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DOG - Xunta de Galicia -

Diario Oficial de Galicia
DOG Núm. 20 Segunda-feira, 31 de janeiro de 2022 Páx. 6280

IV. Oposições e concursos

Conselharia de Cultura, Educação e Universidade

ORDEM de 28 de janeiro de 2022 pela que se convocam procedimentos selectivos de acesso ao corpo de inspectores de educação, ao corpo de professores de ensino secundário e ao corpo de professores de artes plásticas e desenho e de receita ao corpo de professores de ensino secundário, ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas, ao corpo de professores de artes plásticas e desenho, ao corpo de mestres e procedimento de aquisição de novas especialidades pelo pessoal funcionário de carreira dos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre da Comunidade Autónoma da Galiza (código de procedimento ED001A).

A disposição adicional décimo segunda, ponto 1 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e o Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio de receita a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei, estabelecem que o sistema de receita na função pública docente será o de concurso-oposição convocado pelas respectivas administrações educativas.

O título III do citado Real decreto 276/2007 regula o sistema de receita, o título IV, os acessos entre os corpos de pessoal funcionário docente, e o título V, o procedimento de aquisição de novas especialidades.

A Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, pela que se modifica a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, declara a extinguir o corpo de professores técnicos de formação profissional, pelo que, nesta convocação, não se podem incluir as vagas das especialidades que correspondiam a este corpo.

Mediante o Decreto 84/2021, de 12 de maio, aprovou-se a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2021. A convocação dos procedimentos selectivos correspondentes a esta oferta de emprego não chegou a publicar no ano 2021 ao ter que desenvolver neste ano os procedimentos selectivos convocados pela Ordem de 24 de fevereiro de 2020, que não chegaram a realizar nesse ano 2020 pela situação derivada da COVID-19.

Mediante o Decreto 5/2022, de 20 de janeiro, aprovou-se a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2022.

No artigo 8 deste decreto estabelece-se que as vagas correspondentes a esta oferta de emprego se acumularão às correspondentes à oferta de emprego aprovada pelo Decreto 84/2021, de 12 de maio, pelo que se aprova a oferta de emprego correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, na Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2021.

Em aplicação dos citados decretos, esta Conselharia de Cultura, Educação e Universidade acorda anunciar as seguintes convocações e correspondentes bases:

– Convocação do procedimento selectivo para acesso ao corpo de inspectores de educação.

– Convocação do procedimento selectivo para receita e acesso ao corpo de professores de ensino secundário.

– Convocação de procedimento selectivo para receita ao corpo de professores de escolas oficiais de idiomas.

– Convocação de procedimento selectivo para receita e acesso ao corpo de professores de artes plásticas e desenho.

– Convocação do procedimento selectivo de receita ao corpos de mestres.

– Convocação do procedimento para a aquisição de novas especialidades no corpo de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho, e mestre.

TÍTULO I

Procedimentos de receita e acesso

Base primeira. Normas gerais

1.1. Vagas convocadas.

Convocam-se procedimentos selectivos, mediante o sistema de concurso-oposição, para cobrir 10 vagas no corpo de inspectores de educação, 1.469 vagas no corpo de professores de ensino secundário, 45 vagas no corpo de professores de escolas oficiais de idiomas, 10 no corpo de professores de artes plásticas e desenho e 950 vagas no corpo de mestres, situadas no âmbito de gestão da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade da Xunta de Galicia (código de procedimento ED001A), com a desagregação por especialidades e turnos que a seguir se indicam:

Receita

Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência

Livre

Total

001

Filosofia

3

42

45

003

Latín

-

5

5

004

Língua Castelhana e Literatura

5

70

75

005

Geografia e História

6

84

90

006

Matemáticas

10

126

136

007

Física e Química

5

73

78

008

Biologia e Geoloxia

5

67

72

009

Debuxo

4

58

62

010

Francês

3

37

40

011

Inglês

9

116

125

015

Português

-

6

6

016

Música

1

7

8

017

Educação Física

3

42

45

018

Orientação Educativa

1

11

12

019

Tecnologia

4

56

60

053

Língua Galega e Literatura

7

108

115

101

Administrações de Empresas

1

14

15

102

Análise e Química Industrial

-

5

5

103

Assessoria e Processos de Imagem Pessoal

1

7

8

105

Formação e Orientação Laboral

2

31

33

107

Informática

3

40

43

110

Organização e Gestão Comercial

1

19

20

111

Organização e Processos de Manutenção de Veículos

1

9

10

112

Organização e Projectos de Fabricação Mecânica

-

6

6

113

Organização e Projectos de Sistemas Energéticos

1

6

7

117

Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos

1

6

7

118

Processos Sanitários

1

7

8

124

Sistemas Electrónicos

1

15

16

125

Sistemas Electrotécnicos e Automáticos

1

18

19

Total

80

1.091

1.171

Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência

Livre

Total

001

Alemão

-

2

2

008

Francês

1

6

7

009

Galego

-

6

6

011

Inglês

2

28

30

Total

3

42

45

Corpo de professores de artes plásticas e desenho

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência

Livre

Total

503

Conservação e Restauração de Obras Escultóricas

-

2

2

504

Conservação e Restauração de Obras Pictóricas

-

2

2

508

Debuxo Técnico

-

2

2

511

Desenho de Produto

-

1

1

516

História da Arte

-

1

1

Total

-

8

8

Corpo de mestres

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência

Livre

Total

031

Educação Infantil

13

167

180

032

Língua Estrangeira: Inglês

4

51

55

033

Língua Estrangeira: Francês

6

84

90

034

Educação Física

3

42

45

035

Música

4

51

55

036

Pedagogia Terapêutica

10

130

140

037

Audição e Linguagem

9

126

135

038

Educação Primária

17

233

250

Total

66

884

950

Acesso

Inspectores de Educação

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência

Livre

Total

001

Inspecção Educativa

1

9

10

Acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1

Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência A2-A1

A2-A1

Total

001

Filosofia

1

11

12

003

Latín

-

1

1

004

Língua Castelhana e Literatura

2

17

19

005

Geografia e História

2

21

23

006

Matemáticas

2

34

36

007

Física e Química

2

19

21

008

Biologia e Geoloxia

1

17

18

009

Debuxo

1

15

16

010

Francês

1

9

10

011

Inglês

3

29

32

016

Música

-

2

2

017

Educação Física

1

11

12

018

Orientação Educativa

-

4

4

019

Tecnologia

1

14

15

053

Língua Galega e Literatura

2

26

28

101

Administração de Empresas

-

4

4

105

Formação e Orientação Laboral

1

8

9

107

Informática

1

10

11

110

Organização e Gestão Comercial

-

5

5

111

Organização e Processos de Manutenção de Veículos

-

3

3

112

Organização e Projectos de Fabricação Mecânica

-

2

2

113

Organização e Projectos de Sistemas Energéticos

-

2

2

117

Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos

-

2

2

118

Processos Sanitários

-

2

2

124

Sistemas Electrónicos

-

4

4

125

Sistemas Electrotécnicos e Automáticos

-

5

5

Total

21

277

298

Acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1

Corpo de professores de Artes Plásticas e Desenho

Código/especialidade

Reserva pessoas com deficiência A2-A1

A2-A1

Total

511

Desenho de Produto

-

1

1

516

História da Arte

-

1

1

Total

-

2

2

Os códigos dos corpos são os seguintes:

Inspectores de educação: 0510.

Mestre: 0597.

Professores de ensino secundário: 0590.

Professores de escolas oficiais de idiomas: 0592.

Professores de artes plásticas e desenho: 0595.

1.2. Normativa aplicável.

A estes procedimentos selectivos ser-lhes-ão de aplicação:

– A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

– A Lei orgânica 8/2013, de 9 de dezembro, para a melhora da qualidade educativa.

– A Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, pela que se modifica a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

– O Real decreto legislativo 5/2015, de 30 de outubro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei do Estatuto básico do empregado público.

– A Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas.

– A Lei 17/1993, de 23 de dezembro, sobre o acesso a determinados sectores da função pública dos nacionais dos demais estados membros da União Europeia.

– O Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de outras especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei.

– A Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza.

– O Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social.

– A Lei 26/2015, de 28 de julho, de modificação do sistema de protecção à infância e à adolescencia.

– O Real decreto 1137/2002, de 31 de outubro, pelo que se regulam os diplomas de espanhol como língua estrangeira.

– O Real decreto 240/2007, de 16 de fevereiro, sobre entrada, livre circulação e residência em Espanha de cidadãos dos Estados membros da União Europeia e de outros Estados parte no Acordo sobre o Espaço Económico Europeu.

– O Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, pelo que se definem as condições de formação para o exercício da docencia na educação secundária obrigatória, o bacharelato e a formação profissional e os ensinos de regime especial e se estabelecem as especialidades dos corpos docentes de ensino secundário.

– O Real decreto 665/2015, de 17 de julho, pelo que se desenvolvem determinadas disposições relativas ao exercício da docencia na educação secundária obrigatória, o bacharelato, a formação profissional e os ensinos de regime especial, à formação inicial do professorado e às especialidades dos corpos docentes de ensino secundário.

– O Decreto 70/2017, de 13 de julho, pelo que se regula a formação em igualdade e prevenção e luta contra a violência de género do pessoal ao serviço da Administração da Comunidade Autónoma da Galiza, e demais disposições de aplicação geral, assim como o disposto nesta convocação.

– O Decreto 84/2021, de 12 de maio, pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2021.

– O Decreto 5/2022, de 20 de janeiro (DOG núm. 18, de 27 de janeiro), pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão ensinos reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2022.

1.3. Lugares de realização das provas para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores de artes plásticas e desenho.

As provas selectivas que se convocam para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores de artes plásticas e desenho terão lugar nas localidades que fixe a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

1.4. Lugares de realização das provas para o corpo de mestres.

As provas selectivas que se convocam para o corpo de mestres terão lugar na Corunha, Lugo, Ourense, Pontevedra, Santiago de Compostela e Vigo, sem prejuízo de que não se realizem provas de alguma especialidade em alguma das localidades citadas, em função do número de pessoas solicitantes. Na resolução pela qual se nomeiem os tribunais assinalar-se-á a localidade ou localidades em que se deverão realizar as provas.

O facto de matricular numa província determinada e superar o processo selectivo não lhe atribui ao pessoal aspirante um direito a ser destinado nela, senão que, uma vez ingressado e chamado a exercer, a Administração educativa podê-lo-á destinar, dentro da Comunidade Autónoma, a qualquer província, de acordo com o procedimento de adjudicação de destinos de carácter provisório e as normas que regulam o concurso de deslocações.

Quando se nomeiem tribunais em mais de uma província, os tribunais números 1 de cada especialidade recaerán nas localidades de Pontevedra ou Vigo.

1.5. Critérios de distribuição do pessoal aspirante aos tribunais.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos realizará a distribuição do pessoal aspirante de cada especialidade, quando seja o caso, em proporção ao número de tribunais, respeitando, no caso de mestres e sempre que seja possível, a localidade que o citado pessoal consignasse na sua solicitude de participação. A asignação de pessoas aspirantes por tribunal iniciar-se-á pelo pessoal aspirante cujo primeiro apelido se inicie pela letra que resulte no sorteio que realize a Conselharia de Fazenda e Administração Pública para estes efeitos e, de ser necessário, pelas letras imediatamente seguintes.

Sem prejuízo do estabelecido na base 7.2, o pessoal aspirante pelo turno de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 e de receita pela reserva de deficiência poderá ser atribuído a um tribunal específico ou ao tribunal número 1 da especialidade correspondente.

O pessoal aspirante pelo procedimento de aquisição de outra especialidade poderá ser distribuído entre todos os tribunais de uma mesma especialidade.

1.6. Asignação de vagas aos tribunais.

Nas especialidades em que se nomeie mais de um tribunal, as vagas do turno livre e, se é o caso, as que fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência do sistema de receita serão atribuídas a cada tribunal por resolução da pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos em proporção ao número de pessoas aspirantes dos turnos livres que acudiram ao acto de apresentação estabelecido na base 10.7 da presente ordem e, se é o caso, pessoas aspirantes do turno da reserva de pessoas com deficiência que superaram a fase de oposição e não entraram na lista de pessoas aprovadas do concurso-oposição por este turno. De existir empate nos restos dos cocientes, a adjudicação das vagas iniciará pelo tribunal que resulte do sorteio que realizará a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos e, se for necessário, os seguintes.

O largo que, se é o caso, fique vaga da reserva de pessoas com deficiência da inspecção educativa acumulará às vagas do turno livre.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência dos turnos A2-A1, acumularão às vagas gerais do turno A2-A1.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga do turno A2-A1 não se acumularão ao turno livre.

As vagas que, se é o caso, fiquem vaga da reserva de pessoas com deficiência do turno livre, acumularão às vagas gerais do turno livre.

Base segunda. Requisitos que deve reunir o pessoal aspirante

Para ser admitido aos processos selectivos convocados nesta ordem, o pessoal aspirante deverá reunir os seguintes requisitos:

2.1. Requisitos gerais.

a) Ter nacionalidade espanhola ou ter a nacionalidade de outro Estado membro da União Europeia ou de qualquer outro dos estados aos cales, em virtude dos tratados internacionais realizados pela União Europeia e ratificados por Espanha, seja de aplicação a livre circulação de trabalhadores e trabalhadoras.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, que sejam cónxuxes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros estados membros da União Europeia, sempre que não estejam separadas de direito.

Além disso, poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de o/da cónxuxe não separado de direito de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

b) Ter factos os dezasseis anos e não ter alcançado a idade estabelecida, com carácter geral, para a reforma forzosa.

c) Possuir os títulos que, para cada corpo, se especificam nesta base. Em caso que os ditos títulos se obtivessem no estrangeiro, deverá ter-se concedida a correspondente credencial de homologação, segundo o Real decreto 967/2014, de 21 de novembro (BOE de 22 de novembro), e o Real decreto 1837/2008, de 8 de novembro, pelo que se incorporam ao ordenamento jurídico espanhol a Directiva 2005/36/CE do Parlamento Europeu e do Conselho, de 7 de setembro, e a Directiva 2006/100/CE do Conselho, de 20 de novembro, relativa ao reconhecimento de qualificações profissionais, assim como a determinados aspectos da profissão de advogado (BOE de 20 de novembro).

d) Não padecer doença nem estar afectado/a por limitação física ou psíquica incompatível com o desempenho das funções correspondentes ao corpo e especialidade a que se opta.

e) Não ter sido separado/a, mediante expediente disciplinario, do serviço de nenhuma Administração pública ou dos órgãos constitucionais ou estatutários das comunidades autónomas, nem encontrar na situação de inabilitação absoluta ou especial para o desempenho de empregos ou cargos públicos por resolução judicial, quando se trate de aceder ao corpo ou escala de pessoal funcionário do qual a pessoa foi separada ou inabilitar.

No caso de nacionais de outros estados, não estar inabilitar/a ou em situação equivalente, nem ter sido submetido/a a sanção disciplinaria ou equivalente que impeça no Estado de procedência o acesso ao emprego público nos termos anteriores.

f) Não ter sido condenado/a por sentença firme por algum delito contra a liberdade e indemnidade sexual, conforme dispõe o artigo 57 da Lei orgânica 8/2021, de 4 de junho, de protecção integral à infância e a adolescencia face à violência.

g) Não ser pessoal funcionário de carreira, em práticas ou estar pendente da correspondente nomeação do mesmo corpo a que se aspira ingressar, excepto que se concorra ao procedimento para a aquisição de nova especialidade a qual se refere o título II desta ordem, em que o pessoal funcionário de carreira poderá participar.

h) Acreditar o conhecimento do galego.

i) Acreditar, se é o caso, o conhecimento do castelhano.

2.2. Requisitos específicos para participar no procedimento de acesso.

2.2.1. Requisitos específicos para participar no procedimento de acesso ao corpo de inspectores de educação.

a) Ser funcionária ou funcionário de carreira de algum dos seguintes corpos: catedráticos de ensino secundário, catedráticos de escolas oficiais de idiomas, catedráticos de artes plásticas e desenho, catedráticos de música e artes cénicas, professores de ensino secundário, professores técnicos de formação profissional, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho, mestres de oficina de artes plásticas e desenho, professores de música e artes cénicas e mestre.

b) Possuir o título de doutoramento, mestrado universitário, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título equivalente.

c) Acreditar uma antigüidade mínima de oito anos, como funcionária ou funcionário em algum dos corpos que integram a função pública docente e uma experiência docente de igual duração.

2.2.2. Ao corpo de professores de ensino secundário, às vagas reservadas para o pessoal funcionário de carreira dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2.

a) Possuir o título que para o ingresso no corpo se exixir na subepígrafe 2.3.1.a) desta convocação.

b) Ter prestado, ao remate do prazo de apresentação de solicitudes, serviços no seu corpo de origem durante um mínimo de seis anos como pessoal funcionário.

2.2.3. Ao corpo de professores de artes plásticas e desenho, às vagas reservadas para o pessoal funcionário de carreira dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2.

a) Possuir o título que para receita no corpo se exixir na subepígrafe 2.3.2 desta convocação.

b) Ter prestado, ao remate do prazo de apresentação de solicitudes, serviços no seu corpo de origem durante um mínimo de seis anos como pessoal funcionário.

2.3. Requisitos específicos para participar pelo procedimento de receita livre, que inclui o turno para pessoas com reconhecimento legal de deficiência.

2.3.1. Para os corpos de professores de ensino secundário e professores de escolas oficiais de idiomas.

Para participar pelo procedimento de receita livre, o pessoal aspirante deverá:

a) Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos da sua expedição.

De conformidade com o estabelecido na disposição adicional única do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, para receita no corpo de professores de ensino secundário, nas especialidades de Tecnologia, Administração de Empresas, Análise e Química Industrial, Formação e Orientação Laboral, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Processos de Manutenção de Veículos, Organização e Projectos da Fabricação Mecânica, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Sanitários, Sistemas Electrónicos e Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, serão admitidas as pessoas que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam uma dos títulos que se relacionam no anexo VII da presente ordem.

b) Possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação. Com carácter geral, reunirá este requisito quem possua o título oficial de mestrado universitário que habilite para o exercício das profissões de professor de ensino secundário obrigatório e bacharelato, formação profissional ou escolas oficiais de idiomas. A especialidade que conste no citado título facultará para a apresentação do pessoal aspirante em qualquer especialidade.

Estará dispensado da posse do citado título o pessoal aspirante que acredite ter, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, algum dos seguintes requisitos:

– Possuir o título profissional de especialização didáctica, o certificado de aptidão pedagógica ou o certificado de qualificação pedagógica.

– Possuir o título de mestre/a, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a de ensino primário, licenciatura em Pedagogia ou em Psicopedagoxía. Além disso, também estará exento o pessoal que estivesse cursando alguma das três anteriores títulos e tivesse cursado 180 créditos destas à citada data de 1 de outubro de 2009.

– Ter dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados de ensino regrado devidamente autorizados, nos ensinos de educação secundária obrigatória, ou de bacharelato, ou de formação profissional, ou de escolas oficiais de idiomas, conforme o previsto na disposição transitoria quarta do Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro.

2.3.2. Para os corpos de professores de artes plásticas e desenho.

Para participar pelo procedimento de receita livre, o pessoal aspirante deverá:

Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição dele.

De conformidade com o estabelecido na disposição adicional única do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, para o ingresso no corpo de professores de artes plásticas e desenho, nas especialidades de Conservação e Restauração de Obras Escultóricas, Conservação e Restauração de Obras Pictóricas e Desenho de Produto, serão admitidas as pessoas que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam uma dos títulos que se relacionam no anexo VIII da presente ordem.

De acordo com o que se estabelece na disposição transitoria primeira do citado Real decreto 276/2007, até que se regule para cada ensino a formação pedagógica e didáctica estabelecida no artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, não se exixir esta formação ao pessoal aspirante à receita neste corpo.

2.3.3. Para o corpo de mestres.

Possuir ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição de algum dos seguintes títulos:

– Título de mestre/a ou o título de grau em mestre/a de educação infantil ou de educação primária.

– Título de diplomado/a em professorado de educação geral básica.

– Título de mestre/a de ensino primário.

2.4. Requisitos específicos para participar pelo turno para pessoas com reconhecimento legal de deficiência em todos os corpos.

2.4.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 48 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza, o Decreto 84/2021, de 12 de maio, pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2021 e o Decreto 5/2022, de 20 de janeiro (DOG núm. 18, de 27 de janeiro), pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2022, reserva-se o 7 % das vagas às quais poderão concorrer as pessoas que tenham a condição legal de deficiência, sempre que reúnam as condições gerais estabelecidas nesta convocação e, no seu momento, acreditem um grau de deficiência de, ao menos, o 33 % e a compatibilidade entre a deficiência e o desenvolvimento das tarefas e funções docentes próprias do corpo ao que acedam, na correspondente especialidade, mediante certificação dos órgãos competente da Comunidade Autónoma da Galiza, de outras comunidades autónomas ou, se é o caso, da Administração central do Estado.

A opção por este turno formulará na solicitude de participação e acreditar-se-á de acordo com o previsto na epígrafe 3.2 desta convocação.

O reconhecimento de uma deficiência com posterioridade à finalização do prazo de apresentação de solicitudes, ainda quando se fizesse com efeitos retroactivos, não comportará em nenhum caso a admissão pelo procedimento de reserva.

2.4.2. Os procedimentos selectivos realizar-se-ão em condições de igualdade com o pessoal aspirante de receita livre, ou do turno A2-A1, sem prejuízo das adaptações previstas na base 7.11 desta convocação.

2.4.3. Se na realização das provas se lhe apresentassem dúvidas ao tribunal a respeito da capacidade do pessoal aspirante para o desempenho das actividades habitualmente desenvolvidas pelo pessoal funcionário do corpo ou escala a que se opta, poderá pedir o correspondente ditame do órgão competente conforme o previsto na subepígrafe 2.4.1 desta base.

2.5. Prazo em que se devem reunir os requisitos.

Todas as condições e requisitos relacionados nesta base deverão possuir no dia em que remate o prazo de apresentação de solicitudes e manter até o momento da tomada de posse como pessoal funcionário de carreira.

2.6. Incompatibilidades.

2.6.1. O pessoal aspirante que concorra pela reserva de pessoas com deficiência não poderá apresentar-se à mesma especialidade pelo turno livre.

2.6.2. O pessoal aspirante que opte pelo procedimento de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 não poderá concorrer à mesma especialidade pela receita livre.

2.6.3. Nenhuma pessoa aspirante poderá apresentar-se, dentro desta convocação, a vagas de um mesmo corpo e especialidade correspondentes a diferentes turnos de receita ou acessos entre corpos de pessoal funcionário docente.

Base terceira. Solicitudes e pagamento dos direitos

3.1. Solicitudes.

As solicitudes apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos através do formulario normalizado acessível na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.gal

As solicitudes também poderão cobrir na página web da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos http://www.edu.xunta.gal/oposicions e apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.gal

Além disso, deverá proceder ao pagamento da taxa vigente no momento da apresentação electrónica da solicitude, de acordo com o estabelecido na base 3.8 desta ordem.

De conformidade com o artigo 68.4 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, se alguma das pessoas interessadas apresenta a sua solicitude presencialmente, requerer-se-lhe-á para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação da solicitude aquela em que fosse realizada a emenda.

Para a apresentação electrónica das solicitudes poderá empregar-se quaisquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e chave Chave365 (https://sede.junta.gal/chave365).

Os títulos exixir pela base segunda desta ordem como requisito específico para o ingresso aos corpos de pessoal funcionário docente, assim como as funções que desenvolve este pessoal, pressupor que as pessoas aspirantes possuem capacidade técnica suficiente para o acesso e disponibilidade dos meios electrónicos necessários, no sentido do que estabelece o artigo 14.3 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e o artigo 10.2 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, como justificação da obrigatoriedade de apresentar as solicitudes exclusivamente por meios electrónicos.

Na solicitude consignar-se-á o código do corpo e, se é o caso, da especialidade que figuram nas bases desta convocação.

Não poderá apresentar-se mais de uma solicitude de participação para um mesmo corpo, salvo que se opte por mais de uma especialidade. Não obstante, a apresentação de mais de uma solicitude não garante que o pessoal aspirante possa assistir ao acto de apresentação e/ou à realização das provas de mais de uma especialidade.

3.2. Documentação complementar.

3.2.1. As pessoas interessadas deverão achegar com a solicitude (anexo I) a seguinte documentação:

a) No caso de não dispor do título, certificação académica oficial que acredite que se realizaram todos os estudos para a obtenção deste junto com o recebo acreditador conforme se efectuou o pagamento correspondente dos direitos de expedição. No caso de títulos obtidas no estrangeiro, deverá apresentar-se a credencial da sua homologação ou bem a credencial de reconhecimento do título para exercer a profissão de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas, mestre em educação primária ou em educação infantil.

Deverão achegar o título aquelas pessoas que possuam o título de mestre/a de ensino primário, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária e aquelas outras pessoas que possuam um título de licenciatura ou engenharia em que se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições.

Ademais do anterior, se no título não consta a especialidade e, de ser o caso, o idioma estrangeiro deste, deverão achegar a certificação académica pessoal.

Além disso, aquelas pessoas escalonadas em educação primária que obtiveram uma menção numa universidade diferente da que obtiveram o título, e aleguem esta menção para a sua inclusão nas listas de interinidades ou substituições, deverão achegar certificação académica oficial expedida pela universidade acreditador da obtenção da menção.

b) Documentação acreditador de possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei 2/2006, de 3 de maio, de educação ou, quando seja o caso, da formação equivalente.

Quando, em substituição do mestrado universitário que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensinos de idiomas, se alegue docencia efectiva, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009 ou durante dois cursos completos ou doce meses contínuos ou descontinuos, em ensinos regradas dos níveis e ensinos cujas especialidades se regulam no Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, não será necessário apresentar nenhuma documentação se a docencia se deu em centros públicos dependentes desta Conselharia de Cultura, Educação e Universidade e os serviços prestados constam na aplicação informática de pessoal. Nestes supostos, a certificação será expedida e incorporada de ofício ao expediente correspondente pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos.

Noutro caso, justificar-se-á do seguinte modo:

– Se se trata de um centro público, mediante certificação, na qual conste a data de início e fim, nível da ensino dado e a especialidade, expedida pela secretaria do centro, com a aprovação da direcção e o contrato ou nomeação expedido pelo organismo correspondente.

– Se se trata de um centro privado devidamente autorizado, mediante certificação, em que conste a data de início e fim, nível da ensino dado e a matéria, expedida pela direcção do centro, com a aprovação dos serviços de inspecção educativa correspondente, ou cópia dos contratos de trabalho junto com certificado da vida laboral.

c) Certificar de Celga 4 ou equivalente não expedido pela Secretaria-Geral de Política Linguística, curso de aperfeiçoamento da língua galega, validação do curso de aperfeiçoamento em língua galega feita pelo órgão competente, o título de licenciatura em Filoloxía Galego-português, certificar de aptidão ou nível avançado de galego da escola oficial de idiomas ou certificado de ter o curso de especialização em língua galega.

d) As pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola e não tenham como idioma oficial o espanhol: diploma superior de espanhol como língua estrangeira, certificar de aptidão ou nível avançado de espanhol expedido pelas escolas oficiais de idiomas, título de licenciatura, ou de grau equivalente, em filoloxía hispânica ou románica ou outros títulos homologados, ou certificação académica em que conste que se realizaram no Estado espanhol estudos conducentes ao título alegado para receita no corpo.

e) Pessoal aspirante que solicite exenção ou bonificação das taxas:

– Justificação de ser membro de família numerosa de categoria geral ou especial, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

– Justificação de ter um grau de deficiência igual ou superior ao 33 %, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

– As vítimas do terrorismo, percebendo por tais, para estes efeitos, as pessoas que sofressem danos físicos ou psíquicos como consequência da actividade terrorista e assim o acreditem mediante sentença judicial firme o em virtude de resolução administrativa pela que se reconheça tal condição, o seu cónxuxe ou pessoa que convivesse com análoga relação de afectividade, o cónxuxe da pessoa falecida e os filhos das pessoas ferimentos e falecidas.

f) Pessoal aspirante que solicite a adaptação de tempo e médios:

– Documentação acreditador da deficiência que justifique a necessidade da adaptação.

g) Pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola:

– O pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola, incluído no primeiro parágrafo da epígrafe 2.1.a) que resida em Espanha, deverá apresentar uma cópia do documento de identidade ou passaporte e do cartão de residente comunitário ou de familiar de residente comunitário ou, se é o caso, de cartão temporário de residente comunitário ou de pessoal trabalhador comunitário fronteiriço, em vigor.

