A disposição adicional décimo segunda, ponto 1, da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e o Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio de receita a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei, estabelecem que o sistema de receita na função pública docente será o de concurso-oposição convocado pelas respectivas administrações educativas.

O título III do citado Real decreto 276/2007, modificado pelo Real decreto 84/2018, de 23 de fevereiro, regula o sistema de receita, o título IV os acessos entre os corpos de funcionários docentes, e o título V, o procedimento de aquisição de novas especialidades.

Aprovada pelo Decreto 29/2018, de 22 de fevereiro (DOG núm. 51, de 13 de março), a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, esta Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária acorda anunciar as seguintes convocações e correspondentes bases:

– Convocação do procedimento selectivo para receita e acesso ao corpo de professores de ensino secundário.

– Convocação do procedimento de acesso ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas.

– Convocação do procedimento selectivo de receita aos corpos de mestres e de professores técnicos de formação profissional.

– Convocação do procedimento para a aquisição de novas especialidades no corpo de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre.

TÍTULO I
Procedimentos de receita e acesso

Base primeira. Normas gerais

1.1. Vagas convocadas.

Convocam-se procedimentos selectivos, mediante o sistema de concurso-oposição, para cobrir 1.050 vagas no corpo de professores de ensino secundário, 30 vagas no corpo de professores de escolas oficiais de idiomas, 160 vagas no corpo de professores técnicos de formação profissional e 705 vagas no corpo de mestres, situadas no âmbito de gestão da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária da Xunta de Galicia (código de procedimento ED001A), com a desagregação por especialidades e turnos que a seguir se indicam:

Receita
Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade		Reserva pessoas com deficiência	Livre	Total
004	Língua Castelhana e Literatura	5	70	75
005	Geografia e História	5	60	65
006	Matemáticas	11	142	153
007	Física e Química	5	83	88
008	Biologia e Geoloxia	4	56	60
011	Inglês	4	46	50
018	Orientação Educativa	3	32	35
019	Tecnologia	5	60	65
053	Língua Galega e Literatura	5	70	75
108	Intervenção Sociocomunitaria	1	19	20
110	Organização e Gestão Comercial	2	23	25
113	Organização e Projectos de Sistemas Energéticos	1	14	15
117	Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	1	14	15
118	Processos Sanitários	2	20	22
125	Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	2	23	25
Total		56	732	788

Corpo de professores técnicos de formação profissional

Código/especialidade		Reserva pessoas com deficiência	Livre	Total
203	Estética	1	19	20
205	Instalação e Manutenção de Equipas Térmicos e de Fluidos	1	19	20
216	Operações e Equipamentos de Produção Agrária	1	17	18
219	Procedimentos de Diagnóstico Clínico e Ortoprotésico	1	15	16
220	Procedimentos Sanitários e Assistenciais	3	37	40
221	Processos Comerciais	2	22	24
226	Serviços de Restauração	2	20	22
Total		11	149	160

Corpo de mestres

Código/especialidade		Reserva pessoas com deficiência	Livre	Total
031	Educação Infantil	8	102	110
032	Língua Estrangeira: Inglês	4	46	50
033	Língua Estrangeira: Francês	4	46	50
034	Educação Física	4	51	55
035	Música	2	33	35
036	Pedagogia Terapêutica	5	70	75
037	Audição e Linguagem	6	84	90
038	Educação Primária	17	223	240
Total		50	655	705

Acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1
Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade		A2- A1	Reserva pessoas com deficiência A2-A1	Total
004	Língua Castelhana e Literatura	23	2	25
005	Geografia e História	20	2	22
006	Matemáticas	48	4	52
007	Física e Química	27	2	29
008	Biologia e Geoloxia	20	1	21
011	Inglês	17	1	18
018	Orientação Educativa	11	1	12
019	Tecnologia	20	2	22
053	Língua Galega e Literatura	21	2	23
108	Intervenção Sociocomunitaria	6		6
110	Organização e Gestão Comercial	7	1	8
113	Organização e Projectos de Sistemas Energéticos	5		5
117	Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	5		5
118	Processos Sanitários	6		6
125	Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	7	1	8
Total		243	19	262

Acesso desde o subgrupo A1 ao subgrupo A1
Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas

Código/especialidade		A1-A1	Reserva pessoas com deficiência A1-A1	Total
011	Inglês	28	2	30
Total		28	2	30

Os códigos dos corpos são os seguintes:

Mestre: 0597.

Professores de ensino secundário: 0590.

Professores técnicos de formação profissional: 0591.

Professores de escolas oficiais de idiomas: 0592.

1.2. Normativa aplicável.

A estes procedimentos selectivos ser-lhes-ão de aplicação a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação; a Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa; o Real decreto legislativo 5/2015, de 30 de outubro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei do Estatuto básico do empregado público; a Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas; a Lei 17/1993, de 23 de dezembro, sobre o acesso a determinados sectores da função pública dos nacionais dos demais Estados membros da União Europeia; o Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, modificado pelo Real decreto 84/2018, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de outras especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei; o Decreto 29/2018, de 22 de fevereiro (DOG núm. 51, de 13 de março), pelo que se aprova a oferta de emprego público da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2018 correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão ensinos reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação; a Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza; o Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social; a Lei 26/2015, de 28 de julho, de modificação do sistema de protecção à infância e à adolescencia, e demais disposições de aplicação geral, assim como o disposto nesta convocação.

1.3. Lugares de realização das provas para os corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores técnicos de formação profissional.

As provas selectivas que se convocam para os corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores técnicos de formação profissional terão lugar nas localidades que fixe a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

1.4. Lugares de realização das provas para o corpo de mestres.

As provas selectivas que se convocam para o corpo de mestres terão lugar na Corunha, Lugo, Ourense, Pontevedra, Santiago de Compostela e Vigo, sem prejuízo de que não se realizem provas de alguma especialidade em alguma das localidades citadas, em função do número de solicitantes. Na resolução pela qual se nomeiem os tribunais assinalar-se-á a localidade ou localidades em que se deverão realizar as provas.

O facto de matricular numa província determinada e superar o processo selectivo não lhe atribui ao pessoal aspirante um direito a ser destinado nela, senão que, uma vez ingressado e chamado a exercer, a Administração educativa podê-lo-á destinar, dentro da comunidade autónoma, a qualquer província, de acordo com o procedimento de adjudicação de destinos de carácter provisório e as normas que regulam o concurso de deslocações.

Quando se nomeiem tribunais em mais de uma província, os tribunais números 1 de cada especialidade recaerán nas localidades de Pontevedra ou Vigo.

1.5. Critérios de distribuição do pessoal aspirante aos tribunais.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos realizará a distribuição do pessoal aspirante de cada especialidade, quando seja o caso, em proporção ao número de tribunais, respeitando, no caso de mestres e sempre que seja possível, a localidade que o citado pessoal consignasse na sua solicitude de participação. A asignação de aspirantes por tribunal iniciar-se-á pelo pessoal aspirante cujo primeiro apelido se inicie pela letra G e, de ser necessário, pelas letras imediatamente seguintes.

Quando não seja possível a localidade solicitada, será atribuído a outra localidade o pessoal aspirante cujo primeiro apelido se inicie pela letra G e, de ser necessário, pelas letras imediatamente seguintes.

Sem prejuízo do estabelecido na base 7.2, o pessoal aspirante pelo turno de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 e de receita pela reserva de deficiência poderá ser atribuído a um tribunal específico ou ao tribunal número 1 da especialidade correspondente.

O pessoal aspirante pelo procedimento de aquisição de outra especialidade poderá ser distribuído entre todos os tribunais de uma mesma especialidade.

1.6. Asignação de vagas aos tribunais.

Nas especialidades em que se nomeie mais de um tribunal as vagas do turno livre e, se é o caso, as que fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência do sistema de receita serão atribuídas a cada tribunal por resolução do director geral de Centros e Recursos Humanos em proporção ao número de aspirantes dos turnos livres que acudiram ao acto de apresentação estabelecido na base 10.7 da presente ordem e, se é o caso, aspirantes do turno da reserva de pessoas com deficiência que superaram a fase de oposição e não entraram na lista de pessoas aprovadas do concurso-oposição por este turno. De existir empate nos restos dos cocientes, a adjudicação das vagas iniciará pelo tribunal que resulte do sorteio que realizará a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos e, de ser necessário, os seguintes.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência do turno A2-A1 acumularão às vagas gerais do turno A2-A1.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga do turno A2-A1 não se acumularão ao turno livre.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência do turno A1-A1 acumularão às vagas gerais do turno A1-A1.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga do turno A1-A1 não se acumularão ao turno livre.

Base segunda. Requisitos que deve reunir o pessoal aspirante

Para ser admitido aos processos selectivos convocados nesta ordem, o pessoal aspirante deverá reunir os seguintes requisitos:

2.1. Requisitos gerais.

a) Ter nacionalidade espanhola ou ter a nacionalidade de outro Estado membro da União Europeia ou de qualquer outro dos Estados aos cales, em virtude dos tratados internacionais realizados pela União Europeia e ratificados por Espanha, seja de aplicação a livre circulação de trabalhadores e trabalhadoras.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, que sejam cónxuxes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que não estejam separadas de direito.

Além disso, poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de o/da cónxuxe não separado de direito de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

b) Ter factos os dezasseis anos e não ter alcançado a idade estabelecida, com carácter geral, para a reforma forzosa.

c) Possuir os títulos que, para cada corpo, se especificam nesta base. Em caso que os ditos títulos se obtivessem no estrangeiro, deverá ter-se concedida a correspondente credencial de homologação, segundo o Real decreto 967/2014, de 21 de novembro (BOE de 22 de novembro), e o Real decreto 1837/2008, de 8 de novembro, pelo que se incorporam ao ordenamento jurídico espanhol a Directiva 2005/36/CE, do Parlamento Europeu e do Conselho, de 7 de setembro, e a Directiva 2006/100/CE, do Conselho, de 20 de novembro, relativa ao reconhecimento de qualificações profissionais, assim como a determinados aspectos da profissão de advogado (BOE de 20 de novembro).

d) Não padecer doença nem estar afectado/a por limitação física ou psíquica incompatível com o desempenho das funções correspondentes ao corpo e especialidade a que se opta.

e) Não ter sido separado/a, mediante expediente disciplinario, do serviço de nenhuma Administração pública ou dos órgãos constitucionais ou estatutários das comunidades autónomas, nem encontrar na situação de inabilitação absoluta ou especial para o desempenho de empregos ou cargos públicos por resolução judicial, quando se trate de aceder ao corpo ou escala de pessoal funcionário do qual a pessoa foi separada ou inabilitar.

No caso de nacionais de outros estados, não estar inabilitar/a ou em situação equivalente, nem ter sido submetido/a a sanção disciplinaria ou equivalente que impeça no Estado de procedência o acesso ao emprego público nos termos anteriores.

f) Não ter antecedentes no Registro Central de Delinquentes Sexuais.

g) Não ser pessoal funcionário de carreira, em práticas ou estar pendente da correspondente nomeação do mesmo corpo a que se aspira a ingressar, excepto que se concorra ao procedimento para a aquisição de nova especialidade a qual se refere o título II desta ordem, no qual o pessoal funcionário de carreira poderá participar.

h) Acreditar o conhecimento do galego.

i) Acreditar, se é o caso, o conhecimento do castelhano.

2.2. Requisitos específicos para participar no procedimento de acesso.

2.2.1. Ao corpo de professores de ensino secundário, às vagas reservadas para o pessoal funcionário de carreira dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2.

a) Possuir o título que para o ingresso no corpo se exixir no ponto 2.3.1.a) desta convocação.

b) Ter prestado, ao remate do prazo de apresentação de solicitudes, serviços no seu corpo de origem durante um mínimo de seis anos como pessoal funcionário.

2.2.2. Ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas, as vagas reservadas para o pessoal funcionário de carreira dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A1.

a) Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente, ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia.

b) Ser pessoal funcionário de carreira de um dos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, classificado no subgrupo A1, nível de complemento de destino 24.

2.3. Requisitos específicos para participar pelo procedimento de receita livre, que inclui o turno para pessoas com reconhecimento legal de deficiência.

2.3.1. Para o corpo de professores de ensino secundário.

Para participar pelo procedimento de receita livre, o pessoal aspirante deverá:

a) Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição dele. De conformidade com o estabelecido na disposição adicional única do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, para receita no corpo de professores de ensino secundário, nas especialidades de Tecnologia, Intervenção Sociocomunitaria, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Organização e Gestão Comercial, Processos Sanitários e Sistemas Electrotécnicos e Automáticos serão admitidos os que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam uma dos títulos que se relacionam no anexo VIII da presente ordem.

b) Possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação. Com carácter geral, reunirá este requisito quem possua o título oficial de mestrado universitário que habilite para o exercício das profissões de professor de ensino secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional ou escolas oficiais de idiomas. A especialidade que conste no citado título facultará para a apresentação do pessoal aspirante em qualquer especialidade.

Estará dispensado da posse do citado título o pessoal aspirante que acredite ter, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, algum dos seguintes requisitos:

– Possuir o título profissional de especialização didáctica, o certificado de aptidão pedagógica ou o certificado de qualificação pedagógica.

– Possuir o título de mestre/a, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a de ensino primário, licenciatura em Pedagogia ou em Psicopedagoxía. Além disso, também estará exento o pessoal que estivesse cursando alguma das três anteriores títulos e tivesse cursado 180 créditos destas na citada data de 1 de outubro de 2009.

– Ter dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados devidamente autorizados, nos ensinos de educação secundária obrigatória, ou de bacharelato, ou de formação profissional, conforme o previsto na disposição transitoria quarta do Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro.

2.3.2. Para o corpo de professores técnicos de formação profissional.

a) Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente, ou título de diplomatura universitária, arquitectura técnica, engenharia técnica ou título de grau correspondente ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia, ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição dele. De conformidade com o estabelecido na disposição adicional única do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, para receita no corpo de professores técnicos de formação profissional, nas especialidades de Estética e de Serviços de Restauração serão admitidos os que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam uma dos títulos declarados equivalentes para os efeitos de docencia que se relacionam no anexo IX da presente ordem.

Além disso, o título de técnico superior ou de técnico especialista declara-se equivalente aos exixir para o ingresso ao corpo de professores técnicos de formação profissional quando a pessoa intitulada exercesse como pessoal interino em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza, na especialidade docente à qual pretenda aceder e durante um período mínimo de dois anos antes de 31 de agosto de 2007.

b) Possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação. Com carácter geral, reunirá este requisito quem possua o título oficial de mestrado universitário que habilite para o exercício das profissões de professor de ensino secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional ou escolas oficiais de idiomas. A especialidade que conste no citado título facultará para a apresentação do pessoal aspirante em qualquer especialidade.

Nas especialidades de Estética e Serviços de Restauração, aquelas pessoas que, por razões da seu título, não possam aceder aos estudos de mestrado a que se refere o Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, deverão acreditar a formação equivalente à formação pedagógica e didáctica regulada pela Ordem EDU/2645/2011, de 23 de setembro, modificada pela Ordem ECD/1058/2013, de 7 de junho.

Estará dispensado da posse do citado título ou, quando seja o caso, da formação equivalente ao mestrado de Formação Pedagógica e Didáctica o pessoal aspirante que acredite ter, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, algum dos seguintes requisitos:

– Possuir o título profissional de especialização didáctica, o certificado de aptidão pedagógica ou o certificado de qualificação pedagógica.

– Possuir o título de mestre/a, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a de ensino primário, licenciatura em Pedagogia ou em Psicopedagoxía. Além disso, também estará exento o pessoal que estivesse cursando alguma das três anteriores títulos e tivesse cursado 180 créditos destas na citada data de 1 de outubro de 2009.

– Ter dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados devidamente autorizados, nos ensinos de educação secundária obrigatória, ou de bacharelato, ou de formação profissional, conforme o previsto na disposição transitoria quarta do Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro.

Ademais, nas especialidades de Estética e de Serviços de Restauração estarão dispensados da posse do citado título aquelas pessoas que, com anterioridade ao 1 de setembro de 2014, tenham dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados devidamente autorizados, nos ensinos de formação profissional.

2.3.3. Para o corpo de mestres.

Possuir ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição de algum dos seguintes títulos:

– Título de mestre/a ou o título de grau em mestre/a de educação infantil ou de educação primária.

– Título de professor/a de educação geral básica.

– Título de mestre/a de ensino primário.

2.4. Requisitos específicos para participar pelo turno para pessoas com reconhecimento legal de deficiência em todos os corpos.

2.4.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 48 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza e o Decreto 29/2018, de 22 de fevereiro (DOG nº 51, de 13 de março), pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes, reserva-se o 7 % das vagas às quais poderão concorrer as pessoas que tenham a condição legal de deficiência, sempre que reúnam as condições gerais estabelecidas nesta convocação e, no seu momento, acreditem um grau de deficiência de, ao menos, o 33 % e a compatibilidade entre a deficiência e o desenvolvimento das tarefas e funções docentes próprias do corpo a que acedam, na correspondente especialidade, mediante certificação dos órgãos competente da Comunidade Autónoma da Galiza, de outras comunidades autónomas ou, se é o caso, da Administração central do Estado.

2.4.2. Os procedimentos selectivos realizar-se-ão em condições de igualdade com o pessoal aspirante de receita, ou do turno A2-A1, ou do turno A1-A1 sem prejuízo das adaptações previstas na base 7.11 desta convocação.

2.4.3. Se na realização das provas se lhe apresentam dúvidas ao tribunal a respeito da capacidade do pessoal aspirante para o desempenho das actividades habitualmente desenvolvidas pelo pessoal funcionário do corpo ou escala a que se opta, poderá pedir o correspondente ditame do órgão competente, conforme o previsto no ponto 2.4.1 desta base.

2.5. Prazo em que se devem reunir os requisitos.

Todas as condições e requisitos relacionados nesta base deverão possuir no dia em que remate o prazo de apresentação de solicitudes e manter até o momento da tomada de posse como pessoal funcionário de carreira.

2.6. Incompatibilidades.

2.6.1. O pessoal aspirante que concorra pela reserva de pessoas com deficiência não poderá apresentar-se à mesma especialidade pelo turno livre.

2.6.2. O pessoal aspirante que opte pelo procedimento de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 não poderá concorrer à mesma especialidade pela receita livre.

2.6.3. Nenhuma pessoa aspirante poderá apresentar-se, dentro desta convocação, a vagas de um mesmo corpo e especialidade correspondentes a diferentes turnos de receita ou acessos entre corpos de pessoal funcionário docente.

Base terceira. Solicitudes e pagamento dos direitos

3.1. Solicitudes.

As solicitudes deverão cobrir na página web da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos http://www.edu.xunta.és/oposicions e apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos na sede electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.junta.gal).

Os títulos exixir pela base segunda desta ordem como requisito específico para o ingresso aos corpos de pessoal funcionário docente, assim como as funções que desenvolve este pessoal pressupor que as pessoas aspirantes possuem capacidade técnica suficiente para o acesso e disponibilidade dos meios electrónicos necessários, no sentido do que estabelece o artigo 14.3 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, como justificação da obrigatoriedade de apresentar as solicitudes exclusivamente por meios electrónicos.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a sua solicitude presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considera-se como data da apresentação da solicitude aquela em que fosse realizada a emenda.

Para a apresentação das solicitudes poderá empregar-se quaisquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e chave Chave365 (https://sede.junta.gal/chave365).

Não poderá apresentar-se mais de uma solicitude de participação para um mesmo corpo, salvo que se opte por mais de uma especialidade. Não obstante, a apresentação de mais de uma solicitude não garante que o pessoal aspirante possa assistir ao acto de apresentação e/ou à realização das provas de mais de uma especialidade.

3.2. Documentação complementar necessária para a tramitação do procedimento.

3.2.1. As pessoas interessadas deverão achegar com a solicitude (anexo I) a seguinte documentação:

a) No caso de não dispor do título, certificação académica que acredite que se realizaram todos os estudos para a obtenção deste junto com o recebo acreditador conforme se efectuou o pagamento correspondente dos direitos de expedição. No caso de títulos obtidas no estrangeiro, deverá apresentar-se a credencial da sua homologação ou bem a credencial de reconhecimento do título para exercer a profissão de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas, mestre em educação primária ou em educação infantil.

Deverão achegar o título aquelas pessoas que possuam o título de mestre/a de ensino primário, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária e aquelas outras pessoas que possuam um título de licenciatura ou engenharia em que se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições. Ademais do título, deverão achegar a certificação académica aquelas pessoas que possuam o título de mestre/a de ensino primário, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária com a especialidade ou menção em algum idioma estrangeiro e licenciatura ou grau em Tradução e Interpretação.

b) Documentação acreditador de possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei 2/2006, de 3 de maio, de educação ou, quando seja o caso, da formação equivalente.

Quando em substituição do mestrado universitário que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensinos de idiomas ou, quando seja o caso, da formação equivalente, se alegue docencia efectiva, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009 ou, quando seja o caso, com anterioridade ao 1 de setembro de 2014, durante dois cursos completos ou doce meses contínuos ou descontinuos, em ensinos regradas dos níveis e ensinos cujas especialidades se regulam no Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, não será necessário apresentar nenhuma documentação se a docencia se deu em centros públicos dependentes desta Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária e os serviços prestados constam na aplicação informática de pessoal. Nestes supostos a certificação será expedida e incorporada de ofício ao expediente correspondente pelo subdirector geral de Recursos Humanos.

Noutro caso, justificar-se-á do seguinte modo:

– Se se trata de um centro público, mediante certificação em que conste a data de início e fim, nível do ensino dado e a especialidade, expedida pela secretaria do centro, com a aprovação da direcção e o contrato ou nomeação expedido pelo organismo correspondente.

– Se se trata de um centro privado devidamente autorizado, mediante certificação em que conste a data de início e fim, nível do ensino dado e a matéria, expedida pela direcção do centro, com a aprovação dos serviços de inspecção educativa correspondente.

c) Celga IV, validação do certificar de conhecimento de língua galega (Celga 4), curso de aperfeiçoamento da língua galega, validação do curso de aperfeiçoamento em língua galega feita pelo órgão competente, o título de licenciatura em Filoloxía Galego-português, certificar de aptidão ou nível avançado da escola oficial de idiomas ou certificado de ter o curso de especialização em língua galega.

d) As pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola e não tenham como idioma oficial o espanhol: diploma superior de espanhol como língua estrangeira, certificar de aptidão ou nível avançado de espanhol expedido pelas escolas oficiais de idiomas, título de licenciatura em Filoloxía Hispânica ou Románica ou certificação académica em que conste que se realizaram no Estado espanhol estudos conducentes ao título alegado para receita no corpo.

e) Pessoal aspirante que solicite exenção ou bonificação das taxas:

– Justificação de ser membro de família numerosa de categoria geral ou especial, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

– Justificação de ter um grau de deficiência igual ou superior ao 33 %, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

f) Pessoal aspirante que solicite a adaptação de tempo e médios:

– Documentação acreditador da deficiência que justifique a necessidade da adaptação.

g) Pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola:

– O pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola, incluído no primeiro parágrafo do ponto 2.1.a) que resida em Espanha, deverá apresentar uma cópia do documento de identidade ou passaporte e do cartão de residente comunitário ou de familiar de residente comunitário ou, se é o caso, de cartão temporário de residente comunitário ou de pessoal trabalhador comunitário fronteiriço, em vigor.

