Mediante a Lei orgânica 3/2022, de 31 de março, de ordenação e integração da formação profissional, estabelece-se a ordenação de um sistema único e integrado de formação profissional que, servindo ao fortalecimento, à competitividade e à sustentabilidade da economia, seja capaz de responder com flexibilidade aos interesses, às expectativas e às aspirações de qualificação profissional das pessoas, e às competências pelas novas necessidades produtivas e sectoriais, tanto para o aumento da produtividade como para a geração de emprego.

O Real decreto 659/2023, de 18 de julho, desenvolve a ordenação do Sistema de formação profissional, estabelecido na Lei orgânica 3/2022.

No âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza, no curso 2025/26 publicou-se o Decreto 20/2026, de 9 de março, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo da Galiza, que regula, entre outros aspectos, a organização dos ensinos, as modalidades de impartição, o regime geral e intensivo para a realização da fase de formação na empresa, o desenvolvimento dos currículos, as ofertas, a avaliação, as validação e exenções dos módulos profissionais, a obtenção dos títulos de formação profissional e os demais elementos que integram o Sistema de formação profissional no âmbito educativo galego.

A implantação progressiva da nova ordenação da formação profissional derivada da Lei orgânica 3/2022, de 31 de março, levou-se a cabo nos cursos académicos 2024/25 e 2025/26, com a incorporação do estudantado aos novos graus D e E.

Com a finalidade de regular os graus D e E, em canto não se aprove a normativa que desenvolva a regulação dos ensinos de formação profissional na Comunidade Autónoma da Galiza, no ano 2025 publicou-se a Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a ordenação e a organização dos graus D e E de formação profissional para o curso 2025/26.

A experiência acumulada na implantação dos graus D e E em cursos prévios permite confirmar que os aspectos principais da Resolução de 1 de julho de 2025 são plenamente válidos para o curso 2026/27. Na disposição adicional primeira desta resolução alarga-se a vigência desta norma ao curso 2026/27.

Durante o curso académico 2025/26 habilitou-se a possibilidade de que o estudantado que continuava os seus estudos conforme os planos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação (LOE), pudesse completar a sua formação de acordo com a organização académica prevista para estes ensinos em processo de extinção.

Com o fim de garantir a finalização dos itinerarios formativos iniciados baixo a ordenação anterior, durante o curso académico 2026/27 manter-se-ão, com carácter excepcional e transitorio, determinadas medidas dirigidas ao estudantado que continua os seus estudos conforme os supracitados planos, possibilitando a realização da formação em centros de trabalho e a obtenção do correspondente título nas condições estabelecidas para estes ensinos.

A Ordem de 12 de julho de 2011 pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial; a Ordem de 13 de julho de 2015 pela que se regulam os ensinos de formação profissional básica na Comunidade Autónoma da Galiza; a Ordem de 9 de junho de 2026 pela que se actualiza a oferta de formação profissional do sistema educativo em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2026/27, cujo anúncio foi publicado no Diário Oficial da Galiza mediante a Resolução de 27 de maio de 2026, assim como a Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza, constituem o marco normativo de referência para o desenvolvimento destes ensinos e autorizam a Direcção-Geral de Formação Profissional para ditar as disposições precisas para a execução e o desenvolvimento dessas ordens.

Com a finalidade de garantir uma aplicação homoxénea da normativa reguladora da formação profissional nos centros docentes da Comunidade Autónoma da Galiza e de facilitar a organização e o desenvolvimento do curso académico 2026/27, resulta necessário ditar instruções sobre determinados aspectos organizativo, académicos e de avaliação.

Em atribuição das competências estabelecidas no artigo 14.1 do Decreto 138/2024, de 20 de maio, pelo que se estabelece a estrutura orgânica da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, a Direcção-Geral de Formação Profissional

DISPÕE:

Secção 1ª. Aspectos gerais

Primeiro. Objecto e âmbito de aplicação

Esta resolução tem por objecto ditar instruções para o desenvolvimento dos ensinos de formação profissional do sistema educativo no curso académico 2026/27.

Será de aplicação nos centros docentes públicos e privados do âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza autorizados para dar ensinos de formação profissional do sistema educativo.

Segundo. Renúncia, anulação e baixa de ofício de matrícula

1. A anulação e a baixa de matrícula reger-se-ão pelo disposto nos artigos 7, 8, 9 e 10 da Ordem de 12 de julho de 2011 pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial.

2. Para o disposto no artigo 9.1 da Ordem de 12 de julho de 2011, perceber-se-á que o requerimento realizado pelo centro ao estudantado se realiza através do sistema de informação Abalar ou da aplicação AbalarMobil. No caso de não estarem disponíveis para o estudantado Abalar ou AbalarMobil, o requerimento realizar-se-á através do correio electrónico facilitado pelo estudantado na solicitude de admissão ou matrícula. O centro deverá solicitar e dispor da confirmação de leitura do correio electrónico por parte do estudantado.

3. No caso do estudantado em idade de escolarização obrigatória matriculado num ciclo formativo de grau básico aplicar-se-á somente, e por pedido do pai, da mãe ou de o/da titor/a legal:

a) A renúncia à matricula em caso de doença prolongada de carácter físico ou psíquico do aluno ou da aluna, que lhe impeça a realização do ciclo formativo.

b) A anulação da matrícula na primeira semana de actividades lectivas do primeiro curso do ciclo formativo. O largo vacante será coberta pelo estudantado em listagem de espera, até completar a quota atribuída ao grupo.

De lhe ser concedida a renúncia ou a anulação de matrícula, o departamento territorial autorizará a sua incorporação ao curso que corresponda da educação secundária obrigatória para continuar os seus estudos.

4. Proceder-se-á à baixa de ofício quando um aluno ou uma aluna acumulem o número de faltas injustificar a que se faz referência no artigo 10 da Ordem de 12 de julho de 2011.

a) Para tais efeitos e com carácter prévio, o centro enviará um apercebimento ao estudantado que acumule um número de faltas de assistência injustificar superior a 10 dias lectivos. Nele indicar-se-á a obrigação de assistência e que se procederá à sua baixa de matrícula em caso de que as suas faltas injustificar de assistência representem 15 dias lectivos consecutivos ou 25 dias lectivos descontinuos. Em caso de que se produza a baixa, na secretaria do centro deverá ficar constância do apercebimento e da comunicação da baixa.

A comunicação ao estudantado, ou ao pai, à mãe ou à pessoa que tenha a titoría legal, de ser o caso, poder-se-á realizar empregando meios electrónicos. No caso de optar por uma comunicação por meios electrónicos, empregar-se-á obrigatoriamente o sistema de informação Abalar ou a aplicação AbalarMobil.

b) Para o estudantado matriculado depois de iniciadas as actividades lectivas não se terão em consideração os dias prévios à formalização da matrícula.

c) No caso dos centros privados e públicos não dependentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, a pessoa titular da direcção enviará ao director ou à directora do centro público a que esteja adscrito os documentos com a constância do apercebimento e da comunicação da baixa ao estudantado, para a sua resolução e para que seja incluído no seu expediente.

d) Contra a resolução de baixa de ofício de matrícula, a pessoa solicitante poderá apresentar recurso de alçada perante o director ou a directora territorial no prazo máximo de um mês a partir da sua notificação. A supracitada resolução esgotará a via administrativa.

e) A solicitude de renúncia, de anulação ou de baixa de matrícula de estudantado menor de idade será assinada por qualquer das pessoas titulares da pátria potestade ou representantes legais. No caso de separação ou divórcio, será necessária a assinatura de ambos os progenitores, excepto nos supostos de estudantado afectado por situações de violência de género ou de que a pátria potestade esteja atribuída com carácter exclusivo a um deles. Nestes casos será necessário apresentar, junto com o documento, a resolução judicial correspondente, para o seu cotexo pelo centro educativo.

Terceiro. Renúncia à avaliação em alguma convocação nos ciclos formativos de grau básico

O estudantado dos ciclos formativos de grau básico ou, de ser o caso, os/as seus/suas pais/mães ou titores/as legais poderão renunciar à avaliação e à qualificação, em alguma das convocações estabelecidas em cada curso académico, da totalidade dos módulos profissionais do ciclo em que se formalizasse a matrícula, sempre que não se esteja em idade de escolarização obrigatória no momento de apresentar a solicitude de renúncia e se dê alguma das circunstâncias estabelecidas no artigo 7 da Ordem de 12 de julho de 2011 para a renuncia à matrícula. O procedimento de solicitude de renúncia à convocação será o mesmo que para a renuncia à matrícula, estabelecido no artigo 8 da Ordem de 12 de julho de 2011, tendo em conta que o prazo estabelecido para a apresentação da solicitude se perceberá com uma antelação mínima de dois meses à avaliação final em que tenha efeito a convocação. A renúncia à convocação reflectirá nas actas das avaliações finais com as iniciais RC (renúncia à convocação).

Quarto. Perda do direito à avaliação contínua

1. Conforme se determina no artigo 25 da Ordem de 12 de julho de 2011, o número de faltas que implica a perda do direito à avaliação contínua num determinado módulo será de 10 % a respeito da sua duração total. Para os efeitos do cálculo desta percentagem nos módulos profissionais de segundo curso, ter-se-ão em conta exclusivamente as horas de formação desenvolvidas no centro educativo.

Para determinar a perda do direito à avaliação contínua, o professorado valorará as circunstâncias pessoais e laborais do aluno ou da aluna na justificação dessas faltas, cuja aceitação será acorde com o estabelecido nas correspondentes normas de organização, funcionamento e convivência.

Para tais efeitos e com carácter prévio, o centro enviará um apercebimento ao aluno ou à aluna, ou ao pai, à mãe ou à pessoa que tenha a titoría legal, de ser o caso, quando as faltas de assistência injustificar num determinado módulo superem o 6 % a respeito da sua duração total. Nele indicar-se-á que perderá o direito à avaliação contínua no módulo de acumular um 10 % de faltas de assistência injustificar, com respeito à sua duração total. Quando as faltas de assistência alcancem a citada percentagem comunicar-se-á a perda do direito à avaliação contínua. Em caso de que se produza a perda deste direito, na secretaria do centro deverá ficar constância do apercebimento e da comunicação da perda do direito à avaliação contínua.

A comunicação ao estudantado, ou ao pai, à mãe ou à pessoa que tenha a titoría legal, de ser o caso, poder-se-á realizar empregando meios electrónicos. No caso de optar por uma comunicação por meios electrónicos, empregar-se-á obrigatoriamente o sistema de informação Abalar ou a aplicação AbalarMobil.

2. Para o estudantado matriculado depois de iniciadas as actividades lectivas, não se terão em consideração as sessões prévias à formalização da matrícula.

