A disposição adicional décimo segunda, ponto 1, da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e o Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio de receita a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei, estabelecem que o sistema de receita na função pública docente será o de concurso-oposição convocado pelas respectivas administrações educativas.

O título III do citado Real decreto 276/2007 regula o sistema de receita, o título IV os acessos entre os corpos de pessoal funcionário docente e o título V o procedimento de aquisição de novas especialidades.

Mediante o Decreto 10/2025, de 10 de fevereiro, aprovou-se a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2025.

No artigo 5, parágrafo primeiro, deste decreto estabelece-se que a reserva do turno de pessoas com deficiência se realizará de maneira que, ao menos, dois por cento das vagas oferecidas o seja para ser cobertas por pessoas que acreditem deficiência intelectual, e o resto das vagas oferecidas o seja para pessoas que acreditem qualquer outro tipo de deficiência.

No parágrafo segundo deste artigo estabelece-se que, devido a que as vagas cobertas do turno de reserva para pessoas com deficiência no anterior processo selectivo não chegou a três por cento do total, resulta necessário acumulá-las a sete por cento indicado no mesmo artigo até chegar ao máximo do doce por cento e, portanto, nesta nova oferta para o ano 2025 acumulam-se 78 vagas do turno de deficiência não cobertas na anterior oferta do ano 2024.

Em aplicação do citado decreto, esta conselharia acorda anunciar as seguintes convocações e correspondentes bases:

– Convocação do procedimento selectivo para o acesso ao corpo de inspectores de educação.

– Convocação do procedimento selectivo para o ingresso e acesso ao corpo de professores de ensino secundário.

– Convocação do procedimento selectivo de receita ao corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional.

– Convocação do procedimento selectivo de receita ao corpo de mestres.

– Convocação do procedimento para a aquisição de novas especialidades no corpo de professores de ensino secundário, professores especialistas em sectores singulares da formação profissional e mestre.

TÍTULO I

Procedimentos de receita e acesso

Base primeira. Normas gerais

1.1. Vagas convocadas.

Convocam-se procedimentos selectivos, mediante o sistema de concurso-oposição, para cobrir 10 vagas no corpo de inspectores de educação, 1.148 vagas no corpo de professores de ensino secundário, 426 vagas no corpo de mestres e 80 no corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional, situadas no âmbito de gestão esta conselharia (código de procedimento ED001A), com a desagregação por especialidades e turnos que a seguir se indicam:

Receita

Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade		Reserva para pessoas com deficiência intelectual	Reserva para pessoas com outras deficiências	Livre	Total
001	Filosofia	0	2	20	22
002	Grego	0	0	5	5
004	Língua Castelhana e Literatura	1	4	35	40
005	Geografia e História	1	4	35	40
006	Matemáticas	1	5	45	51
007	Física e Química	0	3	28	31
008	Biologia e Geoloxia	1	2	22	25
011	Inglês	2	10	92	104
015	Português	0	0	5	5
017	Educação Física	1	4	38	43
018	Orientação Educativa	0	2	13	15
019	Tecnologia	1	6	51	58
053	Língua e Literatura Galega	2	7	68	77
061	Economia	1	2	23	26
101	Administração de Empresas	0	1	9	10
104	Construções Civis e Edificações	0	0	8	8
105	Formação e Orientação Laboral	1	4	40	45
106	Hotelaria e Turismo	0	1	9	10
107	Informática	2	5	55	62
110	Organização e Gestão Comercial	0	2	18	20
112	Organização e Projectos de Fabricação Mecânica	0	1	9	10
116	Processos na Indústria Alimentária	0	1	9	10
117	Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	0	1	9	10
118	Processos Sanitários	0	1	9	10
119	Processos e Médios de Comunicação	0	1	9	10
124	Sistemas Electrónicos	0	1	9	10
125	Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	0	1	14	15
206	Instalações Electrotécnicas	0	2	18	20
212	Escritório de Projectos de Construção	0	0	8	8
222	Processos de Gestão Administrativa	1	2	23	26
225	Serviços à Comunidade	0	1	9	10
227	Sistemas e Aplicações Informáticas	2	5	55	62
231	Equipas Electrónicas	0	2	18	20
Total		17	83	818	918

Corpo de mestres

Código/especialidade		Reserva para pessoas com deficiência intelectual	Reserva para pessoas com outras deficiências	Livre	Total
031	Educação Infantil	2	7	70	79
032	Língua Estrangeira: Inglês	1	6	46	53
033	Língua Estrangeira: Francês	0	4	28	32
034	Educação Física	0	4	22	26
035	Música	0	2	19	21
036	Pedagogia Terapêutica	1	6	33	40
037	Audição e Linguagem	1	6	46	53
038	Educação Primária	3	10	109	122
Total		8	45	373	426

Corpo de professores especialistas em sectores singulares
da formação profissional

Código/especialidade		Reserva para pessoas com deficiência intelectual	Reserva para pessoas com outras deficiências	Livre	Total
001	Cocinha e Pastelaría	1	2	14	17
002	Estética	0	0	5	5
004	Manutenção de Veículos	1	2	16	19
005	Mecanizado e Manutenção de Máquinas	0	2	13	15
006	Patronaxe e Confecção	0	0	5	5
007	Peiteado	0	1	6	7
008	Produção de Artes Gráficas	0	0	5	5
009	Serviços de Restauração	0	1	6	7
Total		2	8	70	80

Acesso

Inspectores de educação

Código/especialidade		Reserva para pessoas com deficiência	Livre	Total
001	Inspecção Educativa	0	10	10

Acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1

Corpo de professores de ensino secundário

Código/especialidade		Reserva para pessoas com deficiência intelectual	Reserva para pessoas com outras deficiências	Livre	Total
001	Filosofia	0	1	5	6
004	Língua Castelhana e Literatura	0	2	10	12
005	Geografia e História	0	2	9	11
006	Matemáticas	0	2	12	14
007	Física e Química	0	1	7	8
008	Biologia e Geoloxia	0	1	5	6
011	Inglês	1	3	23	27
015	Português	0	0	1	1
017	Educação Física	0	1	9	10
018	Orientação Educativa	0	0	4	4
019	Tecnologia	1	1	13	15
053	Língua e Literatura Galega	1	2	17	20
061	Economia	0	1	5	6
101	Administração de Empresas	0	0	2	2
104	Construções Civis e Edificações	0	0	2	2
105	Formação e Orientação Laboral	0	2	10	12
106	Hotelaria e Turismo	0	0	3	3
107	Informática	1	1	13	15
110	Organização e Gestão Comercial	0	0	4	4
112	Organização e Projectos de Fabricação Mecânica	0	0	2	2
116	Processos na Indústria Alimentária	0	0	2	2
117	Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos	0	0	2	2
118	Processos Sanitários	0	0	2	2
119	Processos e Médios de Comunicação	0	0	2	2
124	Sistemas Electrónicos	0	0	2	2
125	Sistemas Electrotécnicos e Automáticos	0	0	4	4
206	Instalações Electrotécnicas	0	0	5	5
212	Escritório de Projectos de Construção	0	0	2	2
222	Processos de Gestão Administrativa	0	1	5	6
225	Serviços à Comunidade	0	0	3	3
227	Sistemas e Aplicações Informáticas	1	1	13	15
231	Equipas Electrónicas	0	0	5	5
Total		5	22	203	230

Os códigos dos corpos são os seguintes:

Inspectores de educação: 0510

Mestre: 0597

Professores de ensino secundário: 0590

Professores especialistas em sectores singulares da formação profissional: 0598

1.2. Normativa aplicável.

A estes procedimentos selectivos ser-lhes-ão de aplicação:

– A Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

– A Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, pela que se modifica a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

– A Lei orgânica 8/2021, de 4 de junho, de protecção integral à infância e à adolescencia face à violência.

– O Real decreto legislativo 5/2015, de 30 de outubro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei do Estatuto básico do empregado público.

– A Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas.

– A Lei 17/1993, de 23 de dezembro, sobre o acesso a determinados sectores da função pública dos nacionais dos demais Estados membros da União Europeia.

– O Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, pelo que se aprova o Regulamento de receita, acessos e aquisição de novas especialidades nos corpos docentes a que se refere a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, e se regula o regime transitorio a que se refere a disposição transitoria décimo sétima da citada lei.

– A Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza.

– O Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de novembro, pelo que se aprova o texto refundido da Lei geral de direitos das pessoas com deficiência e da sua inclusão social.

– A Lei 26/2015, de 28 de julho, de modificação do sistema de protecção à infância e à adolescencia.

– O Real decreto 1137/2002, de 31 de outubro, pelo que se regulam os diplomas de espanhol como língua estrangeira.

– O Real decreto 240/2007, de 16 de fevereiro, sobre entrada, livre circulação e residência em Espanha de cidadãos dos Estados membros da União Europeia e de outros Estados parte no Acordo sobre o Espaço Económico Europeu.

– O Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, pelo que se definem as condições de formação para o exercício da docencia na educação secundária obrigatória, o bacharelato e a formação profissional e os ensinos de regime especial, e se estabelecem as especialidades dos corpos docentes de ensino secundário.

– O Real decreto 665/2015, de 17 de julho, pelo que se desenvolvem determinadas disposições relativas ao exercício da docencia na educação secundária obrigatória, o bacharelato, a formação profissional e os ensinos de regime especial, a formação inicial do professorado e as especialidades dos corpos docentes de ensino secundário.

– O Decreto 70/2017, de 13 de julho, pelo que se regula a formação em igualdade e prevenção e luta contra a violência de género do pessoal ao serviço da Administração da Comunidade Autónoma da Galiza, e demais disposições de aplicação geral, assim como o disposto nesta convocação.

– Lei 7/2023, de 30 de novembro, para a igualdade efectiva de mulheres e homens da Galiza.

– O Decreto 10/2025, de 10 de fevereiro (DOG núm. 31, de 14 de fevereiro), pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes que dão ensinos reguladas na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2025.

1.3. Lugares de realização das provas para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional.

As provas selectivas que se convocam para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional terão lugar nas localidades que fixe a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

1.4. Lugares de realização das provas para o corpo de mestres.

As provas selectivas que se convocam para o corpo de mestres terão lugar nas cidades da Corunha, Lugo, Ourense, Pontevedra, Santiago de Compostela e Vigo, sem prejuízo de que não se realizem provas de alguma especialidade em alguma das localidades citadas, em função do número de pessoas solicitantes. Na resolução pela qual se nomeiem os tribunais assinalar-se-á a localidade ou localidades em que se deverão realizar as provas.

O facto de matricular numa província determinada e superar o processo selectivo não lhe atribui ao pessoal aspirante um direito a ser destinado nela, senão que, uma vez ingressado e chamado a exercer, a Administração educativa podê-lo-á destinar, dentro da comunidade autónoma, a qualquer província, de acordo com o procedimento de adjudicação de destinos de carácter provisório e as normas que regulam o concurso de deslocações.

Quando se nomeiem tribunais em mais de uma província, os tribunais número 1 de cada especialidade recaerán nas localidades da Corunha ou Santiago de Compostela.

1.5. Critérios de distribuição do pessoal aspirante aos tribunais.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos realizará a distribuição do pessoal aspirante de cada especialidade, quando seja o caso, em proporção ao número de tribunais, respeitando, no caso de mestres e sempre que seja possível, a localidade que o citado pessoal consignasse na sua solicitude de participação. A asignação de pessoas aspirantes por tribunal iniciar-se-á pelo pessoal aspirante cujo primeiro apelido se inicie pela letra F, de conformidade com o sorteio realizado o dia 21 de janeiro de 2025 pela Conselharia de Fazenda e Administração Pública para estes efeitos e, de ser necessário, pelas letras imediatamente seguintes.

Sem prejuízo do estabelecido na base 7.2, o pessoal aspirante pelo turno de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 e de receita pela reserva de deficiência poderá ser atribuído a um tribunal específico ou ao tribunal número 1 da especialidade correspondente.

O pessoal aspirante pelo procedimento de aquisição de outra especialidade poderá ser distribuído entre todos os tribunais de uma mesma especialidade.

1.6. Asignação de vagas aos tribunais.

Nas especialidades em que se nomeie mais de um tribunal, as vagas do turno livre serão atribuídas a cada tribunal por resolução da pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos em proporção ao número de pessoas aspirantes dos turnos livres que acudiram ao acto de apresentação estabelecido na base 10.7 desta ordem e, se é o caso, das pessoas aspirantes dos turnos de reserva de pessoas com deficiência que superaram a fase de oposição e não entraram na lista de pessoas aprovadas do concurso-oposição por estes turnos. De existir empate no resto dos cocientes, a adjudicação das vagas iniciará pelo tribunal que resulte do sorteio que realizará a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos e, se fosse necessário, os seguintes.

As vagas que, se é o caso, fique vaga do turno A2-A1 não se acumularão ao turno livre.

Base segunda. Requisitos que deve reunir o pessoal aspirante

Para ser admitido nos processos selectivos convocados nesta ordem, o pessoal aspirante deverá reunir os seguintes requisitos:

2.1. Requisitos gerais.

a) Ter nacionalidade espanhola ou ter a nacionalidade de outro Estado membro da União Europeia ou de qualquer outro dos Estados a que, em virtude dos tratados internacionais realizados pela União Europeia e ratificados por Espanha, seja de aplicação a livre circulação de trabalhadores e trabalhadoras.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

Também poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, que sejam cónxuxes de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que não estejam separadas de direito.

Além disso, poderão participar as pessoas, quaisquer que seja a sua nacionalidade, descendentes de o/da cónxuxe não separado/a de direito de pessoas que possuam a nacionalidade espanhola ou de outros Estados membros da União Europeia, sempre que sejam menores de vinte e um anos ou maiores da supracitada idade dependentes.

b) Ter cumpridos os dezasseis anos e não ter alcançado a idade estabelecida, com carácter geral, para a reforma forzosa.

c) Possuir os títulos que, para cada corpo, se especificam nesta base.

Em caso que os ditos títulos se obtivessem no estrangeiro, deverá ter-se concedida a correspondente credencial de homologação, segundo o Real decreto 889/2022, de 18 de outubro, pelo que se estabelecem as condições e os procedimentos de homologação, de declaração de equivalências e de validação de ensinos universitárias de sistemas educativos estrangeiros e pelo que se regula o procedimento para estabelecer a correspondência ao nível do Marco espanhol de qualificações para a educação superior dos títulos universitários oficiais pertencentes a ordenações académicas anteriores (BOE de 19 de outubro), e o Real decreto 1837/2008, de 8 de novembro, pelo que se incorporam ao ordenamento jurídico espanhol a Directiva 2005/36/CE do Parlamento Europeu e do Conselho, de 7 de setembro, e a Directiva 2006/100/CE do Conselho, de 20 de novembro, relativas ao reconhecimento de qualificações profissionais, assim como a determinados aspectos da profissão de advogado (BOE de 20 de novembro). No caso de títulos e estudos estrangeiros de educação não universitária deverão aterse ao Real decreto 104/1988, de 29 de janeiro, sobre homologação e validação de títulos e estudos estrangeiros de educação não universitária, e demais normativa concordante e de desenvolvimento.

d) Não padecer doença nem estar afectado/a por limitação física ou psíquica incompatível com o desempenho das funções correspondentes ao corpo e especialidade a que se opta.

e) Não ter sido separado/a, mediante expediente disciplinario, do serviço de nenhuma Administração pública ou dos órgãos constitucionais ou estatutários das comunidades autónomas, nem encontrar na situação de inabilitação absoluta ou especial para o desempenho de empregos ou cargos públicos por resolução judicial, quando se trate de aceder ao corpo ou escala de pessoal funcionário do qual a pessoa foi separada ou inabilitar.

No caso de nacionais de outros Estados, não estar inabilitar/a ou em situação equivalente, nem ter sido submetido/a a sanção disciplinaria ou equivalente que impeça no Estado de procedência o acesso ao emprego público nos termos anteriores.

f) Não ter sido condenado/a por sentença firme por algum delito contra a liberdade e indemnidade sexual, conforme dispõe o artigo 57 da Lei orgânica 8/2021, de 4 de junho, de protecção integral à infância e à adolescencia face à violência.

O pessoal participante cuja nacionalidade seja diferente da espanhola, deverá acreditar, ademais da certificação negativa do Registro Central de Delinquentes Sexuais referidos ao Estado espanhol, a certificação negativa de condenações penais expedida pelas autoridades do seu país de origem ou de onde seja nacional, a respeito dos delitos relacionados no número 1 do artigo 3 do Real decreto 1110/2015, de 11 de dezembro, pelo que se regula o Registro Central de Delinquentes Sexuais.

g) Não ser pessoal funcionário de carreira, em práticas ou estar pendente da correspondente nomeação do mesmo corpo a que se aspira a ingressar, excepto que se concorra ao procedimento para a aquisição de nova especialidade ao qual se refere o título II desta ordem, em que o pessoal funcionário de carreira poderá participar.

h) Acreditar o conhecimento do galego.

i) Acreditar, se é o caso, o conhecimento do castelhano.

2.2. Requisitos específicos para participar no procedimento de acesso.

2.2.1. Para participar no procedimento de acesso ao corpo de inspectores de educação.

a) Ser funcionária ou funcionário de carreira de algum dos seguintes corpos: catedráticos de ensino secundário; catedráticos de escolas oficiais de idiomas; catedráticos de artes plásticas e desenho; catedráticos de música e artes cénicas; professores de ensino secundário; para extinguir, professores técnicos de formação profissional; professores especialistas em sectores singulares da formação profissional; professores de escolas oficiais de idiomas; professores de artes plásticas e desenho; mestres de oficina de artes plásticas e desenho; professores de música e artes cénicas e mestre.

b) Possuir o título de doutoramento, mestrado universitário, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título equivalente.

c) Acreditar uma antigüidade mínima de oito anos, como funcionária ou funcionário em algum dos corpos que integram a função pública docente e uma experiência docente de igual duração.

2.2.2. Para participar no procedimento de acesso ao corpo de professores de ensino secundário, às vagas reservadas para o pessoal funcionário de carreira dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2.

a) Possuir o título que para o ingresso no corpo se exixir na subepígrafe 2.3.1.a) desta convocação.

b) Ter prestado, ao remate do prazo de apresentação de solicitudes, serviços no seu corpo de origem durante um mínimo de seis anos como pessoal funcionário.

Para estes efeitos, computarán, quando seja o caso, como serviços prestados no corpo de professores especialistas em sectores singulares de formação profissional os serviços prestados no corpo, para extinguir, de professores técnicos de formação profissional.

2.3. Requisitos específicos para participar pelo procedimento de receita livre, que inclui os turnos para pessoas com reconhecimento legal de deficiência.

2.3.1. Para os corpos de professores de ensino secundário.

Para participar pelo procedimento de receita livre, o pessoal aspirante deverá:

a) Possuir o título de doutoramento, licenciatura, engenharia, arquitectura ou título de grau correspondente ou outros títulos equivalentes para os efeitos de docencia ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição. De conformidade com o estabelecido na disposição adicional única do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, para o ingresso no corpo de professores de ensino secundário, para as especialidades que se detalham no anexo V (corpo de professores de ensino secundário), poderão ser admitidas as pessoas que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam algum título de diplomatura universitária, arquitectura técnica ou engenharia técnica.

b) Possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação. Com carácter geral, reunirá este requisito aquela pessoa que possua o título oficial de mestrado universitário que habilite para o exercício das profissões de professor de ensino secundário obrigatório e bacharelato, formação profissional ou escolas oficiais de idiomas. A especialidade que conste no citado título, facultará para a apresentação do pessoal aspirante em qualquer especialidade.

Estará dispensado da posse do citado título o pessoal aspirante que acredite ter, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, algum dos seguintes requisitos:

– Possuir o título profissional de especialização didáctica, o certificado de aptidão pedagógica ou o certificado de qualificação pedagógica.

– Possuir o título de mestre/a, diplomatura em Professorado de Educação Geral Básica, mestre/a de ensino primário, licenciatura em Pedagogia ou em Psicopedagoxía. Além disso, também estará exento o pessoal que estivesse cursando alguma das três anteriores títulos e tivera cursado 180 créditos destas na citada data de 1 de outubro de 2009.

– Ter dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados de ensino regrado devidamente autorizados, nos ensinos de educação secundária obrigatória, ou de bacharelato, ou de formação profissional, ou de escolas oficiais de idiomas, conforme o previsto na disposição transitoria quarta do Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro.

2.3.2. Para o corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional.

Para participar pelo procedimento de receita livre, o pessoal aspirante deverá:

a) Possuir o título de diplomatura, arquitectura técnica, engenharia técnica ou o título de grau, licenciatura, engenharia ou arquitectura correspondente ou outros títulos de técnico superior de formação profissional declarados equivalentes, para os efeitos de docencia. Para o ingresso no corpo de professores especialistas em sectores singulares de formação profissional para as especialidades que se detalham no anexo VI do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, poderão ser admitidas as pessoas que, ainda carecendo do título exixir com carácter geral, possuam algum título de técnico superior da família profissional ou famílias profissionais para cujos títulos tenha atribuição docente a especialidade pela que se concursa. Os títulos declarados equivalentes a técnico superior para efeitos académicos e profissionais serão também equivalentes para efeitos de docencia.

b) Possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, ou a estabelecida para a capacitação pedagógica e didáctica dos técnicos superiores ou equivalente. Com carácter geral, reunirá este requisito quem possua o título oficial de mestrado universitário que habilite para o exercício das profissões de professor de ensino secundário obrigatório e bacharelato, formação profissional ou escolas oficiais de idiomas. A especialidade que conste no citado título facultará para a apresentação do pessoal aspirante em qualquer especialidade.

Estará dispensado da posse do citado título o pessoal aspirante que acredite ter, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, algum dos seguintes requisitos:

– Possuir o título profissional de especialização didáctica, o certificado de aptidão pedagógica ou o certificado de qualificação pedagógica.

– Possuir o título de mestre/a, diplomatura em Professorado de Educação Geral Básica, mestre/a de ensino primário, licenciatura em Pedagogia ou em Psicopedagoxía. Além disso, também estará exento o pessoal que estivera cursando alguma das três anteriores títulos e tivera cursado 180 créditos destas na citada data de 1 de outubro de 2009.

– Ter dado docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados de ensino regrado devidamente autorizados, nos ensinos de educação secundária obrigatória, ou de bacharelato, ou de formação profissional, ou de escolas oficiais de idiomas, conforme o previsto na disposição transitoria quarta do Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro.

Ademais, estarão dispensadas da posse do citado título aquelas pessoas que, com anterioridade ao 1 de setembro de 2014, deram docencia durante dois cursos académicos completos ou, na sua falta, durante 12 meses exercidos em períodos contínuos ou descontinuos, em centros públicos ou privados de ensino regrado devidamente autorizados, nos ensinos de formação profissional.

2.3.3. Para o corpo de mestres.

Possuir ou ter superado todos os estudos conducentes para a sua obtenção e ter satisfeitos os direitos de expedição de algum dos seguintes títulos:

– Título de mestre/a ou o título de grau em Mestre/a de Educação Infantil ou de Educação Primária.

– Título de diplomado/a em Professorado de Educação Geral Básica.

– Título de mestre/a de Ensino Primário.

2.4. Requisitos específicos para participar pelos turnos para pessoas com reconhecimento legal de deficiência em todos os corpos.

2.4.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 48 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza, e o Decreto 10/2025, de 10 de fevereiro, pelo que se aprova a oferta de emprego público correspondente a vagas de pessoal funcionário dos corpos docentes da Comunidade Autónoma da Galiza para o ano 2025 (DOG núm. 31, de 14 de fevereiro), reserva-se do total de vagas oferecidas no decreto sete por cento das vagas, a que poderão concorrer as pessoas que tenham a condição legal de deficiência, sempre que reúnam as condições gerais estabelecidas nesta convocação e, no seu momento, acreditem um grau de deficiência de, ao menos, 33 por cento e a compatibilidade entre a deficiência e o desenvolvimento das tarefas e funções docentes próprias do corpo a que acedam, na correspondente especialidade, mediante certificação dos órgãos competente da Comunidade Autónoma da Galiza, de outras comunidades autónomas ou, se é o caso, da Administração central do Estado.

Devido a que o número de vagas cobertas do turno de reserva para pessoas com deficiência no anterior processo selectivo não chegou a três por cento do total, resulta necessário acumulá-las a sete por cento indicado no parágrafo anterior até chegar ao máximo do doce por cento na nova oferta para o ano 2025, de jeito que se acumulam 78 vagas do turno de deficiência não cobertas na oferta do ano anterior.

Além disso, no dito artigo estabelecesse que a reserva do mínimo de sete por cento se realizará de maneira que, ao menos, dois por cento das vagas oferecidas o seja para ser cobertas por pessoas que acreditem deficiência intelectual, e o resto das vagas oferecidas o seja para pessoas que acreditem qualquer outro tipo de deficiência

A opção por este turno formulará na solicitude de participação e acreditar-se-á de conformidade com o estabelecido nesta convocação.

O reconhecimento de uma deficiência com posterioridade à finalização do prazo de apresentação de solicitudes, ainda quando se fizesse com efeitos retroactivos, não suporá em nenhum caso a admissão pelo procedimento de reserva.

2.4.2. Os procedimentos selectivos realizar-se-ão em condições de igualdade com o pessoal aspirante de receita livre, ou do turno A2-A1, sem prejuízo das adaptações previstas na base 7.11 desta convocação.

2.4.3. Se na realização das provas se lhe apresentassem dúvidas ao tribunal a respeito da capacidade do pessoal aspirante para o desempenho das actividades habitualmente desenvolvidas pelo pessoal funcionário do corpo ou escala a que se opta, poderá pedir o correspondente ditame do órgão competente conforme o previsto na subepígrafe 2.4.1 desta base.

2.5. Prazo em que se devem reunir os requisitos.

Todas as condições e requisitos relacionados nesta base deverão possuir no dia em que remate o prazo de apresentação de solicitudes e manter até o momento da tomada de posse como pessoal funcionário de carreira.

2.6. Incompatibilidades.

2.6.1. O pessoal aspirante que concorra pela reserva de pessoas com deficiência não poderá apresentar-se à mesma especialidade pelo turno livre.

2.6.2. O pessoal aspirante que opte pelo procedimento de acesso do subgrupo A2 ao subgrupo A1 não poderá concorrer à mesma especialidade pela receita livre.

2.6.3. Nenhuma pessoa aspirante poderá apresentar-se, dentro desta convocação, a vagas de um mesmo corpo e especialidade correspondentes a diferentes turnos de receita ou acessos entre corpos de pessoal funcionário docente.

Base terceira. Solicitudes e pagamento de taxas

3.1. Solicitudes.

As solicitudes apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos através do formulario normalizado acessível na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.gal

As solicitudes também poderão cobrir na página web da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, http://www.edu.xunta.gal/oposicions, e apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.gal

Além disso, deverá proceder-se o pagamento da taxa vigente no momento da apresentação electrónica da solicitude de acordo com o estabelecido na base 3.8 desta ordem.

De conformidade com o artigo 68.4 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, se alguma das pessoas interessadas apresenta a sua solicitude presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação da solicitude aquela em que seja realizada a emenda.

Para a apresentação electrónica das solicitudes poderá empregar-se quaisquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e chave Chave365 (https://sede.junta.gal/chave365).

Os títulos exixir pela base segunda desta ordem como requisito específico para o ingresso aos corpos de pessoal funcionário docente, assim como as funções que desenvolve este pessoal, pressupor que as pessoas aspirantes possuem capacidade técnica suficiente para o acesso e disponibilidade dos meios electrónicos necessários, no sentido do que estabelecem o artigo 14.3 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e o artigo 10.2 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, como justificação da obrigatoriedade de apresentar as solicitudes exclusivamente por meios electrónicos.

Na solicitude, consignar-se-á o código do corpo e, se é o caso, da especialidade que figuram nas bases desta convocação.

Não poderá apresentar-se mais de uma solicitude de participação para um mesmo corpo, salvo que se opte por mais de uma especialidade. Não obstante, a apresentação de mais de uma solicitude não garante que o pessoal aspirante possa assistir ao acto de apresentação e/ou à realização das provas de mais de uma especialidade.

3.2. Documentação complementar.

3.2.1. As pessoas interessadas deverão achegar com a solicitude (anexo I) a seguinte documentação:

a) No caso de não dispor do título, certificação académica oficial que acredite que se realizaram todos os estudos para a obtenção deste junto com o recebo acreditador conforme se efectuou o pagamento correspondente dos direitos de expedição.

Deverá apresentar-se a credencial da sua homologação, ou bem a credencial de reconhecimento do título para exercer a profissão de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas, mestre em educação primária ou em educação infantil, no caso de títulos obtidas no estrangeiro.

Deverão achegar o título aquelas pessoas que possuam o título de mestre/a de ensino primário, diplomatura em Professorado de Educação Geral Básica, mestre/a ou grau de mestre/a em educação primária e aquelas outras pessoas que possuam um título de licenciatura ou engenharia em que se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições e, ademais do anterior, a certificação académica, no suposto de não constar no título a especialidade e, de ser o caso, o idioma estrangeiro deste.

Além disso, deverão achegar a certificação académica oficial, expedida pela universidade, acreditador da obtenção da menção no caso de pessoas escalonadas em Educação Primária que obtivessem uma menção numa universidade diferente daquela em que obtiveram o título e aleguem esta menção para a sua inclusão nas listas de interinidades ou substituições.

b) Documentação acreditador de possuir a formação pedagógica e didáctica a que se refere o artigo 100.2 da Lei 2/2006, de 3 de maio, de educação, ou, quando seja o caso, da formação equivalente.

Quando, em substituição do mestrado universitário que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensinos de idiomas, se alegue docencia efectiva, com anterioridade ao 1 de outubro de 2009, durante dois cursos completos ou 12 meses contínuos ou descontinuos, em ensinos regradas dos níveis e ensinos cujas especialidades se regulam no Real decreto 1834/2008, de 8 de novembro, não será necessário apresentar nenhuma documentação, se a docencia se deu em centros públicos dependentes desta conselharia e os serviços prestados constam na aplicação informática de pessoal. Nestes supostos a certificação será expedida e incorporada de ofício ao expediente correspondente pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos.

Noutro caso justificar-se-á do seguinte modo:

– Se se trata de um centro público, mediante certificação, na qual conste a data de início e fim, nível da ensino dado e a especialidade, expedida pela secretaria do centro, com a aprovação da direcção e o contrato ou nomeação expedido pelo organismo correspondente.

– Se se trata de um centro privado devidamente autorizado, mediante certificação, em que conste a data de início e fim, nível da ensino dada e a matéria, expedida pela direcção do centro, com a aprovação dos serviços de inspecção educativa correspondente, ou cópia dos contratos de trabalho junto com certificado da vida laboral.

c) Certificar de Celga 4 ou equivalente não expedido pela Secretaria-Geral de Política Linguística, curso de aperfeiçoamento da língua galega, validação do curso de aperfeiçoamento em língua galega expedida pelo órgão competente, o título de licenciatura em Filoloxía Galego-português, certificar de aptidão ou nível avançado de galego da escola oficial de idiomas ou certificado de ter o curso de especialização em língua galega.

d) As pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola e não tenham como idioma oficial o espanhol: diploma superior de espanhol como língua estrangeira, certificar de aptidão ou nível avançado de espanhol expedido pelas escolas oficiais de idiomas, título de licenciatura, ou de grau equivalente, em Filoloxía Hispânica ou Románica ou outros títulos homologados, ou certificação académica em que conste que se realizaram no Estado espanhol estudos conducentes ao título alegado para receita no corpo.

e) Pessoal aspirante que solicite exenção ou bonificação das taxas:

– Acreditação de ser membro de família numerosa de categoria geral ou especial, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

– Acreditação de ter um grau de deficiência igual ou superior a 33 por cento, assim como o tipo de deficiência no caso do pessoal do turno de deficiência intelectual, só no caso de não estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

– As vítimas do terrorismo, percebendo por tais para estes efeitos, as pessoas que sofreram danos físicos ou psíquicos como consequência da actividade terrorista e assim o acreditem mediante sentença judicial firme ou em virtude de resolução administrativa pela que se reconheça tal condição, o seu cónxuxe ou pessoa que convivesse com análoga relação de afectividade, o cónxuxe da pessoa falecida e os filhos das pessoas ferimentos e falecidas.

f) Pessoal aspirante que solicite a adaptação de tempo e médios:

– Documentação acreditador da deficiência que justifique a necessidade da adaptação.

g) Pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola:

– O pessoal aspirante que não tenha a nacionalidade espanhola, incluído no primeiro parágrafo da epígrafe 2.1.a) que resida em Espanha, deverá apresentar uma cópia do documento de identidade ou passaporte e do cartão de residente comunitário ou de familiar de residente comunitário ou, se é o caso, de cartão temporário de residente comunitário ou de pessoal trabalhador comunitário fronteiriço, em vigor.