– O pessoal aspirante incluído no segundo parágrafo do ponto 2.1.a) deverá apresentar uma cópia do passaporte ou do visado e, se é o caso, do comprovativo de ter solicitado o cartão ou a exenção do visado e da dita cartão. No caso contrário, deverão apresentar os documentos expedidos pelas autoridades competente que acreditem o vínculo de parentesco e uma declaração responsável ou promessa da pessoa com que existe este vínculo de que não está separada de direito do seu/da sua cónxuxe e, se é o caso, de que o pessoal aspirante vive às suas expensas ou está ao seu cargo.

3.2.2. Não será necessário achegar nem o título alegado nem a formação pedagógica e didáctica nem o documento justificativo do conhecimento do galego ou, se é o caso, do castelhano, no caso daquelas pessoas que já o fizessem nos procedimentos selectivos convocados pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, pelas Ordes de 17 de março de 2014, 11 de março de 2015, 4 de abril de 2016 ou 7 de abril de 2017 sempre que a pessoa interessada outorgue o seu consentimento expresso para que sejam consultados ou obtidos os ditos documentos segundo o Regulamento (UE) 2016/679 do Parlamento Europeu e do Conselho, de 27 de abril de 2016, relativo à protecção das pessoas físicas no que respeita ao tratamento de dados pessoais e à livre circulação destes dados e pelo que se derrogar a Directiva 95/46/CE (Regulamento geral de protecção de dados, DOUE de 4 de maio). Para estes efeitos, a pessoa interessada deverá indicar em que momento e ante que órgão administrativo apresentou os citados documentos.

Nos supostos de imposibilidade material de obter o documento, o órgão competente poderá requerer à pessoa interessada a sua apresentação, ou, na sua falta, a acreditação por outros meios dos requisitos a que se refere o documento, com anterioridade à formulação da proposta de resolução.

A documentação complementar deverá apresentar-se electronicamente. As pessoas interessadas responsabilizarão da veracidade dos documentos que apresentem. Excepcionalmente, a Administração poderá requerer a exibição do documento original para o cotexo da cópia electrónica apresentada.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a documentação complementar presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação aquela em que fosse realizada a emenda.

3.2.3. Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude dever-se-á indicar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de registro de entrada da solicitude e o número de expediente, se se dispõe dele.

3.3. Comprovação de dados.

3.3.1. Para a tramitação deste procedimento consultar-se-ão automaticamente os dados incluídos nos seguintes documentos elaborados pelas administrações públicas sempre que a pessoa interessada expressasse o seu consentimento para que sejam consultados ou obtidos segundo o Regulamento (UE) 2016/679 do Parlamento Europeu e do Conselho, de 27 de abril de 2016, relativo à protecção das pessoas físicas no que respeita ao tratamento de dados pessoais e à livre circulação destes dados e pelo que se derrogar a Directiva 95/46/CE (Regulamento geral de protecção de dados, DOUE de 4 de maio):

a) DNI/NIE da pessoa solicitante ou representante.

b) Títulos oficiais universitários que dêem acesso à função docente e que constem no Registro Central do Ministério de Educação, excepto os de mestre/a de ensino primário, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária e os títulos de licenciatura ou engenharia nos cales se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições.

c) Títulos oficiais não universitários que dêem acesso à função docente e que constem no Registro Central do Ministério de Educação.

d) Consulta da inexistência de antecedentes penais por delitos sexuais.

Consultar-se-ão, ademais, os seguintes dados quando a pessoa interessada faça constar na solicitude que lhe é de aplicação a circunstância que acredita o documento correspondente:

a) Acreditação da condição de família numerosa, só no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

b) Acreditação da condição de deficiência, só no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

c) Estar inscrito/a como candidato de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da convocação das provas selectivas nas quais solicite a sua participação e não esteja percebendo prestação ou subsídio por desemprego.

3.3.2. Em caso que as pessoas interessadas não expressem o seu consentimento, deverão achegar os documentos.

3.3.3. Excepcionalmente, em caso que alguma circunstância impossibilitar a obtenção dos citados dados, poder-se-á solicitar às pessoas interessadas a apresentação dos documentos correspondentes.

3.4. Obrigação de participação.

De conformidade com o previsto no ponto décimo segundo da Resolução de 28 de junho de 2017, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, pela que se dá publicidade ao texto refundido do Acordo de 20 de junho de 1995, pelo que se regulam o acesso e as condições de trabalho do pessoal docente interino e substituto, o pessoal interino ou substituto que presta serviços em qualquer especialidade na Comunidade Autónoma da Galiza estará obrigado a participar no procedimento selectivo para receita em algum corpo da função pública docente, que se convoque neste ano por qualquer das especialidades oferecidas, excepto que não se convoquem vagas de nenhuma da ou das suas especialidades nesta convocação. No suposto de que o dito pessoal se presente a procedimentos selectivos convocados por outras administrações educativas, deverá achegar à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos certificação de ter realizado a prova, com anterioridade ao 20 de julho de 2018.

De não participar no procedimento selectivo ou de retirar-se deste decaerá dos seus direitos unicamente nas listas das especialidades convocadas e, se é o caso, da lista de orientação do corpo de mestres.

3.5. Solicitudes cursadas no estrangeiro.

As solicitudes efectuadas pelas pessoas que residam no estrangeiro e que não disponham de certificado electrónico ou do sistema de utente e chave Chave365 deverão cursar no prazo assinalado no ponto 3.7 através das representações diplomáticas ou escritórios consulares espanholas, que as remeterão seguidamente à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. O pagamento dos direitos de exame realizar-se-á de acordo com o estabelecido no ponto 3.8 desta convocação.

3.6. Requerimento para emendas.

O requerimento estabelecido para emendar defeitos, conforme o previsto no artigo 68 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, efectuará mediante a resolução provisória pela que se publica a relação de pessoal aspirante admitido e excluído para participar no procedimento selectivo.

3.7. Prazo de apresentação de solicitudes.

O prazo de apresentação de solicitudes será de quinze dias hábeis computados a partir do dia seguinte ao da publicação da presente ordem no Diário Oficial da Galiza.

3.8. Montante e pagamento dos direitos de exame.

O pagamento do montante dos direitos de exame realizar-se-á de forma electrónica.

Os códigos que se devem empregar são os seguintes:

Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária: código 07.

Delegação de Serviços Centrais: código 13.

Serviço de Secretaria-Geral: código 01.

Taxa denominação: inscrição nos processos de selecção de pessoal de Administração geral da Comunidade Autónoma: código 300302.

Os direitos de exame serão os seguintes:

– Corpo:

Professores de ensino secundário: 41,56 €.

Professores de escolas oficiais de idiomas: 41,56 €.

Professores técnicos de formação profissional: 35,78 €.

Mestre: 35,78 €.

Estarão exentos do pagamento dos direitos de exame:

a) Pessoas com deficiência igual ou superior ao 33 %.

b) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas classificadas na categoria especial.

Aplicar-se-lhe-á uma bonificação do 50 % à inscrição solicitada por:

a) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas de categoria geral.

b) Pessoas que figurassem como candidatas de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da convocação das provas selectivas nas quais solicitem a sua participação e não estejam a perceber prestação ou subsídio por desemprego.

Não será obrigatório apresentar o comprovativo de pagamento das taxas que será verificado pela própria Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

Base quarta. Trâmites administrativos posteriores à apresentação de solicitudes

Todos os trâmites administrativos que as pessoas interessadas devam realizar durante a tramitação deste procedimento deverão ser realizados electronicamente acedendo à pasta do cidadão da pessoa interessada disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia, excepto o estabelecido em relação com as programações didácticas, a documentação acreditador dos méritos da fase de concurso e as reclamações contra a barema provisória que deverão entregar ao tribunal.

Base quinta. Notificações

5.1. As notificações daquelas resoluções e actos administrativos que não sejam objecto de publicação de acordo com o estabelecido nesta ordem praticar-se-ão só por meios electrónicos, nos termos previstos na norma reguladora do procedimento administrativo comum.

5.2. As notificações electrónicas realizarão mediante o Sistema de notificação electrónica da Galiza-Notifica.gal disponível através da sede electrónica da Xunta de Galicia (https://sede.junta.gal). Este sistema remeterá às pessoas interessadas aviso da posta à disposição das notificações à conta de correio e/ou telemóvel que constem na solicitude. Estes aviso não terão, em nenhum caso, efeitos de notificação praticada e a sua falta não impedirá que a notificação seja considerada plenamente válida.

5.3. Neste caso as pessoas interessadas deverão criar e manter o seu endereço electrónico habilitado único através do Sistema de notificação electrónica da Galiza-Notifica.gal, para todos os procedimentos administrativos tramitados pela Administração geral e do sector público autonómico. Em todo o caso, a Administração geral poderá, de ofício, criar o indicado endereço, para os efeitos de assegurar o cumprimento pelas pessoas interessadas da sua obrigação de relacionar-se por meios electrónicos.

5.4. As notificações perceber-se-ão praticadas no momento em que se produza o acesso ao seu conteúdo, percebendo-se rejeitada quando transcorressem dez dias naturais desde a posta à disposição da notificação sem que se aceda ao seu conteúdo.

5.5. Se o envio da notificação electrónica não é possível por problemas técnicos, a Administração geral e as entidades do sector público autonómico praticarão a notificação pelos médios previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

Base sexta. Admissão de pessoal aspirante

6.1. Lista provisoria de pessoal admitido e excluído.

Transcorrido o prazo de apresentação de solicitudes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos publicará na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico www.edu.xunta.gal, mediante resolução assinada electronicamente, a lista provisoria de pessoas admitidas e excluído, por corpos, reservas e, se é o caso, especialidades. Nesta lista aparecerão, quando menos, apelidos, nome e os quatro últimos dígito do número de documento nacional de identidade do pessoal aspirante, e se está exento ou não da realização da prova de conhecimentos de língua galega e de língua castelhana. Além disso, no turno de promoção interna, nas especialidades específicas de formação profissional, expressar-se-á a exenção ou não do exercício prático. No caso do pessoal aspirante excluído, especificar-se-á a causa de exclusão.

6.2. Reclamação contra a lista provisoria.

Contra a lista provisoria, o pessoal interessado poderá formular por meios electrónicos e dirigido à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, as reclamações que cuide oportunas, no prazo máximo de 5 dias hábeis contados a partir do seguinte ao da sua publicação na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico www.edu.xunta.gal

6.3. Lista definitiva do pessoal admitido e excluído.

As reclamações apresentadas serão aceites ou rejeitadas na resolução assinada electronicamente pela que se aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluído. Esta resolução publicará na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico www.edu.xunta.gal.

O facto de figurar na relação de pessoal admitido não prexulga que se lhe reconheça ao pessoal interessado a posse dos requisitos exixir nos procedimentos que se convocam mediante esta ordem. Quando, da documentação que deve apresentar no caso de serem aprovados, se desprenda que não possui algum dos requisitos, o pessoal interessado decaerá de todos os direitos que pudessem derivar da sua participação nestes procedimentos.

6.4. Recurso contra a lista definitiva.

Contra a resolução que aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluídas o pessoal interessado poderá formular por meios electrónicos recurso de alçada ao conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no prazo de um mês, a partir do dia seguinte ao da sua publicação na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico www.edu.xunta.gal, segundo o disposto no artigo 122 da citada Lei 39/2015, de 1 de outubro.

6.5. Reintegro dos direitos de exame.

Os direitos de exame ser-lhes-ão reintegrado, por pedido do pessoal interessado, ao pessoal aspirante que fosse excluído definitivamente da realização dos procedimentos selectivos, por falta de algum dos requisitos para tomarem parte nas supracitadas provas.

Base sétima. Órgãos de selecção

7.1. Tribunais.

A selecção do pessoal aspirante será realizada pelos tribunais nomeados para o efeito, sem prejuízo do previsto nos pontos 8.3 e 9.2 desta ordem a respeito dos tribunais de valoração das provas prévias de conhecimento do castelhano e da língua galega.

7.2. Nomeação.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária procederá à nomeação dos tribunais que julgarão o processo selectivo, e fará pública a sua composição no Diário Oficial da Galiza.

Poder-se-ão nomear todos os tribunais que se julguem necessários.

Naquelas especialidades em que o número de aspirantes o aconselhe, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá nomear tribunais específicos que valorarão o processo selectivo das vagas reservadas para as pessoas com deficiência, acesso e o procedimento de aquisição de outras especialidades previsto no título II desta ordem.

7.3. Composição dos tribunais.

Os tribunais estarão constituídos, de acordo com o disposto no artigo 7 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, por pessoal funcionário de carreira em activo dos corpos docentes correspondentes ou do corpo de inspectores.

Na sua designação velará pelo cumprimento do princípio de especialidade, pelo que, quando seja possível, a maioria dos seus membros deverão ser titulares da especialidade objecto do processo selectivo e tenderá à paridade entre professoras e professores. Não obstante, quando a percentagem de mulheres seja superior ao de homens manter-se-á essa percentagem na composição dos tribunais.

Em todo o caso, os membros dos tribunais pertencerão a corpos de igual ou superior grupo ao do corpo ao qual opta o pessoal aspirante.

Com carácter geral, os tribunais estarão compostos por:

Vagas do corpo de professores de ensino secundário:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Vagas do corpo de professores de escolas oficiais de idiomas:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira dos corpos de catedráticos e professores de escolas oficiais de idiomas, da especialidade correspondente, e que tenham o seu destino actual nesta.

Vagas do corpo de professores técnicos de formação profissional:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira do corpo de professores técnicos de formação profissional, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Vagas do corpo de mestres:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira do corpo de mestres, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Se, com posterioridade, tivesse que substituir-se alguma pessoa titular ou suplente do tribunal, a titular será substituída pela correspondente suplente ou, no seu defeito, nas que a sigam segundo a ordem em que figurem na disposição que as nomeou. Se não pudesse actuar a pessoa suplente número quatro passar-se-ia à suplente número 1.

De não poder actuar também não os/as vogais do tribunal suplente número 1 de cada tribunal a substituição realizar-se-á com os/com as vogais do tribunal suplente número 2, pela mesma ordem estabelecida no parágrafo anterior.

De não poder actuar também não os/as suplentes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos designará a seguinte pessoa segundo a relação alfabética da especialidade, começando pela letra G a que se faz menção no último parágrafo do ponto 2 da base décima da presente convocação.

Ficarão exentos da participação no sorteio o pessoal funcionário de carreira que preste serviços na Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária ou nas suas chefatura territoriais.

7.4. Tribunais suplentes.

Para cada tribunal designar-se-á pelo mesmo procedimento, quando seja possível, dois tribunais suplentes.

7.5. Sorteio público.

O sorteio público terá lugar o dia 22 de maio de 2018, às nove horas, na Sala de Juntas da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, sita em Santiago de Compostela, São Caetano, s/n.

7.6. Constituição dos tribunais.

7.6.1. Depois da convocação do presidente ou presidenta constituir-se-ão os tribunais no prazo máximo de cinco dias desde a sua publicação no DOG. Será precisa a assistência do presidente ou presidenta titular ou, se é o caso, do ou da suplente, e de, ao menos, três vogais, titulares ou suplentes.

Na citada sessão acordarão todas as decisões que lhes correspondam para o correcto desenvolvimento dos procedimentos selectivos.

Actuará como secretário ou secretária o ou a vogal com menor antigüidade no corpo, excepto que o tribunal acorde determinar de outra maneira.

7.6.2. Salvo que concorram circunstâncias excepcionais, que serão apreciadas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez constituídos os tribunais só poderão actuar os membros presentes no acto de constituição e abondará com a assistência de três deles para a validade das sessões. Não obstante, se chegado o momento da actuação dos tribunais, estes não pudessem actuar ao menos com três membros, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos adoptará as medidas oportunas necessárias com o fim de garantir o direito do pessoal aspirante à participação no processo selectivo.

7.6.3. A suplencia do presidente ou presidenta será autorizada pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, segundo corresponda; a de os/das vogais, pelo presidente ou presidenta que vá actuar, tendo em conta que deverá recaer em o/na vogal suplente respectivo do tribunal suplente número 1 ou, na sua falta, nos/nas que o sigam, segundo a ordem em que figurem na disposição que os as nomeou. Se não pudesse constituir-se assim o tribunal acudir-se-á, pela mesma ordem, a os/às vogais do tribunal suplente número 2.

7.6.4. A participação nos órgãos de selecção tem carácter obrigatório, de conformidade com o disposto no artigo 8.3 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro. Sem prejuízo do anterior, as presidências dos tribunais concederão a suplencia, ademais de nos supostos previstos na Lei 40/2015, de 1 de outubro, a aquelas pessoas que a solicitem e actuassem como membros de um tribunal de oposições durante o ano 2014 ou seguintes, as que sejam directores ou directoras de um centro, as que tenham permissão sindical a tempo total ou aquelas pessoas que estejam a desfrutar de uma redução de jornada com anterioridade ao 1 de maio de 2018 e que continuem durante o período em que lhe corresponderia actuar como membro do tribunal.

7.7. Abstenção e recusación dos tribunais.

Os membros dos tribunais abster-se-ão de intervir se se dessem as circunstâncias assinaladas no artigo 23 da Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público. Do mesmo modo, de acordo com o artigo 8.4 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, e o artigo 59.2 da Lei 2/2015, de emprego público da Galiza, deverão abster-se de actuar aqueles membros que realizassem tarefas de preparação de aspirantes aos procedimentos selectivos para qualquer corpo e especialidade, nos cinco anos anteriores a esta publicação.

Além disso, o pessoal aspirante poderá recusar os membros do tribunal quando concorram as circunstâncias previstas no parágrafo anterior, de acordo com o artigo 24 da Lei 40/2015, de 1 de outubro.

7.8. Categoria dos tribunais e comissões da avaliação da fase de práticas.

Para os efeitos previstos no artigo 26.2 do Decreto 144/2001, de 7 de junho (DOG de 25 de junho), estes tribunais consideram-se incluídos na categoria primeira.

7.9. Indemnizações por razão do serviço.

Os tribunais terão direito às indemnizações por razão do serviço previstas na normativa vigente.

7.10. Funções dos tribunais.

Os tribunais com plena autonomia funcional serão responsáveis pela objectividade do procedimento e garantirão o cumprimento das bases da convocação.

Corresponde aos tribunais:

a) A elaboração dos exercícios a que se referem as bases décima segunda e décimo terceira.

b) A determinação dos critérios de actuação.

c) A determinação e publicidade dos critérios de avaliação, antes do início da primeira parte da prova ou da primeira parte da primeira prova.

d) A valoração dos méritos da fase de concurso.

e) A qualificação das diferentes provas da fase de oposição.

f) A agregação das pontuações da fase de concurso às adjudicadas na fase de oposição, a ordenação do pessoal aspirante e a elaboração das listas do pessoal aspirante que superou ambas as fases.

g) A declaração do pessoal aspirante que superou as fases de concurso e oposição e resulte seleccionado, a publicação das listas correspondentes, assim como a sua elevação à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

h) A elaboração do expediente administrativo cobrindo os modelos que lhes sejam facilitados pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. Deverão fazer uso das aplicações informáticas que se ponham à sua disposição, mantendo actualizados os dados para assegurarem o desenvolvimento do procedimento.

A actuação dos tribunais ajustar-se-á em todo o processo ao disposto na Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas e na Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público.

7.11. Adaptação de tempo e médios.

As pessoas com deficiência que desejem solicitar adaptação de tempo e médios para realizar os exercícios deverão marcar o recadro correspondente e manifestarão, no espaço estabelecido para esta finalidade na própria solicitude, a deficiência que padecem e o pedido concreto que realizam. Além disso, deverão achegar com a solicitude e por meios electrónicos a documentação acreditador da deficiência que justifique a necessidade de adaptação.

Os tribunais cualificadores adoptarão as medidas necessárias para que o pessoal aspirante com deficiência desfrute de similares oportunidades para a realização das provas que o resto do pessoal participante. Neste sentido estabelecer-se-ão, para as pessoas com deficiência que o solicitem, as adaptações possíveis de tempo e médios para a sua realização, conforme as instruções dadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária comunicará a cada pessoa interessada a adaptação ou adaptações autorizadas.

Base oitava. Prova de acreditação de conhecimento do castelhano para pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola

8.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do castelhano de acordo com o estabelecido na base 3.2.1.d) deverão realizar uma prova, na qual se comprovará que possuem um nível adequado de compreensão escrita desta língua. A prova de acreditação do conhecimento do castelhano terá lugar o dia 8 de junho de 2018, às 17.00 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo 5, Santiago de Compostela).

8.2. O conteúdo da prova de acreditação do conhecimento do castelhano ajustar-se-á ao disposto no Real decreto 1137/2002, de 31 de outubro, pelo que se regulam os diplomas de espanhol como língua estrangeira (DELE) (BOE de 8 de novembro), modificado pelo Real decreto 264/2008, de 22 de fevereiro.

8.3. Tribunal de valoração.

A valoração da prova realizá-la-á um tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua Castelhana e Literatura, e que tenham o seu actual destino nesta.

Da mesma maneira designar-se-ão dois tribunais suplentes.

8.4. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova de «apto/a» ou «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante no tabuleiro de anúncios do centro em que actuasse, assim como na página web http://www.edu.xunta.és/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base noveno. Acreditação do conhecimento do galego

9.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do galego de acordo com o estabelecido na base 3.2.1.c) deverão realizar uma prova.

Esta prova, que se levará a cabo de forma escrita, terá lugar o dia 8 de junho de 2018, às 18.00 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo 5, Santiago de Compostela) e consistirá na resposta a várias questões sobre o temario de língua galega que figura como anexo IV e numa tradução do castelhano para o galego.

9.2. Tribunais de valoração.

A valoração da prova a realizará o tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre os funcionários e funcionárias de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua e Literatura Galegas, e que estejam destinados nesta.

Da mesma maneira designar-se-ão dois tribunais suplentes.

9.3. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova de «apto/a» e «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas qualificadas como «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante no tabuleiro de anúncios do centro em que actuassem, assim como no página web http://www.edu.xunta.és/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base décima. Começo e desenvolvimento do procedimento selectivo

10.1. Começo.

O procedimento selectivo dará começo o dia 23 de junho de 2018.

10.2. Ordem de actuação.

Em primeiro lugar, realizará a primeira prova o pessoal aspirante pelo sistema de receita livre.

A seguir, a actuação do pessoal aspirante, quando não seja simultânea, será realizada pela seguinte ordem:

a) Se é o caso, aspirantes que concorram pelo procedimento de aquisição de outra especialidade, pela ordem que se estabelece no último parágrafo desta base.

b) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de vagas reservadas a funcionários e funcionárias dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2, por ordem alfabética, de acordo com as normas do último parágrafo desta base sem prejuízo do estabelecido para a parte prática na base décimo quinta da presente convocação.

c) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de vagas reservadas para pessoas com deficiência, de acordo com as normas do último parágrafo desta base.

d) Restantes aspirantes.