3. O estudantado que perca o direito à avaliação contínua num determinado módulo profissional terá direito à realização de uma prova extraordinária, de acordo com o estabelecido no artigo 25.5 da Ordem de 12 de julho de 2011.

Para o estudantado que perdesse o direito à avaliação contínua num determinado módulo de segundo curso da oferta ordinária realizado ao amparo da Lei orgânica 3/2022, de 31 de março, de ordenação e integração da formação profissional (LOOIFP), realizar-se-á uma prova extraordinária antes da segunda avaliação parcial e a qualificação obtida reflectir-se-á na correspondente sessão de avaliação.

4. Segundo o artigo 20.5 da Ordem de 13 de julho de 2015 pela que se regulam os ensinos de formação profissional básica na Comunidade Autónoma da Galiza, assim como o acesso e a admissão a estes ensinos, a perda do direito à avaliação contínua num determinado módulo não lhe será de aplicação ao estudantado de ciclos formativos de grau básico em idade de escolarização obrigatória.

5. A perda do direito a avaliação contínua não lhe será de aplicação ao estudantado de cursos de especialização.

Quinto. Validação

1. A validação de módulos profissionais entre formações do Sistema de formação profissional e formações próprias de regulações prévias a este reger-se-á pelo assinalado no artigo 127 do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, que desenvolve a ordenação do Sistema de formação profissional.

a) Para os títulos estabelecidos com anterioridade ao 5 de março de 2017, será de aplicação o disposto no Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro, pelo que se estabelecem validação de módulos profissionais dos títulos de formação profissional do sistema educativo espanhol e as medidas para a sua aplicação, e se modifica o Real decreto 1147/2011, de 29 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo.

b) Para os títulos estabelecidos com posterioridade ao 5 de março de 2017, será de aplicação o disposto no anexo IV de cada um dos respectivos reais decretos e, complementariamente, o Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro.

2. Serão susceptíveis de validação mediante unidades de competência ou standard de competência profissionais os módulos profissionais dos graus D e E.

– A validação mediante a acreditação de unidades de competência ou standard de competências profissionais adquiridos através da experiência laboral ou outras vias não formais e informais aterase, se procede, ao estabelecido no artigo 128 do Real decreto 659/2023, de 18 de julho. Para isso, serão de aplicação as tabelas de correspondência entre unidades de competência acreditadas com os módulos profissionais para a sua validação», recolhidas nos anexo correspondentes dos títulos que regulam os supracitados ensinos. Para estes efeitos, se na mesma cela aparecessem duas ou mais unidades de competência acreditadas, dever-se-á perceber que para a validação cumprirá possuir todas elas de maneira simultânea. A data da acreditação das unidades de competência deve ser anterior à formalização da matrícula. Não é possível a validação de módulos achegando unidades de competência obtidas pela superação de módulos profissionais do sistema educativo. Neste caso, aplicar-se-á a validação de módulos que corresponda.

– A acreditação de unidades de competência demonstradas através de ofertas formativas autorizadas pela Administração laboral deve ser justificada por meio dos documentos recolhidos no anexo II do Real decreto 34/2008, de 18 de janeiro, pelo que se regulam os certificados de profissionalismo, modificado pelo Real decreto 1675/2010, de 10 de dezembro, e pelo Real decreto 189/2013, de 15 de março, e não resultam suficientes para tal fim outras certificações públicas nem privadas.

3. Tendo em conta as actualizações nas denominações das unidades de competência e/ou dos módulos profissionais, em caso de discrepância prevalecerá a codificación face à denominação.

4. Segundo o artigo 3 do Real decreto 1085/2020, recolherá nos documentos académicos cada módulo profissional validar, para os efeitos de cálculo da nota média do ciclo formativo de formação profissional, com a qualificação obtida pela pessoa solicitante no módulo profissional cursado que conste na documentação académica correspondente.

Nos casos em que a validação exixir considerar mais de um módulo profissional, a qualificação final será o resultado do cálculo da média aritmética das qualificações obtidas nos supracitados módulos, e será unicamente de aplicação quando se acheguem módulos profissionais de formação profissional do sistema educativo.

Se a pessoa achega como formação prévia algum módulo com qualificação numérica e algum outro módulo sem qualificação, por ser previamente validar, em aplicação do artigo 3.8 do Real decreto 1085/2020, não é possível conceder a validação.

Nos casos em que cumpra apresentar a superação de um ciclo completo para a validação de algum módulo, de não existir nenhum módulo validar nesse ciclo, a qualificação será a nota média do ciclo formativo, e de existir algum módulo validar, por não ser de aplicação o estabelecido no artigo 3.8 do Real decreto 1085/2020, a qualificação será a nota média do resto dos módulos com qualificação.

Quando seja preciso realizar o cálculo da média aritmética das qualificações, arredondarase ao número inteiro imediatamente inferior, se o primeiro dígito decimal está abrangido entre 1 e 4, e ao número inteiro imediatamente superior, se o primeiro dígito decimal está abrangido entre 5 e 9.

5. Validação dos âmbitos dos ciclos de grau básico com os âmbitos da educação secundária obrigatória para pessoas adultas.

5.1. As pessoas que superassem o âmbito de Comunicação e o âmbito Social ou o âmbito Científico-tecnológico dos módulos 3 ou 4 da educação secundária obrigatória para pessoas adultas poderão solicitar as seguintes validação:

a) Se superaram o âmbito de Comunicação e o âmbito Social do módulo 3 de educação secundária obrigatória para pessoas adultas, poder-se-á validar o âmbito de Comunicação e ciências sociais I dos ciclos de grau básico.

b) Se se superou o âmbito Científico-tecnológico do módulo 3 de educação secundária obrigatória para pessoas adultas, poder-se-á validar o âmbito de Ciências aplicadas I dos ciclos de grau básico.

c) Se se superaram o âmbito de Comunicação e o âmbito Social do módulo 4 de educação secundária obrigatória para pessoas adultas, poder-se-á validar o âmbito de Comunicação e ciências sociais II dos ciclos de grau básico.

d) Se se superou o âmbito Científico-tecnológico do módulo 4 de educação secundária obrigatória para pessoas adultas poder-se-á validar o âmbito de Ciências aplicadas II dos ciclos de grau básico.

5.2. As solicitudes de validação serão resolvidas pela pessoa titular da Direcção-Geral de Formação Profissional.

6. Segundo o artigo 9 do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro, as solicitudes de validação serão resolvidas pelo Ministério de Educação, Formação Profissional e Desportos nos seguintes supostos:

a) Achega de estudos universitários oficiais para solicitar a validação de módulos profissionais incluídos nos títulos de formação profissional regulados ao amparo da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, ou da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, excepto o módulo profissional de Língua estrangeira, que o centro educativo resolverá segundo o estabelecido no artigo 3.7 do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro.

b) Achega de títulos de formação profissional e módulos experimentais de nível II ou nível III, regulados ao amparo da Lei 14/1970, de 4 de agosto, excepto o módulo profissional de Língua estrangeira, que o centro educativo resolverá segundo o estabelecido no artigo 3.7 do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro.

c) Achega de títulos regulados ao amparo da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, para solicitar a validação de módulos profissionais incluídos nos títulos regulados ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, excepto o módulo profissional de Formação e orientação laboral de títulos de grau médio da Lei orgânica 1/1990, quando se achegue qualquer módulo de Formação e orientação laboral da Lei orgânica 2/2006, que resolverá o centro educativo, segundo se estabelece na disposição transitoria segunda do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro.

Para solicitar a validação destes módulos profissionais, o estudantado deverá apresentar uma única solicitude no modelo estabelecido no anexo V do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro, e indicar de modo expresso o código e a denominação exacta do módulo ou dos módulos profissionais para os quais solicita as validação. Junto com o anexo V apresentará a certificação académica oficial em que conste a qualificação obtida nas matérias ou nos módulos profissionais cursados.

Em caso que a pessoa solicitante peça uma validação de módulos profissionais com estudos universitários cursados, deverá achegar, ademais:

a) Cópias dos programas oficiais das matérias cursadas, devidamente seladas pelo centro universitário correspondente.

b) Certificação da universidade na qual conste que os programas que se juntam são os realmente cursados e superados pelo aluno ou a aluna.

Segundo o artigo 5 do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro, o prazo de apresentação iniciar-se-á o dia que dê começo o curso escolar e rematará o derradeiro dia do supracitado curso, ainda que terão preferência para a sua resolução os expedientes apresentados até a finalização do mês de outubro. Somente se poderá apresentar uma única solicitude por curso académico.

O centro educativo tramitará as solicitudes de validação e a documentação achegada pela pessoa solicitante através da sede electrónica do Ministério de Educação, Formação Profissional e Desportos (https://sede.educacion.gob.és portada.html), depois da sua revisão e verificação.

Além disso, a pessoa solicitante, depois do registro dos seus dados pessoais na sede electrónica, poderá descargar a resolução. Enquanto a pessoa solicitante não tenha a resolução não estará exenta da assistência às classes e da sua apresentação às avaliações correspondentes.

7. A resolução da validação de módulos profissionais diferentes aos recolhidos nos dois pontos anteriores será competência da direcção do centro educativo público onde conste o expediente académico da pessoa solicitante.

O procedimento para realizar a validação destes módulos profissionais será o estabelecido no artigo 41 da Ordem de 12 de julho de 2011. O estudantado poderá solicitar as validação nos primeiros vinte (20) dias desde o inicio das classes, utilizando o modelo de solicitude do anexo XIV desta ordem.

8. Em aplicação dos artigos 21 e 24 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e da disposição adicional vigésimo noveno da Lei 14/2000, de 29 de dezembro, de medidas fiscais, administrativas e da ordem social, o vencimento do prazo máximo de seis meses sem que se notificasse resolução expressa perceber-se-á como desestimação por silêncio administrativo.

9. Contra a resolução de validação, a pessoa solicitante poderá apresentar recurso de alçada, no prazo máximo de um mês a partir da sua notificação, perante a pessoa titular:

a) Do departamento territorial de cada província, para as validação que sejam competência da pessoa titular da direcção do centro.

b) Da Secretaria-Geral de Formação Profissional do Ministério de Educação e Formação Profissional e Desportos, para as validação que sejam resolvidas por este ministério.

c) Da Conselharia de Educação, Ciência, Formação Profissional e Universidades, para as validação que sejam resolvidas pela pessoa titular da Direcção-Geral de Formação Profissional da mesma conselharia.

A resolução do recurso de alçada esgotará a via administrativa.

10. Para os efeitos de formalização de matrícula na oferta ordinária no curso que corresponda, os módulos que sejam validables pela direcção do centro ter-se-ão em conta como superados para determinar o cumprimento dos critérios de promoção.