– O pessoal aspirante incluído no segundo parágrafo da epígrafe 2.1.a) deverá apresentar uma cópia do passaporte ou do visado e, se é o caso, do comprovativo de ter solicitado o cartão ou a exenção do visado e da dita cartão. No caso contrário deverão apresentar os documentos expedidos pelas autoridades competente que acreditem o vínculo de parentesco e uma declaração responsável ou promessa da pessoa com que existe este vínculo de que não está separada de direito de o/da cónxuxe e, se é o caso, de que o pessoal aspirante vive às suas expensas ou está ao seu cargo.

3.2.2. Não será necessário achegar nem o título alegado nem a acreditação da formação pedagógica e didáctica nem o documento justificativo do conhecimento do galego ou, se é o caso, do castelhano, no caso daquelas pessoas que já o fizeram nos procedimentos selectivos convocados pela conselharia competente em matéria de educação desde a Ordem de 17 de março de 2014.

De conformidade com o artigo 28.3 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, não será necessário achegar os documentos que já foram apresentados anteriormente pela pessoa interessada a qualquer Administração. Neste caso, a pessoa interessada deverá indicar em que momento e ante que órgão administrativo apresentou os ditos documentos, que serão arrecadados electronicamente através das redes corporativas ou mediante consulta às plataformas de intermediación de dados ou outros sistemas electrónicos habilitados para o efeito, excepto que conste no procedimento a oposição expressa da pessoa interessada.

De forma excepcional, se não se podem obter os citados documentos, poderá solicitar-se novamente à pessoa interessada a sua achega.

3.2.3. A documentação complementar deverá apresentar-se electronicamente.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a documentação complementar presencialmente, será requerida para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos, considerar-se-á como data de apresentação aquela em que seja realizada a emenda.

As pessoas interessadas responsabilizarão da veracidade dos documentos que apresentem. Excepcionalmente, quando a relevo do documento no procedimento o exixir ou existam dúvidas derivadas da qualidade da cópia, a Administração poderá solicitar de maneira motivada o cotexo das cópias achegadas pela pessoa interessada, para o que poderá requerer a exibição do documento ou da informação original.

3.2.4. Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude, dever-se-á indicar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de registro de entrada da solicitude e o número de expediente, se se dispõe dele.

3.2.5. Em caso que algum dos documentos que se presente de forma electrónica supere os tamanhos máximos estabelecidos ou tenha um formato não admitido pela sede electrónica da Xunta de Galicia, permitir-se-á a apresentação deste de forma pressencial dentro dos prazos previstos e na forma indicada no número anterior. A informação actualizada sobre o tamanho máximo e os formatos admitidos pode consultar na sede electrónica da Xunta de Galicia.

3.3. Comprovação de dados.

3.3.1. Para a tramitação deste procedimento consultar-se-ão automaticamente os dados incluídos nos seguintes documentos em poder da Administração actuante ou elaborados pelas administrações públicas, excepto que a pessoa interessada se oponha à sua consulta:

a) DNI/NIE da pessoa solicitante.

b) DNI/NIE da pessoa representante.

c) Títulos oficiais universitários que dêem acesso à função docente e que constem no registro central do ministério competente em matéria de educação, excepto os de mestre/a de ensino primário, diplomatura em Professorado de Educação Geral Básica, mestre/a ou grau de mestre/a em Educação Primária e os títulos de licenciatura ou engenharia em que se requeira uma especialidade para fazer parte das listas para cobrir interinidades ou substituições.

d) Títulos oficiais não universitários que dêem acesso à função docente e que constem no registro central do ministério competente em matéria de educação

e) Certificar de Celga 4 ou equivalente expedido pela Secretaria-Geral de Política Linguística.

Consultar-se-ão, ademais, os seguintes dados quando a pessoa interessada faça constar na solicitude que lhe é de aplicação a circunstância que acredita o documento correspondente:

a) Acreditação de ser membro de família numerosa de categoria geral ou especial, unicamente no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

b) Acreditação de ter um grau de deficiência igual ou superior a 33 por cento, unicamente no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

c) Estar inscrito/a como candidato de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da publicação no DOG da convocação das provas selectivas nas quais solicite a sua participação e não estar a perceber prestação ou subsídio por desemprego na data da publicação no DOG da convocação das provas selectivas.

Os seguintes dados só se poderão consultar quando a pessoa interessada faça constar o seu consentimento expresso:

– Consulta da inexistência de antecedentes penais por delitos sexuais. Esta consulta, de autorizar-se, realizar-se-á periodicamente, conforme o disposto no artigo 57 da Lei orgânica 8/2021, de 4 de junho, de protecção integral à infância e à adolescencia face à violência.

– O tipo de deficiência, no caso do pessoal do turno de deficiência intelectual, unicamente no caso de estar reconhecida pela Comunidade Autónoma da Galiza.

3.3.2. Em caso que as pessoas interessadas se oponham à consulta, deverão indicá-lo no recadro habilitado no formulario correspondente e achegar os documentos. Quando assim o exixir a normativa aplicável, solicitar-se-á o consentimento expresso da pessoa interessada para realizar a consulta.

3.3.3. Excepcionalmente, em caso que alguma circunstância impossibilitar a obtenção dos citados dados, poder-se-á solicitar às pessoas interessadas a apresentação dos documentos correspondentes.

3.4. Obrigação de participação.

De conformidade com o previsto no ponto décimo terceiro da Resolução de 2 de maio de 2023, da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, pela que se dá publicidade ao texto refundido do Acordo de 20 de junho de 1995 pelo que se regulam o acesso e as condições de trabalho do pessoal docente interino e substituto dependente desta conselharia que dá ensinos diferentes das universitárias, o pessoal interino ou substituto que presta serviços em qualquer especialidade na Comunidade Autónoma da Galiza estará obrigado a participar no procedimento selectivo para receita em algum corpo da função pública docente que se convoque neste ano por qualquer das especialidades oferecidas, excepto que não se convoquem vagas de nenhuma da ou das suas especialidades nesta convocação. No suposto de que o dito pessoal se presente a procedimentos selectivos convocados por outras administrações educativas, deverá achegar à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos certificação de ter realizado a prova, com anterioridade ao 20 de julho de 2025.

De não participar no procedimento selectivo ou de retirar-se deste, decaerá dos seus direitos unicamente nas listas das especialidades convocadas e, se é o caso, da lista de orientação do corpo de mestres. Perceber-se-á que se retiram do procedimento aquelas pessoas que não se apresentem à segunda parte da primeira prova ou não procedam à abertura dos sobres nos casos das provas escritas ou, superando a primeira prova, não se apresentem à segunda.

3.5. Solicitudes cursadas no estrangeiro.

As solicitudes efectuadas pelas pessoas que residam no estrangeiro e que não disponham de certificado electrónico ou do sistema de utente e chave Chave365 deverão cursar no prazo assinalado na epígrafe 3.7 através das representações diplomáticas ou escritórios consulares espanholas, que as remeterão seguidamente à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. O pagamento dos direitos de exame realizar-se-á de acordo com o estabelecido na epígrafe 3.8 desta convocação.

3.6. Requerimento para emendas.

O requerimento estabelecido para emendar defeitos, conforme o previsto no artigo 68 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, efectuará mediante a resolução provisória pela que se publica a relação de pessoal aspirante admitido e excluído para participar no procedimento selectivo.

Finalizado o prazo concedido para a emenda da solicitude, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos publicará na página web www.edu.xunta.gal a resolução pela que se terá por desistido da seu pedido o pessoal aspirante que, no prazo concedido para estes efeitos, não procedesse a emendar a solicitude de participação.

3.7. Prazo de apresentação de solicitudes.

O prazo de apresentação de solicitudes será de quinze (15) dias hábeis computados a partir do dia seguinte ao da publicação desta ordem no Diário Oficial da Galiza.

3.8. Taxa correspondente à inscrição no procedimento selectivo.

O pagamento do montante dos direitos de exame realizar-se-á de forma electrónica.

Os códigos que se devem empregar são os seguintes:

Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional:	código 07
Delegação de serviços centrais:	código 13
Serviço de Secretaria-Geral:	código 01
Taxa denominação: inscrição nos processos de selecção de pessoal da Administração geral da Comunidade Autónoma:	código 300302

Os direitos de exame serão os seguintes:

– Corpo:

Inspectores de educação:	44,17 €
Professores de ensino secundário:	44,17 €
Professores especialistas em sectores singulares da formação profissional:	38,02 €
Mestre:	38,02 €

Estarão exentos do pagamento dos direitos de exame:

a) Pessoas com deficiência igual ou superior a 33 por cento.

b) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas classificadas na categoria especial.

Aplicar-se-lhe-á uma bonificação do 50 % à inscrição solicitada por:

a) Pessoas que sejam membros de famílias numerosas de categoria geral.

b) Pessoas que figurassem como candidatas de emprego desde, ao menos, seis meses antes da data da convocação das provas selectivas nas quais solicitem a sua participação e não estejam a perceber prestação ou subsídio por desemprego.

c) As vítimas do terrorismo, percebendo por tais, para estes efeitos, as pessoas que sofreram danos físicos ou psíquicos como consequência da actividade terrorista e assim o acreditem mediante sentença judicial firme ou em virtude de resolução administrativa pela que se reconheça tal condição, o seu cónxuxe ou pessoa que convivesse com análoga relação de afectividade, o cónxuxe da pessoa falecida e os filhos das pessoas ferimentos e falecidas.

Não será obrigatório apresentar o comprovativo de pagamento electrónico da taxa, que será verificado por esta conselharia.

Base quarta. Trâmites administrativos posteriores à apresentação de solicitudes

Todos os trâmites administrativos que as pessoas interessadas devam realizar trás a apresentação da solicitude deverão ser efectuados electronicamente acedendo à Pasta cidadã da pessoa interessada disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia, excepto o estabelecido em relação com as programações didácticas, a documentação acreditador dos méritos da fase de concurso e as reclamações contra a barema provisória, que deverão entregar ao tribunal.

Base quinta. Notificações

5.1. As notificações de resoluções e actos administrativos praticar-se-ão só por meios electrónicos, nos termos previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

5.2. De conformidade com o artigo 45.2 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as notificações electrónicas praticarão mediante o comparecimento na sede electrónica da Xunta de Galicia e através do Sistema de notificação electrónica da Galiza-Notifica.gal. Este sistema remeterá às pessoas interessadas aviso da posta a disposição das notificações à conta de correio e/ou telemóvel que constem na solicitude. Estes aviso não terão, em nenhum caso, efeitos de notificação praticada e a sua falta não impedirá que a notificação seja considerada plenamente válida.

5.3. De conformidade com o artigo 47 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as pessoas interessadas deverão criar e manter o seu endereço electrónico habilitado único através do Sistema de notificação electrónica da Galiza-Notifica.gal, para todos os procedimentos administrativos tramitados pela Administração geral e as entidades instrumentais do sector público autonómico. Em todo o caso, a Administração geral e as entidades do sector público autonómico da Galiza poderão, de ofício, criar o indicado endereço, para os efeitos de assegurar o cumprimento pelas pessoas interessadas da sua obrigação de relacionar-se por meios electrónicos.

5.4. As notificações perceber-se-ão praticadas no momento em que se produza o acesso ao seu conteúdo, percebendo-se rejeitada quando transcorram dez (10) dias naturais desde a posta à disposição da notificação sem que se aceda ao seu conteúdo.

5.5. Se o envio da notificação electrónica não é possível por problemas técnicos praticar-se-á a notificação pelos médios previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

Base sexta. Admissão de pessoal aspirante

6.1. Lista provisoria de pessoal admitido e excluído.

Transcorrido o prazo de apresentação de solicitudes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos publicará na página web desta conselharia no endereço electrónico www.edu.xunta.gal, mediante resolução assinada electronicamente, a lista provisoria de pessoas admitidas e excluído, por corpos, reservas e, se é o caso, especialidades. Nesta lista aparecerão, quando menos, apelidos, nome e quatro números aleatorios do número de documento nacional de identidade do pessoal aspirante, e se está exento ou não da realização da prova de conhecimentos de língua galega e de língua castelhana. Além disso, no turno de promoção interna, nas especialidades específicas de formação profissional expressar-se-á a exenção ou não do exercício prático. No caso do pessoal aspirante excluído, especificar-se-á a causa de exclusão.

6.2. Reclamação contra a lista provisoria.

Contra a lista provisoria, o pessoal interessado poderá formular, por meios electrónicos e dirigidas à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, as reclamações que cuide oportunas, no prazo máximo de dez (10) dias hábeis contados a partir do dia seguinte ao da sua publicação na página web desta conselharia no endereço electrónico www.edu.xunta.gal

6.3. Lista definitiva do pessoal admitido e excluído.

As reclamações apresentadas serão aceites ou rejeitadas na resolução assinada electronicamente pela que se aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluído. Esta resolução publicará na página web desta conselharia no endereço electrónico www.edu.xunta.gal

O facto de figurar na relação de pessoal admitido não prexulga que se lhe reconheça ao pessoal interessado a posse dos requisitos exixir nos procedimentos que se convocam mediante esta ordem. Quando, da documentação que deve apresentar no caso de ser aprovado, se desprenda que não possui algum dos requisitos, o pessoal interessado decaerá de todos os direitos que pudessem derivar da sua participação nestes procedimentos.

6.4. Recurso contra a lista definitiva.

Contra a resolução que aprove a lista definitiva de pessoas admitidas e excluídas o pessoal interessado poderá formular, por meios electrónicos, recurso de reposição ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos no prazo de um (1) mês, a partir do dia seguinte ao da sua publicação na página web desta conselharia no endereço electrónico www.edu.xunta.gal, segundo o disposto nos artigos 123 e 124 da citada Lei 39/2015, de 1 de outubro.

6.5. Reintegro da taxa correspondente à inscrição no procedimento selectivo.

A taxa ser-lhe-á reintegrado, por pedido do pessoal interessado, ao pessoal aspirante que fosse excluído definitivamente da realização dos procedimentos selectivos por falta de algum dos requisitos para tomar parte nas supracitadas provas sempre que assim o solicite no prazo de um (1) mês a partir do dia seguinte ao da publicação no portal da internet desta conselharia da resolução definitiva de pessoas admitidas e excluído.

A apresentação da dita solicitude de reintegro fora do prazo estabelecido no parágrafo anterior suporá a perda do direito à devolução do importe ingressado.

Base sétima. Órgãos de selecção

7.1. Tribunais.

A selecção do pessoal aspirante será realizada pelos tribunais nomeados para o efeito, sem prejuízo do previsto nas epígrafes 8.3 e 9.2 desta ordem a respeito dos tribunais de valoração das provas prévias de conhecimento do castelhano e da língua galega.

7.2. Nomeação.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos procederá à nomeação dos tribunais que julgarão o processo selectivo, e fará pública a sua composição no Diário Oficial da Galiza, excepto os tribunais específicos que avaliarão a acreditação do conhecimento do castelhano e do galego, que se publicarão unicamente na página web da Conselharia.

Poder-se-ão nomear todos os tribunais que se julguem necessários.

Naquelas especialidades em que o número de pessoas aspirantes o aconselhe, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá nomear tribunais específicos que valorarão o processo selectivo das vagas reservadas para as pessoas com deficiência, acesso e o procedimento de aquisição de outras especialidades previsto no título II desta ordem.

Naquelas especialidades em que não exista pessoal funcionário de carreira na Comunidade Autónoma da Galiza ou este seja insuficiente, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos nomeará ou completará o tribunal com pessoal docente funcionário de carreira de outras especialidades do mesmo corpo e designará o pessoal assessor que seja necessário. Poderá também completar o tribunal com pessoal funcionário de carreira dependente de outras comunidades autónomas.

Além disso, em casos excepcionais, poder-se-á nomear um tribunal que poderá julgar mais de uma especialidade.

7.3. Composição dos tribunais.

Os tribunais estarão constituídos, de acordo com o disposto no artigo 7 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, por pessoal funcionário de carreira em activo dos corpos docentes correspondentes ou do corpo de inspectores de educação.

Na sua designação velará pelo cumprimento do princípio de especialidade, pelo que, quando seja possível, a maioria dos seus membros deverão ser titulares da especialidade objecto do processo selectivo e tenderá à paridade entre professoras e professores. Não obstante, quando a percentagem de mulheres seja superior ao de homens manter-se-á essa percentagem na composição dos tribunais.

Em todo o caso, os membros dos tribunais pertencerão a corpos de igual ou superior grupo ao do corpo ao qual opta o pessoal aspirante.

Com carácter geral, os tribunais estarão compostos por:

Vagas do corpo de inspectores de educação:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos entre pessoal funcionário de carreira do corpo de inspectores de educação.

– Quatro vogais, designados por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de inspectores de educação.

Vagas do corpo de professores de ensino secundário:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre as pessoas funcionárias de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Vagas do corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira dos corpos de professores de ensino secundário, para extinguir de professores técnicos de formação profissional, e de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional, da especialidade correspondente, e que tenham o seu destino actual nesta.

Vagas do corpo de mestres:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de mestres, da especialidade correspondente, e que tenham o seu actual destino nesta.

Se, com posterioridade, tivesse que substituir-se alguma pessoa titular ou suplente do tribunal, a titular será substituída pela correspondente suplente ou, na sua falta, pelas que a sigam segundo a ordem em que figurem na disposição que as nomeou. Se não pudesse actuar a pessoa suplente número quatro, passar-se-ia à suplente número 1.

De não poder actuar também não os/as vogais do tribunal suplente número 1 de cada tribunal, a substituição realizar-se-á com os/com as vogais do tribunal suplente número 2, pela mesma ordem estabelecida no parágrafo anterior.

De não poder actuar também não os/as suplentes, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos designará a seguinte pessoa segundo a relação alfabética da especialidade, começando pela letra a que se faz menção no último parágrafo da epígrafe 10.2 desta convocação.

Ficará exento da participação no sorteio o pessoal funcionário de carreira que preste serviços nos serviços centrais desta conselharia ou nos seus departamentos territoriais.

7.4. Tribunais suplentes.

Para cada tribunal designar-se-á pelo mesmo procedimento, quando seja possível, dois tribunais suplentes.

7.5. Sorteio público.

O sorteio público terá lugar o dia 10 de abril de 2025, às nove (9) horas, na sala de juntas desta conselharia, sita em São Caetano, s/n, Santiago de Compostela.

7.6. Constituição dos tribunais.

7.6.1. Depois da convocação do presidente ou presidenta constituir-se-ão os tribunais no prazo máximo de cinco (5) dias hábeis desde a sua publicação no Diário Oficial da Galiza. É precisa a assistência do presidente ou presidenta titular ou, se é o caso, do ou da suplente, e de, ao menos, três vogais, titulares ou suplentes.

Na citada sessão acordarão todas as decisões que lhes correspondam para o correcto desenvolvimento dos procedimentos selectivos.

Actuará como secretário ou secretária o ou a vogal com menor antigüidade no corpo, excepto que o tribunal acorde determinar de outra maneira. No caso da mesma antigüidade actuará como secretário ou secretária a pessoa de menor idade.

7.6.2. Salvo que concorram circunstâncias excepcionais, que serão apreciadas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez constituídos os tribunais só poderão actuar os membros presentes no acto de constituição e abondará com a assistência de três deles para a validade das sessões. Não obstante, se chegado o momento da actuação dos tribunais, estes não pudessem actuar ao menos com três membros, a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos adoptará as medidas oportunas necessárias com o fim de garantir o direito do pessoal aspirante à participação no processo selectivo.

7.6.3. A suplencia do presidente ou presidenta será autorizada pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, segundo corresponda; a de os/das vogais, pelo presidente ou presidenta que vá actuar, tendo em conta que deverá recaer em o/na vogal suplente respectivo do tribunal suplente número 1 ou, na sua falta, nos/nas que o sigam, segundo a ordem em que figurem na disposição que os as nomeou. Se não pudesse constituir-se assim o tribunal acudir-se-á, pela mesma ordem, a os/às vogais do tribunal suplente número 2.

7.6.4. A participação nos órgãos de selecção tem carácter obrigatório, de conformidade com o disposto no artigo 8.3 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro. Sem prejuízo do anterior, as presidências dos tribunais concederão a suplencia, ademais de nos supostos previstos na Lei 40/2015, de 1 de outubro, a aquelas pessoas que a solicitem e actuaram como membros de um tribunal de oposições durante o ano 2020 ou seguintes, as que sejam directores ou directoras de um centro, as que tenham permissão sindical a tempo total ou aquelas pessoas que estejam a desfrutar de uma redução de jornada com anterioridade ao 1 de maio de 2025 e que continuem durante o período em que lhes corresponderia actuar como membro do tribunal, as que estejam desfrutando da permissão de nascimento da mãe biológica, ou por adopção, por guarda com fins de adopção, ou acollemento, tanto temporária como permanente, da permissão do progenitor diferente da mãe biológica por nascimento, guarda com fins de adopção, acollemento ou adopção de um filho ou filha, e as que estejam em situação de incapacidade temporária regulamentariamente concedida. Excepto nos supostos previstos na lei e para o suposto das pessoas que tenham permissão sindical a tempo total ou estejam desfrutando da permissão de nascimento da mãe biológica, ou por adopção, por guarda com fins de adopção, ou acollemento, tanto temporária como permanente, da permissão do progenitor diferente da mãe biológica por nascimento, guarda com fins de adopção, acollemento ou adopção de um filho ou filha, não se concederá a suplencia quando não se possam constituir os tribunais com o número suficiente de pessoal funcionário da especialidade correspondente.

7.7. Abstenção e recusación dos tribunais.

Os membros dos tribunais abster-se-ão de intervir se se dessem as circunstâncias assinaladas no artigo 23 da Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público. Do mesmo modo, de acordo com o artigo 8.4 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, e o artigo 59.2 da Lei 2/2015, de emprego público da Galiza, deverão abster-se de actuar aqueles membros que realizassem tarefas de preparação de pessoas aspirantes aos procedimentos selectivos para qualquer corpo e especialidade, nos cinco (5) anos anteriores a esta publicação.

Além disso, o pessoal aspirante poderá recusar os membros do tribunal quando concorram as circunstâncias previstas no parágrafo anterior, de acordo com o artigo 24 da Lei 40/2015, de 1 de outubro.

7.8. Categoria dos tribunais e comissões da avaliação da fase de práticas.

Para os efeitos previstos no artigo 26.2 do Decreto 144/2001, de 7 de junho (DOG de 25 de junho), estes tribunais consideram-se incluídos na categoria primeira.

7.9. Indemnizações por razão do serviço.

Os tribunais terão direito às indemnizações por razão do serviço previstas na normativa vigente.

7.10. Funções dos tribunais.

Os tribunais com plena autonomia funcional, serão responsáveis pela objectividade do procedimento e garantirão o cumprimento das bases da convocação.

Corresponde aos tribunais:

a) A elaboração dos exercícios a que se referem as bases décimo segunda, décimo terceira e décimo quarta.

b) A determinação dos critérios de actuação.

c) A determinação e publicidade dos critérios de avaliação antes do início da primeira parte da prova ou da primeira parte da primeira prova.

d) A valoração dos méritos da fase de concurso.

e) A qualificação das diferentes provas da fase de oposição.

f) A agregação das pontuações da fase de concurso às adjudicadas na fase de oposição, a ordenação do pessoal aspirante e a elaboração das listas do pessoal aspirante que superassem ambas as fases.

g) A declaração do pessoal aspirante que superou as fases de concurso e oposição e resulte seleccionado, a publicação das listas correspondentes a eles, assim como a sua elevação à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

h) A elaboração do expediente administrativo cobrindo os modelos que lhes sejam facilitados pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos. Deverão fazer uso das aplicações informáticas que se ponham à sua disposição, mantendo actualizados os dados para assegurarem o desenvolvimento do procedimento.

i) Ao remate do procedimento selectivo, a publicação dos enunciado, soluções e modelos de correcção, de ser o caso, dos exercícios na página web www.edu.xunta.gal/oposicions

A actuação dos tribunais ajustar-se-á em todo o processo ao disposto na Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e na Lei 40/2015, de 1 de outubro, de regime jurídico do sector público.

7.11. Adaptação de tempo e médios.

As pessoas com deficiência que desejem solicitar adaptação de tempo e médios para realizar os exercícios deverão marcar o recadro correspondente e manifestarão, no espaço estabelecido para esta finalidade na própria solicitude, a deficiência que padecem e o pedido concreto que realizam (material, mobiliario, tempo...). Além disso, deverão achegar com a solicitude e por meios electrónicos o certificado do grau de deficiência e o ditame técnico facultativo que acompanha o grado que acredite a deficiência alegada. Em caso que a patologia seja de recente aparecimento deverá achegar-se um relatório médico que justifique a necessidade de adaptação e poderá ser requerido,de ser necessário, um relatório médico adicional posterior.

Os tribunais cualificadores adoptarão as medidas necessárias para que o pessoal aspirante com deficiência desfrute de similares oportunidades para a realização das provas que o resto do pessoal participante. Neste sentido estabelecer-se-ão, para as pessoas com deficiência que o solicitem, as adaptações possíveis de tempo e médios para a sua realização, conforme as instruções dadas por esta conselharia.

Esta conselharia comunicará a cada pessoa interessada a adaptação ou adaptações autorizadas.

Base oitava. Prova de acreditação de conhecimento do castelhano para pessoas que não possuam a nacionalidade espanhola

8.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do castelhano de acordo com o estabelecido na subepígrafe 3.2.1.d) deverão realizar uma prova, na qual se comprovará que possuem um nível adequado de compreensão escrita desta língua. A prova de acreditação do conhecimento do castelhano terá lugar o dia 14 de maio de 2025, às 17.00 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo, 5, Santiago de Compostela).

8.2. O conteúdo da prova de acreditação do conhecimento do castelhano ajustar-se-á ao disposto no Real decreto 1137/2002, de 31 de outubro, pelo que se regulam os diplomas de espanhol como língua estrangeira (DELE) (BOE de 8 de novembro), modificado pelo Real decreto 264/2008, de 22 de fevereiro, e pelo Real decreto 1004/2015, de 6 de novembro.

8.3. Tribunal de valoração.

A valoração da prova realizá-la-á um tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua Castelhana e Literatura, e que tenham o seu actual destino nesta.

Da mesma maneira designar-se-ão dois tribunais suplentes.

8.4. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova como «apto/a» ou «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base noveno. Acreditação do conhecimento do galego

9.1. As pessoas que não possam acreditar o conhecimento do galego de acordo com o estabelecido na subepígrafe 3.2.1.c) deverão realizar uma prova.

Sem prejuízo do anterior, estarão exentas também de realizar a prova de conhecimento do galego as pessoas que se apresentem ao processo selectivo no corpo de professores de ensino secundário, na especialidade de Língua Galega e Literatura, as que se apresentem pelo turno de promoção interna e tenham destino definitivo na Comunidade Autónoma da Galiza, e o pessoal funcionário de carreira que se presente para a aquisição de outra especialidade.

Esta prova, que se levará a cabo de forma escrita, terá lugar o dia 14 de maio de 2025, às 18.30 horas, no IES As Fontiñas (rua Estocolmo, 5, Santiago de Compostela) e consistirá na resposta a várias questões sobre o temario de língua galega que figura como anexo V e numa tradução do castelhano para o galego.

9.2. Tribunais de valoração.

A valoração da prova realizá-la-á o tribunal designado por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, composto por:

– Uma presidência, designada directamente pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

– Quatro vogais, designados/as por sorteio público mediante aplicação informática entre o pessoal funcionário de carreira do corpo de catedráticos de ensino secundário ou de professores de ensino secundário, da especialidade de Língua Galega e Literatura, e que estejam destinados nesta.

Da mesma maneira designar-se-ão dois tribunais suplentes.

9.3. Valoração da prova.

O tribunal valorará esta prova como «apto/a» ou «não apto/a». Ficarão excluídas do procedimento selectivo as pessoas qualificadas como «não aptas».

Rematada a realização da prova, o tribunal fará pública a valoração do pessoal aspirante na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions e elevá-la-á à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, para a sua incorporação ao expediente.

Base décima. Começo e desenvolvimento do procedimento selectivo

10.1. Começo.

O procedimento selectivo dará começo a partir do dia 21 de junho de 2025.

10.2. Ordem de actuação.

Em primeiro lugar, realizará a primeira prova o pessoal aspirante pelo sistema de receita livre.

A seguir, a actuação do pessoal aspirante, quando não seja simultânea, será realizada pela seguinte ordem:

a) Se é o caso, pessoal aspirante que concorram pelo procedimento de aquisição de outra especialidade, pela ordem que se estabelece no último parágrafo desta base.

b) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de vagas reservadas a pessoal funcionário dos corpos e escalas docentes classificadas no subgrupo A2, por ordem alfabética, de acordo com as normas do último parágrafo desta base, sem prejuízo do estabelecido para a parte prática na base décimo sexta desta convocação.

c) Pessoal aspirante que concorra pelo turno de deficiência intelectual e, a seguir, pelo turno de outras deficiências, de acordo com as normas do último parágrafo desta base.

d) Restantes aspirantes.

A ordem de actuação do pessoal aspirante iniciar-se-á alfabeticamente por quem tenha como inicial do primeiro apelido a letra F, de conformidade com o resultado do sorteio efectuado pela Conselharia de Fazenda e Administração Pública o dia 21 de janeiro de 2025. Os tribunais que não contem com pessoal aspirante cujo apelido comece pela letra indicada, iniciarão a ordem de actuação com a letra ou letras seguintes.

10.3. Citação do pessoal aspirante.

10.3.1. O pessoal aspirante será convocado, através da página web desta conselharia no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions para a realização da prova, de ser o caso, de acreditação do conhecimento do castelhano, para a realização da prova de conhecimento da língua galega, para o acto de apresentação, para a realização da primeira parte da prova do corpo de inspectores de educação prevista na base décimo segunda, para a realização das duas partes que integram a primeira prova prevista na base décimo terceira e seguintes desta convocação, com cinco (5) dias hábeis de antelação, no mínimo, indicando a data, a hora e o lugar em que se realizarão estes actos.

10.3.2. O pessoal aspirante será convocado para cada parte de cada prova em único apelo e será excluído do processo selectivo quem não compareça, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal.

10.3.3. Uma vez começado o procedimento selectivo, os tribunais deverão fazer públicos os sucessivos apelos ao pessoal aspirante na página web desta conselharia no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions, com 24 horas, no mínimo, de antelação.

10.4. Identificação do pessoal aspirante.

O tribunal poderá requerer em qualquer momento o pessoal aspirante para que acredite a sua identidade.

10.5. Exclusão do pessoal aspirante.

Se em qualquer momento do processo selectivo os tribunais têm conhecimento de que alguma pessoa aspirante não possui algum dos requisitos exixir por esta convocação, depois de audiência à pessoa interessada, deverão propor a sua exclusão à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, e comunicar-lhe-ão, além disso, as inexactitudes ou falsidades formuladas pela pessoa aspirante na solicitude de admissão às provas selectivas, para os efeitos que procedam.

Contra a exclusão, a pessoa aspirante poderá formular recurso de reposição perante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos desta conselharia.

Além disso, os tribunais têm a faculdade de poder excluir do procedimento selectivo aquela pessoa aspirante que leve a cabo qualquer actuação de tipo fraudulento durante a realização dos exercícios.

Contra a exclusão, a pessoa aspirante poderá formular recurso de alçada perante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos desta conselharia.

10.6. Idiomas modernos.

Todas as provas correspondentes às especialidades de idiomas modernos se desenvolverão no idioma correspondente.

10.7. Acto de apresentação.

O acto de apresentação, de assistência obrigatória para todas as pessoas aspirantes dos procedimentos selectivos, realizar-se-á a partir de 21 de junho de 2025.

Este acto de apresentação, que terá lugar com posterioridade à realização das provas de conhecimento do castelhano e da língua galega, tem carácter persoalísimo e, em consequência, não se admitirão acreditações nem poderes de representação.

As pessoas aspirantes que não assistam ao dito acto decaerán nos seus direitos e serão excluídas do procedimento, excepto nos casos de força maior devidamente justificados e libremente apreciados pelo tribunal; igualmente, será motivo de exclusão o facto de apresentar-se num tribunal ao qual não se esteja adscrito.

