A Comunidade Autónoma da Galiza tem competência plena para a regulação e administração do ensino em toda a sua extensão, níveis e graus, modalidades e especialidades, no âmbito das suas competências, sem prejuízo do disposto no artigo 27 da Constituição e nas leis orgânicas que a desenvolvem, de conformidade com o artigo 31 do Estatuto de autonomia da Galiza.

O Decreto 254/2012, de 13 de dezembro, pelo que se regula a admissão de estudantado em centros sustidos com fundos públicos que dão ensinos de segundo ciclo de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato, reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e a Ordem de 12 de março de 2013 de desenvolvimento deste, modificada parcialmente pela Ordem de 25 de janeiro de 2017, articularam desde o ano 2012 o procedimento de admissão do estudantado em centros docentes públicos e privados concertados para garantir o direito à educação e o acesso em condições de igualdade.

A Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, pela que se modifica a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, introduz nesta várias mudanças, entre outros, os que afectam os critérios de admissão e a sua ponderação. Neste ponto, a modificação supôs, basicamente, fixar novos critérios de admissão como o de estudantado nado de parto múltiplo, a condição de vítima de violência de género e de terrorismo, assim como estabelecer uma mudança na sua ponderação, pois nenhum pode superar o 30 % da pontuação máxima, excepto o critério de proximidade do domicílio ao centro docente, que sim pode superar este limiar.

Noutras questões como a regulação das áreas de influência, prevê a participação das administração locais na sua determinação e, no que diz respeito à composição da comissão de escolarização, menciona de forma explícita o princípio de representação equilibrada de homens e mulheres (artigo 86 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação).

A necessidade de incorporar à normativa autonómica sobre admissão as mudanças introduzidas na legislação estatal, e a conveniência de efectuar uma reestruturação e actualização dos contidos, delimitando aspectos gerais do procedimento de escolarização do estudantado, justificam a elaboração do presente decreto, que derrogar o anterior Decreto 254/2012, de 13 de dezembro.

O presente decreto está estruturado em quatro capítulos, com um total de dezoito artigos, duas disposições adicionais, uma transitoria, uma derrogatoria e duas disposições derradeiro.

O capítulo I, com a rubrica «Disposições gerais», refere-se a aspectos básicos da admissão, tanto no relativo aos centros como ao estudantado, concretamente regula: as áreas de influência, articulando a participação da Administração local na sua determinação através dos conselhos escolares autárquicos; a adscrição dos centros docentes; a admissão do estudantado, a garantia de permanência, a prioridade do procedente do centro adscrito e a preferência por estudos.

O capítulo II, com a rubrica «Critérios de admissão e a sua pontuação» regula os critérios a ter em conta para determinar a ordem de prelación, assim como a sua pontuação e o critério de desempate.

O capítulo III, relativo ao «Procedimento de escolarização», regula na secção 1ª os órgãos competente no procedimento, a composição e as funções das comissões de escolarização, mencionando explicitamente o princípio de representação equilibrada de homens e mulheres.

A secção 2ª do capítulo III, baixo a epígrafe «Tramitação do procedimento de escolarização», refere ao procedimento de admissão ordinário e à adjudicação de vagas e o procedimento de escolarização extraordinária, perfilando os supostos mais habituais de escolarização extraordinária uma vez iniciado o curso escolar.

O capítulo IV do Decreto, sobre «Reclamações e recursos», regula as reclamações e recursos face aos acordos e resoluções em matéria de admissão de estudantado.

Além disso, o presente decreto respeita os princípios da boa regulação (artigo 129.1 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas), pois, por uma banda, responde à necessidade de incorporar à normativa autonómica sobre admissão do estudantado em centros docentes sustidos com fundos públicos as modificações legislativas introduzidas na legislação estatal e, por outra parte, leva a cabo uma reestruturação na normativa anterior, com a finalidade de atingir uma maior acessibilidade, simplicidade e transparência, mas mantendo substancialmente a regulação de fundo, em canto é acorde com a legislação vigente, e resulta idónea e adequada para regular satisfatoriamente o acesso do estudantado ao centro docente onde se fará efectivo o direito à educação, respeitando os princípios de proporcionalidade e de segurança jurídica.