A ordem de actuação do pessoal aspirante iniciar-se-á alfabeticamente por quem tenha como inicial do primeiro apelido a letra G, conforme o sorteio feito pela Conselharia de Fazenda no ano 2018, e publicado no Diário Oficial da Galiza núm. 19, de 26 de janeiro de 2018. Os tribunais que não contem com pessoal aspirante cujo apelido comece pela letra indicada iniciarão a ordem de actuação com a letra ou letras seguintes.

10.3. Citação do pessoal aspirante.

10.3.1. O pessoal aspirante será convocado, através da página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions para a realização da prova, de ser o caso, da acreditação do conhecimento do castelhano, da prova de conhecimento da língua galega, do acto de apresentação e as duas partes que integram a primeira prova prevista na base décimo segunda e seguintes desta convocação, com cinco dias hábeis de antelação, no mínimo, indicando a data, a hora e o lugar em que se realizarão estes actos.

10.3.2. O pessoal aspirante será convocado para cada parte de cada prova em único apelo e será excluído do processo selectivo quem não compareça, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal.

10.3.3. Uma vez começado o procedimento selectivo, os tribunais deverão fazer públicos os sucessivos apelos ao pessoal aspirante nos locais em que tenham lugar as provas e na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions, com 24 horas, no mínimo, de antelação.

10.4. Identificação do pessoal aspirante.

O tribunal poderá requerer em qualquer momento o pessoal aspirante para que acredite a sua identidade.

10.5. Exclusão do pessoal aspirante.

Se em qualquer momento do processo selectivo os tribunais têm conhecimento de que alguma pessoa aspirante não possui algum dos requisitos exixir por esta convocação, depois de audiência à pessoa interessada, deverão propor a sua exclusão ao director geral de Centros e Recursos Humanos, comunicando-lhe, além disso, as inexactitudes ou falsidades formuladas pela pessoa aspirante na solicitude de admissão às provas selectivas, para os efeitos que procedam.

Além disso, os tribunais têm a faculdade de poder excluir do procedimento selectivo a aquela pessoa aspirante que leve a cabo qualquer actuação de tipo fraudulento durante a realização dos exercícios.

Contra a exclusão, a pessoa aspirante poderá formular recurso de alçada perante o conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

10.6. Idiomas modernos.

Todas as provas correspondentes às especialidades de idiomas modernos desenvolverão no idioma correspondente.

10.7. Acto de apresentação.

O acto de apresentação de assistência obrigatória para todas as pessoas aspirantes dos procedimentos selectivos celebrar-se-á o dia 23 de junho de 2018, às 9.00 horas. Este acto de apresentação, que terá lugar com posterioridade à realização das provas de conhecimento do castelhano e da língua galega, tem carácter persoalísimo e, em consequência, não se admitirão acreditações nem poderes de representação.

As pessoas aspirantes que não assistam ao dito acto decaerán nos seus direitos e serão excluídas do procedimento, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal; igualmente, será motivo de exclusão o facto de apresentar-se num tribunal ao qual não se esteja adscrito.

Se este acto de apresentação ou a realização de alguma das partes da prova coincide com a receita hospitalario de alguma das aspirantes ou do relatório facultativo se deduze a imposibilidade de assistir ao acto de apresentação ou à realização da prova por causas derivadas da gravidez, o tribunal adoptará as medidas oportunas para impedir a discriminação por razão de sexo.

Neste acto de apresentação os tribunais identificarão as pessoas aspirantes, que deverão ir provisto do documento nacional de identidade ou documento similar que acredite a identidade. Darão as instruções que considerem convenientes e clarificarão as dúvidas suscitadas para o melhor desenvolvimento do procedimento selectivo.

Base décimo primeira. Sistema de selecção

11.1. Sistema selectivo.

O sistema de receita e acesso na função pública docente será o de concurso-oposição. No sistema de receita existirá, ademais, uma fase de práticas que fará parte do processo selectivo.

11.2. Temarios.

– Corpo de professores de ensino secundário:

Nas especialidades de Língua Castelhana e Literatura, Geografia e História, Matemáticas, Física e Química, Biologia e Geoloxia, Inglês, Orientação Educativa e Tecnologia: anexo III da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro).

Na especialidade de Intervenção Sociocomunitaria, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos de Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários e Sistemas Electrónicos e Automáticos: anexo I da Ordem de 1 de fevereiro de 1996 (BOE núm. 38, de 13 de fevereiro).

Na especialidade de Língua Galega e Literatura: Ordem de 1 de março de 1995 (DOG núm. 56, de 21 de março).

– Corpo de professores técnicos de formação profissional: anexo II da Ordem de 1 de fevereiro de 1996 (BOE núm. 38, de 13 de fevereiro).

– Corpo de mestres:

Anexo I da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro).

Para a especialidade de Educação Primária: Ordem ECI/592/2007, de 12 de março (BOE núm. 64, de 15 de março).

– Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas:

Anexo VI da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm.  226, de 21 de setembro).

11.3. Fase de concurso.

11.3.1. Apresentação de méritos ante o tribunal do pessoal aspirante.

Nesta fase, que em nenhum caso terá carácter eliminatorio, valorar-se-ão os méritos que concorram no pessoal aspirante até finalizar o prazo de apresentação de solicitudes assinalado no ponto 7 da base terceira, conforme a barema que se inclui como anexo II e III desta convocação, segundo se trate de pessoal aspirante à receita aos corpos de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre ou acesso ao corpo de professores de ensino secundário e ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas.

A alegação dos méritos deverá efectuar-se através da página web da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, no seguinte endereço http://www.edu.xunta.és/oposicions devendo imprimir o documento que relaciona os méritos.

A documentação acreditador dos méritos alegados, na forma que se estabelece no anexo II e III desta ordem, junto com o documento que os relaciona, só deverá apresentá-la ante o próprio tribunal o pessoal aspirante a ingressar nos corpos de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre que superem a primeira prova, o pessoal aspirante a aceder ao corpo de professores de ensino secundário ou ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas que supere a prova, no prazo que estabeleça o próprio tribunal ao publicar no tabuleiro de anúncios da sede de actuação e no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions, a resolução que faça pública a relação do pessoal aspirante que superou a primeira prova.

No caso do pessoal aspirante a aceder ao corpo de professores de ensino secundário pelo turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1 relacionará todos os méritos que alegue devendo acreditar documentalmente unicamente aqueles méritos que não constem na base de dados de professorado.

Além disso, o pessoal aspirante a aceder ao corpo de professores de professores de escolas oficiais de idiomas pelo turno de promoção do subgrupo A1 a outro corpo do mesmo subgrupo relacionará todos os méritos que alegue devendo acreditar documentalmente unicamente aqueles méritos que não constem na base de dados do professorado.

Independentemente da data de apresentação ante o tribunal da citada documentação, todos os méritos alegados devem possuir na data em que finalize o prazo de apresentação de solicitudes.

A documentação acreditador dos méritos de cada aspirante ficará sob a custodia da presidência do tribunal, que a entregará à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez finalizado o procedimento selectivo, junto com o expediente administrativo.

11.3.2. Pontuação provisória da fase de concurso e prazo de reclamações.

A valoração dos méritos realizá-la-á o tribunal tendo em conta o disposto no anexo II e III segundo se trate de aspirantes do turno livre dos corpos de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre, ou do turno de acesso para pessoal docente do subgrupo A2 ao A1, ou para o acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A1.

A pontuação provisória da fase de concurso, por epígrafes, publicará no tabuleiro de anúncios da sede de actuação do tribunal e, para os efeitos informativos, na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions. Contra é-la poderá apresentar-se reclamação perante o próprio tribunal, mediante escrito dirigido ao tribunal, no prazo de três dias hábeis contados desde o dia seguinte ao da sua publicação.

11.3.3. Pontuação definitiva.

Resolvidas as reclamações contra a resolução provisória, o tribunal fará pública a pontuação definitiva da fase de concurso no tabuleiro de anúncios da sede de actuação e no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions. Somente é preceptivo publicar a pontuação definitiva da fase de concurso do pessoal aspirante que supere a fase de oposição.

11.3.4. Recurso de alçada.

Contra a resolução que fará publica as pontuações definitivas da fase de concurso poder-se-á formular recurso de alçada, no prazo de um mês, ante o director geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

Base décimo segunda. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de professores de ensino secundário e no corpo de professores técnicos de formação profissional, tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

Nesta fase valorar-se-á a posse dos conhecimentos específicos, científicos e técnicos da especialidade docente a que opta o pessoal aspirante, assim como a aptidão pedagógica e o domínio das técnicas necessárias para o exercício docente.

12.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante à especialidade de Inglês deverá desenvolver as provas neste idioma.

12.2. As duas partes que integram a primeira prova poderão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

12.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes que serão valoradas conjuntamente:

12.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios que poderão ser por escrito que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo V desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

12.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pelo pessoal aspirante dentre cinco temas dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de duas horas para a realização desta parte da primeira prova.

Ao efectuar-se a primeira e segunda parte da prova por escrito, proceder-se-á à sua leitura conjunta e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

12.3.3. Qualificação da primeira prova.

A primeira parte e a segunda parte da prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, e ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de ao menos o 25 % do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais exporão no tabuleiro de anúncios do local onde se realizou e no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superaram.

12.4. Segunda prova.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma matéria ou módulo relacionado com a especialidade por que se participa, na qual deverão especificar-se os objectivos, as competências, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os standard e resultados de aprendizagem avaliables, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar de um dos níveis ou etapas educativas em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar enumerado, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 folios, formato DIZEM-A4, escritos a uma só cara e duplo espaço interlineal, com letra tipo arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos. No caso das especialidades próprias da formação profissional, a programação ajustará ao modelo estabelecido no anexo XIII da Ordem de 12 de julho de 2011, pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial, e deverá conter um mínimo de 4 unidades didácticas.

Na extensão máxima de 60 folios não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão excluir-se as pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações versarão sobre os seguintes currículos:

No caso das especialidades com competência docente na educação secundária obrigatória e no bacharelato: Decreto 86/2015, de 25 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação secundária obrigatória e do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza.

No caso das especialidades específicas de formação profissional, os publicado no Diário Oficial da Galiza no momento da publicação desta ordem ou, de ser o caso, os aplicável na Comunidade Autónoma.

A programação deverá entregar ao tribunal pelo pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que estão actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pela pessoa aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por é-la mesma, da sua programação. No segundo caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por é-la mesma, do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citai unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que perseguem com ela, os seus conteúdos, as actividades de ensino e aprendizagem que se vão a formular na sala de aulas e os seus procedimentos de avaliação.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá a utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.)

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá uma página e que se entregará ao tribunal no final da exposição.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder os vinte minutos e, a seguir, realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

12.5. Segunda prova na especialidade de Orientação Educativa.

Parte A: apresentação e defesa de um plano anual do departamento de orientação de um centro.

O plano anual fará referência ao plano de orientação do centro e incluirá, ao menos, os seguintes aspectos: justificação baseada no contexto, objectivos, planeamento geral e definição de acções prioritárias, estratégias de intervenção e critérios de avaliação do plano. Este plano anual corresponder-se-á com um curso escolar e deverá organizar-se em programas específicos de intervenção. Em qualquer caso um plano anual deverá contar, no mínimo, com seis programas específicos de intervenção, que deverão estar numerados e terão as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica. Deverão entregar ao tribunal o pessoal aspirante que supere a primeira prova, no centro em que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações das pessoas que superaram a citada prova.

Parte B: preparação e exposição oral de um programa específico de intervenção.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de um programa de intervenção específico. A preparação e exposição oral diante do tribunal de um programa específico de intervenção poderá estar relacionado com o plano anual de departamento apresentado pelo aspirante ou elaborado a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de um programa específico de intervenção dentre três extraídos ao chou por ele mesmo do seu plano anual do departamento de orientação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo do programa específico de intervenção de um tema dentre três extraídos por ele mesmo do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação do plano de actuação específico e poderá utilizar o material que julgue oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá uma página e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma hora para a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, a exposição do plano de actuação específico e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, que não poderá exceder os vinte minutos, e a seguir realizará a exposição do plano de actuação específico, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

12.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de zero a dez pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo X, XI e XII segundo corresponda. O pessoal aspirante deverá alcalzar, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a cinco pontos.

A primeira parte e a segunda parte da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

12.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram quando ambas fossem superadas.

12.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-las com aproximação de até dez milésimas, para evitar no possível que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo terceira. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de mestres tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

13.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante à especialidade de Língua estrangeira: Inglês ou Francês, deverá desenvolver as provas neste idioma.

13.2. As duas partes que integram a primeira prova deverão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

13.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes que serão valoradas conjuntamente:

13.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios por escrito que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo V desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

13.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pelo aspirante dentre três temas dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de duas horas para a realização desta parte da primeira prova.

No suposto de que a primeira parte da prova se realize por escrito, proceder-se-á à sua leitura conjunta com a segunda e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

13.3.3. Qualificação da primeira prova.

A primeira parte e a segunda parte da prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, ponderándose do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de, ao menos, o 25 por 100 do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais exporão no tabuleiro de anúncios do local onde se realizou e no endereço electrónico http://www.edu.xunta.és/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superaram.

13.4. Segunda prova nas especialidades de Educação Infantil, Língua Estrangeira: Francês, Língua estrangeira: Inglês, Música, Educação Física e Educação Primária. Prova de aptidão pedagógica.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma área relacionado com a especialidade por que se participa, na qual deverão especificar-se, no caso de educação infantil, os objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e metodoloxía, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo e, nas restantes especialidades, os objectivos, as competências, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os standard e resultados de aprendizagem avaliables, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar da etapa educativa em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar enumerado, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 folios, formato DIZEM-A4, escritos a uma só cara e duplo espaço interlineal, com letra tipo arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos.

Na extensão máxima de 60 folios não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão excluir-se as pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações versarão sobre os currículos aprovados pelo Decreto 105/2014, de 4 de setembro, pelo que se estabelece o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza e para a especialidade de Educação Infantil, o Decreto 330/2009, de 4 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza e para a especialidade de idioma estrangeiro: Francês, o Real decreto 126/2014, de 28 de fevereiro (BOE núm. 52, de 1 de março).

A programação deverá entregar ao tribunal pelo pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que estão actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pelo aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por ele mesmo, da sua programação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por ele mesmo, do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citada unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que perseguem com ela, as competências, os seus conteúdos, os standard e resultados de aprendizagem avaliables e as actividades de ensino e aprendizagem que se vão formular na sala de aulas.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá uma página e que se entregará ao tribunal no final da exposição.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder os vinte minutos, e a seguir realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

13.5. Segunda prova nas especialidades de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem. Prova de aptidão pedagógica.

No caso de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem, esta segunda prova terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e o seu domínio das técnicas necessárias para o exercício da sua função de asesoramento e orientação educativa. Consistirá na apresentação de um plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo e na elaboração e exposição oral de um programa de intervenção.

Parte A: o plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo deverá conter, no mínimo, seis programas de intervenção e basear-se na normativa vigente e nas necessidades do estudantado, do centro e do contexto, e recolherá objectivos, conteúdos, actividades, estratégias metodolóxicas, recursos materiais, humanos e organizativo, temporalización das acções, avaliação e propostas de melhora. Neste plano deverá prestar-se especial relevo à actuação do pessoal aspirante como professor de apoio.

O plano de apoio para o estudantado com necessidades específicas de apoio educativo que terá as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica, deverão entregar ao tribunal aqueles que superem a primeira prova, no centro em que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações daqueles que superaram a citada prova.

Parte B: elaboração diante do tribunal e exposição oral de um programa de intervenção relacionado com o plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo apresentado pelo pessoal aspirante, ou elaborado a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá ao chou um programa de intervenção com estudantado com necessidade específica de apoio educativo (estudantado que requeira uma atenção educativa diferente à ordinária, por apresentar necessidades educativas especiais, por dificuldades específicas de aprendizagem, TDAH, pelas suas altas capacidades intelectuais, por ter-se incorporado tarde ao sistema educativo ou por condições pessoais ou de história escolar). No segundo caso, o aspirante elegerá o conteúdo do programa de intervenção de um tema dentre três elegidos ao chou por ele mesmo, do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação do programa de intervenção e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível de dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá uma página e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um período máximo de uma hora para a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, a exposição do programa de intervenção e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, que não poderá exceder os vinte minutos e, a seguir, realizará a exposição do programa de intervenção, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

13.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de zero a dez pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo X e XIII segundo corresponda. O pessoal aspirante deverá alcançar, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a cinco pontos.

A primeira parte e a segunda parte da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

13.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram quando ambas fossem superadas.

13.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal. Dever-se-á calcular com aproximação de até dez milésimas, para evitar no possível que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo quarta. Acesso à fase de concurso

A qualificação final da fase de oposição expressar-se-á em números de zero a dez, e será necessário obter, ao menos, cinco pontos para poder aceder à fase de concurso.

O número de aspirantes que aceda à fase de concurso poderá ser superior ao número de vagas convocadas.

Base décimo quinta. Fase de oposição no procedimento selectivo de acesso a corpo de grupo superior

A prova consistirá na exposição ante o tribunal de um tema da especialidade a que se opte, elegido por cada aspirante entre oito, extraídos ao chou pelo tribunal, dos correspondentes ao temario do corpo e especialidade a que se apresentam.

Em caso que haja concordancia entre o título académico com a que se opta e a especialidade a que aspira, o tema será elegido dentre nove extraídos ao chou pelo tribunal. Percebe-se que há concordancia para cada especialidade quando se possua uma dos títulos que se relacionam no anexo VII.

O pessoal aspirante disporá de duas horas e trinta minutos para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno. A exposição terá uma duração máxima de uma hora, e nesta atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos que se vão empregar. Nesta exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião de uma extensão máxima de uma página que deverá ser entregue ao tribunal quando remate esta.

Para as especialidades de Intervenção Sociocomunitaria, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários e Sistemas Electrotécnicos e Automáticos a prova estará dividida em duas partes, uma de conteúdo prático e outra consistente na exposição oral de um tema com as mesmas características especificadas no parágrafo anterior. As características da parte prática da prova serão as estabelecidas no anexo V da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e a mesma hora que o pessoal aspirante que se apresentem pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

Ficará exento de realizar esta parte prática da prova o pessoal aspirante que pertençam ao corpo de professores técnicos de formação profissional de uma especialidade da mesma família profissional para a que principalmente tenham atribuída a competência docente os especialistas de Intervenção Sociocomunitaria, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários e Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, segundo proceda.

A prova valorar-se-á de zero a dez pontos e o pessoal aspirante deverá obter, ao menos, cinco pontos para superá-la. Para a sua superação atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos do pessoal aspirante.

Base décimo sexta. Fase de oposição no procedimento selectivo de acesso ao corpo do mesmo subgrupo e nível dele complemento de destino

1. Aspirantes que optem à mesma especialidade da que são titulares no seu corpo de origem.

A prova consistirá na exposição, seguida de um debate, ambos orais, de uma programação didáctica elaborada pela pessoa aspirante conforme o estabelecido na base décimo segunda. 12.4 parte A, da presente convocação.

As programações versarão sobre os currículos recolhidos no Decreto 239/2008, de 25 de setembro, pelo que se estabelece o currículo de nível avançado dos ensinos de regime especial de idiomas.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de vinte minutos para a exposição da programação didáctica e o debate não excederá os quinze minutos.

A prova valorar-se-á de zero a dez pontos e os aspirantes deverão obter, ao menos, cinco pontos para superá-la.

2. Aspirantes que optem a uma especialidade diferente da que são titulares no seu corpo de origem.

A prova estará dividida em duas partes, uma de conteúdo prático e outra consistente na exposição oral de um tema da especialidade a que se opte, elegido pelo aspirante entre nove, extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de duas horas e trinta minutos para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno. A exposição terá uma duração máxima de uma hora, e nesta atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos que se vão empregar. Nesta exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião de uma extensão máxima de uma página que deverá ser entregue ao tribunal quando remate esta.

As características da parte prática da prova serão as estabelecidas no anexo V da presente convocação. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

A prova valorar-se-á de zero a dez pontos e o pessoal aspirante deverá obter, ao menos, cinco pontos para superá-la.

Base décimo sétima. Forma de cobrir as vagas de reserva

Os tribunais, para os efeitos de cobrir as vagas objecto desta convocação pela reserva de pessoas com deficiência, ajustar-se-ão às seguintes normas:

a) Se houver um número suficiente de pessoal aspirante que cumpra os requisitos mínimos para aprovar, entre o pessoal aspirante que concorra às vagas reservadas para pessoas com deficiência, a totalidade destas vagas adjudicar-se-lhes-á às pessoas que participem por este turno, qualquer que seja a sua pontuação.

b) As pessoas que concorram às vagas reservadas para pessoas com deficiência e que, reunindo os requisitos mínimos para aprovar, excedan o número de vagas atribuídas ao tribunal para esta reserva, concorrerão à formação da lista de pessoas aprovadas do tribunal em igualdade de condições que os das vagas livres ou de promoção interna, segundo corresponda, com a sua pontuação e tal e como se determina na base décimo oitava.

c) Em caso que existam vagas da reserva de pessoas com deficiência que não possam ser cobertas por não existir um número suficiente de aspirantes com pontuação mínima requerida, estas acumularam-se às livres ou de acesso, segundo corresponda, e serão distribuídas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos de acordo com o procedimento estabelecido na base primeira, epígrafe 6.

d) Em caso que existam vagas do turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1 que não possam ser cobertas por não existir um número suficiente de aspirantes com pontuação mínima requerida, estas não se acumularão as vagas do turno livre.

Base décimo oitava. Superação do procedimento selectivo

18.1. Pessoal seleccionado pelo procedimento de acesso ao subgrupo A1 desde corpos docentes do mesmo subgrupo e nível de complemento de destino e de acesso ao subgrupo A1 desde corpos docentes do subgrupo A2 e pelo turno de reserva deste procedimento.

a) Resultará seleccionado o pessoal candidato que, obtendo um mínimo de cinco pontos na prova e ao ser ordenado segundo a soma das pontuações alcançadas no concurso e na prova, obtenham um número igual ou inferior ao número de vagas atribuídas ao procedimento pelo que participam.

Para a obtenção da pontuação global, o tribunal ponderará um 55 % a pontuação obtida na fase de oposição e um 45 % a pontuação obtida na fase de concurso, resultando a pontuação global da soma de ambas as fases uma vez realizadas as ponderação mencionadas.

b) Os possíveis empates resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

1. Maior pontuação na prova.

2. Maior pontuação em cada uma das epígrafes da barema de méritos, pela ordem em que aparecem nesta convocação.

3. Maior pontuação em cada uma das subepígrafes da barema, pela ordem em que aparecem nesta convocação.

4. Em caso que persista o empate, o desempate dirimirase através da realização de uma prova por escrito sobre questões breves referentes ao temario da especialidade. De ser o caso, o pessoal aspirante será convocado para esta prova pelo tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.2. Pessoal seleccionado para os corpos de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação e profissional e mestre pelo turno livre e turno de reserva de pessoas com deficiência.

Obtida a qualificação da fase de oposição, os tribunais avaliarão definitivamente a fase de concurso do pessoal aspirante que superou a fase de oposição, resultando seleccionado para passar à fase de práticas o pessoal aspirante que, uma vez ordenado segundo a pontuação global da fase de oposição e concurso, tenha um número de ordem igual ou menor que o número total de vagas atribuídas ao tribunal.