No caso da oferta modular, estes módulos não se considerarão para os efeitos de compatibilidade e ónus horário a que se faz referência no artigo 5.1 da Ordem de 12 de julho de 2011.. 

Além disso, no caso da matrícula simultânea de ensinos, estes módulos não se considerarão para os efeitos de compatibilidade a que se faz referência no artigo 6.1 da Ordem de 12 de julho de 2011.

Os centros educativos resolverão as solicitudes de validação de módulos do estudantado que esteja afectado por algum dos casos anteriores, com carácter prévio à tomada de decisões do cumprimento do critério de promoção, de compatibilidade e ónus horário, e de matrícula simultânea de ensinos.

11. Os módulos profissionais que tenham os mesmos códigos e iguais denominações, capacidades terminais ou resultados de aprendizagem, conteúdos e duração serão considerados idênticos, independentemente do ciclo formativo a que pertençam. Transferir-se-ão as qualificações obtidas nos módulos profissionais superados a quaisquer dos ciclos em que os supracitados módulos estejam incluídos.

12. O estudantado que, depois de resolvidas as solicitudes de validação, ou que, depois da deslocação da qualificação obtida num módulo profissional superado noutro ciclo formativo em que este esteja incluído, cumpra os requisitos para a realização da fase de formação na empresa ou organismo equiparado poderá incorporar à fase de formação na empresa ou organismo equiparado nos períodos estabelecidos na disposição décimo noveno desta resolução.

Sexto. Exenção do período de formação na empresa ou organismo equiparado

1. Poderão ficar exentas, total ou parcialmente, da fase de formação na empresa ou organismo equiparado as pessoas matriculadas em graus D e E que acreditem uma experiência laboral relacionada com a formação cursada, correspondente a um ano completo, ou o seu equivalente, no caso dos ciclos formativos, ou a um período de seis meses, ou o seu equivalente, no caso dos cursos de especialização. No caso de contratos a tempo parcial, os períodos de actividade laboral acreditados deverão equivaler aos indicados para uma jornada a tempo completo.

2. A exenção da fase de formação na empresa poderá ser total ou parcial, atendendo às tarefas profissionais desempenhadas pela pessoa em formação e ao seu grau de coincidência com os resultados de aprendizagem atribuídos ao período em empresa ou organismo equiparado.

3. A exenção do período de formação na empresa ou organismo equiparado realizar-se-á unicamente com o estudantado que realize a sua formação pelo regime geral.

4. A justificação da experiência laboral realizar-se-á de conformidade com o estabelecido no número 3 do artigo 177 do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, pelo que se desenvolve a ordenação do Sistema de formação profissional.

5. A solicitude de exenção apresentará no centro educativo onde a pessoa esteja matriculada.

6. Segundo o ponto dois do artigo sexto do Real decreto 500/2024, de 21 de maio, pelo que se modificam determinados reais decretos pelos que se estabelecem títulos de formação profissional de grau superior e se fixam os seus ensinos mínimos, ficam exceptuados da possível exenção do período de formação ou organismo equiparado os ciclos formativos de grau superior (graus D) da família profissional de Sanidade: Audiologia Protésica, Próteses Dentais, Ortopróteses e Produtos de Apoio, Anatomía Patolóxica e Citodiagnóstico, Documentação e Administração Sanitárias, Higiene Buco-dental, Imagem para o Diagnóstico e Medicina Nuclear, Laboratório Clínico e Biomédico, e Radioterapia e Dosimetría.

7. Com independência do estabelecido na disposição oitava desta resolução, o estudantado que, depois de resolvida a exenção do período de formação na empresa ou organismo equiparado, superasse a totalidade da formação desenvolvida no centro educativo poderá antecipar a proposta de título.

Sétimo. Titoría de ciclos

1. Cada grupo de alunos e alunas de um ciclo formativo terá um professor ou uma professora que desempenhe a titoría, que pertencerá à equipa que dê docencia em cada curso académico. No caso da oferta modular, perceber-se-á que o estudantado matriculado em módulos do mesmo ciclo formativo constitui um único grupo.

2. Segundo o número 5 do ponto terceiro da Resolução de 16 de junho de 2026, conjunta da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, da Direcção-Geral de Inovação e Ordenação Educativa e da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a jornada semanal do pessoal docente no curso 2026/27, a pessoa que exerça a titoría disporá de uma sessão para o desempenho destas funções que contará na parte lectiva do seu horário. Atendendo às necessidades específicas destes ensinos, os centros, no marco da sua autonomia, poderão realizar asignações de horas complementares fixas para esta tarefa.

Oitavo. Períodos para a realização de propostas de títulos

Com carácter geral, as propostas de títulos para o estudantado que rematasse os ensinos de formação profissional realizar-se-ão três vezes por ano: em dezembro-janeiro, em fevereiro-março e em junho.

Noveno. Matrícula de honra em ciclos formativos

Consonte o estabelecido no artigo 26.4 da Ordem de 12 de julho de 2011, os alunos e as alunas que obtenham uma nota final do ciclo formativo igual ou superior a nove pontos poderão receber a menção de matrícula de honra. A obtenção da menção de matrícula de honra será consignada nos documentos de avaliação do aluno ou da aluna.

O número de matrículas de honra que se poderão conceder em cada centro por grupo de alunos/as matriculados/as com opção a titular num determinado título profissional de formação profissional no curso académico será no máximo de duas. Não obstante, em caso que o número de alunos e alunas matriculados/as com opção a titular no grupo seja inferior a vinte, só se poderá conceder uma matrícula de honra. Em caso que o número de alunos/as que cumpram o requisito para aceder à matrícula de honra num título profissional seja superior ao número máximo de matrículas de honra que se pode conceder segundo o critério estabelecido neste parágrafo, a concessão realizará com a nota média do título, ordenado de maior a menor nota.

Para estes efeitos, e dado que o estudantado pode titular em diferentes períodos do curso académico, a menção de matrícula de honra só poderá realizar no mês de junho, depois de realizada a avaliação final de módulos correspondente. Em caso que o estudantado beneficiário rematasse o ciclo formativo noutro mês do curso, a menção de matrícula de honra será consignada com uma diligência nos documentos de avaliação do aluno ou da aluna.

Décimo. Solicitude de convocação extraordinária

1. O estudantado que esgotasse as convocações a que tinha direito poderá solicitar a autorização de uma única convocação extraordinária para poder rematar os seus estudos, de acordo com o procedimento e nas condições que se estabelecem nos artigos 11 e 12 da Ordem de 12 de julho de 2011.

No caso dos centros privados e públicos não dependentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, a direcção dará deslocação das solicitudes ao centro público a que esteja adscrito no prazo máximo de cinco dias hábeis.

O estudantado que solicite convocação extraordinária proveniente de um centro de fora da Comunidade Autónoma da Galiza deverá apresentar um relatório do centro educativo onde estivesse matriculado sobre a conveniência dessa convocação extraordinária.

2. O prazo de apresentação de solicitudes de convocação extraordinária abrangerá desde o 15 de junho até o 15 de setembro de 2026, de acordo com o estabelecido no artigo 12.5 da citada Ordem de 12 de julho de 2011. No caso do estudantado que tenha pendente exclusivamente a fase de formação na empresa ou organismo equiparado, a solicitude poderá apresentar em qualquer momento do curso académico com o fim de formalizar a matrícula para a sua realização nos períodos ordinários ou extraordinários previstos na disposição décimo noveno nesta resolução.

3. De acordo com o artigo 12.4 da citada Ordem de 12 de julho de 2011, depois de concedida a convocação extraordinária, o aluno ou a aluna deverão formalizar a matrícula no ciclo formativo de um centro educativo que tenha a condição de liberto para rematar os seus estudos.

Décimo primeiro. Docencia e materiais didácticos utilizados na modalidade de formação profissional a distância e semipresencial

Tal como se recolhe no artigo 12 da Ordem de 5 de novembro de 2010 pela que se estabelece, com carácter experimental, a ordenação da formação profissional inicial pelo regime para as pessoas adultas na modalidade a distância e semipresencial, a docencia inclui uma parte pressencial no centro educativo com uma duração dentre o 25 % e o 100 % das horas semanais estabelecidas para cada módulo profissional. Os centros educativos adecuarán a duração desta formação para atender as necessidades do estudantado matriculado.

O professorado encarregado da docencia dos módulos profissionais na modalidade de formação profissional a distância e semipresencial deverá empregar o material didáctico que garanta a aquisição das competências, os resultados de aprendizagem e os conteúdos estabelecidos no currículo de cada título. Nesse material devem estar recolhidos as mudanças normativas ou tecnológicas que se produzam.

Portanto, o professorado dos centros públicos poderá empregar os materiais que estejam disponíveis na plataforma de formação profissional a distância da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, junto com outros de apoio ou complementares.

Secção 2ª. Horário

Décimo segundo. Horário dos ensinos de formação profissional

1. Os centros que, pelas suas características específicas ou pelas características da oferta de formação profissional que dêem, precisem uma modalidade horária especial poderão ser autorizados pelo departamento territorial correspondente, depois de relatório do Serviço Territorial de Inspecção Educativa, respeitando, em todo o caso, a distribuição por curso e o número de horas totais dos módulos e dos âmbitos ou blocos formativos da oferta correspondente.

2. A Direcção-Geral de Formação Profissional poderá autorizar outras modalidades horárias diferentes adequadas às singulares características de colectivos concretos.

3. Os centros integrados de formação profissional, dentro do marco da autonomia organizativo, pedagógica e de gestão recolhida no artigo 41 do Decreto 77/2011, de 7 de abril, apresentarão para cada curso académico uma proposta de desenvolvimento das actividades do centro, de conformidade com o artigo 2 da Ordem de 29 de julho de 2011, em que se recolherão as actividades formativas e todas as acções que projecte desenvolver. O centro destinará horas complementares fixas do professorado a funções ou acções inherentes à tipoloxía própria dos centros integrados de formação profissional.

4. Para os efeitos de uma melhor organização dos centros educativos, optimização dos recursos humanos e configuração dos horários do pessoal docente, na elaboração dos horários, as direcções dos centros poderão agrupar vários módulos ou acções formativas para serem dados pelo mesmo professor ou a mesma professora.

5. Os centros que contem com uma elevada oferta educativa de formação profissional disporão de autonomia para realizar asignações horárias a os/às docentes que permitam atender às necessidades específicas vinculadas ao desenvolvimento da fase de formação na empresa. A asignação realizar-se-á de modo proporcional à quantidade de estudantado de que disponha cada família profissional, favorecendo a relação entre centro educativo e centro de trabalho, e assegurando que se possa atender adequadamente e com garantias o conjunto do estudantado.