– O pessoal aspirante incluído no segundo parágrafo da epígrafe 2.1.a) deverá apresentar uma cópia do passaporte ou do visado e, se é o caso, do comprovativo de ter solicitado o cartão ou a exenção do visado e da dita cartão. No caso contrário, deverão apresentar os documentos expedidos pelas autoridades competente que acreditem o vínculo de parentesco e uma declaração responsável ou promessa da pessoa com que existe este vínculo, de que não está separada de direito de o/da cónxuxe e, se é o caso, de que o pessoal aspirante vive às suas expensas ou está ao seu cargo.

3.2.2. Não será necessário achegar nem o título alegado nem a acreditação da formação pedagógica e didáctica nem o documento justificativo do conhecimento do galego ou, se é o caso, do castelhano, no caso daquelas pessoas que já o fizessem nos procedimentos selectivos convocados pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade desde a Ordem de 17 de março de 2014.

De conformidade com o artigo 28.3 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, não será necessário achegar os documentos que já fossem apresentados anteriormente pela pessoa interessada a qualquer Administração. Neste caso, a pessoa interessada deverá indicar em que momento e ante que órgão administrativo apresentou os ditos documentos, que serão solicitados electronicamente através das redes corporativas ou mediante consulta às plataformas de intermediación de dados ou outros sistemas electrónicos habilitados para o efeito, excepto que conste no procedimento a oposição expressa da pessoa interessada.

De forma excepcional, se não se podem obter os citados documentos, poderá solicitar-se novamente à pessoa interessada a sua achega.

3.2.3. A documentação complementar deverá apresentar-se electronicamente.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a documentação complementar presencialmente, requerer-se-lhe-á para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação aquela em que fosse realizada a emenda.

As pessoas interessadas responsabilizarão da veracidade dos documentos que apresentem. Excepcionalmente, quando a relevo do documento no procedimento o exixir ou existam dúvidas derivadas da qualidade da cópia, a Administração poderá solicitar, de maneira motivada, o cotexo das cópias achegadas pela pessoa interessada, para o que poderão requerer a exibição do documento ou da informação original.

3.2.4. Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude dever-se-á indicar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de registro de entrada da solicitude e o número de expediente, se se dispõe dele.

3.3. Comprovação de dados.

3.3.1. Para a tramitação deste procedimento consultar-se-ão automaticamente os dados incluídos nos seguintes documentos em poder da Administração actuante ou elaborados pelas administrações públicas, excepto que a pessoa interessada se oponha à sua consulta:

a) DNI/NIE da pessoa solicitante ou representante.

b) Títulos oficiais universitários que dêem acesso à função docente e que constem no Registro Central do Ministério de Educação e Formação Profissional, excepto os de mestre/a de ensino primário, diplomatura em professorado de educação geral básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária e os títulos de licenciatura ou engenharia em que se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições.

c) Títulos oficiais não universitários que dêem acesso à função docente e que constem no Registro Central do Ministério de Educação e Formação Profissional.

d) Consulta da inexistência de antecedentes penais por delitos sexuais.

e) Certificar de Celga 4 ou equivalente expedido pela Secretaria-Geral de Política Linguística.

Consultar-se-ão, ademais, os seguintes dados quando a pessoa interessada faça constar na solicitude que lhe é de aplicação a circunstância que acredita o documento correspondente:

a) Acreditação da condição de família numerosa, só no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

b) Acreditação da condição de deficiência, só no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

c) Estar inscrito/a como candidato de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da convocação das provas selectivas nas quais solicite a sua participação e não esteja percebendo prestação ou subsídio por desemprego.

3.3.2. Em caso que as pessoas interessadas se oponham à consulta, deverão indicá-lo no recadro correspondente habilitado no formulario correspondente e achegar os documentos. Quando assim o exixir a normativa aplicável, solicitar-se-á o consentimento expresso da pessoa interessada para realizar a consulta.

3.3.3. Excepcionalmente, em caso que alguma circunstância impossibilitar a obtenção dos citados dados, poder-se-á solicitar às pessoas interessadas a apresentação dos documentos correspondentes.

3.4. Obrigação de participação.

De conformidade com o previsto no ponto décimo segundo da Resolução de 28 de junho de 2017, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, pela que se dá publicidade ao texto refundido do acordo de 20 de junho de 1995, pelo que se regulam o acesso e as condições de trabalho do pessoal docente interino e substituto, o pessoal interino ou substituto que presta serviços em qualquer especialidade na Comunidade Autónoma da Galiza estará obrigado a participar no procedimento selectivo para receita em algum corpo da função pública docente que se convoque neste ano por qualquer das especialidades oferecidas, excepto que não se convoquem vagas de nenhuma das suas especialidades nesta convocação. No suposto de que o dito pessoal se presente a procedimentos selectivos convocados por outras administrações educativas, deverá achegar à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos certificação de ter realizado a prova, com anterioridade ao 20 de julho de 2022.

De não participar no procedimento selectivo ou de retirar-se deste, decaerá dos seus direitos unicamente nas listas das especialidades convocadas e, se é o caso, da lista de orientação do corpo de mestres. Perceber-se-á que se retiram do procedimento aquelas pessoas que não se apresentem à segunda parte da primeira prova ou não procedam à abertura dos sobres nos casos das provas escritas ou, se superam a primeira prova, que não se apresentem à segunda.

3.5. Solicitudes cursadas no estrangeiro.

As solicitudes efectuadas pelas pessoas que residam no estrangeiro e que não disponham de certificado electrónico ou do sistema de utente e chave Chave 365 deverão cursar no prazo assinalado na epígrafe 3.7 através das representações diplomáticas ou escritórios consulares espanholas, que as remeterão seguidamente à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. O pagamento dos direitos de exame realizar-se-á de acordo com o estabelecido na epígrafe 3.8 desta convocação.

3.6. Requerimento para emendas.

O requerimento estabelecido para emendar defeitos, conforme o previsto no artigo 68 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, efectuará mediante a resolução provisória pela que se publica a relação de pessoal aspirante admitido e excluído para participar no procedimento selectivo.

3.7. Prazo de apresentação de solicitudes.

O prazo de apresentação de solicitudes será de quinze dias hábeis computados a partir do dia seguinte ao da publicação da presente ordem no Diário Oficial da Galiza.

3.8. Montante e pagamento dos direitos de exame.

O pagamento do montante dos direitos de exame realizar-se-á de forma electrónica.

Os códigos que se devem empregar são os seguintes:

Conselharia de Cultura, Educação e Universidade: código 07.

Delegação de Serviços Centrais: código 13.

Serviço de Secretaria-Geral: código 01.

Taxa denominação: inscrição nos processos de selecção de pessoal de Administração geral da Comunidade Autónoma: código 300302.

Os direitos de exame serão os seguintes:

– Corpo:

Inspectores de educação: 44,17 €.

Professores de ensino secundário: 44,17 €.

Professores de escolas oficiais de idiomas: 44,17 €.

Professores de artes plásticas e desenho: 44,17 €.

Mestre: 38,02 €.

Estarão exentos do pagamento dos direitos de exame:

a) Pessoas com deficiência igual ou superior ao 33 %.

b) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas classificadas na categoria especial.

Aplicar-se-lhe-á uma bonificação do 50 % à inscrição solicitada por:

a) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas de categoria geral.

b) Pessoas que figurassem como candidatas de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da convocação das provas selectivas nas quais solicitem a sua participação e não estejam a perceber prestação ou subsídio por desemprego.

c) As vítimas do terrorismo, percebendo por tais para estes efeitos, as pessoas que sofressem danos físicos ou psíquicos como consequência da actividade terrorista e assim o acreditem mediante sentença judicial firme o em virtude de resolução administrativa pela que se reconheça tal condição, o seu cónxuxe ou pessoa que convivesse com análoga relação de afectividade, o cónxuxe da pessoa falecida e os filhos das pessoas ferimentos e falecidas.

Não será obrigatório apresentar o comprovativo de pagamento electrónico da taxa que será verificado pela própria Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

Base quarta. Trâmites administrativos posteriores à apresentação de solicitudes

Todos os trâmites administrativos que as pessoas interessadas devam realizar trás a apresentação da solicitude deverão ser efectuados electronicamente acedendo à Pasta cidadã da pessoa interessada disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia, excepto o estabelecido em relação com as programações didácticas, a documentação acreditador dos méritos da fase de concurso e as reclamações contra a barema provisória, que deverão entregar ao tribunal.

Base quinta. Notificações

5.1. As notificações de resoluções e actos administrativos praticar-se-ão só por meios electrónicos, nos termos previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

5.2. De conformidade com o artigo 45.2 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as notificações electrónicas praticarão mediante o comparecimento na sede electrónica da Xunta de Galicia e através do Sistema de notificações electrónicas da Galiza-Notifica.gal. Este sistema remeterá às pessoas interessadas aviso da posta à disposição das notificações à conta de correio e/ou telemóvel que constem na solicitude. Estes aviso não terão, em nenhum caso, efeitos de notificação praticada e a sua falta não impedirá que a notificação seja considerada plenamente válida.

5.3. De conformidade com o artigo 47 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as pessoas interessadas deverão criar e manter o seu endereço electrónico habilitado único através do Sistema de notificação electrónica da Galiza-Notifica.gal, para todos os procedimentos administrativos tramitados pela Administração geral e as entidades instrumentais do sector público autonómico. Em todo o caso, a Administração geral e as entidades do sector público autonómico da Galiza poderão, de ofício, criar o indicado endereço, para os efeitos de assegurar o cumprimento pelas pessoas interessadas da sua obrigação de relacionar-se por meios electrónicos.

5.4. As notificações perceber-se-ão praticadas no momento em que se produza o acesso ao seu conteúdo, percebendo-se rejeitada quando transcorressem 10 dias naturais desde a posta à disposição da notificação sem que se aceda ao seu conteúdo.

5.5. Se o envio da notificação electrónica não é possível por problemas técnicos, praticar-se-á a notificação pelos médios previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

Base sexta. Admissão de pessoal aspirante

6.1. Lista provisoria de pessoal admitido e excluído.

Transcorrido o prazo de apresentação de solicitudes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos publicará na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade no endereço electrónico www.edu.xunta.gal, mediante resolução assinada electronicamente, a lista provisoria de pessoas admitidas e excluído, por corpos, reservas e, se é o caso, especialidades. Nesta lista aparecerão, quando menos, apelidos, nome e quatro números aleatorios do número de documento nacional de identidade do pessoal aspirante, e se está exento ou não da realização da prova de conhecimentos de língua galega e de língua castelhana. Além disso, no turno de promoção interna, nas especialidades específicas de formação profissional e do corpo de professores de artes plásticas e desenho expressar-se-á a exenção ou não do exercício prático. No caso do pessoal aspirante excluído, especificar-se-á a causa de exclusão.

6.2. Reclamação contra a lista provisoria.

Contra a lista provisoria, o pessoal interessado poderá formular por meios electrónicos e dirigido à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade as reclamações que cuide oportunas, no prazo máximo de 5 dias hábeis contados a partir do dia seguinte ao da sua publicação na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade no endereço electrónico www.edu.xunta.gal

6.3. Lista definitiva do pessoal admitido e excluído.

As reclamações apresentadas serão aceites ou rejeitadas na resolução assinada electronicamente pela que se aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluído. Esta resolução publicará na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade no endereço electrónico www.edu.xunta.gal

O facto de figurar na relação de pessoal admitido não prexulga que se lhe reconheça ao pessoal interessado a posse dos requisitos exixir nos procedimentos que se convocam mediante esta ordem. Quando, da documentação que deve apresentar no caso de ser aprovado, se desprenda que não possui algum dos requisitos, o pessoal interessado decaerá de todos os direitos que pudessem derivar da sua participação nestes procedimentos.

6.4. Recurso contra a lista definitiva.

Contra a resolução que aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluído, o pessoal interessado poderá formular, por meios electrónicos, recurso de reposição ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, no prazo de um mês, a partir do dia seguinte ao da sua publicação na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, no endereço electrónico www.edu.xunta.gal segundo o disposto nos artigos 123 e 124 da citada Lei 39/2015, de 1 de outubro.

6.5. Reintegro dos direitos de exame.

Os direitos de exame ser-lhe-ão reintegrado, por pedido do pessoal interessado, ao pessoal aspirante que fosse excluído definitivamente da realização dos procedimentos selectivos, por falta de algum dos requisitos para tomar parte nas supracitadas provas.

Base sétima. Órgãos de selecção

7.1. Tribunais.

A selecção do pessoal aspirante será realizada pelos tribunais nomeados para o efeito, sem prejuízo do previsto nos pontos 8.3 e 9.2 desta ordem a respeito dos tribunais de valoração das provas prévias de conhecimento do castelhano e da língua galega.

7.2. Nomeação.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade procederá à nomeação dos tribunais que julgarão o processo selectivo, e fará pública a sua composição no Diário Oficial da Galiza, excepto os tribunais específicos que avaliarão a acreditação do conhecimento do castelhano e do galego que se publicarão unicamente na página web da conselharia.

Poder-se-ão nomear todos os tribunais que se julguem necessários.

Naquelas especialidades em que o número de pessoas aspirantes o aconselhe, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá nomear tribunais específicos que valorarão o processo selectivo das vagas reservadas para as pessoas com deficiência, acesso e o procedimento de aquisição de outras especialidades previsto no título II desta ordem.

Naquelas especialidades em que não exista pessoal funcionário de carreira na Comunidade Autónoma da Galiza ou este seja insuficiente, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos nomeará ou completará o tribunal com pessoal docente funcionário de carreira de outras especialidades do mesmo corpo e designará o pessoal assessor que seja necessário. Poderá também completar o tribunal com pessoal funcionário de carreira dependente de outras comunidades autónomas.

Além disso, em casos excepcionais, poder-se-á nomear um tribunal que poderá julgar mais de uma especialidade.

7.3. Composição dos tribunais.

Os tribunais estarão constituídos, de acordo com o disposto no artigo 7 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, por pessoal funcionário de carreira em activo dos corpos docentes correspondentes ou do corpo de inspectores.

Na sua designação velará pelo cumprimento do princípio de especialidade, pelo que, quando seja possível, a maioria dos seus membros deverão ser titulares da especialidade objecto do processo selectivo e tenderá à paridade entre professoras e professores. Não obstante, quando a percentagem de mulheres seja superior ao de homens, manter-se-á essa percentagem na composição dos tribunais.

Em todo o caso, os membros dos tribunais pertencerão a corpos de igual ou superior grupo ao do corpo ao qual opta o pessoal aspirante.

Com carácter geral, os tribunais estarão compostos por:

Vagas do corpo de inspectores de educação:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, entre pessoal funcionário de carreira do corpo de inspectores de educação.

– Quatro vogais, designados por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de inspectores de educação.

Vagas do corpo de professores de ensino secundário:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre as pessoas funcionárias de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Vagas do corpo de professores de escolas oficiais de idiomas:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira dos corpos de catedráticos e professores de escolas oficiais de idiomas, da especialidade correspondente, e que tenham o seu destino actual nesta.

Vagas do corpo de professores de artes plásticas e desenho:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira dos corpos de catedráticos e professores de artes plásticas e desenho, da especialidade correspondente, e que tenham o seu destino actual nesta.

Vagas do corpo de mestres:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de mestres, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Se, com posterioridade, tivesse que substituir-se alguma pessoa titular ou suplente do tribunal, a titular será substituída pela correspondente suplente ou, na sua falta, nas que a sigam segundo a ordem em que figurem na disposição que as nomeou. Se não pode actuar a pessoa suplente número quatro passar-se-ia à suplente número 1.

De não poder actuar também não os/as vogais do tribunal suplente número 1 de cada tribunal, a substituição realizar-se-á com os/com as vogais do tribunal suplente número 2, pela mesma ordem estabelecida no parágrafo anterior.

De não poder actuar também não os/as suplentes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos designará a seguinte pessoa segundo a relação alfabética da especialidade, começando pela letra a que se faz menção no último parágrafo da epígrafe 10.2 da presente convocação.

Ficarão exento da participação no sorteio o pessoal funcionário de carreira que preste serviços na Conselharia de Cultura, Educação e Universidade ou nas suas chefatura territoriais.

7.4. Tribunais suplentes.

Para cada tribunal designar-se-ão pelo mesmo procedimento, quando seja possível, dois tribunais suplentes.

7.5. Sorteio público.

O sorteio público terá lugar o dia 27 de abril de 2022, às nove (9.00) horas, na Sala de Juntas da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, sita em Santiago de Compostela, São Caetano, s/n.

7.6. Constituição dos tribunais.

7.6.1. Depois da convocação do presidente ou presidenta constituir-se-ão os tribunais no prazo máximo de 5 dias hábeis desde a sua publicação no Diário Oficial da Galiza, sendo precisa a assistência do presidente ou presidenta titular ou, se é o caso, do ou da suplente, e de, ao menos, três vogais, titulares ou suplentes.

Na citada sessão acordarão todas as decisões que lhes correspondam para o correcto desenvolvimento dos procedimentos selectivos.

Actuará como secretário ou secretária o ou a vogal com menor antigüidade no corpo, excepto que o tribunal acorde determinar de outra maneira. No caso da mesma antigüidade actuará como secretário ou secretária a pessoa de menor idade.

7.6.2. Salvo que concorram circunstâncias excepcionais, que serão apreciadas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez constituídos os tribunais só poderão actuar os membros presentes no acto de constituição e abondará com a assistência de três deles para a validade das sessões. Não obstante, se chegado o momento da actuação dos tribunais, estes não pudessem actuar ao menos com três membros, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos adoptará as medidas oportunas necessárias com o fim de garantir o direito do pessoal aspirante à participação no processo selectivo.

7.6.3. A suplencia do presidente ou presidenta será autorizada pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, segundo corresponda; a de os/das vogais, pelo presidente ou presidenta que vá actuar, tendo em conta que deverá recaer em o/na vogal suplente respectivo do tribunal suplente número 1 ou, na sua falta, naqueles/as que o sigam, segundo a ordem em que figurem na disposição que os as nomeou. Se não pode constituir-se assim o tribunal, acudir-se-á, pela mesma ordem, a os/às vogais do tribunal suplente número 2.

7.6.4. A participação nos órgãos de selecção tem carácter obrigatório, de conformidade com o disposto no artigo 8.3 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro. Sem prejuízo do anterior, as presidências dos tribunais concederão a suplencia, ademais de nos supostos previstos na Lei 40/2015, de 1 de outubro, a aquelas pessoas que a solicitem e actuassem como membros de um tribunal de oposições durante o ano 2017 ou seguintes, as que sejam directores ou directoras de um centro, as que tenham permissão sindical a tempo total ou aquelas pessoas que estejam a desfrutar de uma redução de jornada com anterioridade ao 1 de maio de 2022 e que continuem durante o período em que lhe corresponderia actuar como membro do tribunal, as que estejam desfrutando da permissão de nascimento da mãe biológica, ou por adopção, por guarda com fins de adopção, ou acollemento, tanto temporária como permanente, da permissão do progenitor diferente da mãe biológica por nascimento, guarda com fins de adopção, acollemento ou adopção de um filho ou filha, e as que estejam em situação de incapacidade temporária regulamentariamente concedida. Excepto nos supostos previstos na lei e para o suposto das pessoas que tenham permissão sindical a tempo total ou estejam desfrutando da permissão de nascimento da mãe biológica, ou por adopção, por guarda com fins de adopção, ou acollemento, tanto temporária como permanente, da permissão do progenitor diferente da mãe biológica por nascimento, guarda com fins de adopção, acollemento ou adopção de um filho ou filha, não se concederá a suplencia quando não se possam constituir os tribunais com o número suficiente de pessoal funcionário da especialidade correspondente.

7.7. Abstenção e recusación dos tribunais.

Os membros dos tribunais abster-se-ão de intervir se se dessem as circunstâncias assinaladas no artigo 23 da Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público. Do mesmo modo, de acordo com o artigo 8.4 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, e o artigo 59.2 da Lei 2/2015, de emprego público da Galiza, deverão abster-se de actuar aqueles membros que realizassem tarefas de preparação de pessoas aspirantes aos procedimentos selectivos para qualquer corpo e especialidade, nos 5 anos anteriores a esta publicação.

Além disso, o pessoal aspirante poderá recusar os membros do tribunal quando concorram as circunstâncias previstas no parágrafo anterior, de acordo com o artigo 24 da Lei 40/2015, de 1 de outubro.

7.8. Categoria dos tribunais e comissões da avaliação da fase de práticas.

Para os efeitos previstos no artigo 26.2 do Decreto 144/2001, de 7 de junho (DOG de 25 de junho), estes tribunais consideram-se incluídos na categoria primeira.

7.9. Indemnizações por razão do serviço.

Os tribunais terão direito às indemnizações por razão do serviço previstas na normativa vigente.

7.10. Funções dos tribunais.

Os tribunais com plena autonomia funcional serão responsáveis pela objectividade do procedimento e garantirão o cumprimento das bases da convocação.

Corresponde aos tribunais:

a) A elaboração dos exercícios a que se referem as bases décimo segunda, décimo terceira e décimo quarta e a publicação dos enunciado dos exercícios na página web www.edu.xunta.gal/oposicions

b) A determinação dos critérios de actuação.

c) A determinação e publicidade dos critérios de avaliação, antes do início da primeira parte da prova ou da primeira parte da primeira prova.

d) A valoração dos méritos da fase de concurso.

e) A qualificação das diferentes provas da fase de oposição.

f) A agregação das pontuações da fase de concurso às adjudicadas na fase de oposição, a ordenação do pessoal aspirante e a elaboração das listas do pessoal aspirante que superassem ambas as fases.

g) A declaração do pessoal aspirante que superou as fases de concurso e oposição e resultem seleccionados, a publicação das listas correspondentes a eles, assim como a sua elevação à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

h) A elaboração do expediente administrativo cobrindo os modelos que lhes sejam facilitados pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. Deverão fazer uso das aplicações informáticas que se ponham à sua disposição, mantendo actualizados os dados para assegurarem o desenvolvimento do procedimento.

i) Ao remate do procedimento selectivo, a publicação dos enunciado, soluções e modelos de correcção, de ser o caso, dos exercícios na página web www.edu.xunta.gal/oposicions

A actuação dos tribunais ajustar-se-á em todo o processo ao disposto na Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e na Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público.

7.11. Adaptação de tempo e médios.

As pessoas com deficiência que desejem solicitar adaptação de tempo e médios para realizar os exercícios deverão marcar o recadro correspondente e manifestarão, no espaço estabelecido para esta finalidade na própria solicitude, a deficiência que padecem e o pedido concreto que realizam. Além disso, deverão achegar com a solicitude e por meios electrónicos a documentação actualizada acreditador da deficiência que justifique a necessidade de adaptação.

Os tribunais cualificadores adoptarão as medidas necessárias para que o pessoal aspirante com deficiência desfrute de similares oportunidades para a realização das provas que o resto do pessoal participante. Neste sentido estabelecer-se-ão, para as pessoas com deficiência que o solicitem, as adaptações possíveis de tempo e médios para a sua realização, conforme as instruções dadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

A Conselharia de Cultura, Educação e Universidade comunicará a cada pessoa interessada a adaptação ou adaptações autorizadas.

Base oitava. Prova de acreditação de conhecimento do castelhano para pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola

8.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do castelhano de acordo com o estabelecido na subepígrafe 3.2.1.d) deverão realizar uma prova, na qual se comprovará que possuem um nível adequado de compreensão escrita desta língua. A prova de acreditação do conhecimento do castelhano terá lugar o dia 14 de maio de 2022, às 17.00 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo, 5, Santiago de Compostela).

8.2. O conteúdo da prova de acreditação do conhecimento do castelhano ajustar-se-á ao disposto no Real decreto 1137/2002, de 31 de outubro, pelo que se regulam os diplomas de espanhol como língua estrangeira (DELE) (BOE de 8 de novembro), modificado pelo Real decreto 264/2008, de 22 de fevereiro, e pelo Real decreto 1004/2015, de 6 de novembro.

8.3. Tribunal de valoração.

A valoração da prova realizá-la-á um tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua Castelhana e Literatura, e que tenham o seu actual destino nesta.

Da mesma maneira, designar-se-ão dois tribunais suplentes.

8.4. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova de «apto/a» ou «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base noveno. Acreditação do conhecimento do galego

9.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do galego de acordo com o estabelecido na subepígrafe 3.2.1.c) deverão realizar uma prova.

Sem prejuízo do anterior, estarão exentas também de realizar a prova de conhecimento do galego as pessoas que se apresentem ao processo selectivo no corpo de professores de ensino secundário, na especialidade de Língua Galega e Literatura, as que se apresentem pelo turno de promoção interna e tenham destino definitivo na Comunidade Autónoma da Galiza, e o pessoal funcionário de carreira que se presente para a aquisição de outra especialidade.

Esta prova, que se levará a cabo de forma escrita, terá lugar o dia 14 de maio de 2022, às 18.00 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo, 5, Santiago de Compostela) e consistirá na resposta a várias questões sobre o temario de língua galega que figura como anexo V e numa tradução do castelhano ao galego.

9.2. Tribunais de valoração.

A valoração da prova realizá-la-á o tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua Galega e Literatura, e que estejam destinados nesta.

Da mesma maneira, designar-se-ão dois tribunais suplentes.

9.3. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova de «apto/a» e «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas qualificadas como «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base décima. Começo e desenvolvimento do procedimento selectivo

10.1. Começo.

O procedimento selectivo dará começo a partir do dia 18 de junho de 2022.

10.2. Ordem de actuação.

Em primeiro lugar, realizará a primeira prova o pessoal aspirante pelo sistema de receita livre.

A seguir, a actuação do pessoal aspirante, quando não seja simultânea, será realizada pela seguinte ordem:

a) Se é o caso, pessoal aspirante que concorra pelo procedimento de aquisição de outra especialidade, pela ordem que se estabelece no último parágrafo desta base.

b) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de vagas reservadas a pessoal funcionário dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2, por ordem alfabética, de acordo com as normas do último parágrafo desta base sem prejuízo do estabelecido para a parte prática na base décimo sexta da presente convocação.

c) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de vagas reservadas para pessoas com deficiência, de acordo com as normas do último parágrafo desta base.

d) Restantes aspirantes.

A ordem de actuação do pessoal aspirante iniciar-se-á alfabeticamente por quem tenha como inicial do primeiro apelido a letra que resulte conforme o sorteio efectuado pela Conselharia de Fazenda e Administração Pública no ano 2022. Os tribunais que não contem com pessoal aspirante cujo apelido comece pela letra indicada, iniciarão a ordem de actuação com a letra ou letras seguintes.