De conformidade com o estabelecido nos artigos 25 e 47 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, modificado pelo Real decreto 84/2018, de 23 de fevereiro, a ponderação das pontuações das fases de oposição e concurso para formar a pontuação global será de 60 % da fase de oposição e um 40 % da fase de concurso.

As vagas que pudessem ficar vacantes em algum tribunal serão atribuídas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos à pessoa que superou a fase de oposição e que tenha maior pontuação na fase de concurso-oposição, uma vez efectuadas as ponderação pertinente, do tribunal da mesma especialidade que proceda segundo o sistema de distribuição de vagas estabelecido na base 1.6 desta convocação.

18.3. Critérios de desempate.

Em caso que se produzam empates, estes resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

a) Maior pontuação na fase de oposição.

b) Maior pontuação em cada um dos exercícios da oposição, pela ordem em que estes aparecem nesta convocação.

c) Maior pontuação nas epígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas aparecem nesta convocação.

d) Maior pontuação nas subepígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas parecem nesta convocação.

e) Em caso de persistir o empate, este dirimirase através da realização de uma prova que se realizará por escrito sobre questões breves referidas ao temario da especialidade. Esta prova será elaborada, organizada e avaliada pelo tribunal correspondente. As pessoas aspirantes serão convocadas para esta prova pelo próprio tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.4. Ordem de relação.

Os tribunais confeccionarán a correspondente relação de pessoal aspirante que superou o concurso-oposição até o número máximo de vagas que lhe foram atribuídas a cada um deles, ordenados de acordo com o estabelecido nas bases anteriores.

Esta relação fá-se-á pública no tabuleiro de anúncios do local ou locais em que se celebraram as provas, assim como na página web http://www.edu.xunta.és/oposicions outorgando-se um prazo de dois dias hábeis para reclamar contra possíveis erros.

Contra as listas definitivas as pessoas interessadas poderão formular, de conformidade com o disposto nos artigos 112 e 121 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, recurso de alçada ante o director geral de Centros e Recursos Humanos.

18.5. Em nenhum caso os tribunais poderão aprovar nem declarar que superaram o processo selectivo um número superior de aspirantes ao de vagas atribuídas a cada um deles. Qualquer proposta de pessoas aprovadas que contraveña o estabelecido neste ponto será nula de pleno direito.

18.6. O pessoal aspirante que supere no mesmo corpo os procedimentos selectivos convocados por esta conselharia e pelo Ministério de Educação, Cultura e Desporto ou noutra comunidade autónoma com competências em matéria educativa, se optassem pelo posto de trabalho correspondente ao âmbito da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, deverão apresentar instância neste sentido dirigida à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, junto com a cópia de renúncia ao outro posto de trabalho, no prazo de dez dias hábeis, contados a partir da publicação no Diário Oficial da Galiza da lista de aspirantes seleccionados. De não realizar esta opção, a aceitação da primeiro nomeação como funcionário em práticas perceber-se-á como renuncia tácita aos restantes.

18.7. Publicação da lista de pessoas aprovadas.

A Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária publicará no Diário Oficial da Galiza, assim como na página web http://www.edu.xunta.és/oposicions as listas únicas de aprovados por especialidade, segundo se detalha nos pontos anteriores, e tendo em conta que figurarão em primeiro lugar as pessoas aprovadas pelo turno do subgrupo A2 ao subgrupo A1, e que as pessoas aprovadas pela reserva de pessoas com deficiência incluíram-se, de acordo com a sua pontuação, entre as pessoas aprovadas pelo sistema de acesso ou de receita, segundo corresponda.

A renúncia aos direitos derivados do procedimento selectivo com anterioridade à nomeação como pessoal funcionário em práticas dará lugar a que se declare aprovada a pessoa que, se é o caso, lhe corresponda conforme os critérios estabelecidos nesta base décimo oitava.

18.8. Publicação das qualificações do restante pessoal aspirante.

Ao rematar o procedimento selectivo, os tribunais publicarão na página web http://www.edu.xunta.és/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que não está incluído na relação de pessoas aprovadas.

Base décimo noveno. Apresentação de documentos

19.1. No prazo de 20 dias hábeis contados desde o dia seguinte a aquele em que se façam públicas as listas de pessoas aprovadas no Diário Oficial da Galiza, o pessoal aspirante aprovado deverá apresentar por meios electrónicos e dirigido à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária os seguintes documentos:

a) Certificado médico acreditador de não padecer nenhuma doença nem estar afectado ou afectada por limitação física ou psíquica que seja incompatível com o exercício da docencia.

A pessoa aspirante que fizesse valer a sua condição de pessoa com deficiência deverá, se não o fixo anteriormente, apresentar certificação dos órgãos competente da Conselharia de Trabalho e Bem-estar Social que acredite tal condição, e também terá que apresentar certificado dos citados órgãos ou da Administração sanitária, acreditador da compatibilidade com o desempenho das tarefas e funções correspondentes.

b) Declaração responsável de que não foram separados ou separadas mediante expediente disciplinario, do serviço do corpo a que se pretende ingressar em nenhuma Administração pública e de não estar inabilitar ou inabilitar para o exercício de funções públicas, conforme o modelo que figura como anexo VI a esta convocação que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

Igualmente, o pessoal aspirante que não possua a nacionalidade espanhola deverá apresentar declaração responsável por não estar submetido a sanção disciplinaria ou condenação penal que impeça no seu Estado o acesso à função pública, segundo o mesmo modelo do anexo VI que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

c) Certificar de não ter antecedentes por delitos sexuais, só no caso de recusar expressamente a consulta de dados do Registro Central de Delinquentes Sexuais.

19.2. Excepções.

Quem tenha a condição de pessoal funcionário de carreira e esteja em situação de serviço activo estará exento de justificar documentalmente as condições e requisitos já demonstrados para obter a sua anterior nomeação, e deverá apresentar, em tal caso, uma certificação ou folha de serviços do organismo de que dependam, na qual se consignem de forma expressa os seguintes dados: corpo a que pertencem, número de registro pessoal e se estão em serviço activo.

Quando as certificações ou folhas de serviços se refiram a pessoal funcionário que superou o processo selectivo pelos procedimentos de acesso a corpos docentes classificados no mesmo grupo e nível de complemento de destino ou a outro corpo docente de grupo superior, serão expedidas pelo subdirector geral de Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária e incorporadas de ofício ao correspondente expediente.

19.3. Ante a imposibilidade, devidamente justificada, de apresentar os documentos expressados nas bases anteriores, poderá acreditar-se que se reúnem as condições exixir na convocação mediante qualquer meio de prova admissível em direito.

19.4. Quem, dentro do prazo fixado e salvo os casos de força maior, não presente a documentação ou se do exame dela se deduze que carece de algum dos requisitos gerais estabelecidos na base segunda, não poderá ser nomeado pessoal funcionário de carreira, e ficarão anuladas as suas actuações, sem prejuízo da responsabilidade em que incorrer por falsidade na solicitude inicial.

Base vigésima. Nomeação de funcionários ou funcionárias em práticas

20.1. Destino provisório e nomeação de funcionários ou funcionárias em práticas.

As pessoas aspirantes que superem o procedimento selectivo pelo turno livre ou reserva de pessoas com deficiência ficam obrigadas a incorporar aos destinos que a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos lhes adjudique para a realização da fase de práticas. No caso de não se incorporarem aos citados destinos no prazo que se estabeleça, perceber-se-á que renunciam ao processo selectivo.

Se se incorporam e reúnem as condições requeridas para o ingresso no corpo respectivo, serão nomeados funcionários ou funcionárias em práticas.

A tomada de posse como pessoal funcionário em práticas terá efectividade da data que se determine na resolução pela que se publique a adjudicação de destinos provisórios para o curso académico 2018/19.

Com a finalidade da adjudicação de destino de carácter provisorio para a realização do período de práticas, o pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo deverá efectuar a solicitude, conforme o sistema previamente publicado no Diário Oficial da Galiza por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, no prazo de dois dias hábeis contados desde o dia seguinte ao da publicação da lista de pessoas aprovadas pelos tribunais cualificadores no centro onde se realizaram as provas e na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

20.2. Destino definitivo.

O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo pelo sistema de receita deverá obter o seu primeiro destino definitivo num dos centros directamente gerido pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, e está obrigado, para estes efeitos, a participar nos sucessivos concursos ordinários de deslocações que se convoquem, na forma que determinem as correspondentes convocações.

20.3. O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo de acesso aos corpos do subgrupo A1 ao A1 e A1 desde corpos do subgrupo A2 regulados na presente ordem, estará exento da realização da fase de práticas e nos supostos em que a adjudicação de destinos se realize atendendo à pontuação obtida nos procedimentos selectivos, terão prioridade, na obtenção destes, sobre o pessoal aspirante que ingressem pelo turno livre da convocação do mesmo ano.

Não obstante o disposto no parágrafo anterior, o pessoal aspirante seleccionado no procedimento selectivo de acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A1 ou A2 que esteja ocupando com carácter definitivo, no âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza, vagas do corpo e especialidade a que acede, poderá optar por permanecer nestas.

O pessoal aspirante que, ainda estando exento da realização da fase de práticas, optasse por incorporar-se como funcionário ou funcionária em práticas ao destino atribuído, ficará isentado da avaliação delas, permanecendo nesta situação até a aprovação dos expedientes dos procedimentos selectivos e a sua posterior nomeação como funcionário ou funcionária de carreira.

20.4. Regime jurídico-administrativo do pessoal aspirante nomeado funcionário ou funcionária em práticas.

Desde a nomeação de funcionários ou funcionárias em práticas até a nomeação como pessoal funcionário de carreira, o regime jurídico-administrativo das pessoas opositoras será o de pessoal funcionário em práticas, sempre que esteja desempenhando um posto docente ou um posto da Inspecção educativa. Em todo o caso, a sua incorporação à realização das práticas produzir-se-á com ocasião de vaga.

20.5. Aprazamento da fase de práticas.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá, por causa justificada e por pedido da pessoa interessada, conceder o aprazamento da fase de práticas.

20.6. Exenções à realização da fase de práticas.

Estarão exentos da avaliação da fase de práticas aquelas pessoas aspirantes que acreditem uma experiência de um ano como pessoal funcionário de carreira de um corpo docente.

20.7. Opção da remuneração do pessoal funcionário em práticas.

O pessoal aspirante que superou a fase de oposição do processo selectivo e que já esteja prestando serviços remunerar na Administração como pessoal funcionário de carreira, pessoal interino, pessoal contratado administrativo ou como pessoal laboral, sem prejuízo da situação administrativa ou laboral que, de acordo com a normativa vigente lhes corresponda, poderão formular opção pela percepção das remunerações durante a sua condição de pessoal funcionário em práticas, de conformidade com o previsto no artigo 141 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza. Na falta de opção expressa, percebe-se que se opta pela retribuição de pessoal funcionário em práticas.

Base vigésimo primeira. Fase de práticas dos corpos de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre

21.1. Objecto e duração da fase de práticas.

A fase de práticas faz parte do procedimento selectivo e tem por objecto a comprovação de que o pessoal aspirante possui as capacidades didácticas necessárias para o exercício da docencia. Realizarão nos destinos provisórios que lhes correspondam, conforme o procedimento que estabeleça a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, bem em postos vacantes bem em substituições, com desempenho de função docente com plena validade académica.

A duração da fase de práticas será de quatro meses. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá flexibilizar este período por causas justificadas, e a flexibilización poderá afectar tanto a duração como a temporalización.

21.2. Constituição das comissões cualificadoras.

Em cada departamento territorial constituir-se-á uma comissão cualificadora integrada pela chefatura da inspecção provincial, que exercerá a sua presidência; dois/duas inspectores/as de Educação e dois/duas directores/as de centros, designados/as pela chefa ou chefe territorial.

21.3. Professor ou professora titora da fase de práticas.

O exercício da docencia durante a fase de práticas desenvolver-se-á baixo a titoría de um professor ou professora experimentada do mesmo corpo, preferentemente da especialidade correspondente, designada pela comissão cualificadora da província.

21.4. Funções do titor ou titora.

As funções de o/da professor/a titor/a consistirão em asesorar, informar e avaliar o pessoal funcionário em práticas sobre a organização e funcionamento do centro e dos seus órgãos de governo, de participação e de coordinação didáctica, sobre a programação didáctica da matéria ou dos módulos profissionais, a programação de sala de aulas e a avaliação do estudantado. No final do período de práticas, o/a professor/a titor/a emitirá um relatório sobre todos os dados que considere de interesse e remeterá à comissão cualificadora.

O professorado que tutele as práticas do pessoal aspirante seleccionado nos concursos-oposição de receita aos corpos docentes terão um reconhecimento de 50 horas de formação pela função desenvolvida.

21.5. Actividades de formação.

Fazendo parte da fase de práticas, o pessoal aspirante seleccionado pelo turno de receita livre e reserva de pessoas com deficiência deverão realizar um curso de formação de língua galega de 20 horas de duração. Este curso, que será programado pelo Serviço de Formação do Professorado, consistirá numa formação específica sobre a terminologia, os estilos, os aspectos sociolinguístico e a linguagem própria da especialidade que lhes permita ao pessoal funcionário em práticas desenvolver correctamente em galego as suas funções e tarefas.

21.6. Avaliação do professorado em práticas.

As pessoas aspirantes elaborarão um relatório-memória final no qual farão uma valoração global da sua actividade, assim como das dificuldades encontradas e dos apoios recebidos. Este relatório ser-lhe-á entregado ao remate da fase de práticas à comissão cualificadora.

A avaliação do pessoal aspirante será efectuada pela comissão cualificadora a partir dos relatórios emitidos por o/a professor/a titor/a, a direcção do centro, o pessoal responsável das actividades de formação e, se é o caso, o inspector ou a inspectora responsável do centro e do informe apresentado pela própria pessoa aspirante.

A presidência da comissão cualificadora, em caso de relatórios desfavoráveis, disporá que o inspector ou inspectora de educação do centro em que presta serviços o funcionário ou a funcionária que está realizando as práticas visite o dito centro e avalie na sala de aulas as suas aptidões didácticas como docente. O relatório da inspecção acrescentar-se-á aos de o/da director/a e professor/a titor/a para que, junto com o informe memória final realizado pelo funcionário ou a funcionária em práticas, sirvam para a avaliação que deve fazer a comissão cualificadora.

21.7. A comissão cualificadora transferirá ao director geral de Centros e Recursos Humanos a relação de funcionários e funcionárias em práticas com a qualificação obtida.

21.8. Qualificação da fase de práticas.

As práticas qualificar-se-ão como apto/a ou não apto/a.

21.9. Pessoas aspirantes não aptas na fase de práticas.

As pessoas aspirantes qualificadas de não aptas na fase de práticas poderão repetí-la, incorporando no curso seguinte com o pessoal seleccionado da seguinte promoção, ocupando, nesta promoção, o número de ordem seguinte ao da última pessoa seleccionada na sua especialidade. Em caso que não houvesse convocação do seu corpo e especialidade, efectuará igualmente as práticas no curso seguinte. As pessoas que não se incorporem ou sejam declaradas não aptas por segunda vez, perderão todos os direitos ao sua nomeação como funcionários ou funcionárias de carreira.

Base vigésimo segunda. Nomeação de funcionárias e funcionários de carreira

22.1. Proposta de nomeação como funcionárias e funcionários de carreira.

Rematada a fase de práticas e verificado que as pessoas que a superaram reúnem os requisitos gerais e específicos de participação estabelecidos nesta convocação, a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária aprovará o expediente do processo selectivo e remeterá as listas do pessoal ingressado no correspondente corpo ao Ministério de Educação, Cultura e Desporto, para a nomeação e expedição dos títulos de funcionárias e funcionários de carreira, com efectividade de 1 de setembro de 2019.

22.2. Destino definitivo na Galiza.

De acordo com o previsto no artigo 10.d) do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal que ingresse em virtude desta convocação deverá obter o seu primeiro destino definitivo em centros geridos pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária através da sua participação forzosa nos procedimentos de provisão que se convoquem.

TÍTULO II
Procedimento de aquisição de outras especialidades

Base vigésimo terceira

Convoca-se procedimento para que o pessoal funcionário de carreira do corpo de professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional e mestre possam adquirir uma nova especialidade, de conformidade com o estabelecido nas seguintes bases:

23.1. Normas gerais.

As especialidades que poderão adquirir nos corpos citados anteriormente mediante o procedimento regulado neste título serão as mesmas que as convocadas para o procedimento de receita livre.

A estes procedimentos ser-lhes-ão de aplicação as disposições estabelecidas no ponto 1.2 desta ordem, assim como as restantes bases do título I que não se oponham ao disposto neste título.

23.2. Requisitos das pessoas candidatas.

Para poderem participar neste procedimento, as pessoas candidatas deverão reunir os seguintes requisitos:

a) Ser pessoal funcionário de carreira do corpo correspondente, com destino no âmbito de gestão da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.

b) Reunir os requisitos que se exixir para o ingresso livre na especialidade que se pretenda adquirir.

23.3. Solicitudes e pagamento dos direitos.

As solicitudes e pagamento dos direitos formular-se-ão conforme o estabelecido na base terceira desta convocação.

23.4. Órgãos de selecção.

Os órgãos de selecção para este procedimento serão aqueles a que se refere a base sétima desta convocação e exercerão a respeito deste procedimento as mesmas funções que se enumerar na mencionada base.

23.5. Começo e desenvolvimento das provas.

O começo e desenvolvimento das provas realizar-se-á de conformidade com o disposto na base décima desta convocação.

23.6. Sistema de selecção.

Para todas as especialidades:

A prova consistirá na exposição oral de um tema da especialidade a que se opta, elegido pela pessoa aspirante dentre cinco extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades dos corpos de professores de ensino secundário e professores técnicos de formação profissional e dentre três extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades do corpo de mestres.

A pessoa candidata disporá de duas horas para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno. A exposição terá uma duração máxima de uma hora.

– Nas especialidades de idiomas modernos a exposição realizará nesta língua.

– Nas especialidades específicas de formação profissional a prova constará ademais de uma parte prática. As características da parte prática serão as estabelecidas no anexo V da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e a mesma hora que o pessoal aspirante que se presente pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

23.7. Qualificação da prova.

Os tribunais qualificarão a prova a que se refere o ponto anterior de apto/a ou não apto/a e obterão a nova especialidade unicamente os qualificados com apto/a.

23.8. Publicação no Diário Oficial da Galiza.

Uma vez verificado pelo órgão convocante que a pessoa aspirante que obteve a qualificação de apto/a reúne os requisitos exixir nesta convocação, a Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária publicará no Diário Oficial da Galiza a ordem pela que se declara apto ao pessoal aspirante, com a indicação da nova especialidade adquirida.

23.9. Exenção da fase de práticas.

O pessoal que adquira uma nova especialidade por este procedimento estará exento da fase de práticas.

23.10. Direito preferente.

A aquisição de uma nova especialidade não supõe a perda da anterior ou anteriores que se pudessem possuir. Quem tenha adquirida mais de uma especialidade poderá aceder a vagas correspondentes a quaisquer delas através dos mecanismos estabelecidos para a provisão de postos de trabalho do pessoal funcionário docente.

Quem adquira uma nova especialidade por este procedimento nos corpos de professores de ensino secundário e professores técnicos de formação profissional terá preferência, por uma só vez, com ocasião de vaga, para ser adscrito ou adscrita a vagas da nova especialidade adquirida no centro em que tivesse destino definitivo, de conformidade com o estabelecido no artigo 16.1.d) do Real decreto 1364/2010, de 29 de outubro, pelo que se regula o concurso de deslocações de âmbito estatal.

Base vigésimo quarta. Inclusão nas listas de interinidades e substituições

Acederão às listas de interinidades e substituições da especialidade a que se apresentem, ademais daquelas pessoas aspirantes que superem a primeira prova, aquelas pessoas aspirantes que para cada especialidade possuam uma dos títulos que a seguir se relacionam.

No caso de não superar a primeira prova ou não possuir o requisito de título de acordo com o estabelecido no parágrafo anterior, também poderão aceder às listas de interinidades e substituições das especialidades de Língua Castelhana e Literatura, Geografia e História, Matemáticas, Física e Química, Biologia e Geoloxia, Inglês, Tecnologia e Língua Galega e Literatura do corpo de professores de ensino secundário, aquelas pessoas aspirantes que estejam habilitadas para darem docencia no ensino privado na Galiza nas matérias correspondentes.