6. Com a finalidade de que se possa verificar o cumprimento do horário mínimo estabelecido para cada módulo ou âmbito de cada ciclo ou curso de especialização, assim como a sua programação, a direcção do centro remeterá ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa, antes do início das actividades lectivas, um calendário em que vão especificados os dias lectivos de formação no centro educativo, junto com o horário semanal do grupo, de conformidade com o artigo 4 da Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza.

Décimo terceiro. Horário do professorado de centros públicos

1. Quando as características horárias dos módulos ou dos âmbitos para os que o professorado de cada departamento tenha atribuição docente não permitam completar, na asignação inicial de módulos ou âmbitos, o horário lectivo legalmente estabelecido, as horas que faltem dever-se-ão dedicar a outras actividades lectivas, segundo as indicações do director ou a directora do centro, tais como realização da titoría da formação na empresa ou organismo equiparado ou da titoría do módulo de Formação em centros de trabalho (LOXSE), e também dos módulos Projecto intermodular, Projecto intermodular de aprendizagem colaborativa ou Projecto (LOXSE), e/ou colaboração na sua coordinação e no seu desenvolvimento, impartição de módulos, âmbitos ou matérias afíns de outros departamentos, actividades de reforço ou recuperação do estudantado do próprio departamento, apoio à docencia noutros níveis, participação em algum projecto docente ou complementar incluído na programação geral do centro, e ademais, no caso do professorado dos centros integrados de formação profissional, as actividades formativas e as acções que se enquadrem dentro do seu âmbito de competências.

2. Com o fim de garantir uma adequada atenção educativa ao estudantado dos ciclos formativos de grau básico, de acordo com o número 2 da disposição adicional terceira do Decreto 20/2026, de 9 de março, na impartição dos ciclos formativos de grau básico terá prioridade o professorado que conte com maior preparação específica ou experiência prévia neste grau.

Na elaboração dos horários e na asignação dos ensinos, as direcções dos centros terão em conta as necessidades específicas de apoio, reforço, recuperação e acompañamento educativo do estudantado de ciclos de grau básico, atribuindo professorado com horário lectivo disponível tanto ao longo de todo o curso como especialmente durante a fase de formação na empresa ou organismo equiparado.

3. De igual modo, as direcções dos centros educativos velarão para que, de ser preciso, este professorado realize tarefas de apoio e reforço educativo nos ciclos de grau médio e de grau superior.

4. Com a finalidade de lhes dar continuidade aos projectos de investigação ou de inovação aplicada ou de inovação didáctica ou metodolóxica que tenham um período de execução de mais de um curso académico e que estejam vinculados a dar em determinados módulos profissionais, âmbitos ou projecto, o professorado que continue destinado no centro e que os vinha dando terá prioridade para seguir dando o módulo, âmbito ou projecto até a sua finalização, de conformidade com o estabelecido no número 1 da disposição adicional terceira do Decreto 20/2026, de 9 de março.

5. Enquanto estudantado esteja a realizar a formação na empresa ou organismo equiparado, ou o módulo profissional de Formação em centros de trabalho (LOXSE), o chefe ou a chefa de estudos, com o apoio da pessoa responsável da titoría do ciclo formativo e da chefatura do departamento, elaborarão o novo horário do professorado que combine horas vacantes, e dar-lho-á a conhecer ao professorado e, de ser o caso, aos pais ou às mães, ou a quem exerça a titoría legal. Durante este período, o professorado com atribuição docente no ciclo ou no módulo realizará, entre outras, alguma das seguintes actividades:

a) Impartição e avaliação de actividades de recuperação ao estudantado que tenha pendente de superar algum módulo profissional ou âmbito. Para tal fim, a pessoa responsável da chefatura de estudos, com o apoio do titor ou a titora do ciclo formativo, elaborarão o novo horário do professorado que resulte com horas vacantes.

b) Apoio à titoría de ciclos formativos, à procura activa de postos formativos nas empresas ou organismos equiparados, à coordinação e ao seguimento da fase de formação na empresa e do módulo de Formação em centros de trabalho (LOXSE), e também dos módulos Projecto intermodular, Projecto intermodular de aprendizagem colaborativa ou Projecto (LOXSE).

c) Apoio nos módulos ou âmbitos com estudantado repetidor, pertencente a ciclos formativos da mesma família profissional para os quais se tenha atribuição docente, segundo figura nos decretos que regulam os correspondentes currículos.

d) Apoio à titoría e à impartição de ciclos formativos ou cursos de especialização desenvolvidos pelo regime intensivo nos projectos específicos de formação profissional dual da oferta modular.

e) Apoio à coordinação e à impartição de ciclos formativos plurilingües.

f) Realização de acções de desenvolvimento do emprendemento ou, de ser o caso, apoio aos viveiros de empresas dos centros educativos.

g) Realização de acções de desenvolvimento de projectos de inovação tecnológica, científica ou didáctica no âmbito da formação profissional.

h) Impartição de actividades de formação profissional para o emprego, em caso de estarem autorizadas no centro educativo.

i) Realização de operações programadas pelo departamento para a melhora dos equipamentos e das instalações onde se dê o ciclo formativo.

j) Participação nas actividades de actualização e formação que convoque a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional.

k) Impartição de actividades formativas e acções que se desenvolvam nos centros educativos.

l) Realização de acções de orientação, asesoramento, avaliação e certificação no procedimento de acreditação das competências profissionais adquiridas por experiência laboral ou vias não formais ou informais.

m) Outras que a direcção do centro lhe encomende, dentro do seu âmbito de competências.

A proposta do novo horário enviar-se-á, para a sua aprovação definitiva, ao correspondente Serviço Territorial de Inspecção Educativa no prazo de cinco dias, depois de finalizada a sessão de avaliação prévia à realização do módulo de Formação em centros de trabalho ou da fase de formação na empresa.

6. Além disso, o chefe ou a chefa de estudos, com o apoio da pessoa responsável da titoría do ciclo formativo e da chefatura do departamento, poderão adaptar o horário do professorado que combine horas vacantes depois de realizada a terceira avaliação parcial de módulos para o período a que se refere o artigo 29.2 da Ordem de 12 de julho de 2011, para realizar, entre outras, as actividades que se descrevem nas epígrafes anteriores. Tal adaptação não poderá supor variação do número global de horas semanais de permanência no centro previsto no horário lectivo do professorado.

7. Depois de cumprido o horário mínimo estabelecido para cada ensino, e antes da data de finalização do curso escolar estabelecida na Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza, o professorado poderá participar em horário lectivo nas actividades de formação e actualização do professorado que programe a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional.

Secção 3ª. Desenvolvimento de módulos específicos

Décimo quarto. Módulo de Projecto intermodular de aprendizagem colaborativa

1. O módulo de Projecto intermodular de aprendizagem colaborativa, nos ciclos de grau básico, desenvolver-se-á mediante metodoloxías baseadas em reptos e aprendizagem colaborativa. Cada equipa docente do ciclo desenhará um ou vários reptos relacionados com o perfil profissional do ciclo, que simulem situações reais do sector produtivo, para que sejam abordados de forma colectiva pelo conjunto de estudantado do ciclo.

2. A equipa docente determinará o momento em que deva iniciar-se o projecto, que se realizará principalmente de modo simultâneo com a formação no centro educativo, ainda que pelas particularidades do projecto poderá estender à fase de formação na empresa.

3. Os projectos que desenvolvam os alunos e as alunas serão coordenados pelo professorado com atribuição docente neste módulo, preferentemente o que esteja a dar docencia no segundo curso do ciclo formativo.

4. A avaliação realizar-se-á de modo individual para cada aluno ou aluna tendo em conta a sua participação e o seu envolvimento no desenvolvimento do projecto, e também os resultados de aprendizagem e os critérios de avaliação que se indicam nos currículos correspondentes.

5. O professor ou a professora responsáveis do módulo encarregar-se-ão de assinar as actas da sessão de finais de módulos com as qualificações obtidas por cada aluno ou aluna, de acordo com a valoração efectuada pela equipa docente.

Décimo quinto. Módulo profissional de Projecto intermodular

1. O módulo profissional de Projecto intermodular, nos ciclos de grau médio e de grau superior, terá por finalidade a integração efectiva dos aspectos mais destacáveis das competências profissionais, pessoais e sociais características do título que se abordassem no resto dos módulos profissionais, junto com aspectos relativos ao exercício profissional e à gestão empresarial.

Esta integração concretizar-se-á num projecto de carácter globalizador que considere as variables tecnológicas e organizativo relacionadas com o título. Definir-se-á consonte as características da actividade laboral do âmbito do ciclo formativo e com aspectos relativos ao exercício profissional e à gestão empresarial.

2. Desenvolver-se-á, coincidindo com a realização da fase de formação na empresa ou organismo equiparado, e avaliar-se-á depois de finalizada esta formação, com o objecto de possibilitar a incorporação das competências adquiridas nela. O aprazamento da fase de formação na empresa ou organismo equiparado implicará também o aprazamento do módulo profissional de Projecto intermodular.

3. O desenvolvimento do módulo organizar-se-á sobre a base da titoría individual e colectiva:

a) A titoría colectiva implicará a participação da totalidade da equipa docente do ciclo formativo nas actividades de programação, seguimento e avaliação previstas para este módulo.

b) A titoría individual correrá a cargo de um/de uma único/a professor ou professora, integrante da equipa docente do ciclo, com carácter geral o titor ou a titora do ciclo formativo, que actuará como titor ou titora para todo o estudantado que esteja em disposição de cursar este módulo, assim como de coordenador ou coordenador das funções da equipa docente em relação com ele.

4. A programação para o módulo profissional Projecto intermodular consistirá num documento de especificações sobre as características e o alcance do trabalho que se vá realizar, que, em todo o caso, deverá tomar como referência um processo produtivo real ou simulado específico do campo profissional de que se trate.

5. Os projectos que desenvolvam os alunos e as alunas serão coordenados pelo professorado com atribuição docente neste módulo, preferentemente o que esteja a dar docencia no segundo curso do ciclo formativo. Para tal efeito, realizará as propostas de trabalho ao princípio do primeiro trimestre de cada curso académico, e deverão incluir o seguinte:

a) Especificação detalhada do conjunto do projecto que se vai realizar, com indicação expressa das actividades que se devam trabalhar de modo individual ou em grupo, assim como de modo pressencial ou a distância.

b) Datas e horários previstos para as actividades de titoría e seguimento, para o que se estabelecerão canais de comunicação pressencial, telefónica ou telemático.

c) Prazos de entrega do projecto para a sua supervisão.

d) Critérios de avaliação, com especial atenção ao formato de apresentação da documentação e à exposição do informe final do projecto.