De acordo com o previsto no artigo 41.2 e 42.4 da Lei 16/2010, de 17 de dezembro, de organização e funcionamento da Administração geral e do sector público autonómico da Galiza, a iniciativa normativa esteve exposta em consulta pública prévia e em trâmite de informação pública através do Portal de Transparência e Governo Aberto. Ademais, foi submetida a relatório de impacto demográfico, de impacto de género e de sustentabilidade financeira e, além disso, a relatório do Conselho Escolar da Galiza e ao relatório de legalidade da Assessoria Jurídica Geral.

Em consequência, por proposta do conselheiro de Cultura, Educação e Universidade, em uso das faculdades conferidas na Lei 1/1983, de 22 de fevereiro, reguladora da Junta e da sua Presidência, de acordo com o Conselho Consultivo da Galiza e depois da deliberação do Conselho da Xunta da Galiza, na sua reunião de três de fevereiro de dois mil vinte e dois,

DISPONHO:

CAPÍTULO I

Disposições gerais

Artigo 1. Objecto e âmbito de aplicação

Este decreto tem por objecto regular os critérios e o procedimento de admissão do estudantado em centros docentes sustidos com fundos públicos da Comunidade Autónoma da Galiza que dão os ensinos de segundo ciclo de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato, reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, no marco dos princípios gerais do artigo 1 da supracitada lei.

Artigo 2. Áreas de influência

1. A área de influência para os centros docentes públicos e privados concertados da mesmo câmara municipal é o conjunto de todos os endereços catastrais aos cales se dá a máxima pontuação pelo critério de proximidade ao centro docente do domicílio familiar ou do lugar de trabalho das pessoas progenitoras, titoras ou acolledoras.

2. A pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação delimitará as áreas de influência dos centros e as limítrofes destas, depois de relatório da inspecção educativa, e ouvidos os conselhos escolares autárquicos, a junta provincial de directores, a pessoa que represente as organizações de titulares dos centros privados concertados mais representativas e a Comissão Interdepartamental de Coordinação do Processo de Implantação do Sistema de Transporte Público Integrado da Galiza. De não estar constituído o conselho escolar autárquico, dar-se-á audiência à câmara municipal ou câmaras municipais afectados.

3. Para determinar as áreas de influência ter-se-á em conta que exista um centro docente público e a sua capacidade, a povoação que há que escolarizar no seu contorno e, sempre que seja possível, incluirá um centro privado concertado.

4. As resoluções que delimitem ou modifiquem as áreas de influência e limítrofes terão uma vigência de 5 anos prorrogables, sem prejuízo da sua modificação em qualquer momento, em função dos postos escolares e da povoação escolar da zona.

5. As resoluções pelas que se delimitem ou modifiquem as áreas de influência e limítrofes publicar-se-ão antes do início do correspondente procedimento de admissão ordinário na página web da conselharia competente em matéria de educação e manter-se-ão expostas durante todo o processo.

6. Nos centros docentes que dêem bacharelato, a delimitação das áreas poderá realizar-se para cada uma das modalidades.

Artigo 3. Adscrição de centros docentes

1. A adscrição de centros docentes permite escolarizar o estudantado que remata a etapa educativa num centro noutro, em que continuará a seguinte etapa sem necessidade de um novo procedimento de admissão.

2. A pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação poderá adscrever os centros docentes públicos de educação infantil a centros públicos em que se dê educação primária, e os centros públicos em que se dê educação primária a centros públicos em que se dê educação secundária obrigatória, e estes últimos aos centros em que se dê bacharelato, depois de relatório da inspecção educativa, e ouvidos os conselhos escolares autárquicos, a junta provincial de directores e a Comissão Interdepartamental de Coordinação do Processo de Implantação do Sistema de Transporte Público Integrado da Galiza. De não estar constituído o conselho escolar autárquico, dar-se-á audiência à câmara municipal ou câmaras municipais afectados.

