde a práctica clínica |
1,5 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avances na avaliación e diagnóstico da lectoescritura e as súas alteracións |
Avaliación dos procesos cognitivo-lingüísticos implicados na aprendizaxe lectoescritora |
3 |
OB |
1º cuadrimestre |
|
Propostas de avaliación e diagnóstico das dificultades na aprendizaxe da lectura e escritura. O caso da dislexia. |
3 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Avaliación da lectura en xordos. |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Módulo de intensificación en intervención |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Intervención nas alteracións da linguaxe, fala, audición e voz: da teoría á práctica clínica |
4,5 |
OB |
2º cuadrimestre |
A intervención en trastornos específicos (disfonía, disartria, presbiacusias) e derivados da parálise cerebral, esquizofrenia, discapacidade intelectual, envellecemento e demencia |
12 |
OP |
1º cuadrimestre |
||
Intervención nos problemas de comunicación e linguaxe en TEA E algunhas propostas informáticas para a intervención |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Avances na intervención sobre as dificultades na aprendizaxe da lectoescritura |
Prevención das dificultades lectoescritoras no ámbito educativo |
3 |
OB |
2º cuadrimestre |
|
Intervención nas alteracións da aprendizaxe da lectoescritura e achegas das TIC |
9 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Intervención na competencia lectora dos xordos. Cara a unha educación inclusiva. |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
O papel do contexto familiar no tratamento das alteracións da comunicación e a linguaxe |
3 |
OP |
2º cuadrimestre |
||
Prácticas externas (prácticum) |
9 |
PE |
2º cuadrimestre |
||
Traballo fin de máster |
12 |
TFM |
2º cuadrimestre |
3.2. Distribución de disciplinas por organización temporal.
Organización temporal |
Disciplina |
Créditos ECTS |
Carácter |
Materia |
Módulo |
1º cuadrimestre |
Psicopatoloxía da linguaxe e trastornos no desenvolvemento da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
Introdución ás patoloxías da linguaxe e a comunicación: as súas bases neuropsicolóxicas |
Módulo básico |
Bases biolóxicas da linguaxe |
3 |
OP |
|||
Neuroloxía da linguaxe I |
3 |
OP |
|||
Neuroloxía da linguaxe II |
2 |
OP |
|||
A avaliación do desenvolvemento da linguaxe |
3 |
OP |
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
||
A avaliación psicolóxica das alteracións da linguaxe e a comunicación |
6 |
OP |
|||
Bases para a avaliación estandarizada da linguaxe |
4 |
OP |
|||
Avances na avaliación da comunicación e a primeira linguaxe |
1,5 |
OB |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
|
Aspectos básicos para a avaliación e o diagnóstico das alteracións da voz |
4,5 |
OP |
|||
Avaliación e diagnóstico dos problemas da linguaxe e a voz en patoloxías específicas |
6 |
OP |
|||
Avaliación dos procesos cognitivo-lingüísticos implicados na aprendizaxe lectoescritora |
3 |
OB |
Avances na avaliación e diagnóstico da lectoescritura e as súas alteracións |
||
Propostas de avaliación e diagnóstico das dificultades na aprendizaxe da lectura e escritura. O caso da dislexia. |
3 |
OP |
|||
A intervención en trastornos específicos (disfonía, disartria, presbiacusias) e derivados da parálise cerebral, esquizofrenia, discapacidade intelectual, envellecemento e demencia |
12 |
OP |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en intervención |
|
2º cuadrimestre |
Avaliación neuropsicolóxica da linguaxe nas demencias |
2 |
OP |
Fundamentos da avaliación e o diagnóstico |
Módulo básico |
Métodos e deseños na investigación da linguaxe |
3 |
OB |
Metodoloxía de investigación e técnicas estatísticas básicas |
||
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico |
3 |
OB |
|||
O proceso da investigación cualitativa nos estudos sobre a linguaxe, a comunicación e as súas patoloxías |
3 |
OB |
|||
A análise dos discursos narrativos como método para o estudo da comunicación nas relacións de apego |
3 |
OP |
|||
Avaliación dos problemas de comunicación e linguaxe no TEA |
1,5 |
OP |
Avances na avaliación e diagnóstico das alteracións da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en avaliación e diagnóstico |
|
Avaliación dos trastornos da linguaxe e audición desde a práctica clínica |
1,5 |
OP |
|||
Avaliación da lectura en xordos |
3 |
OP |
Avances na avaliación e diagnóstico da lectoescritura e as súas alteracións |
||
Intervención nas alteracións da linguaxe, fala, audición e voz: da teoría á práctica clínica |
4,5 |
OB |
Avances na intervención sobre as patoloxías da linguaxe oral e a comunicación |
Módulo de intensificación en intervención |
|
Intervención nos problemas de comunicación e linguaxe no TEA E algunhas propostas informáticas para a intervención |
3 |
OP |
|||
Prevención das dificultades lectoescritoras no ámbito educativo |
3 |
OB |
Avances na intervención sobre as dificultades na aprendizaxe da lectoescritura |
||
Intervención nas alteracións da aprendizaxe da lectoescritura e achegas das TIC |
9 |
OP |
|||
Intervención na competencia lectora dos xordos. Cara a unha educación inclusiva. |
3 |
OP |
|||
O papel do contexto familiar no tratamento das alteracións da comunicación e a linguaxe |
3 |
OP |
|||
Prácticas externas (prácticum) |
9 |
PE |
Prácticas externas (prácticum) |
||
Traballo fin de máster |
12 |
TFM |
Traballo fin de máster |
4. Condicións de terminación.
O alumnado, para obter o título de máster universitario en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías, deberá superar 60 créditos distribuídos como se indica no número 2.