6. Antes da incorporação à formação na empresa ou organismo equiparado, o professor ou a professora responsáveis do módulo atribuirão os projectos propostos ao estudantado que esteja em disposição de cursar os supracitados módulos.

7. Para o seguimento pressencial do desenvolvimento do módulo, depois de iniciada a realização da fase de formação na empresa, aproveitar-se-á a jornada quincenal de recepção do estudantado no centro educativo para o seguimento deste.

8. A avaliação realizar-se-á de modo individual para cada aluno ou aluna tomando como referência os resultados de aprendizagem e os critérios de avaliação que se indicam nos currículos correspondentes dos módulos e o projecto apresentado.

9. O professor ou a professora responsáveis do módulo encarregar-se-ão de assinar as actas de avaliação finais com as qualificações obtidas por cada aluno ou aluna, de acordo com a valoração efectuada pela equipa docente.

10. O estudantado que, depois da avaliação final de módulos do segundo curso, tenha pendente exclusivamente o módulo de Projecto intermodular poderá realizá-lo em qualquer dos períodos estabelecidos na disposição desta resolução.

Décimo sexto. Módulo profissional de Segunda língua estrangeira

1. Os centros realizarão a oferta do módulo profissional de Segunda língua estrangeira para os ciclos formativos em que assim se estabeleça no correspondente currículo, consonte os recursos disponíveis, dentre as seguintes: alemão, francês, italiano e português.

2. O módulo de Segunda língua estrangeira poderá ser objecto de validação independentemente da língua em que se dê.

3. Em todo o caso, a língua que se dê será a mesma para todo o estudantado do grupo.

Secção 4ª. Desenvolvimento da formação na empresa

Décimo sétimo. Desenvolvimento da formação na empresa nos projectos de formação profissional dual pelo regime intensivo

1. As características, a organização, a selecção do estudantado e a ordenação académica desta modalidade são as estabelecidas na Ordem de 14 de junho de 2018 pela que se autorizam projectos experimentais de formação profissional dual de ciclos formativos de formação profissional em centros educativos, em colaboração com diversas entidades.

2. Para esta organização de formação profissional, estabelecer-se-ão convénios entre a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional e as entidades colaboradoras. Os convénios poderão ser consultados no endereço http://www.edu.xunta.gal/fp/convénios-dual

3. Segundo o artigo 14 da Ordem de 14 de junho de 2018, para poder continuar no projecto de formação profissional dual pelo regime intensivo, o estudantado seleccionado deverá superar a totalidade dos módulos profissionais do ciclo formativo correspondente previstos para cada curso académico segundo o plano de formação estabelecido. Não obstante, poder-se-á continuar sem cumprir o anterior requisito por razões devidamente motivadas e com autorização da Direcção-Geral de Formação Profissional. Para tal fim, o estudantado poderá apresentar a solicitude de continuidade no projecto no centro educativo até o dia 11 de setembro de 2026. O centro educativo e a empresa ou organismo equiparado deverão emitir cadanseu relatório de continuidade no projecto por parte do aluno ou da aluna, em termos de favorável ou não favorável, tendo em conta as circunstâncias pessoais do aluno ou da aluna, a sua evolução e a viabilidade de que recupere os módulos pendentes no que fique de projecto. O centro educativo remeterá antes do dia 22 de setembro de 2026 os três documentos à Direcção-Geral de Formação Profissional para a sua resolução.

4. O estudantado será excluído do projecto de formação dual nos seguintes casos:

a) Durante o período de formação no centro educativo, de acordo com as normas de organização, funcionamento e convivência aprovadas pelo centro docente, por faltas repetidas de assistência e/ou pontualidade não justificadas que possam derivar numa falta de aproveitamento dos ensinos tanto no centro educativo como posteriormente na empresa.

b) Durante o período de formação na empresa:

– Por faltas repetidas de assistência e/ou pontualidade não justificadas.

– Por atitude incorrecta, atendendo ao código disciplinario da empresa, ou por falta de aproveitamento.

– Para o estudantado com contrato para a formação em alternancia, pela extinção do contrato por qualquer das causas que se estabelecem no artigo 49 do Estatuto dos trabalhadores aprovado pelo Real decreto 2/2015, de 23 de outubro.

– Outras circunstâncias que figurem no convénio subscrito entre a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, e a entidade colaboradora correspondente.

5. O estudantado que participe em projectos de formação profissional dual que impliquem a matrícula em mais de um ensino não precisará contar com a autorização de matrícula simultânea em dois ciclos formativos a que se faz referência no artigo 6 da Ordem de 12 de julho de 2011.

Décimo oitavo. Desenvolvimento da formação na empresa pelo regime intensivo na oferta ordinária de segundo curso

1. No primeiro trimestre do curso, o centro educativo informará o estudantado acerca das empresas ou entidades colaboradoras que estejam dispostas a participar nesta modalidade de formação, e neste mesmo período o estudantado apresentará a solicitude de participação, que irá dirigida à direcção do centro educativo. Com a solicitude, o estudantado achegará o currículo com o formato Europass, que se poderá elaborar no endereço:

https://europass.cedefop.europa.eu/és/documents/curriculum-vitae

2. A empresa ou entidade colaboradora, junto com uma pessoa representante do centro educativo, seleccionarão as pessoas que tenham o perfil que melhor se adapte às características da actividade própria da empresa, tendo em conta o seu expediente académico.

3. O estudantado participante poderá realizar actividades de formação na empresa ou no organismo equiparado desde o mês de janeiro até as datas estabelecidas na Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza, para a realização das avaliações finais. De ser necessário, o centro educativo, em consenso com a empresa, estabelecerá no período de abril a junho um calendário de actividades de reforço e complemento da actividade formativa que o estudantado desenvolvesse ou esteja a desenvolver nas instalações da empresa. Estas actividades de reforço serão realizadas no centro educativo.

4. A avaliação final de módulos para o estudantado participante na modalidade de formação dual realizará nas datas estabelecidas com carácter geral para o estudantado matriculado na oferta ordinária.

5. O estudantado poderá ser excluído da estadia de formação na empresa ou organismo equiparado quando se dê alguma das circunstâncias do número 4.b) da disposição décimo sétima.

Décimo noveno. Períodos extraordinários para a realização da fase de formação na empresa e o Projecto intermodular nos graus D

1. Para o estudantado matriculado durante o curso académico 2025/26 no segundo curso de um grau D na oferta ordinária que não realizou a fase de formação na empresa por não cumprir o critério de atingir na segunda avaliação parcial qualificação positiva em módulos que supusessem no mínimo o 50 % do horário semanal, mas cumpriu este critério na avaliação final de módulos, estabelecem-se dois períodos extraordinários para realizar a fase de formação em empresa. O primeiro dos períodos terá início no mês de outubro de 2026 e o segundo coincidindo com o período ordinário, depois de realizada a avaliação parcial de módulos em 2027.

2. Nestes mesmos períodos poderá realizar a fase de formação na empresa:

a) O estudantado que tivesse concedido um aprazamento da fase de formação na empresa pelas circunstâncias excepcionais recolhidas na disposição décimo quinta da Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a ordenação e a organização dos graus D e E de formação profissional para o curso 2025/26.

b) O estudantado matriculado na oferta modular de um grau D no curso 2025/26 que superasse todos os módulos profissionais do ciclo no centro educativo.

3. A matrícula para realizar a fase de formação na empresa num período extraordinário realizará no mês imediatamente anterior do começo do supracitado período.

4. Nestes mesmos períodos poderá realizar o módulo profissional de Projecto intermodular o estudantado que o tenha pendente de superar.

Vigésimo. Alta na Segurança social

1. Os centros educativos, ao princípio do curso escolar ou em todo o caso com a antelação suficiente, informarão o estudantado de que para realizar a fase de formação na empresa ou organismo equiparado deverá contar com a documentação necessária para a sua alta na Segurança social.

2. Em nenhum caso o estudantado poderá incorporar à fase de formação na empresa sem a correspondente alta na Segurança social.

Secção 5ª. Avaliação nos graus D

Vigésimo primeiro. Avaliação final de módulos nos graus D

1. Na sessão de avaliação final de módulos de segundo curso dos ciclos da oferta ordinária, a equipa docente realizará uma avaliação global dos módulos profissionais, integrando, de ser o caso, a informação procedente da fase de formação na empresa ou organismo equiparado relativa aos resultados de aprendizagem partilhados. A não superação da fase de formação na empresa ou organismo equiparado não implicará por sim mesma a não superação dos módulos profissionais desenvolvidos no centro educativo.

2. A qualificação obtida pelo estudantado na segunda sessão de avaliação parcial não terá carácter definitivo e poderá ser modificada na avaliação final de módulos como consequência da avaliação global realizada pela equipa docente.

3. Na sessão de avaliação final de módulos, ademais das qualificações finais de cada módulo, a equipa docente determinará o resultado final da fase de formação na empresa em termos de «superada» ou «não superada». Para a toma de decisão terá em conta a valoração global da fase de formação na empresa realizada pelo titor ou a titora da empresa, o resultado das actividades desenvolvidas na empresa e a informação atingida durante o seguimento.

4. Se o estudantado supera a fase de formação na empresa, para os módulos superados, depois de integrada na sua qualificação a fase de formação na empresa, a sua qualificação conservará no expediente do estudantado para cursos posteriores, enquanto que para os módulos não superados se deverá repetir a formação no centro educativo num curso posterior.

5. Se o estudantado não supera a fase de formação na empresa, para os módulos superados, depois de integrada na sua qualificação a fase de formação na empresa, a qualificação de cada módulo expressar-se-á como «Pendente de superar a formação na empresa (PF)», seguida da qualificação obtida durante a fase de formação no centro educativo; as qualificações dos módulos conservarão no expediente do estudantado, e não será preciso realizar de novo a formação no centro educativo. Para os módulos não superados, dever-se-á repetir a formação no centro educativo.

6. A superação da fase de formação na empresa ou organismo equiparado conservará no expediente do estudantado para cursos académicos posteriores e não será preciso realizá-la de novo.

7. A não superação da fase de formação na empresa ou organismo equiparado computará para os efeitos de convocação consumida e será preciso realizá-la de novo num período posterior.

8. Nesta mesma sessão de avaliação final de módulos, a equipa docente realizará a proposta de título para o estudantado que obtivesse qualificação positiva em todos os módulos depois de que se integrasse a fase de formação na empresa e simultaneamente tenha superasse a fase de formação na empresa.