Os centros públicos adscritos a outros que dão etapas diferentes considerar-se-ão centros únicos para aplicar os critérios de admissão do estudantado. Para estes efeitos, o conceito centro único abrange unicamente o centro adscrito e o centro de adscrição do nível imediato superior.

3. Depois de solicitude dos centros privados concertados, a pessoa titular da chefatura territorial poderá adscrever os centros de educação infantil a centros concertados de educação primária, e estes a centros concertados que dêem educação secundária obrigatória, sempre que se encontrem na mesma área de influência. Além disso, quando estes centros dêem ensinos de educação secundária obrigatória em unidades concertadas, poderão adscrever-se a centros públicos que dêem bacharelato.

Quando o centro privado concertado não presente a indicada solicitude de adscrição ou quando não exista um centro a que adscrevê-lo na mesma área de influência, a pessoa titular da chefatura territorial, ouvidos os centros afectados, poderá acordar a sua adscrição a centros docentes públicos.

Para os efeitos de adscrição nos centros privados concertados, o número de vagas perceber-se-á referido ao número de unidades concertadas com que contem.

Artigo 4. Admissão de estudantado em centro

1. Para aceder pela primeira vez a um centro docente, o estudantado deverá reunir os requisitos de idade e, se é o caso, os académicos exixir pelo ordenamento jurídico vigente, para o nível educativo e curso a que pretende aceder.

2. Não poderá condicionar a admissão ao resultado de provas ou exames, excepto para os níveis ou ensinos em que assim o estabeleça a normativa de aplicação.

3. Nos centros públicos que ofereçam várias etapas educativas, realizar-se-á a admissão ao começo da que corresponda à de menor idade.

4. Nos centros privados concertados que dêem várias etapas educativas, a admissão realizará no curso concertado correspondente à menor idade.

Artigo 5. Admissão de estudantado com necessidades especificas de apoio educativo

1. A admissão de estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, em que não esteja regulado pela sua normativa específica, reger-se-á pelo presente decreto e a ordem que o desenvolva, garantindo uma ajeitada e equilibrada escolarização e as medidas necessárias para evitar a segregação do estudantado por razões socioeconómicas ou de outra natureza.

2. Favorecer-se-á a admissão do dito estudantado em centros ordinários, e só quando as ditas necessidades não se possam atender no marco das medidas de atenção à diversidade, escolarizarase em unidades ou centros de educação especial.

3. Mediante ordem da pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação estabelecer-se-á a proporção de estudantado com necessidades específicas de apoio educativo que pode escolarizarse em cada um dos centros sustidos com fundos públicos; com esta finalidade, reserva até o final do prazo de matrícula um mínimo do dez e um máximo de quinze por cento de postos escolares por unidade.

Artigo 6. Garantia de permanência no centro

1. Uma vez admitido o estudantado no centro docente, fica garantida a sua permanência nele até a finalização dos ensinos sustidos com fundos públicos que o centro esteja autorizado a dar, sem prejuízo do direito das famílias a que solicitem a admissão noutro centro. Portanto, a variação de curso, ciclo ou etapa não requer novo procedimento de admissão, excepto que coincida com uma mudança de centro, sem prejuízo do estabelecido para os centros docentes adscritos.

2. O estudantado com garantia de permanência perderá esta quando resulte admitido com carácter definitivo noutro centro.

Artigo 7. Prioridade do estudantado procedente de centro adscrito

O estudantado que remate uma etapa educativa num centro docente adscrito terá prioridade para continuar estudos no centro de adscrição em que exerça o seu direito de reserva, a respeito do estudantado que solicite a admissão.

Artigo 8. Preferência por estudos

O estudantado que curse simultaneamente ensinos regradas de música ou dança e ensinos de educação secundária terá preferência, a respeito do estudantado que solicite a admissão e não tenha prioridade por proceder de um centro adscrito, para ser admitido nos centros que determine a pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação. Aplicar-se-á o mesmo tratamento ao estudantado que siga programas desportivos de alto rendimento.