Corpo de professores de ensino secundário

Especialidades	Título
Língua Castelhana e Literatura	Licenciatura em: – Filoloxía Románica. – Filoloxía Hispânica. – Linguística e ter cursado Língua Espanhola e Literatura Espanhola. – Teoria da Literatura e Literatura Comparada e ter cursado Língua Espanhola e Literatura Espanhola. – Filosofia e Letras, secção Filoloxía Hispânica. – Filosofia e Letras, secção Filoloxía Románica. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Língua Castelhana e Literatura.
Geografia e História	Licenciatura em: – Geografia. – História. – História da Arte. – Humanidades. – Antropologia Social e Cultural. – Filosofia e Letras, secção Geografia e História. – História e Ciências da Música. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Geografia e História.
Matemáticas	Licenciatura em: – Matemáticas. – Informática. – Física. – Ciências e Técnicas Estatísticas. Engenharia superior. Arquitectura. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Matemáticas.
Física e Química	Licenciatura em: – Física. – Química. – Bioquímica. – Biotecnologia. Engenharia em: – Química. – Aeronáutica. – Industrial. – de Telecomunicação. – de Caminhos, Canais e Portos. – Naval e Oceánica. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Física e Química.
Biologia e Geoloxia	Licenciatura em: – Ciências Biológicas. – Ciências Geológicas. – Biologia – Geoloxia. – Ciências Ambientais. – Ciências do Mar. – Bioquímica. – Biotecnologia. – Farmácia. – Veterinária. Engenharia: – Agrónoma. – de Minas. – de Montes. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Biologia e Geoloxia.
Inglês	Licenciatura em: – Filoloxía Inglesa. – Tradução e Interpretação, sempre que se cursasse inglês como primeira língua estrangeira. – Linguística, sempre que se cursasse inglês como primeira língua estrangeira. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Inglês.
Orientação Educativa	Licenciatura em: – Psicologia. – Pedagogia. – Filosofia e Ciências da Educação, secção Psicologia ou Ciências da Educação ou Pedagogia. – Filosofia e Letras, secção Pedagogia ou Psicologia. – Psicopedagoxía. Títulos de grau correspondentes.
Tecnologia	Engenharia. Arquitectura. Engenharia Técnica. Arquitectura Técnica. Licenciatura em: – Ciências (secção Físicas). – Ciências Físicas. – Física. – Ciências Químicas. – Química. – Marina Civil. – Máquinas Navais. – Náutica e Transporte Marítimo. – Radioelectrónica Naval. – Ciências do Mar. Diplomatura em: – Máquinas Navais. – Navegação Marítima. – Radioelectrónica Naval. Grau em: – Engenharia. – Física. – Química. – Tecnologia da Engenharia Civil. – Arquitectura. – Arquitectura Técnica. – Desenho Industrial e Desenvolvimento do Produto. – Óptica e Optometría. – Ciências Ambientais. – Ciências do Mar. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Tecnologia.
Língua Galega e Literatura	Licenciatura em Filoloxía Galega. Licenciatura em Filoloxía Hispânica, subsecção de Galego-português. Títulos de grau correspondentes. Estar habilitado/a para dar docencia no ensino privado na Galiza na matéria de Língua Galega e Literatura.
Intervenção Sociocomunitaria	Licenciatura em: – Pedagogia. – Psicologia. – Psicopedagoxía. – Sociologia. – Antropologia Social e Cultural. Diplomatura em: – Educação Social. – Trabalho Social. – Mestre, em todas as suas especialidades. Grau em: – Terapia Ocupacional. – Logopedia. – Sociologia. – Psicologia. – Educação Social. – Pedagogia. – Trabalho Social. – Educação Infantil. – Educação Primária.
Organização e Gestão Comercial	Licenciatura em: – Administração e Direcção de Empresas. – Ciências Empresariais. – Economia. – Ciências Económicas e Empresariais. – Ciências Actuariais e Financeiras. – Direito. – Investigação e Técnicas de Mercado. – Publicidade e Relações Públicas. Diplomatura em: – Ciências Empresariais. Grau em: – Gestão em Pequenas e médias empresas. – Comércio. – Consultoría e Gestão da Informação. – Administração e Direcção de Empresas. – Direito. – Economia. – Ciências Empresariais.
Organização e Projectos de Sistemas Energéticos	Arquitectura. Engenharia: – Industrial. – Aeronáutica. – de Telecomunicação. – Naval e Oceánica. – Agrónoma. – de Minas. – Geológica. Licenciatura em Máquinas Navais. Diplomatura em Máquinas Navais. Engenharia Técnica: – Industrial, em todas as suas especialidades. – Aeronáutica, em todas as suas especialidades. – Obras Públicas, em todas as suas especialidades. – de Telecomunicação, em todas as suas especialidades. – Naval, em todas as suas especialidades. – Agrícola, em todas as suas especialidades. – de Minas, em todas as suas especialidades. Grau em Engenharia: – Electrónica Industrial e Automática. – Eléctrica. – Propulsión e Serviços do Buque. – Tecnologias Indústrias. – Marinha. – Mecânica. – Agrícola e do Meio Rural. – Civil. – Indústrias Agroalimentarias. – Processos Químicos Industriais. – Química. – Agrária. – Energia. – Tecnologias de Telecomunicação. – Química Industrial. – Naval e Oceánica. Grau em: – Arquitectura. – Arquitectura Naval.
Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Química. – Ciências Ambientais. – Odontologia. – Veterinária. Grau em Engenharia: – Processos Químicos Industriais. – Química. Grau em: – Terapia Ocupacional. – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Veterinária. – Química.
Processos Sanitários	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Biotecnologia. – Odontologia. – Veterinária. Diplomatura em Enfermaría. Grau em: – Terapia Ocupacional. – Enfermaría. – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Veterinária.
Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	Licenciatura em: – Física. – Radioelectrónica Naval. Engenharia: – Aeronáutica. – Automática e Electrónica Industrial. – Electrónica. – Industrial. – Minas. – Naval e Oceánica. – Telecomunicação. Diplomatura em Radioelectrónica Naval Engenharia Técnica em: – Aeronáutica, especialidade em Aeronavegación. – Informática de Sistemas. – Industrial, especialidade em Electricidade. – Industrial, especialidade em Electrónica Industrial. – Telecomunicações, em todas as suas especialidades. Grau em Engenharia: – Informática. – Electrónica Industrial e Automática. – Eléctrica.
	– Tecnologias Industriais. – Mecânica. – Energia. – Tecnologias de Telecomunicação. Grau em Física.

NOTA. Os títulos indicados correspondem ao Catálogo de títulos universitários oficiais e às sucessivas incorporações a este. Também são equivalentes para os efeitos de docencia os títulos homólogos às especificadas, segundo o Real decreto 1954/1994, de 30 de setembro (BOE de 17 de novembro).

Corpo de professores técnicos de formação profissional

Especialidades	Títulos
Estética	Licenciatura em: – Biologia. – Bioquímica. – Farmácia. – Medicina. – Química. Diplomatura em: – Fisioterapia. – Enfermaría. – Podologia. – Terapia Ocupacional. Grau em: – Enfermaría. – Fisioterapia. – Podologia. – Biologia. – Farmácia. – Medicina. – Química. – Terapia Ocupacional. Grau em Engenharia: – Processos Químicos e Indústrias. – Química. – Técnico especialista em Estética. – Técnico superior em Estética. – Técnico superior em Estética Integral e Bem-estar.
Instalações e Manutenção de Equipas Térmicos e de Fluidos	Licenciatura em: Arquitectura. Engenharia: – Industrial. – Aeronáutica. – Naval e Oceánica. – Agrónoma. – de Minas. Licenciatura em Máquinas Navais. Diplomatura em Máquinas Navais. Arquitectura Técnica. Engenharia Técnica em: – Industrial, em todas as suas especialidades. – Aeronáutica, em todas as suas especialidades.
	– Florestal, especialidade em Indústrias Florestais. – Agrícola, especialidade em Indústrias Agrárias e Alimentárias. – Agrícola, especialidade em Mecanización e Construções Rurais. – de Minas, em todas as suas especialidades. – Naval, especialidade em Propulsión e Serviços do Buque. Grau em Arquitectura. Grau em Arquitectura Técnica. Grau em Arquitectura Naval. Grau em Engenharia: – Electrónica Industrial e Automática. – Edificação. – Eléctrica. – Propulsión e Serviços do Buque. – Tecnologias indústrias. – Marinha. – Mecânica. – Agrícola e do Meio Rural. – Indústrias Agroalimentarias. – Processos Químicos Industriais. – Agrária. – Recursos Mineiros e Energéticos. – Química industrial. – Naval e Oceánica.
Operações e Equipamentos de Produção Agrária	Licenciatura em: – Biologia. – Biotecnologia. – Ciências Ambientais. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Geoloxia. – Química. – Veterinária. Engenharia: – Agrónoma. – de Montes. Engenharia Técnica: – Agrícola, em todas as suas especialidades. – Florestal, em todas as suas especialidades. Grau em Engenharia: – Agrária. – Agrícola e Agroalimentaria. – Agrícola e do Meio Rural. – Indústrias Agroalimentarias. Grau em: – Biologia. – Ciências Ambientais. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Química. – Veterinária. – Nutrição Humana e Dietética.
Procedimentos de Diagnóstico Clínico e Ortoprotésico	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Ciências Ambientais. – Odontologia.
	– Química. – Veterinária. Diplomatura em: – Enfermaría. – Fisioterapia. – Terapia ocupacional. Grau em: – Terapia ocupacional. – Enfermaría. – Fisioterapia. – Nutrição Humana e Dietética – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Química. – Veterinária. Grau em Engenharia: – Processos Químicos Industriais. – Química.
Procedimentos Sanitários e Assistenciais	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Biotecnologia. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Odontologia. – Veterinária. Diplomatura em: – Enfermaría. – Terapia ocupacional. Grau em: – Terapia ocupacional. – Enfermaría. – Nutrição Humana e Dietética. – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Ciências e Tecnologia dos Alimentos. – Veterinária.
Processos Comerciais	Licenciatura em: – Administração e Direcção de Empresas. – Ciências Actuariais e Financeiras. – Ciências e Técnicas Estatísticas. – Economia. – Investigação e Técnicas de Mercado. – Publicidade e Relações Públicas. Engenharia em Informática. Diplomatura em: – Biblioteconomía e Documentação. – Ciências Empresariais. – Gestão e Administração Pública. Engenharia Técnica em: – Informática de Gestão. – Informática de Sistemas. Grau em: – Ciências Empresariais.
	– Comércio. – Consultoría e Gestão da Informação. – Administração e Direcção de Empresas. – Economia. – Informação e Documentação. – Direcção e Gestão Pública. Grau em Engenharia Informática.
Serviços de Restauração	Licenciatura em Ciência e Tecnologia dos Alimentos. Diplomatura em Turismo. Grau em: – Turismo. – Nutrição Humana e Dietética. – Ciência e Tecnologia dos Alimentos. Técnico superior em Restauração. Técnico especialista em Hotelaria. Técnico superior em Direcção de Serviços de Restauração. Técnico superior em Direcção de Cocinha.

NOTA. Os títulos indicados correspondem ao Catálogo de títulos universitários oficiais e às sucessivas incorporações a este. Também são equivalentes para os efeitos de docencia os títulos homólogos às especificadas, segundo o Real decreto 1954/1994, de 30 de setembro (BOE de 17 de novembro)

Corpo de mestres

Especialidades	Título
Educação Infantil	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação infantil. Mestra/mestre, especialidade de Educação Infantil (Real decreto 1440/1991). Diplomatura em professorado de Educação Geral Básica, especialidade Preescolar, especialidade em Educação Preescolar ou em Pedagogia Preescolar das licenciaturas de Filosofia e Letras (secção Ciências da Educação) ou de Filosofia e Ciências da Educação (secção Ciências da Educação).
Educação Primária	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária. Mestre/a, especialidade de Educação Primária (Real decreto 1440/1991). Mestre/a (Real decreto 1440/1991) em qualquer das suas especialidades. Diplomatura em professorado de Educação Geral Básica em qualquer das suas especialidades. Mestre/a de primeiro ensino (plano de estudos de 1967). Mestre/a de ensino primário (plano de estudos de 1950).
Música	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária, que inclua uma menção em música. Mestre/a, especialidade de Educação Musical (Real decreto 1440/1991). Título superior de música da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, ou da Lei 1/1990, de 3 de outubro, ou títulos declarados equivalentes para os efeitos de docencia. Licenciatura em Musicoloxía ou em História e Ciência da Música. Título profissional de música da Lei orgânica 1/1990 ou da Lei orgânica 2/2006.
Educação Física	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária, que inclua uma menção em educação física. Título de escalonado ou escalonada no âmbito da actividade física e do desporto. Mestre/a especialista de Educação Física (Real decreto 1440/1991). Licenciatura em Educação Física. Diplomatura em Educação Física.
Língua estrangeira: Inglês	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária, que inclua a menção em língua estrangeira: inglês. Títulos de escalonado ou escalonada no âmbito da língua estrangeira no idioma inglês. Mestre/a, especialidade de Língua estrangeira: Inglês (Real decreto 1440/1991). Diplomatura em professorado de Educação Geral Básica, especialidade de Filoloxía Inglesa. Certificado de nível avançado ou certificado de aptidão da escola oficial de idiomas no idioma inglês. Licenciatura em Filoloxía Inglesa. Licenciatura ou diplomatura pelas faculdades ou escolas universitárias de idiomas (tradução e interpretação) no idioma inglês.
Língua estrangeira: Francês	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária, que inclua a menção em língua estrangeira: francês. Títulos de escalonado ou escalonada no âmbito da língua estrangeira no idioma francês. Mestre/a, especialidade de Língua estrangeira: Francês (Real decreto 1440/1991). Diplomatura em professorado de Educação Geral Básica, especialidade de Filoloxía Francesa. Certificado de nível avançado ou certificado de aptidão da escola oficial de idiomas no idioma francês. Licenciatura em Filoloxía Francesa. Licenciatura ou diplomado/a pelas faculdades ou escolas universitárias de idiomas (tradução e interpretação) no idioma francês.
Pedagogia Terapêutica	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão de mestre em educação primária, que inclua uma menção em pedagogia terapêutica, em educação especial ou em atenção à diversidade. Mestre/a, especialidade de Educação Especial (Real decreto 1440/1991). Diplomatura em professorado de Educação Geral Básica, especialidade de Educação Especial. Licenciatura em Psicopedagoxía. Licenciatura em Filosofia e Letras, secção de Pedagogia, subsecção de Educação Especial ou equiparação correspondente, de acordo com o disposto na Ordem de 7 de novembro de 1983 (BOE de 11 de novembro).
Audição e Linguagem	Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de mestre em educação primária, que inclua uma menção em audição e linguagem. Mestre/a, especialidade em audição e linguagem (Real decreto 1440/1991). Diplomatura em Logopedia. Título de escalonado ou escalonada que habilite para o exercício da profissão regulada de logopedia.

Disposição adicional única. Dados de carácter pessoal

De conformidade com a Lei orgânica 15/1999, de 13 de dezembro, de protecção de dados de carácter pessoal, os dados pessoais recolhidos na tramitação deste procedimento, cujo tratamento e publicação autorizem as pessoas interessadas mediante a apresentação das solicitudes, serão incluídos num ficheiro denominado Professorado, com o objecto de gerir o presente procedimento, assim como para informar as pessoas interessadas sobre a sua tramitação. O órgão responsável deste ficheiro é a Secretaria-Geral Técnica da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária. Os direitos de acesso, rectificação, cancelamento e oposição poder-se-ão exercer ante a Secretaria-Geral Técnica da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, mediante o envio de uma comunicação ao seguinte endereço: Edifício Administrativo São Caetano, s/n, 15781 Santiago de Compostela, ou através de um correio electrónico a sxp@edu.xunta.es

Disposição derradeiro primeira. Recursos

De conformidade com o estabelecido nos artigos 112, 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e 10, 14 e 46 da Lei reguladora da jurisdição contencioso-administrativa, a presente ordem, que põe fim à via administrativa, poderá ser impugnada potestativamente em reposição ante o conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária no prazo de um mês contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza ou poderá formular-se directamente recurso contencioso-administrativo perante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza, no prazo de dois meses contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Esta ordem entrará em vigor o mesmo dia da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 14 de março de 2018

Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Ordenação Universitária

ANEXO II
Barema para a valoração de méritos: sistema geral de receita

I. Experiência docente prévia: máximo 7 pontos.
1.1. Por cada ano de experiência docente em especialidades do corpo a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes das administrações educativas.	0,700 pontos	Folha de serviços certificar pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos ou, na sua falta, certificação do secretário ou secretária do centro com a aprovação da direcção, na qual deve constar a data de tomada de posse e demissão na especialidade, assim como os documentos justificativo da nomeação ou cópia deles em que conste a data de tomada de posse e da demissão e a especialidade.
1.2. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferentes corpos a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes de administrações educativas.	0,350 pontos	Folha de serviços certificar pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos ou, na sua falta, certificação do secretário ou secretária do centro com a aprovação da direcção, no qual deve constar a data de tomada de posse e demissão e a especialidade, assim como os documentos justificativo da nomeação ou cópia deles, em que conste a data de tomada de posse e da demissão e a especialidade.
1.3. Por cada ano de experiência docente em especialidades do mesmo nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante, noutros centros.	0,150 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, na qual conste a data de tomada de posse e demissão, área ou matéria dada e nível educativo ou etapa educativa ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.
1.4. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferente nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante, noutros centros.	0,100 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, na qual conste data de tomada de posse e demissão, área ou matéria dada e nível ou etapa educativa ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.
Percebe-se por centros públicos os centros a que se refere o capítulo II do título IV da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, integrados na rede pública de centros criados e sustidos pelas administrações educativas. Para os efeitos desta epígrafe ter-se-á em conta um máximo de dez anos, cada um dos quais deverá ser avaliado numa só das subepígrafes anteriores. Não será necessário justificar os méritos das subepígrafes 1.1 e 1.2 quando os serviços fossem prestados em centros públicos dependentes da Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária.
II. Formação académica: máximo 5 pontos.
2.1. Expediente académico no título alegado, sempre que o título alegado se corresponda com o nível de título exixir com carácter geral para receita no corpo (doutoramento, licenciatura, engenharia ou arquitectura, para corpos docentes do subgrupo A1, ou diplomatura universitária, engenharia técnica ou arquitectura técnica para corpos docentes do subgrupo A2); valorar-se-á exclusivamente a nota média do expediente académico, do modo que a seguir se indica:
Escala de 0 a 10 pontos: Desde 6,00 até 7,50 Desde 7,51 até 10	1,000 ponto 1,500 pontos	Certificação académica pessoal original ou cópia, na qual constem as pontuações obtidas em todas as disciplinas e cursos exixir para a obtenção do título alegado, com indicação expressa da nota média.
Escala em créditos, de 1 a 4: Desde 1,50 a 2,25 Desde 2,26 a 4	1,000 ponto 1,500 pontos
2.2. Posgraos, doutoramento e prêmios extraordinários:
2.2.1. Pelo certificar-diploma acreditador de estudos avançados ou título oficial de mestrado (Real decreto 1393/2007, de 29 de outubro; BOE de 30 de outubro), suficiencia investigadora ou qualquer outro título equivalente sempre que não sejam requisito para o ingresso na função pública docente.	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).
2.2.2. Por possuir o título de doutoramento:	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título de doutoramento ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).
2.2.3. Por obter prêmio extraordinário no doutoramento:	0,500 pontos	Documento justificativo
2.3. Outros títulos universitários: Os títulos universitários de carácter oficial, em caso que não fossem as alegadas como requisito para o ingresso na função pública docente, valorarão da forma seguinte:
2.3.1. Títulos de primeiro ciclo: Por cada diplomatura, engenharia técnica, arquitectura técnica ou títulos declarados legalmente equivalentes e pelos estudos correspondentes ao primeiro ciclo de uma licenciatura, arquitectura ou engenharia.	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao primeiro ciclo, certificação académica em que se acredite a sua superação.
No caso de pessoas aspirantes a corpos de funcionários docentes grupo A2, não se valorará por esta epígrafe, em nenhum caso, o primeiro título ou estudos desta natureza que apresente a pessoa aspirante. No caso de pessoas aspirantes a corpos de funcionários docentes grupo A1, não se valorará por esta epígrafe, em nenhum caso, o título ou estudos desta natureza que fossem necessários superar para a obtenção do primeiro título de licenciatura, engenharia ou arquitectura que apresente a pessoa aspirante.
2.3.2. Títulos de segundo ciclo: Pelos estudos correspondentes ao segundo ciclo de licenciaturas, engenharias, arquitecturas ou títulos declarados legalmente equivalentes.	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao segundo ciclo, certificação académica em que se acredite a sua superação.
No caso de pessoas aspirantes a corpos de funcionários docentes grupo A1, não se valorarão por esta epígrafe, em nenhum caso, os estudos que fosse necessário superar (primeiro ciclo, segundo ciclo ou, se é o caso, ensinos complementares), para a obtenção do primeiro título de licenciatura, engenharia ou arquitectura que apresente a pessoa aspirante. Valorará nesta epígrafe possuir o título de grau.
2.4. Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:
a) Por cada título profissional de Música ou Dança:	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado para receita no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).
b) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas.	0,500 pontos
c) Por cada título de técnico superior de Artes Plásticas e Desenho.	0,200 pontos
d) Por cada título de técnico superior de formação profissional.	0,200 pontos
e) Por cada título de técnico desportivo superior.	0,200 pontos
III. Outros méritos: máximo 2 pontos.
3.1. Domínio de línguas estrangeiras.
3.1.1. Nível C1 ou superior. Por cada certificado oficial de reconhecimento de uma língua estrangeira, que acredite um nível de conhecimento de idiomas, expedido por centros oficiais, segundo a classificação do Marco comum europeu de referência para as línguas (MCER).	1 ponto	Cópia do título correspondente com o certificar de acreditação de uma língua estrangeira classificado pelo Marco comum europeu de referência para as línguas (MCER)
3.1.2. Por cada título estrangeiro do nível equivalente ao nível B2 (nível avançado), sempre que não se acreditasse o título equivalente da escola oficial de idiomas da epígrafe 2.4.b) no mesmo idioma.	0,50 pontos por cada título
3.2. Por actividades superadas que tenham por objecto o aperfeiçoamento sobre aspectos científicos e didácticos das especialidades do corpo pelo que se presente, ou com as tecnologias aplicadas à educação, organizadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária ou os órgãos correspondentes de outras comunidades autónomas ou o Ministério de Educação, Cultura e Desporto, por instituição sem ânimo de lucro sempre que as supracitadas actividades fossem homologadas ou reconhecidas pelas administrações educativas, assim como as organizadas pelas universidades. Pontuar com 0,1 pontos por cada 10 horas de actividades de formação acreditadas. Para estes efeitos somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto do número de horas inferiores a 10. Quando as actividades estejam expressadas em créditos, perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.		Cópia do certificar destas expedido pela entidade organizadora em que conste de modo expresso o número de horas de duração da actividade. No caso das organizadas pelas instituições sem ânimo de lucro dever-se-á, ademais, acreditar de um modo fidedigno o reconhecimento ou homologação das supracitadas actividades pela Administração educativa correspondente ou certificado de inscrição no registro de formação da Administração educativa.
3.3. Pela impartição das actividades de formação e aperfeiçoamento indicadas na subepígrafe 3.2. Pontuar com 0,1 pontos por cada 5 horas. Com esta finalidade somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto de horas inferiores a 5. Quando as actividades venham expressadas em créditos, perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.		Cópia do certificar destas expedido pela entidade organizadora em que conste de modo expresso o número de horas de duração da actividade. No caso das organizadas pelas instituições sem ânimo de lucro dever-se-á, ademais, acreditar de um modo fidedigno o reconhecimento ou homologação das supracitadas actividades pela Administração educativa correspondente ou certificado de inscrição no registro de formação da Administração educativa

Disposição complementar primera

Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados e justificados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Disposição complementar segunda

Para os efeitos do ponto 1 não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente e considerar-se-á que educação infantil e educação primária são a mesma etapa educativa.

Os serviços prestados como pessoal laboral docente de Religião baremaranse na epígrafe 1.1 ,1.2, 1.3 e 1.4 segundo o corpo em que preste serviços.

Os serviços prestados como mestre em escolas infantis, no primeiro ciclo de educação infantil, baremaranse na epígrafe 1.3 ou 1.4 a partir do curso académico 2008/09.

Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificados expedidos pelos ministérios de educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação, perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou galego.

Disposição complementar terceira

Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações: na epígrafe 1.1, 0,059 pontos; na epígrafe 1.2, 0,030 pontos; na epígrafe 1.3, 0,013 pontos; na epígrafe 1.4, 0,009 pontos.

Disposição complementar quarta

A experiência docente na universidade baremarase pela epígrafe 1.4.

Disposição complementar quinta

A nota média da certificação académica pessoal deverá estar calculada conforme o disposto no Real decreto 1125/2003, de 5 de setembro (BOE núm. 224, de 18 de setembro). Em caso que não se remeta a certificação académica pessoal e, na sua falta, se presente cópia do título ou da certificação do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE núm. 190, de 6 de agosto), considerar-se-á que a pessoa aspirante obteve a nota média de aprovado.

Para os efeitos de valoração do expediente académico do título alegado, o pessoal aspirante que obtenha o título no estrangeiro apresentará certificação expedida pela Administração educativa do país em que obteve o título, que indique a nota média deduzida das qualificações obtidas em toda a carreira e expresse, ademais, a qualificação máxima e mínima que se pode obter, de acordo com o sistema académico correspondente, para os efeitos de determinar a sua equivalência com as qualificações espanholas.

Não se valorará a nota média do expediente académico dos títulos declarados equivalentes para os efeitos de docencia.

Disposição complementar sexta

Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

Disposição complementar sétima

Não se valorará o curso de aptidão pedagógica ou o mestrado que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas.