Secção 6ª. Estudantado repetidor

Vigésimo segundo. Estudantado repetidor de um grau D

1. O estudantado que cursasse o segundo curso de um ciclo formativo no curso escolar 2025/26 ao amparo da Lei orgânica 3/2022, de 31 de março, de ordenação e integração da formação profissional (LOOIFP), e que depois da avaliação final de módulos tivesse:

a) Módulos pendentes de superar no centro educativo e superada a fase de formação na empresa ou organismo equiparado, terá que repetir a formação no centro educativo para os módulos pendentes de superar.

b) Todos os módulos superados no centro educativo e pendente de realizar a fase de formação na empresa ou organismo equiparado, realizará a fase de formação na empresa nos períodos estabelecidos na disposição décimo noveno desta resolução.

c) Módulos pendentes de superar no centro educativo e também pendente de realizar a fase de formação na empresa ou organismo equiparado. Podem-se dar as seguintes circunstâncias:

– Que na avaliação final de módulos o aluno ou a aluna não fosse proposto ou proposta para realizar a fase de formação na empresa. Neste contexto, o estudantado repetirá a formação no centro educativo nos módulos não superados e poderá realizar a fase de formação na empresa, de ser proposto, depois de realizada a segunda avaliação parcial do curso 2026/27.

– Que na avaliação final de módulos do curso académico 2025/26 o aluno ou a aluna fosse proposto ou proposta para realizar a fase de formação na empresa. Neste caso, o estudantado pode iniciar a fase de formação na empresa no mês de outubro ou optar por realizá-la trás a segunda avaliação parcial de módulos. A equipa docente na sessão de avaliação inicial a que faz referência o artigo 28 da Ordem de 12 de julho de 2011 pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial, fará uma proposta justificada por aluno ou aluna, indicando qual é o momento mais adequado para abordar com garantias a fase de formação na empresa. A proposta não será vinculativo e terá carácter de orientação para a toma de decisão por parte do estudantado.

Se o estudantado opta por realizar a fase de formação na empresa a partir do mês de outubro, o centro educativo estabelecerá um calendário de actividades de reforço para os módulos pendentes de superar.

3. Poderá ser proposto para o título o estudantado repetidor que, depois de realizada a segunda avaliação parcial de módulos e integrada na sua qualificação a fase de formação na empresa, tenha todos os módulos superados e também superada a fase de formação na empresa. Para tal fim, realizar-se-á uma avaliação final de módulos coincidindo com a segunda avaliação parcial de módulos.

4. O estudantado que não seja proposto para título poderá continuar a sua formação tanto no centro educativo como, de ser o caso, na empresa, acolhendo à organização geral estabelecida para o estudantado não repetidor.

5. Segundo o artigo 164 do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, os alunos e as alunas poderão realizar a fase de formação na empresa num máximo de duas ocasiões.

Vigésimo terceiro. Estudantado repetidor de um ciclo formativo de grau básico

1. O artigo 22.3 da Ordem de 13 de julho de 2015 pela que se regulam os ensinos de formação profissional básica na Comunidade Autónoma da Galiza, assim como o acesso e a admissão a estes ensinos, estabelece que o estudantado que não cumpra os requisitos de promoção ao segundo curso deverá repetir o primeiro curso na sua totalidade.

2. Com o fim de favorecer a inserção laboral do estudantado, melhorar a sua competência profissional e certificar em qualquer momento as unidades de competência acreditadas mediante a superação dos módulos profissionais, nos módulos associados a standard de competência que fossem previamente superados manter-se-á a qualificação obtida com anterioridade, e o estudantado cursará estes módulos com a finalidade de subir a qualificação.

3. Segundo o artigo 3.2 do Real decreto 1085/2020, de 9 de dezembro, pelo que se estabelecem validação de módulos profissionais dos títulos de formação profissional do sistema educativo espanhol e as medidas para a sua aplicação, e se modifica o Real decreto 1147/2011, de 29 de julho, pelo que se estabelece a ordenação geral da formação profissional do sistema educativo, os módulos profissionais que tenham os mesmos códigos, as mesmas denominações, capacidades terminais ou resultados de aprendizagem serão considerados módulos idênticos, com independência do ciclo a que pertençam, e transferir-se-ão as qualificações obtidas nos módulos profissionais superados previamente a quaisquer dos ciclos em que os supracitados módulos estejam incluídos.

4. No caso de estudantado que tenha algum módulo ou âmbito avaliado positivamente por tê-lo cursado previamente noutro ciclo de formação profissional básica, de ter idêntico código, cursar-se-á este módulo com a finalidade de subir a qualificação.

5. Não é possível subir a qualificação no módulo que tenha aplicada uma validação.

Secção 7ª. Programas formativos

Vigésimo quarto. Programas formativos de formação profissional básica

1. No desenvolvimento dos programas formativos durante o curso 2026/27, o seu currículo será o constituído por:

a) Os âmbitos de Comunicação e ciências sociais I, e de Ciências aplicadas I dos ciclos de grau básico. A sua duração e a sua distribuição horária estarão disponíveis no portal www.edu.xunta.gal/fp, na epígrafe Currículos.

b) Os módulos profissionais recolhidos para cada programa formativo no anexo V da Ordem de 13 de julho de 2015; no anexo III da Ordem de 10 de junho de 2016 pela que se actualiza a oferta de formação profissional do sistema educativo, pelo regime ordinário, em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2016/17, e no anexo III da Ordem de 22 de junho de 2023 pela que se actualiza a oferta de formação profissional do sistema educativo em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2023/24, cujo anúncio foi publicado no Diário Oficial da Galiza mediante a Resolução de 14 de junho de 2023.

c) Um período de formação na empresa com uma duração de 160 horas.

2. Adicionalmente, os centros educativos poderão oferecer outros módulos de formação adaptados às necessidades do estudantado, com as seguintes características:

a) Terão a estrutura dos módulos profissionais: objectivos expressados em termos de resultados de aprendizagem; critérios de avaliação; conteúdos, descritos de modo integrado, em termos de procedimentos, conceitos e atitudes; orientações pedagógicas para o seu desenvolvimento, e duração em horas.

b) Centrarão no trabalho nas competências necessárias para o desenvolvimento integral do estudantado e a sua inclusão profissional e social, tais como a autonomia pessoal e a gestão de projectos vitais inclusivos. Poderão incluir o desenvolvimento de habilidades psicomotrices, perceptivo-espaciais, de razoamento, criatividade, inteligência emocional e qualquer outra que se considere oportuna em atenção às circunstâncias individuais do estudantado.

3. Previamente ao início do curso, os centros docentes que incluam módulos de formação adaptados às necessidades do estudantado nos programas formativos remeterão ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa a programação destes módulos, a duração anual de cada um deles, expressada em horas, e os períodos lectivos semanais de cada um, tendo em conta que a duração total dos períodos lectivos semanais não poderá ser superior ao estabelecido com carácter geral para os ciclos formativos básicos. O Serviço Territorial de Inspecção Educativa supervisionará a proposta dos centros educativos.

4. Nos âmbitos de Comunicação e ciências sociais I, e de Ciências aplicadas I poder-se-ão estabelecer as adaptações curriculares necessárias para atender as necessidades educativas de um aluno ou de uma aluna.

5. O programa formativo do período de formação na empresa estabelecer-se-á a partir dos resultados de aprendizagem dos módulos profissionais, seleccionando os mais adequados ao perfil do estudantado e que permitam completar a competência profissional do estudantado.

6. Os resultados de aprendizagem e os conteúdos relativos aos riscos laborais e às medidas de prevenção nas actividades profissionais correspondentes ao perfil profissional de cada programa formativo, que os alunos e as alunas deverão adquirir com anterioridade ao começo da actividade no centro de trabalho, serão os da unidade formativa de Prevenção de riscos laborais do anexo A) da Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a ordenação e a organização dos graus D e E de formação profissional para o curso 2025/26. Para estes efeitos, a direcção do centro educativo, em função da disponibilidade de recursos, determinará em que módulo profissional se dá esta unidade formativa, que será certificable mas não avaliable.

7. Na avaliação nos programas formativos de formação profissional básica observar-se-á o estabelecido no artigo 20, números 1 a 6, da Ordem de 13 de julho de 2015 que regula os ensinos de formação profissional básica na Comunidade Autónoma da Galiza, assim como o acesso e a admissão a estes ensinos. Realizar-se-ão três avaliações parciais de módulos e uma avaliação final de módulos.

Secção 8ª. Cursos de especialização

Vigésimo quinto. Desenvolvimento dos cursos de especialização

1. Com carácter geral, aos cursos de especialização ser-lhes-á de aplicação a normativa que regula os ciclos formativos de grau médio e de grau superior na Comunidade Autónoma da Galiza, salvo nos aspectos que se recolhem nesta resolução.

2. O currículo de cada um dos cursos de especialização com oferta no curso 2026/27 na Comunidade Autónoma da Galiza será o recolhido no real decreto em que se estabelece cada curso de especialização e se fixam os aspectos básicos do seu currículo.

3. Com a finalidade de facilitar a formação de pessoas trabalhadoras ou com necessidades de conciliação da vida familiar, com carácter geral, os cursos de especialização dar-se-ão em horário de tarde e de noite.

4. O estudantado formalizará a matrícula do curso de especialização, o que lhe dá direito a uma única convocação, para cada um dos módulos profissionais dos cales se matricule, que se esgota quando se realize a avaliação final de módulos do curso.

5. Quando um aluno ou uma aluna não alcance a superação de todos os módulos profissionais do curso de especialização, terá direito a repetir por uma única vez no mesmo centro educativo, com largo reservado, na seguinte edição autorizada do curso de especialização. Para tal fim, cumprirá apresentar uma solicitude no processo de admissão em que conste a condição de repetição. Com carácter geral, o número de vagas disponíveis não se verá alterado pela existência de estudantado repetidor. No entanto, a Direcção-Geral de Formação Profissional, por solicitude do centro e com relatório da Inspecção Educativa, poderá determinar que as vagas ocupadas pelo estudantado repetidor diminuam as vagas disponíveis quando esteja justificado por razões de espaço, de equipamento ou de segurança. Em todo o caso, a resolução desta solicitude será anterior à publicação da listagem da primeira adjudicação do período ordinário.

6. Na elaboração de programações observar-se-á o disposto para os ciclos de formação profissional, incluindo a disposição transitoria quarta da Ordem de 12 de julho de 2011, que estabelece que durante o primeiro curso académico em que se dê um módulo profissional se substituirá a epígrafe de elaboração das actividades de ensino e aprendizagem por uma de recursos e método.

7. Atendendo às possibilidades dos centros educativos, poder-se-ão utilizar metodoloxías activas de aprendizagem nos diferentes módulos profissionais, organizando o curso de especialização por competências profissionais que dêem resposta aos resultados de aprendizagem e aos seus critérios de avaliação.