CAPÍTULO II

Critérios de admissão e a sua pontuação

Artigo 9. Critérios de admissão do estudantado e pontuação

1. Nos centros docentes sustidos com fundos públicos onde não haja postos escolares suficientes para atender todas as solicitudes de reserva e/ou de admissão, para determinar a ordem de prelación do estudantado, ter-se-ão em conta os seguintes critérios:

a) Por uma irmã ou um irmão matriculados no centro: oito pontos; pelo segundo e seguintes, dois pontos por cada um, com o máximo de catorze pontos.

b) Proximidade ao centro docente do domicílio familiar ou do lugar de trabalho.

1º. Por proximidade do domicílio familiar: se está na área de influência do centro, oito pontos; se está em áreas limítrofes à área de influência do centro, quatro pontos.

2º. Por proximidade do lugar de trabalho: se está na área de influência do centro, seis pontos; se está em áreas limítrofes à área de influência do centro, três pontos.

c) Por renda per cápita da unidade familiar. A pontuação, por referência ao indicador público de renda de efeitos múltiplos (IPREM) do exercício fiscal a que corresponde a renda, será a seguinte:

1º. Se é inferior a 0,5 vezes o IPREM: três pontos.

2º. Se é igual ou superior a 0,5 e inferior a 0,75 vezes o IPREM: dois pontos.

3º. Se é igual ou superior a 0,75 e inferior ao IPREM: um ponto.

4º. Se é igual ou superior ao IPREM: zero pontos.

d) Por pessoa progenitora, titora ou acolledora trabalhadora do centro docente três pontos, com independência de que trabalhem ambas.

e) Por família numerosa: de categoria especial, três pontos; de categoria geral, dois pontos.

f) No caso de irmãos nados de um parto múltiplo, sempre que solicitem o mesmo centro, corresponder-lhes-ão oito pontos se são dois e dez pontos se são mais de dois.

g) No caso de família monoparental: dois pontos.

h) Por deficiência igual ou superior ao 33 % dos membros computables da unidade familiar, a pontuação indicada a seguir com o máximo de quatro pontos:

1º. Aluno/a: quatro pontos.

2º. Qualquer das pessoas progenitoras, titoras ou acolledoras, ou o novo cónxuxe ou pessoa unida por análoga relação de afectividade à pessoa progenitora: três pontos.

3º. Qualquer das irmãs ou dos irmãos: um ponto por cada um.

Além disso, terá esta consideração a percepção da pensão da Segurança social por incapacidade permanente total, absoluta ou grande invalidade, ou pensão de classes pasivas por reforma ou retiro por incapacidade permanente para o serviço ou inutilidade.

i) Por condição de vítima de violência de género de qualquer dos membros computables da unidade familiar: dois pontos.

j) Por condição de vítima de terrorismo de qualquer dos membros computables da unidade familiar: dois pontos.

k) Por critério complementar, consistente em circunstâncias relevantes apreciadas xustificadamente pelo órgão competente do centro, de acordo com critérios objectivos, que terão que publicar antes do início do prazo de apresentação de solicitudes de admissão: um ponto.

l) Pelo expediente académico para ensinos de bacharelato a pontuação será a seguinte:

1º. Nota média de sobresaliente: dois pontos.

2º. Nota média de notável: um ponto.

3º. Por nota média de bem: médio ponto.

2. O momento e a forma de alegar e acreditar os critérios de admissão será o que se estabeleça mediante ordem da pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação.

3. Em caso de empate na pontuação total resolver-se-á atendendo à maior pontuação obtida em cada um dos critérios de barema referidos, seguindo a mesma ordem do ponto 1 deste artigo. De manter-se o empate, resolver-se-á por sorteio público na forma que estabeleça a ordem que desenvolva este decreto.

CAPÍTULO III

Procedimento de escolarização

Secção 1ª. Órgãos competente

Artigo 10. Conselhos escolares e titulares dos centros privados concertados

1. O órgão competente para decidir sobre a admissão do estudantado nos centros públicos é o seu conselho escolar, com sujeição à Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, a este decreto e às normas que o desenvolvam.