10.3. Citação do pessoal aspirante.

10.3.1. O pessoal aspirante será convocado, através da página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions para a realização da prova, de ser o caso, de acreditação do conhecimento do castelhano, da prova de conhecimentos da língua galega, do acto de apresentação, a primeira parte da prova do corpo de inspectores de educação prevista na base décimo segunda, as duas partes que integram a primeira prova prevista na base décimo terceira e seguintes desta convocação, com cinco dias hábeis de antelação, no mínimo, indicando a data, a hora e o lugar em que se realizarão estes actos.

10.3.2. O pessoal aspirante será convocado para cada parte de cada prova em único apelo e será excluído do processo selectivo quem não compareça, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal.

10.3.3. Uma vez começado o procedimento selectivo, os tribunais deverão fazer públicos os sucessivos apelos ao pessoal aspirante na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions, com 24 horas, no mínimo, de antelação.

10.4. Identificação do pessoal aspirante.

O tribunal poderá requerer em qualquer momento o pessoal aspirante para que acredite a sua identidade.

10.5. Exclusão do pessoal aspirante.

Se em qualquer momento do processo selectivo os tribunais têm conhecimento de que alguma pessoa aspirante não possui algum dos requisitos exixir por esta convocação, depois de audiência à pessoa interessada, deverão propor a sua exclusão à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, comunicando-lhe, além disso, as inexactitudes ou falsidades formuladas pela pessoa aspirante na solicitude de admissão às provas selectivas, para os efeitos que procedam.

Contra a exclusão, a pessoa aspirante poderá formular recurso de reposição perante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

Além disso, os tribunais têm a faculdade de poder excluir do procedimento selectivo aquela pessoa aspirante que leve a cabo qualquer actuação de tipo fraudulento durante a realização dos exercícios.

Contra a exclusão, a pessoa aspirante poderá formular recurso de alçada perante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

10.6. Idiomas modernos.

Todas as provas correspondentes às especialidades de idiomas modernos desenvolverão no idioma correspondente.

10.7. Acto de apresentação.

O acto de apresentação de assistência obrigatória para todas as pessoas aspirantes dos procedimentos selectivos celebrar-se-á a partir de 18 de junho de 2022.

Este acto de apresentação, que terá lugar com posterioridade à realização das provas de conhecimento do castelhano e da língua galega, tem carácter persoalísimo e, em consequência, não se admitirão acreditações nem poderes de representação.

As pessoas aspirantes que não assistam ao dito acto decaerán nos seus direitos e serão excluídas do procedimento, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal; igualmente, será motivo de exclusão o facto de apresentar-se num tribunal ao qual não se esteja adscrito.

Se este acto de apresentação ou a realização de alguma das partes da prova coincide com a receita hospitalario de alguma das aspirantes ou do relatório facultativo se deduze a imposibilidade de assistir ao acto de apresentação ou à realização da prova por causas derivadas da gravidez, o tribunal adoptará as medidas oportunas para impedir a discriminação por razão de sexo.

Neste acto de apresentação os tribunais identificarão as pessoas aspirantes, que deverão ir provisto do documento nacional de identidade ou documento similar que acredite a identidade. Darão as instruções que considerem convenientes e clarificarão as dúvidas suscitadas para o melhor desenvolvimento do procedimento selectivo.

Base décimo primeira. Sistema de selecção

11.1. Sistema selectivo.

O sistema de receita e acesso na função pública docente será o de concurso-oposição. No sistema de receita existirá, ademais, uma fase de práticas que fará parte do processo selectivo.

11.2. Temarios.

– Corpo de inspectores de educação:

Ordem EDU/3249/2009, de 11 de dezembro, pela que se aprova o temario da fase de oposição do procedimento selectivo de acesso ao corpo de inspectores de educação (BOE núm. 306, de 21 de dezembro)

– Corpo de professores de ensino secundário:

Nas especialidades de Filosofia, Latín, Língua Castelhana e Literatura, Geografia e História, Matemáticas, Física e Química, Biologia e Geoloxia, Debuxo, Francês, Inglês, Português, Música, Educação Física, Orientação Educativa e Tecnologia: anexo III da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro).

Nas especialidades de Administração de Empresas, Análise e Química Industrial, Assessoria e Processos de Imagem Pessoal, Formação e Orientação Laboral, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Processos de Manutenção de Veículos, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Sistemas Electrónicas e Sistemas Electrotécnicos: anexo I da Ordem de 1 de fevereiro de 1996 (BOE núm. 38, de 13 de fevereiro).

Na especialidade de Língua Galega e Literatura: Ordem de 1 de março de 1995 (DOG núm. 56, de 21 de março).

– Corpo de mestres:

Anexo I da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro).

Para a especialidade de Educação Primária: Ordem ECI/592/2007, de 12 de março (BOE núm. 64, de 15 de março).

– Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas.

Ordem ECD/2606/2003, de 28 de julho, pela que se aprovam os temarios que hão de reger nos procedimentos de receita, aquisição de nova especialidade e mobilidade para as especialidades de Catalão e Galego dos professores de escolas oficiais de idiomas, regulados pelo Real decreto 850/1993.

– Corpo de professores de artes plásticas e desenho.

Ordem ECD/826/2004, de 22 de março (BOE núm. 78, de 31 de março).

11.3. Fase de concurso.

11.3.1. Apresentação de méritos ante o tribunal do pessoal aspirante.

Nesta fase, que em nenhum caso terá carácter eliminatorio, valorar-se-ão os méritos que concorram no pessoal aspirante até finalizar o prazo de apresentação de solicitudes assinalado na epígrafe 3.7, conforme a barema que se inclui como anexo II, III e IV desta convocação, segundo se trate de pessoal aspirante ao acesso ao corpo de inspectores de educação, à receita aos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre ou acesso ao corpo de professores de ensino secundário ou professores de artes plásticas e desenho.

A documentação acreditador dos méritos alegados junto com o documento que os relaciona deverá apresentá-la só o seguinte pessoal:

– O pessoal aspirante a ingressar nos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre que supere a primeira prova.

– O pessoal aspirante a acesso ao corpo de inspectores de educação que supere a primeira parte da prova.

– O pessoal aspirante a aceder ao corpo de professores de ensino secundário e professores de artes plásticas e desenho que supere a prova.

Esta documentação deve apresentar na forma que se estabelece no anexo II, III e IV desta ordem e no prazo que estabeleça o próprio tribunal ao publicar a resolução que faça pública a relação de pessoal aspirante que superou a primeira prova, a primeira parte da prova ou a prova, segundo proceda no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions

No caso do pessoal aspirante a aceder ao corpo de inspectores de educação, ao corpo de professores de ensino secundário ou professores de artes plásticas e desenho pelo turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1, relacionará todos os méritos que alegue devendo acreditar documentalmente unicamente aqueles méritos que não constem na base de dados de professorado.

Junto com a documentação justificativo apresentar-se-á ante o tribunal a relação dos méritos alegados, no modelo que consta no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions

Independentemente, da data de apresentação ante o tribunal da citada documentação, todos os méritos alegados devem possuir na data em que finalize o prazo de apresentação de solicitudes.

A documentação acreditador dos méritos de cada pessoa aspirante ficará sob a custodia da presidência do tribunal, que a entregará à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez finalizado o procedimento selectivo, junto com o expediente administrativo.

11.3.2. Pontuação provisória da fase de concurso e prazo de reclamações.

A valoração dos méritos realizá-la-á o tribunal tendo em conta o disposto nos anexo II, III e IV segundo se trate de pessoas aspirantes ao acesso ao corpo de inspectores de educação, turno livre dos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre, ou do turno de acesso para pessoal docente do subgrupo A2 ao A1.

A pontuação provisória da fase de concurso, por epígrafes, publicara na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions. Contra é-la poderá apresentar-se reclamação perante o próprio tribunal, mediante escrito dirigido ao tribunal, no prazo de 3 dias hábeis contados desde o dia seguinte ao da sua publicação.

Além disso, o tribunal poderá, por iniciativa própria, modificar a pontuação provisória outorgada, depois de audiência da pessoa interessada, quando se produzisse um erro na baremación.

11.3.3. Pontuação definitiva.

Resolvidas as reclamações contra a resolução provisória, o tribunal fará pública a pontuação definitiva da fase de concurso no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions. Somente é preceptivo publicar a pontuação definitiva da fase de concurso do pessoal aspirante que supere a fase de oposição.

11.3.4. Recurso de alçada.

Contra a resolução que fará públicas as pontuações definitivas da fase de concurso poder-se-á formular recurso de alçada, no prazo de um mês, ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

Base décimo segunda. Desenvolvimento da fase de oposição de acesso ao corpo de inspectores de educação

12.1. Fase de oposição.

A fase de oposição consistirá numa prova em que se valorarão os conhecimentos pedagógicos, de administração e legislação educativa adequada à função inspectora que vão realizar as pessoas aspirantes, assim como os conhecimentos e técnicas específicas para o desempenho desta. A prova constará de três partes, nas quais haverá que obter uma qualificação mínima de cinco pontos em cada uma delas.

12.2. Partes da prova.

a) Parte primeira. Consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema referido à parte A do temario, elegido pelo pessoal aspirante dentre dois extraídos ao chou pelo tribunal.

Para a realização deste exercício escrito, o pessoal aspirante disporá de um máximo de três horas.

Este exercício será lido pelo pessoal aspirante ante o tribunal, que poderá formular as perguntas ou esclarecimentos que julgue pertinente, durante um período máximo de quinze minutos.

b) Parte segunda. O pessoal aspirante que obtenha, ao menos, um cinco na primeira parte da prova, realizará esta segunda parte consistente na exposição oral de um tema, referido à parte B do temario, elegido pelo pessoal aspirante dentre dois extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de trinta minutos para a preparação deste exercício e de um máximo de sessenta minutos para a sua exposição oral. Terminada a exposição, o tribunal poderá formular as perguntas ou esclarecimentos que julgue pertinente, durante um período máximo de quinze minutos.

c) Parte terceira. O pessoal aspirante que obtenha, ao menos, um cinco na segunda parte da prova realizará esta terceira, que consistirá na análise por escrito de um caso prático sobre as técnicas adequadas para a actuação da Inspecção de Educação, que será proposto pelo tribunal.

Para a realização deste exercício escrito o pessoal aspirante disporá de um máximo de três horas. O exercício será lido pelo pessoal aspirante ante o tribunal.

12.3. Qualificação da fase de oposição.

O tribunal qualificará cada uma das partes da prova de zero a dez pontos, sendo necessário alcançar em cada uma delas uma pontuação igual ou superior a cinco para considerar que o pessoal aspirante superou a fase de oposição e, portanto, poder aceder à valoração dos méritos da fase de concurso.

A qualificação correspondente a cada parte da prova será a média aritmética da pontuação de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-la com aproximação de até as dez milésimas, para evitar, dentro do possível, que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, a pontuação média calcular-se-á entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, só será excluída uma delas.

A pontuação final da prova, uma vez superadas as três partes dela, será o resultado de ponderar num 40 % a pontuação obtida na parte terceira e um 30 % cada uma das outras partes.

Base décimo terceira. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores de artes plásticas e desenho tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

Nesta fase valorar-se-á a posse dos conhecimentos específicos, científicos e técnicos da especialidade docente a que opta o pessoal aspirante, assim como a aptidão pedagógica e o domínio das técnicas necessárias para o exercício docente.

13.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante às especialidades de Alemão, Francês e Inglês deverá desenvolver as provas no idioma correspondente.

13.2. As duas partes que integram a primeira prova poderão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

13.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes que serão valoradas conjuntamente:

13.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios, que poderão ser por escrito, que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo VI desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

No caso de especialidades próprias dos Ensinos Artísticos que atendem exclusivamente os ensinos artísticos superiores, neste exercício prático dever-se-á acreditar, ademais, a formação e capacidade de tutela nas investigações próprias dos Ensinos Artísticos. Os tribunais determinarão as características e a duração deste exercício.

13.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pelo pessoal aspirante dentre o número de temas que a seguir se relacionam, dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal:

– Corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas e professores de artes plásticas e desenho: deverá eleger-se entre quatro temas.

O pessoal aspirante disporá de duas horas para a realização desta parte da primeira prova.

Ao efectuar-se a primeira e segunda parte da prova por escrito proceder-se-á à sua leitura conjunta e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

13.3.3. Qualificação da primeira prova.

A primeira parte e a segunda parte da prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, ponderándose do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de ao menos o 25 por 100 do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais publicarão no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superou.

13.4. Segunda prova.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova, que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma matéria ou módulo relacionado com a especialidade por que se participa, na qual deverão especificar-se os objectivos, as competências, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os standard e resultados de aprendizagem avaliables, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar de um dos níveis ou etapas educativas em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar enumerado, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 folios, formato DIZEM-A4, escritos a uma só cara e duplo espaço interlineal (a excepção das tabelas, nas cales não será preciso respeitar o espaço interlineal), com letra tipo arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos. No caso das especialidades próprias da formação profissional, a programação ajustar-se-á ao contido das tabelas estabelecido no anexo XIII da Ordem de 12 de julho de 2011 pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial ou qualquer dos modelos incorporados na aplicação informática actualizada disponível nos centros educativos, e deverá conter um mínimo de 4 unidades didácticas. No caso das especialidades do corpo de professores de artes plásticas e desenho, a programação deverá conter um mínimo de 10 unidades didácticas.

Na extensão máxima de 60 folios não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão excluir-se as pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações versarão sobre os seguintes currículos:

No caso das especialidades com competência docente na educação secundária obrigatória e no bacharelato: Decreto 86/2015, de 25 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação secundária obrigatória e do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza.

No caso das especialidades específicas de formação profissional, os publicado no Diário Oficial da Galiza no momento da publicação desta ordem ou, de ser o caso, os aplicável na Comunidade Autónoma. Não poderá realizar-se a programação de um módulo de formação em centros de trabalho nem no módulo do projecto.

No caso das especialidades do corpo de professores de escolas oficiais de idiomas: Decreto 81/2018, de 19 de julho, pelo que se estabelece o currículo dos níveis básico A1, básico A2, intermédio B1, intermédio B2, avançado C1 e avançado C2 dos ensinos de idiomas de regime especial na Comunidade Autónoma da Galiza.

No caso das especialidades do corpo de professores de artes plásticas e desenho, a programação didáctica fará referência ao currículo de uma disciplina ou módulo relacionado com a especialidade pela que se participa.

A programação deverá entregar ao tribunal pelo pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que estão actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pela pessoa aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por é-la mesma, da sua programação. No segundo caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por é-la mesma, do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citai unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que perseguem com ela, os seus conteúdos, as actividades de ensino e aprendizagem que se vão a formular na sala de aulas e os seus procedimentos de avaliação.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá de uma página e que se entregará ao tribunal no final desta.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder de vinte minutos, e a seguir realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá de trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder de dez minutos.

13.5. Segunda prova na especialidade de orientação educativa.

Parte A: apresentação e defesa de um plano anual do departamento de orientação de um centro.

O plano anual fará referência ao plano de orientação do centro e incluirá, ao menos, os seguintes aspectos: justificação baseada no contexto, objectivos, planeamento geral e definição de acções prioritárias, estratégias de intervenção e critérios de avaliação do plano. Este plano anual corresponder-se-á com um curso escolar, e deverá organizar-se em programas específicos de intervenção. Em qualquer caso, um plano anual deverá contar, no mínimo, com seis programas específicos de intervenção, que deverão estar numerados e terá as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica. Devê-lo-ão entregar ao tribunal aqueles que superem a primeira prova, no centro onde que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações daquelas que superaram a citada prova.

Parte B: preparação e exposição oral de um programa específico de intervenção.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de um programa de intervenção específico. A preparação e exposição oral diante do tribunal de um programa específico de intervenção que poderá estar relacionado com o plano anual de departamento apresentado pelo aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de um programa específico de intervenção dentre três extraídos ao chou por ele mesmo do seu plano anual do departamento de orientação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo do programa específico de intervenção de um tema dentre três extraídos por ele mesmo do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação do plano de actuação específico e poderá utilizar o material que julgue oportuno.

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá um folio e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um período máximo de uma hora para a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, a exposição do plano de actuação específico e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, que não poderá exceder os vinte minutos, e a seguir realizará a exposição do plano de actuação específico, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

13.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de zero a dez pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo X, XI, XIII, XIV e XV, segundo corresponda; o pessoal aspirante deverá alcançar, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a cinco pontos.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidades que dão a ESO e o bacharelato: anexo X.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidades que dão a formação profissional específica: anexo XI.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidade de Orientação Educativa: anexo XIII.

– Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas: anexo XIV.

– Corpo de professores de artes plásticas e desenho: anexo XV.

A primeira parte e a segunda parte da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

13.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram, quando ambas fossem superadas.

13.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-la com aproximação de até dez milésimas, para evitar, no possível, que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo quarta. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de mestres tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

14.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante à especialidade de Língua Estrangeira: Inglês ou Francês deverá desenvolver as provas neste idioma.

14.2. As duas partes que integram a primeira prova deverão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

14.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes que serão valoradas conjuntamente:

14.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios por escrito que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo VI desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

14.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pelo aspirante dentre dois temas dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de duas horas para a realização desta parte da primeira prova.

No suposto de que a primeira parte da prova se realize por escrito, proceder-se-á a sua leitura conjunta com a segunda, e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

14.3.3. Qualificação da primeira prova.

A primeira parte e a segunda parte da prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, ponderándose do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de ao menos o 25 por 100 do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais publicarão no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superou.

14.4. Segunda prova nas especialidades de educação infantil, Língua Estrangeira: Francês, Língua Estrangeira: Inglês, Música, Educação Física e Educação Primária. Prova de aptidão pedagógica.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma área relacionado com a especialidade por que se participa, na qual deverão especificar-se, no caso de educação infantil, as competências base, os objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e estratégias metodolóxicas, assim como a atenção do estudantado com necessidade específica de apoio educativo, e nas restantes especialidades, os objectivos, as competências chave, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os standard e resultados de aprendizagem avaliables, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidade específica de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar da etapa educativa em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar numeradas, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 folios, formato DIZEM-A4, escritos a uma só cara e duplo espaço interlineal (a excepção das tabelas, nas cales não será preciso respeitar o espaço interlineal), com letra tipo arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos.

Na extensão máxima de 60 folios não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão excluir-se as pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações versarão sobre os currículos aprovados pelo Decreto 105/2014, de 4 de setembro, pelo que se estabelece o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza e para a especialidade de Educação Infantil; o Decreto 330/2009, de 4 de junho, pelo que se estabelece o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza, e para a especialidade de Idioma Estrangeiro: Francês, o Real decreto 126/2014, de 28 de fevereiro (BOE núm. 52, de 1 de março).

A programação deverá entregar ao tribunal o pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que está actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pelo aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por ele mesmo, da sua programação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por ele mesmo, do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citada unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que perseguem com ela, as competências base ou chave (segundo proceda), os seus conteúdos, os standard e resultados de aprendizagem avaliables e as actividades de ensino e aprendizagem que se vão formular na sala de aulas e os critérios de avaliação.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá uma página e que se entregará ao tribunal no final desta.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder os vinte minutos, e a seguir realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

14.5. Segunda prova nas especialidades de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem. Prova de aptidão pedagógica.

No caso de pedagogia terapêutica e audição e linguagem, esta segunda prova terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e o seu domínio das técnicas necessárias para o exercício da sua função de asesoramento e orientação educativa. Consistirá na apresentação de um plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo e na elaboração e exposição oral de um programa de intervenção.

Parte A: o plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo deverá conter, no mínimo, seis programas de intervenção e basear-se na normativa vigente e nas necessidades do estudantado, do centro e do contexto, e terá em conta as competências chave ou base (segundo proceda), objectivos, conteúdos, actividades, estratégias metodolóxicas, recursos materiais, humanos e organizativo, temporalización das acções, avaliação e propostas de melhora. Neste plano deverá prestar-se especial relevo à actuação do pessoal aspirante como professor de apoio.

O plano de apoio para o estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, que terá as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica, deverá ser entregue ao tribunal por aqueles que superem a primeira prova, no centro em que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações daqueles que superaram a citada prova.

Parte B: elaboração diante do tribunal e exposição oral de um programa de intervenção relacionado com o plano de apoio para o estudantado com necessidades específicas de apoio educativo apresentado pelo pessoal aspirante, ou elaborado a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá, ao chou, um programa de intervenção com estudantado com necessidade específica de apoio educativo (estudantado que requeira uma atenção educativa diferente à ordinária, por apresentar necessidades educativas especiais, por dificuldades específicas de aprendizagem, TDAH, pelas suas altas capacidades intelectuais, por ter-se incorporado tarde ao sistema educativo ou por condições pessoais ou de história escolar). No segundo caso, o aspirante elegerá o conteúdo do programa de intervenção de um tema dentre três elegidos ao chou por ele mesmo, do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma hora para a preparação do programa de intervenção e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá uma página e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um período máximo de uma hora para a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, a exposição do programa de intervenção e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, que não poderá exceder os vinte minutos, e, a seguir, realizará a exposição do programa de intervenção, que não excederá os trinta minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez minutos.

14.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de zero a dez pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo X e XII, segundo corresponda, devendo alcançar o pessoal aspirante, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a cinco pontos.

A correspondência é a seguinte:

– Corpo de mestres: anexo X.

– Corpo de mestres: especialidades de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem: anexo XII.

A primeira parte e a segunda parte da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

14.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram quando ambas fossem superadas.

14.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-las com aproximação de até dez milésimas, para evitar no possível que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo quinta. Acesso à fase de concurso

A qualificação final da fase de oposição expressar-se-á em números de zero a dez, e será necessário obter, ao menos, cinco pontos para poder aceder à fase de concurso.

O número de pessoas aspirantes que aceda à fase de concurso poderá ser superior ao número de vagas convocadas.

Base décimo sexta. Fase de oposição no procedimento selectivo de acesso a corpo de grupo superior nos corpos de professores de ensino secundário e professores de artes plásticas e desenho

A prova consistirá na exposição ante o tribunal de um tema da especialidade a que se opte, elegido por cada pessoa aspirante entre oito, extraídos ao chou pelo tribunal, dos correspondentes ao temario do corpo e especialidade a que se apresentam.

Em caso que haja concordancia entre o título académico com a que se opta e a especialidade a que aspira, o tema será elegido dentre nove extraídos ao chou pelo tribunal. Percebe-se que há concordancia para cada especialidade quando se possua uma dos títulos que se relacionam na Ordem de 20 de novembro de 2019 pela que se dá publicidade aos títulos que permitem a incorporação às listas de aspirantes a desempenhar postos docentes em regime de interinidades e substituições dos corpos de mestres, de professores de ensino secundário, de professores técnicos de formação profissional e de professores de escolas oficiais de idiomas que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em centros docentes desta conselharia (Diário Oficial da Galiza núm. 235, de 11 de dezembro de 2019).

No suposto de especialidades do corpo de professores de artes plásticas e desenho, percebe-se que há concordancia para cada especialidade quando se possua uma dos títulos que se relacionam na base vigésimo quinta da presente ordem.

O pessoal aspirante disporá de duas horas e trinta minutos para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno. A exposição terá uma duração máxima de uma hora, e nesta atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos que se vão empregar. Nesta exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião de uma extensão máxima de uma página que deverá ser entregue ao tribunal quando remate esta.

Para as especialidades de Administração de Empresas, Análise e Química Industrial, Assessoria e Processos de Imagem Pessoal, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Processos de Manutenção de Veículos, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Sistemas Electrónicos, Sistemas Electrotécnicos e Automáticos e todas as especialidades do corpo de professores de artes plásticas e desenho, a prova estará dividida em duas partes, uma de conteúdo prático e outra consistente na exposição oral de um tema com as mesmas características especificadas no parágrafo anterior. As características da parte prática da prova serão as estabelecidas no anexo VI da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e a mesma hora que o pessoal aspirante que se presente pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

Ficará exento de realizar esta parte prática da prova o pessoal aspirante que pertença ao corpo de professores técnicos de formação profissional de uma especialidade da mesma família profissional para a que principalmente tenham atribuída a competência docente as pessoas especialistas de Administração de Empresas, Análise e Química Industrial, Assessoria e Processos de Imagem Pessoal, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Processos de Manutenção de Veículos, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Organização e Projectos de Sistemas Energéticos, Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Sistemas Electrónicos e Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, segundo proceda. Além disso, ficará exento de realizar esta parte prática da prova o pessoal aspirante que pertença ao corpo de mestres de oficina de artes plásticas e desenho de uma especialidade para a que principalmente tenham atribuída a competência docente, se é o caso, as pessoas especialistas de Conservação e Restauração de Obras Escultóricas, Conservação e Restauração de Obras Pictóricas, Debuxo Técnico, Desenho de Produto e História da Arte, segundo proceda.

A prova valorar-se-á de zero a dez pontos e o pessoal aspirante deverá obter, ao menos, cinco pontos para superá-la. Para a sua superação atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria, como aos recursos didácticos e pedagógicos do pessoal aspirante.

Base décimo sétima. Forma de cobrir as vagas de reserva

Os tribunais, para os efeitos de cobrir as vagas objecto desta convocação pela reserva de pessoas com deficiência, ajustar-se-ão às seguintes normas:

a) Se houver um número suficiente de pessoal aspirante que cumpra os requisitos mínimos para aprovar, entre o pessoal aspirante que concorra às vagas reservadas para pessoas com deficiência, a totalidade destas vagas adjudicar-se-lhes-á às pessoas que participem por este turno, qualquer que seja a sua pontuação.

b) As pessoas que concorram às vagas reservadas para pessoas com deficiência e que, reunindo os requisitos mínimos para aprovar, excedan o número de vagas atribuídas ao tribunal para esta reserva, concorrerão à formação da lista de pessoas aprovadas do tribunal em igualdade de condições que os das vagas livres ou de promoção interna, segundo corresponda, com a sua pontuação e tal e como se determina na base décimo oitava.

c) Em caso que existam vagas da reserva de pessoas com deficiência que não possam ser cobertas por não existir um número suficiente de pessoal aspirante com a pontuação mínima requerida, estas acumularam-se às livres ou de acesso, segundo corresponda, e serão distribuídas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos de acordo com o procedimento estabelecido na epígrafe 1.6.

d) Em caso que existam vagas do turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1 que não possam ser cobertas por não existir um número suficiente de pessoal aspirante com pontuação mínima requerida, estas não se acumularão às vagas do turno livre.

Base décimo oitava. Superação do procedimento selectivo

18.1. Pessoal seleccionado pelo procedimento de acesso ao subgrupo A1 desde corpos docentes do subgrupo A2 e pelo turno de reserva deste procedimento.

a) Resultará seleccionado o pessoal candidato que, obtendo um mínimo de cinco pontos na prova e ao ser ordenado segundo a soma das pontuações alcançadas no concurso e na prova, obtenham um número igual ou inferior ao número de vagas atribuídas ao procedimento pelo que participam.

Para a obtenção da pontuação global, o tribunal ponderará um 55 % a pontuação obtida na fase de oposição e um 45 % a pontuação obtida na fase de concurso, resultando a pontuação global da soma de ambas as fases uma vez realizadas as ponderação mencionadas.

b) Os possíveis empates resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

1. Maior pontuação na prova.

2. Maior pontuação em cada uma das epígrafes da barema de méritos, pela ordem na que aparecem nesta convocação.

3. Maior pontuação em cada uma das subepígrafes da barema, pela ordem em que aparecem nesta convocação.

4. Em caso que persista o empate, o desempate dirimirase através da realização de uma prova por escrito sobre questões breves referentes ao temario da especialidade. De ser o caso, o pessoal aspirante será convocado para esta prova pelo tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.2. Pessoal seleccionado para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre pelo turno livre e turno de reserva de pessoas com deficiência.