Se este acto de apresentação ou a realização de alguma das partes da prova coincide com a receita hospitalario de alguma das aspirantes ou do relatório facultativo se deduze a imposibilidade de assistir ao acto de apresentação ou à realização da prova por causas derivadas da gravidez, o tribunal adoptará as medidas oportunas para impedir a discriminação por razão de sexo.

Neste acto de apresentação os tribunais identificarão as pessoas aspirantes, que deverão ir provisto do documento nacional de identidade ou documento similar que acredite a identidade. Darão as instruções que considerem convenientes e clarificarão as dúvidas suscitadas para o melhor desenvolvimento do procedimento selectivo.

Base décimo primeira. Sistema de selecção

11.1. Sistema selectivo.

O sistema de receita e acesso na função pública docente será o de concurso-oposição. No sistema de receita existirá, ademais, uma fase de práticas que fará parte do processo selectivo.

11.2. Temarios.

– Corpo de inspectores de educação:

Ordem EDU/3249/2009, de 11 de dezembro, pela que se aprova o temario da fase de oposição do procedimento selectivo de acesso ao corpo de inspectores de educação (BOE núm. 306, de 21 de dezembro).

– Corpo de professores de ensino secundário:

Nas especialidades de Filosofia, Grego, Língua Castelhana e Literatura, Geografia e História, Matemáticas, Física e Química, Biologia e Geoloxia, Inglês, Português, Educação Física, Orientação Educativa e Tecnologia: anexo III da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro).

Nas especialidades de Economia, Administração de Empresas, Construções Civis e Edificação, Formação e Orientação Laboral, Hotelaria e Turismo, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Processos na Indústria Alimentária, Processos Diagnósticos, Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Processos e Médios de Comunicação, Sistemas Electrónicos, Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, Instalações Electrotécnicas, Escritório de Projectos de Construção, Processos de Gestão Administrativa, Serviços à Comunidade, Sistemas e Aplicações Informáticas e Equipas Electrónicas: Ordem de 1 de fevereiro de 1996 (BOE núm. 38, de 13 de fevereiro).

Na especialidade de Língua Galega e Literatura: Ordem de 1 de março de 1995 (DOG núm. 56, de 21 de março).

– Corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional:

Nas especialidades de Cocinha e Pastelaría, Estética, Manutenção de Veículos, Mecanizado e Manutenção de Máquinas, Patronaxe e Confecção, Peiteado, Produção de Artes Gráficas e Serviços de Restauração: Ordem de 1 de fevereiro de 1996 (BOE núm. 38, de 13 de fevereiro).

– Corpo de mestres:

Anexo I da Ordem de 9 de setembro de 1993, do Ministério de Educação (BOE núm. 226, de 21 de setembro)

Para a especialidade de Educação Primária: Ordem ECI/592/2007, de 12 de março (BOE núm. 64, de 15 de março).

11.3. Fase de concurso.

11.3.1. Apresentação de méritos ante o tribunal do pessoal aspirante.

Nesta fase, que em nenhum caso terá carácter eliminatorio, valorar-se-ão os méritos que concorram no pessoal aspirante até finalizar o prazo de apresentação de solicitudes assinalado na epígrafe 3.7, conforme a barema que se inclui como anexo II, III e IV desta convocação, segundo se trate de pessoal aspirante ao acesso ao corpo de inspectores de educação, à receita aos corpos de professores de ensino secundário, professores especialistas em sectores singulares da formação profissional e mestre ou acesso ao corpo de professores de ensino secundário.

A documentação acreditador dos méritos alegados, junto com o documento que os relaciona, deverá apresentá-la só o seguinte pessoal:

– O pessoal aspirante a ingressar nos corpos de professores de ensino secundário, professores especialistas de sectores singulares da formação profissional e mestre que supere a primeira prova.

– O pessoal aspirante ao acesso ao corpo de inspectores de educação que supere a primeira parte da prova.

– O pessoal aspirante a aceder ao corpo de professores de ensino secundário que supere a prova.

Esta documentação deve apresentar na forma que se estabelece nos anexo II, III e IV desta ordem e no prazo que estabeleça o próprio tribunal ao publicar a resolução que faça pública a relação de pessoal aspirante que superou a primeira prova, a primeira parte da prova ou a prova, segundo proceda, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions

No caso do pessoal aspirante a aceder ao corpo de inspectores de educação ou ao corpo de professores de ensino secundário pelo turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1, relacionará todos os méritos que alegue e deve acreditar documentalmente unicamente aqueles méritos que não constem na base de dados de professorado.

No caso do pessoal aspirante pelo turno de receita livre ou de pessoas com deficiência, relacionará todos os méritos que alegue, e deve acreditar documentalmente todos os méritos alegados, excepto os relativos às actividades de formação recebida e dada que já constem na base de dados do professorado, assim como os relativos aos serviços prestados em centros públicos dependentes desta conselharia.

Junto com a documentação justificativo apresentar-se-á ante o tribunal a relação dos méritos alegados, no modelo que consta no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions

Independentemente da data de apresentação ante o tribunal da citada documentação, todos os méritos alegados devem possuir na data em que finalize o prazo de apresentação de solicitudes.

A documentação acreditador dos méritos de cada pessoa aspirante ficará sob a custodia da presidência do tribunal, que a entregará à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, uma vez finalizado o procedimento selectivo, junto com o expediente administrativo.

11.3.2. Pontuação provisória da fase de concurso e prazo de reclamações.

A valoração dos méritos realizá-la-á o tribunal tendo em conta o disposto nos anexo II, III e IV segundo se trate de pessoas aspirantes ao acesso ao corpo de inspectores de educação, turno livre dos corpos de professores de ensino secundário, mestre e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional, ou do turno de acesso para pessoal docente do subgrupo A2 ao A1.

A pontuação provisória da fase de concurso, por epígrafes, publicará na página web desta conselharia, no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions. Contra é-la poderá apresentar-se reclamação perante o próprio tribunal, mediante escrito dirigido ao tribunal, no prazo de três (3) dias hábeis contados desde o dia seguinte ao da sua publicação.

Além disso, o tribunal poderá, por iniciativa própria, modificar a pontuação provisória outorgada, prévia audiência da pessoa interessada, quando se produzira um erro na baremación.

11.3.3. Pontuação definitiva.

Resolvidas as reclamações contra a resolução provisória, o tribunal fará pública a pontuação definitiva da fase de concurso no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions. Somente é preceptivo publicar a pontuação definitiva da fase de concurso do pessoal aspirante que supere a fase de oposição.

11.3.4. Recurso de alçada.

Contra a resolução que fará públicas as pontuações definitivas da fase de concurso poder-se-á formular recurso de alçada, no prazo de um (1) mês, ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos desta conselharia.

Base décimo segunda. Desenvolvimento da fase de oposição de acesso ao corpo de inspectores de educação

12.1. Fase de oposição.

A fase de oposição consistirá numa prova em que se valorarão os conhecimentos pedagógicos, de administração e legislação educativa adequada à função inspectora que vão a realizar as pessoas aspirantes, assim como os conhecimentos e técnicas específicas para o desempenho desta. A prova constará de três partes, nas quais haverá que obter uma qualificação mínima de cinco (5) pontos em cada uma delas.

12.2. Partes da prova.

a) Parte primeira. Consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema referido à parte A do temario, elegido pelo pessoal aspirante dentre dois extraídos ao chou pelo tribunal.

Para a realização deste exercício escrito o pessoal aspirante disporá de um máximo de três (3) horas.

Este exercício será lido pelo pessoal aspirante ante o tribunal, que poderá formular as perguntas ou esclarecimentos que considere pertinente, durante um período máximo de quinze (15) minutos.

b) Parte segunda. O pessoal aspirante que obtenha, ao menos, um cinco na primeira parte da prova, realizará esta segunda parte consistente na exposição oral de um tema, referido à parte B do temario, elegido pelo pessoal aspirante dentre dois extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de trinta (30) minutos para a preparação deste exercício e de um máximo de sessenta (60) minutos para a sua exposição oral. Terminada a exposição, o tribunal poderá formular as perguntas ou esclarecimentos que considere pertinente, durante um período máximo de quinze (15) minutos.

c) Parte terceira. O pessoal aspirante que obtenha, ao menos, um cinco na segunda parte da prova, realizará esta terceira, que consistirá na análise por escrito de um caso prático sobre as técnicas adequadas para a actuação da inspecção de educação, que será proposto pelo tribunal.

Para a realização deste exercício escrito, o pessoal aspirante disporá de um máximo de três (3) horas. O exercício será lido pelo pessoal aspirante ante o tribunal.

12.3. Qualificação da fase de oposição.

O tribunal qualificará cada uma das partes da prova de 0 a 10 pontos, e é necessário alcançar em cada uma delas uma pontuação igual ou superior a cinco para considerar que o pessoal aspirante superou a fase de oposição e, portanto, poder aceder à valoração dos méritos da fase de concurso.

A qualificação correspondente a cada parte da prova será a média aritmética da pontuação de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-la com aproximação de até as dez milésimas, para evitar, dentro do possível, que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, a pontuação média calcular-se-á entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, só será excluída uma delas.

A pontuação final da prova, uma vez superadas as três partes desta, será o resultado de ponderar num 40 % a pontuação obtida na parte terceira e um 30 % cada uma das outras partes.

Base décimo terceira. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de professores de ensino secundário e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional, tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

Nesta fase valorar-se-á a posse dos conhecimentos específicos, científicos e técnicos da especialidade docente a que opta o pessoal aspirante, assim como a aptidão pedagógica e o domínio das técnicas necessárias para o exercício docente.

13.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante às especialidades de Inglês e Português deverá desenvolver as provas no idioma correspondente.

13.2. As duas partes que integram a primeira prova poderão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

13.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes que serão valoradas conjuntamente:

13.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios, que poderão ser por escrito, que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo VI desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

13.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pelo pessoal aspirante dentre o número de temas que a seguir se relacionam, dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal:

– Corpos de professores de ensino secundário e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional: deverá eleger-se entre quatro temas.

O pessoal aspirante disporá de duas (2) horas para a realização desta parte B da primeira prova.

Ao efectuar-se a parte A e a parte B da primeira prova proceder-se-á à sua leitura conjunta e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

13.3.3. Qualificação da primeira prova.

A parte A e a parte B desta primeira prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, ponderándose do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de ao menos o 25 por 100 do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais publicarão no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superou.

13.4. Segunda prova.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova, que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma matéria ou módulo relacionado com a especialidade pela que se participa, na qual deverão especificar-se os objectivos, as competências, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar de um dos níveis ou etapas educativas em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar enumerado, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 páginas, formato DIZEM-A4, a duplo espaço interlineal (a excepção das tabelas, em que não será preciso respeitar o espaço interlineal), com letra tipo Arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos. No caso das especialidades próprias da formação profissional, a programação ajustar-se-á ao contido das tabelas estabelecido no anexo XIII da Ordem de 12 de julho de 2011 pela que se regulam o desenvolvimento, a avaliação e a acreditação académica do estudantado dos ensinos de formação profissional inicial, ou qualquer dos modelos incorporados na aplicação informática actualizada disponível nos centros educativos, e deverá conter um mínimo de 4 unidades didácticas. Na extensão máxima de 60 páginas não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão excluir-se as pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações versarão sobre os seguintes currículos:

No caso das especialidades com competência docente na educação secundária obrigatória e no bacharelato:

– Decreto 156/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação secundária obrigatória na Comunidade Autónoma da Galiza.

– Decreto 157/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo do bacharelato na Comunidade Autónoma da Galiza.

No caso das especialidades específicas de formação profissional, os publicado no Diário Oficial da Galiza no momento da publicação desta ordem ou, de ser o caso, os aplicável na comunidade autónoma. Não poderá realizar-se a programação dos seguintes módulos de formação profissional: módulo de Sustentabilidade aplicada ao sistema produtivo, módulo de Digitalização aplicada aos sectores produtivos, módulo de Formação em centros de trabalho e módulo do Projecto.

A programação deverá entregar ao tribunal o pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que estão actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pela pessoa aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por é-la mesma da sua programação. No segundo caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por é-la mesma do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citai unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que perseguem com ela, os seus conteúdos, as actividades de ensino e aprendizagem que se vão formular na sala de aulas e os seus procedimentos de avaliação.

Nas especialidades próprias da formação profissional, a unidade didáctica poderá referir-se a unidades de trabalho, devendo relacionar-se com os resultados de aprendizagem do correspondente módulo profissional e, se é o caso, com as capacidades terminais associadas às das unidades de competência próprias do perfil profissional de que se trate.

O pessoal aspirante disporá de uma (1) hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá uma página e que se entregará ao tribunal no final.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma (1) hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder os vinte (20) minutos, e a seguir realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá os trinta (30) minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez (10) minutos.

13.5. Segunda prova na especialidade de Orientação Educativa.

Parte A: apresentação e defesa de um plano anual do departamento de orientação de um centro.

O plano anual fará referência ao plano de orientação do centro e incluirá, ao menos, os seguintes aspectos: justificação baseada no contexto, objectivos, planeamento geral e definição de acções prioritárias, estratégias de intervenção e critérios de avaliação do plano. Este plano anual corresponder-se-á com um curso escolar, e deve organizar-se em programas específicos de intervenção. Em qualquer caso, um plano anual deverá contar, no mínimo, com seis programas específicos de intervenção, que deverão estar numerados, terá as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica, e devem entregar ao tribunal aqueles que superem a primeira prova, no centro em que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações daquelas pessoas que superaram a citada prova.

Parte B: preparação e exposição oral de um programa específico de intervenção.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral diante do tribunal de um programa específico de intervenção, que poderá estar relacionado com o plano anual de departamento apresentado pelo aspirante ou ser elaborado a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de um programa específico de intervenção dentre três extraídos ao chou por ele mesmo do seu plano anual do departamento de orientação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo do programa específico de intervenção de um tema dentre três extraídos por ele mesmo do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma (1) hora para a preparação do plano de actuação específico e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá uma página e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um período máximo de uma (1) hora para a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, a exposição do plano de actuação específico e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano anual do departamento de orientação de um centro, que não poderá exceder os vinte (20) minutos, e a seguir realizará a exposição do plano de actuação específico, que não excederá os trinta (30) minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez (10) minutos.

13.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo VII, VIII e X, segundo corresponda, devendo alcançar o pessoal aspirante, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a 5 pontos.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidades que dão a ESO e o bacharelato: anexo VII.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidades que dão a formação profissional específica: anexo VIII.

– Corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional: anexo VIII.

– Corpo de professores de ensino secundário: especialidade de Orientação Educativa: anexo X.

A parte A e a parte B da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

13.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram, quando ambas fossem superadas.

13.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-las com aproximação de até dez milésimas, para evitar no possível que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo quarta. Desenvolvimento da fase de oposição de receita no corpo de mestres tanto pelo turno livre como pela reserva de pessoas com deficiência

14.1. De conformidade com o estabelecido no artigo 20.2 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal aspirante à especialidade de língua estrangeira: Inglês ou Francês deverá desenvolver as provas neste idioma.

14.2. As duas partes que integram a primeira prova deverão realizar-se no mesmo dia. As duas partes que integram a segunda prova realizar-se-ão numa mesma sessão.

14.3. Primeira prova. Esta prova terá por objecto a demostração dos conhecimentos específicos da especialidade docente a que se opta, e constará de duas partes, que serão valoradas conjuntamente:

14.3.1. Parte A: incluirá uma prova prática consistente na realização de uma série de exercícios por escrito que se ajustará, para cada especialidade, ao disposto no anexo VI desta ordem, e que permitirá comprovar que o pessoal aspirante possui a formação científica e o domínio das habilidades técnicas correspondentes à especialidade a que se opte. O tempo atribuído para a realização desta prova será estabelecido pelos tribunais.

14.3.2. Parte B: consistirá no desenvolvimento por escrito de um tema elegido pela pessoa aspirante dentre dois temas dos temarios que compõem o temario oficial de cada especialidade, extraídos ao chou pelo tribunal.

O pessoal aspirante disporá de duas (2) horas para a realização desta parte da primeira prova.

No suposto de que a primeira parte da prova se realize por escrito, proceder-se-á à sua leitura conjunta com a segunda, e a qualificação de cada parte realizar-se-á por separado.

14.3.3. Qualificação da primeira prova.

A parte A e a parte B da prova qualificar-se-ão de 0 a 10 pontos, ponderándose do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

Para superar esta prova o pessoal aspirante deverá obter uma pontuação de ao menos o 25 por 100 do valor de cada uma das partes da prova e uma pontuação total, resultado de somar as pontuações ponderadas correspondentes às duas partes, igual ou superior a 5 pontos. Finalizada esta prova, os tribunais publicarão no endereço electrónico http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que a superou.

14.4. Segunda prova nas especialidades de Educação Infantil, Língua Estrangeira: Francês, Língua Estrangeira: Inglês, Música, Educação Física e Educação Primária. Prova de aptidão pedagógica.

O pessoal aspirante que superou a primeira prova realizará esta segunda prova que terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e do seu domínio das técnicas necessárias para o exercício docente. A prova compõem-se de duas partes:

Parte A: apresentação e defesa de uma programação didáctica.

A programação didáctica fará referência ao currículo de uma área relacionada com a especialidade por que se participa, na qual deverão especificar-se, no caso de Educação Infantil, as competências chave, os objectivos, os conteúdos, os critérios de avaliação e as estratégias metodolóxicas, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, e nas restantes especialidades os objectivos, as competências chave, os conteúdos, a metodoloxía didáctica, os critérios de avaliação, assim como a atenção do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo. Esta programação corresponder-se-á com um curso escolar da etapa educativa em que o professorado da especialidade tenha atribuída competência docente para dá-lo, elegido pela pessoa candidata, e deverá organizar-se em unidades didácticas de tal maneira que cada uma delas se possa desenvolver completamente no tempo atribuído para a sua exposição; em qualquer caso, uma programação para um curso escolar deverá conter, no mínimo, 15 unidades didácticas que deverão estar enumerado, e terá, sem incluir anexo, uma extensão máxima de 60 páginas, formato DIZEM-A4, escritas a duplo espaço interlineal (a excepção das tabelas, em que não será preciso respeitar o espaço interlineal), com letra tipo arial, sem comprimir, tamanho de 12 pontos.

Na extensão máxima de 60 páginas não se computará a portada nem a contraportada. Sim se computará o índice.

Resultará excluído do procedimento selectivo o pessoal aspirante cuja programação não se ajuste ao estabelecido nos parágrafos anteriores. Em nenhum caso poderão ser excluídas às pessoas aspirantes por deficiências no contido da programação.

As programações didácticas versarão sobre os seguintes currículos, segundo o caso:

Educação Infantil: Decreto 150/2022, de 8 de setembro, pelo que se estabelece a ordenação e o currículo da educação infantil na Comunidade Autónoma da Galiza.

Especialidades de Educação Primária: Decreto 155/2022, de 15 de setembro, pelo que se estabelecem a ordenação e o currículo da educação primária na Comunidade Autónoma da Galiza.

A programação deverá ser entregada ao tribunal pelo pessoal aspirante que supere a primeira prova no centro em que está actuando, no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações da primeira prova.

Parte B: preparação e exposição oral de uma unidade didáctica ante o tribunal.

A parte B da prova consistirá na preparação e exposição oral de uma unidade didáctica. A preparação e exposição oral, ante o tribunal, de uma unidade didáctica poderá estar relacionada com a programação apresentada pela pessoa aspirante ou elaborada a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo da unidade didáctica dentre três extraídas ao chou por ele mesmo da sua programação. No segundo caso, o pessoal aspirante elegerá o conteúdo de uma unidade didáctica de um tema dentre três extraídos ao chou por ele mesmo do temario oficial da especialidade. Na elaboração da citada unidade didáctica deverão concretizar-se os objectivos de aprendizagem que se perseguem com ela, as competências chave, os seus conteúdos e as actividades de ensino e aprendizagem que se vão formular na sala de aulas e os critérios de avaliação.

O pessoal aspirante disporá de uma (1) hora para a preparação da unidade didáctica, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar o material auxiliar que considere oportuno e que deverá achegar ele mesmo, sempre que seja aprovado pelo tribunal, assim como um guião que não excederá uma página e que se entregará ao tribunal no final desta.

O pessoal aspirante disporá de um tempo máximo de uma (1) hora para a defesa oral da programação, a exposição da unidade didáctica e posterior debate ante o tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa da programação didáctica apresentada, que não poderá exceder os vinte (20) minutos, e a seguir realizará a exposição da unidade didáctica, que não excederá os trinta (30) minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez (10) minutos.

14.5. Segunda prova nas especialidades de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem. Prova de aptidão pedagógica.

No caso de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem, esta segunda prova terá por objecto a comprovação da aptidão pedagógica do pessoal aspirante e o seu domínio das técnicas necessárias para o exercício da sua função de asesoramento e orientação educativa. Consistirá na apresentação de um plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo e na elaboração e exposição oral de um programa de intervenção.

Parte A: o plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo deverá conter, no mínimo, seis programas de intervenção e basear-se na normativa vigente e nas necessidades do estudantado, do centro e do contexto, e considerará as competências chave, os objectivos, os conteúdos, as actividades, as estratégias metodolóxicas, os recursos materiais, humanos e organizativo, a temporización das acções, a avaliação e as propostas de melhora. Neste plano deverá prestar-se especial relevo à actuação do pessoal aspirante como professor de apoio.

O plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, que terá as mesmas características estabelecidas para a programação didáctica, deverão lhe o entregar ao tribunal aqueles que superem a primeira prova, no centro em que estão actuando e no prazo que estabeleça o tribunal ao publicar as qualificações daqueles que superaram a citada prova.

Parte B: elaboração diante do tribunal e exposição oral de um programa de intervenção relacionado com o plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo apresentado pelo pessoal aspirante, ou elaborado a partir do temario oficial da especialidade. No primeiro caso, o pessoal aspirante elegerá ao chou um programa de intervenção com estudantado com necessidade específica de apoio educativo (estudantado que requeira uma atenção educativa diferente à ordinária, por apresentar necessidades educativas especiais, por dificuldades específicas de aprendizagem, TDAH, pelas suas altas capacidades intelectuais, por ter-se incorporado tarde ao sistema educativo ou por condições pessoais ou de história escolar). No segundo caso, a pessoa aspirante elegerá o conteúdo do programa de intervenção de um tema dentre três elegidos ao chou por ele mesmo, do temario oficial da especialidade.

O pessoal aspirante disporá de uma (1) hora para a preparação do programa de intervenção e poderá utilizar o material que julgue oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.).

Para a exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião que não excederá uma página e que entregará ao tribunal uma vez rematada a sua exposição.

O pessoal aspirante disporá de um período máximo de uma (1) hora para a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, a exposição do programa de intervenção e posterior debate diante do tribunal. O pessoal aspirante iniciará a sua exposição com a defesa do plano de apoio para o estudantado com necessidade específica de apoio educativo, que não poderá exceder os vinte (20) minutos, e, a seguir, realizará a exposição do programa de intervenção, que não excederá os trinta (30) minutos. A duração do debate, se é o caso, não poderá exceder os dez (10) minutos.

14.6. Qualificação da segunda prova.

Esta segunda prova valorar-se-á globalmente de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios contidos nas rubricas que se publicam como anexo VII e IX, segundo corresponda, devendo alcançar o pessoal aspirante, para a sua superação, uma pontuação igual ou superior a 5 pontos.

A correspondência é a seguinte:

– Corpo de mestres: anexo VII.

– Corpo de mestres: especialidades de Pedagogia Terapêutica e Audição e Linguagem: anexo IX.

A parte parte A e a parte B da segunda prova ponderarase do seguinte modo:

– Parte A: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,4 a qualificação obtida.

– Parte B: a qualificação ponderada desta parte calcular-se-á multiplicando por 0,6 a qualificação obtida.

14.7. Qualificação da fase de oposição.

A qualificação correspondente a esta fase de oposição será a média aritmética das pontuações obtidas nas duas provas que a integram quando ambas fossem superadas.

14.8. Qualificação do tribunal.

A qualificação de cada parte da prova correspondente à fase de oposição será a média aritmética das pontuações de todos os membros presentes no tribunal, devendo calculá-las com aproximação de até dez milésimas, para evitar no possível que se produzam empates. Quando entre as pontuações outorgadas pelos membros do tribunal exista uma diferença de três ou mais inteiros, serão automaticamente excluído as qualificações máxima e mínima, calculando-se a pontuação média entre as qualificações restantes. No caso de empate entre qualificações máximas ou mínimas, unicamente será excluída uma delas.

Estas qualificações individuais de cada membro do tribunal fá-se-ão constar no expediente administrativo.

Base décimo quinta. Acesso à fase de concurso

A qualificação final da fase de oposição expressar-se-á em números de 0 a 10, sendo necessário obter, ao menos, cinco pontos para poder aceder à fase de concurso.

O número de pessoas aspirantes que aceda à fase de concurso poderá ser superior ao número de vagas convocadas.

Base décimo sexta. Fase de oposição no procedimento selectivo de acesso a corpo de grupo superior no corpo de professores de ensino secundário

A prova consistirá na exposição ante o tribunal de um tema da especialidade a que se opte, elegido por cada pessoa aspirante entre oito, extraídos ao chou pelo tribunal, dos correspondentes ao temario do corpo e especialidade a que se apresentam.

Em caso que haja concordancia entre o título académico com que se opta e a especialidade a que se aspira, o tema será elegido dentre nove extraídos ao chou pelo tribunal. Percebe-se que há concordancia para cada especialidade quando se possua uma dos títulos que se relacionam na Ordem de 20 de novembro de 2019 pela que se dá publicidade aos títulos que permitem a incorporação às listas de aspirantes a desempenhar postos docentes em regime de interinidades e substituições dos corpos de mestres, de professores de ensino secundário, de professores técnicos de formação profissional e de professores de escolas oficiais de idiomas que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em centros docentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional (DOG do 13 outubro de 2023) e posteriores modificações desta.

O pessoal aspirante disporá de duas (2) horas e trinta (30) minutos para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno. A exposição terá uma duração máxima de uma (1) hora, e nesta atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos que se vão empregar. Nesta exposição, o pessoal aspirante poderá utilizar um guião de uma extensão máxima de uma página que deverá ser entregue ao tribunal quando remate esta.

Para as especialidades de Administração de Empresas, Construções Civis e Edificação, Hotelaria e Turismo, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Processos na Indústria Alimentária, Processos Diagnósticos, Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Processos e Médios de Comunicação, Sistemas Electrónicos, Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, Instalações Electrotécnicas, Escritório de Projectos de Construção, Processos de Gestão Administrativa, Serviços à Comunidade, Sistemas e Aplicações Informáticas e Equipas Electrónicas a prova estará dividida em duas partes, uma de conteúdo prático e outra consistente na exposição oral de um tema com as mesmas características especificadas no parágrafo anterior. As características da parte prática da prova serão as estabelecidas no anexo VI da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e à mesma hora que o pessoal aspirante que se presente pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

Ficará exento de realizar esta parte prática da prova o pessoal aspirante que pertença ao corpo, para extinguir, de professores técnicos de formação profissional ou do corpo de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional de uma especialidade da mesma família profissional para a que principalmente tenham atribuída a competência docente as pessoas especialistas de Administração de Empresas, Construções Civis e Edificação, Hotelaria e Turismo, Informática, Organização e Gestão Comercial, Organização e Projectos de Fabricação Mecânica, Processos na Indústria Alimentária, Processos Diagnósticos, Clínicos e Produtos Ortoprotésicos, Processos Sanitários, Processos e Médios de Comunicação, Sistemas Electrónicos, Sistemas Electrotécnicos e Automáticos, Instalações Electrotécnicas, Escritório de Projectos de Construção, Processos de Gestão Administrativa, Serviços à Comunidade, Sistemas e Aplicações Informáticas e Equipas Electrónicas, segundo proceda.

A prova valorar-se-á de 0 a 10 pontos e o pessoal aspirante deverá obter, ao menos, cinco pontos para superá-la. Para a sua superação atender-se-á tanto aos conhecimentos sobre a matéria como aos recursos didácticos e pedagógicos do pessoal aspirante.

Base décimo sétima. Forma de cobrir as vagas de reserva

Os tribunais, para os efeitos de cobrir as vagas objecto desta convocação pela reserva de pessoas com deficiência, ajustar-se-ão às seguintes normas:

a) Se houver um número suficiente de pessoal aspirante que cumpra os requisitos mínimos para aprovar, entre o pessoal aspirante que concorra às vagas reservadas para pessoas com deficiência intelectual e outras deficiências, a totalidade destas vagas adjudicar-se-lhes-á às pessoas que participem por estes turnos, quaisquer que seja a sua pontuação. Por outra parte, se houver mais pessoas aprovadas que vagas numa dos turnos de deficiência adjudicar-se-lhes-ão as vagas sem cobrir, se as houver, da outra. Se ainda assim houver mais pessoas que cumpram os requisitos mínimos para aprovar que vagas nestes turnos, concorrerão à formação da lista de pessoas aprovadas do tribunal em igualdade de condições que os das vagas livres ou de promoção interna, segundo corresponda, com a sua pontuação e tal e como se determina na base décimo oitava.

b) Em caso que as vagas reservadas e que foram cobertas pelas pessoas com deficiência não alcançassem a percentagem de três por cento das vagas convocadas nesta oferta de emprego público, as vagas não cobertas do número total das reservadas acumularão à percentagem de sete por cento da oferta seguinte, com um limite máximo do doce por cento.

c) Em caso que existam vagas do turno de promoção do subgrupo A2 ao subgrupo A1 que não possam ser cobertas por não existir um número suficiente de pessoal aspirante com pontuação mínima requerida, estas não se acumularão às vagas do turno livre.

Base décimo oitava. Superação do procedimento selectivo

18.1. Pessoal seleccionado pelo procedimento de acesso ao subgrupo A1 desde corpos docentes do subgrupo A2 e pelo turno de reserva deste procedimento.

a) Resultará seleccionado o pessoal candidato que, obtendo um mínimo de cinco (5) pontos na prova e ao ser ordenado segundo a soma das pontuações alcançadas no concurso e na prova, obtenham um número igual ou inferior ao número de vagas atribuídas ao procedimento pelo que participam.

Para a obtenção da pontuação global, o tribunal ponderará um 55 % a pontuação obtida na fase de oposição e um 45 % a pontuação obtida na fase de concurso, resultando a pontuação global da soma de ambas as fases uma vez realizadas as ponderação mencionadas.

b) Os possíveis empates resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

1. Maior pontuação na prova.

2. Maior pontuação em cada uma das epígrafes da barema de méritos, pela ordem em que aparecem nesta convocação.

3. Maior pontuação em cada uma das subepígrafes da barema, pela ordem em que aparecem nesta convocação.

4. Em caso que persista o empate, o desempate dirimirase através da realização de uma prova por escrito sobre questões breves referentes ao temario da especialidade. De ser o caso, o pessoal aspirante será convocado para esta prova pelo tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.2. Pessoal seleccionado para os corpos de inspectores de educação, professores de ensino secundário, professores especialistas de sectores singulares da formação profissional e mestre pelo turno livre e turnos de reserva de pessoas com deficiência.

Obtida a qualificação da fase de oposição, os tribunais avaliarão definitivamente a fase de concurso do pessoal aspirante que superou a fase de oposição, resultando seleccionado para passar à fase de práticas o pessoal aspirante que, uma vez ordenado segundo a pontuação global da fase de oposição e concurso, tenha um número de ordem igual ou menor que o número total de vagas atribuídas ao tribunal.

De conformidade com o estabelecido nos artigos 25 e 47 do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, a ponderação das pontuações das fases de oposição e concurso para formar a pontuação global será de dois terços a fase de oposição e um terço a fase de concurso.

As vagas que possam ficar vacantes em algum tribunal serão atribuídas pela Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos à pessoa que superou a fase de oposição e que tenha maior pontuação na fase de concurso-oposição, uma vez efectuadas as ponderação pertinente, do tribunal da mesma especialidade que proceda segundo o sistema de distribuição de vagas estabelecido na base 1.6 desta convocação.

18.3. Critérios de desempate.

Em caso que se produzam empates, estes resolver-se-ão atendendo sucessivamente aos seguintes critérios:

a) Maior pontuação na fase de oposição.

b) Maior pontuação em cada um dos exercícios da oposição, pela ordem em que estes aparecem nesta convocação.

c) Maior pontuação nas epígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas aparecem nesta convocação.

d) Maior pontuação nas subepígrafes da barema de méritos, pela ordem em que estas aparecem nesta convocação.

e) Em caso de persistir o empate, este dirimirase através da realização de uma prova que se realizará por escrito sobre questões breves referidas ao temario da especialidade. Esta prova será elaborada, organizada e avaliada pelo tribunal correspondente. As pessoas aspirantes serão convocadas para esta prova pelo próprio tribunal com uma antelação mínima de 48 horas.