2. Nos centros privados concertados, a titularidade do centro será a responsável para decidir sobre a admissão do estudantado. O conselho escolar do centro participará no processo, garantindo a sua sujeição às normas que o regulam.

3. Os acordos do conselho escolar e das pessoas titulares dos centros privados concertados sobre admissão serão objecto de publicação no tabuleiro de anúncios no interior do recinto escolar ou de notificação às pessoas interessadas pelos médios previstos na Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas.

Artigo 11. Comissões de escolarização

1. As pessoas titulares das chefatura territoriais da conselharia competente em matéria de educação poderão constituir comissões de escolarização de âmbito autárquico, com a finalidade de garantir e supervisionar o cumprimento das normas sobre admissão de estudantado e de propor a adopção das medidas oportunas para a adequada escolarização de todo o estudantado.

2. As comissões de escolarização constituíram-se, em todo o caso, quando a demanda de vagas de algum centro educativo da câmara municipal supere a oferta, incluídas as vagas reservadas a estudantado com necessidades específicas de apoio educativo.

Artigo 12. Composição das comissões de escolarização

1. Cada comissão de escolarização estará constituída pelos seguintes membros, nomeados pela pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação:

a) Uma inspectora ou um inspector de educação, que exercerá a presidência.

b) Uma pessoa titular da direcção de um centro público do âmbito de actuação da comissão de escolarização, por proposta da junta provincial de directores.

c) Um representante designado pelas organizações mais representativas dos centros concertados da câmara municipal. Em caso que não haja centros concertados na zona, nomear-se-á um segundo representante de um centro público.

d) Uma pessoa representante da câmara municipal que, preferentemente, exerça as suas funções no âmbito educativo.

e) Duas pessoas representantes de mães e pais de alunas e alunos dos centros da câmara municipal, um de um centro público e o outro de um centro privado concertado, por proposta das federações e associações respectivas mais representativas. Em caso que não haja centros concertados na zona, propor-se-á um segundo representante de um centro público.

f) Dois representantes do professorado, um deles de um centro público, por proposta da junta de pessoal docente, e o outro por proposta das organizações sindicais com representação no ensino concertado. Em caso que não haja centros concertados na zona, nomear-se-á um segundo representante de um centro público.

g) Uma funcionária ou funcionário ao serviço da Administração geral da Comunidade Autónoma da Galiza que actuará como secretária ou secretário, com voz e sem voto.

2. A nomeação efectuar-se-á de acordo com as propostas formuladas, ou libremente, seguindo os critérios e proporções estabelecidas nos pontos anteriores, quando o sector correspondente não formule nenhuma proposta.

3. As organizações, colectivos e instituições deverão promover, na composição da comissões de escolarização, o princípio de representação equilibrada de mulheres e homens.

Artigo 13. Funções das comissões de escolarização

1. As comissões de escolarização terão as seguintes funções:

a) Informar as pessoas interessadas sobre os centros docentes públicos e privados concertados e sobre as vagas disponíveis neles.

b) Favorecer a distribuição equilibrada do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo ou que se encontre em situação socioeconómica desfavorecida entre os diferentes centros e propor medidas correctoras tendentes ao sucesso deste objectivo.

c) Supervisionar o processo de admissão de estudantado e o cumprimento das normas que o regulam, especialmente as relativas a evitar a segregação do estudantado por motivos socioeconómicos ou de outra natureza, e proporão, se é o caso, à pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação, a adopção das medidas que considerem adequadas.

d) Propor as medidas que se julguem adequadas para a escolarização do estudantado que não obtivesse largo escolar no centro solicitado preferentemente ou, que por qualquer motivo, não disponha de largo escolar.

2. As comissões de escolarização poderão solicitar dos centros educativos, das câmaras municipais ou das chefatura territoriais da conselharia competente em matéria de educação, toda a documentação e informação que considerem necessária para o exercício das suas funções.

3. A pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação determinará a data de disolução das comissões de escolarização do seu âmbito que, em todo o caso, se produzirá ao início do novo curso escolar. As suas funções serão assumidas pela inspecção educativa.