Obtida a qualificação da fase de oposição, os tribunais avaliarão definitivamente a fase de concurso do pessoal aspirante que superou a fase de oposição, resultando seleccionado para passar à fase de práticas o pessoal aspirante que, uma vez ordenado segundo a pontuação global da fase de oposição e concurso, tenha um número de ordem igual ou menor que o número total de vagas atribuídas ao tribunal.

De conformidade com o estabelecido nos artigos 25 e 47 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, a ponderação das pontuações das fases de oposição e concurso para formar a pontuação global será de dois terços a fase de oposição e um terço a fase de concurso.

As vagas que puderam ficar vacantes em algum tribunal serão atribuídas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos à pessoa que superou a fase de oposição e que tenha maior pontuação na fase de concurso-oposição, uma vez efectuadas as ponderação pertinente, do tribunal da mesma especialidade que proceda segundo o sistema de distribuição de vagas estabelecido na base 1.6 desta convocação.

18.3. Critérios de desempate.

Em caso que se produzam empates, estes resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

a) Maior pontuação na fase de oposição.

b) Maior pontuação em cada um dos exercícios da oposição, pela ordem em que estes aparecem nesta convocação.

c) Maior pontuação nas epígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas aparecem nesta convocação.

d) Maior pontuação nas subepígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas parecem nesta convocação.

e) Em caso de persistir o empate, este dirimirase através da realização de uma prova que se realizará por escrito sobre questões breves referidas ao temario da especialidade. Esta prova será elaborada, organizada e avaliada pelo tribunal correspondente. As pessoas aspirantes serão convocadas para esta prova pelo próprio tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.4. Ordem de relação.

Os tribunais confeccionarán a correspondente relação de pessoal aspirante que superou o concurso-oposição até o número máximo de vagas que lhe foram atribuídas a cada um deles, ordenados de acordo com o estabelecido nas bases anteriores.

Esta relação fá-se-á pública na página web http://www.edu.xunta.ga/oposicions outorgando-se um prazo de dois dias hábeis para reclamar contra possíveis erros.

Contra as listas definitivas as pessoas interessadas poderão formular, de conformidade com o disposto nos artigos 112 e 121 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, recurso de alçada ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

18.5. Em nenhum caso os tribunais poderão aprovar nem declarar que superaram o processo selectivo um número superior de pessoas aspirantes ao de vagas atribuídas a cada um deles. Qualquer proposta de pessoas aprovadas que contraveña o estabelecido neste ponto será nula de pleno direito.

18.6. O pessoal aspirante que supere no mesmo corpo os procedimentos selectivos convocados por esta conselharia e pelo Ministério de Educação e Formação Profissional, ou noutra comunidade autónoma com competências em matéria educativa, se opta pelo posto de trabalho correspondente ao âmbito da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade deverá apresentar solicitude neste sentido dirigida à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, junto com a cópia de renúncia ao outro posto de trabalho, no prazo de 10 dias hábeis, contados a partir da publicação no Diário Oficial da Galiza da lista de pessoas aspirantes seleccionadas. De não realizar esta opção, a aceitação da primeiro nomeação como pessoal funcionário em práticas perceber-se-á como renuncia tácita aos restantes.

18.7. Publicação da lista de pessoas aprovadas.

A Conselharia de Cultura, Educação e Universidade publicará no Diário Oficial da Galiza, assim como na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions as listas únicas de pessoas aprovadas por especialidade, segundo se detalha nos pontos anteriores, e tendo em conta que figurarão em primeiro lugar as pessoas aprovadas pelo turno do subgrupo A2 ao subgrupo A1, e que as pessoas aprovadas pela reserva de pessoas com deficiência incluíram-se, de acordo com a sua pontuação, entre as pessoas aprovadas pelo sistema de acesso ou de receita, segundo corresponda.

A renúncia aos direitos derivados do procedimento selectivo com anterioridade à nomeação como pessoal funcionário em práticas dará lugar a que se declare aprovada a pessoa que, se é o caso, lhe corresponda conforme os critérios estabelecidos nesta base.

18.8. Publicação das qualificações do restante pessoal aspirante.

Ao rematar o procedimento selectivo, os tribunais publicarão na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que não está incluído na relação de pessoas aprovadas.

Base décimo noveno. Apresentação de documentos

19.1. No prazo de 20 dias hábeis contados desde o dia seguinte a aquele em que se façam públicas as listas de pessoas aprovadas no Diário Oficial da Galiza, o pessoal aspirante aprovado deverá apresentar por meios electrónicos e dirigido à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade os seguintes documentos:

a) Certificado médico acreditador de não padecer nenhuma doença nem estar afectado ou afectada por limitação física ou psíquica que seja incompatível com o exercício da docencia.

A pessoa aspirante que fizesse valer a sua condição de pessoa com deficiência deverá, se não o fixo anteriormente, apresentar certificação dos órgãos competente da Conselharia de Política Social que acredite tal condição, e também terá que apresentar certificado dos citados órgãos ou da Administração sanitária, acreditador da compatibilidade com o desempenho das tarefas e funções correspondentes.

b) Declaração responsável de que não foram separados ou separadas mediante expediente disciplinario, do serviço do corpo a que se pretende ingressar em nenhuma Administração pública e de não estar inabilitar ou inabilitar para o exercício de funções públicas, conforme o modelo que figura como anexo IX a esta convocação que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

Igualmente, o pessoal aspirante que não possua a nacionalidade espanhola deverá apresentar declaração responsável por não estar submetido a sanção disciplinaria ou condenação penal que impeça no seu Estado o acesso à função pública, segundo o mesmo modelo do anexo IX que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

c) Certificar de não ter antecedentes por delitos sexuais, só no caso de recusar expressamente a consulta de dados do Registro Central de Delinquentes Sexuais.

19.2. Excepções.

Quem tenha a condição de pessoal funcionário de carreira e esteja em situação de serviço activo estará exento de justificar documentalmente as condições e requisitos já demonstrados para obter a sua anterior nomeação, e deverão apresentar, em tal caso, uma certificação ou folha de serviços do organismo de que dependam, na qual se consignem de forma expressa os seguintes dados: corpo a que pertencem, número de registro pessoal e se estão em serviço activo.

Quando as certificações ou folhas de serviços se refiram a pessoal funcionário que superou o processo selectivo pelos procedimentos de acesso a corpos docentes classificados noutro corpo docente de grupo superior, serão expedidas pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade e incorporadas de ofício ao correspondente expediente.

19.3. Ante a imposibilidade, devidamente justificada, de apresentar os documentos expressados nas bases anteriores, poderá acreditar-se que se reúnem as condições exixir na convocação mediante qualquer meio de prova admissível em direito.

19.4. Quem, dentro do prazo fixado e salvo os casos de força maior, não presente a documentação ou se do exame dela se deduze que carece de algum dos requisitos gerais estabelecidos na base segunda, não poderá ser nomeado pessoal funcionário de carreira, e ficarão anuladas as suas actuações, sem prejuízo da responsabilidade em que incorrer por falsidade na solicitude inicial.

Base vigésima. Nomeação de pessoal funcionário em práticas

20.1. Destino provisório e nomeação de pessoal funcionário em práticas.

As pessoas aspirantes que superem o procedimento selectivo pelo turno livre ou reserva de pessoas com deficiência ficam obrigadas a incorporar aos destinos que a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos lhes adjudique para a realização da fase de práticas. No caso de não se incorporarem aos citados destinos no prazo que se estabeleça, perceber-se-á que renunciam ao processo selectivo.

Se se incorporam e reúnem as condições requeridas para o ingresso no corpo respectivo, será nomeado pessoal funcionário em práticas.

A tomada de posse como pessoal funcionário em práticas terá efectividade da data que se determine na resolução pela que se publique a adjudicação de destinos provisórios para o curso académico 2022-23.

Com a finalidade da adjudicação de destino de carácter provisorio para a realização do período de práticas, o pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo deverá efectuar a solicitude, conforme o sistema previamente publicado no Diário Oficial da Galiza por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, no prazo de dois dias hábeis contados desde o dia seguinte ao da publicação da lista de pessoas aprovadas pelos tribunais cualificadores no centro onde se realizaram as provas e na página web da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

20.2. Destino definitivo.

O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo pelo sistema de receita deverá obter o seu primeiro destino definitivo num dos centros directamente gerido pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade e está obrigado, para estes efeitos, a participar nos sucessivos concursos ordinários de deslocações que se convoquem, na forma que determinem as correspondentes convocações.

20.3. O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo de acesso aos corpos de professores de ensino secundário e professores de artes plásticas e desenho desde corpos do subgrupo A2 regulados na presente ordem estará exento da realização da fase de práticas, e nos supostos em que a adjudicação de destinos se realize atendendo à pontuação obtida nos procedimentos selectivos, terá prioridade, na obtenção destes, sobre o pessoal aspirante que ingresse pelo turno livre da convocação do mesmo ano.

Não obstante o disposto no parágrafo anterior, o pessoal aspirante seleccionado no procedimento selectivo de acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A2 que esteja ocupando com carácter definitivo, no âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza, vagas do corpo e especialidade a que acede poderá optar por permanecer nestas.

O pessoal aspirante que, ainda estando exento da realização da fase de práticas, optasse por incorporar-se como funcionário ou funcionária em práticas ao destino atribuído, ficará isentado da avaliação destas, permanecendo nesta situação até a aprovação dos expedientes dos procedimentos selectivos e a sua posterior nomeação como funcionário ou funcionária de carreira.

20.4. Regime jurídico-administrativo do pessoal aspirante nomeado funcionário ou funcionária em práticas.

Desde a nomeação de pessoal funcionário em práticas até a nomeação como pessoal funcionário de carreira, o regime jurídico-administrativo das pessoas opositoras será o de pessoal funcionário em práticas, sempre que esteja desempenhando um posto docente. Em todo o caso, a sua incorporação à realização das práticas produzir-se-á com ocasião de vaga.

20.5. Aprazamento da fase de práticas.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá, por causa justificada e por pedido da pessoa interessada, conceder o aprazamento da fase de práticas.

20.6. Exenções à realização da fase de práticas.

Estarão exentos da avaliação da fase de práticas aquelas pessoas aspirantes que acreditem uma experiência de um ano como pessoal funcionário de carreira de um corpo docente.

20.7. Opção da remuneração do pessoal funcionário em práticas.

O pessoal aspirante que superou a fase de oposição do processo selectivo e que já esteja prestando serviços remunerar na Administração como pessoal funcionário de carreira, pessoal interino, pessoal contratado administrativo ou como pessoal laboral, sem prejuízo da situação administrativa ou laboral que, de acordo com a normativa vigente lhe corresponda, poderá formular opção pela percepção das remunerações durante a sua condição de pessoal funcionário em práticas, de conformidade com o previsto no artigo 141 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza. A falta de opção expressa, percebe-se que se opta pela retribuição de pessoal funcionário em práticas.

Base vigésimo primeira. Fase de práticas no corpo de inspectores de educação

21.1. Objecto e duração da fase de práticas.

As práticas terão por objecto garantir que o pessoal aspirante que superou a fase de concurso-oposição possua a adequada preparação para levar a cabo as funções atribuídas ao corpo de inspectores de Educação. Serão tuteladas por um funcionário ou funcionária de carreira do corpo de inspectores de Educação.

Realizarão nos destinos provisórios que lhes correspondam com o desempenho da função inspectora com plena validade.

A sua duração será de quatro meses.

21.2. Constituição das comissões cualificadoras.

Em cada chefatura territorial constituir-se-á uma comissão cualificadora da fase de práticas integrada pela chefatura de inspecção, que exercerá a presidência, e dois funcionários ou funcionárias de carreira do corpo de inspectores de Educação.

21.3. Funções do titor ou titora.

As funções do inspector ou inspectora titora consistirão em asesorar, informar e avaliar, tal como se indica na epígrafe seguinte, o pessoal em práticas, sobre as funções próprias das inspectoras e inspectores de Educação. No final do período de práticas, o titor ou titora emitirá um relatório sobre todos os dados que considere de interesse e remeterá à comissão cualificadora.

21.4. Actividades de inserção e formação.

As actividades de inserção no posto de trabalho consistirão no desenvolvimento de actividades tuteladas pelo inspector ou inspectora titora em relação com o plano de actuação da Inspecção educativa.

As actividades de formação serão programadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, bem como actividades específicas para o pessoal aspirante bem dentro da oferta geral de formação. Versarão sobre as competências próprias da Inspecção educativa. A sua duração não será inferior a sessenta horas. Sobre o desenvolvimento destas actividades emitirão relatório as pessoas responsáveis da actividade, se se trata de uma oferta específica, ou mediante o certificado correspondente, se se trata de actividades incluídas na oferta geral.

21.5. Memória final.

O pessoal aspirante elaborará um relatório-memória final em que fará uma valoração global da sua actividade, assim como das dificuldades encontradas e dos apoios recebidos. Este relatório entregará no final da fase de práticas à comissão cualificadora.

21.6. Avaliação das inspectoras e dos inspectores em práticas.

A avaliação do pessoal aspirante efectuá-la-á a comissão cualificadora a partir dos relatórios emitidos pela inspectora ou inspector titor, do pessoal responsável pelas actividades de formação e do informe memória apresentado pela pessoa aspirante.

A comissão cualificadora transferirá à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos a relação de pessoas em práticas com a qualificação obtida.

As práticas qualificar-se-ão como apto ou não apto.

O pessoal aspirante qualificado de não apto na fase de práticas poderá repetir esta fase por uma só vez no curso académico seguinte. O que não se incorpore ou seja declarado não apto por segunda vez perderá todos os direitos ao sua nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Base vigésimo segunda. Fase de práticas dos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre

22.1. Objecto e duração da fase de práticas.

A fase de práticas faz parte do procedimento selectivo e tem por objecto a comprovação de que o pessoal aspirante possui as capacidades didácticas necessárias para o exercício da docencia. Realizarão nos destinos provisórios que lhes correspondam, conforme o procedimento que estabeleça a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, bem em postos vacantes bem em substituições, com desempenho de função docente com plena validade académica.

A duração da fase de práticas será de quatro meses. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá flexibilizar este período por causas justificadas e a flexibilización poderá afectar tanto a duração como a temporalización.

22.2. Constituição das comissões cualificadoras.

Em cada departamento territorial constituir-se-á uma comissão cualificadora integrada pela chefatura da inspecção provincial, que exercerá a sua presidência; dois/duas inspectores/as de educação e dois/duas directores/as de centros, designados/as pela chefa ou chefe territorial.

22.3. Professor ou professora titora da fase de práticas.

O exercício da docencia durante a fase de práticas desenvolver-se-á baixo a titoría de uma pessoa funcionária de carreira do mesmo corpo, experimentada e preferentemente da especialidade correspondente, designada pela comissão cualificadora da província.

22.4. Funções do titor ou titora.

As funções de o/da professor/a titor/a consistirão em asesorar, informar e avaliar o pessoal funcionário em práticas sobre a organização e funcionamento do centro e dos seus órgãos de governo, de participação e de coordinação didáctica, sobre a programação didáctica da matéria ou dos módulos profissionais, a programação de sala de aulas e a avaliação do estudantado. No final do período de práticas, o/a professor/a titor/a emitirá um relatório sobre todos os dados que considere de interesse e remeterá à comissão cualificadora.

O professorado que tutele as práticas do pessoal aspirante seleccionado nos concursos-oposição de receita aos corpos docentes terá um reconhecimento de 50 horas de formação pela função desenvolvida.

22.5. Actividades de formação.

Fazendo parte da fase de práticas, o pessoal aspirante seleccionado pelo turno de receita livre e reserva de pessoas com deficiência deverão realizar:

– Um curso de formação de língua galega de 20 horas de duração. Este curso, que será programado pelo Serviço de Formação do Professorado, consistirá numa formação específica sobre a terminologia, os estilos, os aspectos sociolinguístico e a linguagem própria da especialidade que lhes permita ao pessoal funcionário em práticas desenvolver correctamente em galego as suas funções e tarefas.

– Um curso de formação em igualdade, prevenção e luta contra a violência de género para a obtenção do nível básico de conhecimento regulado no Decreto 70/2017, de 13 de julho, pelo que se regula a formação em igualdade e prevenção e luta contra a violência de género do pessoal ao serviço da Administração da Comunidade Autónoma da Galiza.

22.6. Avaliação do professorado em práticas.

As pessoas aspirantes elaborarão um relatório-memória final no qual farão uma valoração global da sua actividade, assim como das dificuldades encontradas e dos apoios recebidos. Este relatório ser-lhe-á entregado ao remate da fase de práticas à comissão cualificadora.

A avaliação do pessoal aspirante será efectuada pela comissão cualificadora a partir dos relatórios emitidos por o/a professor/a titor/a, a direcção do centro, o pessoal responsável das actividades de formação e, se é o caso, o inspector ou a inspectora responsável do centro e do informe apresentado pela própria pessoa aspirante.

A presidência da comissão cualificadora, em caso de relatórios desfavoráveis, disporá que o inspector ou inspectora de educação do centro em que presta serviços o funcionário ou a funcionária que está realizando as práticas visite o dito centro e avalie na sala de aulas as suas aptidões didácticas como docente. O relatório da inspecção acrescentar-se-á aos de o/da director/a e professor/a titor/a para que, junto com o informe memória final realizado pelo funcionário ou a funcionária em práticas, sirvam para a avaliação que deve fazer a comissão cualificadora.

22.7. A comissão cualificadora transferirá à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos a relação de pessoal funcionário em práticas com a qualificação obtida.

22.8. Qualificação da fase de práticas.

As práticas qualificar-se-ão como apto/a ou não apto/a.

22.9. Pessoas aspirantes não aptas na fase de práticas.

As pessoas aspirantes qualificadas de não aptas na fase de práticas poderão repetí-la, incorporando no curso seguinte com o pessoal seleccionado da seguinte promoção, ocupando, nesta promoção, o número de ordem seguinte ao da última pessoa seleccionada na sua especialidade. Em caso que não houvesse convocação do seu corpo e especialidade, efectuará igualmente as práticas no curso seguinte. As pessoas que não se incorporem ou sejam declaradas não aptas por segunda vez perderão todos os direitos ao sua nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Base vigésimo terceira. Nomeação de pessoal funcionário de carreira

23.1. Proposta de nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Rematada a fase de práticas e verificado que as pessoas que a superaram reúnem os requisitos gerais e específicos de participação estabelecidos nesta convocação, a Conselharia Cultura, Educação e Universidade aprovará o expediente do processo selectivo e remeterá as listas do pessoal ingressado no correspondente corpo ao Ministério de Educação e Formação Profissional, para a nomeação e expedição dos títulos de pessoal funcionário de carreira, com efectividade de 1 de setembro de 2023.

23.2. Destino definitivo na Galiza.

De acordo com o previsto no artigo 10.d) do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal que ingresse em virtude desta convocação deverá obter o seu primeiro destino definitivo em centros geridos pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade através da sua participação forzosa nos procedimentos de provisão que se convoquem.

TÍTULO II

Procedimento de aquisição de outras especialidades

Base vigésimo quarta

Convoca-se procedimento para que o pessoal funcionário de carreira do corpo de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho e mestre possam adquirir uma nova especialidade, de conformidade com o estabelecido nas seguintes bases:

24.1. Normas gerais.

As especialidades que poderão adquirir nos corpos citados anteriormente mediante o procedimento regulado neste título serão as mesmas que as convocadas para o procedimento de receita livre.

A estes procedimentos ser-lhes-ão de aplicação as disposições estabelecidas na epígrafe 1.2 desta ordem, assim como as restantes bases do título I que não se oponham ao disposto neste título.

24.2. Requisitos das pessoas candidatas.

Para poderem participar neste procedimento, as pessoas candidatas deverão reunir os seguintes requisitos:

a) Ser pessoal funcionário de carreira do corpo correspondente, com destino no âmbito de gestão da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

b) Reunir os requisitos que se exixir para o ingresso livre na especialidade que se pretenda adquirir.

24.3. Solicitudes e pagamento dos direitos.

As solicitudes e pagamento dos direitos formular-se-ão conforme o estabelecido na base terceira desta convocação.

24.4. Órgãos de selecção.

Os órgãos de selecção para este procedimento serão aqueles a que se refere a base sétima desta convocação e exercerão a respeito deste procedimento as mesmas funções que se enumerar na mencionada base.

24.5. Começo e desenvolvimento das provas.

O começo e desenvolvimento das provas realizar-se-á de conformidade com o disposto na base décima desta convocação.

24.6. Sistema de selecção.

Para todas as especialidades:

A prova consistirá na exposição oral de um tema da especialidade a que se opta, elegido pela pessoa aspirante dentre cinco extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades dos corpos de professores de ensino secundário, professores de escolas oficiais de idiomas, professores de artes plásticas e desenho, e dentre três extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades do corpo de mestres.

A pessoa candidata disporá de duas horas para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.). A exposição terá uma duração máxima de uma hora.

– Nas especialidades de idiomas modernos, a exposição realizará nesta língua.

– Nas especialidades específicas de formação profissional, excepto Formação e Orientação Laboral, e do corpo de professores de artes plásticas e desenho, a prova constará, ademais, de uma parte prática. As características da parte prática serão as estabelecidas no anexo VI da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e a mesma hora que o pessoal aspirante que se presente pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral. No caso das especialidades próprias dos Ensinos Artísticos que atendem exclusivamente os ensinos artísticos superiores, neste exercício prático dever-se-á acreditar, ademais, a formação e capacidade de tutela nas investigações próprias dos Ensinos Artísticos.

24.7. Qualificação da prova.

Os tribunais qualificarão a prova a que se refere o ponto anterior de apto/a ou não apto/a e obterão a nova especialidade unicamente os qualificados com apto/a.

24.8. Publicação no Diário Oficial da Galiza.

Uma vez verificado pelo órgão convocante que a pessoa aspirante que obteve a qualificação de apto/a reúne os requisitos exixir nesta convocação, a Conselharia de Cultura, Educação e Universidade publicará no Diário Oficial da Galiza a ordem pela que se declara apto ao pessoal aspirante, com a indicação da nova especialidade adquirida.

24.9. Exenção da fase de práticas.

O pessoal que adquira uma nova especialidade por este procedimento estará exento da fase de práticas.

24.10. Direito preferente.

A aquisição de uma nova especialidade não supõe a perda da anterior ou anteriores que se pudessem possuir. Quem tenha adquirida mais de uma especialidade poderá aceder a vagas correspondentes a quaisquer delas através dos mecanismos estabelecidos para a provisão de postos de trabalho do pessoal funcionário docente.

Quem adquira uma nova especialidade por este procedimento nos corpos de professores de ensino secundário terá preferência, por uma só vez, com ocasião de vaga, para ser adscrito ou adscrita a vagas da nova especialidade adquirida no centro em que tivesse destino definitivo, de conformidade com o estabelecido no artigo 16.1.d) do Real decreto 1364/2010, de 29 de outubro, pelo que se regula o concurso de deslocações de âmbito estatal.

Base vigésimo quinta. Inclusão nas listas de interinidades e substituições

Acederão às listas de interinidades e substituições da especialidade a que se apresentem, ademais daquelas pessoas aspirantes que superem a primeira prova, as pessoas aspirantes que para cada especialidade possuam uma dos títulos que se relacionam na Ordem de 20 de novembro de 2019 pela que se dá publicidade aos títulos que permitem a incorporação às listas de aspirantes a desempenhar postos docentes em regime de interinidades e substituições dos corpos de mestres, de professores de ensino secundário, de professores técnicos de formação profissional e de professores de escolas oficiais de idiomas que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em centros docentes desta conselharia (Diário Oficial da Galiza núm. 235, de 11 de dezembro de 2019).

Nas especialidades próprias dos corpos de professores de artes plásticas e desenho os títulos que dão acesso à lista de interinidades e substituições são as que a seguir se relacionam:

Corpo de professores de artes plásticas e desenho

Especialidade

Títulos

Conservação e Restauração de Obras Escultóricas

Título superior ou título de grau em Conservação-Restauração de Bens Culturais, na especialidade de Bens Escultóricos, cursado segundo um currículo estabelecido ao amparo do Real decreto 635/2010, de 14 de maio (BOE de 5 de junho), ou título declarado equivalente para efeitos de docencia.

Conservação e Restauração de Obras Pictóricas

Título superior ou título de grau em Conservação-Restauração de Bens Culturais, na especialidade de Bens Pictóricos, cursado segundo um currículo estabelecido ao amparo do Real decreto 635/2010, de 14 de maio (BOE de 5 de junho), ou título declarado equivalente a efeitos de docencia.

Debuxo Técnico

Arquitecto/a Superior.

Escalonado/a em Arquitectura.

Escalonado/a em Edificação-escalonado/a em Engenharia da Edificação.

Escalonado/a na rama de conhecimento da Engenharia Industrial com plano de estudos adaptado à Ordem CIN/351/2009, de 9 de fevereiro (BOE de 20 de fevereiro).

Títulos declarados equivalentes a quaisquer dos assinalados, para efeitos de docencia.

Desenho de Produto

Título superior ou título de grau em Desenho, na especialidade de Produto, cursado segundo um currículo estabelecido ao amparo do Real decreto 633/2010, de 14 de maio (BOE de 5 de junho), ou título declarado equivalente a efeitos de docencia.

História da Arte

Licenciado/a ou escalonado/a em História da Arte, ou título declarado equivalente a estes, para efeitos de docencia.

Disposição derradeiro primeira. Recursos

De conformidade com o estabelecido nos artigos 112, 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e 10, 14 e 46 da Lei reguladora da jurisdição contencioso-administrativa, a presente ordem, que põe fim à via administrativa, poderá ser impugnada potestativamente em reposição ante a pessoa titular da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade no prazo de um mês contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza ou poderá formular-se directamente recurso contencioso-administrativo perante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza, no prazo de dois meses contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Esta ordem entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 28 de janeiro de 2022

Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Universidade

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ANEXO II

Barema para a valoração de méritos: sistema geral de acesso
à Inspecção educativa

Méritos

Pontos

Documentos justificativo

I. Trajectória profissional.

Até 3 pontos

1.1.1. Por cada ano de experiência docente, que supere os seis exixir como requisito, como pessoal funcionário de carreira dos corpos que integram a função pública docente.

0,500 pontos

Folha de serviços certificar pela chefatura territorial correspondente.

1.1.2. Por cada ano de serviços em postos da Administração educativa de nível 26 ou superior.

0,500 pontos

Cópia da nomeação e, se é o caso, da demissão.

1.2. Por pertencer aos corpos de catedráticos.

2,000 pontos

Cópia do título administrativo ou credencial, ou, se é o caso, cópia simples do boletim oficial em que apareça a nomeação.

Por esta epígrafe só se valorarão no máximo cinco anos posteriores aos seis anos de exercício profissional exixir pela convocação.

II. Exercício como inspector acidental.

Até 3 pontos

Por cada ano de serviços em postos de inspector ou inspectora acidental, sempre que se acedesse ao posto mediante concurso público de méritos.

0,750 pontos

Cópia da nomeação acompanhada da de tomada de posse e, se é o caso, demissão, ou folha de serviços expedida pela chefatura territorial correspondente.