18.4. Ordem de relação.

Os tribunais confeccionarán a correspondente relação de pessoal aspirante que superou o concurso-oposição até o número máximo de vagas que lhe foram atribuídas a cada um deles, ordenados de acordo com o estabelecido nas bases anteriores.

Esta relação fá-se-á pública na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions outorgando-se um prazo de dois (2) dias hábeis para reclamar contra possíveis erros.

Contra as listas definitivas as pessoas interessadas poderão formular, de conformidade com o disposto nos artigos 112 e 121 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, recurso de alçada ante a pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos.

18.5. Em nenhum caso os tribunais poderão aprovar nem declarar que superaram o processo selectivo um número superior de pessoas aspirantes ao de vagas atribuídas a cada um deles. Qualquer proposta de pessoas aprovadas que contraveña o estabelecido neste ponto será nula de pleno direito.

18.6. O pessoal aspirante que supere no mesmo corpo os procedimentos selectivos convocados por esta conselharia e pelo ministério competente em matéria de educação, ou noutra comunidade autónoma com competências em matéria educativa, se opta pelo posto de trabalho correspondente ao âmbito desta conselharia, deverá apresentar solicitude neste sentido dirigida à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, junto com a cópia de renúncia ao outro posto de trabalho, no prazo de dez (10) dias hábeis, contados a partir da publicação no Diário Oficial da Galiza da lista de pessoas aspirantes seleccionadas. De não realizar esta opção, a aceitação da primeiro nomeação como pessoal funcionário em práticas perceber-se-á como renuncia tácita aos restantes.

18.7. Publicação da lista de pessoas aprovadas.

Esta conselharia publicará no Diário Oficial da Galiza, assim como na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions as listas únicas de pessoas aprovadas por especialidade, segundo se detalha nos pontos anteriores, e tendo em conta que figurarão em primeiro lugar as pessoas aprovadas pelo turno do subgrupo A2 ao subgrupo A1, e que as pessoas aprovadas pela reserva de pessoas com deficiência incluíram-se, de acordo com a sua pontuação, entre as pessoas aprovadas pelo sistema de acesso ou de receita, segundo corresponda.

A renúncia aos direitos derivados do procedimento selectivo com anterioridade à nomeação como pessoal funcionário em práticas dará lugar a que se declare aprovada a pessoa que, se é o caso, lhe corresponda conforme os critérios estabelecidos nesta base.

18.8. Publicação das qualificações do restante pessoal aspirante.

Ao rematar o procedimento selectivo, os tribunais publicarão na página web http://www.edu.xunta.gal/oposicions as pontuações obtidas pelo pessoal aspirante que não está incluído na relação de pessoas aprovadas.

Base décimo noveno. Apresentação de documentos

19.1. No prazo de vinte (20) dias hábeis contados desde o dia seguinte a aquele em que se façam públicas as listas de pessoas aprovadas no Diário Oficial da Galiza, o pessoal aspirante aprovado deverá apresentar por meios electrónicos e dirigido à Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos os seguintes documentos:

a) Certificado médico acreditador de não padecer nenhuma doença nem estar afectado ou afectada por limitação física ou psíquica que seja incompatível com o exercício da docencia.

A pessoa aspirante que fizesse valer a sua condição de pessoa com deficiência deverá, se não o fixo anteriormente, apresentar certificação dos órgãos competente da Conselharia de Política Social que acredite tal condição, e também terá que apresentar certificado dos citados órgãos ou da Administração sanitária, acreditador da compatibilidade com o desempenho das tarefas e funções correspondentes.

b) Declaração responsável de que não foram separados ou separadas mediante expediente disciplinario do serviço do corpo a que se pretende ingressar em nenhuma Administração pública e de não estar inabilitar ou inabilitar para o exercício de funções públicas, conforme o modelo que figura como anexo XI a esta convocação e que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia no procedimento normalizado ED001A como anexo associado à fase posterior à apresentação.

Igualmente, o pessoal aspirante que não possua a nacionalidade espanhola deverá apresentar declaração responsável por não estar submetido a sanção disciplinaria ou condenação penal que impeça no seu Estado o acesso à função pública, segundo o mesmo modelo do anexo XI que estará disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia no procedimento normalizado ED001A como anexo associado à fase posterior à apresentação.

c) Certificar de não ter antecedentes por delitos sexuais, só no caso de não prestar consentimento expresso à consulta de dados do Registro Central de Delinquentes Sexuais na solicitude de participação.

O pessoal participante cuja nacionalidade seja diferente da espanhola deverá acreditar o requisito estabelecido no segundo parágrafo da epígrafe 2.1.f) mediante certificado redigido em língua castelhana. Caso contrário, o certificado deverá acompanhar-se da sua tradução oficial ou jurada realizada por tradutor júri ou validar pelo consulado ou escritório diplomática correspondente.

19.2. Excepções.

Quem tenha a condição de pessoal funcionário de carreira e esteja em situação de serviço activo estará exento de justificar documentalmente as condições e requisitos já demonstrados para obter a sua anterior nomeação, e deverão apresentar, em tal caso, uma certificação ou folha de serviços do organismo de que dependam, na qual se consignem de forma expressa os seguintes dados: corpo a que pertencem, número de registro pessoal e se está em serviço activo.

Quando as certificações ou folhas de serviços se refiram a pessoal funcionário que superou o processo selectivo pelos procedimentos de acesso a corpos docentes classificados noutro corpo docente de grupo superior, serão expedidas pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos desta conselharia e incorporadas de ofício ao correspondente expediente.

19.3. Ante a imposibilidade, devidamente justificada, de apresentar os documentos expressados nas bases anteriores, poderá acreditar-se que se reúnem as condições exixir na convocação mediante qualquer meio de prova admissível em direito.

19.4. Quem, dentro do prazo fixado e salvo os casos de força maior, não presente a documentação ou se do exame dela se deduze que carece de algum dos requisitos gerais estabelecidos na base segunda, não poderá ser nomeado pessoal funcionário de carreira, e ficarão anuladas as suas actuações, sem prejuízo da responsabilidade em que incorrer por falsidade na solicitude inicial.

Base vigésima. Nomeação de pessoal funcionário em práticas

20.1. Destino provisório e nomeação de pessoal funcionário em práticas.

As pessoas aspirantes que superem o procedimento selectivo pelo turno livre ou reserva de pessoas com deficiência ficam obrigadas a incorporar aos destinos que a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos lhes adjudique para a realização da fase de práticas. No caso de não se incorporarem aos citados destinos no prazo que se estabeleça, perceber-se-á que renunciam ao processo selectivo.

Se se incorporam e reúnem as condições requeridas para o ingresso no corpo respectivo, será nomeado pessoal funcionário em práticas.

A tomada de posse como pessoal funcionário em práticas terá efectividade da data que se determine na resolução pela que se publique a adjudicação de destinos provisórios para o curso académico 2025/26.

Com a finalidade da adjudicação de destino de carácter provisorio para a realização do período de práticas, o pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo deverá efectuar a solicitude, conforme o sistema previamente publicado no Diário Oficial da Galiza por resolução da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, no prazo de dois (2) dias hábeis, contados desde o dia seguinte ao da publicação da lista de pessoas aprovadas pelos tribunais cualificadores no centro onde se realizaram as provas e na página web desta conselharia.

20.2. Destino definitivo.

O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo pelo sistema de receita deverá obter o seu primeiro destino definitivo num dos centros directamente gerido por de esta conselharia e está obrigado, para estes efeitos, a participar nos sucessivos concursos ordinários de deslocações que se convoquem, na forma que determinem as correspondentes convocações.

20.3. O pessoal aspirante que supere o procedimento selectivo de acesso ao corpo de professores de ensino secundário desde corpos do subgrupo A2 regulados na presente ordem estará exento da realização da fase de práticas, e nos supostos em que a adjudicação de destinos se realize atendendo à pontuação obtida nos procedimentos selectivos, terão prioridade, na obtenção destes, sobre o pessoal aspirante que ingressem pelo turno livre da convocação do mesmo ano.

Não obstante o disposto no parágrafo anterior, o pessoal aspirante seleccionado no procedimento selectivo de acesso aos corpos do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A2 que esteja ocupando com carácter definitivo, no âmbito da Comunidade Autónoma da Galiza, vagas do corpo e especialidade a que acede, poderá optar por permanecer nestas.

O pessoal aspirante que, ainda estando exento da realização da fase de práticas, optasse por incorporar-se como funcionário ou funcionária em práticas ao destino atribuído, ficará isentado da avaliação destas, permanecendo nesta situação até a aprovação dos expedientes dos procedimentos selectivos e a sua posterior nomeação como funcionário ou funcionária de carreira.

20.4. Regime jurídico-administrativo do pessoal aspirante nomeado funcionário ou funcionária em práticas.

Desde a nomeação de pessoal funcionário em práticas até a nomeação como pessoal funcionário de carreira, o regime jurídico-administrativo das pessoas opositoras será o de pessoal funcionário em práticas, sempre que esteja desempenhando um posto docente. Em todo o caso, a sua incorporação à realização das práticas produzir-se-á com ocasião de vaga.

20.5. Aprazamento da fase de práticas.

A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá, por causa justificada e por pedido da pessoa interessada, conceder o aprazamento da fase de práticas.

20.6. Exenções à avaliação da fase de práticas.

Estarão exentos da avaliação da fase de práticas aquelas pessoas aspirantes que acreditem uma experiência de um (1) ano como pessoal funcionário de carreira de um corpo docente.

20.7. Opção da remuneração do pessoal funcionário em práticas.

O pessoal aspirante que superou a fase de oposição do processo selectivo e que já esteja prestando serviços remunerar na Administração como pessoal funcionário de carreira, pessoal interino, pessoal contratado administrativo ou como pessoal laboral, sem prejuízo da situação administrativa ou laboral que, de acordo com a normativa vigente, lhe corresponda, poderá formular opção pela percepção das remunerações durante a sua condição de pessoal funcionário em práticas, de conformidade com o previsto no artigo 141 da Lei 2/2015, de 29 de abril, do emprego público da Galiza. Na falta de opção expressa, percebe-se que se opta pela retribuição de pessoal funcionário em práticas.

Base vigésimo primeira. Fase de práticas no corpo de inspectores de educação

21.1. Objecto e duração da fase de práticas.

As práticas terão por objecto garantir que o pessoal aspirante que superou a fase de concurso-oposição possua a adequada preparação para levar a cabo as funções atribuídas ao corpo de inspectores de educação. Serão tuteladas por um funcionário ou funcionária de carreira do corpo de inspectores de educação.

Realizarão nos destinos provisórios que lhes correspondam, com o desempenho da função inspectora com plena validade.

A sua duração será de quatro (4) meses.

21.2. Constituição das comissões cualificadoras.

Em cada departamento territorial constituir-se-á uma comissão cualificadora da fase de práticas integrada pela chefatura de inspecção, que exercerá a presidência, e dois funcionários ou funcionárias de carreira do corpo de inspectores de educação.

21.3. Funções do titor ou titora.

As funções do inspector ou inspectora titor/a consistirão em asesorar, informar e avaliar, tal como se indica na epígrafe seguinte, o pessoal em práticas, sobre as funções próprias das inspectoras e inspectores de educação. No final do período de práticas, o titor ou titora emitirá um relatório sobre todos os dados que considere de interesse e remeter-lho-á à comissão cualificadora.

21.4. Actividades de inserção e formação.

As actividades de inserção no posto de trabalho consistirão no desenvolvimento de actividades tuteladas pelo inspector ou inspectora titor/a em relação com o plano de actuação da Inspecção educativa.

As actividades de formação serão programadas por de esta conselharia, bem como actividades específicas para o pessoal aspirante, bem dentro da oferta geral de formação. Versarão sobre as competências próprias da Inspecção educativa. A sua duração não será inferior a sessenta (60) horas. Sobre o desenvolvimento destas actividades emitirão relatório as pessoas responsáveis da actividade, se se trata de uma oferta específica, ou mediante o certificado correspondente, se se trata de actividades incluídas na oferta geral.

21.5. Memória final.

O pessoal aspirante elaborará um relatório-memória final em que fará uma valoração global da sua actividade, assim como das dificuldades encontradas e dos apoios recebidos. Este relatório entregará no final da fase de práticas à comissão cualificadora.

21.6. Avaliação das inspectoras e dos inspectores em práticas.

A avaliação do pessoal aspirante efectuá-la-á a comissão cualificadora a partir dos relatórios emitidos pela inspector ou inspectora titor/a, do pessoal responsável pelas actividades de formação e do informe memória apresentado pela pessoa aspirante.

A comissão cualificadora transferirá à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos a relação de pessoas em práticas com a qualificação obtida.

As práticas qualificar-se-ão como «apto» ou «não apto».

O pessoal aspirante qualificado de não apto na fase de práticas poderá repetir esta fase por uma só vez no curso académico seguinte. O que não se incorpore ou seja declarado não apto por segunda vez perderá todos os direitos ao sua nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Base vigésimo segunda. Fase de práticas dos corpos de professores de ensino secundário, professores especialistas em sectores singulares da formação profissional e mestre

22.1. Objecto e duração da fase de práticas.

A fase de práticas faz parte do procedimento selectivo e tem por objecto a comprovação de que o pessoal aspirante possui as capacidades didácticas necessárias para o exercício da docencia. Realizarão nos destinos provisórios que lhe corresponda, conforme o procedimento que estabeleça a Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos, bem em postos vacantes, bem em substituições, com desempenho de função docente com plena validade académica.

A duração da fase de práticas será de quatro (4) meses. A Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos poderá flexibilizar este período por causas justificadas e a flexibilización poderá afectar tanto a duração como a temporización.

22.2. Constituição das comissões cualificadoras.

Em cada departamento territorial constituir-se-á uma comissão cualificadora integrada pela chefatura da inspecção provincial, que exercerá a sua presidência; dois/duas inspectores/as de educação e dois/duas directores/as de centros, designados/as pelo director ou directora territorial.

22.3. Professor ou professora titora da fase de práticas.

O exercício da docencia durante a fase de práticas desenvolver-se-á baixo a titoría de uma pessoa funcionária de carreira do mesmo corpo, experimentada e preferentemente da especialidade correspondente, designada pela comissão cualificadora da província.

22.4. Funções do titor ou titora.

As funções de o/da professor/a titor/a consistirão em asesorar, informar e avaliar o pessoal funcionário em práticas sobre a organização e funcionamento do centro e dos seus órgãos de governo, de participação e de coordinação didáctica, sobre a programação didáctica da matéria ou dos módulos profissionais, a programação de sala de aulas e a avaliação do estudantado. No final do período de práticas, o/a professor/a titor/a emitirá um relatório sobre todos os dados que considere de interesse e remeterá à comissão cualificadora.

O professorado que tutele as práticas do pessoal aspirante seleccionado nos concursos-oposição de receita aos corpos docentes terão um reconhecimento de 50 horas de formação pela função desenvolvida.

22.5. Actividades de formação.

Fazendo parte da fase de práticas, o pessoal aspirante seleccionado pelo turno de receita livre e reserva de pessoas com deficiência deverá:

– Realizar um curso de formação de língua galega de 20 horas de duração. Este curso, que será organizado pelo Serviço de Programas de Formação, consistirá numa formação específica sobre a terminologia, os estilos, os aspectos sociolinguístico e a linguagem própria da especialidade que lhe permita ao pessoal funcionário em práticas desenvolver correctamente em galego as suas funções e tarefas.

– Realizar um curso de formação em igualdade e prevenção e luta contra a violência de género, para a obtenção do nível básico de conhecimento regulado no Decreto 70/2017, de 13 de julho, pelo que se regula a formação em igualdade e prevenção e luta contra a violência de género do pessoal ao serviço da Administração da Comunidade Autónoma da Galiza.

– Participar nas jornadas formativas de conhecimento da Administração educativa galega que serão organizadas pelo Serviço de Programas de Formação.

22.6. Avaliação do professorado em práticas.

As pessoas aspirantes elaborarão um relatório-memória final no qual farão uma valoração global da sua actividade, assim como das dificuldades encontradas e dos apoios recebidos. Este relatório ser-lhe-á entregado ao remate da fase de práticas à comissão cualificadora.

A avaliação do pessoal aspirante será efectuada pela comissão cualificadora a partir dos relatórios emitidos por o/a professor/a titor/a, a direcção do centro, o pessoal responsável das actividades de formação e, se é o caso, o inspector ou a inspectora responsável do centro e do informe apresentado pela própria pessoa aspirante.

A presidência da comissão cualificadora, em caso de relatórios desfavoráveis, disporá que o inspector ou inspectora de educação do centro em que presta serviços o funcionário ou a funcionária que está realizando as práticas visite o dito centro e avalie na sala de aulas as suas aptidões didácticas como docente. O relatório da inspecção acrescentar-se-á aos de o/da director/a e professor/a titor/a para que, junto com o informe memória final realizado pelo funcionário ou a funcionária em práticas, sirvam para a avaliação que deve fazer a comissão cualificadora.

22.7. A comissão cualificadora transferirá à pessoa titular da Direcção-Geral de Centros e Recursos Humanos a relação de pessoal funcionário em práticas com a qualificação obtida.

22.8. Qualificação da fase de práticas.

As práticas qualificar-se-ão como «apto/a» ou «não apto/a».

22.9. Pessoas aspirantes não aptas na fase de práticas.

As pessoas aspirantes qualificadas de não aptas na fase de práticas poderão repetí-la, incorporando no curso seguinte com o pessoal seleccionado da seguinte promoção, ocupando, nesta promoção, o número de ordem seguinte ao da última pessoa seleccionada na sua especialidade. Em caso que não houvesse convocação do seu corpo e especialidade, efectuará igualmente as práticas no curso seguinte. As pessoas que não se incorporem ou sejam declaradas não aptas por segunda vez, perderão todos os direitos ao sua nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Base vigésimo terceira. Nomeação de pessoal funcionário de carreira

23.1. Proposta de nomeação como pessoal funcionário de carreira.

Rematada a fase de práticas e verificado que as pessoas que a superaram reúnem os requisitos gerais e específicos de participação estabelecidos nesta convocação, esta conselharia aprovará o expediente do processo selectivo e remeterá as listas do pessoal ingressado no correspondente corpo ao ministério competente em matéria de educação, para a nomeação e expedição dos títulos de pessoal funcionário de carreira, com efectividade de 1 de setembro de 2026.

23.2. Destino definitivo na Galiza.

De acordo com o previsto no artigo 10.d) do Real decreto 276/2007, de 23 de fevereiro, o pessoal que ingresse em virtude desta convocação deverá obter o seu primeiro destino definitivo em centros geridos por esta conselharia, através da sua participação forzosa nos procedimentos de provisão que se convoquem.

TÍTULO II

Procedimento de aquisição de outras especialidades

Base vigésimo quarta

Convoca-se procedimento para que o pessoal funcionário de carreira do corpo de professores de ensino secundário, professores especialistas em sectores singulares da formação profissional e mestre poda adquirir uma nova especialidade, de conformidade com o estabelecido nas seguintes bases:

24.1. Normas gerais.

As especialidades que poderão adquirir nos corpos citados anteriormente mediante o procedimento regulado neste título serão as mesmas que as convocadas para o procedimento de receita livre.

A estes procedimentos ser-lhes-ão de aplicação as disposições estabelecidas na epígrafe 1.2 desta ordem, assim como as restantes bases do título I que não se oponham ao disposto neste título.

24.2. Requisitos das pessoas candidatas.

Para poderem participar neste procedimento, as pessoas candidatas deverão reunir os seguintes requisitos:

a) Ser pessoal funcionário de carreira do corpo correspondente, com destino no âmbito de gestão desta conselharia.

b) Reunir os requisitos que se exixir para o ingresso livre na especialidade que se pretenda adquirir.

24.3. Solicitudes e pagamento dos direitos.

As solicitudes e pagamento dos direitos formular-se-ão conforme o estabelecido na base terceira desta convocação.

24.4. Órgãos de selecção.

Os órgãos de selecção para este procedimento serão aqueles a que se refere a base sétima desta convocação e exercerão, a respeito deste procedimento, as mesmas funções que se enumerar na mencionada base.

24.5. Começo e desenvolvimento das provas.

O começo e desenvolvimento das provas realizar-se-á de conformidade com o disposto na base décima desta convocação.

24.6. Sistema de selecção.

Para todas as especialidades:

A prova consistirá na exposição oral de um tema da especialidade a que se opta, elegido pela pessoa aspirante dentre cinco extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades dos corpos de professores de ensino secundário e de professores especialistas em sectores singulares da formação profissional e dentre três extraídos ao chou pelo tribunal, nas especialidades do corpo de mestres.

A pessoa candidata disporá de duas (2) horas para a sua preparação, e poderá utilizar o material que considere oportuno, sem possibilidade de conexão com o exterior, pelo que o material que vá utilizar não poderá ser susceptível da dita conexão (ordenadores portátiles, telemóveis, etc.). A exposição terá uma duração máxima de uma (1) hora.

– Nas especialidades de idiomas modernos, a exposição realizará nesta língua.

– Nas especialidades específicas de formação profissional, excepto Formação e Orientação Laboral, a prova constará, ademais, de uma parte prática. As características da parte prática serão as estabelecidas no anexo VI da presente convocação e levar-se-á a cabo o mesmo dia e à mesma hora que o pessoal aspirante que se presente pelo sistema de receita. A valoração da parte prática da prova será conjunta com a outra parte da prova, a exposição oral.

24.7. Qualificação da prova.

Os tribunais qualificarão a prova a que se refere o ponto anterior como «apto/a» ou «não apto/a» e obterão a nova especialidade unicamente os qualificados com «apto/a».

24.8. Publicação no Diário Oficial da Galiza.

Uma vez verificado pelo órgão convocante que a pessoa aspirante que obteve a qualificação de apto/a reúne os requisitos exixir nesta convocação, esta conselharia publicará no Diário Oficial da Galiza a ordem pela que se declara apto ao pessoal aspirante, com a indicação da nova especialidade adquirida.

24.9. Exenção da fase de práticas.

O pessoal que adquira uma nova especialidade por este procedimento estará exento da fase de práticas.

24.10. Direito preferente.

A aquisição de uma nova especialidade não supõe a perda da anterior ou anteriores que se pudessem possuir. Quem tenha adquirida mais de uma especialidade poderá aceder a vagas correspondentes a quaisquer delas através dos mecanismos estabelecidos para a provisão de postos de trabalho do pessoal funcionário docente.

Quem adquira uma nova especialidade por este procedimento nos corpos de professores de ensino secundário e professores especialistas em sectores singulares da formação profissional terá preferência, por uma só vez, com ocasião de vaga, para ser adscrito ou adscrita a vagas da nova especialidade adquirida no centro em que tivessem destino definitivo, de conformidade com o estabelecido no artigo 16.1.d) do Real decreto 1364/2010, de 29 de outubro, pelo que se regula o concurso de deslocações de âmbito estatal.

Base vigésimo quinta. Inclusão nas listas de interinidades e substituições

Poderão aceder às listas de interinidades e substituições da especialidade à que se apresentem, ademais daquelas pessoas aspirantes que superem a primeira prova, as pessoas aspirantes que para cada especialidade possuam uma dos títulos que se relacionam na Ordem de 20 de novembro de 2019 pela que se dá publicidade os títulos que permitem a incorporação às listas de aspirantes a desempenhar postos docentes em regime de interinidades e substituições dos corpos de mestres, de professores de ensino secundário, de professores técnicos de formação profissional e de professores de escolas oficiais de idiomas que dão os ensinos regulados na Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, em centros docentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional (DOG do 13 outubro de 2023) e posteriores modificações desta.

Disposição derradeiro primeira. Recursos

De conformidade com o estabelecido nos artigos 112, 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, e 10, 14 e 46 da Lei 29/1998, de 13 de julho, reguladora da jurisdição contencioso-administrativa, a presente ordem, que põe fim à via administrativa, poderá ser recorrida potestativamente em reposição ante a pessoa titular da conselharia competente em matéria de educação no prazo de um (1) mês contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza ou poderá formular-se directamente recurso contencioso-administrativo perante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza no prazo de dois (2) meses contado desde o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Disposição derradeiro segunda. Entrada em vigor

Esta ordem entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 14 de fevereiro de 2025

Román Rodríguez González
Conselheiro de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional

ANEXO II

Barema para a valoração de méritos: sistema geral
de acesso à inspecção educativa

Méritos	Pontos	Documentos justificativo
I. Trajectória profissional.	Até 3,000 pontos
1.1.1. Por cada ano de experiência docente, que supere os oito exixir como requisito, como pessoal funcionário de carreira dos corpos que integram a função pública docente.	0,500 pontos	Folha de serviços certificar pela departamento territorial correspondente.
1.1.2.. Por cada ano de serviços em postos da Administração educativa de nível 26 ou superior.	0,500 pontos	Cópia da nomeação e, se é o caso, da demissão.
1.2. Por pertencer aos corpos de catedráticos.	2,000 pontos	Cópia do título administrativo ou credencial, ou, se é o caso, cópia simples do boletim oficial em que apareça a nomeação.
Por esta epígrafe só se valorarão no máximo cinco anos posteriores aos oito anos de exercício profissional exixir pela convocação.
II. Exercício como inspector acidental.	Até 3,000 pontos
Por cada ano de serviços em postos de inspector ou inspectora acidental, sempre que se acedesse ao posto mediante concurso público de méritos.	0,750 pontos	Cópia da nomeação acompanhada da tomada de posse e, se é o caso, demissão, ou folha de serviços expedida pelo departamento territorial correspondente.
III. Exercício de cargos directivos e de coordinação didáctica.	Até 3,000 pontos
3.1. Por cada ano como director ou directora de um centro público, com avaliação positiva, quando se realizasse, ou como director ou directora de um centro de formação e recursos.	0,750 pontos	Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.
3.2. Por cada ano de exercício da vicedirección, chefatura de estudos, secretaria, administrador ou administrador, professor ou professora delegar/a nas secções de formação profissional ou outros análogos.	0,500 pontos	Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.
3.3. Por cada ano como chefe/a de departamento, coordenador/a de ciclo na educação primária, chefe/a de divisão, chefe/a de departamento de normalização e dinamização linguística, coordenador/a de área. Assessor/a de formação permanente ou figuras análogas, assim como director/a de agrupamentos de língua e cultura espanholas.	0,100 pontos	Cópia da nomeação, com expressão da duração do cargo e, se é o caso, da demissão.
IV. Preparação científica e didáctica e outros méritos.	Até 2,000 pontos
4.1. Preparação científica e didáctica.	Até 0,700 pontos
4.1.1. Por cada título superior diferente à exixir para aceder ao corpo.	0,150 pontos	Cópia do título.
4.1.2. Por publicações de carácter científico ou didáctico.	Até 0,500 pontos	Aquelas publicações que, estando obrigadas a consignar o ISBN, em virtude do disposto pelo Decreto 2984/72, de 2 de novembro, ou, se é o caso, ISSN ou SMN, careçam dele, não serão valoradas, assim como aquelas em que o editor/a seja o autor/a delas. No caso de livros, os exemplares correspondentes, assim como certificar da editora onde conste o número de exemplares e que a difusão destes foi em livrarias comerciais. Para a valoração de livros editados pelas universidades, organismos ou entidades públicas, será necessário achegar certificação em que conste a distribuição destes. No caso de revistas, certificação em que conste o número de exemplares, lugares de distribuição e venda, ou associação científica ou didáctica, legalmente constituída, a que pertence a revista. Nos supostos em que a editora ou associação desapareceram, este aspecto terá que justificar por qualquer meio de prova admissível em direito. No caso de publicação que só se dê em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial em que o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os autores, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final.
4.2. Preparação específica para o exercício da função inspectora. 0,01 ponto por cada 10 horas de formação.	Até 0,500 pontos	Cópia das actividades de formação convocadas por administrações educativas, ou homologadas especificamente, relacionadas com a função inspectora.
4.3. Conhecimentos de idiomas.	Até 0,300 pontos
4.3.1. Por cada título universitário superior de idiomas.	0,200 pontos	Cópias dos títulos que se possuem ou, se é o caso, os certificados de estudos e de ter pago os direitos de expedição dos títulos.
4.3.2. Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas ou pelo curso de especialização de galego.	0,100 pontos	Cópias dos títulos que se possuem ou, se é o caso, os certificados de estudos e de ter abonado os direitos de expedição dos títulos.