Secção 2ª. Tramitação do procedimento de escolarização

Artigo 14. Procedimento de admissão ordinário

1. O procedimento de admissão ordinário compreende a tramitação das solicitudes de reserva do estudantado procedente de centros adscritos e as de admissão apresentadas em prazo.

2. O procedimento de admissão ordinário conclui com a publicação da listagem definitiva de admitidos e não admitidos ou, de ser o caso, com a escolarização do estudantado conforme a proposta de adjudicação subsidiária de postos escolares que efectue a respectiva comissão de escolarização.

3. Mediante a ordem da pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação estabelecer-se-á o modelo normalizado de solicitudes, a forma e o lugar de apresentação destas, os prazos de resolução e o resto de trâmites do procedimento.

4. Além disso, também se gerirá a escolarização do estudantado com solicitude apresentada depois do remate do prazo de apresentação de solicitudes e a data de publicação da listagem provisória de admitidos e não admitidos.

Artigo 15. Adjudicação de postos escolares no procedimento de admissão ordinário

1. Quando os postos escolares disponíveis no centro sejam suficientes para atender todas as solicitudes de reserva e/ou admissão apresentadas em prazo, o centro incluirá este estudantado na lista de admitidos.

2. Quando os postos disponíveis não fossem suficientes, a adjudicação de posto no centro indicado como primeira opção efectuar-se-á seguindo a ordem de prelación que resulte da pontuação total dos critérios de barema alegados e acreditados.

3. Quando exista estudantado com solicitude em prazo que não esteja admitido no centro docente indicado em primeiro lugar, deverá constituir-se com carácter preceptivo a comissão de escolarização, que valorará de forma sucessiva as solicitudes para cada um dos centros indicados em que existam postos disponíveis, seguindo a ordem de preferência manifestada na solicitude, para determinar a sua pontuação no centro concreto.

4. Se depois da adjudicação subsidiária de postos escolares, há estudantado que não obtém nenhum dos postos indicados na sua solicitude, a comissão de escolarização proporá ao conselho escolar dos centros públicos e à titularidade dos centros privados concertados, através da chefatura territorial, a adopção das medidas necessárias para a sua escolarização num centro sustentado com fundos públicos.

5. Quando existam solicitudes apresentadas depois do remate do prazo de solicitude e antes da data de publicação da listagem provisória de admitidos e não admitidos ou com outras deficiências, a comissão de escolarização ou a chefatura territorial, quando aquela não se constituísse, proporá a adopção das medidas necessárias para a sua escolarização, tendo em conta a ordem de preferência manifestada na solicitude, se é possível.

6. Nos casos de perda do direito a participar no procedimento em período ordinário, porque os dados da solicitude ou da documentação não se ajustem às circunstâncias reais ou por ter apresentado solicitude de reserva ou admissão sem renunciar expressamente à anterior ou anteriores, corresponderá à pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação declarar a perda do direito, depois de dar audiência às pessoas interessadas e, além disso, adoptará as medidas necessárias para sua escolarização num centro sustido com fundos públicos que disponha de vagas vacantes.

Artigo 16. Procedimento de escolarização extraordinária

1. O procedimento de escolarização extraordinária compreende a tramitação, uma vez iniciado o curso escolar, das solicitudes de admissão motivadas por:

a) Deslocação da unidade familiar por mobilidade forzosa das pessoas progenitoras ou titoras, deficiência sobrevida de qualquer dos membros da unidade familiar ou mudança de residência derivado de actos de violência de género.

b) Deslocação de centro durante o curso sem mudança de localidade.

c) Incorporação tardia ao sistema educativo.

d) Início de uma medida de acollemento familiar.

e) Agrupamento da unidade familiar.

f) Situação de acosso escolar.

g) Outros casos de deslocação da unidade familiar com mudança de localidade.

2. Além disso, também se tramitará em período extraordinário a escolarização do estudantado com solicitude apresentada depois da data de publicação da listagem provisória de admitidos e não admitidos e antes do início do curso escolar.