III. Exercício de cargos directivos e de coordinação didáctica.

Até 3 pontos

3.1. Por cada ano como director ou directora de um centro público, com avaliação positiva, quando se realizasse, ou como director ou directora de um centro de formação e recursos.

0,750 pontos

Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.

3.2. Por cada ano de exercício da vicedirección, chefatura de estudos, secretaria, administrador ou administrador, professor ou professora delegar nas secções de formação profissional ou outros análogos.

0,500 pontos

Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.

3.3. Por cada ano como chefe/a de departamento, coordenador/a de ciclo na educação primária, chefe/a de divisão, chefe/a de departamento de normalização e dinamização linguística, coordenador/a de área. Assessor/a de formação permanente ou figuras análogas, assim como director/a de agrupamentos de língua e cultura espanholas.

0,100 pontos

Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.

IV. Preparação científica e didáctica e outros méritos.

Até 2 pontos

4.1. Preparação científica e didáctica.

Até 0,700 pontos

4.1.1. Por cada título superior diferente à exixir para aceder ao corpo

0,150 pontos

Cópia do título.

4.1.2. Por publicações de carácter científico ou didáctico.

Até 0,500 pontos

Aquelas publicações que, estando obrigadas a consignar o ISBN, em virtude do disposto pelo Decreto 2984/1972, de 2 de novembro, ou, se é o caso, ISSN ou SMN, careçam dele não serão valoradas, assim como aquelas em que o/a editor/a seja o/a autor/a delas.

No caso de livros, os exemplares correspondentes, assim como certificar da editora onde conste o número de exemplares e que a difusão destes foi em livrarias comerciais.

Para a valoração de livros editados pelas universidades, organismos ou entidades públicas, será necessário achegar certificação em que conste a distribuição destes.

No caso de revistas, certificação em que conte o número de exemplares, lugares de distribuição e venda, ou associação científica ou didáctica, legalmente constituída, a que pertence a revista.

Nos supostos em que a editora ou associação desaparecessem, o dito aspecto terá que justificar por qualquer meio de prova admissível em direito.

No caso de publicação que só se dê em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial em que o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os autores, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final.

4.2. Preparação específica para o exercício da função inspectora.

0,01 ponto por cada 10 horas de formação.

Até 0,500 pontos

Cópia das actividades de formação convocadas por administrações educativas ou homologadas especificamente relacionadas com a função inspectora.

4.3. Conhecimentos de idiomas.

Até 0,300 pontos

4.3.1. Por cada título universitário superior de idiomas.

0,200 pontos

Cópias dos títulos que se possuem ou, se é o caso, os certificados de estudos e de ter pago os direitos de expedição dos títulos

4.3.2. Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas ou pelo curso de especialização de galego.

0,100 pontos

Cópias dos títulos que se possuem ou, se é o caso, os certificados de estudos e de ter abonado os direitos de expedição dos títulos

ANEXO III

Barema para a valoração de méritos: sistema geral de receita

I. Experiência docente prévia: máximo 5 pontos.

1.1. Por cada ano de experiência docente em especialidades do corpo a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes das administrações educativas.

1,000 ponto

Folha de serviços certificar pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos ou, na sua falta, certificação do secretário ou secretária do centro com a aprovação da direcção, em que deve constar a data de tomada de posse e demissão na especialidade, assim como os documentos justificativo da nomeação ou cópia deles em que constem a data de tomada de posse e da demissão e a especialidade.

1.2. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferentes corpos a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes de administrações educativas.

0,500 pontos

Folha de serviços certificar pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos ou, na sua falta, certificação do secretário ou secretária do centro com a aprovação da direcção, em que deve constar a data de tomada de posse e demissão e a especialidade, assim como os documentos justificativo da nomeação ou cópia deles, em que constem a data de tomada de posse e da demissão e a especialidade.

1.3. Por cada ano de experiência docente em especialidades do mesmo nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante, noutros centros.

0,500 pontos

Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, em que constem a data de tomada de posse e demissão, a área ou matéria dada e o nível educativo ou etapa educativa, ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.

1.4. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferente nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante, noutros centros.

0,250 pontos

Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, em que constem a data de tomada de posse e demissão, a área ou matéria dada e o nível ou etapa educativa, ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.

Percebe-se por centros públicos os centros a que se refere o capítulo II do título IV da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, integrados na rede pública de centros criados e sustidos pelas administrações educativas.

Para os efeitos desta epígrafe ter-se-á em conta um máximo de cinco anos, cada um dos quais deverá ser avaliado numa só das subepígrafes anteriores.

Não será necessário justificar os méritos das epígrafes 1.1 e 1.2 quando os serviços fossem prestados em centros públicos dependentes da Conselharia de Cultura, Educação e Universidade.

II. Formação académica: máximo 5 pontos.

2.1. Expediente académico no título alegado, sempre que o título alegado se corresponda com o nível de título exixir com carácter geral para receita no corpo (doutoramento, licenciatura, engenharia ou arquitectura, para corpos docentes do subgrupo A1, ou diplomatura universitária, engenharia técnica ou arquitectura técnica para corpos docentes do subgrupo A2); valorar-se-á exclusivamente a nota média do expediente académico, do modo que a seguir se indica:

Escala de 0 a 10 pontos:

Desde 6,00 até 7,50

Desde 7,51 até 10

1,000 ponto

1,500 pontos

Certificação académica pessoal original ou cópia, em que constem as pontuações obtidas em todas as disciplinas e cursos exixir para a obtenção do título alegado, com indicação expressa da nota média.

Escala em créditos, de 1 a 4

Desde 1,50 a 2,25

Desde 2,26 a 4

1,000 ponto

1,500 pontos

2.2. Posgraos, doutoramento e prêmios extraordinários:

2.2.1. Pelo certificar-diploma acreditador de estudos avançados ou título oficial de mestrado (Real decreto 1393/2007, de 29 de outubro; BOE do 30), suficiencia investigadora ou qualquer outro título equivalente sempre que não sejam requisito para o ingresso na função pública docente.

1,000 ponto

Certificação académica ou cópia do título ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).

2.2.2. Por possuir o título de doutoramento.

1,000 ponto

Certificação académica ou cópia do título de doutoramento ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).

2.2.3. Por obter prêmio extraordinário no doutoramento.

0,500 pontos

Documento justificativo

2.3. Outros títulos universitários.

Os títulos universitários de carácter oficial, em caso que não fossem as alegadas como requisito para o ingresso na função pública docente, valorarão da forma seguinte:

2.3.1. Títulos de primeiro ciclo:

Por cada diplomatura, engenharia técnica, arquitectura técnica ou títulos declarados legalmente equivalentes e pelos estudos correspondentes ao primeiro ciclo de uma licenciatura, arquitectura ou engenharia.

1,000 ponto

Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao primeiro ciclo, certificação académica em que se acredite a sua superação.

No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente, grupo A2, não se valorará por esta subepígrafe, em nenhum caso, o primeiro título ou estudos desta natureza que apresente a pessoa aspirante.

No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente, grupo A1, não se valorará por esta subepígrafe, em nenhum caso, o título ou estudos desta natureza que fosse necessário superar para a obtenção do primeiro título de licenciatura, engenharia ou arquitectura que apresente a pessoa aspirante.

2.3.2. Títulos de segundo ciclo:

pelos estudos correspondentes ao segundo ciclo de licenciaturas, engenharias, arquitecturas ou títulos declarados legalmente equivalentes.

1,000 ponto

Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao segundo ciclo, certificação académica em que se acredite a sua superação.

No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente, grupo A1, não se valorarão por esta subepígrafe, em nenhum caso, os estudos que fosse necessário superar (primeiro ciclo, segundo ciclo ou, se é o caso, ensinos complementares), para a obtenção do primeiro título de licenciatura, engenharia ou arquitectura que apresente a pessoa aspirante.

Valorará nesta epígrafe possuir o título de grau.

2.4. Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:

a) Por cada título profissional de música ou dança:

0,500 pontos

Certificação académica ou cópia do título alegado para receita no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).

b) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas.

0,500 pontos

c) Por cada título de técnico superior de artes plásticas e desenho.

0,200 pontos

d) Por cada título de técnico superior de formação profissional.

0,200 pontos

e) Por cada título de técnico desportivo superior.

0,200 pontos

III. Outros méritos: máximo 2 pontos.

3.1. Domínio de línguas estrangeiras.

3.1.1 Nível C2

Por cada certificado oficial de reconhecimento de uma língua estrangeira, que acredite um nível de conhecimento de idiomas, expedido por centros oficiais, segundo a classificação do Marco comum europeu de referência para as línguas (MCER).

1,200 pontos

Cópia do título correspondente com o certificar de acreditação de uma língua estrangeira classificado pelo Marco comum europeu de referência para as línguas (MCER).

3.1.2. Nível C1

Por cada certificado oficial de reconhecimento de uma língua estrangeira, que acredite um nível de conhecimento de idiomas, expedido por centros oficiais, segundo a classificação do Marco comum europeu de referência para as línguas (MCER).

1,000 ponto

3.1.3. Por cada título estrangeiro do nível equivalente ao nível B2, sempre que não se acreditasse o título equivalente da escola oficial de idiomas da epígrafe 2.4.b) no mesmo idioma.

0,500 pontos por cada título

3.2. Por actividades de formação superadas que tenham por objecto o aperfeiçoamento sobre aspectos científicos e didácticos das especialidades do corpo pelo que se presente, ou com as tecnologias aplicadas à educação, organizadas pela Conselharia de Cultura, Educação e Universidade ou os órgãos correspondentes de outras comunidades autónomas ou o Ministério de Educação e Formação Profissional, por instituição sem ânimo de lucro, sempre que as supracitadas actividades fossem homologadas ou reconhecidas pelas administrações educativas, assim como as organizadas pelas universidades.

Pontuar com 0,1 pontos por cada 10 horas de actividades de formação acreditadas. Para estes efeitos, somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto do número de horas inferiores a 10. Quando as actividades estejam expressadas em créditos perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.

Cópia do certificar destas expedido pela entidade organizadora em que conste de modo expresso o número de horas de duração da actividade. No caso das organizadas pelas instituições sem ânimo de lucro dever-se-á, ademais, acreditar de um modo fidedigno o reconhecimento ou homologação das supracitadas actividades pela Administração educativa correspondente ou certificado de inscrição no registro de formação da Administração educativa.

3.3. Pela impartição das actividades de formação e aperfeiçoamento indicadas na subepígrafe 3.2.

Pontuar com 0,1 pontos por cada 5 horas. Com esta finalidade somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto de horas inferiores a 5. Quando as actividades venham expressadas em créditos perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.

3.4. Exclusivamente para o corpo de professores de artes plásticas e desenho.

3.4.1. Por prêmios em certames, exposições, festivais ou concursos:

– Primeiro prêmio de âmbito internacional.

– Primeiro prêmio de âmbito nacional.

– Primeiro prêmio de âmbito autonómico.

0,250 pontos

0,200 pontos

0,150 pontos

Certificação da entidade que emite o prêmio, em que constem os nomes das pessoas premiadas, o âmbito e a categoria do prêmio.

Disposição complementar primeira

Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados e justificados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Disposição complementar segunda. Baremación da epígrafe 1 (experiência docente prévia)

1. Para os efeitos desta epígrafe ter-se-ão em conta os cinco anos de limite que lhe resultem mais favoráveis para cada pessoa participante.

2. A valoração da experiência docente não se verá reduzida ainda quando os serviços se prestassem numa jornada de trabalho inferior à completa.

3. Os serviços prestados num centro docente público não dependente de uma Administração educativa baremaranse nas epígrafes 1.3 ou 1.4, segundo corresponda, em função do nível ou etapa educativa dada.

4. Considerar-se-á que educação infantil e educação primária são a mesma etapa educativa.

5. Para os efeitos deste, não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente.

6. Os serviços prestados como pessoal laboral docente de Religião baremaranse na epígrafe 1.1 ou 1.2 se se deram em centros públicos dependentes das administrações educativas, e na 1.3 ou 1.4 se se deram noutros centros.

7. Os serviços prestados como mestre em escolas infantis, no primeiro ciclo de educação infantil, baremaranse na epígrafe 1.3 ou 1.4 a partir do curso académico 2008/09.

8. Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificações expedidas pelos ministérios de Educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços, com data de início e de fim da nomeação, e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou o galego.

9. Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações:

– Na epígrafe 1.1: 0,084 pontos.

– Na epígrafe 1.2: 0,042 pontos.

– Na epígrafe 1.3: 0,042 pontos.

– Na epígrafe 1.4: 0,021 pontos.

10. A experiência docente na universidade baremarase pela epígrafe 1.4.

11. A experiência docente prévia como professor do Programa de professores visitantes do Ministério de Educação e Formação Profissional computarase como serviços docentes, sempre que se acredite mediante certificação do órgão competente em que conste o tipo de centro, a especialidade, o nível educativo e a duração exacta dos serviços prestados, com data de início e de fim da nomeação.

12. Não se valorará a experiência como:

– Monitor/a.

– Bolseiro/a.

– Educador/a.

– Professor/a invitado/a.

– Auxiliar de conversa.

– Leitor/a.

– Nem outras actividades similares realizadas nos centros.

Disposição complementar terceira. Baremación da epígrafe 2 (formação académica)

1. A nota média da certificação académica pessoal deverá estar calculada conforme o disposto no Real decreto 1125/2003, de 5 de setembro (BOE núm. 224, de 18 de setembro). Em caso que não se remeta a certificação académica pessoal em que constem as pontuações obtidas em todas as disciplinas e cursos exixir para a obtenção do título alegado, com indicação expressa da nota média e, na sua falta, se presente cópia do título ou da certificação do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE núm. 190, de 6 de agosto), considerar-se-á que a pessoa aspirante obteve a nota média de aprovado.

Para os efeitos de valoração do expediente académico do título alegado, o pessoal aspirante que obtenha o título no estrangeiro apresentará certificação expedida pela Administração educativa do país em que obteve o título que indique a nota média deduzida das qualificações obtidas em toda a carreira e expresse, ademais, a qualificação máxima e mínima que se podem obter, de acordo com o sistema académico correspondente, para os efeitos de determinar a sua equivalência com as qualificações espanholas, e a declaração de equivalência da nota média obtida na web da ANACA, assinada pela pessoa interessada.

2. Nas subepígrafes 2.2.1 e 2.2.2 não se pode obter mais de 1 ponto. Unicamente se baremará um mestrado oficial e um título de doutoramento.

3. Para poder obter pontuação por outros títulos universitários de carácter oficial, deverá apresentar-se cópia de cantos títulos se possuam, incluído o alegado para receita no corpo.

4. Na epígrafe 2.3 unicamente se valorarão os títulos universitários de carácter oficial que não fossem alegadas como requisito para o ingresso no corpo.

5. Não se valorarão na epígrafe 2.3 os títulos universitários não oficiais (títulos próprios) que se expeça conforme a disposição adicional décimo primeira do Real decreto 1393/2007, de 29 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação dos ensinos universitários oficiais, e que sejam expedidos pelas universidades no uso da sua autonomia.

6. Na subepígrafe 2.3.1 outorgar-se-á 1 ponto por cada diplomatura, engenharia técnica, arquitectura técnica ou títulos declarados equivalentes e pelos estudos do primeiro ciclo de uma licenciatura, arquitectura ou engenharia, que não fossem alegados como requisito para receita no corpo.

7. Na subepígrafe 2.3.2 outorgar-se-á 1 ponto por cada um dos estudos correspondente ao segundo ciclo de licenciaturas, engenharias, arquitecturas ou títulos declarados legalmente equivalentes, que não fossem alegados como requisito para receita no corpo.

8. Valorar-se-ão na subepígrafe 2.3.2 os seguintes títulos, sempre que não fossem apresentados como requisito de receita ao corpo:

– Os títulos superiores de Música, Dança e Arte Dramática.

– Os títulos superiores dos ensinos artísticos equivalentes a grau.

– Os títulos de grau.

9. Na epígrafe 2.4.b) unicamente se baremarán as certificações das escolas oficiais de idiomas equivalentes ao B2, é dizer, o certificado de aptidão, o nível avançado (B2) e o nível intermédio (B2).

10. A baremación na epígrafe 2.4.b) é compatível com a baremación nas subepígrafes 3.1.1 e 3.1.2. Além disso, uma certificação de nível B2 de uma mesma língua estrangeira não poderá valorar pela epígrafe 2.4.b) e pela subepígrafe 3.1.3.

11. O certificado de nível avançado C2 da escola oficial de idiomas correspondente ao plano de estudos do Real decreto 1041/2017, de 22 de dezembro, valorar-se-á na subepígrafe 3.1.1.

12. O certificado de nível avançado C1 da escola oficial de idiomas correspondente ao plano de estudos do Real decreto 1041/2017, de 22 de dezembro, valorar-se-á na subepígrafe 3.1.2.

13. As menções correspondentes a um mesmo título não se valorarão como um novo título de grau.

14. Não se considerarão como títulos diferentes as diferentes especialidades assentadas num mesmo título.

Disposição complementar quarta. Outros méritos

1. Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

2. Não se valorarão os cursos cuja finalidade seja a obtenção dos títulos ou certificações que habilitam para a aquisição da formação pedagógica e didáctica, necessária para o exercício da docencia, a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

3. O curso de aptidão pedagógica ou o mestrado que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas unicamente se valorará no corpo de mestres e no corpo de professores de artes plásticas e desenho.

4. Para os efeitos da epígrafe 3.2:

a) Consideram-se actividades de formação as seguintes:

– Cursos.

– Seminários permanentes.

– Grupos de trabalho.

– Projectos de formação.

– Congressos.

– Jornadas.

– Mesas redondas.

– Piale.

– Encontros.

– Obradoiros.

– Títulos próprios das universidades.

b) Não são actividades de formação puntuables por esta epígrafe, entre outras, as seguintes actividades:

– Projectos de investigação.

– Actividades de inovação educativa.

– Participação em programas europeus: Erasmus, Socrátes, Leonardo da Vinci, Interreg, visitas Cedefop, etc.

– Títulos universitários.

– Titorías em práticas.

– Titoría do mestrado em professorado.

– Certificações de acreditação de competência linguística numa língua estrangeira.

5. De conformidade com o artigo sexto da Ordem de 11 de novembro de 1998, as equivalências entre diferentes cursos e provas de língua galega terão a mesma consideração legal que os cursos pressencial de iniciação e de aperfeiçoamento.

6. Nas certificações dos cursos organizados pelas universidades deverão figurar a assinatura da sua reitoría ou vicerreitoría competente ou pessoa em quem delegue. Não são válidas as certificações assinadas pelos departamentos ou pelas pessoas palestrantes destes.

7. Ter-se-ão em conta as horas que figurem nas certificações ou diplomas das actividades de formação. Em caso que figurem horas e créditos, prevalecerão as horas sobre os créditos.

8. A valoração estabelecida nas subepígrafes 3.1.1, 3.1.2 e 3.1.3 somente procederá pela certificação de nível superior no suposto de que o pessoal aspirante presente diferentes acreditações de nível de uma mesma língua estrangeira. Para o suposto de que o pessoal aspirante presente para uma mesma língua estrangeira duas o mais acreditações do mesmo nível de competência linguística, somente procederá valoração por uma delas.

9. Nas subepígrafes 3.1.1 e 3.1.2 valorar-se-ão também as certificações expedidas pelas escolas oficiais de idiomas.

Disposição complementar quinta

As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos.

ANEXO IV

Barema para a valoração de méritos para o acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A2

Méritos

Pontos

Documentos justificativo

I. Trabalho desenvolvido: máximo 5,5 pontos.

1.1. Por cada ano como pessoal funcionário do corpo desde o qual se aspira ao acesso que exceda os seis exixir como requisito, quando seja o caso.

0,500 pontos

Folha de serviços certificar pela chefatura provincial.

* Por esta epígrafe (1.1) não poderão obter mais de 4,000 pontos.

1.2. Desenvolvimento de funções específicas:

a) Por cada ano de exercício na função inspectora.

0,300 pontos

Cópia da nomeação, com expressão da duração real do cargo.

b) Por cada ano de exercício da direcção de um centro público.

0,300 pontos

c) Por cada ano de exercício de uma vicedirección, chefatura de estudos, secretaria, administração ou como professor/a delegado/a nas secções de formação profissional e outros cargos directivos.

0,200 pontos

d) Por cada ano de serviços como cargo directivo na Conselharia de Cultura, Educação e Universidade, Ministério de Educação e Formação Profissional ou departamentos de Educação das restantes comunidades autónomas, com competências em matéria educativa, com categoria de chefatura de serviço ou nível equivalente ou superior.

0,300 pontos

e) Por cada ano de titor ou titora.

0,200 pontos

Certificação da direcção do centro.

f) Por cada ano de exercício de uma coordinação pedagógica, coordinação de ciclo/departamento, chefatura de departamento, chefatura de divisão, chefatura de departamento de normalização.

0,200 pontos

Certificação da direcção do centro com a aprovação da Inspecção educativa.

* Por esta epígrafe (1.2) não se poderão obter mais de 2,500 pontos.

II. Cursos de formação e aperfeiçoamento superados: máximo 3 pontos.

2.1. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 30 horas, recebido ou dado, convocado por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela Administração educativa correspondente.

0,300 até 1,500 pontos

Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.

2.2. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 100 horas, recebidos ou dados, convocados por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela Administração educativa correspondente.

0,600 até 1,500 pontos

Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.

III. Outros méritos: 3 pontos.

3.1. Méritos académicos:

Até 1,500 pontos

a) Por possuir o título de doutoramento.

0,750 pontos

Certificação académica ou cópia do título de doutoramento.

b) Por prêmio extraordinário ou de honra no título alegado para receita no corpo.

0,500 pontos

Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.

c) Por prêmio extraordinário de doutoramento.

0,500 pontos

Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.

d) Por título de licenciatura ou de grau diferente do alegado para receita no corpo, assim como pelo certificar-diploma de estudos avançados (Real decreto 778/1998, de 30 de abril), título oficial de mestrado (Real decreto 56/2005, de 21 de janeiro), suficiencia investigadora e qualquer outro título equivalente, e leitura da tese de licenciatura.

0,500 pontos

Certificação académica ou cópia do título correspondente.

e) Por outro título de grau médio.

0,300 pontos

Certificação académica ou cópia do título correspondente.

f) Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:

Certificação académica ou cópia do título alegado para receita no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).

f.1) Por cada título profissional de música ou dança.

0,500 pontos

f.2) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas.

0,500 pontos

f.3) Por cada título de técnico superior de artes plásticas e desenho.

0,200 pontos

f.4) Por cada título de técnico superior de formação profissional.

0,200 pontos

f.5) Por cada título de técnico desportivo superior.

0,200 pontos

Não se valorarão as da formação profissional específica, no caso de serem as alegadas como requisito para receita na função pública docente ou, se é o caso, se fossem necessárias para a obtenção do título alegado.

3.2. Publicações e méritos artísticos:

Até 1,500 pontos

a) Por publicações de carácter didáctico sobre a disciplina objecto do concurso ou directamente relacionadas com a organização escolar:

Até 0,750 pontos

No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-Rom, etc., será necessário achegar a documentação impressa que possa acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.). No caso das publicações que só se dão em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-ão a base de dados, o título da publicação,
os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final.

Os exemplares correspondentes.

Por autor ou autora.

0,150 pontos

Por coautor/a ou grupo de autores/as.

0,050 pontos

Por artigo ou revista.

0,020 pontos

b) Por publicações de carácter científico sobre a disciplina objecto do concurso.

Até 0,750 pontos

No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-Rom, etc., será necessário achegar a documentação impressa que possa acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.).

No caso das publicações que só se dão em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-ão a base de dados, o título da publicação,
os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final.

Os exemplares correspondentes.

Por autor ou autora.

0,150 pontos

Por coautor/a ou grupo de autores/as.

0,050 pontos

Documentos justificativo destes.

Por artigo ou revista.

0,020 pontos

Disposição complementar primeira

Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Disposição complementar segunda

Para os efeitos da epígrafe 1.2 não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente.

Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificações expedidas pelos ministérios de Educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços, com data de início e de fim da nomeação, e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou o galego.

Disposição complementar terceira

Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações:

– Na epígrafe 1.1: 0,0417 pontos.

– Na epígrafe 1.2 letras a), b) e d): 0,025 pontos.

– Na epígrafe 1.2 letras c), e) e f): 0,0167 pontos.

Disposição complementar quarta

Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

Disposição complementar quinta

O curso de aptidão pedagógica ou o mestrado universitário que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensinos de idiomas unicamente se valorará para o acesso ao corpo de professores de artes plásticas e desenho.

Disposição complementar sexta

De conformidade com o artigo sexto da Ordem de 11 de novembro de 1998, as equivalências entre diferentes cursos e provas de língua galega terão a mesma consideração legal que os cursos pressencial de iniciação e de aperfeiçoamento.

Disposição complementar sétima

Ter-se-ão em conta as horas que figurem nas certificações ou diplomas das actividades de formação. Em caso que figurem horas e créditos, prevalecerão as horas sobre os créditos.

Disposição complementar oitava

As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos.

ANEXO V

Língua galega.

Tema 1. Formação da língua galega. Níveis de língua e tratamento escolar.

Tema 2. A realidade actual da língua: status legal e escolar. A normalização linguística no ensino.

Tema 3. Particularidades fonéticas, morfosintácticas e léxicas do galego em relação com as línguas limítrofes. Tratamento escolar das interferencias.

Tema 4. Vocalismo e consonantismo.

Tema 5. O texto. Temas e subtemas. Esquema oracional. Oração simples e composta. Coordinação e subordinação.

Tema 6. O substantivo e o adjectivo. Orações subordinadas substantivo. Orações subordinadas adxectivas.

Tema 7. Pronomes pessoais. Formas, funções e colocação com respeito ao verbo.

Tema 8. Artigos, posesivos, demostrativos, numerais, indefinidos e interrogativos.

Tema 9. O verbo. Verbos irregulares. A perífrase.

Tema 10. Adverbios, preposições, conjunções e interjecções. As orações subordinadas adverbiais.

ANEXO VI

Corpo de professores de ensino secundário

Especialidades das matérias comuns

O exercício prático a que faz referência a base 13.3.1 desta ordem de convocação ajustar-se-á ao seguinte:

Os tribunais proporão duas opções de prova prática, das cales a pessoa aspirante escolherá uma, que, pela sua vez, poderá constar de várias partes, excepto na prova de identificação (macroscópica ou microscópica), interpretação e análise de representações de indivíduos ou processos naturais, biológicos ou geológicos (conhecida como exercício de «visu») da especialidade de Biologia e Geoloxia.

O tribunal dará a conhecer às pessoas opositoras, de ser o caso, os meios técnicos e a documentação de apoio necessária para o seu desenvolvimento.

O tribunal valorará, ademais do resultado correcto, se as pessoas opositoras possuem as capacidades de tipo instrumental necessárias, e terá em conta o procedimento seguido ou descrito por estas pessoas para a realização das provas práticas.

• Filosofia.

O exercício prático constará de três partes:

– Comentário de um texto filosófico.

– Comentário e análise de questões de carácter ético e/ou sociolóxico.

– Comentário e análise de questões de carácter lógico e/ou epistemolóxico.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Latín.

Consistirá na realização dos seguintes exercícios:

1. Um texto em prosa ou em verso para traduzí-lo sem dicionário.

2. Um texto em prosa para a sua tradução com dicionário e comentário sintáctico-estilístico, sociocultural ou histórico, segundo as características do autor.

3. Um texto em verso para a sua tradução com dicionário e comentário fonético-morfológico e métrico.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Língua Castelhana e Literatura.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Um comentário filolóxico de um texto anterior ao século XVIII.