ANEXO III

Barema para a valoração de méritos: sistema geral de receita

Méritos	Pontos	Documentos justificativo
I. Experiência docente prévia: máximo 5,000 pontos.
1.1. Por cada ano de experiência docente em especialidades do corpo a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes das administrações educativas.	1,000 pontos	Folha de serviços certificar pela Subdirecção Geral de Recursos Humanos, ou, na sua falta, certificação do secretário ou secretária do centro com a aprovação da direcção, em que deve constar a data de tomada de posse e demissão na especialidade, assim como os documentos justificativo da nomeação, ou cópia deles, em que conste a data de tomada de posse e da demissão e a especialidade.
1.2. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferentes corpos a que opta a pessoa aspirante, em centros públicos dependentes de administrações educativas.	0,500 pontos
1.3. Por cada ano de experiência docente em especialidades do mesmo nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante noutros centros.	0,500 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, em que conste a data de tomada de posse e demissão, área ou matéria dada e nível educativo ou etapa educativa, ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.
1.4. Por cada ano de experiência docente em especialidades de diferente nível ou etapa educativa que o dado no corpo a que opta a pessoa aspirante noutros centros.	0,250 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação do Serviço de Inspecção Técnica, na que conste data de tomada de posse e demissão, área ou matéria dada e nível ou etapa educativa ou cópia dos contratos de trabalho junto com a certificação da vida laboral.
Percebe-se por centros públicos, os centros a que se refere o capítulo II do título IV da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, integrados na rede pública de centros criados e sustidos pelas administrações educativas. Para os efeitos desta epígrafe ter-se-á em conta um máximo de cinco anos, cada um dos quais deverá ser avaliado numa só das epígrafes anteriores. Não será necessário justificar os méritos das epígrafes 1.1 e 1.2 quando os serviços fossem prestados em centros públicos dependentes desta conselharia.
II. Formação académica: máximo 5,000 pontos.
2.1. Expediente académico no título alegado, sempre que o título alegado se corresponda com o nível de título exixir com carácter geral para o ingresso no corpo (doutoramento, licenciatura, engenharia ou arquitectura, para corpos docentes do subgrupo A1, ou diplomatura universitária, engenharia técnica ou arquitectura técnica para corpos docentes do subgrupo A2); valorar-se-á exclusivamente a nota média do expediente académico, do modo que a seguir se indica:
Escala de 0 a 10 pontos: Desde 6,00 até 7,50. Desde 7,51 até 10.	1,000 ponto 1,500 pontos	Certificação académica pessoal original, ou cópia, em que constem as pontuações obtidas em todas as disciplinas e cursos exixir para a obtenção do título alegado, com indicação expressa da nota média.
Escala em créditos, de 1 a 4: Desde 1,50 a 2,25. Desde 2,26 a 4.	1,000 ponto 1,500 pontos
2.2. Posgraos, doutoramento e prêmios extraordinários:
2.2.1. Pelo certificar-diploma acreditador de estudos avançados ou título oficial de mestrado (Real decreto 822/2021, de 28 de setembro, pelo que se estabelece a organização dos ensinos universitários e do procedimento de aseguramento da sua qualidade, BOE de 29 de setembro), suficiencia investigadora ou qualquer outro título equivalente, sempre que não seja requisito para o ingresso na função pública docente.	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). Em caso que o título se obtivesse no estrangeiro, deverá ter-se concedida a correspondente credencial de homologação ou declaração de equivalência, segundo o Real decreto 889/2022, de 18 de outubro.
2.2.2. Por possuir o título de doutoramento:	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título de doutoramento ou, se é o caso, do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). Em caso que o título se obtivesse no estrangeiro, deverá ter-se concedida a correspondente credencial de homologação ou declaração de equivalência, segundo o Real decreto 889/2022, de 18 de outubro.
2.2.3. Por obter prêmio extraordinário no doutoramento:	0,500 pontos	Documento justificativo.
2.3. Outros títulos universitários: Os títulos universitários de carácter oficial, em caso que não fossem as alegadas como requisito para o ingresso na função pública docente, valorarão da forma seguinte:
2.3.1. Títulos de primeiro ciclo: Por cada diplomatura, engenharia técnica, arquitectura técnica, ou títulos declarados legalmente equivalentes, e pelos estudos correspondentes ao primeiro ciclo de uma licenciatura, arquitectura ou engenharia:	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao primeiro ciclo, certificação académica em que se acredite a sua superação.
No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente subgrupo A2, não se valorarão por esta subepígrafe, em nenhum caso, o primeiro título ou estudos desta natureza que apresente a pessoa aspirante. No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente subgrupo A1, não se valorarão por esta subepígrafe, em nenhum caso, o título ou estudos desta natureza que foram necessários superar para a obtenção do primeiro título de licenciatura, arquitectura ou engenharia que apresente a pessoa aspirante.
2.3.2. Títulos de segundo ciclo: Pelos estudos correspondentes ao segundo ciclo de licenciatura, arquitectura ou engenharia ou títulos declarados legalmente equivalentes:	1,000 ponto	Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto). No caso de estudos correspondentes ao segundo ciclo, certificação académica na que se acredite a sua superação.
No caso de pessoas aspirantes a corpos de pessoal funcionário docente subgrupo A1, não se valorarão por esta subepígrafe, em nenhum caso, os estudos que seja necessário superar (primeiro ciclo, segundo ciclo ou, de ser o caso, ensinos complementares), para a obtenção do primeiro título de licenciatura, arquitectura ou engenharia que apresente a pessoa aspirante. Valorará nesta epígrafe possuir o título de grau.
2.4. Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:
a) Por cada título profissional de música ou dança:	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto) assim como, excepto na subepígrafe 2.4.b), cópia daqueles títulos que foram utilizadas para a obtenção do título alegado para o ingresso.
b) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas:	0,500 pontos
c) Por cada título de técnico superior de artes plásticas e desenho:	0,200 pontos
d) Por cada título de técnico superior de formação profissional:	0,200 pontos
e) Por cada título de técnico desportivo superior:	0,200 pontos
2.5. Domínio de idiomas estrangeiros.
Por aqueles certificados de conhecimento de uma língua estrangeira, expedidos por entidades acreditadas de conformidade com o estabelecido nesta convocação, que acreditem a competência linguística num idioma estrangeiro de nível avançado C1 ou C2, segundo a classificação do Marco comum europeu de referência para as línguas. Os certificados de nível avançado C1 ou C2 de um mesmo idioma, acreditados de acordo com a epígrafe 2.4 ou bem 2.5, valorar-se-ão por uma só vez numa ou noutra epígrafe.	0,500 pontos	Certificação de um nível de competência linguística C1 ou C2, segundo o Marco comum europeu de referência para as línguas (MCERL), de conformidade com a Ordem de 21 de junho de 2016 pela que se modifica a Ordem de 18 de fevereiro de 2011 pela que se estabelece o procedimento de acreditação de competência em idiomas do professorado para dar numa língua estrangeira áreas, matérias ou módulos não linguísticos nos centros docentes públicos dependentes desta conselharia.
III. Outros méritos: máximo 2,000 pontos.
3.1. Domínio de línguas estrangeiras. Nível B2. Por cada certificado oficial de reconhecimento de uma língua estrangeira, que acredite o nível de conhecimento de idiomas, expedidos por centros oficiais, segundo a classificação do Marco comum europeu de referência para as línguas.	0,250 pontos por cada título	Certificação de um nível de competência linguística B2, segundo o Marco comum europeu de referência para as línguas (MCERL), das escolas oficiais de idiomas ou dos centros oficiais, de conformidade com a Ordem de 21 de junho de 2016 pela que se modifica a Ordem de 18 de fevereiro de 2011 pela que se estabelece o procedimento de acreditação de competência em idiomas do professorado para dar numa língua estrangeira áreas, matérias ou módulos não linguísticos nos centros docentes públicos dependentes desta conselharia.
3.2. Por actividades de formação superadas que tenham por objecto o aperfeiçoamento sobre aspectos científicos e didácticos das especialidades do corpo pelo que se presente, ou com as tecnologias aplicadas à educação, organizadas por esta conselharia ou os órgãos correspondentes de outras comunidades autónomas ou o Ministério de Educação, Formação Profissional e Desportos, por instituição sem ânimo de lucro, sempre que as supracitadas actividades fossem homologadas ou reconhecidas pelas administrações educativas, assim como as organizadas pelas universidades. Pontuar com 0,1 pontos por cada 10 horas de actividades de formação acreditadas. Para estes efeitos, somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto do número de horas inferiores a 10. Quando as actividades estejam expressadas em créditos, perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.		Cópia do certificar destas expedido pela entidade organizadora em que conste, de modo expresso, o número de horas de duração da actividade. No caso das organizadas pelas instituições sem ânimo de lucro, deverá, ademais, acreditar de um modo fidedigno o reconhecimento ou homologação das supracitadas actividades a Administração educativa correspondente ou certificado de inscrição no registro de formação da administração educativa.
3.3. Pela impartição das actividades de formação e aperfeiçoamento indicadas na epígrafe 3.2. Pontuar com 0,1 pontos por cada 5 horas. Com esta finalidade somar-se-ão as horas de todas as actividades e não se pontuar o resto de horas inferiores a 5. Quando as actividades venham expressadas em créditos, perceber-se-á que cada crédito equivale a 10 horas.		Cópia do certificar destas expedido pela entidade organizadora em que conste, de modo expresso, o número de horas de duração da impartição da actividade. No caso das organizadas pelas instituições sem ânimo de lucro, deverá, ademais, acreditar, de um modo fidedigno, o reconhecimento ou homologação das supracitadas actividades a Administração educativa correspondente ou certificado de inscrição no registro de formação da administração educativa.

Disposições complementares:

Primeira. Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados e justificados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Segunda. Baremación da epígrafe 1 (experiência docente prévia).

1. Para os efeitos desta epígrafe, ter-se-ão em conta os cinco anos de limite que lhe resultem mais favoráveis para cada pessoa participante.

2. A valoração da experiência docente não se verá reduzida, ainda quando os serviços se prestassem numa jornada de trabalho inferior à completa.

3. Os serviços prestados num centro docente público não dependente de uma Administração educativa baremaranse nas epígrafes 1.3 ou 1.4, segundo corresponda em função do nível ou etapa educativa dada.

4. Considerar-se-á que educação infantil e educação primária são a mesma etapa educativa.

5. Para os efeitos deste, não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente.

6. Os serviços prestados como pessoal laboral docente de Religião baremaranse na epígrafe 1.1 ou 1.2, se se deram em centros públicos dependentes das administrações educativas, e na 1.3 ou 1.4, se se deram noutros centros.

7. Os serviços prestados como mestre/a em escolas infantis, no primeiro ciclo de educação infantil, baremaranse na epígrafe 1.3 ou 1.4 a partir do curso académico 2008/09.

8. Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificações expedidas pelos ministérios de educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços, com data de início e de fim da nomeação, e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação, perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou galego.

9. Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações:

– Na epígrafe 1.1: 0,084 pontos.

– Na epígrafe 1.2: 0,042 pontos.

– Na epígrafe 1.3: 0,042 pontos.

– Na epígrafe 1.4: 0,021 pontos.

10. A experiência docente na universidade baremarase pela epígrafe 1.4.

11. A experiência docente prévia como professor do Programa de professores visitantes do Ministério de Educação, Formação Profissional e Desportos computarase como serviços docentes, sempre que se acredite mediante certificação do órgão competente em que conste o tipo de centro, a especialidade, o nível educativo e a duração exacta dos serviços prestados, com data de início e de fim da nomeação.

12. Não se valorará a experiência como:

– Monitor/a.

– Bolseiro/a.

– Educador/a.

– Professor/a invitado/a.

– Auxiliar de conversa.

– Leitor/a.

– Nem outras actividades similares realizadas nos centros.

Terceira. Baremación da epígrafe 2 (formação académica).

1. A nota média da certificação académica pessoal deverá estar calculada conforme o disposto no Real decreto 1125/2003, de 5 de setembro (BOE núm. 224, de 18 de setembro). Em caso que não se remeta a certificação académica pessoal em que constem as pontuações obtidas em todas as disciplinas e cursos exixir para a obtenção do título alegado, com indicação expressa da nota média e, na sua falta, se presente cópia do título ou da certificação do pagamento dos direitos de expedição, conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE núm. 190, de 6 de agosto), considerar-se-á que a pessoa aspirante obteve a nota média de cinco (5,00) pontos.

Em caso que o título alegado corresponda a ensinos artísticos superiores, na certificação académica pessoal achegada deverá constar a nota média numérica do expediente académico, e deverá estar calculada conforme o disposto no artigo 5.3 do Real decreto 1614/2009, de 26 de outubro, pelo que se estabelece a ordenação dos ensinos artísticos superiores reguladas pela Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

Em caso que não se remeta a certificação académica pessoal ou não figure a nota média de acordo com o estabelecido nesta disposição, considerar-se-á que a pessoa aspirante obteve a nota média de cinco (5,00) pontos.

A nota média dos títulos declarados equivalentes só se computará quando a pessoa aspirante alegue o dito título para o ingresso ao corpo e não possua o título exixir com carácter geral. Neste caso, se o título declarado equivalente não é um título universitário, não será de aplicação o real decreto o que se faz referência no primeiro inciso deste ponto, devendo achegar-se expediente académico ou título em que conste expressamente a nota média numérica obtida.

Em caso que não se remeta o título ou a certificação académica pessoal de acordo com o estabelecido nesta disposição, considerar-se-á que a pessoa aspirante obteve a nota média de cinco (5,00) pontos.

Se no título ou na certificação académica não consta a nota média por tratar-se de um título expedido ao amparo da Lei 14/1970, de 4 de agosto, geral de educação e financiamento da reforma educativa, proceder-se-á do seguinte modo:

A certificação expedida pelo centro educativo deverá expressar a nota média aritmética das qualificações numéricas expressada com duas cifras decimais, que se arredondarán à alça (maior ou igual ao 0,5). Se as qualificações das matérias vêm expressadas de forma cualitativa, a conversão para expedir a certificação da nota média numérica realizar-se-á segundo a seguinte tabela de equivalências:

Suficiente:	5,5.
Ben:	6,5.
Notável:	7,5.
Sobresaínte ou matrícula de honra:	9.

Em caso que não se remeta a certificação académica pessoal com indicação expressa da nota média, proceder-se-á a calcular a nota média numérica de conformidade com as equivalências estabelecidas no parágrafo anterior, de ser o caso.

As pessoas aspirantes com título obtido no estrangeiro deverão achegar a certificação expedida pela Administração educativa do país em que obteve o título, que indique a nota média deduzida das qualificações obtidas na carreira e expresse, ademais, a qualificação máxima e mínima que se pode obter de acordo com o sistema académico correspondente, para os efeitos de determinar a sua equivalência com o sistema de qualificação espanhol, e, ademais, deverá achegar a correspondente «Declaração de equivalência da nota média de expedientes académicos universitários realizados em centros estrangeiros», que poderá obter-se de conformidade com o disposto pela Resolução da Direcção-Geral de Política Universitária, de 21 de março de 2016, e a Resolução de 21 de julho de 2016, de forma gratuita, na sede electrónica do Ministério de Ciência, Inovação e Universidades mediante a seguinte ligazón: https://www.universidades.gob.és equivalência-de notas-médias-de-estudios-universitários-realizados-em centros-extranjeros/

2. Nas subepígrafes 2.2.1 e 2.2.2 não se pode obter mais de 1 ponto, de modo que unicamente se baremará um mestrado universitário oficial e um título de doutoramento. Na subepígrafe 2.2.3 unicamente se baremará um prêmio extraordinário de doutoramento.

3. O mestrado que habilita para o exercício das profissões de professor de educação secundária obrigatória e bacharelato, formação profissional e ensino de idiomas unicamente se valorará naqueles corpos em que não é exixible.

4. Para poder obter pontuação por outros títulos universitários de carácter oficial, deverá apresentar-se cópia de cantos títulos se possuam, incluído o alegado para o ingresso no corpo.

5. Na epígrafe 2.3 unicamente se valorarão os títulos universitários de carácter oficial que não fossem alegadas como requisito para o ingresso no corpo.

6. Não se valorarão na epígrafe 2.3 os ensinos próprios universitários (títulos próprios) que se expeça conforme o artigo 36 do Real decreto 822/2021, de 28 de setembro, pelo que se estabelece a organização dos ensinos universitários e do procedimento de aseguramento da sua qualidade, e os estudos universitários próprios que sejam expedidos pelas universidades no uso da sua autonomia.

7. Na subepígrafe 2.3.1 outorgar-se-á 1 ponto por cada diplomatura, engenharia técnica, arquitectura técnica, ou títulos declarados equivalentes, e pelos estudos do primeiro ciclo de uma licenciatura, arquitectura ou engenharia que não fossem alegados como requisito para o ingresso no corpo.

8. Na subepígrafe 2.3.2 outorgar-se-á 1 ponto por cada um dos estudos correspondente ao segundo ciclo de licenciatura, arquitectura ou engenharia, ou títulos declarados legalmente equivalentes, que não fossem alegados como requisito para o ingresso no corpo.

9. Valorar-se-ão na subepígrafe 2.3.2 os seguintes títulos, sempre que não fossem alegados como requisito de receita ao corpo:

– Os títulos superiores de música, dança e arte dramática.

– Os títulos superiores dos ensinos artísticos equivalentes a grau.

– Os títulos de grau.

10. Não se valorarão as declarações de correspondência de títulos oficiais aos níveis do Marco espanhol de qualificações para a educação superior, emitidos ao amparo do disposto no Real decreto 889/2022, de 18 de outubro, pelo que se estabelecem as condições e os procedimentos de homologação, de declaração de equivalência e de validação de ensinos universitárias de sistemas educativos estrangeiros e pelo que se regula o procedimento para estabelecer a correspondência ao nível do Marco espanhol de qualificações para a educação superior dos títulos universitários oficiais pertencentes a ordenações académicas anteriores.

11. Os títulos universitários obtidos no estrangeiro deverão estar homologados a um título universitário oficial espanhol de grau ou de mestrado universitário, que habilite para o exercício de uma profissão regulada, ou declarados equivalentes a um nível académico oficial de grau ou de mestrado universitário, de conformidade com o estabelecido pelo Real decreto 889/2022, de 18 de outubro, pelo que se estabelecem as condições e os procedimentos de homologação, de declaração de equivalência e de validação de ensinos universitárias de sistemas educativos estrangeiros e pelo que se regula o procedimento para estabelecer a correspondência ao nível do Marco espanhol de qualificações para a educação superior dos títulos universitários oficiais pertencentes a ordenações académicas anteriores.

No caso de títulos e estudos estrangeiros de educação não universitária, deverão aterse ao Real decreto 104/1988, de 29 de janeiro, sobre homologação e validação de títulos e estudos estrangeiros de educação não universitária e demais normativa concordante e de desenvolvimento.

12. As menções correspondentes a um mesmo título não se valorarão como um novo título de grau.

13. Não se considerarão como títulos diferentes as diferentes especialidades assentadas num mesmo título.

14. Os títulos alegados nas epígrafes 2.4.a), 2.4.c), 2.4.d) e 2.4.e) somente se valorarão quando se acredite, através da documentação justificativo (título de bacharelato ou outros títulos), que não fossem utilizadas para a obtenção do título alegado para o ingresso ao corpo.

15. Na epígrafe 2.4.b) unicamente se baremarán as certificações das escolas oficiais de idiomas de nível avançado C1 e C2 de acordo com o Real decreto 1041/2017, de 22 de dezembro, assim como as equivalências a eles estabelecidas no anexo II deste.

Na epígrafe 2.5 valorar-se-ão as certificações de um nível de competência linguística C1 e C2 segundo o Marco comum europeu de referência para as línguas (MCERL) de conformidade com a Ordem de 21 de junho de 2016 pela que se modifica a Ordem de 18 de fevereiro de 2011 pela que se estabelece o procedimento de acreditação de competência em idiomas do professorado para dar numa língua estrangeira áreas, matérias ou módulos não linguísticos nos centros docentes públicos dependentes desta conselharia (DOG núm. 128, de 7 de julho).

Nas epígrafes 2.4.b) e 2.5 valorar-se-á um só certificado por cada nível de idioma que se acredite. Não se valorarão nestas epígrafes os certificados das escolas oficiais de idiomas que acreditem um nível de língua galega C1, toda a vez que constitui um requisito de receita aos corpos docentes nesta administração.

Na epígrafe 3.1 valorar-se-á um só certificado de nível B2 por cada idioma que se acredite.

Quarta. Outros méritos.

1. Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

2. Não se valorarão os cursos cuja finalidade seja a obtenção dos títulos ou certificações que habilitam para a aquisição da formação pedagógica e didáctica necessária para o exercício da docencia, a que se refere o artigo 100.2 da Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação.

3. O curso de aptidão pedagógica unicamente se valorará naqueles corpos em que não é exixible.

4. Para os efeitos da epígrafe 3.2:

a) Consideram-se actividades de formação as seguintes:

– Cursos.

– Seminários permanentes.

– Grupos de trabalho.

– Projectos de formação.

– Congressos.

– Jornadas.

– Mesas redondas.

– Piale.

– Encontros.

– Obradoiros.

– Títulos próprios das universidades.

b) Não são actividades de formação puntuables por esta epígrafe, entre outras, as seguintes actividades:

– Projectos de investigação.

– Actividades de inovação educativa.

– Participação em programas europeus: Erasmus, Socrátes, Leonardo da Vinci, Interreg, visitas Cedefop, etc.

– Títulos universitários.

– Titorías em práticas.

– Titoría do mestrado em professorado.

– Certificações de acreditação de competência linguística numa língua estrangeira.

5. Nas certificações dos cursos organizados pelas universidades deverão figurar a assinatura da sua reitoría ou vicerreitoría competente ou pessoa em quem delegue. Não são válidas as certificações assinadas pelos departamentos ou pelas pessoas palestrantes destes.

6. Quando os cursos ou actividades viessem expressados em horas e créditos, atenderá ao número de horas considerando que cada dez (10) horas equivalem a um (1) crédito. Para o suposto de que alguma pessoa aspirante presente algum curso ou actividade de formação em créditos ECTS (European Credit Transfer System) sem que figure o número de horas, considerar-se-á que cada crédito ECTS equivale a 25 horas.

Os certificados em que não conste duração em horas ou créditos não serão valorados, ainda que apareçam nestes os dias ou meses durante os que teve lugar a actividade.

7. Não se baremarán os cursos de iniciação e aperfeiçoamento da língua galega, nem as validação destes, por ser um dos requisitos para acreditar o conhecimento da língua galega.

Quinta. As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos.

ANEXO IV

Barema para a valoração de méritos para o acesso aos corpos
do subgrupo A1 desde corpos do subgrupo A2

Méritos	Pontos	Documentos justificativo
I. Trabalho desenvolvido: máximo 5,500 pontos.
1.1. Por cada ano como pessoal funcionário do corpo desde o que se aspira ao acesso que exceda dos seis exixir como requisito, quando seja o caso. * Por esta epígrafe (1.1) não poderão obter mais de 4,000 pontos.	0,500 pontos	Folha de serviços certificar pelo departamento provincial.
1.2. Desenvolvimento de funções específicas:
a) Por cada ano de exercício na função inspectora.	0,300 pontos	Cópia da nomeação, com expressão da duração real do cargo.
b) Por cada ano de exercício da direcção de um centro público.	0,300 pontos
c) Por cada ano de exercício de uma vicedirección, chefatura de estudos, secretaria, administração ou como professor/a delegado/a nas secções de formação profissional e outros cargos directivos.	0,200 pontos
d) Por cada ano de serviços como cargo directivo na conselharia competente em matéria de educação, ministério competente em matéria de educação ou departamentos de educação das restantes comunidades autónomas, com competências em matéria educativa, com categoria de chefatura de serviço ou nível equivalente ou superior.	0,300 pontos
e) Por cada ano de titor ou titora.	0,200 pontos	Certificação da direcção do centro.
f) Por cada ano de exercício de uma coordinação pedagógica, coordinação de ciclo/departamento, chefatura de departamento, chefatura de divisão, chefatura de departamento de normalização.	0,200 pontos	Certificação da direcção do centro com a aprovação da Inspecção educativa.
* Por esta epígrafe (1.2) não se poderão obter mais de 2,500 pontos.
II. Cursos de formação e aperfeiçoamento superados: máximo 3 pontos.
2.1. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 30 horas, recebido ou dado, convocado por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela administração educativa correspondente.	0,300 até 1,500 pontos	Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.
2.2. Por cada curso de formação e aperfeiçoamento com uma duração não inferior a 100 horas, recebidos ou dados, convocados por administrações públicas com plenas competências educativas ou por universidades, ou actividades incluídas no plano de formação permanente organizados por entidades colaboradoras com as administrações educativas ou actividades reconhecidas pela administração educativa correspondente.	0,600 até 1,500 pontos	Cópia do certificar de assistência. De não figurar o número de horas, deverá juntar-se certificado da autoridade convocante em que se faça constar a duração em horas.
III. Outros méritos: 3,000 pontos.
3.1. Méritos académicos:	Até 1,500 pontos
a) Por possuir o título de doutoramento.	0,750 pontos	Certificação académica ou cópia do título de doutoramento.
b) Por prêmio extraordinário ou de honra no título alegado para o ingresso no corpo.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.
c) Por prêmio extraordinário de doutoramento.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título alegado em que conste tal qualificação.
d) Por título de licenciatura ou de grau diferente do alegado para o ingresso no corpo, assim como certificado-diploma acreditador de estudos avançados ou título oficial de mestrado (Real decreto 822/2021, de 28 de setembro, pelo que se estabelece a organização dos ensinos universitários e do procedimento de aseguramento da sua qualidade, BOE de 29 de setembro), suficiencia investigadora ou qualquer outro título equivalente e leitura da tese de licenciatura.	0,500 pontos	Certificação académica ou cópia do título correspondente.
e) Por outro título de grau médio.	0,300 pontos	Certificação académica ou cópia do título correspondente.
f) Títulos de ensinos de regime especial e da formação profissional específica:		Certificação académica ou cópia do título alegado para o ingresso no corpo, assim como de cantos presente como mérito ou, se é o caso, certificação do pagamento dos direitos de expedição conforme o Real decreto 1002/2010, de 5 de agosto (BOE de 6 de agosto).
f.1) Por cada título profissional de música ou dança:	0,500 pontos
f.2) Por cada certificado de nível avançado ou equivalente de escolas oficiais de idiomas:	0,500 pontos
f.3) Por cada título de técnico superior de artes plásticas e desenho.	0,200 pontos
f.4) Por cada título de técnico superior de formação profissional.	0,200 pontos
f.5) Por cada título de técnico desportivo superior:	0,200 pontos
Não se valorarão as da formação profissional específica, no caso de ser as alegadas como requisito para receita na função pública docente ou, de ser o caso, se fossem necessárias para a obtenção do título alegado.
3.2. Publicações e méritos artísticos:	Até 1,500 pontos
a) Por publicações de carácter didáctico sobre a disciplina objecto do concurso ou directamente relacionadas com a organização escolar:	Até 0,750 pontos	No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-ROM, etc. será necessário achegar a documentação impressa que possam acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.). No caso das publicações que só se dão em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final. Os exemplares correspondentes.
Por autor ou autora.	0,150 pontos	Documentos justificativo destes.
Por coautor/a ou grupo de autores/as.	0,050 pontos
Por artigo ou revista.	0,020 pontos
b) Por publicações de carácter científico sobre a disciplina objecto do concurso.	Até 0,750 pontos	No referente a materiais publicados em suportes especiais como vinde-os, CD-ROM, etc. será necessário achegar a documentação impressa que possam acompanhar estas publicações (portadas, folhetos explicativos dos objectivos e conteúdos, impressões, etc.). No caso das publicações que só se dão em formato electrónico, apresentar-se-á um relatório oficial no qual o organismo emissor certificar que a publicação aparece na base de dados bibliográfica. Neste documento indicar-se-á a base de dados, o título da publicação, os/as autores/as, a revista, o volume, o ano e a página inicial e final. Os exemplares correspondentes.
Por autor ou autora.	0,150 pontos	Documentos justificativo destes.
Por coautor/a ou grupo de autores/as.	0,050 pontos
Por artigo ou revista.	0,020 pontos

Disposições complementares:

Primeira. Unicamente serão baremados aqueles méritos perfeccionados e justificados até a data de finalização do prazo de apresentação de solicitudes.

Segunda. Para os efeitos da epígrafe 1.2 não se poderão acumular as pontuações quando os serviços fossem prestados simultaneamente em mais de um centro docente.

Os serviços prestados no estrangeiro acreditar-se-ão mediante certificações expedidas pelos ministérios de educação dos respectivos países ou autoridades públicas competente, em que deverão constar o tempo de prestação de serviços, com data de início e de fim da nomeação, e o carácter de centro público ou privado, o nível educativo e a matéria dada. Quando não se acredite o nível educativo ou este não coincida com o da convocação, perceber-se-ão como serviços prestados em diferente nível educativo. Os ditos certificado deverão apresentar-se traduzidos para o castelhano ou galego.

Terceira. Nas seguintes epígrafes, por cada mês somam-se as seguintes pontuações:

– Na epígrafe 1.1:	0,0417 pontos.
– Na epígrafe 1.2 letras a), b) e d):	0,025 pontos.
– Na epígrafe 1.2 letras c), e) e f):	0,0167 pontos.

Quarta. Em nenhum caso serão valorados aqueles cursos que tenham como finalidade a obtenção de um título académico.

Quinta. Quando os cursos ou actividades viessem expressados em horas e créditos, atenderá ao número de horas considerando que cada dez (10) horas equivalem a um (1) crédito. Para o suposto de que alguma pessoa aspirante presente algum curso ou actividade de formação em créditos ECTS (European Credit Transfer System) sem que figure o número de horas, considerar-se-á que cada crédito ECTS equivale a 25 horas.

Os certificados em que não conste duração em horas ou créditos não serão valorados, ainda que apareçam nestes os dias ou meses durante os que teve lugar a actividade.

Sexta. As pessoas aspirantes não poderão ter mais de 10 pontos pela valoração dos seus méritos.

ANEXO V

Língua Galega.

Tema 1. Formação da língua galega. Níveis de língua e tratamento escolar.

Tema 2. A realidade actual da língua: status legal e escolar. A normalização linguística no ensino.

Tema 3. Particularidades fonéticas, morfosintácticas e léxicas do galego em relação com as línguas limítrofes. Tratamento escolar das interferencias.

Tema 4. Vocalismo e consonantismo.

Tema 5. O texto. Temas e subtemas. Esquema oracional. Oração simples e composta. Coordinação e subordinação.

Tema 6. O substantivo e o adjectivo. Orações subordinadas substantivo. Orações subordinadas adxectivas.

Tema 7. Pronomes pessoais. Formas, funções e colocação com respeito ao verbo.

Tema 8. Artigos, posesivos, demostrativos, numerais, indefinidos e interrogativos.

Tema 9. O verbo. Verbos irregulares. A perífrase.

Tema 10. Adverbios, preposições, conjunções e interjecções. As orações subordinadas adverbiais.

ANEXO VI

Corpo de professores de ensino secundária

ESPECIALIDADES DAS MATÉRIAS COMUNS.

O exercício prático ao que faz referência a base 13.3.1 desta ordem de convocação ajustar-se-á ao seguinte:

Os tribunais proporão duas opções de prova prática, das cales a pessoa aspirante escolherá uma, que, pela sua vez, poderá constar de várias partes, excepto na prova de identificação (macroscópica ou microscópica), interpretação e análise de representações de indivíduos ou processos naturais, biológicos ou geológicos (conhecida como exercício de «visu») da especialidade de Biologia e Geoloxia.

O tribunal dará a conhecer às pessoas opositoras, de ser o caso, os meios técnicos e a documentação de apoio necessária para o seu desenvolvimento.

O tribunal valorará, ademais do resultado correcto, se as pessoas opositoras possuem as capacidades de tipo instrumental necessárias, e terá em conta o procedimento seguido ou descrito por estas pessoas para a realização das provas práticas.

• Filosofia.

O exercício prático constará de três partes:

– Comentário de um texto filosófico.

– Comentário e análise de questões de carácter ético e/ou sociolóxico.

– Comentário e análise de questões de carácter lógico e/ou epistemolóxico.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Grego.

Consistirá na realização dos seguintes exercícios:

1. Um texto em prosa ou em verso para traduzí-lo sem dicionário.

2. Um texto em prosa para a sua tradução com dicionário e comentário sintáctico-estilístico, sociocultural ou histórico, segundo as características do autor.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Língua Castelhana e Literatura.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Um comentário filolóxico de um texto anterior ao século XVIII.

2. Um comentário literário de um texto de um autor do Século de Ouro.

3. Um comentário linguístico de um texto de um autor dos séculos XIX ou XX.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Geografia e História.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1.Confecção e interpretação de mapas históricos e geográficos.

2. Comentário de textos históricos.

3. Elaboração e comentário de gráficos e diagramas.

4. Comentário de obras de arte.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Matemáticas.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou com o currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Física e Química.

Consistirá na resolução de:

– Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou com o currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Biologia e Geoloxia.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Identificação (macroscópica ou microscópica), interpretação e análise de representações de indivíduos ou processos naturais, biológicos ou geológicos.

2. Resolução de problemas ou questões de genética, bioquímica e ecologia.

3. Interpretação de mapas e cortes geológicos.

4. Exposição de elementos (aspectos materiais, temporários, desenvolvimento, segurança) que configuram a realização de uma prática de laboratório.

• Inglês.

Consistirá na realização de:

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários ou socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua inglesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização desta prova será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Português.

Consistirá na realização de:

1. Exercício consistente em respostas a perguntas formuladas sobre o uso funcional da língua e a questões acordes com os procedimentos da área sobre aspectos linguísticos, literários e socioculturais, a partir de um texto em prosa em língua portuguesa (romance, ensaio ou artigo jornalístico).

2. Exercício de redacção sobre um tema de actualidade.

O tempo para a realização desta prova será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Educação Física.

Consistirá na resolução por escrito de um ou vários supostos práticos elaborados pelo tribunal, que versarão sobre os temas do temario e/ou dos blocos de conteúdos da educação física na educação secundária obrigatória e no bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Orientação Educativa.

Consistirá na resolução de supostos práticos relacionados com conteúdos do temario e que deverão versar sobre alguma ou várias das seguintes matérias:

1.Orientação profissional.

2. Avaliação psicopedagóxica e ditame de escolarização.

3. Atenção à diversidade.

4. Apoio ao processo de ensino-aprendizagem.

5. Apoio ao plano de acção titorial.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder duas (2) horas.

• Tecnologia.

Consistirá na resolução de:

Questões e/ou problemas propostos pelo tribunal relacionados com o temario ou currículo que se vai dar nas etapas de ensino secundário obrigatório e bacharelato.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Língua e Literatura Galega.

Consistirá na realização de todos ou de algum dos seguintes exercícios:

1. Comentário filolóxico de um texto da Idade Média.

2. Comentário linguístico de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

3. Comentário literário de um texto dos séculos XIX, XX e XXI.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

• Economia.

A prova consistirá na resposta a questões que o tribunal formule sobre problemas ou situações relevantes e actuais de economia geral e da empresa. Estas questões versarão sobre a aplicação de conteúdos e métodos que permitam analisar, comentar, compreender e explicar os problemas ou as situações formuladas, assim como propor soluções razoadas a eles.

Poder-se-á utilizar calculadora a critério do tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder três (3) horas.

ESPECIALIDADES DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL.

Em todas as provas práticas correspondentes às especialidades deste corpo:

O exercício prático a que faz referência a base 13.3.1 desta ordem de convocação ajustar-se-á ao seguinte:

Os tribunais proporão duas opções de prova prática, das cales a pessoa aspirante escolherá uma, que, pela sua vez, poderá constar de várias partes.

Os tribunais darão a conhecer às pessoas opositoras, de ser o caso, os meios técnicos e a documentação de apoio necessária para o seu desenvolvimento.

Os tribunais valorarão, ademais do resultado final, se as pessoas opositoras possuem as capacidades de tipo instrumental necessárias, e terão em conta o procedimento seguido ou descrito para a realização das provas práticas.

A duração máxima das provas será de três (3) horas.

• Administração de Empresas.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processo contável das operações económicas e financeiras, confecção de livros e registros contabilístico, e elaboração das contas anuais, aplicando o Plano geral contável. Tratamento informático do processo contável.