Disposição complementar oitava

De conformidade com o artigo sexto da Ordem de 11 de novembro de 1998, as equivalências entre diferentes cursos e provas de língua galega terão a mesma consideração legal que os cursos pressencial de iniciação e de aperfeiçoamento.

Disposição complementar noveno

Nas certificações dos cursos organizados pelas universidades deverá figurar a assinatura da sua reitoría ou vicerreitoría competente. Não são válidas as certificações assinadas pelos departamentos ou pelas pessoas palestrantes destes.

Disposição complementar décima

Ter-se-ão em conta as horas que figurem nas certificações ou diplomas das actividades de formação. Em caso que figurem horas e créditos, prevalecerão as horas sobre os créditos.

Disposição complementar décimo primeira

As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos.

ANEXO III
Barema para a valoração de méritos para o acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A1 e do subgrupo A2

Méritos	Pontos	Documentos justificativo
I. Trabalho desenvolvido: máximo 5.5 pontos.
1.1. Por cada ano como pessoal funcionário do corpo desde o que se aspira ao acesso que exceda os seis exixir como requisito, quando seja o caso	0,500 pontos	Folha de serviços certificar pela chefatura provincial.
* Por esta subepígrafe (1.1) não poderão obter mais de 4,000 pontos.
1.2. Desenvolvimento de funções específicas:
a) Por cada ano de exercício na função inspectora.	0,300 pontos	Cópia da nomeação, com expressão da duração real do cargo.
b) Por cada ano de exercício da direcção de um centro público.	0,300 pontos
c) Por cada ano de exercício de uma vicedirección, chefatura de estudos, secretaria, administração ou como professor/a delegado/a nas secções de formação profissional e outros cargos directivos.	0,200 pontos
d) Por cada ano de serviços como cargo directivo na Conselharia de Cultura, Educação e Ordenação Universitária, Ministério de Educação ou departamentos de educação das restantes comunidades autónomas, com competências em matéria educativa, com categoria de chefatura de serviço ou nível equivalente ou superior.	0,300 pontos
e) Por cada ano de titor ou titora.	0,200 pontos	Certificação da direcção do centro.
f) Por cada ano de exercício de uma coordinação pedagógica, coordinação de ciclo/departamento, chefatura de departamento, chefatura de divisão, chefatura de departamento de normalização.	0,200 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação da Inspecção educativa.
* Por esta subepígrafe (1.2) não se poderão obter mais de 2,500 pontos.
II. Cursos de formação e aperfeiçoamento superados: máximo 3 pontos.
2.1. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 30 horas, recebido ou dado, convocado por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela Administração educativa correspondente.	0,300 até 1,500 pontos	Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.
2.2. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 100 horas, recebidos ou dados, convocados por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela Administração educativa correspondente.	0,600 até 1,500 pontos	Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.
III. Outros méritos: 3 pontos.
3.1. Méritos académicos:	Até 1,500 pontos
a) Por possuir o título de doutoramento.	0,750 pontos	Certificação académica ou cópia do título de doutoramento.
b) Por prêmio extraordinário ou de honra no título alegado para receita no corpo.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.
c) Por prêmio extraordinário de doutoramento.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.
d) Por título de licenciatura ou de grau diferente do alegado para receita no corpo, assim como pelo certificar-diploma de estudos avançados (Real decreto 778/1998, de 30 de abril), título oficial de mestrado (Real decreto 56/2005, de 21 de janeiro), suficiencia investigadora e qualquer outro título equivalente, e leitura da tese de licenciatura.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título correspondente.
e) Por outro título de grau médio.	0,300 pontos	Certificação académica ou cópia do título correspondente.
f) Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:		Certificação académica ou cópia do título alegado para receita no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).
f.1) Por cada título profissional de Música ou Dança.	0,500 pontos
f.2 ) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas.	0,500 pontos
f.3) Por cada título de técnico superior de Artes Plásticas e Desenho.	0,200 pontos
f.4) Por cada título de técnico superior de formação profissional.	0,200 pontos
f.5) Por cada título de técnico desportivo superior.	0,200 pontos
Não se valorarão as da formação profissional específica, no caso de serem as alegadas como requisito para receita na função pública docente ou, se e o caso, se são necessárias para a obtenção do título alegado.
3.2. Publicações e méritos artísticos:	Até 1,500 pontos
a) Por publicações de carácter didáctico sobre a disciplina objecto do concurso ou directamente relacionadas com a organização escolar.	Até 0,750 pontos	No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-Rom, etc. será necessário achegar a documentação impressa que possa acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.). No caso das publicações que só se dão em formato electrónico apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final. Os exemplares correspondentes.
Por autor ou autora.	0,150 pontos
Por coautor/a ou grupo de autores/as.	0,050 pontos
Por artigo ou revista.	0,020 pontos
b) Por publicações de carácter científico sobre a disciplina objecto do concurso.	Até 0,750 pontos	No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-Rom, etc. será necessário achegar a documentação impressa que possa acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.). No caso das publicações que só se dão em formato electrónico apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final. Os exemplares correspondentes
Por autor ou autora.	0,150 pontos
Por coautor/a ou grupo de autores/as.	0,050 pontos	Documentos justificativo destes.
Por artigo ou revista.	0,020 pontos

Disposição complementar primera

Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Disposição complementar segunda

Para os efeitos do ponto 1.2 não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente.

Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificados expedidos pelos ministérios de educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação, perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou galego.

Disposição complementar terceira

Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações: na epígrafe 1.1, 0,0417 pontos; na epígrafe 1.2, alíneas a), b) e d), 0,025 pontos; na epígrafe 1.2, alíneas c), e) e f), 0,0167.

Disposição complementar quarta

Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

Disposição complementar quinta

Não se valorará o curso de aptidão pedagógica ou o mestrado universitário que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensinos de idiomas.

Disposição complementar sexta

De conformidade com o artigo sexto da Ordem de 11 de novembro de 1998, as equivalências entre diferentes cursos e provas de língua galega terão a mesma consideração legal que os cursos pressencial de iniciação e de aperfeiçoamento.

Disposição complementar sétima

Ter-se-ão em conta as horas que figurem nas certificações ou diplomas das actividades de formação. Em caso que figurem horas e créditos, prevalecerão as horas sobre os créditos.

Disposição complementar oitava

As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos

ANEXO IV

• Língua galega.

Tema 1. Formação da língua galega. Níveis de língua e tratamento escolar.

Tema 2. A realidade actual da língua: status legal e escolar. A normalização linguística no ensino.

Tema 3. Particularidades fonéticas, morfosintácticas e léxicas do galego em relação com as línguas limítrofes. Tratamento escolar das interferencias.

Tema 4. Vocalismo e consonantismo.

Tema 5. O texto. Temas e subtemas. Esquema oracional. Oração simples e composta. Coordinação e subordinação.

Tema 6. O substantivo e o adjectivo. Orações subordinadas substantivo. Orações subordinadas adxectivas.

Tema 7. Pronomes pessoais. Formas, funções e colocação com respeito ao verbo.

Tema 8. Artigos, posesivos, demostrativos, numerais, indefinidos e interrogativos.

Tema 9. O verbo. Verbos irregulares. A perífrase.

Tema 10. Adverbios, preposições, conjunções e interjecções. As orações subordinadas adverbiais.

ANEXO V

O exercício prático a que faz referência a base 12.3.1 desta ordem de convocação ajustar-se-á ao seguinte:

Os tribunais proporão duas opções de prova prática das cales a pessoa aspirante escolherá uma, que pela sua vez poderá constar de várias partes.

Os tribunais poderão pedir a justificação do trabalho desde o ponto de vista técnico e didáctico.

A justificação didáctica pode-se referir à localização do contido prático nos currículos, à relação com outros conteúdos, às capacidades ou os conhecimentos prévios que tem que ter o estudantado para o desenvolvimento das actividades profissionais, aos recursos necessários e aos critérios e os instrumentos de avaliação.

O tribunal dará a conhecer às pessoas opositoras, de ser o caso, os meios técnicos e a documentação de apoio necessária para o seu desenvolvimento.

O tribunal valorará, ademais do resultado correcto, se as pessoas opositoras possuem as capacidades de tipo instrumental necessárias, e terá em conta o procedimento seguido ou descrito por estas pessoas para a realização das provas práticas.

Corpo de professores de ensino secundário

• Língua Castelhana e Literatura.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Um comentário filolóxico de um texto anterior ao século XVIII.

2. Um comentário literário de um texto de um autor do Século de Ouro.

3. Um comentário linguístico de um texto de um autor dos séculos XIX ou XX.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Geografia e História.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Confecção e interpretação de mapas históricos e geográficos.

2. Comentário de textos históricos.

3. Elaboração e comentário de gráficos e diagramas.

4. Comentário de obras de arte.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Matemáticas.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Física e Química.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Biologia e Geoloxia.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Identificação (macroscópica ou microscópica), interpretação e análise de representações de indivíduos ou processos naturais, biológicos ou geológicos.

2. Resolução de problemas ou questões de genética, bioquímica e ecologia.

3. Interpretação de mapas e cortes geológicos.

4. Exposição de elementos (aspectos materiais, temporários, desenvolvimento, segurança) que configuram a realização de uma prática de laboratório.

• Inglês.

Consistirá na realização de:

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários ou socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua inglesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Orientação Educativa.

Consistirá na resolução de supostos práticos relacionados com conteúdos do temario e que deverão versar sobre alguma ou várias das seguintes matérias: orientação profissional, avaliação psicopedagóxica e ditame de escolarização, atenção à diversidade, apoio ao processo de ensino-aprendizagem e apoio ao plano de acção titorial.

• Tecnologia.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Língua Galega e Literatura.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Comentário filolóxico de um texto da Idade Média.

2. Comentário linguístico de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

3. Comentário literário de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Intervenção Sociocomunitaria.

Cada uma das opções de prova consistirá na formulação e/ou na análise de actividades de ensino e aprendizagem, e no desenho de um projecto de intervenção em que se desenvolvam, ao menos, as epígrafes de definição de objectivos, formulação metodolóxica e sequência de actividades, selecção de materiais e recursos, e avaliação, que deverão estar relacionadas com os seguintes âmbitos:

– Promoção da igualdade de género.

– Projecto de mediação comunicativa.

– Animação cultural e/ou turística.

– Desenvolvimento comunitário.

– Projecto de dinamização de um espaço de lazer, previamente definido.

– Intervenção social num âmbito previamente definido.

– Desenvolvimento de habilidades básicas necessárias para a autonomia pessoal e social.

– Desenvolvimento e aquisição de hábitos de autonomia pessoal.

– Projecto de colaboração entre as famílias e a escola infantil.

– Projecto educativo para um centro de educação formal ou de educação no formal, dirigido a os/às crianças/as.

– Intervenção educativa, referida à prática psicomotriz.

– Intervenção educativa.

• Organização e Gestão Comercial.

Cada uma das opções de prova consistirá na formulação e/ou na análise de actividades de ensino e aprendizagem, e na realização de provas práticas ou simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com os âmbitos seguintes:

– Empresa e empresário/a. Viabilidade e posta em marcha da empresa.

– Contabilidade e fiscalidade das empresas de serviços comerciais e do transporte.

– Análise económica e financeira do património e dos resultados da empresa.

– Gestão dos recursos humanos da empresa.

– Técnicas de venda dos produtos e/ou os serviços à clientela.

– Realização das operações de venda e de atenção à clientela.

– Selecção e negociação de provedores, e gestão de compras.

– Negociação da venda, controlo e formação e aperfeiçoamento da equipa de vendas.

– Obtenção, processo e organização da informação na investigação comercial.

– Tratamento informático da informação obtida e análise estatística.

– Estabelecimento de políticas de márketing e controlo da acção publicitária.

– Márketing digital, gestão de webs e sistemas de comunicação digitais.

– Relações públicas e organização de eventos.

– Técnicas de comunicação publicitária. Médios e suportes de comunicação.

– Administração e gestão de um pequeno estabelecimento comercial.

– Planeamento de uma investigação comercial, selecção do canal de distribuição e promoção do produto em operações de comércio internacional.

– Negociação de operações de compra e venda de mercadorias a nível internacional.

– Gestão administrativa nas operações de importação e exportação, e de introdução e expedição de mercadorias, e formalização da documentação correspondente.

– Selecção do meio de financiamento e dos médios de pagamento mais adequados para transacções internacionais. Formalização e gestão da documentação.

– Financiamento e médios de pagamento no comércio internacional. Formalização e gestão da documentação.

– Determinação de riscos financeiros das operações internacionais e a sua cobertura.

– Organização do serviço de trânsito de uma empresa de transporte terrestre e controlo das mercadorias e dos veículos.

– Planeamento do serviço de linhas regulares e transporte discrecional no serviço de transporte terrestre.

– Organização e comercialização dos serviços de transporte de mercadorias e de viajantes/as.

– Controlo de estabelecimentos, indústrias, actividades, produtos e serviços dentro do âmbito do consumo. Inspecções de consumo.

– Planos de atenção às pessoas consumidoras e utentes de bens e serviços: defesa das pessoas consumidoras; serviço de atenção a pessoas consumidoras e a clientes/as.

– Organização e gestões de planos formativos e campanhas de informação em matéria de consumo.

• Organização e Projectos de Sistemas Energéticos.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de vários exercícios relacionados com as diferentes epígrafes de um projecto de uma ou várias instalações típico de um edifício ou equipamentos da supracitada instalação, relacionados com:

– Estudo das condições prévias do projecto.

– Diagrama de princípio e planos gerais e de detalhe das instalações.

– Cálculo de redes.

– Estudo e selecção de equipamentos.

– Regulação e posta a ponto dos equipamentos e das instalações.

– Planeamento de montagens.

– Plano de manutenção a partir de condições estabelecidas.

– Diagnóstico de avarias e manutenção correctivo.

– Possíveis melhoras da eficiência das instalações.

– Estudo económico de um projecto proposto.

• Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos.

Cada uma das opções de prova consistirá na resolução de um suposto prático proposto pelo tribunal, devidamente caracterizado, relativo ao trabalho de uma equipa interdisciplinar que vai desenvolver um projecto de educação sanitária, que poderá centrar-se em:

– Planeamento das fases da intervenção, estabelecendo um cronograma de trabalho e os indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

– Realização de diagramas dos serviços e/ou das unidades hospitalarias, descrevendo a suas relações e as suas dependências, tanto internas como gerais ou do contorno.

– Realização de descrições macroscópicas, identificações, etc., sobre modelos anatómicos que representam sistemas, aparelhos ou órgãos.

– Identificação de estruturas anatómicas em estudos reais radiolóxicos, ecográficos, tomográficos e de resonancia magnética nuclear.

– Descrição da metodoloxía de gestão de resíduos radiactivos para um suposto concreto (vial com isótopos radiactivos, papel contaminado, etc.).

– Descrição de medidas de protecção radiolóxica para o pessoal sanitário e para os/as pacientes na realização de explorações radiolóxicas.

– Descrição e identificação do material necessário para a obtenção e a recolhida de diferentes tipos de amostras biológicas humanas, assim como do método que cumpra utilizar em cada caso.

– Realização de operações básicas de laboratório: medidas de massa e volume, disgregación e separação, preparação de soluções e disoluções, etc.

– Determinação de parâmetros fisicoquímicos de uma amostra: temperatura, pH, densidade, etc.

– Realização de determinações analíticas em diferentes amostras (biológicas, ar, etc.), utilizando os aparelhos e os reactivos apropriados a cada técnica, obtendo analitos quantificados.

– Identificação de moléculas utilizando técnicas de separação (cromatografía, electroforese, etc.).

– Realização de análises microscópicas de amostras urinarias.

• Processos Sanitários.

Cada uma das opções de prova consistirá na resolução de um suposto prático proposto pelo tribunal, devidamente caracterizado, relativo ao trabalho de uma equipa interdisciplinar que vai desenvolver uma actuação de enfermaría ou um projecto de educação sanitária, que poderá centrar-se em:

– Planeamento das fases de acordo com as pessoas destinatarias.

– Estabelecimento do cronograma de trabalho e de indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

– Descrição macroscópica de uma amostra anatomopatolóxica.

– Leitura e descrição microscópica de uma amostra anatomopatolóxica, identificando a técnica básica de tingidura e as características celulares mais sobresalientes.

– Valoração do estado nutricional de um paciente a partir de uns dados apresentados, recolhidos durante a sua exploração.

– Planeamento geral de uma pauta do tratamento dietético para um caso proposto com uma patologia dada.

– Codificación de um documento-tipo (história clínica, etc.) baseando numa norma concreta.

• Sistemas Electrotécnicos e Automáticos.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de vários exercícios relacionados com as diferentes epígrafes de um projecto de uma ou várias instalações típico de um edifício ou equipamentos da supracitada instalação, relacionados com:

– Configuração de sistemas de regulação com um número limitado de laços. Elaboração de especificações de cadernos de ónus. Cálculos. Selecção de tecnologias, equipamentos e dispositivos.

– Montagem, conexão e posta a ponto de uma instalação eléctrica doméstica e/ou industrial.

– Realização da montagem de automatismos simples com tecnologias pneumática e electropneumática, e/ou hidráulica e electrohidráulica.

– Realização e posta em marcha de um automatismo simples governado por um autómata programable, elaborando o programa de controlo adequado.

– Diagnóstico e localização de avarias em instalações com o equipamento de medida adequado, restabelecendo o funcionamento.

Corpo de professores técnicos de formação profissional

Em todas as provas práticas correspondentes às especialidades deste corpo, os tribunais, depois de que finalize a prova, valorarão a justificação achegada pelas pessoas aspirantes do trabalho realizado desde o ponto de vista técnico e didáctico.

• Estética.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Resolução de exercícios relacionados com os aparelhos, os materiais e os produtos utilizados na especialidade, incluindo a identificação do princípio de funcionamento, utilização, contraindicacións, manutenção e controlo de qualidade.

– Aplicação de técnicas e tratamentos de manicura e pedicura.

– Realização de escultura de unhas.

– Aplicação de técnicas de depilación e de higiene, faciais e corporais.

– Elaboração protocolos dos tratamentos que se vão realizar, aplicando técnicas de electroestética.

– Elaboração protocolos para a técnica de microimplantación de pigmentos e aplicação esta técnica.

– Aplicação de técnicas de maquillaxe.

– Desenho da maquillaxe de caracterización de efeitos especiais, seleccionando procedimentos, técnicas e recursos.

– Desenho do tipo de prótese que cumpra utilizar em função do resultado do processo de caracterización que haja que obter. Identificação do tipo de material adequado e selecção das técnicas mais idóneas para a fabricação das próteses, a partir do desenho da personagem e do processo de caracterización.

– Realização da obtenção dos moldes, as técnicas de modelaxe ou escultura, e as técnicas de esvaziado, com destreza e segurança, em função da personagem que cumpra realizar.

– Selecção da técnica de masaxe, drenagem, etc. em função do tipo de alteração estrutural ou funcional detectada na circulação sanguínea, da presença de estados de tensão psicológica ou neuromuscular, da tipoloxía das anomalías estéticas e dos critérios do pessoal facultativo em tratamentos estéticos preoperatorios e postoperatorios, e também das demandas, as necessidades ou as preferências da clientela.

– Aplicação as técnicas de masaxe facial e corporal, drenagem linfática manual, masaxe circulatoria manual, reflexoloxía podal, aromaterapia, cromoterapia e outros, segundo as demandas, as necessidades ou as preferências da clientela e em função do protocolo estabelecido.

A aplicação de qualquer das técnicas tem-se que realizar com destreza e nas condições de segurança e higiene adequadas.

• Instalação e Manutenção de Equipamentos Térmicos e de Fluidos.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Montagem de tubaxes: realização, sob medidas, de um tramado de tubos que abranja curvados, derivações, ensanchamentos, uniões soldadas e uniões abucinadas, montando num dos trechos uma válvula obus para tomada de pressão.

– Numa instalação frigorífica, substituição de um elemento, recuperação do gás refrixerante, inspecção das válvulas do compresor e regulação de termóstatos e presóstatos. Cálculo e dimensão de um condensador ou um evaporador.

– Numa instalação de calor, regulação do queimador e análise de combustión, regulação e ajuste de um grupo de pressão de combustível.

– Em instalações frigoríficas, de calor ou de acondicionamento de ar, realização de balanços térmicos de instalações e análises de rendimentos; realização da regulação da instalação, desenho e mecanización dos elementos de um quadro eléctrico.

– Ante um esquema ou plano de uma instalação frigorífica, selecção dos diámetros de tubaxes e cálculo das quedas de pressão em cada trecho.

– Localização de avarias: trucaxe da instalação, para conseguir os sintomas da avaria que se deve localizar; identificação dos sintomas da avaria, explicação das possíveis causas, realização de um plano de intervenção para a reparação e posta em marcha da instalação.

• Operações e Equipamentos de Produção Agrária.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Realização do plano de produção de cultivos de uma leira.

– Organização do parque agrícola de uma exploração agrária.

– Cálculo do ónus ganadeira de uma exploração e definição das raças que se devem explorar.

– Planeamento da implantação e a conservação de um jardim de uma zona periurbana.

– Realização, organização e controlo da manutenção, a reparação e o funcionamento das instalações, a maquinaria e os equipamentos de uma empresa agrária.

– Realização e organização de labores e operações de reprodução, propagação e produção de plantas em viveiro.

– Realização e organização de labores em cultivos herbáceos intensivos e/ ou extensivos, em fruteiras e cítricos, em cultivos arbóreos e arbustivos extensivos.

– Realização e organização das tarefas de implantação e conservação de jardins e zonas verdes.

– Realização e organização de um projecto de jardinagem de interiores e das tarefas de floraría.

– Realização e organização de um projecto para a implantação de árvores e arbustos no monte e/ou a manutenção, a conservação, o inventário e defesa das massas florestais.

– Realização e organização de um projecto para a produção ganadeira.

– Realização e organização de um projecto para a produção agrogandeira ecológica.

• Procedimentos de Diagnóstico Clínico e Ortoprotésico.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Dispensa de produtos farmacêuticos e parafarmacéuticos.

– Realização de fórmulas maxistrais.

– Determinação de parâmetros habituais físicos, químicos, bioquímicos, hematolóxicos, inmunolóxicos e microbiolóxicos em amostras de sangue.

– Realização de uma análise física, química e microbiolóxica de águas e alimentos.

– Resolução de supostos de exploração radiolóxica.

– Elaboração de próteses completas, parciais acrílicas e metálicas, seguindo as indicações da prescrição.

• Procedimentos Sanitários e Assistenciais.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Preparação de planos de cuidados para pacientes.

– Preparação de planos de prevenção de infecções nosocomiais.

– Selecção de material e posições para uma determinada exploração ou instrumentação em consulta odontoestomatolóxica.

– Processamento de amostras de anatomía patolóxica.

– Tomada de amostras de alimentos e análise de determinação de características fisicoquímicas e microbiolóxicas.

– Aplicação de tratamentos fisicoquímicos de conservação, hixienización e regeneração de um alimento.

– Tratamento de documentação sanitária.

– Exploração de higiene buco-dental: metodoloxía e selecção de material.

• Processos Comerciais.

Cada uma das opções de prova consistirá na resolução de exercícios e supostos, e/ou na realização de casos ou simulações relacionados com os seguintes âmbitos:

– Investigação de mercados; técnicas de obtenção da informação, e de análise e tratamento estatístico dos dados.