2. Um comentário literário de um texto de um autor do Século de Ouro.

3. Um comentário linguístico de um texto de um autor dos séculos XIX ou XX.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Geografia e História.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Confecção e interpretação de mapas históricos e geográficos.

2. Comentário de textos históricos.

3. Elaboração e comentário de gráficos e diagramas.

4. Comentário de obras de arte.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Matemáticas.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Física e Química.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Biologia e Geoloxia.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Identificação (macroscópica ou microscópica), interpretação e análise de representações de indivíduos ou processos naturais, biológicos ou geológicos.

2. Resolução de problemas ou questões de genética, bioquímica e ecologia.

3. Interpretação de mapas e cortes geológicos.

4. Exposição de elementos (aspectos materiais, temporários, desenvolvimento, segurança) que configuram a realização de uma prática de laboratório.

• Debuxo.

Consistirá no seguinte:

a) Resolução de dois exercícios sobre diferentes sistemas de representação gráfica.

b) Realização de uma composição plana de expressão plástica ou cor sobre suporte papel. A composição estará relacionada com os contidos do currículo das matérias atribuídas à especialidade na educação secundária ou bacharelato.

O pessoal aspirante deverá ir provisto dos instrumentos de debuxo e medida que considere adequados, tendo em conta que o procedimento pictórico da composição poderá ser lapis, ceras, tintas ou quaisquer outro, excluídos os aglutinantes líquidos ou viscosos (pintura à água, ao azeite, etc.).

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Francês.

Consistirá na realização de:

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários ou socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua francesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização desta prova será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Inglês.

Consistirá na realização de:

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários ou socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua inglesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização desta prova será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Português.

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários e socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua portuguesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização desta prova será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Música.

A prova prática consistirá na realização de três exercícios:

1. Análise por escrito (melódica, agóxico-dinâmica, tímbrica, harmónico-contrapuntística, formal e estilística) de uma peça musical e a sua aplicação didáctica. A peça musical será proposta pelo tribunal, quem facilitará uma cópia da partitura a cada pessoa aspirante. Para a realização deste exercício as pessoas aspirantes disporão de três horas e média.

2. Interpretação de uma obra ou fragmento de livre eleição por parte da pessoa aspirante. Esta interpretação executar-se-á sem acompañamento musical e terá uma duração máxima de dez minutos. A pessoa aspirante poderá realizar este exercício bem no teclado que estará à disposição na sala da prova, ou bem com o instrumento que achegue. No caso das pessoas aspirantes que elejam uma obra cantada, esta deverá ser interpretada a capela. Cada pessoa aspirante facilitará ao tribunal duas cópias da partitura da peça musical que vá interpretar, a qual deverá estar publicado.

3. Interpretação de uma peça musical de livre eleição pela pessoa aspirante, de uma duração máxima de cinco minutos. A interpretação realizar-se-á cantando, e/ou na flauta doce, e/ou em instrumento/s escolar/és de percussão. Cada pessoa aspirante deverá achegar os instrumentos que precise para a realização deste exercício, e facilitará ao tribunal duas cópias da partitura da peça musical que vá interpretar, a qual poderá ou não estar publicado.

A qualificação final da prova será a média aritmética das notas obtidas em cada um dos três exercícios.

• Educação Física.

Consistirá na resolução por escrito de um ou vários supostos práticos elaborados pelo tribunal, que versarão sobre os temas do temario e/ou dos blocos de conteúdos da educação física na educação secundária obrigatória e no bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Orientação Educativa.

Consistirá na resolução de supostos práticos relacionados com conteúdos do temario e que deverão versar sobre alguma ou várias das seguintes matérias:

1. Orientação profissional.

2. Avaliação psicopedagóxica e ditame de escolarização.

3. Atenção à diversidade.

4. Apoio ao processo de ensino-aprendizagem.

5. Apoio ao plano de acção titorial.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Tecnologia.

Consistirá na resolução de:

Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

• Língua Galega e Literatura.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Comentário filolóxico de um texto da Idade Média.

2. Comentário linguístico de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

3. Comentário literário de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as três horas.

Especialidades de formação profissional

Corpo de professores de ensino secundário

Em todas as provas práticas correspondentes às especialidades deste corpo:

Os tribunais darão a conhecer, oportunamente, ao pessoal opositor os meios técnicos para o desenvolvimento das práticas que compõem a prova.

Os tribunais valorarão não só o produto final, senão o procedimento que seguiu o pessoal opositor para alcançar o resultado final, a idoneidade das técnicas e materiais descritos, assim como a viabilidade e cumprimento da normativa vigente no planeamento e programação.

A duração máxima das provas será de 3 horas.

• Administração de Empresas.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processo contável das operações económicas e financeiras, confecção de livros e registros contabilístico, e elaboração das contas anuais, aplicando o Plano geral contável. Tratamento informático do processo contável.

2. Cálculo de custos e ponto morto.

3. Análise económica e financeira.

4. Formalização das obrigações fiscais.

5. Previsões de tesouraria, controlo de planos orçamentais e gestão e controlo de tesouraria.

6. Cálculo de operações financeiras e gestão de pagamentos e cobranças.

7. Selecção de investimentos.

8. Meios de financiamento com clientes, provedores e instituições financeiras.

9. Análise e contratação de serviços e/ou produtos financeiros e/ou de seguros, e formalização de documentação.

10. Análise económica e financeira de valores mobiliarios.

11. Selecção de pessoal, formalização e registro de documentos de contratação, quantificação de retribuições e de cotizações na Segurança social, gestão da documentação de pessoal nos organismos públicos, e planeamento de actividades de formação.

12. Análise e gestão de um serviço de auditoria.

13. Tramitação de assuntos, expedientes ou reclamações, na Administração pública, e formalização de documentação.

14. Gestão das comunicações internas e externas, tanto orais como escritas, da empresa.

15. Atenção ao público e protocolo.

16. Organização de entrevistas, reuniões, acontecimentos corporativos, viagens nacionais e internacionais. Cálculo de custos de actos e reuniões, e controlo do tempo.

17. Elaboração e/ou valoração de um projecto empresarial.

• Análise e Química Industrial.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Representação esquemática e análise de um processo de fabricação.

2. Actividades de organização e gestão da qualidade nas indústrias da família química e no laboratório de análise e controlo.

3. Processos de fabricação dos produtos farmacêuticos, biotecnolóxicos e de plásticos e cauchos.

4. Actividades de controlo de emissões à atmosfera e o tratamento de águas residuais.

5. Organização/realização de análises por métodos químicos e instrumentais.

6. Organização/realização de ensaios e determinações microbiolóxicas e biotecnolóxicas.

7. Determinação e realização de análises e ensaios de controlo de qualidade de diferentes produtos e materiais.

8. Elaboração de um preparado ou forma farmacêutica.

• Assessoria e Processos de Imagem Pessoal.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Identificação e descrição dos componentes de um cosmético e a sua função, a forma cosmética esperada segundo a formulação dada, o tipo de cosmético e/ou a função pela qual foi desenhado.

2. Resolução de um ou mais supostos práticos, onde, ante uma série de manifestações ou características dadas, há que determinar o diagnóstico, a etiologia, os protocolos de aplicação (incluídas a cosmetoloxía e a aparatoloxía que se utilizarão), a determinação de parâmetros de qualidade deste, a previsão ante determinadas deviações e a duração prevista.

3. Identificação e interpretação de imagens onde se mostram ítems relacionados com o temario da especialidade.

4. Resolução de exercícios relacionados com a aparatoloxía utilizada na especialidade, incluindo a identificação do princípio de funcionamento, utilização, contraindicacións, manutenção e controlo de qualidade.

5. Descrição de técnicas e processos relacionados com a especialidade.

6. Resolução de questões referentes à organização e desenvolvimento de acontecimentos e/ou espectáculos, assim como dos suportes audiovisuais necessários para fazer uma gravação gráfica destes.

• Formação e Orientação Laboral.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processo de orientação laboral e procura de emprego, fontes e técnicas de procura de trabalho e análise de informação.

2. Mercado de trabalho, competências profissionais e itinerarios profissionais e formativos.

3. Habilidades de trabalho em equipa e negociação de conflitos.

4. Aplicação de direitos e deveres laborais básicos e normativa relacionada.

5. Interpretação dos diferentes tipos de contratação e as suas características.

6. Análise das modificações dos contratos de trabalho e as suas consequências.

7. Análise e conhecimento de diferentes entidades administrador da Segurança social, serviços e prestações.

8. Gestão de conflitos colectivos e conflitos individuais nas relações laborais.

9. Inovação empresarial. Atitudes e habilidades emprendedoras e valoração de um projecto empresarial.

10. Previsões de tesouraria e orçamentos. Interpretação de contas anuais.

11. Análise e características de diferentes formas jurídicas de uma empresa.

12. Análise da contorna laboral, os factores de risco e a sua relação com a saúde.

13. Identificação de riscos, avaliação, danos derivados e medidas de prevenção e protecção aplicável.

14. Direitos e deveres, participação dos trabalhadores e organismos relacionados com a actividade preventiva.

15. Medidas e plano de autoprotección e plano de actuação. Primeiros auxílios.

• Informática.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

– Algoritmia e linguagens.

1. Programação estruturada.

2. Programação orientada a objectos.

3. Programação na internet.

– Base de dados.

1. Sistema de gestão de bases de dados relacionais modelo E/R. Normalização.

2. Linguagens de definição e manipulação de dados. Linguagem SQL.

3. Sistemas de bases de dados distribuídas. Administração de sistemas de bases de dados.

4. Segurança nos dados.

– Engenharia de software.

1. Análise de funções DFD.

2. Análise de dados modelos E/R.

– Redes e comunicação.

1. Conectividade entre ordenadores. Protocolos de comunicação TCP/IP.

2. Redes de área local.

3. Serviços em rede.

4. Segurança em rede.

• Organização e Gestão Comercial.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Empresa e empresário/a. Viabilidade e posta em marcha da empresa.

2. Contabilidade e fiscalidade das empresas de serviços comerciais e do transporte.

3. Análise económica e financeira do património e dos resultados da empresa.

4. Gestão dos recursos humanos da empresa.

5. Técnicas de venda dos produtos e/ou os serviços à clientela.

6. Realização das operações de venda e de atenção à clientela.

7. Selecção e negociação de provedores, e gestão de compras.

8. Negociação da venda, controlo e formação e aperfeiçoamento da equipa de vendas.

9. Obtenção, processo e organização da informação na investigação comercial.

10. Tratamento informático da informação obtida e análise estatística.

11. Estabelecimento de políticas de márketing e controlo da acção publicitária.

12. Márketing digital, gestão de webs e sistemas de comunicação digitais.

13. Relações públicas e organização de eventos.

14. Técnicas de comunicação publicitária. Médios e suportes de comunicação.

15. Administração e gestão de um pequeno estabelecimento comercial.

16. Planeamento de uma investigação comercial, selecção do canal de distribuição e promoção do produto em operações de comércio internacional.

17. Negociação de operações de compra e venda de mercadorias a nível internacional.

18. Gestão administrativa nas operações de importação e exportação, e de introdução e expedição de mercadorias, e formalização da documentação correspondente.

19. Selecção do meio de financiamento e dos médios de pagamento mais adequados para transacções internacionais. Formalização e gestão da documentação.

20. Financiamento e médios de pagamento no comércio internacional. Formalização e gestão da documentação.

21. Determinação de riscos financeiros das operações internacionais e a sua cobertura.

22. Organização do serviço de trânsito de uma empresa de transporte terrestre, e controlo das mercadorias e dos veículos.

23. Planeamento do serviço de linhas regulares e transporte discrecional no serviço de transporte terrestre.

24.Organização e comercialização dos serviços de transporte de mercadorias e de viajantes/as.

25. Controlo de estabelecimentos, indústrias, actividades, produtos e serviços dentro do âmbito do consumo. Inspecções de consumo.

26. Planos de atenção às pessoas consumidoras e utentes de bens e serviços: defesa das pessoas consumidoras; serviço de atenção a pessoas consumidoras e a clientes/as.

27. Organização e gestões de planos formativos e campanhas de informação em matéria de consumo.

• Organização e Processos de Manutenção de Veículos.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante escolhe uma.

Cada uma das duas opções de prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processos de organização, planeamento e controlo na área de electromecânica.

2. Processos de organização, planeamento e controlo na área de carrozaría.

3. Verificações, controlos e procedimentos de correcção de disfunções nos sistemas eléctricos do veículo.

4. Verificações, controlos e procedimentos de correcção de disfunções nos sistemas de segurança e confortabilidade do veículo.

5. Verificações, controlos e procedimentos de correcção de disfunções no motor térmico e os seus sistemas auxiliares.

6. Verificações, controlos e processos de reparação de carrozarías.

7. Processos de gestão e logística da manutenção de veículos.

8. Segurança na manutenção de veículos.

9. Verificações, controlos e reparações de novas tecnologias de propulsión.

10. Verificações, controlos e reparações de circuitos eléctricos auxiliares e sistemas lógicos do material rodante ferroviário.

• Organização e Projectos de Fabricação Mecânica.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processos de fabricação, montagem e reparação de elementos de fabricação mecânica.

2. Processos de manutenção de primeiro nível de maquinaria e equipamentos.

3. Processos de gestão e controlo de qualidade do processo de fabricação e do produto acabado.

4. Processos de tratamentos térmicos e superficiais em produtos de fabricação mecânica.

5. Elaboração da documentação técnica e parâmetros de fabricação de um produto de fabricação mecânica.

6. Desenvolver o projecto de um produto de fabricação mecânica.

7. Programação de máquinas de CNC, automatismos eléctricos, pneus e hidráulicos e de processos de produção de elementos de fabricação mecânica.

8. Segurança nas indústrias de fabricação mecânica.

• Organização e Projectos de Sistemas Energéticos.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Estudo das condições prévias do projecto.

2. Diagrama de princípio e planos gerais e de detalhe das instalações.

3. Cálculo de redes.

4. Estudo e selecção de equipamentos.

5. Regulação e posta a ponto dos equipamentos e das instalações.

6. Planeamento de montagens.

7. Plano de manutenção a partir de condições estabelecidas.

8. Diagnóstico de avarias e manutenção correctivo.

9. Possíveis melhoras da eficiência das instalações.

10. Estudo económico de um projecto proposto.

• Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Planeamento das fases da intervenção, estabelecendo um cronograma de trabalho e os indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

2. Realização de diagramas dos serviços e/ou das unidades hospitalarias, descrevendo a suas relações e as suas dependências, tanto internas como gerais ou do contorno.

3. Realização de descrições macroscópicas, identificações, etc. sobre modelos anatómicos que representam sistemas, aparelhos ou órgãos.

4. Identificação de estruturas anatómicas em estudos reais radiolóxicos, ecográficos, tomográficos e de resonancia magnética nuclear.

5. Descrição da metodoloxía de gestão de resíduos radiactivos para um suposto concreto (vial com isótopos radiactivos, papel contaminado, etc.).

6. Descrição de medidas de protecção radiolóxica para o pessoal sanitário e para os/as pacientes na realização de explorações radiolóxicas.

7. Descrição e identificação do material necessário para a obtenção e a recolhida de diferentes tipos de amostras biológicas humanas, assim como do método que cumpra utilizar em cada caso.

8. Realização de operações básicas de laboratório: medidas de massa e volume, disgregación e separação, preparação de soluções e disoluções, etc.

9. Determinação de parâmetros fisicoquímicos de uma amostra: temperatura, pH, densidade, etc.

10. Realização de determinações analíticas em diferentes amostras (biológicas, ar, etc.), utilizando os aparelhos e os reactivos apropriados a cada técnica, obtendo analitos quantificados.

11. Identificação de moléculas utilizando técnicas de separação (cromatografía, electroforese, etc.)

12. Realização de análises microscópicas de amostras urinarias.

• Processos Sanitários.

O tribunal propõe duas opções de prova prática das cales o pessoal aspirante elege uma:

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Planeamento das fases de acordo com as pessoas destinatarias.

2. Estabelecimento do cronograma de trabalho e de indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

3. Descrição macroscópica de uma amostra anatomopatolóxica.

4. Leitura e descrição microscópica de uma amostra anatomopatolóxica, identificando a técnica básica de tingidura e as características celulares mais sobresalientes.

5. Valoração do estado nutricional de um paciente a partir de uns dados apresentados, recolhidos durante a sua exploração.

6. Planeamento geral de uma pauta do tratamento dietético para um caso proposto com uma patologia dada.

7. Codificación de um documento-tipo (história clínica, etc.) baseando numa norma concreta.

• Sistemas Electrónicos.

O exercício prático consistirá na resolução de um ou vários supostos práticos referidos às realizações e domínios profissionais das unidades de competência associadas aos módulos profissionais onde tenha atribuição docente a especialidade relacionados com o currículo vigente:

1. Análise, funcional e eléctrica, de circuitos e aplicações electrónicas de carácter geral.

2. Diagnóstico e localização de avarias em circuitos e aplicações electrónicas de carácter geral ou em sistemas informáticos e telemático.

3. Desenho e montagem de maquetas de circuitos electrónicos, utilizando as ferramentas informáticas precisas.

4. Elaboração de programas para o controlo de dispositivos microprogramables em linguagens de baixo e alto nível e de programas informáticos de aplicação geral.

5. Realização de posta a ponto de uma rede local de ordenadores, e a configuração física desta, de acordo com o tipo de aplicações que se vão implantar.

• Sistemas Electrotécnicos e Automáticos.

O exercício prático consistirá na resolução de um ou vários supostos práticos referidos às realizações e domínios profissionais das unidades de competência associadas aos módulos profissionais onde tenha atribuição docente a especialidade relacionados com o currículo vigente:

1. Projecto de linha aérea de alta tensão.

2. Projecto de linha aérea de baixa tensão.

3. Projecto de instalação eléctrica de edifício de habitações.

4. Projecto de iluminação pública.

5. Prática de desenho de esquemas e quadro eléctrico.

6. Exercícios e problemas de cálculo de secções de motoristas.

7. Exercícios e problemas de instalação de enlace. Os projectos levarão a seguinte documentação:

– Memória descritiva.

– Memória de cálculo. Eléctricos e mecânicos.

– Disposições mínimas de segurança e saúde.

– Edital.

– Orçamento.

– Planos.

Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas

• Alemão.

Consistirá em:

1. A partir de uma audição na língua pela qual se oposita proposta pelo tribunal:

– Resumo da informação que contém.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

2. A partir de um texto escrito em prosa actual de carácter não exclusivamente literário proposto pelo tribunal:

– Análise do texto tendo em conta: tipo e género textual, funções comunicativas (principais e secundárias) e recursos estilísticos.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

3. Uma tradução inversa de um texto actual literário ou jornalístico ou uma tradução directa de um texto actual literário ou jornalístico proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as quatro horas.

• Francês.

Consistirá em:

1. A partir de uma audição na língua pela qual se oposita proposta pelo tribunal:

– Resumo da informação que contém.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

2. A partir de um texto escrito em prosa actual de carácter não exclusivamente literário proposto pelo tribunal:

– Análise do texto tendo em conta: tipo e género textual, funções comunicativas (principais e secundárias) e recursos estilísticos.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

3. Uma tradução inversa de um texto actual literário ou jornalístico ou uma tradução directa de um texto actual literário ou jornalístico proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as quatro horas.

• Galego.

Consistirá em:

1. A partir de uma audição na língua pela que se oposita proposta pelo tribunal:

– Resumo da informação que contém.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

2. A partir de um texto escrito em prosa actual de carácter não exclusivamente literário proposto pelo tribunal:

– Análise do texto tendo em conta: tipo e género textual, funções comunicativas (principais e secundárias) e recursos estilísticos.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

3. Exposição oral sobre um tema proposto pelo tribunal ou redacção de um texto formal (relatório, memória, acta...) sobre um tema proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as quatro horas.

• Inglês.

Consistirá em:

1. A partir de uma audição na língua pela que se oposita proposta pelo tribunal:

– Resumo da informação que contém.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

2. A partir de um texto escrito em prosa actual de carácter não exclusivamente literário proposto pelo tribunal:

– Análise do texto tendo em conta: tipo e género textual, funções comunicativas (principais e secundárias) e recursos estilísticos.

– Resposta às questões que o tribunal presente ao respeito.

3. Uma tradução inversa de um texto actual literário ou jornalístico ou uma tradução directa de um texto actual literário ou jornalístico proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as quatro horas.

Corpo de professores de artes plásticas e desenho

• Conservação e Restauração de Obras Escultóricas.

A prova prática para a especialidade de Conservação e Restauração de Obras Escultóricas consistirá na realização e exposição de um projecto integral de restauração-conservação sobre um bem cultural escultórico proporcionado pelo tribunal, em três partes:

1ª parte. Análise e diagnose:

O tribunal facilitará a todas as pessoas aspirantes os mesmos meios técnicos, tecnológicos, espaço e instalações ajeitadas, e o mesmo tempo para a realização da fase de análise e diagnose da peça proporcionada. A dita análise e diagnose será documentada nos termos e suportes que decida o tribunal, para a sua posterior integração no projecto de intervenção que cada aspirante deverá redigir e entregar.

2ª parte. Redacção de um projecto integral de restauração-conservação:

Rematada a 1ª parte, e segundo o calendário e o horário que determine o tribunal, cada aspirante redigirá e entregará ao tribunal um projecto de intervenção integral sobre a obra analisada e diagnosticada, que incluirá todos os aspectos relativos à sua restauração e à sua conservação, documentados nos termos e suportes que determine o tribunal. O tempo, condições de espaço e meios disponíveis para a realização desta parte será o mesmo para todas as pessoas aspirantes.

3ª parte. Exposição pública:

Rematada a 2ª parte, cada aspirante disporá de um máximo de 45 minutos, segundo o horário e o calendário estabelecidos pelo tribunal, para expor os aspectos do seu projecto de intervenção integral que considere oportunos. O tribunal disporá de um máximo de 15 minutos para formular as perguntas e/ou esclarecimentos que deseje, relacionadas com o projecto apresentado.

Qualificação:

O tribunal qualificará todas e cada uma das três partes de que consta esta prova prática numa escala de zero a dez pontos. A qualificação global da prova prática será a média aritmética da pontuação atingida pelo aspirante em cada uma das três partes de que consta.

• Conservação e Restauração de Obras Pictóricas.

A prova prática para a especialidade de Conservação e Restauração de Obras Pictóricas consistirá na redacção de um projecto integral de restauração-conservação sobre um bem cultural pictórico proporcionado pelo tribunal, em três partes:

1ª parte. Análise e diagnose:

O tribunal facilitará a todas as pessoas aspirantes os mesmos meios técnicos, tecnológicos, espaço e instalações ajeitadas, e o mesmo tempo para a realização da parte de análise e diagnose da peça proporcionada. A dita análise e diagnose será documentada nos termos e suportes que determine o tribunal, para a sua posterior integração no projecto de intervenção que cada aspirante deverá redigir e entregar.

2ª parte. Realização de um projecto integral de restauração-conservação:

Rematada a 1ª parte, e no calendário e horário que determine o tribunal, cada aspirante redigirá e entregará um projecto de intervenção integral sobre a obra analisada e diagnosticada, que incluirá todos os aspectos da sua restauração e da sua conservação, documentados nos termos e suportes que determine o tribunal. O tempo e condições de espaço e meios disponíveis para a realização desta parte será o mesmo para todas as pessoas aspirantes.

3ª parte. Exposição pública:

Rematadas as duas partes anteriores, cada aspirante disporá de um máximo de 45 minutos, segundo o horário e o calendário estabelecidos pelo tribunal, para expor os aspectos do seu projecto de intervenção integral que considere oportunos, e o tribunal disporá de um máximo de 15 minutos para formular as perguntas e/ou esclarecimentos que deseje, relacionadas com o projecto apresentado.

Qualificação:

O tribunal qualificará todas e cada uma das três partes de que consta esta prova prática numa escala de zero a dez pontos. A qualificação global da prova prática será a média aritmética da pontuação atingida pelo aspirante em cada uma das três partes de que consta.

• Debuxo Técnico.

A prova prática para a especialidade de Debuxo Técnico consistirá na realização, mediante as técnicas próprias do debuxo lineal e técnico, das vistas, secções e detalhes necessários e suficientes para a completa definição de uma peça real, de fabricação industrial, idêntica para todas as pessoas aspirantes e proporcionada pelo tribunal. A prova realizar-se-á em três partes:

1ª parte. Análise, bosquexamento e acotamento:

O tribunal facilitará a todas as pessoas aspirantes um modelo idêntico de uma peça em três dimensões, os mesmos meios técnicos, tecnológicos, espaço e instalações ajeitadas, e o mesmo tempo para a realização desta primeira parte da prova. A documentação correspondente a esta parte será realizada e entregue em suporte de papel do tamanho e características que determine o tribunal.

2ª parte. Realização à escala determinada pelo tribunal das vistas, secções e detalhes necessários e suficientes para a completa definição da peça, utilizando os métodos e a normativa próprios do debuxo técnico. A documentação correspondente a esta fase será entregada em suporte físico e/ou digital, segundo determine o tribunal.

3ª parte. Exposição pública:

Rematadas as duas partes anteriores, cada aspirante disporá de um máximo de 45 minutos, segundo o horário e o calendário estabelecidos pelo tribunal, para expor os aspectos do seu trabalho prático que considere oportunos, e o tribunal disporá de um máximo de 15 minutos para formular as perguntas e/ou esclarecimentos que deseje, relacionadas com o projecto apresentado.

Qualificação:

O tribunal qualificará todas e cada uma das três partes das que consta esta prova prática numa escala de zero a dez pontos. A qualificação global da prova prática será a média aritmética da pontuação atingida pelo aspirante em cada uma das três partes de que consta.

• Desenho de Produto.

A prova prática para a especialidade de Desenho de Produto consistirá na redacção íntegra do projecto para a fabricação de um produto industrial, definido na sua natureza e características pelo tribunal, e que será único para todas as pessoas aspirantes. A prova realizar-se-á em três partes:

1ª parte. Análise, bosquexos e justificação:

Nesta primeira parte, as pessoas aspirante realizarão os bosquexos, anotações e esbozos prévios ao projecto solicitado. A documentação correspondente a esta fase será realizada e entregue em suporte de papel do tamanho e características que determine o tribunal.

2ª parte. Realização à escala determinada por cada pessoa aspirante em cada caso das vistas, planos, secções e detalhes necessários e suficientes para a completa e correcta definição do produto, utilizando os sistemas de representação e a normativa próprios do debuxo técnico e industrial, e uma memória técnico-construtiva que inclua a justificação de que o produto projectado cumpre a legislação em vigor aplicável a este, tanto na sua fabricação coma no seu uso. A documentação correspondente a esta fase será entregada em suporte físico e/ou digital, segundo determine o tribunal, quem garantirá a disponibilidade por parte de todas as pessoas aspirantes dos mesmos meios técnicos e tecnológicos de trabalho, arquivo e impressão.

3ª parte. Exposição pública:

Rematadas as duas partes anteriores, cada pessoa aspirante disporá de um máximo de 45 minutos, segundo o horário e o calendário fixados pelo tribunal, para expor os aspectos do seu trabalho prático que considere oportuno, e o tribunal disporá de um máximo de 15 minutos para formular as perguntas e/ou esclarecimentos que deseje, relacionadas com o projecto apresentado.

Qualificação:

O tribunal qualificará todas e cada uma das três partes das que consta esta prova prática numa escala de zero a dez pontos. A qualificação global da prova prática será a média aritmética da pontuação atingida pelo aspirante em cada uma das três partes de que consta.

