Brión (A Coruña), 15 de octubre de 2025

El conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, presentó hoy en el Instituto de Brión el nuevo Plan de lectura, escritura y acceso a la información, una nueva iniciativa que forma parte de las líneas previstas en el Plan MEGA de mejora educativa de Galicia para el refuerzo de la competencia lectora, y que va acompañada del apoyo de un equipo de mentoras que se distribuirán por toda la geografía gallega para coordinar, asesorar, acompañar y dar formación en este ámbito.

El conselleiro, que estuvo acompañado por la directora general de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, explicó que el Plan de lectura, escritura y acceso a la información incluye la introducción este curso, como novedad, de un tiempo mínimo de lectura diaria en Primaria, de entre 20 y 30 minutos. A mayores, también se recomienda dedicar un tiempo específico a la lectura dentro de la jornada lectiva en Educación Infantil, ESO y 1º de Bachillerato.

El titular de Educación destacó que el objetivo principal del plan es mejorar la competencia lectora y fomentar el pensamiento crítico, además de impulsar la producción de textos escritos, promover el aprendizaje en distintos formatos y consolidar las bibliotecas escolares como espacios de recursos clave. En ese sentido, recordó que el último informe PISA da a Galicia una puntuación de 485 en competencia lectora, 11 puntos más que el promedio español (474) y nueve más que la OCDE (476). Con todo, Román Rodríguez llamó a no conformarse y mejorar en este aspecto.

También incidió en la importancia de que los centros educativos empleen herramientas de diagnosis y evaluación de las competencias lectora, escritora e informacional, con el fin de avanzar hacia una educación más completa y adaptada a los retos actuales. Al respecto, el conselleiro subrayó que la lectura "es la base de todos los aprendizajes y uno de los pilares del sistema educativo gallego". Por eso, añadió que el nuevo Plan de lectura, escritura y acceso a la información "pretende fortalecer el compromiso de Galicia con una educación de calidad, moderna, participativa y que fomente el placer de leer y escribir en todos los ámbitos de la vida escolar".

Puso en valor, asimismo, el papel de las bibliotecas escolares en esta tarea, recordando que Galicia es hoy un referente estatal en este ámbito. Según los últimos datos del Ministerio, somos la comunidad con más bibliotecas escolares en funcionamiento, presentes en el 98,2% de los colegios e institutos, frente al 82,5 % del promedio estatal.

Calendario progresivo

El nuevo plan cuenta con una vigencia de cuatro cursos escolares, reforzará el trabajo que los centros educativos gallegos vienen desarrollando en este ámbito y estará sometido a un proceso continuo de evaluación y actualización con el fin de incorporar las mejoras que surjan fruto de la experiencia y de las recomendaciones del equipo de mentores.

La Consellería facilitará a los centros un modelo para que lo adapten a sus necesidades de una manera sencilla. Todos los planes deberán incluir, por lo menos, contexto y objetivos en relación con la lectura, con la escritura y con el uso y el tratamiento de la información. Además, en el marco del proceso de reducción de la burocracia en la enseñanza, se está trabajando en la digitalización de la aplicación y cumplimiento de objetivos del plan.

La implantación de este plan se realizará de manera progresiva entre los cursos 2025/26 y 2026/27. Durante el primer año, los centros educativos elaborarán su propio plan de lectura tras un análisis inicial de su realidad. La redacción se desarrollará a lo largo del segundo y tercer trimestre, para ser presentada al claustro y aprobada por el Consejo Escolar antes de su puesta en marcha el curso siguiente.

Variedad de formatos

A mayores de la introducción del tiempo diario de lectura, el plan gira alrededor de tres ejes: actuaciones para fomentar y desarrollar la lectura, de impulso de la escritura y de desarrollo del uso y tratamiento de información. El plan también apuesta por la incorporación de las tecnologías digitales y por la diversificación de los formatos de lectura y escritura, adaptándose a las nuevas formas de comunicación y aprendizaje.

De este modo, en el primero de los ejes se impulsarán acciones como grabación de podcasts o vídeos con recomendaciones lectoras, participación en foros literarios o encuentros con autores, ilustradores y editores. En materia de escritura, se promoverán talleres de creación literaria, proyectos de escritura colectiva, blogs y periódicos escolares, así como actividades de oratoria y radio escolar.

En lo que alcanza al tercer eje, centrado en la alfabetización informacional y mediática, el alumnado aprenderá a emplear de forma eficaz y segura las herramientas de la biblioteca, tanto física y virtual, a localizar y citar fuentes de información y a realizar lecturas críticas y selectivas que le permitan distinguir información fiable. Se promoverá también la educación en el uso ético y responsable de las redes y de los medios digitales, con la implicación de toda la comunidad educativa.