2. Cálculo de custos e ponto morto.

3. Análise económica e financeira.

4. Formalização das obrigações fiscais.

5. Previsões de tesouraria, controlo de planos orçamentais, e gestão e controlo de tesouraria.

6. Cálculo de operações financeiras e gestão de pagamentos e cobranças.

7. Selecção de investimentos.

8. Meios de financiamento com clientes, provedores e instituições financeiras.

9. Análise e contratação de serviços e/ou produtos financeiros e/ou de seguros, e formalização de documentação.

10. Análise económica e financeira de valores mobiliarios.

11. Selecção de pessoal, formalização e registro de documentos de contratação, quantificação de retribuições e de cotizações na Segurança social, gestão da documentação de pessoal nos organismos públicos, e planeamento de actividades de formação.

12. Análise e gestão de um serviço de auditoria.

13. Tramitação de assuntos, expedientes ou reclamações na Administração pública e formalização de documentação.

14. Gestão das comunicações internas e externas, tanto orais como escritas, da empresa.

15. Atenção ao público e protocolo.

16. Organização de entrevistas, reuniões, acontecimentos corporativos, viagens nacionais e internacionais. Cálculo de custos de actos e reuniões, e controlo do tempo.

17. Elaboração e/ou valoração de um projecto empresarial.

• Construções Civis e Edificação.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Operações topográficas. Planeamento de trabalhos de campo. Estacionamento e orientação de aparelhos. Reconsideración de pontos e aliñacións. Cálculo de itinerarios.

2. Urbanismo. Elaboração de propostas de reparcelamento. Cálculo de aproveitamentos resultantes.

3. Serviços de subministração urbanos e de rede de sumidoiros. Definição em planta de redes básicas. Indicação e situação de elementos. Determinação de demandas. Definição de perfis.

4. Projectos viários. Definição de aliñacións e perfis. Representação de secções tipos.

5. Determinação de volumes de movimento de terras. Representação de detalhes construtivos de elementos. Planeamento do desenvolvimento de projectos.

6. Construção de edifícios. Definição de soluções construtivas. Identificação dos materiais. Representação de secções construtivas de conjunto.

7. Estruturas. Elaboração de estados de ónus. Determinação de acções, esforços e tensões. Determinação das dimensões de elementos estruturais.

8. Instalações de edifícios. Definição em planta e secção. Concreção de esquemas de traçado, localização e elementos. Determinação de necessidades.

9. Estudos de segurança. Completamento de estudos de segurança. Elaboração de planos de segurança.

10. Medições e orçamentos. Completamento de estados de medições. Definição das unidades, os redigidos e os detalhes. Realização de formularios de medições detalhadas.

11. Determinação de escandallos. Definição da mão de obra, os materiais e os médios auxiliares. Ajustes dos orçamentos.

12. Organização, planeamento e controlo de obra. Ajustes de planeamentos. Elaboração de diagramas. Determinação dos recursos humanos, materiais e de maquinaria.

13. Organização de âmbitos de trabalho. Concreção das localizações das zonas e os elementos.

• Formação e Orientação Laboral.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processo de orientação laboral e procura de emprego, fontes e técnicas de procura de trabalho e análise de informação.

2. Mercado de trabalho, competências profissionais e itinerarios profissionais e formativos.

3. Habilidades de trabalho em equipa e negociação de conflitos.

4. Aplicação de direitos e deveres laborais básicos e normativa relacionada.

5. Interpretação dos diferentes tipos de contratação e as suas características.

6. Análise das modificações dos contratos de trabalho e as suas consequências.

7. Análise e conhecimento de diferentes entidades administrador da Segurança social, serviços e prestações.

8. Gestão de conflitos colectivos e conflitos individuais nas relações laborais.

9. Inovação empresarial. Atitudes e habilidades emprendedoras e valoração de um projecto empresarial.

10. Previsões de tesouraria e orçamentos. Interpretação de contas anuais.

11. Análise e características de diferentes formas jurídicas de uma empresa.

12. Análise da contorna laboral, os factores de risco e a sua relação com a saúde.

13. Identificação de riscos, avaliação, danos derivados e medidas de prevenção e protecção aplicável.

14. Direitos e deveres, participação dos trabalhadores e organismos relacionados com a actividade preventiva.

15. Medidas e plano de autoprotección e plano de actuação. Primeiros auxílios.

• Hotelaria e Turismo.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Determinar os custos de produção de um produto ou serviço de hotelaria e turismo.

2. Traçar o plano de márketing de um produto ou serviço de hotelaria e turismo.

3. Realizar orçamentos e analisar as deviações produzidas.

4. Definir e organizar os recursos humanos necessários para um departamento de qualquer empresa e/ou serviço do sector de hotelaria e turismo.

5. Confeccionar dietas nutricionais para as diferentes etapas da vida.

6. Determinar o resultado de exploração de uma empresa, com indicción de consumos e custos de vendas.

7. A partir de uma realidade definida, organizar um congresso, feira, exposição ou evento.

8. Realizar um suposto prático sobre a criação de um pacote turístico.

9. Realizar análise financeira e da rendibilidade do património empresarial.

10. A partir de uma oferta gastronómica dada, realizar uma análise dela, aplicando preço de custo e venda, com base nos resultados que devem obter-se.

11. Levar a cabo a administração e gestão de uma empresa de alojamento, restauração, intermediación turística e animação turística num suposto dado.

12. Determinar os resultados da exploração das diferentes empresas do sector da hotelaria e turismo.

13. Propor um plano de sinalização para uma cidade, museu, rota temática, espaço natural protegido, etc.

14. Realizar um inventário de recursos turísticos de uma zona preestablecida utilizando uma classificação predeterminada.

15. Criar ou redefinir um produto turístico a partir de um suposto prático.

• Informática.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

–  Algoritmia e linguagens.

1. Programação estruturada.

2. Programação orientada a objectos.

3. Programação na internet.

–  Base de dados.

1. Sistema de gestão de bases de dados relacionais modelo E/R. Normalização.

2. Linguagens de definição e manipulação de dados. Linguagem SQL.

3. Sistemas de bases de dados distribuídas. Administração de sistemas de bases de dados.

4. Segurança nos dados.

–  Engenharia de software.

1. Análise de funções DFD.

2. Análise de dados modelos E/R.

–  Redes e comunicação.

1. Conectividade entre ordenadores. Protocolos de comunicação TCP/IP.

2. Redes de área local.

3. Serviços em rede.

4. Segurança em rede.

• Organização e Gestão Comercial.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Empresa e empresário/a. Viabilidade e posta em marcha da empresa.

2. Contabilidade e fiscalidade das empresas de serviços comerciais e do transporte.

3. Análise económica e financeira do património e dos resultados da empresa.

4. Gestão dos recursos humanos da empresa.

5. Técnicas de venda dos produtos e/ou os serviços à clientela.

6. Realização das operações de venda e de atenção à clientela.

7. Selecção e negociação de provedores e gestão de compras.

8. Negociação da venda, controlo e formação e aperfeiçoamento da equipa de vendas.

9. Obtenção, processo e organização da informação na investigação comercial.

10. Tratamento informático da informação obtida e análise estatística.

11. Estabelecimento de políticas de márketing e controlo da acção publicitária.

12. Márketing digital, gestão de webs e sistemas de comunicação digitais.

13. Relações públicas e organização de eventos.

14. Técnicas de comunicação publicitária. Médios e suportes de comunicação.

15. Administração e gestão de um pequeno estabelecimento comercial.

16. Planeamento de uma investigação comercial, selecção do canal de distribuição e promoção do produto em operações de comércio internacional.

17. Negociação de operações de compra e venda de mercadorias a nível internacional.

18. Gestão administrativa nas operações de importação e exportação, e de introdução e expedição de mercadorias, e formalização da documentação correspondente.

19. Selecção do meio de financiamento e dos médios de pagamento mais adequados para transacções internacionais. Formalização e gestão da documentação.

20. Financiamento e médios de pagamento no comércio internacional. Formalização e gestão da documentação.

21. Determinação de riscos financeiros das operações internacionais e a sua cobertura.

22. Organização do serviço de trânsito de uma empresa de transporte terrestre e controlo das mercadorias e dos veículos.

23. Planeamento do serviço de linhas regulares e transporte discrecional no serviço de transporte terrestre.

24. Organização e comercialização dos serviços de transporte de mercadorias e de viajantes/as.

25. Controlo de estabelecimentos, indústrias, actividades, produtos e serviços dentro do âmbito do consumo. Inspecções de consumo.

26. Planos de atenção às pessoas consumidoras e utentes de bens e serviços: defesa das pessoas consumidoras; serviço de atenção a pessoas consumidoras e a clientes/as.

27. Organização e gestões de planos formativos e campanhas de informação em matéria de consumo.

• Organização e Projectos de Fabricação Mecânica.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processos de fabricação, montagem e reparação de elementos de fabricação mecânica.

2. Processos de manutenção de primeiro nível de maquinaria e equipamentos.

3. Processos de gestão e controlo de qualidade do processo de fabricação e do produto acabado.

4. Processos de tratamentos térmicos e superficiais em produtos de fabricação mecânica.

5. Elaboração da documentação técnica e parâmetros de fabricação de um produto de fabricação mecânica.

6. Desenvolver o projecto de um produto de fabricação mecânica.

7. Programação de máquinas de CNC, automatismos eléctricos, pneus e hidráulicos e de processos de produção de elementos de fabricação mecânica.

8. Segurança nas indústrias de fabricação mecânica.

• Processos na Indústria Alimentária.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Determinação de acidez volátil em bebidas fermentadas (vinho, cervejas, sidra).

2. Análise de anhídrido sulfuroso em mostos e vinhos.

3. Determinação de polifenois totais em vinhos.

4. Determinação de microorganismos aerobios mesófilos em produtos lácteos.

5. Determinação de matéria gordura em lácteos.

• Processos Diagnósticos Clínicos e Produtos Ortoprotésicos.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Planeamento das fases da intervenção, estabelecendo um cronograma de trabalho e os indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

2. Realização de diagramas dos serviços e/ou das unidades hospitalarias, descrevendo as suas relações e as suas dependências, tanto internas como gerais ou do contorno.

3. Realização de descrições macroscópicas, identificações, etc., sobre modelos anatómicos que representam sistemas, aparelhos ou órgãos.

4. Identificação de estruturas anatómicas em estudos reais radiolóxicos, ecográficos, tomográficos e de resonancia magnética nuclear.

5. Descrição da metodoloxía de gestão de resíduos radiactivos para um suposto concreto (vial com isótopos radiactivos, papel contaminado, etc.).

6. Descrição de medidas de protecção radiolóxica para o pessoal sanitário e para os/as pacientes na realização de explorações radiolóxicas.

7. Descrição e identificação do material necessário para a obtenção e a recolhida de diferentes tipos de amostras biológicas humanas, assim como do método que cumpra utilizar em cada caso.

8. Realização de operações básicas de laboratório: medidas de massa e volume, disgregación e separação, preparação de soluções e disoluções, etc.

9. Determinação de parâmetros fisicoquímicos de uma amostra: temperatura, pH, densidade, etc.

10. Realização de determinações analíticas em diferentes amostras (biológicas, ar, etc.), utilizando os aparelhos e os reactivos apropriados a cada técnica, obtendo analitos quantificados.

11. Identificação de moléculas utilizando técnicas de separação (cromatografía, electroforese, etc.).

12. Realização de análises microscópicas de amostras urinarias.

• Processos Sanitários.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Planeamento das fases de acordo com as pessoas destinatarias.

2. Estabelecimento do cronograma de trabalho e de indicadores de avaliação do funcionamento da equipa.

3. Descrição macroscópica de uma amostra anatomopatolóxica.

4. Leitura e descrição microscópica de uma amostra anatomopatolóxica, identificando a técnica básica de tingidura e as características celulares mais sobresaíntes.

5. Valoração do estado nutricional de um paciente a partir de uns dados apresentados, recolhidos durante a sua exploração.6. Planeamento geral de uma pauta do tratamento dietético para um caso proposto com uma patologia dada.

7. Codificación de um documento tipo (história clínica, etc.), baseando numa norma concreta.

• Processos e Médios de Comunicação.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Resolução de problemas em que se formulem questões sobre identificação, determinação e análise de equipas, processos, materiais e produtos relacionados com o currículo vigente.

2. Desenvolvimento de um exercício prático, relacionado com as questões específicas que constituem o currículo vigente, que compreenda um processo completo, que inclua a preparação, calibración e posta em funcionamento de equipamentos e processos.

3. Desenvolvimento de um projecto audiovisual como resposta a um suposto apresentado pelo tribunal. O tribunal avaliará não só o produto final, senão a sequência do procedimento que seguiu o pessoal opositor até alcançar o dito resultado final, comprovando que aquela seja ajustada a procedimentos profissionais.

• Sistemas Electrónicos.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Análise, funcional e eléctrica, de circuitos e aplicações electrónicas de carácter geral.

2. Diagnóstico e localização de avarias em circuitos e aplicações electrónicas de carácter geral ou em sistemas informáticos e telemático.

3. Desenho e montagem de maquetas de circuitos electrónicos, utilizando as ferramentas informáticas precisas.

4. Elaboração de programas para o controlo de dispositivos microprogramables em linguagens de baixo e alto nível e de programas informáticos de aplicação geral.

5. Realização de posta a ponto de uma rede local de ordenadores e a configuração física desta, de acordo com o tipo de aplicações que se vão implantar.

• Sistemas Electrotécnicos e Automáticos.

Cada uma das opções da prova consiste na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Projecto de linha aérea de alta tensão.

2. Projecto de linha aérea de baixa tensão.

3. Projecto de instalação eléctrica de edifício de habitações.

4. Projecto de iluminação pública.

5. Prática de desenho de esquemas e quadro eléctrico.

6. Exercícios e problemas de cálculo de secções de motoristas.

7. Exercícios e problemas de instalação de enlace.

Os projectos levarão a seguinte documentação:

– Memória descritiva.

– Memória de cálculo. Eléctricos e mecânicos.

– Disposições mínimas de segurança e saúde.

– Edital.

– Orçamento.

– Planos.

• Instalações Electrotécnicas.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Configuração e cálculo de instalações electrotécnicas, documentado do processo.

2. Construção, a partir dos planos do projecto, de instalações electrotécnicas.

3. Diagnóstico e localização de avarias em instalações electrotécnicas e em sistemas de regulação de motores de corrente contínua e corrente alterna, identificação dos sintomas, explicação das possíveis causas, realização de um plano de intervenção para a reparação e posta em marcha da instalação.

4. Manutenção de máquinas rotativas e construção de máquinas estáticas.

5. Programação de autómatas programables.

6. Instalação de contornos microinformáticos com os seus periféricos básicos.

7. Operação do sistema operativo e programas de um equipamento informático.

8. Análise e/ou desenvolvimento de sistemas de controlo secuencial.

• Escritório de Projectos de Construção.

Cada uma das duas opções de prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Operações topográficas. Planeamento de trabalhos de campo. Estacionamento e orientação de aparelhos. Realização de levantamentos. Cálculo de itinerarios.

2. Projectos viários. Representação de planos de planta, perfis, secções tipos e detalhes construtivos. Planeamento do desenvolvimento de projectos de urbanização.

3. Instalações urbanas. Completamento de definições de redes básicas. Representação gráfica de traçados, localizações e situações de elementos.

4. Projectos de edifícios. Definição de linhas gerais, alturas, contornos de plantas e localização de acessos e elementos comuns. Elaboração de distribuições interiores. Representação de secções construtivas. Planeamento do desenvolvimento de projectos de edificação.

5. Representação de projectos de dimensões reduzidas em 3D com o suporte de uma estação de CAD.

• Processos de Gestão Administrativa.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Elaboração e formalização de documentação com equipas ofimáticos.

2. Sistemas de arquivos manuais e automatizado.

3. Tratamento informático de dados, manutenção de dados e informação, e manutenção operativa das equipas.

4. Instalação de programas informáticos, organização do sistema informático e dos procedimentos de salvaguardar da informação. Manutenção operativa dos elementos informáticos e operativos num sistema de rede.

5. Criação de documentos com meios informáticos: desenho de folha de cálculo e bases de dados: geração de gráficos e integração entre aplicações e documentos.

6. Tecnologia e comunicações digitais: hardware, periféricos, accesorios, conectividade, sincronización e interacção. Gestão de correio electrónico e agenda electrónica.

7. Ferramentas da internet para a empresa. Administração de espaços web, blogs e plataformas corporativas. Xestor de conteúdos.

8. Produção e formalização de cartas, comunicações e outra documentação comercial, quantificação de operações comerciais, liquidação fiscal.

9. Valoração de ofertas de provedores, produção e formalização de documentos relacionados com o processo de aprovisionamento e armazenagem, e processo de controlo dos processos administrativos de compra.

10. Operações administrativas de compra e venda e o seu tratamento fiscal.

11. Problemática de controlo de existências e a sua valoração.

12. Processo de negociação da venda, estabelecimento de condições de contratação do produto ou serviço, formalização de documentos relacionados com o processo de venda, obtenção de informação sobre a clientela e processo de controlo dos processos administrativos de venda.

13. Seguimento, atenção e asesoramento ao cliente, resolução de incidências e reclamações.

14. Formalização de contratos de pessoal e outros relacionados com a retribuição dos trabalhadores, quantificação de retribuições e de cotizações na Segurança social, e gestão da documentação de pessoal nos organismos públicos. Controlo horário e gestão de ausências.

15. Formalização de documentação de impressos oficiais da Administração pública e de procedimentos de registro.

• Serviços à Comunidade.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Elaboração de um programa de animação de lazer e tempo livre, partindo de um suposto.

2. Simulação de intervenção ante um grupo.

3. Elaboração de um programa para o desenvolvimento e aquisição de hábitos de autonomia pessoal nas crianças.

4. Desenvolvimento de um projecto de intervenção educativa utilizando o jogo como recurso.

5. Organização de um recanto de expressão.

6. Utilização de recursos de expressão e comunicação na intervenção com crianças.

7. Identificação de carências e alterações em supostos de unidades de convivência e formulação de projectos de intervenção.

8. Desenho da organização do domicílio ante determinados casos de deficiência.

9. Desenvolvimento de um projecto de intervenção ocupacional.

• Sistemas e Aplicações Informáticas.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Interpretação de informação contida em documentação técnica relativa a equipamentos e as suas características. Configuração de componentes de hardware. Eleição de componentes pela sua compatibilidade.

2. Manejo e interpretação de informação contida na documentação de aplicações e contornos de desenvolvimento.

3. Instalação, configuração, manejo de funções e gestão de recursos num sistema operativo monousuario.

4. Instalação, configuração, administração e exploração de um sistema operativo multiusuario.

5. Instalação, configuração, administração e exploração de um sistema de rede de área local.

6. Desenvolvimento, manutenção e verificação de programas de linguagens com programação estruturada. Gestão de estruturas de dados internas. Ficheiros. Bases de dados relacionais.

7. Desenho e realização de interfaces gráficas de utente. Ferramentas multimédia. Desenvolvimento, manutenção e verificação de programas numa linguagem de programação orientada a contornos gráficos. Ficheiros. Bases de dados relacionais.

• Equipas Electrónicas.

Cada uma das duas opções de prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Cálculo e desenho de instalações de infra-estruturas comuns de telecomunicações, segundo a normativa e regulamentação vigente, a partir de propostas de dados de um projecto.

2. Configuração de sistemas de produção e emissão de sinais de televisão e de rádio, recepção de sinais de televisão e de rádio, telefonia e dados, assim como diagnóstico e localização de avarias nos ditos sistemas.

3. Configuração, desenho e programas de sistemas controlados com microcontrolador a partir dos dados de um projecto.

4. Configuração e manutenção de sistemas de redes sem fios locais e de área extensa.

5. Desenho, configuração e manutenção de infra-estruturas de telefonia integral, dados e serviços de comunicações em instalações do sector secundário e terciario.

CORPO DE PROFESSORES ESPECIALISTAS EM SECTORES SINGULARES DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL.

• Cocinha e Pastelaría.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Processos de aprovisionamento, manipulação em cru, preelaboración e conservação de todo o tipo de alimentos.

2. Técnicas de preparação, realização e apresentação de elaborações culinarias, de pastelaría, repostaría e panadaría.

3. Técnicas de preparação e apresentação de pratos em vista do cliente.

4. Técnicas de preparação e apresentação de diferentes tipos de pratos da cocinha regional, nacional e internacional.

5. Realização de cálculos e medidas de diferentes magnitudes relacionadas com os produtos culinarios.

6. Planeamento de um serviço de bufete.

7. Identificação, características e valor nutricional dos alimentos.

8. Representação gráfica das zonas da cocinha e do obradoiro, equipamentos e circuitos dos géneros, produtos e resíduos.

9. Aplicação dos manuais de boas práticas.

• Estética.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Aplicação de técnicas e tratamentos de manicura e pedicura.

2. Realização de escultura de unhas.

3. Aplicação de técnicas de depilación e de higiene, faciais e corporais.

4. Elaboração de protocolos dos tratamentos que se vão realizar, aplicando técnicas de electroestética.

5. Elaboração de protocolos para a técnica de microimplantación de pigmentos e aplicar esta técnica.

6. Aplicação de técnicas de maquillaxe.

7. Desenho da maquillaxe de caracterización de efeitos especiais, seleccionando procedimentos, técnicas e recursos.

8. Desenho do tipo de prótese que seja necessário utilizar em função do resultado do processo de caracterización que haja que obter. Identificação do tipo de material adequado e selecção das técnicas mais adequadas para a fabricação das próteses, a partir do desenho de o/da personagem e do processo de caracterización.

9. Realização da obtenção dos moldes, as técnicas de modelaxe ou escultura, e as técnicas de esvaziado, com destreza e segurança, em função da personagem que se vá realizar.

10. Selecção da técnica de masaxe, drenagem etc., em função do tipo de alteração estrutural ou funcional detectados na circulação sanguínea, da presença de estados de tensão psicológica ou neuromuscular, da tipoloxía das anomalías estéticas e dos critérios do pessoal facultativo em tratamentos estéticos preoperatorios e postoperatorios, e também das demandas, necessidades ou preferências da clientela.

11. Aplicação das técnicas de masaxe facial e corporal, drenagem linfático manual, masaxe circulatoria manual, reflexoloxía podal, aromaterapia, cromoterapia e outros, segundo as demandas, as necessidades ou as preferências da clientela e em função do protocolo estabelecido.

• Manutenção de Veículos.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Selecção e interpretação de documentação técnica relacionada com a constituição e funcionamento dos produtos, elementos, conjuntos ou sistemas implicados.

2. Medida e comprovação de parâmetros e o seu contraste com os valores determinados pelo fabricante, seleccionando os equipamentos e instrumentos mais adequados.

3. Realização de operações de desmontaxe e/ou montagem e manutenção de elementos, sistemas ou conjuntos pertencentes ao veículo.

4. Posta a ponto e ajuste de sistemas de veículo.

5. Interpretação de anomalías de funcionamento e a deviação de parâmetros apresentada no funcionamento dos sistemas.

6. Detecção e reparação de avarias ou estragos provocados no veículo.

7. Realização de taxacións e elaborações de orçamentos.

• Mecanizado e Manutenção de Máquinas.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Mecanizado em torno e fresa das partes que componham um conjunto a partir de um plano, no qual se especifiquem as características necessárias para a sua fabricação.

2. Realização do programa de controlo numérico (CNC) a partir de um plano de fabricação de uma peça para mecanizar em torno ou fresa.

3. Realização da montagem dos diferentes elementos necessários para que se produza uma sequência de movimentos produzidos por uns actuadores pneus ou hidráulicos partindo da sua descrição.

• Patronaxe e Confecção.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Elaboração de um patrão base para o protótipo de uma peça de têxtil ou calçado descrita.

2. Debuxo do despezamento de componentes.

3. Descrição do processo de análise estética-anatómica e funcional do protótipo.

4. Indicação dos sistemas de ensamblaxe mais adequados para a peça proposta.

• Peiteado.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Mudanças de forma temporária e permanente no cabelo.

2. Corte e rasurado.

3. Mudanças de cor parcial e total.

4. Manicura e pedicura.

5. Peiteado em cuidados especiais.

6. Procedimentos e técnicas de peiteado.

7. Estilismo em peiteado.

8. Peiteados para produções audiovisuais.

9. Tratamentos capilares.

• Produção de Artes Gráficas.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Composição e tratamento do texto, compaxinación, imposição digital e obtenção da forma impresora de um produto gráfico, utilizando o software standard.

2. Captação e tratamento de imagens em mapa de bits em função de um determinado procedimento de impressão ou edição, utilizando o software standard.

3. Realização de imagens vectoriais, utilizando o software standard.

4. Realização de um produto gráfico para a reprodução: médios e procedimentos electrónicos.

5. Preparação, ajuste, tiraxe em máquina offset e controlo densitométrico e colorimétrico de um produto gráfico.

6. Obtenção de telas, ajuste, registro de cor e impressão em serigrafía.

7. Realização de processos de postimpresión.

• Serviços de Restauração.

Cada uma das duas opções da prova consistirá na realização de simulações e/ou resolução de exercícios e supostos, em qualquer caso, relacionados com um ou vários dos âmbitos seguintes:

1. Planeamento dos recursos humanos e materiais necessários para um determinado serviço.

2. Montagem de diferentes serviços; apresentação de um prato de distribuição e justificação.

3. Realização de operações de serviços em diferentes modalidades.

4. Preparação e apresentação de bebidas, realização da ficha técnica de elaboração.

5. Avaliação e descrição, por meio da degustação, das características de uma bebida alcohólica, as suas condições de conservação e o seu serviço.

6. Elaboração de um prato em vista da clientela.

7. Proposta de menús para casos específicos.

CORPO DE MESTRES.

O exercício prático a que faz referência a base 14.3.1 da presente ordem de convocação versará, nas especialidades do corpo de mestres, sobre um ou vários dos aspectos seguintes:

• Educação Infantil.

1. Etapas mais significativas no desenvolvimento de o/da criança/menina de 0 a 6 anos.

2. Correntes pedagógicas e psicológicas e influência na educação infantil.

3. Conceitos básicos que deve dominar o/a criança/menina, prévios à lectoescritura.

4. Metodoloxía sobre a prelectura e a preescritura.

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para realizar o exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Língua Estrangeira: Inglês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Língua Estrangeira: Francês.

Versará sobre a leitura comprensiva de um texto neste idioma com perguntas e respostas por escrito referidas ao texto.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Educação Física.

Resolução de um ou vários supostos práticos elaborados pelo tribunal. Estes supostos versarão sobre o temario e/ou sobre os blocos dos contidos da educação física na educação primária.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Música.

Constará de duas partes:

a) Escrita, que deverá incluir:

1. Composição de uma peça vocal e instrumental para utilizar na sala de aulas sobre um texto dado pelo tribunal.

2. Composição livre de uma peça musical, justificando a sua adaptação ao estado madurativo do estudantado.

3. Análise de um fragmento musical de tipo folclórico.

b) De interpretação:

1. Leitura de um fragmento musical seleccionado pelo tribunal.

2. Interpretação, com a voz ou com um instrumento achegado pelo pessoal opositor, de um fragmento musical sobre uma partitura seleccionada pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Pedagogia Terapêutica.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para elaborar adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado com NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Audição e Linguagem.

1. Organização da atenção à diversidade num centro ordinário que escolariza estudantado com necessidades educativas especiais.

2. Características fundamentais do projecto educativo de um centro específico de educação especial.

3. Critérios básicos para a elaboração de adaptações curriculares e ampliação e desenvolvimento destas.

4. Competências do professorado de apoio (estudantado NEAE, sala de aulas, centro e famílias).

5. Bases anatómicas, fisiolóxicas e neurolóxicas da linguagem.

6. A estimulação precoz na aquisição e desenvolvimento da linguagem.

7. Sistemas aumentativos e alternativos de comunicação.

8. Resolução ou fundamentación teórica de um caso prático proposto pelo tribunal.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

• Educação Primária.

1. Diferentes aspectos das programações didácticas de educação primária e a sua aplicação na sala de aulas.

2. Titoría, orientação e medidas de atenção à diversidade.

3. Incorporação das TIC na programação didáctica da sala de aulas para fomentar o desenvolvimento da competência digital.

4. Projecto leitor do centro: actuações para a biblioteca de centro, biblioteca de sala de aulas, propostas de animação à leitura, fomento da escrita.

O tempo para a realização do exercício será o que estabeleça o tribunal, sem que possa exceder as duas (2) horas.