8. A docencia dos módulos dos cursos de especialização na modalidade pressencial poder-se-á alternar com sessões realizadas por meios telemático.

9. Tendo em conta a alta especialização destes ensinos e que a formação recebida e as competências adquiridas pelo estudantado deverão estar intimamente ligadas aos sectores produtivos da Galiza, na docencia pressencial ou telemático poder-se-á contar com a participação pontual, activa e directa de pessoas experto de empresas, instituições, institutos de investigação etc., sinaladamente da contorna galega.

10. Os centros poderão organizar a docencia de cada um dos módulos profissionais condensada numa parte do curso académico ou ao longo de todo o curso.

11. Cada grupo de alunos e alunas de um curso de especialização terá um professor ou uma professora que desempenhe a titoría, que pertencerá à equipa que dê docencia.

12. Ademais das funções que estabeleçam os regulamentos orgânicos dos centros em que se dêem estes ensinos e as recolhidas no artigo 21 da Ordem de 12 de julho de 2011, no caso de optar por metodoloxías activas de aprendizagem, organizando o curso de especialização por competências profissionais, a pessoa encarregada da titoría coordenará a docencia das competências profissionais e o seu seguimento.

13. No caso de organizar o curso de especialização utilizando metodoloxías activas de aprendizagem, organizando o curso de especialização por competências profissionais, a avaliação desenhá-la-á de modo conjunto todo o professorado tendo em conta as competências adquiridas e os indicadores ou critérios concretizados na programação.

14. Na oferta a distância e semipresencial, a avaliação final em cada um dos módulos profissionais exixir a superação de provas pressencial que assegurem o sucesso dos resultados de aprendizagem.

15. O estudantado que não superasse na sua totalidade os módulos profissionais do curso de especialização terá direito a que se lhe expeça um certificado académico dos módulos superados.

16. Ao estudantado dos cursos de especialização poderá conceder-se-lhe a menção de matrícula de honra nas mesmas condições previstas para os ciclos formativos de formação profissional.

17. Atendendo à alta especialização destes ensinos, à incorporação no seu currículo de competências de sectores produtivos emergentes e à sua organização específica, a equipa docente dos cursos de especialização contará:

a) Com um plano de formação contínuo e específico, em colaboração com empresas, instituições, institutos de investigação etc., fundamentalmente da contorna galega. De ser preciso, as actividades deste plano de formação poder-se-ão desenvolver em período e em horário lectivos.

b) Com prioridade para o acesso às actividades de formação relacionadas com os cursos de especialização.

c) Com uma bolsa de horas, entre as que têm carácter lectivo, suficientemente ampla, que lhe permita ao professorado organizar e desenvolver a formação, com o fim de atingir a excelência na qualificação e na competência do estudantado.

18. A asignação de professorado em cada centro a cada um dos módulos do curso de especialização realizar-se-á com carácter prioritário ao professorado com experiência prévia na impartição do módulo, ao professorado formado especificamente pela Administração educativa para tal fim ou que acredite dispor de título, experiência profissional ou formação adequadas.

19. Dadas as particularidades e a duração variable dos cursos de especialização:

a) O seu desenvolvimento terá lugar segundo o estabelecido no número 1 do artigo 5 da Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza, ainda que o início das actividades lectivas poderá produzir-se em outubro. Os centros educativos informarão o estudantado desta circunstância.

b) Os centros poderão adecuar o período da fase de formação na empresa ou organismo equiparado de cada curso de especialização atendendo no ponto de finalização da fase de formação no centro educativo.

Vigésimo sexto. Título e certificação académica nos cursos de especialização

1. Cursos de especialização de grau médio.

a) As pessoas que acedam ao curso de especialização de formação profissional de grau médio segundo o requerido no artigo 120.1, 120.3.a) e 120.3.b) do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, e que superem a totalidade dos módulos profissionais que o compõem, obterão o título de especialista de formação profissional.

b) As pessoas que acedam ao curso de especialização de formação profissional de grau médio segundo o requerido no artigo 120.3.c) do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, e que superem a totalidade dos módulos profissionais que o compõem, obterão uma certificação académica de assistência com aproveitamento em substituição do título de especialista de formação profissional, que só se lhe poderá outorgar a quem conte com um título de técnico/a de formação profissional.

2. Cursos de especialização de grau superior.

a) As pessoas que acedam ao curso de especialização de formação profissional de grau superior segundo o requerido no artigo 121.1, 121.2.a) e 121.2.b) do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, e que superem a totalidade dos módulos profissionais que o compõem, obterão o título de mestrado de formação profissional.

b) As pessoas que acedam ao curso de especialização de formação profissional de grau superior segundo o requerido no artigo 121.2.c) do Real decreto 659/2023, de 18 de julho, e que superem a totalidade dos módulos profissionais que o compõem, obterão uma certificação académica de assistência com aproveitamento em substituição do título de mestrado de formação profissional, que só se lhe poderá outorgar a quem conte com um título de técnico/a superior de formação profissional.

Secção 9ª. Desenvolvimento dos ensinos ao amparo da LOXSE

Vigésimo sétimo. Normativa de aplicação aos ensinos ao amparo da LOXSE

1. Os ensinos estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo, correspondentes aos títulos de técnico em Cuidados Auxiliares de Enfermaría e de técnico superior em Dietética reger-se-ão pela normativa reguladora dos respectivos títulos e dos seus currículos, e pela normativa de desenvolvimento aplicável aos ensinos de formação profissional do sistema educativo.

2. A organização, a realização, a avaliação, a exenção, a renúncia e demais aspectos do módulo profissional de Formação em centros de trabalho regerão pela Ordem de 28 de fevereiro de 2007 pela que se regula o módulo profissional de Formação em centros de trabalho da formação profissional inicial para o estudantado matriculado em centros educativos da Comunidade Autónoma da Galiza.

3. A avaliação, a acreditação académica, as validação, as convocações, as reclamações e demais aspectos de desenvolvimento académico não regulados especificamente nos currículos correspondentes ou nesta resolução regerão pela Ordem de 12 de julho de 2011, naquilo que resulte de aplicação.

Vigésimo oitavo. Módulo profissional de Projecto integrado

1. O módulo profissional de Projecto integrado é próprio da Comunidade Autónoma da Galiza e faz parte do currículo de determinados ciclos formativos de grau superior estabelecidos ao amparo da Lei orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de ordenação geral do sistema educativo.

Será dado com carácter globalizador tendo em conta o resto dos módulos profissionais que constituem o ciclo formativo.

2. O módulo de Projecto integrado será dado preferentemente por professorado que dê docencia nos módulos do ciclo formativo correspondente.

3. A programação deste módulo será elaborada pelo professor ou a professora que se encarreguem dele e deverá ser aprovada pela equipa docente do ciclo, que supervisionará a sua impartição.

4. O módulo de Projecto integrado deve contribuir de modo específico ao sucesso das seguintes finalidades:

a) Compreender globalmente aspectos destacáveis da competência profissional característica do título que se abordassem noutros módulos profissionais do ciclo formativo.

b) Integrar ordenadamente conhecimentos sobre organização, características, condições, tipoloxías, técnicas e processos que se desenvolvam nas actividades produtivas do sector a que corresponda o título.

c) Adquirir, de ser o caso, conhecimentos, habilidades, destrezas e atitudes que favoreçam o desenvolvimento das capacidades relacionadas com a profissão para a que se me a for que, malia serem demandado pelo âmbito produtivo em que consiste o centro, não se possam recolher no resto dos módulos profissionais.

5. O projecto integrado desenvolver-se-á tomando como referência um processo produtivo, real ou simulado, e deverá cumprir o seguinte:

a) Analisar a relação e o contributo das etapas da organização, a programação e o controlo de um processo.

b) Determinar as especificações do processo produtivo de um artigo (matéria prima, médio produtivo, método operativo etc.) e os métodos que assegurem a qualidade, a partir das especificações de um desenho, de um pedido, de objectivos de qualidade, dos recursos disponíveis e de catálogos comerciais de materiais.

c) Determinar a viabilidade das especificações do processo de produção e, de cumprirem, as medidas correctoras a partir da elaboração e a avaliação do protótipo.

d) Determinar a quantidade de recursos, o nível óptimo de existências, os sistemas de trabalho e de controlo da produção mais adequados, e a organização das linhas de produção, aprovisionamento e manutenção preventiva dos recursos, assim como as fases produtivas necessárias para a produção, em função dos recursos disponíveis, do volume do pedido, da sua variedade e dos prazos estabelecidos.

e) Determinar as medidas correctoras que se devam tomar e a sua viabilidade no hipotético processo de produção, para garantir as condições de produção estabelecidas, considerando as possíveis anomalías, incidências ou deviações simuladas.

6. A avaliação realizar-se-á de modo individual por cada aluno ou aluna tomando como referência as capacidades terminais elementares que se indicam no módulo.

7. O módulo profissional de Projecto integrado é específico do ciclo formativo correspondente, pelo que não será validable em nenhum caso.

Vigésimo noveno. Actas de avaliação em centros privados e públicos não dependentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional

Os centros privados e públicos não dependentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional remeterão um exemplar das actas de avaliação ao centro público a que estejam adscritos. Enviar-se-á cópia validar das actas de avaliação final ao serviço territorial de Inspecção Educativa no prazo de 15 dias a partir da data de realização da correspondente sessão.

Trixésimo. Gestão administrativa e académica

Segundo o artigo 45 do Decreto 20/2026, de 9 de março, todos os centros públicos e privados que dêem ensinos de formação profissional deverão empregar na sua gestão administrativa e académica os programas e as aplicações informáticas e telemático que a conselharia competente em matéria de educação empregue para o exercício das suas competências.

Disposição adicional primeira. Vigência da Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a ordenação e a organização dos graus D e E de formação profissional para o curso 2025/26

1. Durante o curso académico 2026/27 manterá a sua vigência a Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções sobre a ordenação e a organização dos graus D e E de formação profissional para o curso 2025/26, em todo aquilo que não se oponha ao disposto nesta resolução nem na normativa vigente.

2. As referências ao curso académico 2025/26 contidas na citada resolução perceber-se-ão realizadas ao curso académico 2026/27, excepto na disposição quarta, implantação no curso 2025/26.

3. As referências à Ordem de 8 de maio de 2025 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2025/26 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza perceber-se-ão realizadas à Ordem de 4 de junho de 2026 pela que se aprova o calendário escolar para o curso 2026/27 nos centros docentes sustidos com fundos públicos na Comunidade Autónoma da Galiza.