• História da Arte.

A prova prática para a especialidade de História da Arte consistirá na redacção escrita à mão de uma conferência sobre uma manifestação real e concreta da arquitectura, da pintura, da escultura, das artes aplicadas, dos ofício artísticos, das artes plásticas, do desenho industrial ou do desenho gráfico.

A prova prática constará de duas partes:

1ª parte. Realização.

O tribunal decidirá na mesma jornada em que se realize a prova prática a obra concreta sobre a que versará a dita prova, proporcionará a informação gráfica que considere necessária e suficiente para a sua correcta identificação por parte de todas as pessoas aspirantes, e assinalará o nível educativo a que vai dirigida a conferência que deverão redigir as pessoas aspirantes.

As pessoas aspirante disporão do tempo que determine o tribunal, em função da relevo e complexidade da obra concreta sobre a que versará a prova.

2ª parte. Exposição pública.

Rematada a primeira parte, todas as pessoas aspirantes disporão do mesmo tempo, determinado pelo tribunal em função da relevo e complexidade da obra sobre a qual versa esta prova prática, para dar leitura à conferência redigida. O tribunal disporá de 15 minutos por cada uma das pessoas aspirantes para formular as perguntas que considere oportunas.

À dita exposição levar-se-á a cabo segundo o horário e calendário determinado pelo tribunal.

Qualificação:

O tribunal qualificará cada uma das duas partes de que consta esta prova prática numa escala de zero a dez pontos. A qualificação global da prova prática será a média aritmética da pontuação atingida pela pessoa aspirante em cada uma das duas partes de que consta.

Corpo de mestres

O exercício prático a que faz referência a base 14.3.1 da presente ordem de convocação versará nas especialidades do corpo de mestre sobre um ou vários dos aspectos seguintes:

• Educação Infantil.

1. Etapas mais significativas no desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos.

2. Correntes pedagógicas e psicológicas e influência na educação infantil.

3. Conceitos básicos que deve dominar a criança, prévios à lectoescritura.

4. Metodoloxía sobre a prelectura e a preescritura.

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Língua Estrangeira: Inglês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Língua Estrangeira: Francês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Educação Física.

Resolução de um ou vários supostos práticos elaborados pelo tribunal. Estes supostos versarão sobre o temario e/ou sobre os blocos dos contidos da educação física na educação primária.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Música.

Constará de duas partes:

a) Escrita, que deverá incluir:

1. Composição de uma peça vocal e instrumental para utilizar na sala de aulas, sobre um texto dado pelo tribunal.

2. Composição livre de uma peça musical, justificando a sua adaptação ao estado madurativo do estudantado.

3. Análise de um fragmento musical de tipo folclórico.

b) De interpretação:

1. Leitura de um fragmento musical seleccionado pelo tribunal.

2. Interpretação, com a voz ou com um instrumento achegado pelo pessoal opositor, de um fragmento musical sobre uma partitura seleccionada pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Pedagogia Terapêutica.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para a elaboração de adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Audição e Linguagem.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para a elaboração de adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Bases anatómicas, fisiolóxicas e neurolóxicas da linguagem.

6. A estimulação precoz na aquisição e desenvolvimento da linguagem.

7. Sistemas aumentativos e alternativos de comunicação.

8. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

• Educação Primária.

1. Diferentes aspectos das programações didácticas de educação primária e a sua aplicação na sala de aulas.

2. Titoría, orientação e medidas de atenção à diversidade.

3. Incorporação das TIC na programação didáctica da sala de aulas para fomentar o desenvolvimento da competência digital.

4. Projecto leitor do centro: actuações para a biblioteca de centro, biblioteca de sala de aulas, propostas de animação a leitura, fomento da escrita.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas horas.

ANEXO VII

Corpo de professores de ensino secundário

Especialidades

Títulos

Tecnologia

Engenharia Técnica.

Arquitectura Técnica.

Diplomatura em Máquinas Navais.

Diplomatura em Navegação Marítima.

Diplomatura em Radioelectrónica Naval.

Administração de Empresas

Diplomatura em Ciências Empresariais.

Diplomatura em Gestão e Administração Pública.

Análise e Química Industrial

Engenharia Técnica Industrial, especialidade em Química Industrial.

Engenharia Técnica Florestal, especialidade em Indústrias Florestais.

Formação e Orientação Laboral

Diplomatura em Ciências Empresariais.

Diplomatura em Relações Laborais.

Diplomatura em Trabalho Social.

Diplomatura em Educação Social.

Diplomatura em Gestão e Administração Pública.

Informática

Diplomatura em Estatística.

Engenharia Técnica em Informática de Gestão.

Engenharia Técnica em Informática de Sistemas.

Engenharia Técnica de Telecomunicação, especialidade em Telemática.

Organização e Gestão Comercial

Diplomatura em Ciências Empresariais.

Organização e Processos de Manutenção de Veículos

Diplomatura em Navegação Marítima.

Diplomatura em Radioelectrónica Naval.

Diplomatura em Máquinas Navais.

Engenharia Técnica Aeronáutica, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Agrícola, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Florestal, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica em Minas, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Naval, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica de Obras Públicas, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Industrial, em todas as suas especialidades.

Organização e Projectos de Fabricação Mecânica

Engenharia Técnica Industrial, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica de Minas, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica em Desenho Industrial.

Engenharia Técnica Aeronáutica, especialidade em Aeronaves, especialidade em Equipas e Materiais Aeorespaciais.

Engenharia Técnica Naval, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Agrícola:

– Especialidade em Explorações Agropecuarias.

– Especialidade em Indústrias Agrárias e Alimentárias.

– Especialidade em Mecanización e Construções Rurais.

Engenharia Técnica de Obras Públicas, especialidade em Construções Civis.

Diplomatura em Máquinas Navais.

Organização e Projectos de Sistemas Energéticos

Engenharia Técnica Industrial, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Aeronáutica, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica de Obras Públicas, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica de Telecomunicação, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Naval, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica Agrícola, em todas as suas especialidades.

Engenharia Técnica de Minas, em todas as suas especialidades.

Diplomatura em Máquinas Navais.

Processos Sanitários

Diplomatura em Enfermaría.

Sistemas Electrónicos

Diplomatura em Radioelectrónica Naval.

Engenharia Técnica Aeuronáutica, especialidade em Aeronavegación.

Engenharia Técnica em Informática de Sistemas.

Engenharia Técnica Industrial, especialidade em Electricidade, especialidade em Electrónica Industrial.

Engenharia Técnica em Telecomunicação, em todas as suas especialidades.

Sistemas Electrotécnicos e Automáticos

Diplomatura em Radioelectrónica Naval.

Engenharia Técnica Aeronáutica, especialidade em Aeronavegación.

Engenharia Técnica em Informática de Sistemas.

Engenharia Técnica Industrial, especialidade em Electricidade, especialidade em Electrónica Industrial.

Engenharia Técnica em Telecomunicação, em todas as suas especialidades.

Nota. Os títulos indicados correspondem ao Catálogo de títulos universitários oficiais e às sucessivas incorporações a este. Também são equivalentes para os efeitos de docencia os títulos homólogos às especificadas, segundo o Real decreto 1954/1994, de 30 de setembro (BOE de 17 de novembro).

ANEXO VIII

Corpo de professores de artes plásticas e desenho

Especialidades

Títulos

Conservação e Restauração de Obras Escultóricas

Título superior de Conservação e Restauração de Bens Culturais, especialidade de Escultura.

Títulos recolhidos no artigo 2 do Real decreto 440/1994, de 11 de março, correspondentes à secção de escultura.

Conservação e Restauração de Obras Pictóricas

Título superior de Conservação e Restauração de Bens Culturais, especialidade de Pintura.

Títulos recolhidos no artigo 2 do Real decreto 440/1994, de 11 de março, correspondentes à secção de pintura.

Desenho de Produto

Título de Desenho, especialidade Desenho de Produtos.

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ANEXO X

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (programação didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización da programação/contributo ao desenvolvimento das competências chave. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Mínima referência à matéria dentro do currículo ou a um centro.

Justifica a inclusão da matéria no currículo sem referir-se a nenhum centro em concreto.

Justifica a inclusão da matéria no currículo; ademais refere-se a um centro em concreto e refere o contributo às competências.

0,25

Justifica a inclusão da matéria no currículo, refere-se a um centro e amostra situações reais sobre as quais devem existir actuações por parte do docente e concreta competências chave.

B. Coerência entre objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e standard de aprendizagem. Até 0,25 pontos.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Há indícios de coerência entre os objectivos, os conteúdos, os critérios de avaliação e os standard.

0,25

Há coerência entre os objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e standard e encontram-se detalhados nas unidades didácticas.

C. Procedimentos, critérios e instrumentos de qualificação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação e a critérios de qualificação.

Diferença os procedimentos e os instrumentos de avaliação dos standard, apresentados de um modo muito genérico.

1,00

Referências claras a procedimentos de avaliação, instrumentos de avaliação dos standard, concreção dos critérios de qualificação (ou indicadores/rubricas) e definição de mínimos para a qualificação positiva.

D. Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há e são muito gerais e/ou genéricas.

A metodoloxía faz referência a diversos métodos e uso de materiais e relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas, mas não é correcto o tempo estimado para o curso.

A metodoloxía faz referências concretas a diversos métodos e uso de materiais, relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas e com as competências e estão temporalizadas de modo correcto.

1,50

A metodoloxía é precisa e variada, há uso variado de materiais, encontra-se desagregada por unidades didácticas, relacionam-se com os objectivos e conteúdos das unidades, e com os standard. As actividades estão bem temporalizadas.

E. Medidas de atenção à diversidade e ao ACNEAE e NEE. Até 1,75 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia entre atenção à diversidade, ACNEAE, estudantado com matérias pendentes e estudantado com NEE e não vêm desagregadas nas unidades didácticas. Propõe prova de avaliação inicial.

Propõe avaliação inicial e diferencia os tipos de atenção. Faz referências concretas a diversas situações, desagregadas nas UD.

1,75

Propõe avaliação inicial e propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção (RE, NEAE, pessoas repetidoras, pendentes, ACIS…), tem referências concretas a diversas situações, desagrega por unidades didácticas e há actividades especificamente desenhadas.

F. Outras epígrafes: plano leitor, transversalidade, Actividades complementares e extraescolares. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Existe plano leitor, e elementos transversais muito genéricos.

Existe plano leitor desenvolvido com leituras e elementos transversais concretizados para o curso. Constam ACE.

Existe plano leitor desenvolvido com leituras, elementos transversais concretizados para o curso, assim como em cada unidade.

0,25

Existe plano leitor desenvolvido com leituras, temporalización e avaliação, elementos transversais em cada unidade e avaliação em cada unidade e referência à proposta de ACE.

G. Avaliação da programação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Há, mas muito genérica.

Há, mas centrada só nos resultados académicos.

Há, e centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem.

Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem e prevê a participação do estudantado.

1,00

Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da PD em relação com os resultados académicos e processos de melhora.

H. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 4,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia as perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Pontuação total

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Coerência entre os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e indicadores. Até 1,00 ponto.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Tem objectivos, conteúdos, critérios e standard, mas sem adaptar ao curso e/ou características do estudantado. Existe pouca coerência entre esses elementos.

São suficientes, bem formulados, há coerência entre os objectivos, os conteúdos, os critérios de avaliação e os standard, mas não concreta mínimos nem indicadores nem considera a diversidade do estudantado

1,00

São suficientes e completos, estão bem formulados, são coherentes entre sim, definem mínimos e indicadores, têm em conta a diversidade do estudantado e encontram-se detalhados e totalmente relacionados com as actividades.

B. Metodoloxía, actividades e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há ou as referências são muito gerais ou genéricas.

Tem metodoloxía, mas as actividades não são coherentes com a metodoloxía, com os objectivos e os conteúdos e standard, ainda que estão temporalizadas.

Tem uma metodoloxía clara, é coherente. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

1,50

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta. Ademais existem actividades próprias para alunos com NEE e/ou necessidades específicas de apoio educativo.

C. Medidas de atenção à diversidade e ACNEAE e NEE. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta um estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia os tipos de atenção à diversidade, ACNEAE e NEE e aparecem desenvolvidas na unidade didáctica.

Diferença os tipos de atenção e faz referências concretas a diversas situações mas as actividades não são as ajeitadas.

1,50

Diferença os tipos de atenção, tem referências concretas a diversas situações e conta com actividades especificamente desenhadas.

D. Procedimentos e instrumentos de avaliação. Até 1,00 ponto.

0

Não há ou são insuficientes. Não diferencia entre procedimentos e instrumentos.

Diferença entre procedimentos e instrumentos mas não são coherentes com a formulação dos objectivos e/ou conteúdos, standard, critérios de avaliação e qualificação e actividades.

Diferença entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação e são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos.

Diferença entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos e têm em conta a diversidade.

1,00

Diferença entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos, standard e critérios de qualificação e actividades propostos, estão adaptados à diversidade do estudantado, prevêem medidas de recuperação/reforço e têm em conta as situações de apoio educativo e NEE.

E. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 5,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia às perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da UD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Programação didáctica

× 0,4

B-Unidade didáctica

× 0,6

ANEXO XI

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (programação didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Concreção do currículo em relação com a sua adequação às características do âmbito produtivo. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo.

Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo e refere-se a um centro educativo em concreto.

Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, refere-se a um centro educativo em concreto e ao âmbito produtivo.

0,25

Descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, refere-se a um centro educativo em concreto e ao âmbito produtivo. Descreve situações reais sobre as que devam existir actuações por parte de o/da docente.

B. Relação de unidades didácticas, sequência e temporalización. Até 0,50 pontos.

0

Não há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.

Há algum indício de coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.

Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas.

Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas, e as durações e descrições das unidades didácticas são ajeitado

0,50

Há coerência na distribuição do currículo em unidades didácticas, e as durações e descrições das unidades didácticas são ajeitado. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc.

C. Actividades de ensino e aprendizagem, e de avaliação. Até 1,25 pontos.

0

Não há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há algum indício de coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados.

1,25

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para a especificação das actividades ou os instrumentos de avaliação aplicável em cada actividade.

D. Relação de tarefas de cada actividade, recursos e resultados ou produtos. Até 1,75 pontos.

0

Não há tarefas de estudantado, professorado ou avaliação.

Há tarefas e são muito gerais ou genéricas.

Há tarefas e são muito gerais ou genéricas. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.

Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade.

1,75

Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.

E. Critérios de qualificação e avaliação positiva. Até 1,00 ponto.

0

Não há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação.

Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, mas não são os ajeitados.

Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica.

Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Os critérios de qualificação e avaliação positiva são genéricos e não se correspondem com os instrumentos indicados por cada critério de avaliação.

1,00

Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Os critérios de qualificação e avaliação positiva estão detalhados e correspondem com os instrumentos indicados por cada critério de avaliação.

F. Procedimentos para a recuperação das partes não superadas e para a experimenta de avaliação extraordinária para o estudantado com perda de avaliação contínua. Até 0,50 pontos.

0

Não há.

Existe, de modo genérico, um procedimento para definir as actividades de recuperação ou bem um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.

Existe, de modo genérico, um procedimento para definir as actividades de recuperação e um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.

Existe, de modo detalhado, um procedimento para definir as actividades de recuperação ou bem um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.

0,50

Existe, de modo detalhado, um procedimento para definir as actividades de recuperação, e um procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito a avaliação contínua.

G. Procedimento sobre o seguimento da programação e a avaliação da própria prática docente. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Há, mas muito genérica.

Há, mas centrada só nos resultados académicos.

Há e centra-se nos objectivos e processos de ensino e aprendizagem.

Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino e aprendizagem e prevê a participação do estudantado.

0,25

Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da programação em relação com os resultados académicos e processos de melhora.

H. Medidas de atenção à diversidade. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Há um procedimento para a realização da avaliação inicial e/ou medidas de reforço educativo muito gerais.

Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo, mas com referências muito genéricas. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção.

Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção. Propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção.

0,25

Há um procedimento para a realização da avaliação inicial. Há medidas de reforço educativo. Indica um exemplo de um/de uma aluno/a que precisa medidas de atenção. Propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção. Há actividades especificamente desenhadas para este estudantado.

I. Aspectos transversais. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Existe uma programação da educação em valores ou actividades complementares e extraescolares.

Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares.

Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares. Tratam-se aspectos sobre igualdade de género, prevenção de riscos laborais, ambiente, etc.

0,25

Existe uma programação da educação em valores e actividades complementares e extraescolares. Tratam-se aspectos sobre igualdade de género, prevenção de riscos laborais, ambiente, etc. Existe, ademais, uma coordinação com outros módulos profissionais do ciclo formativo.

J. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 4,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez.

Estrutura da defesa e controlo do tempo.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Mantém contacto ocular.

Utiliza o documento escrito unicamente como suporte (como ajuda e não de base).

Ilustração da exposição com material e recursos pertinente (anexo).

Pontuação total parte A segunda prova

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Coerência entre os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos associados à unidade didáctica. Até 1,00 ponto.

0

Não há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.

Há algum indício de coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.

Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica.

Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica e a duração e descrição da unidade didáctica são ajeitado.

1,00

Há coerência entre os elementos curriculares especificados para essa unidade didáctica e a duração e descrição da unidade didáctica são ajeitado. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para um maior detalhe do currículo que se vai tratar na unidade didáctica.

B. Coerência entre os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos associados às actividades. Até 1,00 ponto.

0

Não há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há algum indício de coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas.

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados.

1,00

Há coerência entre a distribuição dos elementos curriculares associados à unidade didáctica e as actividades definidas. As durações, descrições e objectivos específicos das actividades são ajeitados. Acredite subcriterios de avaliação, subcontidos, etc. para a especificação das actividades ou os instrumentos de avaliação aplicável em cada actividade.

C. Relação de tarefas de cada actividade, recursos e resultados ou produtos. Até 1,50 pontos.

0

Não há tarefas de estudantado, professorado ou avaliação.

Há tarefas e são muito gerais ou genéricas.

Há tarefas e são muito gerais ou genéricas. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.

Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade.

1,50

Há tarefas de professorado/estudantado/avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade. Especifica os recursos e resultados ou produtos da actividade.

D. Avaliação. Até 1,50 pontos.

0

Não há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação.

Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, mas não são os ajeitados.

Há instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, em geral são os ajeitados.

Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica.

1,50

Os instrumentos de avaliação são ajeitado aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos exixibles e o seu peso na unidade didáctica. Acredite subcriterios de avaliação para aplicar vários instrumentos de avaliação para um critério de avaliação dado.

E. Defesa da unidade didáctica. Até 5,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto ocular.

Estrutura da defesa e controlo do tempo.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Ilustração da exposição com material e recursos pertinente (anexo)

Referência à normativa actualizada.

Qualificação total parte B segunda prova

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Programação didáctica

× 0,4

B-Unidade didáctica

× 0,6

ANEXO XII

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (plano de apoio)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización/marco legal. Até 1,00 ponto.

0,50

Definição do plano de apoio.

Definição NEAE (LOE/LOMCE).

Definição e classificação de atenção à diversidade (Decreto 229/2011).

Identificam-se as características do contexto, centro, estudantado e famílias.

Nomeia só algumas das definições e classificações anteriores.

As características do contexto/centro/estudantado/família são muito globais e/ou escassas.

Os termos definidos e as características são imprecisas e globais.

Total:

0,50

Nomeia as referências normativas.

Incorpora protocolos e convénios fazendo referência ao seu conteúdo.

Relaciona o plano de apoio com os documentos do centro (PE, PXAD, POE, PAT...).

As referências legislativas são imprecisas ou escassas.

Não relaciona o plano de apoio com os documentos/planos do centro.

As referências normativas são incorrectas e/ou escassas.

As referências aos documentos/planos do centro são escassas ou inexistentes.

Total:

B. Identificação de necessidades. Até 0,75 pontos.

0,75

Determina as necessidades relacionadas com o contexto, centro, estudantado e famílias.

Identifica as necessidades específicas do estudantado com NEAE.

Só determina as necessidades de forma global e não atendendo aos âmbitos.

Não estabelece as necessidades.

Total:

C. Objectivos gerais e específicos. Até 0,75 pontos.

0,75

Estabelece os objectivos gerais do plano de apoio com respeito à necessidades detectadas (contexto/centro/estudantado).

Objectivos gerais e específicos bem formulados e coherentes.

Os objectivos gerais e específicos não os relaciona nem concreta para o contexto/ centro/ estudantado

Não estabelece os objectivos nem a concreção para o centro estudantado/contexto.

Total:

D. Conteúdos. Até 0,75 pontos

0,75

Identifica e desenvolve os conteúdos, incidindo especialmente nas funções e âmbitos de trabalho do professorado de PT/AL.

Estão relacionados com os objectivos e com as necessidades detectadas.

Os conteúdos são gerais e não os relaciona com os objectivos, com as necessidades nem com as funções do PT/AL.

As referências aos contidos são escassas ou inexistentes.

Total:

E. Competências chave. Até 0,25 pontos.

0,25

Nomeia as competências chave e relaciona-as com os objectivos/conteúdos do plano.

Só nomeia as competências chave

Não faz referência às competências chave.

Total:

F. Recursos. Até 0,50 pontos.

0,50

Inclui:

– Funções do PT/AL.

– Recursos humanos (internos/externos).

– Recursos materiais genéricos e específicos.

– Recursos organizativo.

– Recursos externos ao centro.

– Organização da sala de aulas de PT/AL.

Nomeia os recursos mas não os classifica.

Os recursos são escassos.

Recolhe brevemente as funções do professorado de PT/AL.

Os recursos são muito escassos e sem classificar.

Não recolhe as funções do professorado de PT/AL.

Total:

G. Metodoloxía e actividades. Até 1,50 pontos.

1,50

Faz referências aos princípios metodolóxicos gerais.

Define uma metodoloxía específica concretizando estratégias de ensino-aprendizagem.

Estabelece medidas de atenção à diversidade (ordinárias e extraordinárias).

Determina tipos de agrupamentos e contornas de trabalho.

Descreve actividades tipo.

Estabelece mecanismos de coordinação com os profissionais e serviços internos/externos.

Desenvolve esta epígrafe brevemente.

Os princípios metodolóxicos são muito globais.

Faz referências escassas à coordinação.

As actividades tipo são muito globais e breves.

Não faz referência a princípios metodolóxicos gerais.

A metodoloxía é global.

As actividades são inexistentes.

Total:

H. Temporalización. Até 1,00 ponto.

1,00

O plano de apoio concreta a temporalización.

Secuenciación de tarefas que se vão desenvolver ao longo do curso escolar.

Desenho de programas, implementación, avaliações, relatórios…

As menções à temporalización no plano de apoio são escassas.

A secuenciación é imprecisa.

Não estabelece a temporalización nem a sequência das tarefas de uma forma estruturada.

Total:

I. Avaliação. Até 1,00 ponto.

1,00

Ajeitado normativa de avaliação.

Avaliação do plano de apoio, a prática docente e o processo de ensino-aprendizagem.

Critérios, instrumentos e procedimentos de avaliação.

Propostas de melhora.

Memória final de curso.

Nomeia escassamente a normativa de avaliação.

Os critérios, procedimentos e instrumentos de avaliação são escassos.

Não inclui propostas de melhora na memória final.

Não nomeia a normativa de avaliação

Os critérios, procedimentos e instrumentos de avaliação são escassos.

Não existem propostas de melhora nem memória final.

Total:

J. Programas de intervenção. Até 0,50 pontos.

0,50

Faz referência às características de cada programa e apresenta programas variados de aplicabilidade na sala de aulas ordinária, centro, sala de aulas de PT/AL ou unidade de educação especial, de ser o caso.

Ressalta de cada programa os elementos essenciais.

Só descreve programas de um só âmbito

Não faz referência aos programas de intervenção ou só os cita.

Total:

K. Bibliografía/webgrafía/conclusão. Até 0,50 pontos.

Apresenta uma bibliografía actualizada e acorde com o plano de apoio.

Total:

Apresenta uma webgrafía ajeitado ao desenvolvimento do plano.

Apresenta anexo claros, originais e adaptados ao desenvolvimento do plano.

Conclusão do plano.

L. Exposição e defesa. Até 1,50 pontos.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Visão clara e completa do que é um plano de apoio. Toca todas as epígrafes.

Total:

Selecciona conteúdos relevantes para a exposição.

Grau de interiorización do plano. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção deste justificado na realidade concreta do próprio centro.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Contacto visual.

Pontuação total parte A segunda prova:

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (programa de intervenção)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización. Até 0,50 pontos.

0,50

Contextualiza a NEAE sobre relatórios iniciais, descreve correctamente a alteração, relaciona com o programa de intervenção, ressalta aspectos da sua situação pessoal...

Contextualiza a NEAE com relatórios mas a sua descrição é incompleta.

Não faz referência ao âmbito familiar nem ao contexto.

A contextualización não tem fundamentación em relatórios.

Não realiza a descrição da NEAE.

Total:

B. Identificação necessidades. Até 0,75 pontos.

0,75

Estabelece as necessidades em referência a todas as dimensões relacionadas com a NEAE (perceptivo-motriz, comunicativo-linguística, cognitiva, socioafectiva).

Ressalta a importância da avaliação inicial de necessidades só em duas dimensões.

As referências à avaliação inicial e de necessidades da NEAE são incompletas e imprecisas.

Total:

C. Objectivos. Até 0,75 pontos.

0,75

Formula objectivos gerais e específicos a nível de centro, sala de aulas e aluno/a em função das necessidades educativas detectadas.

São coherentes e bem redigidos

Formula objectivos gerais ou específicos só a nível de aluno/a.

Formula objectivos escassamente relacionados ou não relacionados directamente com a NEAE.

Total:

D. Conteúdos. Até 0,75 pontos.

0,75

Desenvolve os conteúdos em relação directa com os objectivos e com os âmbitos das necessidades educativas detectadas (contexto/centro/aluno)

Desenvolve conteúdos de forma muito global e não relacionados com os objectivos e com as necessidades educativas detectadas.

Só nomeia conteúdos a nível de aluno/a.

Os conteúdos estão escassamente desenvolvidos e sem uma estrutura clara.

Total:

E. Competências chave. Até 0,50 pontos.

0,50

Relaciona e argumenta as competências chave que vá desenvolver como eixo central da intervenção com o estudantado.

Só nomeia as competências chave.

Não faz referência às competências chave.

Total:

F. Actividades. Até 1,25 pontos.

1,25

São variadas, inovadoras, específicas e ajustadas à consecução dos objectivos/conteúdos/competências chave na intervenção contexto/centro/aluno.

Apresentam uma secuenciación clara e coherente.

São variadas, globais e não se ajustam ao plano de intervenção do estudantado. Não fã referência aos três âmbitos de intervenção (estudantado, centro, contexto).

Têm uma secuenciación pouco coherente.

As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção exposto.

Total:

G. Metodoloxía. Até 1,00 ponto.

1,00

Desenvolve aspectos gerais, princípios e estratégias metodolóxicas.

Expõe alguma metodoloxía específica ajeitado para o caso de intervenção.

Nomeia estratégias metodolóxicas gerais-globais, pouco adaptadas às necessidades do estudantado e ao programa de intervenção.

Nomeia alguma estratégia metodolóxica sem explicar o seu desenvolvimento.

Total:

H. Recursos. Até 1,00 ponto

1,00

Nomeia, classifica e exemplifica os recursos:

– Humanos (internos/externos).

– Materiais (fungíveis, TIC, ajudas técnicas,...).

– Organizativo.

Nomeia e desenvolve dois tipos de recursos anteriores (com exemplos).