3. A pessoa titular da chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação proporá a adopção das medidas adequadas para a escolarização deste estudantado num centro docente público ou privado concertado, nos termos que estabeleça a ordem que se dite em desenvolvimento deste decreto.

CAPÍTULO IV

Reclamações e recursos

Artigo 17. Reclamações

1. Contra os acordos do conselho escolar dos centros públicos ditados no processo de admissão de estudantado poder-se-á formular reclamação ante o mesmo órgão, no prazo de cinco dias, contados a partir do seguinte ao da sua publicação ou notificação.

A resolução da reclamação publicar-se-á e/ou notificará às pessoas interessadas no prazo de cinco dias seguintes à sua apresentação.

Contra esta resolução poder-se-á interpor recurso de alçada ante a chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação, no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da sua publicação e/ou notificação.

2. Contra as decisões da pessoa titular dos centros privados concertados no processo de admissão de estudantado, poder-se-á formular reclamação ante a mesma pessoa, no prazo de cinco dias contados a partir do seguinte ao da sua publicação e/ou notificação.

A resolução da reclamação publicar-se-á e/ou notificará às pessoas interessadas no prazo de cinco dias seguintes à sua apresentação.

Contra esta decisão poder-se-á formular reclamação ante a chefatura territorial da conselharia competente em matéria de educação, no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da sua publicação e/ou notificação.

3. As resoluções das chefatura territoriais da conselharia competente em matéria de educação porão fim à via administrativa.

Artigo 18. Não cumprimentos

1. O não cumprimento das normas sobre admissão do estudantado pelos centros docentes públicos dará lugar à abertura do correspondente procedimento administrativo, para os efeitos de determinar as possíveis responsabilidades em que pudessem incorrer.

2. A contravención das normas sobre admissão de estudantado pelos centros privados concertados é causa de não cumprimento do concerto por parte da titularidade do centro, de conformidade com o previsto no artigo 62 da Lei orgânica 8/1985, de 3 de julho, reguladora do direito à educação.

Disposição adicional primeira. Admissão do estudantado nos centros específicos de educação de pessoas adultas

A admissão de estudantado nos centros específicos de educação de adultos reger-se-á pela sua normativa específica.

Disposição adicional segunda. Centros privados não concertados

De acordo com o disposto no artigo 25 da Lei orgânica 8/1985, de 3 de julho, reguladora do direito à educação, os centros docentes privados não concertados disporão de autonomia para estabelecer os critérios e determinar o processo de admissão do estudantado neles, sem prejuízo do estabelecido no artigo 1 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

Disposição transitoria única. Vigência das áreas de influência

As áreas de influência existentes no momento de entrada em vigor deste decreto manterão a sua vigência até a resolução da conselharia competente em matéria de educação que determine a sua modificação.

Disposição derrogatoria única. Derogação normativa

1. Com a entrada em vigor do presente decreto fica derrogar o Decreto 254/2012, de 13 de dezembro, pelo que se regula a admissão de estudantado em centros docentes sustidos com fundos públicos que dão os ensinos de segundo ciclo de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação (DOG núm. 245, de 26 de dezembro de 2012), e todas as normas de categoria igual ou inferior no que se oponham ao presente decreto.

2. Mantém a sua vigência, no que não resulte incompatível com o presente decreto, a Ordem de 12 de março de 2013, reguladora do procedimento de admissão de estudantado em centros docentes sustidos com fundos públicos que dão ensinos de 2º ciclo de educação infantil, de educação primária, de educação secundária obrigatória e de bacharelato (DOG núm. 53, de 15 de março), enquanto não entrer a ordem de desenvolvimento do presente decreto que a substitua.

Disposição derradeiro primeira. Habilitação para o desenvolvimento normativo

Autoriza-se a pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação para ditar as disposições necessárias para a aplicação e o desenvolvimento do estabelecido neste decreto.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Este decreto entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação.

Santiago de Compões-te, três de fevereiro de de os mil vinte e dois

Alberto Núñez Feijóo
Presidente

Román Rodríguez González
Conselheiro de Cultura, Educação e Universidade