ANEXO VII

Corpo de professores de ensino secundário: especialidades
que dão a ESO e o bacharelato (590)

Corpo de mestres (597)

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – A (programação didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización da programação didáctica. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona referências ao contexto em que se enquadra a programação.
	Menciona o contexto em que se enquadra a programação, mas de modo muito genérico.
	Menciona o contexto da PD recolhendo as características gerais do estudantado.
	Justifica o contexto da PD, recolhendo as características próprias do centro e do estudantado que têm relevo no processo de ensino e aprendizagem na área/matéria no nível educativo para o qual se programa.
0,50	A justificação é completa, define o contexto em que se enquadra a PD, recolhendo as características próprias do centro, do estudantado e da área que têm relevo no processo de ensino e de aprendizagem. Nomeia outros factores relevantes que influem no ensino dessa área/matéria e o nível educativo para o qual se programa.
Observações:
B. Objectivos da área e o seu contributo ao desenvolvimento das competências chave. Até 0,75 pontos.
0	Não menciona os diferentes elementos curriculares.
	Menciona, de modo genérico, os objectivos da área e as competências chave, mas não concreta a sua relação.
	Menciona os elementos curriculares, justificando a relação entre os objectivos da área e as competências chave.
	Justifica os diferentes elementos curriculares que integram a PD e deixa clara a sua vinculação. Concreta a importância que tem cada um dos objectivos da área/matéria. Menciona as relações que se estabelecem entre os objectivos da área e as competências chave.
0,75	Justifica os diferentes elementos curriculares que integram a PD e deixa clara a sua vinculação. Concreta a importância que tem cada um dos objectivos da área/matéria para o curso para o qual se programa, exemplificando a sua relação com os contidos e os critérios de avaliação da área/matéria. Justifica e concreta as relações que se estabelecem entre os objectivos da área e as competências chave, através dos descritores operativos que conformam o perfil de saída para a área/matéria para a qual se programa. (No caso da especialidade de Educação Infantil, este parágrafo fica redigido como «Justifica de maneira prática a aquisição das competências chave por parte do estudantado»).
Observações:
C. Relação de unidades didácticas, temporización e secuenciación. Até 0,75 pontos.
0	Não menciona a temporización e a secuenciación das UD.
	Menciona, de modo genérico, a temporización das UD, mas a secuenciación não tem em conta as características do estudantado.
	Menciona a temporización das UD e a secuenciación destas, tendo em conta as características do estudantado e do centro.
	Justifica a temporización das UD tendo em conta o número de sessões semanais da área/matéria. Estabelece uma sequência das UD ao longo do curso; estas partem das características do estudantado e dos conhecimentos, destrezas e atitudes próprias da área/matéria.
0,75	Justifica a temporización das UD, diferenciando entre UD sequências e/ou transversais, tendo em conta o calendário escolar e o número de sessões semanais da área/matéria. Estabelece uma sequência lógica das UD ao longo do curso; estas partem do nível de desenvolvimento do estudantado e das suas aprendizagens prévias, das características do centro, dos conhecimentos, destrezas e atitudes próprias da área/matéria, e as situações de aprendizagem propostas desenvolvem actividades competências relacionadas com a vida real.
Observações:
D. Metodoloxía. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona a metodoloxía.
	Tem metodoloxía muito genérica, mas não tem em conta as características do estudantado.
	Tem uma metodoloxía variada e especifica as estratégias de aprendizagem utilizadas.
	A metodoloxía é variada e especifica as estratégias de aprendizagem, os agrupamentos e as formas de organização do espaço e dos tempos. Justifica os materiais e os recursos didácticos utilizados.
1,00	A metodoloxía é concreta, coherente e tem em conta as linhas de actuação recolhidas nas orientações pedagógicas do currículo e os princípios metodolóxicos, assim como o contexto e as características do estudantado. Concreta e justifica as diferentes estratégias/técnicas/métodos de aprendizagem, tipos de agrupamentos, as formas de organização do espaço e dos tempos, que utilizará ao longo do curso. Os materiais e recursos didácticos utilizados são variados e ajeitado, tendo em conta o contexto do centro educativo e as características do estudantado.
Observações:
E. Avaliação. Até 1,00 ponto. (Não procede na especialidade de Educação Infantil).
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona instrumentos de avaliação, mas não são variados e acordes com o que realmente se quer avaliar. Há critérios de qualificação, mas não são claros e concisos.
	Menciona uma avaliação inicial e especifica os momentos em que se realiza. Emprega instrumentos de avaliação variados. Especifica critérios de qualificação e relaciona com os critérios de avaliação.
	Realiza uma avaliação inicial, especifica os momentos, as técnicas e os instrumentos de avaliação empregados. Emprega instrumentos de avaliação acordes com o que se pretende avaliar. Estabelece um peso e um mínimo de consecução para cada critério de avaliação. Justifica os critérios de qualificação que o docente emprega para construir a qualificação de um/de uma aluno/a.
1,00	Realiza uma avaliação inicial e especifica o tipo de informação que se deseja obter de cada aluno/a, as técnicas e instrumentos utilizados, assim como os momentos e as acções que se desenvolverão com o estudantado que se incorpore ao longo do curso. Emprega instrumentos de avaliação variados, acordes com os critérios de avaliação e com as características do estudantado. Estabelece os mínimos de consecução em função dos critérios de avaliação e a sua redacção é precisa, clara e parte do critério de avaliação e de o/s contido/s de referência. Os critérios de avaliação das UD são coherentes e equilibrados em relação com os contidos seleccionados para cada UD e o peso atribuído a cada critério dentro de cada UD é coherente com a qualificação final da UD. Justifica de maneira clara os critérios de qualificação que o docente emprega para construir a qualificação de um aluno/a, tanto das diferentes UD como das avaliações parciais e da avaliação final. Estabelece uns critérios de recuperação concretos para o estudantado que obteve qualificações negativas ao longo do curso.
Observações:
E. Avaliação. Até 1,00 ponto (somente para a especialidade de Educação Infantil).
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona as técnicas e os instrumentos de avaliação, mas não são variados nem coherentes com a formulação dos critérios de avaliação.
	Menciona técnicas de avaliação variadas e os instrumentos de avaliação são coherentes com os critérios de avaliação.
	Justifica as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação, são coherentes com os critérios de avaliação e a formulação dos mínimos de consecução. Justifica, em termos cualitativos, como se chega à valoração do processo de aprendizagem.
1,00	Justifica e explica as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação. Estes som coherentes com os critérios de avaliação e os mínimos de consecução, e estão adaptados aos diferentes trimestres. Emprega técnicas e instrumentos de avaliação adaptados ao estudantado que apresenta NEAE. Justifica, em termos cualitativos, como se chega à valoração do processo de aprendizagem e o progresso efectuado pelo estudantado, assim como a informação relativa ao seu processo de integração socioeducativa.
Observações:
F. Medidas de atenção à diversidade. Até 1,00 ponto..
0	Não menciona medidas de atenção à diversidade.
	Menciona medidas de atenção à diversidade, mas com referências muito genéricas (apresenta unicamente estudantado tipo para justificar).
	Menciona medidas de atenção à diversidade pontuais para o estudantado que apresenta NEAE e nomeia os protocolos de atenção à diversidade.
	Estabelece, de modo genérico, medidas de atenção para todo o estudantado. Justifica medidas concretas de atenção à diversidade (tanto ordinárias como extraordinárias) e acordes com as características e necessidades do estudantado que apresenta NEAE, tendo em conta os protocolos de atenção à diversidade.
1,00	Concreta, de modo claro e conciso, as estratégias do desenho universal da aprendizagem que se aplicarão na sala de aulas, justificando medidas ordinárias de atenção à diversidade para dar resposta às diferentes características, interesses e motivações de todo o estudantado, e tendo em conta as características e os recursos do centro. Justifica medidas extraordinárias para atender as necessidades do estudantado NEAE, utiliza diferentes recursos e justifica a intervenção educativa, segundo o estabelecido nos diferentes protocolos de atenção à diversidade. Estabelece medidas para a atenção educativa virtual ao estudantado que apresenta dificuldades para assistir ao centro.
Observações:
G. Transversal. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona os elementos transversais e não conta com actividades complementares.
	Menciona, de modo genérico, os elementos transversais e conta com actividades complementares, mas sem concretizar os recursos e o momento em que se vão realizar.
	Estabelece como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais ao longo do curso. Estabelece a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) e indica o momento, o espaço e os recursos que utiliza.
	Justifica como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais ao longo do curso, tendo em conta o contexto e as características do estudantado. Justifica a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) como complemento aos contidos trabalhados e justifica o momento, o espaço e os recursos que utiliza.
0,50	Concreta e justifica como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais em relação com o contexto, com as características do estudantado e com os contidos trabalhados nas diferentes unidades didácticas. Concreta a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) como complemento ao aprendido e para facilitar as aprendizagens do estudantado, e justifica com os elementos curriculares e indica o seu carácter diferenciado por enquanto, espaço e recursos que utiliza.
Observações:
H. Prática docente. Até 0.50 pontos.
0	Não menciona a avaliação do processo de ensino nem da prática docente, nem o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica.
	Menciona de modo genérico e pouco preciso a avaliação do processo de ensino e da prática docente, assim como o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica.
	Estabelece a avaliação do processo de ensino e da prática docente, assim como o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e concreta os instrumentos de avaliação utilizados e a sua temporización.
	Justifica o procedimento para avaliar o processo de ensino e a prática docente, assim como o procedimento de seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e especifica indicadores de sucesso medibles e realistas. Indica os instrumentos de avaliação empregados para medir os indicadores e a periodicidade da sua aplicação. Justifica a posta em comum com o resto do professorado.
0,50	Concreta e justifica o procedimento para avaliar o processo de ensino e a prática docente, assim como o procedimento de seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e especifica indicadores de sucesso medibles e realistas. Indica os instrumentos de avaliação empregados para medir os indicadores, a periodicidade da sua aplicação, assim como aplicações informáticas que emprega no procedimento. Concreta e justifica a posta em comum com o resto do professorado e reflecte o grau de cumprimento a respeito do planificado, de para valorar as propostas de modificação e/ou de melhora.
Observações:
I. Outros aspectos para valorar. Até 4,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización da programação didáctica. Estrutura e controlo do tempo.
	Justificação	Propostas inovadoras relacionadas directamente com a área/matéria e as novas tendências actuais do sistema educativo. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
	Documento da PD	A programação contém os elementos recolhidos na normativa. Emprega-se uma linguagem inclusiva ao longo de todo o documento e a normativa mencionada ao longo do documento está em vigor. A redacção do documento apresenta uma terminologia adequada e respeita as normas ortográfico e gramaticais. A apresentação do documento é original.
Observações:
Qualificação total

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação e contexto da UD. Até 0,50 pontos.
0	Não faz referências ao contexto.
	Justifica a UD dentro da área/matéria, mas não a contextualiza em função da realidade do grupo de alunos/as.
	Justifica a UD dentro da área/matéria e tem em conta as principais características do grupo de alunos/as.
	Justifica a UD dentro da área/matéria, estabelece uma temporización, tendo em conta as características do grupo de alunos/as.
0,50	A justificação é completa, estabelece uma temporización coherente com o resto de UD do curso e com o calendário escolar, tem em conta a realidade do centro e faz fincapé nas características do centro e do estudantado.
Observações:
B. Objectivos, conteúdos, critérios de avaliação e competências chave trabalhados na UD. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona objectivos, conteúdos nem critérios de avaliação.
	Menciona os objectivos da área/matéria, conteúdos e critérios de avaliação, mas não há coerência entre esses elementos nem têm relação com o que se pretende trabalhar na UD.
	Menciona os objectivos da área/matéria, conteúdos e critérios de avaliação e há coerência entre esses elementos e o que se pretende trabalhar na UD.
	Justifica a relação entre os objectivos da área/matéria, os conteúdos e os critérios de avaliação, e concreta os mínimos de consecução e o que se pretende trabalhar na UD. Menciona as competências chave.
1,00	Os conteúdos e critérios de avaliação estão adaptados ao curso, são coherentes entre sim, define os mínimos de consecução e estabelece um peso específico para cada critério de avaliação (o peso não procede na especialidade de Educação Infantil). Justifica o perfil de saída em relação com os objectivos de área/matéria da UD em relação com os descritores operativos das competências chave. (No caso da especialidade de Educação Infantil «Justifica de maneira prática a aquisição das competências chave por parte do estudantado»).
Observações:
C. Situações de aprendizagem. Até 1,50 pontos.
0	Não menciona as actividades.
	Menciona actividades, mas não estão contextualizadas e/ou não são ajeitado ao currículo do curso.
	As situações de aprendizagem estão contextualizadas e são ajeitado ao currículo do curso, mas não estabelece uma secuenciación das actividades apropriada nem acorde com as características do centro e a diversidade do estudantado. Nomeia os elementos transversais de maneira genérica.
	As situações de aprendizagem estão contextualizadas e são ajeitado ao currículo do curso. Estabelece uma secuenciación das actividades lógica e tem em conta as características do centro e a diversidade do estudantado. Concreta actividades relacionadas com o tratamento dos elementos transversais.
1,50	As situações de aprendizagem são apropriadas ao currículo do curso, às características do centro e partem do nível de desenvolvimento do estudantado e das suas aprendizagens prévias. As actividades seguem uma sequência lógica no tempo e aparecem em último lugar as que requerem um maior grau de habilidade e autonomia. Propõe actividades competências relacionadas com a vida real e relacionadas com o tratamento dos elementos transversais. Recolhe actividades adaptadas para o estudantado que apresenta NEAE.
Observações:
D. Metodoloxía, recursos e materiais didácticos empregados. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona a metodoloxía.
	Tem uma metodoloxía muito genérica, mas não tem em conta as características do estudantado.
	Tem uma metodoloxía variada e especifica as estratégias de aprendizagem utilizadas.
	Tem uma metodoloxía clara e variada e especifica as estratégias de aprendizagem, os agrupamentos, a forma de organização do espaço e dos tempos. Justifica os materiais e recursos didácticos utilizados.
1,00	A metodoloxía é clara e coherente com o sucesso das competências chave e especifica diferentes estratégias de aprendizagem, diferentes tipos de agrupamentos e as formas de organização do espaço e dos tempos em função dos diferentes estilos de aprendizagem do estudantado, com modificações concretas para o estudantado que apresenta NEAE. Os materiais e recursos didácticos utilizados são variados e adequados, tendo em conta o contexto do centro educativo, a biblioteca como recurso didáctico e a utilização de materiais e recursos digitais.
Observações:
E. Medidas de atenção à diversidade. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona medidas de atenção à diversidade.
	Faz menções à atenção à diversidade, mas com referências muito genéricas (apresenta unicamente estudantado tipo para justificar).
	Faz menções à atenção à diversidade, mas são medidas muito pontuais e limita-se a sua justificação a mencionar os protocolos de atenção à diversidade.
	Estabelece medidas de atenção à diversidade concretas e acordes com as necessidades do estudantado que apresenta NEAE, utiliza diferentes recursos e segue o estabelecido nos diferentes protocolos de atenção à diversidade.
1,00	As medidas de atenção à diversidade têm em conta a mudança de paradigma do «não é capaz» ao «é capaz». Estabelece medidas de atenção à diversidade (diferenciando entre ordinárias e extraordinárias) acordes com as necessidades do estudantado que apresenta NEAE, utiliza diferentes materiais e recursos, adecúa o espaço e os tempos, assim como a organização da sala de aulas. Emprega pautas concretas para o estudantado NEAE a partir dos diferentes protocolos de atenção à diversidade. Estabelece uns critérios de recuperação concretos para o estudantado que obteve qualificações negativas ao longo do curso.
Observações:
F. Avaliação do processo de aprendizagem: instrumentos de avaliação e critérios de qualificação. Até 1,00 ponto. (Não procede na especialidade de Educação Infantil).
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona instrumentos de avaliação, mas não são variados nem coherentes com a formulação dos critérios de avaliação. Menciona critérios de qualificação, mas não fica claro como se obtém a nota da unidade.
	Apresenta variedade de instrumentos de avaliação e são coherentes com os critérios de avaliação e com a formulação dos mínimos de consecução. Há critérios de qualificação e justifica de maneira clara como se obtém a nota da unidade.
	Justifica e explica os diferentes instrumentos de avaliação em relação com as situações de aprendizagem e com as características do estudantado. Os diferentes instrumentos de avaliação são coherentes com os critérios de avaliação e com a formulação dos mínimos de consecução. Apresenta instrumentos de avaliação adaptados ao estudantado que apresenta NEAE. Justifica como se obtém a nota da unidade.
1,00	Justifica e explica os diferentes instrumentos de avaliação. Estes som coherentes com os critérios de avaliação e com os mínimos de consecução, e estão adaptados às diferentes situações de aprendizagem. Emprega instrumentos de avaliação adaptados ao estudantado que apresenta NEAE. Justifica de maneira clara como se obtém a nota da unidade em função dos pesos atribuídos a cada critério de avaliação. Recolhe medidas de recuperação/reforço em função dos resultados académicos alcançados pelo estudantado.
Observações
F. Avaliação do processo de aprendizagem: instrumentos de avaliação e critérios de qualificação. Até 1,00 ponto. (Somente para a especialidade de Educação Infantil).
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona técnicas de avaliação e instrumentos, mas não são variados nem coherentes com a formulação dos critérios de avaliação.
	Apresenta variedade de técnicas e instrumentos de avaliação e são coherentes com os critérios de avaliação. Justifica de modo genérico como se chega à valoração do processo de aprendizagem.
	Justifica e explica as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação em relação com as situações de aprendizagem e com as características do estudantado. As diferentes técnicas e instrumentos de avaliação são coherentes com os critérios de avaliação e a formulação dos mínimos de consecução. Justifica, em termos cualitativos, como se chega à valoração do processo de aprendizagem.
1,00	Justifica e explica as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação. Estes som coherentes com os critérios de avaliação e com os mínimos de consecução, e estão adaptados às diferentes situações de aprendizagem e às características do estudantado. Emprega técnicas e instrumentos de avaliação adaptados ao estudantado que apresenta NEAE. Justifica, em termos cualitativos, como se chega à valoração do processo de aprendizagem e o progresso efectuado pelo estudantado, assim como a informação relativa ao seu processo de integração socioeducativa.
Observações:
G. Debate. Até 1,00 ponto.
	Perguntas do tribunal	Responde com solvencia e rigor.
H. Outros aspectos para valorar. Até 3,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización da UD. Estrutura e controlo do tempo. Utilização do esquema/guião como suporte da exposição. Utilização de materiais e recursos achegados, especialmente de elaboração própria.
	Justificação	Propostas inovadoras em relação com as novas tendências actuais do sistema educativo. Propostas inovadoras relacionadas directamente com a área/matéria. Justificação teórica e adequação à normativa em vigor. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
Observações:
Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase de oposição

Parte	Qualificações	Ponderação	Resultado	Global
A - Programação didáctica		X 0,4
B - Unidade didáctica		X 0,6

ANEXO VIII

Corpo de professores de ensino secundário: especialidades
que dão a formação profissional específica (590)

Corpo de professores especialistas em sectores singulares
da formação profissional (598)

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – A (programação didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Identificação da programação didáctica e concreção do currículo em relação com a sua adequação às características do âmbito produtivo. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona a concreção do currículo em relação com a sua adequação às características do âmbito produtivo.
	Menciona o contexto em que se enquadra a PD e descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo.
	Menciona o contexto em que se enquadra a PD e descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, tendo em conta as características próprias do centro.
	Justifica o contexto em que se enquadra a PD e descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, tendo em conta as características próprias do centro e do âmbito produtivo.
0,50	Justifica e concreta o contexto em que se enquadra a PD e descreve a importância do módulo dentro do ciclo formativo, tendo em conta as características próprias do centro e do âmbito produtivo. Descreve situações reais sobre as quais devam existir actuações por parte de o/da docente.
Observações:
B. Relação de unidades didácticas, temporización e secuenciación. Até 0,75 pontos.
0	Não menciona a temporización e a secuenciación das UD.
	Menciona, de modo genérico, a temporización das UD, mas não a sua secuenciación, ou bem menciona a secuenciación, mas não temporiza as diferentes UD.
	Menciona a temporización das UD e a secuenciación destas.
	Justifica a temporización das UD tendo em conta o número de sessões semanais da área/matéria. Estabelece uma sequência das UD ao longo do curso em função dos resultados de aprendizagem trabalhados.
0,75	Justifica a temporización das UD, tendo em conta o calendário escolar e o número de sessões semanais do módulo. Estabelece uma sequência lógica das UD ao longo do curso; estão directamente relacionadas com os resultados de aprendizagem e com as unidades formativas que fazem parte do módulo.
Observações:
C. Actividades de ensino e aprendizagem, recursos e resultados ou produtos das unidades didácticas. Até 0,75 pontos.
0	Não menciona actividades de ensino e aprendizagem das unidades didácticas.
	Menciona, de modo genérico, as actividades de ensino e aprendizagem das UD e/ou materiais e recursos.
	Menciona as actividades de ensino e aprendizagem das UD e especifica tarefas do estudantado. Menciona, de modo genérico, os materiais e recursos, mas não são adequados às actividades propostas.
	Justifica os objectivos específicos das UD e relaciona com as actividades de ensino e aprendizagem. Justifica e concreta as actividades de ensino e aprendizagem das UD e especifica tarefas do estudantado e os resultados ou produtos de cada actividade. Concretiza os materiais e recursos necessários para a sua realização.
0,75	Justifica os objectivos específicos das UD e relaciona com as actividades de ensino e aprendizagem. Justifica e concreta as actividades de ensino e aprendizagem das UD e especifica as tarefas do professorado, as tarefas do estudantado e os resultados ou produtos de cada actividade. Concretiza os materiais e recursos necessários para a sua realização, tendo em conta as características do centro.
Observações:
D. Avaliação. Mínimos exixibles para alcançar a avaliação positiva e critérios de qualificação. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona instrumentos de avaliação, mas não são variados e acordes com o que realmente se quer avaliar. Menciona critérios de qualificação, mas não são claros e concisos.
	Emprega instrumentos de avaliação variados. Especifica critérios de qualificação e relaciona com os critérios de avaliação.
	Emprega instrumentos de avaliação acordes com o que se pretende avaliar. Estabelece um peso e um mínimo exixible para cada critério de avaliação. Justifica os critérios de qualificação que o docente emprega para construir a qualificação de um/de uma aluno/a.
1,00	Emprega instrumentos de avaliação variados, acordes com os critérios de avaliação e com as características do módulo. Estabelece os mínimos exixibles em função dos critérios de avaliação. Estabelece um peso atribuído a cada critério de avaliação dentro de cada UD a partir dos quais obtém a qualificação final da UD. Justifica de maneira clara os critérios de qualificação que o docente emprega para construir a qualificação de um/de uma aluno/a, tanto das diferentes UD como das avaliações parciais e da avaliação final.
Observações:
E. Procedimento para a recuperação das partes não superadas. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona nenhum procedimento de recuperação.
	Menciona, de modo genérico, o procedimento para a recuperação das partes não superadas, ou bem menciona a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito à avaliação contínua.
	Menciona actividades de recuperação e especifica os instrumentos utilizados. Menciona a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito à avaliação contínua.
	Justifica o procedimento para definir as actividades de recuperação e especifica as técnicas e os instrumentos utilizados, assim como os momentos. Justifica o procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito à avaliação contínua.
1,00	Justifica, de modo detalhado, o procedimento para definir as actividades de recuperação e especifica as técnicas e os instrumentos utilizados, assim como os momentos e as acções que se desenvolverão com o estudantado, tendo em conta os diferentes resultados de aprendizagem e critérios de avaliação do módulo. Justifica e concreta o procedimento para definir a prova extraordinária para o estudantado com perda de direito à avaliação contínua e indica os momentos e os instrumentos.
Observações:
F. Seguimento da programação e avaliação da prática docente. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona a avaliação do processo de ensino nem da prática docente, nem o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica.
	Menciona de modo genérico e pouco preciso a avaliação do processo de ensino e da prática docente, assim como o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica.
	Estabelece a avaliação do processo de ensino e da prática docente, assim como o seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e concreta os instrumentos de avaliação utilizados e a sua temporización.
	Justifica o procedimento para avaliar o processo de ensino e a prática docente, assim como o procedimento de seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e especifica indicadores de sucesso medibles e realistas. Indica os instrumentos de avaliação empregados para medir os indicadores e a periodicidade da sua aplicação. Justifica a posta em comum com o resto do professorado.
0,50	Concreta e justifica o procedimento para avaliar o processo de ensino e a prática docente, assim como o procedimento de seguimento e a avaliação da própria programação didáctica, e especifica indicadores de sucesso medibles e realistas. Indica os instrumentos de avaliação empregados para medir os indicadores, a periodicidade da sua aplicação, assim como as aplicações informáticas que emprega no procedimento. Concreta e justifica a posta em comum com o resto do professorado, e reflecte o grau de cumprimento a respeito do planificado, de para valorar as propostas de modificação e/ou de melhora.
Observações:
G. Medidas de atenção à diversidade. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona medidas de atenção à diversidade.
	Menciona medidas de atenção à diversidade, mas com referências muito genéricas (apresenta unicamente estudantado tipo para justificar).
	Menciona uma avaliação inicial e especifica os momentos em que se realiza. Menciona medidas de atenção à diversidade pontuais para o estudantado que apresenta NEAE e nomeia os protocolos de atenção à diversidade.
	Realiza uma avaliação inicial, e especifica os momentos, as técnicas e os instrumentos de avaliação empregados. Estabelece, de modo genérico, medidas de atenção para todo o estudantado. Justifica medidas concretas de atenção à diversidade (tanto ordinárias como extraordinárias) e acordes com as características e necessidades do estudantado que apresenta NEAE, tendo em conta os protocolos de atenção à diversidade.
1,00	Realiza uma avaliação inicial e especifica o tipo de informação que se deseja obter de cada aluno/a, as técnicas e instrumentos utilizados, assim como os momentos e as acções que se desenvolverão com o estudantado que se incorpore ao longo do curso. Justifica medidas ordinárias de atenção à diversidade para dar resposta às diferentes características, interesses e motivações de todo o estudantado, e tendo em conta as características e os recursos do centro. Justifica medidas extraordinárias para atender as necessidades do estudantado que apresenta NEAE, utiliza diferentes recursos e justifica a intervenção educativa, segundo o estabelecido nos diferentes protocolos de atenção à diversidade. Estabelece medidas para a atenção educativa virtual ao estudantado que apresenta dificuldades para assistir ao centro.
Observações:
H. Aspectos transversais. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona os elementos transversais e não conta com actividades complementares.
	Menciona, de modo genérico, os elementos transversais e conta com actividades complementares, mas sem concretizar os recursos e o momento em que se vão realizar.
	Estabelece como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais ao longo do curso. Estabelece a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) e indica o momento, o espaço e os recursos que utiliza.
	Justifica como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais ao longo do curso, tendo em conta o contexto e as características do estudantado. Justifica a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) como complemento aos contidos trabalhados e justifica o momento, o espaço e os recursos que utiliza.
0,50	Concreta e justifica como se vão trabalhar os diferentes elementos transversais em relação com o contexto, com as características do estudantado e com os contidos trabalhados nas diferentes unidades didácticas. Concreta a realização de actividades complementares (em horário lectivo ou que abrangem parte deste) como complemento ao aprendido e para facilitar as aprendizagens do estudantado, e justifica com os elementos curriculares e indica o seu carácter diferenciado por enquanto, espaço e recursos que utiliza.
Observações:
I. Outros aspectos para valorar. Até 4,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización da programação didáctica. Estrutura e controlo do tempo.
	Justificação	Propostas inovadoras relacionadas directamente com a área/matéria e as novas tendências actuais do sistema educativo. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
	Documento da PD	A programação contém os elementos recolhidos na normativa. Emprega-se uma linguagem inclusiva ao longo de todo o documento e a normativa mencionada ao longo do documento está em vigor. A redacção do documento apresenta uma terminologia adequada e respeita as normas ortográfico e gramaticais. A apresentação do documento é original.
Observações:
Qualificação total

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – B (unidade didáctica)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação e contexto da UD. Até 0,50 pontos.
0	Não faz referências ao contexto.
	Justifica a UD dentro do módulo, mas não a contextualiza em função das características do âmbito produtivo.
	Justifica a UD dentro do módulo e tem em conta as principais características do âmbito produtivo.
	Justifica a UD dentro do módulo, estabelece uma temporización tendo em conta as principais características do âmbito produtivo e as características do grupo de alunos/as.
0,50	A justificação é completa, estabelece uma temporización coherente com o resto da UD do curso e com o calendário escolar, tem em conta a realidade do centro e faz fincapé nas características do âmbito produtivo e do estudantado.
Observações:
B. Resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos da UD. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona os resultados de aprendizagem, nem critérios de avaliação nem conteúdos.
	Menciona os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos do currículo, mas não justifica a coerência entre os diferentes elementos curriculares.
	Menciona os resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos e há coerência entre esses elementos e o que se pretende trabalhar na UD.
	Menciona objectivos específicos da unidade. Justifica a relação entre resultados de aprendizagem, critérios de avaliação e conteúdos, e concreta os mínimos exixibles e o que se pretende trabalhar na UD.
1,00	Os objectivos específicos da unidade didáctica são adequados e estão bem redigidos. Os conteúdos e critérios de avaliação estão adaptados ao curso, são coherentes entre sim, estabelece os mínimos exixibles e um peso específico para cada critério de avaliação. Acredite subcriterios de avaliação e/ou subcontidos para um maior detalhe do currículo que se vai tratar na unidade didáctica.
Observações:
C. Relação de tarefas de cada actividade e resultados ou produtos. Até 1,50 pontos.
0	Não menciona tarefas de estudantado, professorado ou avaliação.
	Menciona tarefas, mas são muito gerais ou genéricas.
	Menciona tarefas de professorado, estudantado e avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade.
	Justifica tarefas de professorado, estudantado e avaliação bem detalhadas e ajustadas ao currículo estabelecido para essa actividade. Especifica os resultados ou produtos da actividade.
1,50	Justifica e concreta tarefas de professorado, estudantado e avaliação, são apropriadas para o módulo, partem do nível de desenvolvimento do estudantado e das suas aprendizagens prévias, seguem uma sequência lógica no tempo e o número de sessões é realista. Os resultados ou produtos da actividade correspondem-se com os resultados de aprendizagem e os objectivos específicos propostos.
Observações:
D. Metodoloxía, recursos e materiais didácticos empregados. Até 1,00 ponto.
0	Não menciona a metodoloxía.
	Menciona uma metodoloxía muito genérica ou não tem em conta as características do centro e do estudantado.
	Menciona uma metodoloxía variada e considera as características do centro e do estudantado.
	Justifica uma metodoloxía clara e variada considerando as características do centro, do estudantado, assim como as orientações pedagógicas estabelecidas no currículo do módulo.
1,00	A metodoloxía é coherente com o sucesso dos resultados de aprendizagem, considera as orientações pedagógicas e especifica diferentes estratégias de aprendizagem, os agrupamentos, as formas de organização do espaço e dos tempos. Os materiais e recursos didácticos utilizados são variados e adequados tendo em conta o contexto do centro educativo.
Observações:
E. Medidas de atenção à diversidade. Até 0,50 pontos.
0	Não menciona medidas de atenção à diversidade.
	Menciona medidas de atenção à diversidade, mas com referências muito genéricas.
	Menciona medidas de atenção à diversidade em função da avaliação inicial realizada.
	Estabelece medidas de atenção à diversidade em função da avaliação inicial realizada e do estabelecido nos diferentes protocolos de atenção à diversidade.
0,50	Estabelece medidas de atenção à diversidade acordes com as necessidades do estudantado, partem da avaliação inicial, e propõe medidas de reforço para o estudantado que não responde globalmente aos objectivos programados. Emprega pautas concretas dos diferentes protocolos de atenção à diversidade.
Observações:
F. Avaliação. Até 1,50 pontos.
0	Não menciona a avaliação do processo de aprendizagem.
	Menciona instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação, mas não são os ajeitados.
	Menciona instrumentos de avaliação associados aos critérios de avaliação e, em geral, são os ajeitados.
	Os instrumentos de avaliação empregados são adequados aos critérios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação mínimos esixibles e o seu peso na nota da unidade didáctica.
1,50	Os instrumentos de avaliação empregados são adequados aos critérios de avaliação ou subcriterios de avaliação. Indicam-se os critérios de avaliação que são mínimos exixibles. Indica o peso de cada critério de avaliação na nota da unidade didáctica e justifica os critérios de qualificação que o docente emprega para construir a qualificação da UD.
Observações:
G. Debate. Até 1,00 ponto.
	Perguntas do tribunal	Responde com solvencia e rigor.
H. Outros aspectos para valorar. Até 3,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización da UD. Estrutura e controlo do tempo. Utilização do esquema/guião como suporte da exposição. Utilização de materiais e recursos achegados, especialmente de elaboração própria.
	Justificação	Propostas inovadoras em relação com as novas tendências actuais do sistema educativo. Propostas inovadoras relacionadas directamente com o módulo. Justificação teórica e adequação à normativa em vigor. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
Observações:
Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase de oposição

Parte	Qualificações	Ponderação	Resultado	Global
A - Programação didáctica		X 0,4
B - Unidade didáctica		X 0,6

ANEXO IX

Corpo de mestres: especialidades de Pedagogia Terapêutica (597036)
e Audição e Linguagem (597037)