4. Ficam sem efeitos as disposições décimo oitava e vigésimo primeira.

5. A letra j) da disposição vigésimo segunda fica redigida do seguinte modo: «Quando o módulo de Afondamento nas competências profissionais esteja orientado à aprendizagem de uma língua estrangeira, poderá ser objecto de validação nos mesmos supostos previstos para o módulo optativo de Habilidades comunicativas em língua estrangeira do mesmo grau ou de um grau superior, segundo corresponda».

6. No número 1 da disposição vigésimo quarta acrescentam-se os seguintes cursos de especialização: Aprendizagem automática: gestão de dados e treino; Aprendizagem automática: instalação, despregamento e exploração de sistemas; Despregamento de produtos software em contedores, e Recursos e serviços na nuvem.

7. No número 1 da disposição vigésimo terceira, a referência à Resolução de 1 de julho de 2025, da Direcção-Geral de Formação Profissional, pela que se ditam instruções para o desenvolvimento dos ensinos de formação profissional do sistema educativo no curso 2025/26, perceber-se-ão realizadas a esta resolução.

8. O número 6 da disposição vigésimo quinta fica redigido do seguinte modo: «Para os efeitos de uma melhor organização dos centros educativos, optimização dos recursos humanos e configuração dos horários do pessoal docente, no caso do módulo de Inglês profissional, a competência docente ou a afinidade perceber-se-á demonstrada pelo professorado com atribuição docente no ciclo formativo que possua a habilitação linguística em inglês que corresponda ao nível C1 ou superior do Marco comum europeu de referência para as línguas ou, excepcionalmente, ao B2 quando não exista professorado com C1».

Disposição adicional segunda. Vagas vacantes na oferta ordinária ocupadas pelo estudantado da oferta modular

O estudantado matriculado por módulos nas praças que resultem vaga da oferta ordinária, segundo o estabelecido na disposição adicional sexta da Ordem de 9 de junho de 2026 pela que se actualiza a oferta de formação profissional do sistema educativo em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2026/27, cujo anúncio foi publicado no Diário Oficial da Galiza mediante a Resolução de 27 de maio de 2026, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, pela que se publica o anúncio da actualização da oferta de formação profissional do sistema educativo em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2026/27 (DOG de 10 de junho), assistirá às actividades lectivas com a organização estabelecida para a oferece ordinária. Em todo o caso, a matrícula parcial de módulos realizar-se-á para o mesmo ciclo formativo e não poderá superar o ónus lectivo anual de 1.000 horas. Para a realização da avaliação, o professorado da oferta ordinária incorporar-se-á à junta de avaliação correspondente da oferta modular.

Disposição adicional terceira. Actualização do expediente académico do estudantado

Para os efeitos da actualização do expediente académico do estudantado que curse no curso 2026/27 um ciclo formativo, poder-se-á estabelecer a correspondência entre o módulo de Formação e orientação profissional e o módulo de Itinerario pessoal para a empregabilidade I; o módulo de Itinerario pessoal para a empregabilidade II e o módulo de Empresa e iniciativa emprendedora; o módulo de Língua estrangeira profissional de grau médio com o módulo MP0156 Inglês profissional do ciclo de grau médio; e o módulo de Língua estrangeira profissional de grau superior com o módulo MP0179 Inglês profissional do ciclo de grau superior.

Disposição adicional quarta. Autorizações das saídas nas actividades complementares

As autorizações do estudantado menor de idade para as saídas do centro programadas dentro das actividades complementares à formação realizar-se-ão através do sistema de informação Abalar ou da aplicação AbalarMobil.

Disposição adicional quinta. Eleição de horários nos centros públicos com ensinos de formação profissional

1. Com a finalidade de determinar durante o mês de julho as necessidades de professorado que se precisará no centro para o próximo curso, assim como de que os centros disponham demais tempo para a organização e o planeamento do curso e de que o professorado conheça com maior antelação as matérias, os âmbitos e/ou os módulos que terá que dar no próximo curso, os centros docentes realizarão, antes do dia 14 de julho de 2026, uma distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, de ser o caso, turnos para o curso 2026/27, de acordo com os critérios estabelecidos na legislação vigente.

2. A direcção do centro enviará, antes do dia 15 de julho de 2026, ao Serviço Territorial de Inspecção Educativa uma síntese das necessidades de professorado a partir da distribuição provisória realizada. O supracitado serviço comprovará a sua adequação à normativa vigente.

3. A partir de 1 de setembro, os centros docentes realizarão as actuações referidas à eleição de horários que se estabelecem na legislação vigente e, se não houver nenhuma justificação motivada que o impeça conforme a normativa de aplicação, confirmarão a distribuição provisória de matérias, âmbitos, cursos, módulos e, de ser o caso, turnos entre o pessoal que faz parte dos departamentos.

Disposição adicional sexta. Sessões de avaliação na formação acelerada

Com a finalidade de ajustar os procedimentos e os tempos de avaliação na formação acelerada a que se faz referência na Ordem de 9 de junho de 2026 pela que se actualiza a oferta de formação profissional do sistema educativo em centros públicos da Comunidade Autónoma da Galiza para o curso académico 2026/27, a equipa docente poderá optar pela realização de uma ou duas sessões de avaliações parciais, e uma sessão de avaliação final de módulos.

Disposição transitoria primeira. Regime aplicável ao estudantado de planos de estudos em extinção derivados da LOE matriculado na oferta ordinária

1. O estudantado repetidor de um ciclo formativo que no curso 2025/26 estivesse matriculado na oferta ordinária num centro da Galiza ao amparo da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação (LOE), e que superasse todos os módulos, salvo o módulo de FCT ou módulo de Projecto, poderá realizar a FCT e, de ser o caso, o módulo de Projecto, nos períodos estabelecidos na Ordem de 28 de fevereiro de 2007 pela que se regula o módulo profissional de Formação em centros de trabalho da formação profissional inicial, para o estudantado matriculado em centros educativos da Comunidade Autónoma da Galiza.

2. Excepcionalmente durante o curso 2026/27, o estudantado que no curso 2025/26 estivesse matriculado num ciclo formativo num centro da Galiza na oferta ordinária ao amparo da LOE e que tenha pendentes de superar módulos diferentes ao módulo de FCT ou de Projecto, com a finalidade de titular, poderá optar por:

a) Seguir no plano de estudos da LOE, matriculando no plano de estudos ao amparo da Lei orgânica 3/2022, de 31 de março, de ordenação e integração da formação profissional (LOOIFP), nos módulos que sejam comuns em ambos os planos de estudos. De superar estes módulos poderá realizar a FCT e, de ser o caso, o módulo de Projecto, exclusivamente e por derradeiro ocasião, no período de setembro a dezembro de 2027.

b) Incorporar-se à nova ordenação académica derivada da Lei 3/2022, cursando e superando os novos módulos incorporados por esta lei.

3. De ter pendente de superar o módulo de Formação e orientação laboral ou o módulo de Empresa e iniciativa emprendedora, poderá cursar os novos módulos profissionais de Itinerario pessoal para a empregabilidade I (IPE I) e de Itinerario pessoal para a empregabilidade II (IPE II). A qualificação obtida consignará no expediente académico do estudantado e nos documentos oficiais de avaliação com a denominação e a codificación dos módulos correspondentes do plano de estudos para extinguir: Formação e orientação laboral (FOL) e Empresa e iniciativa emprendedora (EIE).

Disposição transitoria segunda. Regime aplicável ao estudantado de planos de estudos em extinção derivados da LOE matriculado na oferta modular por módulos individuais

1. Excepcionalmente durante o curso académico 2026/27, o estudantado que estivesse matriculado durante o curso académico 2025/26 num ciclo formativo num centro educativo da Comunidade Autónoma da Galiza e que superasse, com anterioridade ao supracitado curso, um ou vários módulos profissionais desse mesmo ciclo formativo na oferta modular por módulos individuais poderá optar por:

a) Seguir na ordenação académica prévia à Lei 3/2022, sem ter que cursar e superar os novos módulos incorporados por esta lei. De superar estes módulos poderá realizar a FCT e, de ser o caso, o módulo de Projecto, exclusivamente e por derradeiro ocasião, no período de setembro a dezembro de 2027.

b) Incorporar-se à nova ordenação académica derivada da Lei 3/2022, cursando e superando os novos módulos incorporados por esta lei.

2. De ter pendente de superar o módulo de Formação e orientação laboral ou o módulo de Empresa e iniciativa emprendedora, poderá cursar os novos módulos profissionais de Itinerario pessoal para a empregabilidade I (IPE I) e de Itinerario pessoal para a empregabilidade II (IPE II). A qualificação obtida consignará no expediente académico do estudantado e nos documentos oficiais de avaliação com a denominação e a codificación dos módulos correspondentes do plano de estudos para extinguir: Formação e orientação laboral (FOL) e Empresa e iniciativa emprendedora (EIE).

Disposição transitoria terceira. Módulos profissionais de Projecto e de Formação em centros de trabalho (FCT)

1. Durante o curso académico 2026/27 continuará a ser aplicável o estabelecido para os módulos profissionais de Projecto e de Formação em centros de trabalho (FCT) ao estudantado que esteja a realizar planos de estudos em extinção derivados da LOE.

2. O estudantado a que se refere esta disposição continuará regendo-se, para os efeitos de organização, avaliação, exenção, renúncia, convocação extraordinária e realização do módulo profissional de Formação em centros de trabalho, pelo disposto na normativa aplicável aos ensinos derivados da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e, em particular, na Ordem de 28 de fevereiro de 2007 pela que se regula o módulo profissional de Formação em centros de trabalho da formação profissional inicial para o estudantado matriculado em centros educativos da Comunidade Autónoma da Galiza.

3. O módulo profissional de Projecto desenvolver-se-á coincidindo com a realização do módulo de Formação em centros de trabalho, e será de aplicação o estabelecido na disposição décimo quinta desta resolução.

4. O estudantado que, depois da resolução das validação, exenções e reconhecimentos, ou da deslocação de qualificações, fique em condições de realizar o módulo profissional de Formação em centros de trabalho poder-se-á incorporar a este nos períodos estabelecidos regulamentariamente para estes ensinos para extinguir.

Disposição derradeiro primeira. Difusão

1. A direcção dos centros educativos que dêem estes ensinos arbitrará as medidas necessárias para que esta resolução seja conhecida por todos os membros da comunidade educativa.

2. Os departamentos territoriais, através dos serviços territoriais de inspecção educativa e dos directores e as directoras dos centros educativos, garantirão o cumprimento do disposto nesta resolução e asesorarán sobre o seu conteúdo.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Esta resolução entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 3 de julho de 2026

María Eugenia Pérez Fernández
Directora geral de Formação Profissional