– Realização de actividades de promoção do ponto de venda.

– Planeamento de actuações de merchandising no estabelecimento comercial: promoção do produto, organização do ponto de venda, comunicação e informação.

– Definição e montagem de um escapar-te-á.

– Organização de campanhas de promoção e publicidade.

– Organização, gestão e controlo do processo de logística comercial: armazenagem e distribuição nacional e internacional de mercadorias.

– Gestão de existências e controlo de inventários.

– Distribuição do armazém, funcionamento e expedição de mercadorias.

– Análise, selecção e cálculo de custos no transporte internacional de mercadorias.

– Definição de rotas de transporte internacional de mercadorias.

– Formalização da documentação de transporte e seguro no transporte nacional e internacional de mercadorias.

– Gestão administrativa das operações de transporte de mercadorias e de viajantes/as.

– Organização do sistema informático e dos procedimentos de protecção da informação.

– Manutenção operativa dos elementos informáticos; operatividade num sistema de rede e num sistema de teleproceso.

– Aplicações informáticas para o processamento de textos e a criação de documentos, folhas de cálculo, bases de dados, geração de apresentações gráficas e integração entre aplicações e documentos.

– Transmissão e obtenção de informação através da internet.

– Ferramentas de comércio electrónico, administração de páginas web, lojas virtuais e sistemas de comunicação digital.

– Planeamento e desenho de meios e materiais publicitários e informativos.

– Planeamento e gestão do serviço de atenção às pessoas consumidoras.

– Organização e gestão dos centros documentários: arquivos, bibliotecas e centros de documentação.

• Serviços de Restauração.

Cada uma das opções de prova consistirá na realização de duas ou mais práticas que, pela sua vez, poderão constar de várias partes, entre as seguintes:

– Planeamento dos recursos humanos e materiais necessários para um determinado serviço.

– Montagem de diferentes serviços; apresentação de um prato de distribuição e justificação.

– Realização de operações de serviços em diferentes modalidades.

– Preparação e apresentação de bebidas, e realização da ficha técnica de elaboração.

– Avaliação e descrição, por meio da degustação, das características de uma bebida alcohólica, as suas condições de conservação e o seu serviço.

– Elaboração de um prato em vista da clientela.

– Proposta de menús para casos específicos.

Corpo de mestres

O exercício prático a que faz referência a base 13.3.1 da presente ordem de convocação versará nas especialidades do corpo de mestre sobre um ou vários dos aspectos seguintes:

• Educação Infantil.

1. Etapas mais significativas no desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos.

2. Correntes pedagógicas e psicológicas e influência na educação infantil.

3. Conceitos básicos que deve dominar a criança, prévios à lecto-escrita.

4. Metodoloxía sobre a prelectura e a preescritura.

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

• Língua estrangeira: Inglês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

• Língua estrangeira: Francês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

• Educação Física.

Resolução de um ou vários supostos práticos elaborados pelo tribunal. Estes supostos versarão sobre o temario e/ou sobre os blocos dos contidos da educação física na educação primária.

• Música.

Constará de duas partes:

a) Escrita, que deverá incluir:

1. Composição de uma peça vocal e instrumental para utilizar na sala de aulas, sobre um texto dado pelo tribunal.

2. Composição livre de uma peça musical, justificando a sua adaptação ao estado madurativo do estudantado.

3. Análise de um fragmento musical de tipo folclórico.

b) De interpretação:

4. Leitura de um fragmento musical seleccionado pelo tribunal.

5. Interpretação, com a voz ou com um instrumento achegado pelo pessoal opositor, de um fragmento musical sobre uma partitura seleccionada pelo tribunal.

• Pedagogia Terapêutica.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para a elaboração de adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

• Audição e Linguagem.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para a elaboração de adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Bases anatómicas, fisiolóxicas e neurolóxicas da linguagem.

6. A estimulação precoz na aquisição e desenvolvimento da linguagem.

7. Sistemas aumentativos e alternativos de comunicação.

8. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

• Educação Primária.

1. Diferentes aspectos das programações didácticas de educação primária e a sua aplicação na sala de aulas.

2. Titoría, orientação e medidas de atenção à diversidade.

3. Incorporação das TIC na programação didáctica da sala de aulas para fomentar o desenvolvimento da competência digital.

4. Projecto leitor do centro: actuações para a biblioteca de centro, biblioteca de sala de aulas, propostas de animação à leitura, fomento da escrita.

Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas

• Inglês.

A partir de uma audição na língua pela que se oposita proposta pelo tribunal:

– Resumo da informação que contém.

– Resposta às questões que o tribunal formule ao respeito.

A partir de um texto escrito em prosa actual de carácter não exclusivamente literário proposto pelo tribunal:

– Análise do texto tendo em conta: tipo e género textual, funções comunicativas (principais e secundárias) e recursos estilísticos.

– Resposta às questões que o tribunal formule ao respeito.

Uma tradução inversa de um texto actual literário ou jornalístico e uma tradução directa de um texto actual literário ou jornalístico proposto pelo tribunal.

ANEXO VII

Código especialidade	Especialidade	Título concordante
004	Língua Castelhana e Literatura	Licenciatura em: – Filoloxía Románica. – Filoloxía Hispânica. – Linguística e ter cursado Língua Espanhola e Literatura Espanhola. – Teoria da Literatura e Literatura Comparada e ter cursado Língua Espanhola e Literatura Espanhola. – Filosofia e Letras, secção Filoloxía Hispânica. – Filosofia e Letras, secção Filoloxía Románica. Títulos de grau correspondentes.
005	Geografia e História	Licenciatura em: – Geografia. – História. – História da Arte. – Humanidades. – Antropologia Social e Cultural. – Filosofia e Letras, secção Geografia e História. – História e Ciências da Música. Títulos de grau correspondentes.
006	Matemáticas	Licenciatura em: – Matemáticas. – Informática. – Física. – Ciências e Técnicas Estatísticas. Engenharia Superior. Arquitectura. Títulos de grau correspondentes.
007	Física e Química	Licenciatura em: – Física. – Química. – Bioquímica. – Biotecnologia. Engenharia em: – Química. – Aeronáutica. – Industrial. – de Telecomunicação. – de Caminhos, Canais e Portos. – Naval e Oceánica. Títulos de grau correspondentes.
008	Biologia e Geoloxia	Licenciatura em: – Ciências Biológicas. – Ciências Geológicas. – Biologia – Geoloxia. – Ciências Ambientais. – Ciências do Mar. – Bioquímica. – Biotecnologia. – Farmácia – Veterinária. Engenharia: – Agrónoma. – de Minas. – de Montes. Títulos de grau correspondentes.
011	Inglês	Licenciatura em: – Filoloxía Inglesa. – Tradução e Interpretação, sempre que se cursasse inglês como primeira língua estrangeira. – Linguística, sempre que se cursasse inglês como primeira língua estrangeira. Títulos de grau correspondentes.
018	Orientação Educativa	Licenciatura em: – Psicologia. – Pedagogia. – Filosofia e Ciências da Educação, secção Psicologia ou Ciências da Educação ou Pedagogia. – Filosofia e Letras, Secção Pedagogia ou Psicologia. – Psicopedagoxía. Títulos de grau correspondentes.
019	Tecnologia	Engenharia. Arquitectura. Engenharia Técnica. Arquitectura Técnica. Licenciatura em: – Ciências (secção Físicas). – Ciências Físicas. – Física. – Ciências Químicas. – Química. – Marina Civil. – Máquinas Navais. – Náutica e Transporte Marítimo. – Radioelectrónica Naval. – Ciências do Mar. Diplomatura em: – Máquinas Navais. – Navegação Marítima. – Radioelectrónica Naval. Grau em: – Engenharia. – Física. – Química. – Tecnologia da Engenharia Civil. – Arquitectura. – Arquitectura Técnica. – Desenho Industrial e Desenvolvimento do Produto. – Óptica e Optometría. – Ciências Ambientais. – Ciências do Mar.
053	Língua Galega e Literatura	Licenciatura em Filoloxía Galega. Licenciatura em Filoloxía Hispânica, subsecção de Galego-português. Títulos de grau correspondentes.
108	Intervenção Sociocomunitaria	Licenciatura em: – Pedagogia. – Psicologia. – Psicopedagoxía. – Sociologia. – Antropologia Social e Cultural. Diplomatura em: – Educação Social. – Trabalho Social. – Mestre, em todas as especialidades. Grau em: – Terapia Ocupacional. – Logopedia. – Sociologia. – Psicologia. – Educação Social. – Pedagogia. – Trabalho Social. – Educação Infantil. – Educação Primária.
110	Organização e Gestão Comercial	Licenciatura em: – Administração e Direcção de Empresas. – Ciências Empresariais. – Economia. – Ciências Económicas e Empresariais. – Ciências Actuariais e Financeiras. – Direito. – Investigação e Técnicas de Mercado. – Publicidade e Relações Públicas. Diplomatura em: – Ciências Empresariais. Grau em: – Gestão em Pequenas e médias empresas. – Comércio. – Consultoría e Gestão da Informação. – Administração e Direcção de Empresas. – Direito. – Economia. – Ciências Empresariais.
113	Organização e Projectos de Sistemas Energéticos	Arquitectura. Engenharia: – Industrial. – Aeronáutica. – de Telecomunicação. – Naval e Oceánica. – Agrónoma. – de Minas. – Geológica. Licenciatura em Máquinas Navais. Diplomatura em Máquinas Navais. Engenharia Técnica: – Industrial, em todas as suas especialidades. – Aeronáutica, em todas as suas especialidades. – Obras Públicas, em todas as suas especialidades. – de Telecomunicação, em todas as suas especialidades. – Naval, em todas as suas especialidades. – Agrícola, em todas as suas especialidades. – de Minas, em todas as suas especialidades.
		Grado em Engenharia: – Electrónica Industrial e Automática. – Eléctrica. – Propulsión e Serviços do Buque. – Tecnologias Indústrias. – Marinha. – Mecânica. – Agrícola e do Meio Rural. – Civil. – Indústrias Agroalimentarias. – Processos Químicos Industriais. – Química. – Agrária. – Energia. – Tecnologias de Telecomunicação. – Química Industrial. – Naval e Oceánica. Grau em: – Arquitectura. – Arquitectura Naval.
117	Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Química. – Ciências Ambientais. – Odontologia. – Veterinária. Grau em Engenharia: – Processos Químicos Industriais. – Química. Grau em: – Terapia Ocupacional. – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Veterinária. – Química.
118	Processos Sanitários	Licenciatura em: – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Bioquímica. – Biotecnologia. – Odontologia. – Veterinária. Diplomatura em Enfermaría. Grau em: – Terapia ocupacional. – Enfermaría. – Medicina. – Farmácia. – Biologia. – Veterinária.
125	Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	Licenciatura em: – Física. – Radioelectrónica Naval. Engenharia: – Aeronáutica. – Automática e Electrónica Industrial. – Electrónica. – Industrial. – Minas. – Naval e Oceánica. – Telecomunicação. Diplomatura em Radioelectrónica Naval. Engenharia Técnica em: – Aeronáutica, especialidade em Aeronavegación. – Informática de Sistemas. – Industrial, especialidade em Electricidade. – Industrial, especialidade em Electrónica Industrial. – Telecomunicações, em todas as suas especialidades. Grau em Engenharia: – Informática. – Electrónica Industrial e Automática. – Eléctrica. – Tecnologias Industriais. – Mecânica. – Energia. – Tecnologias de Telecomunicação. Grau em Física.

ANEXO VIII
Corpo de professores de ensino secundário

Especialidades	Títulos
Tecnologia	Engenharia Técnica. Arquitectura Técnica. Diplomatura em Máquinas Navais. Diplomatura em Navegação Marítima. Diplomatura em Radioelectrónica Naval.
Intervenção Sociocomunitaria	Mestre/a, em todas as sús especialidades. Diplomatura em Educação Social. Diplomatura em Trabalho Social.
Organização e Projectos de Sistemas Energéticos	Diplomatura em Máquinas Navais. Engenharia Técnica Areonáutica, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica Industrial, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica em Telecomunicação, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica em Obras Públicas, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica Naval, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica Agrícola, em todas as suas especialidades. Engenharia Técnica de Minas, em todas as suas especialidades.
Organização e Gestão Comercial	Diplomatura em Ciências Empresariais.
Processos Sanitários	Diplomatura em Enfermaría.
Sistemas Electrotécnicos e Automáticos.	Diplomatura em Radioelectrónica Naval. Engenharia Técnica Areonáutica, especialidade de Aeronavegación. Engenharia Técnica em Informática de Sistemas. Engenharia Técnica Industrial, especialidade em Electricidade, especialidade em Electrónica Industrial. Engenharia Técnica em Telecomunicação, em todas as suas especialidades.

NOTA. Os títulos indicados correspondem ao Catálogo de títulos universitários Oficiais e às sucessivas incorporações a este. Também são equivalentes para os efeitos de docencia os títulos homólogos às especificadas, segundo o Real decreto 1954/1994, de 30 de setembro (BOE de 17 de novembro)

ANEXO IX

Especialidades	Títulos
Estética	Técnico superior em Estética. Técnico especialista em Estética. Técnico superior em Estética Integral e Bem-estar.
Serviços de Restauração	Técnico superior em Restauração. Técnico especialista em Hotelaria. Técnico superior em Direcção de Serviços de Restauração.

ANEXO X
RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – A (PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA)

Corpo:		Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Contextualización da programação/contributo ao desenvolvimento das competências chave.
	Não há.
	Mínima referência à matéria dentro do currículo ou a um centro.
	Justifica a inclusão da matéria no currículo sem referir-se a nenhum centro em concreto.
	Justifica a inclusão da matéria no currículo; ademais refere-se a um centro em concreto e refere o contributo às competências.
	Justifica a inclusão da matéria no currículo, refere-se a um centro e amostra situações reais sobre as que devem existir actuações por parte do docente e concreta competências chave.
B. Coerência entre objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e standard de aprendizagem.
	Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.
	Há indícios de coerência entre os objectivos, os conteúdos, os critérios de avaliação e os standard.
	Há coerência entre os objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e standard e encontram-se detalhados nas unidades didácticas.
C. Procedimentos, critérios e instrumentos de qualificação.
	Não há.
	Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação.
	Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação e a critérios de qualificação.
	Diferencia os procedimentos e os instrumentos de avaliação dos standard, apresentados de um modo muito genérico.
	Referências claras a procedimentos de avaliação, instrumentos de avaliação dos standard, concreção dos critérios de qualificação (ou indicadores/rubricas) e definição de mínimos para a qualificação positiva.
D. Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización.
	Não há.
	Há e são muito gerais e/ou genéricas.
	A metodoloxía faz referência a diversos métodos e uso de materiais e relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas mas não é correcto o tempo estimado para o curso.
	A metodoloxía faz referências concretas a diversos métodos e uso de materiais, relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas e com as competências e estão temporalizadas de modo correcto.
	A metodoloxía é precisa e variada, há uso variado de materiais, encontra-se desagregada por unidades didácticas, relacionam-se com os objectivos e conteúdos das unidades, e com os standard. As actividades estão bem temporalizadas.
E. Medidas de atenção à diversidade e ao ACNEAE e NEE.
	Não há.
	Há, mas com referências muito genéricas (apresenta estudantado tipo para justificar).
	Há, mas não diferencia entre atenção à diversidade, ACNEAE, estudantado com matérias pendentes e estudantado com NEE e não vêm desagregadas nas unidades didácticas. Propõe prova de avaliação inicial.
	Propõe avaliação inicial e diferencia os tipos de atenção. Faz referências concretas a diversas situações, desagregadas nas UD.
	Propõe avaliação inicial e propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção (RE, NEAE, repetidores, pendentes, ACIS…), tem referências concretas a diversas situações, desagregada por unidades didácticas e há actividades especificamente desenhadas.
F. Outras epígrafes: plano leitor, transversalidade, actividades complementares e extraescolares.
	Não há.
	Existe plano leitor, e elementos transversais muito genéricos.
	Existe plano leitor desenvolvido com leituras e elementos transversais concretizados para o curso. Constam ACE.
	Existe plano leitor desenvolvido com leituras, elementos transversais concretizados para o curso, assim como em cada unidade.
	Existe plano leitor desenvolvido com leituras, temporalización e avaliação, elementos transversais em cada unidade e avaliação em cada unidade e referência à proposta de ACE.
G. Avaliação da programação.
	Não há.
	Há, mas muito genérica.
	Há, mas centrada só nos resultados académicos.
	Há, e centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem.
	Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem e prevê a participação do estudantado.
	Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da PD em relação com os resultados académicos e processos de melhora.
H. Qualidade da defesa/exposição oral.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia às perguntas do tribunal.
	Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.
	Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).
	Adequação à normativa em vigor.
PONTUAÇÃO TOTAL

RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – B (UNIDADE DIDÁCTICA)

Corpo:		Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Coerência entre os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e indicadores.
	Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.
	Tem objectivos, conteúdos, critérios e standard, mas sem adaptar ao curso e/ou características do estudantado. Existe pouca coerência entre esses elementos.
	São suficientes, bem formulados, há coerência entre os objectivos, os conteúdos, os critérios de avaliação e os standard, mas não concreta mínimos nem indicadores nem considera a diversidade do estudantado
	São suficientes e completos, estão bem formulados, são coherentes entre sim, definem mínimos e indicadores, têm em conta a diversidade do estudantado e encontram-se detalhados e totalmente relacionados com as actividades.
B. Metodoloxía, actividades e temporalización.
	Não há ou as referências são muito gerais ou genéricas.
	Tem metodoloxía, mas as actividades não são coherentes com a metodoloxía, com os objectivos e os conteúdos e standard, ainda que estão temporalizadas.
	Tem uma metodoloxía clara, é coherente. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.
	Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.
	Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta. Ademais, existem actividades próprias para alunos com NEE e/ou necessidades específicas de apoio educativo.
C. Medidas de atenção à diversidade e ACNEAE e NEE.
	Não há.
	Há, mas com referências muito genéricas (apresenta um estudantado tipo para justificar).
	Há, mas não diferencia os tipos de atenção à diversidade, ACNEAE e NEE e aparecem desenvolvidas na unidade didáctica.
	Diferencia os tipos de atenção e faz referências concretas a diversas situações mas as actividades não são as ajeitadas.
	Diferencia os tipos de atenção, tem referências concretas a diversas situações e conta com actividades especificamente desenhadas.
D. Procedimentos e instrumentos de avaliação.
	Não há ou são insuficientes. Não diferencia entre procedimentos e instrumentos.
	Diferencia entre procedimentos e instrumentos mas não são coherentes com a formulação dos objectivos e/ou conteúdos, standard, critérios de avaliação e qualificação e actividades.
	Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação e são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos.
	Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos e têm em conta a diversidade.
	Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos, estão adaptados à diversidade do estudantado, prevêem medidas de recuperação/reforço e têm em conta as situações de apoio educativo e NEE.
E. Qualidade da defesa/exposição oral.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia as perguntas do tribunal.
	Grau de interiorización da UD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta, justificando na realidade concreta do próprio centro.
	Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).
	Adequação à normativa em vigor.
QUALIFICAÇÃO TOTAL

QUALIFICAÇÃO TOTAL DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO

PARTE	Qualificações	Ponderação	Resultado	GLOBAL
A – PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA		X 0,4
B – UNIDADE DIDÁCTICA		X 0,6

ANEXO XI
RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – A (PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA)

Corpo:	591	Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Concreção do currículo em relação com a sua adequação às características do âmbito produtivo.
	Não há.
	Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo.
	Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo e refere-se a um centro educativo em concreto.
	Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo refere-se a um centro educativo em concreto e ao âmbito produtivo.
	Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, refere-se a um centro educativo em concreto e ao âmbito produtivo. Descreve situações reais sobre as que devam existir actuações por parte do docente.
B. Relação de unidades didácticas, sequência e temporalización.
	Não há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.
	Há algum indício de coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.
	Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.
	Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas, e as durações e descrições das unidades didácticas são ajeitado.
	Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas, e as durações e descrições das unidades didácticas são ajeitado. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc.
C. Actividades de ensino e aprendizagem, e de avaliação.
	Não há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há algum indício de coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para a especificação das actividades ou os instrumentos de avaliação aplicável em cada actividade.
D. Relação de tarefas de cada actividade, recursos e resultados ou produtos.
	Não há tarefas de estudantado, professorado ou avaliação.
	Há tarefas e são muito gerais ou genéricas.
	Há tarefas e são muito gerais ou genéricas. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.
	Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade.
	Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.
E. Critérios de qualificação e avaliação positiva.
	Não há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação.
	Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, mas não são os ajeitados.
	Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica.
	Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Os critérios de qualificação e avaliação positiva são genéricos e não se correspondem com os instrumentos indicados por cada critério de avaliação.
	Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Os critérios de qualificação e avaliação positiva estão detalhados e correspondem com os instrumentos indicados por cada critério de avaliação.
F. Procedimentos para a recuperação das partes não superadas e para a experimenta de avaliação extraordinária para o estudantado com perda de avaliação contínua.
	Não há.
	Existe, de modo genérico, um procedimento para definir as actividades de recuperação ou bem um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.
	Existe, de modo genérico, um procedimento para definir as actividades de recuperação e um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.
	Existe, de modo detalhado, um procedimento para definir as actividades de recuperação ou bem um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.
	Existe, de modo detalhado, um procedimento para definir as actividades de recuperação e um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.
G. Procedimento sobre o seguimento da programação e a avaliação da própria prática docente.
	Não há
	Há, mas muito genérica.
	Há, mas centrada só nos resultados académicos.
	Há e centra-se nos objectivos e processos de ensino e aprendizagem.
	Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino e aprendizagem e prevê a participação do estudantado.
	Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da programação em relação com os resultados académicos e processos de melhora.
H. Medidas de atenção à diversidade.
	Não há.
	Há um procedimento para a realização da avaliação inicial e/ou medidas de reforço educativo muito gerais.
	Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo, mas com referências muito genéricas. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção.
	Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção. Propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção.
	Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção. Propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção. Há actividades especificamente desenhadas para este estudantado.
I. Aspectos transversais.
	Não há.
	Existe uma programação da educação em valores ou actividades complementares e extraescolares.
	Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares.
	Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares. Tratam-se aspectos sobre: igualdade de género, prevenção de riscos laborais, ambiente, etc.
	Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares. Tratam-se aspectos sobre: igualdade de género, prevenção de riscos laborais, ambiente, etc. Existe ademais uma coordinação com outros módulos profissionais do ciclo formativo.
J. Medidas de atenção à diversidade.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo.
	Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.
	Mantém contacto ocular.
	Utiliza o documento escrito unicamente como suporte (como ajuda e não de base).
	Ilustração da exposição com material e recursos pertinente. (Anexo).
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE A DA SEGUNDA PROVA

RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – B (UNIDADE DIDÁCTICA)