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – A (Plano de apoio)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação e marco legal. Até 0,70 pontos..
0	Não consta.
	Referências à LOMLOE e enumeración superficial da normativa reguladora específica (Decreto 229/2011 e Ordem de 8 de setembro de 2021) e documentos de centro PXAD, CC, PE, PC...
	Referência à LOMLOE. Menção aproximada da normativa e classificação em básica organizativo (decretos e ordens reguladoras do ROC), curricular (decretos e ordens reguladoras do currículo) e específica (decreto e ordem reguladora de AD). Menção dos documentos de centro PXAD, CC, PE, PC... e das NEAE.
	Exactidão e actualização nas referências normativas, contextualizando no texto da LOMLOE a normativa básica organizativo e específica. Afondamento nos documentos de centro PXAD, CC, PE, PC..., das NEAE e nos protocolos específicos e convénios subscritos com a Conselharia.
0,70	Achega um anexo com a normativa (convénios, protocolos) referida.
Observações:
B. Contextualización. Até 0,30 pontos..
0	Não consta.
	Refere-se sucintamente a um centro concreto e contexto de modo geral. Referências anecdóticas à instalação e recursos.
	Refere-se a um centro concreto e especifica as características (linhas, unidades, nº de estudantado...). Referências genéricas a instalações e RRHH e materiais, contorna, contexto sociocultural...
	Enquadra-se num centro concreto e especifica as características (linhas, unidades, nº de estudantado...). Referências específicas a instalações e RRHH e materiais, contorna, contexto sociocultural...
0,30	Integra-se claramente num centro concreto (linhas, unidades, nº de estudantado...) e descreve a sua estrutura (normativa de acessibilidade, instalações e recursos), concreta as características do professorado, define os órgãos de governo (unipersoais e colexiados), órgãos de coordinação docente (ROC), contorna (serviços), contexto sociocultural e económico.
Observações:
C. Identificação de necessidades do estudantado. Até 0,50 pontos.
0	Não constam.
	Limita-se a enumerar o ACNEAE.
	Descreve claramente cada um dos alunos com NEAE situando numa etapa/nível.
	Aprofunda nas NEAE (temporais/permanentes), situando numa etapa/nível e grupo. Referências anecdóticas às necessidades de centro/contexto/estudantado.
0,50	Determina NEAE temporários/permanentes, com situação numa etapa nível e grupo. Referências concretas às necessidades de centro (professorado, recursos, programas…), contexto (ANPA, associação, serviços externos, famílias), estudantado (convivência L4/11-D8/15, TIC, prevenção, obradoiros...).
Observações:
D. Objectivos. Até 0,50 pontos.
0	Não constam.
	Plasmar objectivos dos decretos reguladores do currículo.
	Indícios de coerência entre objectivos gerais do plano e específicos do estudantado.
	Coerência clara entre objectivos gerais do plano e específicos do centro, contexto e estudantado.
0,50	Coerência clara entre objectivos gerais e específicos. Concreção dos objectivos dos apoios. (Estão detalhados nos programas de intervenção).
Observações:
E. Conteúdos. Até 1,00 ponto.
0	Não constam.
	Plasmar conteúdos gerais dos decretos reguladores do currículo.
	Plasmar conteúdos específicos de AL/PT.
	Plasmar conteúdos gerais e específicos de AL/PT.
	Plasmar conteúdos gerais, enumerar e classifica os conteúdos específicos em âmbitos de trabalho próprios de AL/PT
	Desenvolve sucintamente, classifica e identifica conteúdos com âmbitos de trabalho do DO (determinação do estudantado, resposta educativa, critérios de acesso às medidas).
	Identifica conteúdos com âmbitos de trabalho do DO e desenvolve-os em profundidade: determinação do estudantado (avaliação inicial EI/EP/ESO, avaliação psicopedagóxica, escolarização, relatórios...), resposta educativa (ordinárias, extraordinárias), critérios de acesso às medidas (AC, avaliação psicopedagóxica, continuidade).
1,00	Identifica conteúdos com âmbitos de trabalho do DO e desenvolve-os em profundidade: determinação do estudantado (avaliação inicial EI/EP/ESO, avaliação psicopedagóxica, escolarização, relatórios...), resposta educativa (ordinárias, extraordinárias), critérios de acesso às medidas (AC, avaliação psicopedagóxica, continuidade). Incluem-se programas próprios do centro relacionados com as NEE/NEAE.
Observações:
F. Recursos. Até 0,50 pontos.
0	Não constam.
	Constam, mas com referências muito genéricas.
	Relaciona-os e classifica-os em materiais e humanos.
	Diferencia os tipos de RRHH e as funções que se deverão desenvolver e os RECURSOS MATERIAIS em genérico, específico de AL/PT.
0,50	Diferencia os tipos de RRHH e as funções que se deverão desenvolver, RECURSOS MATERIAIS em genérico, específico de AL/PT e ORGANIZATIVO, e estabelece a relação com recursos externos, critérios de selecção, inventários…
Observações:
G. Metodoloxía e actividades. Até 0,80 pontos.
0	Não constam.
	Constam, mas com referências muito teóricas.
	Constam com referências teóricas e desenvolvendo os princípios pedagógicos recolhidos nos decretos que desenvolvem o currículo.
	Referências aos decretos que desenvolvem os currículos, estabelecendo una metodoloxía específica com princípios chave (globalizadora, significativa, socialização, comunicação, individualización...).
	Ademais das referências aos decretos que desenvolvem os currículos, estabelece uma metodoloxía específica concretizando estratégias de ensino-aprendizagem (aprendizagem incidental, cooperativa...).
	Ademais das referências aos decretos que desenvolvem os currículos, estabelece uma metodoloxía específica, determina os tipos de agrupamentos e contornos de trabalho.
	Ademais das referências aos decretos que desenvolvem os currículos, estabelece uma metodoloxía específica, determina o tipo de agrupamentos e contornos de trabalho e actividades tipo.
0,80	Ademais das referências aos decretos que desenvolvem os currículos, estabelece uma metodoloxía específica, determina o tipo de agrupamentos e contornos de trabalho, actividades tipo e inclui a sua participação no desenvolvimento das AC.
Observações:
H. Temporalización. Até 0,30 pontos.
0	Não consta.
	Estabelece o PÁ como concreção anual do PXAD e faz referências ao seu horário.
	Estabelece o PÁ como concreção anual do PXAD, concreção do horário (sessões), contextualizado no horário do centro e órgãos em que participa (claustro, CCP, DE O...).
0,30	Concreção anual do PXAD, concreção do horário em relação com o centro, órgãos de participação, sequência de tarefas para desenvolver ao longo do curso escolar (avaliação, implantação, relatórios…).
Observações:
I. Avaliação. Até 0,70 pontos.
0	Não consta.
	Avalia o PÁ estabelecendo instrumentos e procedimentos (rubricas, produção, registros…).
	Avalia o PÁ, a prática docente e o processo de ensino-aprendizagem, e estabelece instrumentos e procedimentos.
	Avalia o PÁ, a prática docente e o processo de ensino-aprendizagem (referência às avaliações de diagnóstico de 4º de EP e de 2º da ESO), e avaliação do estudantado, e estabelece os instrumentos e os procedimentos.
	Avalia o PÁ, a prática docente e o processo de ensino-aprendizagem (referência às avaliações de diagnóstico de 4º de EP e de 2º da ESO), e avaliação do estudantado, estabelecem os instrumentos e os procedimentos e concretizam as provas estandarizadas específicas de AL/PT (TALE, Prolec, PLON…).
	Avalia o PÁ, a prática docente e o processo de ensino-aprendizagem (referência às avaliações de diagnóstico 4º de EP e 2º da ESO), e avaliação precisa do estudantado estableciendo os instrumentos e os procedimentos e concretizando as provas estandarizadas específicas de AL/PT (TALE, PROLEC, PLON…), e determinando «qué avaliar», «cándo avaliar» e «cómo avaliar». Estabelece a normativa específica relativa a avaliação inicial, contínua e final.
0,70	Avalia o PÁ, a prática docente, a programação de sala de aulas e o processo de ensino-aprendizagem (referência às avaliações de diagnóstico 4º de EP e 2º da ESO), e avaliação precisa do estudantado, estabelecendo os instrumentos e os procedimentos e concretizando as provas estandarizadas específicas de AL/PT (TALE, Prolec, PLON…). Desenvolve em profundidade os aspectos «que avaliar» (recolhida de informação através das famílias e dos documentos prévios, programa de acolhida e avaliação inicial), «quando avaliar» (inicial, contínua, final, de nível e de ciclo) e «como avaliar» (instrumentos específicos de avaliação do ensino-aprendizagem).
Observações:
L. Propostas de melhora. Até 0,30 pontos.
0	Não constam.
	Constam em relação com o centro e professorado.
0,30	Constam em relação com o centro, professorado, contexto e famílias e com o próprio plano de apoio… e concreta cales.
Observações:
M. Programas de intervenção. Até 0,40 pontos.
0	Não faz referência aos programas de intervenção como tais, já que interpreta os programas de trabalho do AL/PT como programas de intervenção individuais de ACNEAE.
	Faz referência aos programas, mas todos eles obedecem a um modelo específico para NEE ou localizados na sala de aulas especifica.
	Salienta de cada programa os elementos essenciais evitando uma enumeración da estrutura superficial de um modelo genérico não individual.
0,40	Faz referência ao característico de cada programa e apresenta programas variados de aplicabilidade na sala de aulas ordinária, centro ou sala de aulas especifica que aborde não só patologias do âmbito formal.
Observações:
N. Outros aspectos a valorar. Até 4,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva (linguagem xestual incluída). Fluidez. Mantém contacto ocular. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización do plano de apoio. Personalización e concreção deste justificando na realidade concreta do próprio centro. Selecção de conteúdos para a exposição. Faz relevantes certos conteúdos e remete à consulta no expediente por parte do tribunal de outros, ainda que não sejam desenvolvidos. Visão clara e completa do que é um PÁ. Estrutura e controlo do tempo. Utilização do esquema/guião como suporte da exposição. Utilização de materiais e recursos achegados, especialmente de elaboração própria. Ilustração da exposição com anexo.
	Justificação	Propostas inovadoras em relação com as novas tendências actuais do sistema educativo. Propostas inovadoras relacionadas directamente com o programa de intervenção. Justificação teórica e adequação à normativa em vigor. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
Observações:
Qualificação total

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – B (Programa de intervenção)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Contextualización. Até 0,50 pontos.
0	A contextualización não está fundamentada em relatórios. Não realiza a descrição da NEAE.
	Contextualiza a NEAE com relatórios, mas a sua descrição é incompleta. Não faz referência ao âmbito familiar, história escolar nem ao contexto.
	Contextualiza a NEAE com relatórios, descreve brevemente a/s alteração/s, salienta alguns aspectos da sua situação pessoal e escolar prévia, tendo em conta o relatório psicopedagóxico.
	Contextualiza a NEAE sobre relatórios iniciais, descreve correctamente a alteração, relaciona com o programa de intervenção, salienta os aspectos da sua situação pessoal, tendo em conta o relatório psicopedagóxico.
0,50	Contextualiza a NEAE sobre relatórios, descreve correctamente a/s alteração/s, relaciona com o programa de intervenção, salienta os aspectos da sua situação pessoal e descreve exaustivamente os condicionante escolares prévios (repetições, absentismo, mudanças de centro, flexibilizacións, escolarização combinada, atenção domiciliária...), tendo em conta o relatório psicopedagóxico.
Observações:
B. Identificação de necessidades em relação com o informe psicopedagóxico, com base em cada uma das especialidades (AL/PT). Até 0,50 pontos.
0	Não constam as necessidades da NEAE em relação com o informe psicopedagóxico.
	As referências à avaliação inicial e de necessidades da NEAE são incompletas e imprecisas.
	Salienta a importância da avaliação inicial de necessidades centrando na dimensão cognitiva e/ou académico-curricular.
	Salienta a importância da avaliação inicial de necessidades só em duas dimensões e faz referência ao informe psicopedagóxico.
0,50	Estabelece as necessidades em referência a todas as dimensões relacionadas com a NEAE (física, cognitiva, emocional e social), tal como constam no informe psicopedagóxico. No caso de PT, ao menos faz referências à competência social, áreas curriculares, compreensão oral-escrita, níveis de abstracção, motricidade. No caso de AL, ao menos faz referências às bases anatómicas e funcional, âmbito fonético-fonolóxico, âmbito léxico-semántico, âmbito morfosintáctico, âmbito pragmático.
Observações:
C. Competências adquiridas (fortalezas) em relação com as necessidades educativas detectadas com base no informe psicopedagóxico. Até 0,50 pontos.
0	Não faz referência às competências adquiridas. Não faz referência às necessidades educativas do estudantado.
	Só nomeia as competências adquiridas e as necessidades educativas do estudantado.
	Nomeia as competências adquiridas e faz uma referência geral ao seu grau de consecução. Só nomeia as necessidades educativas do estudantado sem pô-las em relação com as competências adquiridas.
	Descreve as competências adquiridas aprofundando no seu grau de consecução e estabelece algum tipo de vínculo com as necessidades educativas.
0,50	Relaciona e argumenta as competências e as necessidades educativas do estudantado que vai desenvolver como eixo central da intervenção e define o seu grau de consecução, sempre de acordo com o informe psicopedagóxico.
Observações:
D. Objectivos gerais e específicos. Até 0,70 pontos.
0	Não formula objectivos.
	Formula unicamente objectivos gerais não relacionados directamente com a NEAE.
	Formula objectivos específicos não relacionados directamente com a NEAE.
	Formula objectivos gerais ou específicos só a nível de aluno/a e relaciona-os superficialmente com os critérios de avaliação que figuram na programação didáctica/adaptação curricular.
0,70	Formula objectivos gerais e específicos a nível de centro, sala de aulas e aluno/a em função das necessidades educativas detectadas. Estes som coherentes com os critérios de avaliação que figuram na programação didáctica/adaptação curricular.
Observações:
E. Conteúdos. Até 0,30 pontos.
0	Não constam conteúdos.
	Formula conteúdos a nível de aluno/a não relacionados directamente com a NEAE.
	Formula conteúdos a nível de aluno/a relacionados directamente com a NEAE, mas escassamente desenvolvidos e sem uma estrutura clara.
	Formula e desenvolve profundamente conteúdos a nível aluno/a relacionados com a NEAE, mas não estabelece relações com os critérios de avaliação.
0,30	Formula e desenvolve profundamente os conteúdos a nível de aluno/a, contexto e centro, em relação directa com as necessidades e os critérios de avaliação que figuram na programação didáctica/adaptação curricular.
Observações:
F. Enfoque metodolóxico do especialista de AL/PT em relação com o que aplica o professorado de área/matéria ou professorado titor. Até 0,50 pontos.
0	Não consta metodoloxía.
	Nomeia alguma estratégia metodolóxica geral contida na programação didáctica/adaptação curricular.
	Nomeia alguma estratégia metodolóxica específica adaptada às necessidades do estudantado sem aprofundar.
	Nomeia, ao menos, duas estratégias metodolóxicas gerais contidas na programação didáctica/adaptação curricular e, ao menos, uma metodoloxía específica adaptada às necessidades do estudantado e ao programa de intervenção.
0,50	Desenvolve aspectos gerais, princípios e estratégias metodolóxicas. Expõe, ao menos, três metodoloxías gerais contidas na programação didáctica/adaptação curricular de referência e, ao menos, duas metodoloxías específicas ajeitado para o caso de intervenção.
Observações:
G. Actividades gerais e específicas e em relação com as que figuram na programação didáctica/adaptação curricular de referência. Até 0,75 pontos.
0	Não constam actividades.
	As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção exposto.
	São variadas, globais em relação com o recolhido na programação didáctica/adaptação curricular de referência e referem anecdoticamente o plano de intervenção do estudantado. Não fã referência aos três âmbitos de intervenção (estudantado, centro, contexto). Não existe secuenciación ou esta não é coherente.
	São variadas, globais em relação com o recolhido na programação didáctica/adaptação curricular e o plano de intervenção. Somente fã referência ao âmbito de intervenção do estudantado e obvian os outros dois: centro e contexto. Secuenciación pouco clara.
0,75	São variadas e inovadoras e estão ajustadas à programação didáctica/adaptação curricular de referência, assim como às NEAE que figuram no programa de intervenção, e fã referência aos três âmbitos (estudantado, centro, contexto). Apresentam uma secuenciación clara e coherente.
Observações:
H. Recursos gerais e específicos do especialista de PT/AL e em relação com os que figuram na programação didáctica do nível de referência. Até 0,75 pontos.
0	Não constam recursos.
	Faz referência a recursos de carácter geral referidos na programação didáctica/adaptação curricular de referência. São muito globais, sem estabelecer nenhuma classificação.
	Faz referência a recursos de carácter geral referidos na programação didáctica/adaptação curricular de referência. Achega, ademais, até três recursos materiais específicos de AL/PT adequados para o caso de intervenção.
	Desenvolve e classifica dois tipos de recursos gerais referidos na programação didáctica/adaptação curricular de referência (com exemplos). Ademais, achega entre quatro e sete recursos materiais específicos de AL/PT adequados para o caso de intervenção classificados nos âmbitos de intervenção que correspondam.
0,75	Desenvolve, classifica e exemplifica os recursos gerais referidos na programação didáctica/adaptação curricular de referência: – Humanos (internos/externos). – Materiais (fungíveis, TIC, ajudas técnicas...). – Organizativo. Ademais, achega, explica e exemplifica, ao menos, oito recursos materiais específicos adequados e estes estão classificados por âmbitos de intervenção.
Observações:
I. Coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria. Até 0,50 pontos.
0	Não refere coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria.
	Refere de modo muito genérico a coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria (tempos, espaços).
	Concreta a coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria. (Determinam-se horários e alguma forma de registro).
	Refere de modo detalhado a coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria. (Organização do horário/espaços de intervenção, possíveis agrupamentos, canais de comunicação e formas de registro de informação).
0,50	Refere de modo detalhado a coordinação com o professorado titor e/ou com o professorado da área/matéria. (Organização do horário/espaços de intervenção, possíveis agrupamentos, canais de comunicação e formas de registro de informação). Incorpora a coordinação com a família e os serviços e recursos externos.
Observações:
L. Seguimento e avaliação do programa. Até 1,00 ponto.
0	Só faz referência geral à avaliação do estudantado. Nula referência ao seguimento e a avaliação do programa. Não estabelece propostas de melhora.
	Em relação com a avaliação do estudantado, elabora um relatório individual final de curso sobre as medidas de apoio educativo seguindo o modelo do anexo V da Ordem do 8 setembro de 2021.
	Elabora um relatório individual final de curso sobre as medidas de apoio educativo seguindo o modelo do anexo V da Ordem do 8 setembro de 2021. Escassas referências ao seguimento e a avaliação do programa de intervenção. Não estabelece propostas de melhora.
	Elabora um relatório individual de final de curso sobre as medidas de apoio educativo seguindo o modelo do anexo V da Ordem do 8 setembro de 2021. Refere de modo detalhado o seguimento e a avaliação do programa de intervenção. Estabelece, em relação com o programa de intervenção, indicadores de sucesso (protocolos, rubricas...). Inclui propostas de melhora.
1,00	Estabelece claramente o procedimento e datas do seguimento e a avaliação do programa de intervenção, e explicita: – Elaboração de um relatório individual de final de curso sobre as medidas de apoio educativo por cada professor/a especialista em AL/PT (modelo do anexo V da Ordem do 8 setembro de 2021). – Indicadores de avaliação/sucesso. – Seguimento: analisa-se o trabalho realizado pelo AL/PT e especifica propostas de melhora, e fica constância nas diferentes actas do departamento de orientação. – Avaliação: no final de curso realizar-se-á uma avaliação final para determinar o grau de consecução dos objectivos e orientar a intervenção para o próximo curso.
Observações:
M. Debate. Até 2,00 pontos.
	Responde com solvencia e rigor as perguntas do tribunal.
Observações:
N. Outros aspectos para valorar. Até 2,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización do programa de intervenção. Estrutura e controlo do tempo. Utilização do esquema/guião como suporte da exposição. Utilização de materiais e recursos achegados, especialmente de elaboração própria.
	Justificação	Propostas inovadoras em relação com as novas tendências actuais do sistema educativo. Propostas inovadoras relacionadas directamente com o programa de intervenção. Justificação teórica e adequação à normativa em vigor. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
Observações:
Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase oposição

Parte	Qualificações	Ponderação	Resultado	Global
A - Plano de apoio		X 0,4
B - Programa de intervenção		X 0,6

ANEXO X

Corpo de professores de ensino secundário: especialidade
de Orientação Educativa (590018)

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – A (Plano de orientação)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação baseada no contexto. Até 0,75 pontos.
0		Os conceitos definidos e as características do contexto são imprecisas ou inexistentes. As referências aos documentos/planos/programas/protocolos do centro são escassas ou inexistentes.
		Conceito de orientação escassamente definido. Definição incompleta ou escassa do plano de orientação. As características do contexto/centro/estudantado/família são muito globais e/ou escassas. Não relaciona, ou fá-lo escassamente, o plano de orientação com os documentos/planos/programas/protocolos do centro.
0,75		Conceito de orientação educativa. Definição do plano de orientação. Análise do contexto referida ao próprio centro e aos adscritos: etapas educativas, estudantado, professorado, recursos (internos e externos...). Âmbitos de actuação do plano de orientação: Plano de acção titorial, Plano de atenção à diversidade, Plano de orientação académica e profissional. Relação do plano de orientação com os documentos do centro (Projecto educativo, Plano geral de atenção à diversidade, Plano de acção titorial, Plano de convivência...) e com os programas ou protocolos.
Observações:
B. Identificação de necessidades. Até 0,75 pontos.
0		Não identifica as necessidades ou fá-lo de forma onda e imprecisa e sem especificar os âmbitos de intervenção.
		Identifica as necessidades de forma global e/ou sem atender aos âmbitos de intervenção.
0,75		Identifica e determina as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias, centros adscritos e contexto. A identificação de necessidades realiza para cada âmbito de intervenção: Plano de acção titorial, Plano de atenção à diversidade, Plano de orientação académica e profissional.
Observações:
C. Objectivos gerais e específicos. Até 0,50 pontos.
0		Os objectivos gerais e específicos não estão relacionados com as necessidades detectadas nem com os âmbitos de intervenção do Plano de orientação. Os objectivos estão mal formulados e não são adequados e/ou realizables.
		Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma onda e imprecisa com as necessidades detectadas. Os objectivos gerais e específicos estão relacionados de forma imprecisa com o estudantado, professorado, centro e contexto. Os objectivos gerais e específicos não estão bem formulados e/ou relacionados de forma imprecisa com os três âmbitos de intervenção.
0,50		Identifica de forma precisa os objectivos gerais e específicos do plano de orientação. Os objectivos são coherentes com as necessidades detectadas. Os objectivos fã referência ao estudantado, professorado, centro e contexto. Os objectivos estão bem formulados e incluem os três âmbitos de actuação: Plano de acção titorial, Plano de atenção à diversidade, Plano de orientação académica e profissional.
Observações:
D. Planeamento geral e definição das linhas de actuação prioritárias. Até 3,00 pontos.
0		Falta de planeamento geral ou de coerência com as necessidades e com os objectivos. Falta de vinculação com os planos, protocolos, programas e projectos do centro. Falta de conteúdos ou de concordancia destes com os objectivos propostos, com o planeamento geral e com as actuações prioritárias. Ausência de actividades ou falta de relação destas com os âmbitos do plano de orientação. Falta de referência aos recursos empregues e à temporización das actuações. Ausência de referências a programas preventivos e/ou específicos de intervenção.
		O planeamento geral é pouco coherente com as necessidades e com os objectivos. Escassa vinculação com os protocolos, projectos, planos e programas do centro. Escassa concordancia dos contidos com o planeamento geral e as actuações prioritárias. Actividades pouco relacionadas com os âmbitos do plano de orientação. Escassa referência aos recursos e à temporización. Escassa referência a programas preventivos e aos programas específicos de intervenção.
3		Planeamento geral coherente com as necessidades detectadas e com os objectivos formulados. Vinculação com os planos, protocolos, projectos e programas que se desenvolvem no centro. Concreção das linhas de actuação prioritárias, acordes com as necessidades detectadas e com os objectivos propostos. Conteúdos acordes com os objectivos propostos e com o planeamento geral e as actuações prioritárias. Actividades referidas aos âmbitos do plano de orientação: Plano de acção titorial, Plano de atenção à diversidade, Plano de orientação académica e profissional. Recursos: humanos, materiais e organizativo (internos e externos). Temporalización coherente das actuações planificadas. Programas preventivos e/ou específicos de intervenção bem fundamentados e desenvolvidos.
Observações:
E. Estratégias de intervenção. Até 1,75 pontos.
0	Não há referência às estratégias de intervenção As estratégias de intervenção não são coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias.
	Faz referência às estratégias de intervenção de forma incompleta e sem classificação destas. Estratégias de intervenção pouco coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias.
1,75	Apresenta estratégias de intervenção coherentes com o planeamento geral e com as linhas de actuação prioritárias: – Como chefe/a do DE O. – Com o professorado, equipa directiva, órgãos de governo e de coordinação docente, pessoal não docente... – Com o estudantado e com as famílias. – Com os centros adscritos. – Com os serviços externos: EOE, serviços sanitários, serviços sociais e outros. – Com outros recursos da contorna.
Observações:
F. Avaliação e propostas de melhora. Até 0,75 pontos.
0	Os critérios de avaliação não existem ou não são coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. Não se inclui o seguimento e a avaliação, assim como as propostas de melhora, ou são incoherentes com os objectivos e com as linhas de actuação.
	Os critérios de avaliação são pouco coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. Inclui o seguimento e a avaliação das actuações planificadas, mas escassamente desenvolvidas. Inclui propostas de melhora das actuações desenvolvidas pouco coherentes.
0,75	Critérios de avaliação coherentes com os objectivos e com as actuações planificadas. Inclui o seguimento e a avaliação das actuações planificadas de forma detalhada. nclúe propostas de melhora das actuações desenvolvidas de forma coherente.
Observações:
G. Fundamentación legal, teórica e científica. Até 0,50 pontos.
0	Fundamentación normativa muito escassa ou nula, obsoleta ou não ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção. Ausência de fundamentación teórica actualizada. Ausência de bibliografía e webgrafía actualizadas.
	Fundamentación normativa escassa, pouco actualizada e pouco ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção. Escassa fundamentación teórica e achegas pouco actualizadas da comunidade científica. Escassa bibliografía e webgrafía ou pouco actualizadas.
0,50	– Fundamentación normativa abundante, actualizada e ajeitado ao plano de orientação e aos programas de intervenção. – Fundamentación teórica e achegas da comunidade científica adequadas e actualizadas. – Bibliografía e webgrafía adequadas e actualizadas.
Observações:
H. Outros aspectos para valorar. Até 2,00 pontos.
	Comunicação		Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Domínio da comunicação não verbal com controlo postural e contacto visual com o tribunal.
	Organização		Grau de interiorización do plano de orientação. Estrutura da defesa e controlo do tempo. Visão clara e completa do plano de orientação. Selecção de conteúdos relevantes para a exposição.
	Justificação		Originalidade e carácter inovador da exposição. Personalización e concreção do plano na realidade concreta do próprio centro e do contexto. Propostas inovadoras e inclusivas acordes com as tendências actuais do sistema educativo. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
	Debate		Capacidade resolutiva ante as situações que formule o tribunal em relação com o plano. Resposta às perguntas do tribunal com solvencia e rigor.
Observações:
Qualificação total

Rubrica da segunda prova da fase de oposição – B (Programa de intervenção)

Corpo:

Especialidade:

Tribunal nº

Data:

Hora:

Nome e apelidos do membro do tribunal:

P

V1

V2

V3

V4

Nome e apelidos de o/da opositor/a:

DNI de o/da opositor/a

A. Justificação baseada no contexto. Até 0,75 pontos.
0	O programa de intervenção não é coherente com o plano de orientação e com os recursos do centro e do contexto. O programa de intervenção não está contextualizado ou recolhe unicamente um aspecto. Não inclui uma contextualización normativa para a realização do programa ou esta é inadequada.
	O programa de intervenção é pouco coherente com o plano de orientação e com os recursos do centro e do contexto. O programa de intervenção está escassamente contextualizado ou não recolhe todos os aspectos objecto de análise. Inclui uma escassa contextualización normativa para a realização do programa.
0,75	O programa de intervenção está bem contextualizado e demonstra coerência com o plano de orientação. Inclui uma completa descrição e análise do centro, do contexto e dos recursos existentes (internos e externos). Inclui a necessária contextualización normativa para a realização do programa.
Observações:
B. Identificação de necessidades. Até 0,75 pontos.
0	Não identifica nem determina minimamente as necessidades do estudantado, do centro e do contexto. Não identifica barreiras que impedem e/ou dificultam a participação do estudantado.
	Identifica e determina de maneira incompleta ou pouco adequada as necessidades do estudantado do centro e do contexto. Identifica escassa e/ou inadequadamente as barreiras que impedem e/ou dificultam a participação do estudantado.
0,75	Identifica e determina adequadamente as necessidades relacionadas com o estudantado, professorado, famílias e contexto. Inclui a identificação das barreiras que impedem e/ou dificultam a participação do estudantado.
Observações:
C. Objectivos gerais e específicos. Até 0,50 pontos.
0	Os objectivos não são coherentes com as necessidades e barreiras detectadas, com o centro e com o contexto. Os objectivos não fã referência aos membros da comunidade educativa e do contexto. Os objectivos estão mal formulados e não são realizables.
	Os objectivos são pouco coherentes com as necessidades e barreiras detectadas, com o centro e com o contexto. Os objectivos não fã referência a todos os membros da comunidade educativa e ao contexto. Os objectivos não estão bem formulados e/ou diferenciados ou são pouco realizables.
0,50	Os objectivos do programa de intervenção são coherentes com as necessidades e barreiras detectadas, com o centro e com o contexto. Formula objectivos no que diz respeito ao estudantado, professorado, centro e contexto. Os objectivos estão bem formulados e diferencia entre gerais e específicos e são realizables.
Observações:
D. Conteúdos. Até 0,50 pontos.
0	Os conteúdos não são adequados para os objectivos previstos. Os conteúdos não estão enquadrados na normativa vigente. Os conteúdos estão escassamente desenvolvidos e sem estrutura clara.
	O programa de intervenção desenvolve conteúdos de forma global e estão pouco relacionados com os objectivos e com as necessidades detectadas. Só enumerar conteúdos a nível de estudantado, sem referência ao resto da comunidade educativa e da contorna.
0,50	Os conteúdos são acordes com os objectivos e com as necessidades detectadas no centro e no contexto. Enquadram-se na normativa vigente e são apropriados para as actuações, planos, protocolos, projectos e programas planificados para o curso escolar. São variados e respondem a critérios epistemolóxicos, contextualizados e funcional.
Observações:
E. Actividades, organização, coordinação e temporización. Até 2,75 pontos.
0	As actividades são escassas e/ou gerais e não se ajustam ao plano de intervenção apresentado. As actividades são irrealizables no contexto em que se vão desenvolver. Não apresenta uma secuenciación de actividades. Não especifica a organização de horário nem de espaços. Não faz referência à participação das famílias e dos serviços externos. Não especifica a temporización ou esta é inapropiada.
	As actividades são variadas, mas estão pouco ajustadas às necessidades do estudantado e aos objectivos e actuações do programa de intervenção. As actividades são escassamente realizables no contexto em que se vão desenvolver. Não apresenta uma secuenciación adequada de actividades. A organização de horário e espaços é global. Não incorpora a coordinação com o centro, com a família e com os serviços externos. A temporización está pouco ajustada ao programa de intervenção.
2,75	As actividades contribuem ao sucesso dos objectivos e ao desenvolvimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas. As actividades são variadas, inovadoras e coherentes com as necessidades do estudantado, centro e contexto. As actividades são realizables no contexto em que se vão desenvolver. Apresentam uma adequada secuenciación e temporización. Recolhem a organização do horário e espaços de intervenção. Formulam possíveis agrupamentos em função das actividades que se vão realizar. Incorporam a coordinação com o centro, com as famílias e com os serviços e recursos externos. A temporización está definida e resulta ajeitado para o programa de intervenção e em relação com o plano de orientação.
Observações:
F. Metodoloxía. Até 1,00 ponto.
0	As estratégias metodolóxicas utilizadas não estão adaptadas ao programa de intervenção. Nomeia estratégias metodolóxicas descontextualizadas e sem concretizar o seu desenvolvimento. A metodoloxía não recolhe nem concreta a eliminação de barreiras na atenção à diversidade.
	A metodoloxía utilizada está pouco adaptada ao programa de intervenção. Nomeia estratégias metodolóxicas gerais, pouco adaptadas às necessidades do estudantado, centro e contexto. As estratégias metodolóxicas empregadas são pouco inovadoras e não fomentam a inclusão e a aprendizagem colaborativa. A metodoloxía recolhe ou concreta insuficientemente a eliminação de barreiras na atenção à diversidade.
1,00	Recolhe estratégias e princípios metodolóxicos adequados ao programa. Expõe alguma metodoloxía específica para o programa de intervenção. Trata-se de uma metodoloxía inovadora. A metodoloxía utilizada é inclusiva, colaborativa, competencial e normalizadora. A metodoloxía recolhe e concreta a eliminação de barreiras na atenção à diversidade.
Observações:
G. Recursos. Até 0,75 pontos.
0	As referências aos recursos são muito globais, escassas e sem estabelecer nenhuma classificação e/ou concreção.
	Nomeia e concreta escassamente os recursos humanos, materiais e organizativo e/ou as suas funções.
0,75	Concreta suficientemente: – Recursos humanos (internos e externos ao centro). – Recursos materiais e tecnológicos. – Recursos organizativo e funcional (incluir-se-á a coordinação entre profissionais).
Observações:
H. Avaliação e propostas de melhora. Até 1,00 ponto.
0	Só faz referência à avaliação do estudantado. Não faz referência aos procedimentos/instrumentos de avaliação ou são inadequados. Não achega seguimento das actividades propostas. Não inclui propostas de melhora.
	Só avalia o estudantado e/ou programa de intervenção. Os procedimentos/instrumentos de avaliação são escassos e estão pouco desenvolvidos. Define escassamente o seguimento e a avaliação das actividades propostas. Não recolhe propostas de melhora do programa de intervenção ou fá-lo de forma incompleta.
1,00	Os critérios de avaliação recolhem adequadamente o grau de cumprimento das actuações, planos, protocolos, projectos e programas desenvolvidos e a sua funcionalidade. Recolhe procedimentos e instrumentos de avaliação variados e adequados ao programa. Detalha o seguimento e a avaliação das actividades propostas. Recolhe propostas de melhora ajeitado, coherentes e realistas.
Observações:
I. Outros aspectos para valorar. Até 2,00 pontos.
	Comunicação	Claridade expositiva. Fluidez. Intensidade e prosodia utilizadas no discurso. Domínio e credibilidade transmitida. Domínio da comunicação não verbal com controlo postural e contacto visual com o tribunal. Originalidade e carácter inovador da exposição.
	Organização	Grau de interiorización do programa de intervenção. Estrutura e controlo do tempo. Utilização do esquema/guião como suporte da exposição. Equilíbrio nas diferentes epígrafes do Plano de intervenção.
	Justificação	Propostas inovadoras e inclusivas acordes com as novas tendências actuais do sistema educativo. Propostas inovadoras e inclusivas apresentadas e organizadas no programa de intervenção. Justificação teórica e adequação à normativa em vigor. Utilização da normativa como suporte às explicações e não como uma mera enumeración.
	Debate	Capacidade resolutiva ante as situações que formule o tribunal em relação o programa. Responde as perguntas do tribunal com solvencia e rigor.
Observações:
Qualificação total

Qualificação total da segunda prova da fase de oposição

Parte	Qualificações	Ponderação	Resultado	Global
A - Plano de orientação		X 0,4
B - Programa de intervenção		X 0,6