A referência aos recursos são muito globais, sem estabelecer nenhuma classificação.

Total:

I. Organização, coordinação e temporalización. Até 1,00 ponto.

1,00

Expõe e explica a resposta educativa/medidas de atenção à diversidade fundamentadas.

Organização do horário/espaços de intervenção.

Formula possíveis agrupamentos.

Incorpora a coordinação com a família e os serviços e recursos externos.

Nomeia as medidas de atenção à diversidade.

A organização de horário e espaços é global.

Incorpora de modo geral a coordinação com a família e os serviços e recursos externos.

Não estabelece as medidas de atenção à diversidade ou fá-lo de forma muito geral e incompleta.

Não especifica horário nem espaços.

Não faz alusão à participação de serviços e recursos externos.

Total:

J. Avaliação. Até 1,00 ponto.

1,00

Faz referência à avaliação do estudantado, ao programa de intervenção e à prática docente.

Estabelece critérios de avaliação concretos e medibles fazendo referência aos standard de aprendizagem avaliables.

Estabelece os procedimentos e instrumentos de avaliação ajeitado (protocolos, rubricas,…).

Inclui propostas de melhora.

Só avalia o estudantado e/ou programa de intervenção.

Não faz referência, ou fá-lo escassamente, aos critérios de avaliação e aos standard de aprendizagem avaliables.

Os procedimentos/ instrumentos de avaliação são escassos e pouco desenvolvidos.

Não faz referência às propostas de melhora.

Só avalia o estudantado.

Não faz referência aos instrumentos/procedimentos de avaliação.

Não faz referência aos critérios de avaliação e aos standard de aprendizagem avaliables.

Não nomeia propostas de melhora.

Total:

K. Outros. Até 1,50 pontos

Elementos achegados pelo opositor/a.

Claridade expositiva. Fluidez.

Intensidade e prosodia utilizada no discurso.

Intensidade e prosodia utilizada no discurso.

Estrutura e controlo do tempo.

Personalización do programa de intervenção enquadrando no plano de apoio e justificando na realidade do centro e do contexto.

Utilização do documento/guião como suporte.

Ilustração com material, especialmente de elaboração própria.

Total:

Pontuação total parte B segunda prova

Observações:

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Plano de apoio

× 0,4

B-Programa de intervenção

× 0,6

ANEXO XIII

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (plano de orientação)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação baseada no contexto. Até 0,50 pontos.

0,50

– Conceito de orientação educativa.

– Definição do plano de orientação.

– Análise do contexto: referida ao próprio centro e aos adscritos: etapas educativas, estudantado, professorado, recursos (internos e externos...).

– Âmbitos de actuação do plano de orientação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.

– Relação do plano de orientação com os documentos do centro (PE, PXAD, plano de convivência, PAT...) e com os programas ou protocolos.

– Conceito de orientação escassamente definido.

– Definição incompleta do plano de orientação.

– As características do contexto/centro/estudantado/família são muito globais e/ou escassas.

– Não relaciona ou fá-lo escassamente o plano de orientação com os documentos/planos/programas/protocolos do centro.

– Os conceitos definidos e as características são imprecisas ou inexistentes.

– As referências aos documentos/planos/programas/protocolos do centro são escassas ou inexistentes.

Total:

B. Identificação de necessidades. Até 0,50 pontos.

0,50

– Identifica e determina as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias, centros adscritos e contexto.

– A identificação de necessidades realiza para cada âmbito de intervenção: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.

– Só identifica as necessidades de forma global e/ou sem atender aos âmbitos de intervenção.

– Não identifica as necessidades ou fá-lo de forma onda e imprecisa e sem especificar os âmbitos de intervenção.

Total:

C. Objectivos gerais e específicos. Até 0,50 pontos.

0,50

– Recolhe de forma completa os objectivos gerais e específicos do plano de orientação.

– Os objectivos são coherentes com as necessidades detectadas.

– Os objectivos fã referência ao estudantado, professorado, centro e contexto.

– Os objectivos estão bem formulados e incluem os três âmbitos de actuação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.

– Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma onda e imprecisa com as necessidades detectadas.

– Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma imprecisa com o estudantado, professorado, centro e contexto.

– Os objectivos gerais e específicos estão escassamente relacionados com os três âmbitos de intervenção.

– Os objectivos gerais e específicos não estão relacionados com as necessidades detectadas nem com os âmbitos de intervenção do plano de orientação.

Total:

D. Planeamento geral e definição das linhas de actuação prioritárias. Até 3,00 pontos.

3,00

– Planeamento geral coherente com as necessidades detectadas e com os objectivos formulados.

– Vinculação com os planos, protocolos, projectos e programas que se desenvolvem no centro.

– Concreção das linhas de actuação prioritárias, acordes com as necessidades detectadas e com os objectivos propostos.

– Conteúdos acordes com os objectivos propostos e com o planeamento geral e as actuações prioritárias.

– Actividades referidas aos âmbitos do plano de orientação: plano de acção titorial, plano de atenção à diversidade, plano de orientação académica e profissional.

– Recursos: humanos, materiais e organizativo (internos e externos).

– Temporalización das actuações planificadas.

– Programas preventivos e/ou específicos de intervenção bem fundamentados e desenvolvidos.

– O planeamento geral é pouco coherente com as necessidades e com os objectivos.

– Escassa vinculação com os protocolos, projectos, planos e programas do centro.

– Escassa concordancia dos contidos com o planeamento geral e as actuações prioritárias.

– Actividades pouco relacionadas com os âmbitos do plano de orientação.

– Escassa referência aos recursos e à temporalización.

– Escassa referência a programas preventivos e aos programas específicos de intervenção.

– Falta de planeamento geral ou de coerência com as necessidades e com os objectivos.

– Falta de vinculação com os planos, protocolos, programas e projectos do centro.

– Falta de conteúdos ou de concordancia destes com os objectivos propostos, com o planeamento geral e com as actuações prioritárias.

– Ausência de actividades ou falta de relação destas com os âmbitos do plano de orientação.

– Falta de referência aos recursos empregues e à temporalización das actuações.

– Ausência de referências a programas preventivos e/ou específicos de intervenção.

Total:

E. Estratégias de intervenção. Até 1,50 pontos.

1,50

– Estratégias de intervenção coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias:

– Como chefe/a do DE O.

– Com o professorado, equipa directiva, órgãos de governo e de coordinação docente, pessoal não docente …

– Com o estudantado e com as famílias.

– Com os centros adscritos.

– Com os serviços externos: EOE, serviços sanitários, serviços sociais e outros

– Com outros recursos da contorna.

– Estratégias de intervenção pouco coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias.

– Faz referência às estratégias de intervenção de forma incompleta e sem classificação destas.

– Não há referência às estratégias de intervenção ou não há coerência com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias.

Total:

F. Avaliação e propostas de melhora. Até 0,50 pontos.

0,50

– Critérios de avaliação coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas.

– Inclui o seguimento e avaliação das actuações planificadas.

– Inclui as propostas de melhora das actuações desenvolvidas.

– Os critérios de avaliação são pouco coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas.

– Não inclui ou estão escassamente desenvolvidos o seguimento e avaliação das actuações planificadas, assim como as propostas de melhora.

– Os critérios de avaliação não existem ou não são coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas.

– Não se inclui o seguimento e avaliação, assim como as propostas de melhora, ou são incoherentes com os objectivos e com as linhas de actuação.

Total

G. Fundamentación teórica e científica. Até 0,50 pontos.

0,50

-Fundamentación teórica e achegas da comunidade científica adequadas e actualizadas.

– Bibliografía e webgrafía adequadas e actualizadas.

-Escassa fundamentación teórica e achegas pouco actualizadas da comunidade científica.

– Escassa bibliografía e webgrafía ou pouco actualizada.

-Ausência de fundamentación teórica actualizada.

– Ausência de bibliografía e webgrafía actualizadas.

Total:

H. Fundamentación legal. Até 0,50 pontos

0,50

-Fundamentación normativa abundante, actualizada e ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.

-Fundamentación normativa escassa, pouco actualizada e pouco ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.

-Fundamentación normativa muito escassa ou nula, obsoleta ou não ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção.

Total:

I. Aspectos formais. Até 0,50 pontos

– O plano de orientação ajusta-se ao estabelecido na convocação: Extensão, tamanho, tipo de letra, espazado...

Total:

– Contém as diferentes epígrafes referidas na convocação.

– Apresentação do documento: claridade, ordem, limpeza...

J. Exposição e defesa. Até 2,00 pontos

– Estrutura da defesa e controlo do tempo. Visão clara e completa do plano de orientação.

Total:

– Selecciona conteúdos relevantes para a exposição.

– Grau de interiorización do plano. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção do plano na realidade concreta do próprio centro.

– Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Contacto visual.

– Resposta apropriada no debate às questões formuladas pelo tribunal. Capacidade de dar resposta às situações que possam surgir.

– Carácter inovador.

Pontuação total parte A segunda prova:

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (programa de intervenção)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação baseada no contexto. Até 0,75 pontos.

0,75

– O programa de intervenção está bem contextualizado e é coherente com o plano de orientação.

– Inclui uma completa análise do centro, do contexto e dos recursos existentes (internos e externos).

– O programa de intervenção está escassamente contextualizado.

– É pouco coherente com o plano de orientação e com os recursos do centro e do contexto.

– O programa de intervenção não está contextualizado ou não é coherente com o plano de orientação e com os recursos do centro e do contexto.

Total:

B. Identificação de necessidades. Até 0,75 pontos.

0,75

– Identifica e determina adequadamente as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias e contexto.

– Identifica e determina de maneira incompleta ou pouco adequada as necessidades do estudantado do centro e do contexto.

– Não identifica nem determina minimamente as necessidades do estudantado, do centro e do contexto.

Total:

C. Objectivos gerais e específicos. Até 0,75 pontos.

0,75

– Os objectivos do programa de intervenção são coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto.

– Os objectivos fã referência ao estudantado, professorado, centro e contexto.

– Os objectivos estão bem formulados e são realizables.

– Os objectivos são pouco coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto.

– Os objectivos não fã referência a todos os membros da comunidade educativa e ao contexto.

– Os objectivos não estão bem formulados e são pouco realizables.

– Os objectivos não são coherentes com as necessidades detectadas, com o centro e com o contexto.

– Os objectivos não fã referência aos membros da comunidade educativa e do contexto.

– Os objectivos estão mal formulados e não são realizables.

Total:

D. Conteúdos. Até 0,75 pontos.

0,75

– Os conteúdos são acordes com os objectivos e com as necessidades detectadas no centro e no contexto.

– Enquadram-se na normativa vigente e são apropriados para as actuações, planos, protocolos, projectos e programas planificados para o curso escolar.

– São variados e respondem a critérios epistemolóxicos, contextualizados e funcional.

– O programa de intervenção desenvolve conteúdos de forma global e estão pouco relacionados com os objectivos e com as necessidades detectadas.

– Só enumerar conteúdos a nível de estudantado, sem referência ao resto da comunidade educativa e da contorna.

– Os conteúdos estão escassamente desenvolvidos e sem estrutura clara.

Total:

E. Actividades, organização, coordinação e temporalización. Até 2,00 pontos.

2,00

– As actividades são variadas, inovadoras e coherentes com as necessidades do estudantado, centro e contexto.

– Contribuem ao sucesso dos objectivos e ao desenvolvimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas.

– Apresentam uma adequada secuenciación e temporalización.

– Prevêem a organização do horário/espaços de intervenção.

– Formulam possíveis agrupamentos em função das actividades que se vão realizar.

– Incorporam a coordinação com o centro, com as famílias e com os serviços e recursos externos.

– A temporalización é ajeitado ao programa de intervenção.

– As actividades são variadas, mas estão pouco ajustadas às necessidades do estudantado e ao programa de intervenção.

– Não apresenta uma secuenciación adequada de actividades.

– A organização de horário e espaços é global.

– Não incorpora a coordinação com o centro, com a família e os serviços externos

– A temporalización está pouco ajustada ao programa de intervenção.

– As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção apresentado.

– Não especifica a organização de horário nem de espaços

– Não faz referência à participação das famílias e dos serviços externos.

– Não especifica a temporalización ou esta é inapropiada.

Total:

F. Metodoloxía. Até 1,00 ponto.

1,00

– Contempla estratégias e princípios metodolóxicos ajeitado ao programa.

– Expõe alguma metodoloxía específica para o programa de intervenção.

– Trata-se de uma metodoloxía inovadora.

– A metodoloxía utilizada é inclusiva, colaborativa, competencial, normalizadora e atende à diversidade.

– Nomeia estratégias metodolóxicas gerais, pouco adaptadas às necessidades do estudantado, centro e contexto.

– As estratégias metodolóxicas empregadas são pouco inovadoras e não fomentam a inclusão e a aprendizagem colaborativa.

– A metodoloxía utilizada está pouco adaptada ao programa de intervenção.

– Nomeia estratégias metodolóxicas descontextualizadas e sem concretizar o seu desenvolvimento.

As estratégias metodolóxicas utilizadas não estão adaptadas ao programa de intervencion.

Total:

G. Recursos. Até 1,00 ponto.

1,00

– Recursos humanos (internos e externos ao centro).

– Recursos materiais e tecnológicos.

– Recursos organizativo e funcional (incluir-se-á a coordinação entre profissionais).

– Nomeia e concreta escassamente as funções dos recursos humanos, materiais e organizativo.

– As referências aos recursos são muito globais, sem estabelecer nenhuma classificação.

Total:

H. Avaliação e propostas de melhora. Até 1,00 ponto.

1,00

– Os critérios de avaliação recolhem adequadamente o grau de cumprimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas desenvolvidos e a sua funcionalidade.

– Recolhe procedimentos e instrumentos de avaliação variados e adequados ao programa.

– Recolhe propostas de melhora ajeitado, coherentes e realistas.

– Só avalia o estudantado e/ou programa de intervenção.

– Os procedimentos/instrumentos de avaliação são escassos e pouco desenvolvidos.

– Não recolhe propostas de melhora do programa de intervenção ou fá-lo de forma incompleta.

– Só faz referência à avaliação do estudantado.

– Não faz referência aos procedimentos/instrumentos de avaliação

– Não inclui propostas de melhora.

Total:

I. Outros. Até 2,00 pontos.

– Personalización do programa de intervenção enquadrando no plano de orientação e justificando na realidade do centro e do contexto

Total:

– Estrutura na apresentação do programa e controlo do tempo.

– Fluidez e claridade expositiva.

– Recursos achegados (originalidade e carácter inovador).

– Ilustração com material, especialmente de elaboração própria.

– Utilização do esquema/guião como suporte da exposição.

Pontuação total parte B segunda prova:

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Plano de orientação

× 0,4

B-Programa de intervenção

× 0,6

ANEXO XIV

Corpo de professores de escolas oficiais de idiomas

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (programação didáctica)

Corpo:

592

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización da programação/contributo ao desenvolvimento das competências linguísticas, comunicativas e da mediação linguística. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Mínima referência ao nível segundo o currículo ou a um centro.

Justifica a definição do nível segundo o currículo sem referir-se a nenhum centro em concreto.

Justifica a definição do nível segundo o currículo e ademais refere-se a um centro em concreto.

0,25

Justifica a definição do nível segundo o currículo, refere-se a um centro e amostra situações reais sobre as que devem existir actuações por parte do docente e concreta as cinco actividades de língua.

B. Coerência entre objectivos, competências, conteúdos e critérios de avaliação. Até 0,25 pontos.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, competências, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Há indícios de coerência entre os objectivos, as competências, os conteúdos e os critérios de avaliação.

0,25

Há coerência entre os objectivos, competências, conteúdos e critérios de avaliação, e encontram-se detalhados nas unidades didácticas, incluída a mediação linguística.

C. Procedimentos, critérios e instrumentos de qualificação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação e a critérios de qualificação.

Diferencia os procedimentos e os instrumentos de avaliação para as actividades de língua, apresentados de um modo muito genérico.

1,00

Referências claras a procedimentos de avaliação, instrumentos de avaliação das competências e microdestrezas, concreção dos critérios de qualificação (ou indicadores/tabelas de baremación) e definição de mínimos exixibles para a qualificação positiva.

D. Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há e são muito gerais e/ou genéricas.

A metodoloxía faz referência a diversos métodos e uso de materiais e relaciona-se com os objectivos, competências e conteúdos das unidades didácticas, mas não é correcto o tempo estimado para o curso.

A metodoloxía faz referências concretas a diversos métodos e uso de materiais, relaciona-se com os objectivos, competências e conteúdos das unidades didácticas e estão temporalizadas de modo correcto.

1,50

A metodoloxía é precisa e variada, há uso variado de materiais, encontra-se desagregada por unidades didácticas, relacionam-se com os objectivos, competências e conteúdos das unidades. As actividades estão bem temporalizadas.

E. Medidas de atenção à diversidade e NEE. Até 1,75 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia entre os diferentes graus de diversidade funcional nem vêm desagregados nas unidades didácticas. Propõe prova de avaliação inicial.

Propõe avaliação inicial e diferencia os tipos de atenção. Faz referências concretas a diversas

situações, desagregadas nas UD.

1,75

Propõe avaliação inicial e propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção, tem referências concretas a diversas situações, desagrega por unidades didácticas e há actividades especificamente desenhadas.

F. Outras epígrafes: actividades extraescolares e actividades culturais e de promoção de idiomas (clubes de leitura, clubes de conversa...). Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Existe um plano de actividades culturais.

Existe um plano de actividades culturais concretizadas para o curso.

Constam actividades culturais e de promoção de idiomas.

Existe um programa cultural com actividades extraescolares concretizadas para o curso, assim como nas unidades.

0,25

Existe um plano interdepartamental, com actividades extraescolares e de promoção de idiomas variadas, temporalización e análise do impacto, integradas nas unidades.

G. Avaliação da programação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Há, mas muito genérica.

Há, mas centrada só nos resultados cuantitativos.

Há e centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem.

Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem e prevê um papel activo do estudantado, potencia a aprendizagem autónoma.

1,00

Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da PD em relação com os resultados académicos e processos de melhora.

H. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 4,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez, correcção e domínio linguístico. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia às perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção

desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Pontuação total

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Coerência entre os objectivos, competências, conteúdos e critérios de qualificação. Até 1,00 ponto.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, competências, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Tem objectivos, conteúdos, competências e critérios, mas sem adaptar ao curso e/ou características do estudantado. Existe pouca coerência entre esses elementos.

São suficientes, bem formulados, há coerência entre os objectivos, as competências, os conteúdos e os critérios de avaliação, mas não concreta mínimos exixibles nem considera a diversidade do estudantado.

1,00

São suficientes e completos, estão bem formulados, são coherentes entre sim, definem mínimos exixibles, têm em conta a diversidade do estudantado e encontram-se detalhados e totalmente relacionados com as actividades.

B. Metodoloxía, actividades e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há ou as referências são muito gerais ou genéricas.

Tem metodoloxía, mas as actividades não são coherentes com a metodoloxía, com os objectivos, com as competências e com os contidos, ainda que estão temporalizadas.

Tem uma metodoloxía clara, é coherente. As actividades de língua são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, competências, conteúdos e critérios de qualificação. As actividades de língua são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

1,50

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, competências, conteúdos e critérios de qualificação. As actividades de língua são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta. Ademais, existem actividades próprias para alunos com NEE e/ou necessidades específicas de apoio educativo.

C. Medidas de atenção à diversidade e NEE. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta um estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia entre os diferentes graus de diversidade funcional nem vêm desagregadas nas unidades didácticas. Propõe prova de avaliação inicial.

Propõe avaliação inicial e diferencia os tipos de atenção. Faz referências concretas a diversas situações, desagregadas nas UD.

1,50

Propõe avaliação inicial e propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção, tem referências concretas a diversas situações, desagrega por unidades didácticas e há actividades especificamente desenhadas.

D. Procedimentos e instrumentos de avaliação. Até 1,00 ponto.

0

Não há ou são insuficientes. Não diferencia entre procedimentos e instrumentos.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos, mas não são coherentes com a formulação dos objectivos e/ou competências, conteúdos, critérios de avaliação e qualificação e actividades.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação e são coherentes com os objectivos, competências, conteúdos, critérios de avaliação e qualificação e actividades propostos.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, competências, conteúdos e critérios de avaliação e de qualificação e actividades propostos e têm em conta a diversidade.

1,00

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, competências, conteúdos e critérios de avaliação e de qualificação e actividades propostos, estão adaptados à diversidade do estudantado, prevêem medidas de recuperação/reforço e têm em conta as situações de apoio educativo e NEE.

E. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 5,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez, correcção e domínio linguístico. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia às perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção

desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Programação didáctica

× 0,4

B-Unidade didáctica

× 0,6

ANEXO XV

Corpo de professores de artes plásticas e desenho

Rubrica da segunda prova da fase oposição-A (programação didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización da programação/contributo ao desenvolvimento das competências chave. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Mínima referência à matéria dentro do currículo ou a um centro.

Justifica a inclusão da matéria no currículo sem referir-se a nenhum centro em concreto.

Justifica a inclusão da matéria no currículo e ademais refere-se a um centro em concreto e refere o contributo às competências.

0,25

Justifica a inclusão da matéria no currículo, refere-se a um centro e amostra situações reais sobre as que devem existir actuações por parte do docente e faz referência às competências chave.

B. Coerência entre objectivos, conteúdos e critérios de avaliação. Até 0,25 pontos.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Há indícios de coerência entre os objectivos, os conteúdos e os critérios de avaliação.

0,25

Há coerência entre os objectivos, conteúdos e critérios de avaliação e encontram-se detalhados nas unidades didácticas.

C. Procedimentos, critérios e instrumentos de qualificação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação.

Referências anecdóticas a procedimentos de avaliação e a critérios de qualificação.

Diferencia os procedimentos dos instrumentos de avaliação, faz referência aos critérios de qualificação.

1,00

Referências claras a procedimentos e instrumentos de avaliação, concreção dos critérios de qualificação (ou indicadores/rubricas) e definição de mínimos para a qualificação positiva.

D. Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há e são muito gerais e/ou genéricas.

A metodoloxía faz referência a diversos métodos e uso de materiais e relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas, mas não é correcto o tempo estimado para o curso.

A metodoloxía faz referências concretas a diversos métodos e uso de materiais, relaciona-se com os objectivos e conteúdos das unidades didácticas e com as competências e estão temporalizadas de modo correcto.

1,50

A metodoloxía é precisa e variada, há uso variado de materiais, encontra-se desagregada por unidades didácticas, relacionam-se com os objectivos e conteúdos das unidades. As actividades estão bem temporalizadas.

E. Medidas de atenção à diversidade e ao ACNEAE e NEE. Até 1,75 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia entre atenção à diversidade, ACNEAE, estudantado com matérias pendentes e estudantado com NEE e não vêm desagregadas nas unidades didácticas. Propõe prova de avaliação inicial.

Propõe avaliação inicial e diferencia os tipos de atenção. Faz referências concretas a diversas situações, desagregadas nas UD.

1,75

Propõe avaliação inicial e propõe actividades de seguimento para atender os diferentes tipos de atenção (RE, NEAE, estudantado repetidor, pendentes, ACIS...), tem referências concretas a diversas situações, desagrega por unidades didácticas e há actividades especificamente desenhadas.

F. Outras epígrafes: transversalidade, actividades complementares, extraescolares e de promoção dos ensinos. Até 0,25 pontos.

0

Não há.

Elementos transversais muito genéricos. Referência muito geral a ACE.

Elementos transversais concretizados para o curso. Constam ACE.

Elementos transversais concretizados para o curso, assim como em cada unidade. Constam ACE.

0,25

Elementos transversais concretizados para o curso, assim como em cada unidade, e referência à proposta de ACE. Referência às actividades de promoção dos ensinos.

G. Avaliação da programação. Até 1,00 ponto.

0

Não há.

Há, mas muito genérica.

Há, mas centrada só nos resultados académicos.

Há e centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem.

Há, centra-se nos objectivos e processos de ensino/aprendizagem e prevê a participação do estudantado.

1,00

Há mecanismos de revisão, avaliação e modificação da PD em relação com os resultados académicos e processos de melhora.

H. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 4,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia as perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Pontuação total

Rubrica da segunda prova da fase oposição-B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Data:

Hora:

Tribunal nº:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

Membro:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a

DNI de o/da opositor/a

A. Coerência entre os objectivos, competências, conteúdos e critérios de qualificação. Até 1,00 ponto.

0

Não há coerência. Limita-se a copiar os objectivos, conteúdos e critérios do DCB/decreto.

Tem objectivos, conteúdos e critérios, mas sem adaptar ao curso e/ou características do estudantado. Existe pouca coerência entre esses elementos.

São suficientes, bem formulados, há coerência entre os objectivos, os conteúdos e os critérios de avaliação, mas não concreta mínimos nem indicadores nem considera a diversidade do estudantado.

1,00

São suficientes e completos, estão bem formulados, são coherentes entre sim, definem mínimos, têm em conta a diversidade do estudantado e encontram-se detalhados e totalmente relacionados com as actividades.

B. Metodoloxía, actividades e temporalización. Até 1,50 pontos.

0

Não há ou as referências são muito gerais ou genéricas.

Tem metodoloxía, mas as actividades não são coherentes com a metodoloxía, com os objectivos e os conteúdos, ainda que estão temporalizadas.

Tem uma metodoloxía clara, é coherente. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta.

1,50

Tem uma metodoloxía clara e variada. Existe coerência com os objectivos, conteúdos e critérios de qualificação. As actividades são apropriadas para o curso e a temporalización é correcta. Ademais existem actividades próprias para estudantado com NEE e/ou necessidades específicas de apoio educativo.

C. Medidas de atenção à diversidade e ACNEAE e NEE. Até 1,50 pontos.

0

Não há.

Há, mas com referências muito genéricas (apresenta um estudantado tipo para justificar).

Há, mas não diferencia os tipos de atenção à diversidade, ACNEAE e NEE e aparecem desenvolvidas na unidade didáctica.

Diferencia os tipos de atenção e faz referências concretas a diversas situações, mas as actividades não são as ajeitadas.

1,50

Diferencia os tipos de atenção, tem referências concretas a diversas situações e conta com actividades especificamente desenhadas.

D. Procedimentos e instrumentos de avaliação. Até 1,00 ponto.

0

Não há ou são insuficientes. Não diferencia entre procedimentos e instrumentos.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos, mas não são coherentes com a formulação dos objectivos e/ou conteúdos, critérios de avaliação e qualificação e actividades.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação e são coherentes com os objectivos, conteúdos e critérios de qualificação e actividades propostos.

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos e critérios de qualificação e actividades propostos e têm em conta a diversidade.

1,00

Diferencia entre procedimentos e instrumentos. Apresenta variedade de instrumentos de avaliação, são coherentes com os objectivos, conteúdos e critérios de qualificação e actividades propostos, estão adaptados à diversidade do estudantado, prevêem medidas de recuperação/reforço e têm em conta as situações de apoio educativo e NEE.

E. Qualidade da defesa/exposição oral. Até 5,00 pontos.

Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto visual.

Estrutura da defesa e controlo do tempo. Responde com solvencia às perguntas do tribunal.

Grau de interiorización da PD. Domínio e credibilidade transmitida. Personalización e concreção desta justificando na realidade concreta do próprio centro.

Utilização do documento, guião e materiais (anexo) unicamente como suporte (não leitura destes).

Adequação à normativa em vigor.

Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte

Qualificações

Ponderação

Resultado

Global

A-Programação didáctica

× 0,4

B-Unidade didáctica

× 0,6