Corpo:	591	Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Coerência entre os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos associados à unidade didáctica.
	Não há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.
	Há algum indício de coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.
	Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.
	Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica, e a duração e descrição da unidade didáctica são ajeitado.
	Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica, e a duração e descrição da unidade didáctica são ajeitado. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para um maior detalhe do currículo a tratar na unidade didáctica.
B. Coerência entre os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos associados às actividades.
	Não há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há algum indício de coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados.
	Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para a especificação das actividades ou os instrumentos de avaliação aplicável em cada actividade.
C. Relação de tarefas de cada actividade, recursos e resultados ou produtos.
	Não há tarefas de estudantado, professorado ou avaliação.
	Há tarefas e são muito gerais ou genéricas.
	Há tarefas e são muito gerais ou genéricas. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.
	Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade.
	Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.
D. Avaliação.
	Não há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação.
	Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, mas não são os ajeitados.
	Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, em geral são os ajeitados.
	Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica.
	Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Acredite subcriterios de avaliação para aplicar vários instrumentos de avaliação para um critério de avaliação dado.
E. Defesa da unidade didáctica.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto ocular.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo.
	Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.
	Ilustração da exposição com material e recursos pertinente (anexo).
	Referência à normativa actualizada.
QUALIFICAÇÃO TOTAL DA PARTE B DA SEGUNDA PROVA

QUALIFICAÇÃO TOTAL DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO

PARTE	Qualificações	Ponderação	Resultado	GLOBAL
A – PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA		X 0,4
B – UNIDADE DIDÁCTICA		X 0,6

ANEXO XII
RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – A (PLANO DE ORIENTAÇÃO)

Corpo:	590	Especialidade:		Orientação educativa (018)		Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Justificação baseada no contexto.
	– Conceito de orientação educativa. – Definição do plano de orientação. – Análise do contexto: referida ao próprio centro e aos adscritos: etapas educativas, estudantado, professorado, recursos (internos e externos ...). – Âmbitos de actuação do plano de orientação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional. – Relação do plano de orientação com os documentos do centro (PE, PXAD, Plano de convivência, PAT ...) e com os programas ou protocolos.	– Conceito de orientação escassamente definido. – Definição incompleta do plano de orientação. – As características do contexto/centro/estudantado/família são muito globais e/ou escassas. – Não relaciona ou fá-lo escassamente o plano de orientação com os documentos/planos/programas/protocolos do centro.		– Os conceitos definidos e as características são imprecisas ou inexistentes. – As referências aos documentos/planos/programas/protocolos do centro são escassas ou inexistentes.	Total
B. Identificação de necessidades.
	– Identifica e determina as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias, centros adscritos e contexto. – A identificação de necessidades realiza para cada âmbito de intervenção: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.	– Só identifica as necessidades de forma global e/ou sem atender aos âmbitos de intervenção.		– Não identifica as necessidades ou fá-lo de forma onda e imprecisa e sem especificar os âmbitos de intervenção.	Total
C. Objectivos gerais e específicos.
	– Estabelece os objectivos gerais e específicos do plano de orientação. – Os objectivos são coherentes com as necessidades detectadas. – Os objectivos fã referência ao estudantado, professorado, centro e contexto. – Os objectivos estão bem formulados e incluem os três âmbitos de actuação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.	– Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma onda e imprecisa com as necessidades detectadas. – Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma imprecisa com o estudantado, professorado, centro e contexto. – Os objectivos gerais e específicos estão escassamente relacionados com os três âmbitos de intervenção.		– Os objectivos gerais e específicos não estão relacionados com as necessidades detectadas nem com os âmbitos de intervenção do plano de orientação.	Total
D. Planeamento geral e definição das linhas de actuação prioritárias.
	– Planeamento geral coherente com as necessidades detectadas e com os objectivos formulados. – Vinculação com os planos, protocolos, projectos e programas que se desenvolvem no centro. – Concreção das linhas de actuação prioritárias, acordes com as necessidades detectadas e com os objectivos propostos. – Conteúdos acordes com os objectivos propostos e com o planeamento geral e as actuações prioritárias. – Actividades referidas aos âmbitos do plano de orientação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional. – Recursos: humanos, materiais e organizativo (internos e externos). – Temporalización das actuações planificadas. – Programas preventivos e/ou específicos de intervenção bem fundamentados e desenvolvidos.	– O planeamento geral é pouco coherente com as necessidades e com os objectivos. – Escassa vinculação com os protocolos, projectos ou programas do centro. – Escassa concordancia dos contidos com o planeamento geral e as actuações prioritárias. – Actividades pouco relacionadas com os âmbitos do plano de orientação. – Escassa referência aos recursos e à temporalización. – Escassa referência a programas preventivos e aos programas específicos de intervenção.		– Falta de planeamento geral ou de coerência com as necessidades e com os objectivos. – Falta de vinculação com os planos, protocolos e projectos do centro. – Falta de conteúdos ou de concordancia destes com os objectivos propostos, com o planeamento geral e com as actuações prioritárias. – Ausência de actividades ou falta de relação destas com os âmbitos do plano de orientação. – Falta de referência aos recursos empregues e à temporalización das actuações. – Ausência de referências a programas preventivos e/ou específicos de intervenção.	Total
E. Estratégias de intervenção.
	– Estratégias de intervenção coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias: • Como chefe/a do DE O. • Com o professorado, equipa directiva, órgãos de governo e de coordinação docente, pessoal não docente … • Com o estudantado e com as famílias. • Com os centros adscritos. • Com os serviços externos: EOE, serviços sanitários, serviços sociais e outros • Com outros recursos da contorna.	– Estratégias de intervenção pouco coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias. – Nomeia as estratégias de intervenção de forma incompleta e sem classificação destas.		– Ausência de estratégias de intervenção ou sem coerência com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias.	Total
F. Avaliação e propostas de melhora.
	– Critérios de avaliação coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. – Inclui o seguimento e avaliação das actuações planificadas. – Inclui as propostas de melhora das actuações desenvolvidas.	– Os critérios de avaliação são pouco coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. – Não inclui ou estão escassamente desenvolvidos o seguimento e avaliação das actuações planificadas, assim como as propostas de melhora.		– Os critérios de avaliação não existem ou não são coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. – Não se inclui o seguimento e avaliação, assim como as propostas de melhora, ou são incoherentes com os objectivos e com as linhas de actuação.	Total
G. Fundamentación teórica e científica.
	– Fundamentación teórica e achegas da comunidade científica adequadas e actualizadas. – Bibliografía e webgrafía adequadas e actualizadas.	– Escassa fundamentación teórica e achegas pouco actualizadas da comunidade científica. – Escassa bibliografía e webgrafía ou pouco actualizada.		– Ausência de fundamentación teórica actualizada. – Ausência de bibliografía e webgrafía actualizadas.	Total
H. Fundamentación legal.
	– Fundamentación normativa abundante, actualizada e ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.	– Fundamentación normativa escassa, pouco actualizada e pouco ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.		– Fundamentación normativa muito escassa ou nula, obsoleta ou não ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.	Total
I. Aspectos formais.
	– O plano de orientação ajusta-se ao estabelecido na convocação: extensão, tamanho, tipo de letra, espaciado ... – Contém as diferentes epígrafes referidos na convocação. – Apresentação do documento: claridade, ordem, limpeza ...				Total:
J. Exposição e defesa.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo. Visão clara e completa do plano de orientação. Toca todas as epígrafes.				Total
	Selecciona conteúdos relevantes para a exposição.
	Grau de interiorización do plano. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção do plano na realidade concreta do próprio centro.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Contacto visual
	Resposta apropriada no debate às questões formuladas pelo tribunal. Capacidade de dar resposta às situações que possam surgir.
	Carácter inovador.
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE A DA SEGUNDA PROVA

RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – B (PROGRAMA DE INTERVENÇÃO)

Corpo:	590	Especialidade:		Orientação educativa (018)		Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Justificação baseada no contexto.
	– O programa de intervenção está bem contextualizado e é coherente com o plano de orientação. – Inclui uma completa análise do centro, do contexto e dos recursos existentes (internos e externos).	– O programa de intervenção está escassamente contextualizado. – É pouco coherente com o plano de orientação, com o centro e com o contexto.		– O programa de intervenção não está contextualizado ou não é coherente com o plano de orientação e com os recursos do centro e do contexto.	Total:
B. Identificação de necessidades.
	– Identifica e determina adequadamente as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias, centros adscritos e contexto.	– Identifica e determina de maneira incompleta ou pouco adequada as necessidades do estudantado, do centro e do contexto.		– Não identifica nem determina minimamente as necessidades do estudantado, do centro e do contexto.	Total:
C. Objectivos gerais e específicos.
	– Os objectivos do programa de intervenção são coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto. – Os objectivos fã referência ao estudantado, professorado, centro e contexto. – Os objectivos estão bem formulados e são realizables.	– Os objectivos são pouco coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto. – Os objectivos não fã referência a todos os membros da comunidade educativa e ao contexto. – Os objectivos não estão bem formulados e são pouco realizables.		– Os objectivos não são coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto. – Os objectivos não fã referência aos membros da comunidade educativa e do contexto. – Os objectivos estão mal formulados e não são realizables.	Total:
D. Conteúdos.
	– Os conteúdos são acordes com os objectivos e com as necessidades detectadas. – Enquadram-se na normativa vigente e são apropriados para as actuações, planos, protocolos, projectos e programas planificados para o curso escolar. – São variados e respondem a critérios epistemolóxicos, contextualizados e funcional.	– O programa de intervenção desenvolve conteúdos de forma global e estão pouco relacionados com os objectivos e com as necessidades detectadas. – Só enumerar conteúdos a nível de estudantado, sem referência ao resto da comunidade educativa e da contorna.		– Os conteúdos estão escassamente desenvolvidos e sem estrutura clara.	Total:
E. Actividades, organização, coordinação e temporalización.
	– As actividades são variadas, inovadoras e coherentes com as necessidades do estudantado, centro e contexto. – Contribuem ao sucesso dos objectivos e ao desenvolvimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas. – Apresentam uma adequada secuenciación. – Recolhe a organização do horário/espaços de intervenção. – Formulam possíveis agrupamentos. – Incorporam a coordinação com a família e com os serviços externos. – A temporalización é ajeitado ao programa de intervenção.	– As actividades são variadas, mas estão pouco ajustadas às necessidades do estudantado e ao programa de intervenção. – Não apresenta uma secuenciación adequada. – A organização de horário e espaços é global. – Não incorpora a coordinação com a família e os serviços externos – A temporalización está pouco ajustada ao programa de intervenção.		– As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção exposto. – Não especifica a organização de horário nem de espaços – Não faz referência à participação dos serviços externos. – Não especifica a temporalización ou esta é inapropiada.	Total:
F. Metodoloxía.
	– Prevê estratégias e princípios metodolóxicos ajeitado ao programa. – Expõe alguma metodoloxía específica para o programa de intervenção. – Trata-se de uma metodoloxía inovadora. – A metodoloxía utilizada é inclusiva, colaborativa, competencial, normalizadora e atendendo à diversidade.	– Nomeia estratégias metodolóxicas gerais, pouco adaptadas às necessidades do estudantado, centro e contexto. – As estratégias metodolóxicas empregadas são pouco inovadoras e não fomentam a inclusão e a aprendizagem colaborativa.		– Nomeia estratégias metodolóxicas descontextualizadas e sem concretizar o seu desenvolvimento.	Total:
G. Recursos.
	– Recursos humanos (internos e externos ao centro). – Recursos materiais e tecnológicos. – Recursos organizativo e funcional (incluir-se-á a coordinação entre profissionais).	– Nomeia e concreta escassamente as funções dos recursos humanos, materiais e organizativo.		– As referências aos recursos são muito globais, sem estabelecer nenhuma classificação.	Total:
H. Avaliação e propostas de melhora.
	– Os critérios de avaliação recolhem adequadamente o grau de cumprimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas desenvolvidos e a sua funcionalidade. – Recolhe procedimentos e instrumentos de avaliação variados e adequados ao programa. – Recolhe propostas de melhora ajeitado, coherentes e realistas.	– Só avalia o estudantado e/ou programa de intervenção. – Os procedimentos/ instrumentos de avaliação são escassos e pouco desenvolvidos. – Não recolhe propostas de melhora do programa de intervenção.		– Só faz referência à avaliação do estudantado. – Não faz referência aos procedimentos/instrumentos de avaliação – Não inclui propostas de melhora.
I. Outros.
	Elementos achegados pelo opositor não predicibles por parte do tribunal.				Total:
	Claridade expositiva. Fluidez.
	Intensidade e prosodia utilizada no discurso.
	Estrutura e controlo do tempo.
	Personalización do programa de intervenção enquadrando no plano de orientação e justificando na realidade do centro e do contexto
	Utilização do esquema/guião como suporte.
	Ilustração com material, especialmente de elaboração própria.
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE B DA SEGUNDA PROVA

OBSERVAÇÕES

QUALIFICAÇÃO TOTAL DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO

PARTE	Qualificações	Ponderação	Resultado	GLOBAL
A – PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA		X 0,4
B – PROGRAMA DE INTERVENÇÃO		X 0,6

ANEXO XIII
RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – A (PLANO DE APOIO)

Corpo:	597	Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Contextualización/marco legal.
	Definição do plano de apoio. Definição NEAE (LOE/LOMCE). Definição e classificação de atenção à diversidade (Decreto 229/2011). Identificam-se as caractecterísticas do contexto, centro, estudantado e famílias.	Nomeia só algumas das definições e classificações anteriores. As características do contexto/centro/estudantado/família são muito globais e/ou escassas.	Os termos definidos e as características são imprecisas e globais.	Total:
	Nomeia as referências normativas. Incorpora protocolos e convénios fazendo referência ao seu conteúdo. Relaciona o plano de apoio com os documentos do centro (PE, PXAD, POE, PAT ...).	As referências legislativas são imprecisas ou escassas. Não relaciona o plano de apoio com os documentos/planos do centro.	As referências normativas são incorrectas e /ou escassas. As referências aos documentos/planos do centro são escassas ou inexistentes.	Total:
B. Identificação de necessidades.
	Determina as necessidades relacionadas com o contexto, centro, estudantado e famílias. Identifica as necessidades específicas do estudantado com NEAE.	Só determina as necessidades de forma global e não atendendo aos âmbitos.	Não estabelece as necessidades.	Total:
C. Objectivos.
	Estabelece os objectivos gerais do plano de apoio com respeito à necessidades detectadas (contexto/centro/estudantado). Objectivos gerais e específicos bem formulados e coherentes.	Os objectivos gerais e específicos não os relaciona nem concreta para o contexto/centro/estudantado	Não estabelece os objectivos nem a concreção para o centro estudantado/contexto.	Total:
D. Conteúdos.
	Identifica e desenvolve os conteúdos, incidindo especialmente nas funções e âmbitos de trabalho do professorado de PT/AL. Estão relacionados com os objectivos e com as necessidades detectadas.	Os conteúdos são gerais e não os relaciona com os objectivos, com as necessidades nem com as funções do PT/AL.	As referências aos contidos são escassas ou inexistentes.	Total:
E. Competências chave.
	Nomeia as competências chave e relaciona-as com os objectivos/conteúdos do plano.	Só nomeia as competências chave	Não faz referência às competências chave.	Total:
F. Recursos.
	Inclui: – Funções do PT/AL. – Recursos humanos (internos/externos). – Recursos materiais genéricos e específicos. – Recursos organizativo. – Recursos externos ao centro. – Organização da sala de aulas de PT/AL.	Nomeia os recursos mas não os classifica. Os recursos são escassos. Recolhe brevemente as funções do professorado de PT/AL.	Os recursos são muito escassos e sem classificar. Não recolhe as funções do professorado de PT/AL.	Total:
G. Metodoloxía e actividades.
	Faz referências aos princípios metodolóxicos gerais. Define uma metodoloxía específica concretizando estratégias de ensino-aprendizagem. Estabelece medidas de atenção à diversidade (ordinárias e extraordinárias). Determina tipos de agrupamentos e contornas de trabalho. Descreve actividades tipo. Estabelece mecanismos de coordinação com os profissionais e serviços internos/externos.	Desenvolve esta epígrafe brevemente. Os princípios metodolóxicos são muito globais. Faz referências escassas à coordinação. As actividades tipo são muito globais e breves.	Não faz referência a princípios metodolóxicos gerais A metodoloxía é global. As actividades são inexistentes.	Total:
H. Temporalización.
	O plano de apoio concreta a temporalización. Secuenciación de tarefas que se desenvolverão ao longo do curso escolar. Desenho de programas, implementación, avaliações, relatórios…	As menções à temporalización no plano de apoio são escassas. A secuenciación é imprecisa.	Não estabelece a temporalización nem a sequência das tarefas de uma forma estruturada.	Total:
I. Avaliação.
	Ajeitado normativa de avaliação. Avaliação do plano de apoio, a prática docente e o processo de ensino– aprendizagem. Critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação. Propostas de melhora. Memória final de curso.	Nomeia escassamente a normativa de avaliação. Os critérios, procedimentos e instrumentos de avaliação são escassos. Não inclui propostas de melhora na memória final.	Não nomeia a normativa de avaliacion Os critérios, procedimentos e instrumentos de avaliação são escassos. Não existem propostas de melhora nem memória final.	Total:
J. Programas de intervenção.
	Faz referência às características de cada programa e apresenta programas variados de aplicabilidade na sala de aulas ordinária, centro, sala de aulas de PT/AL ou unidade de educação especial, de ser o caso.	Ressalta de cada programa os elementos essenciais. Só descreve programas de um só âmbito	Não faz referência aos programas de intervenção ou só os cita.	Total:
K. Bibliografía/webgrafía/conclusão.
	Apresenta uma bibliografía actualizada e acorde com o plano de apoio. Apresenta uma webgrafía ajeitado ao desenvolvimento do plano. Apresenta anexo claros, originais e adaptados ao desenvolvimento do plano. Conclusão do plano			Total:
L. Exposição e defesa.
	Estrutura da defesa e controlo do tempo. Visão clara e completa do que é um plano de apoio. Toca todas as epígrafes.			Total:
	Selecciona conteúdos relevantes para a exposição.
	Grau de interiorización do plano. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção deste justificado na realidade concreta do próprio centro.
	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Contacto visual
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE A DA SEGUNDA PROVA:

RUBRICA DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO – B (PROGRAMA DE INTERVENÇÃO)

Corpo:		Especialidade:				Data:		Hora:
Tribunal nº:			Nome:
Membro:	P	V1			V2	V3		V4

A. Contextualización.
	Contextualiza a NEAE sobre relatórios iniciais, descreve correctamente a alteração, relaciona com o programa de intervenção, ressalta aspectos da sua situação pessoal...	Contextualiza a NEAE com relatórios mas a sua descrição é incompleta. Não faz referência ao âmbito familiar nem ao contexto.		A contextualización não tem fundamentación em relatórios. Não realiza a descrição da NEAE.		Total:
B. Identificação de necessidades.
	Estabelece as necessidades em referência a todas as dimensões relacionadas com a NEAE (perceptivo-motriz, comunicativo-linguístico, cognitivo, socioafectivo).	Ressalta a importância da avaliação inicial de necessidades só em duas dimensões.		As referências à avaliação inicial e de necessidades da NEAE são incompletas e imprecisas.		Total
C. Objectivos.
	Formula objectivos gerais e específicos a nível de centro, sala de aulas e aluno/a em função das necessidades educativas detectadas. São coherentes e bem redigidos.	Formula objectivos gerais ou específicos só a nível de aluno/a.		Formula objectivos escassamente relacionados ou não relacionados directamente com a NEAE.		Total:
D. Conteúdos.
	Desenvolve os conteúdos em relação directa com os objectivos e com os âmbitos das necessidades educativas detectadas (contexto/centro/aluno)	Desenvolve conteúdos de forma muito global e não relacionados com os objectivos e com as necessidades educativas detectadas. Só nomeia conteúdos a nível de aluno/a.		Os conteúdos estão escassamente desenvolvidos e sem uma estrutura clara.		Total:
E. Competências chave.
	Relaciona e argumenta as competências chave que vá desenvolver como eixo central da intervenção com o estudantado.	Só nomeia as competências chave.		Não faz referência às competências chave.		Total:
F. Actividades.
	São variadas, inovadoras, específicas e ajustadas à consecução dos objectivos/conteúdos/competências chave na intervenção contexto/centro/aluno. Apresentam uma secuenciación clara e coherente.	São variadas, globais e não se ajustam ao plano de intervenção do estudantado. Não fã referência aos três âmbitos de intervenção (estudantado, centro, contexto). Têm uma secuenciación pouco coherente.		As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção exposto.		Total:
G. Metodoloxía.
	Desenvolve aspectos gerais, princípios e estratégias metodolóxicas. Expõe alguma metodoloxía específica ajeitado para o caso de intervenção.	Nomeia estratégias metodolóxicas gerais-globais, pouco adaptadas às necessidades do estudantado e ao programa de intervenção.		Nomeia alguma estratégia metodolóxica sem explicar o seu desenvolvimento.		Total:
H. Recursos.
	Nomeia, classifica e exemplifica os recursos : – Humanos (internos/externos). – Materiais (fungíveis, TIC, ajudas técnicas,...). – Organizativo.	Nomeia e desenvolve dois tipos de recursos anteriores (com exemplos).		A referência aos recursos são muito globais, sem estabelecer nenhuma classificação.		Total:
I. Organização, coordinação e temporalización.
	Expõe e explica a resposta educativa/medidas de atenção à diversidade fundamentadas. Organização do horário/espaços de intervenção. Formula possíveis agrupamentos. Incorpora a coordinação com a família e os serviços e recursos externos.	Nomeia as medidas de atenção à diversidade. A organização de horário e espaços é global. Incorpora de modo geral a coordinação com a família e os serviços e recursos externos.		Não estabelece as medidas de atenção à diversidade ou fá-lo de forma muito geral e incompleta. Não especifica horário nem espaços. Não faz alusão à participação de serviços e recursos externos.		Total:
J. Avaliação.
	Faz referência à avaliação do estudantado, ao programa de intervenção e à prática docente. Estabelece critérios de avaliação concretos e medibles fazendo referência aos standard de aprendizagem avaliables. Estabelece os procedimentos e instrumentos de avaliação ajeitado (protocolos, rubricas…). Inclui propostas de melhora.	Só avalia o estudantado e/ou programa de intervenção. Não faz referência, ou fá-lo escassamente, aos critérios de avaliação e aos standard de aprendizagem avaliables. Os procedimentos/ instrumentos de avaliação são escassos e pouco desenvolvidos. Não faz referência às propostas de melhora.		Só avalia o estudantado. Não faz referência aos instrumentos/procedimentos de avaliação. Não faz referência aos critérios de avaliação e aos standard de aprendizagem avaliables. Não nomeia propostas de melhora.		Total:
K. Outros.
	Elementos achegados pelo opositor.					Total:
	Claridade expositiva. Fluidez.
	Intensidade e prosodia utilizada no discurso.
	Estrutura e controlo do tempo.
	Personalización do programa de intervenção enquadrando no plano de apoio e justificando na realidade do centro e do contexto.
	Utilização do documento/guião como suporte.
	Ilustração com material, especialmente de elaboração própria.
PONTUAÇÃO TOTAL DA PARTE B DA SEGUNDA PROVA

OBSERVAÇÕES:

QUALIFICAÇÃO TOTAL DA SEGUNDA PROVA DA FASE OPOSIÇÃO

PARTE	Qualificações	Ponderação	Resultado	GLOBAL
A – PROGRAMAÇÃO DIDÁCTICA		X 0,4
B – PROGRAMA DE INTERVENÇÃO		X 0,6