A Lei 5/2012, de 15 de junho, de bibliotecas da Galiza, recolhe no seu artigo 5 as bibliotecas escolares como integrantes do Sistema Galego de Bibliotecas, e no artigo 6 reconhece, entre as obrigações das pessoas físicas ou jurídicas titulares das bibliotecas integradas neste Sistema Galego de Bibliotecas, a de promover, no âmbito das suas competências, um desenvolvimento sustentável, coherente, inovador e constante dos seus próprios serviços bibliotecários.

A Lei orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, pela que se modifica a Lei orgânica 2/2006, de 3 de maio, de educação, no seu artigo 113 estabelece que os centros de ensino disporão de uma biblioteca escolar, que estes instrumentos educativos contribuirão a fomentar a leitura e a que o estudantado aceda à informação e a outros recursos para a aprendizagem das demais áreas e matérias, e possa formar-se no seu uso crítico, devendo contribuir estas bibliotecas escolares a fazer efectivos os princípios pedagógicos referidos à leitura e dispondo que a organização das bibliotecas escolares deverá permitir o seu funcionamento como espaço aberto à comunidade educativa dos respectivos centros, assim como que a sua dotação se fará de forma progressiva.

Os decretos pelos cales se estabelecem a ordenação e os currículos das diferentes etapas de educação infantil, primária e secundária obrigatória recolhem, nos artigos referidos a bibliotecas escolares e leitura, a obrigatoriedade de que todos os centros docentes devem incluir dentro do seu projecto educativo e funcional um plano de leitura com a finalidade de facilitar uma primeira aproximação à leitura na etapa de educação infantil e promover a leitura nos outros ensinos, que se concretizará anualmente na programação geral anual através de actuações destinadas ao fomento da leitura, da escrita e das habilidades no uso, no tratamento e na produção da informação, em apoio da aquisição das competências chave.

Além disso, os centros docentes contarão com uma biblioteca escolar e deverão incluir dentro do seu projecto educativo e funcional um plano de biblioteca, que se concretizará anualmente na programação geral anual através das correspondentes actuações, com a finalidade de promovê-la como centro de referência de recursos da leitura, da informação e da aprendizagem. A biblioteca escolar será também um ponto de encontro entre estudantado, professorado e famílias que facilite a comunicação, a criatividade, as aprendizagens, o trabalho colaborativo e os intercâmbios culturais no centro, ademais de servir como instrumento de apoio para o desenvolvimento do plano de leitura.

As metodoloxías activas e colaborativas que os actuais currículos propõem para garantir o desenvolvimento de competências chave exixir transformações na organização dos centros e demandan enfoques diferentes para as práticas educativas. Assim, o Decreto 155/2022, de 15 de setembro, explicita o uso de metodoloxías que partam de um enfoque globalizador e interdisciplinar baseado numa aprendizagem competencial, que permita conectar conteúdos das diferentes matérias curriculares ademais de abordar os diferentes elementos transversais, tendo em conta os recursos dos centros educativos, principalmente a biblioteca escolar como fonte de aprendizagem e recursos.

As bibliotecas têm o repto de favorecer a alfabetização múltipla a que faz referência o documento do Conselho da União Europeia de 26 de novembro de 2012, que a salienta como competência essencial para a vinda e para todas as aprendizagens, e a define como a compreensão, utilização e avaliação crítica de diferentes formas de informação, incluídos os textos e as imagens, escritos, impressos ou em versão electrónica.

Todas as bibliotecas, também as escolares, podem contribuir a uma aprendizagem de alta qualidade, assim como favorecer a colaboração entre os diferentes sectores educativos, em especial para o estudantado mais desfavorecido, tal e como recolhe o relatório de 2015 do Conselho e da Comissão Europeia sobre a aplicação do marco estratégico para a cooperação europeia no âmbito da educação e da formação (ET 2020), onde se afirma que a educação e a formação devem aproveitar as vantagens da evolução no âmbito das TIC e adoptar pedagogias inovadoras e activas, tomando como base métodos participativos e baseados em projectos.

Uma biblioteca escolar, activa e renovada segundo o modelo que se está a difundir, oferece oportunidades excelentes para que estudantado e professorado possam avançar nos seus objectivos e alargar a qualidade dos processos de aprendizagem ou de ensino em que estão inmersos; e proporciona um apoio imprescindível no desenvolvimento de outros programas do centro que possam contribuir ao incremento do sucesso escolar. Assim consegue-se reforçar as bibliotecas escolares como espaços para o desenvolvimento pessoal, social e cultural de todo o estudantado e das comunidades educativas no seu conjunto, incidindo num enfoque inclusivo e na potencialidade da biblioteca escolar como factor de compensação social e de equidade, promovendo a participação activa do estudantado e a presença das famílias, e contribuir à consecução dos Objectivos 2030 de equidade, qualidade, digitalização e inclusão, assim como a promover oportunidades de aprendizagem durante toda a vida para todas e todos.

A Resolução de 2 de setembro de 2024, da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa, pela que se ditam instruções para o desenvolvimento da organização e o funcionamento das bibliotecas escolares nos centros docentes não universitários, de titularidade da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional no curso académico 2024/25, recolhe que se deverão estabelecer as medidas organizativo oportunas para pôr à disposição do estudantado, professorado e, na medida do possível, do resto da comunidade educativa, uma biblioteca escolar que favoreça o achegamento a livros informativos e de ficção, e a outros recursos informativos, em suporte impresso, audiovisual ou electrónico; presentes na biblioteca ou disponíveis através da internet, relacionados com os contidos do currículo ou que possam cobrir a variedade de interesses de leitura e de aprendizagem. Lembra nestas instruções que o espaço da biblioteca deverá organizar-se em função das práticas que interessa incentivar. Incide-se, além disso, em que esta biblioteca deverá ser cada vez mais inclusiva, que dê resposta às necessidades de todo o estudantado no que atinge à acessibilidade, aos recursos disponíveis através da colecção física ou virtual, aos equipamentos e às actividades propostas e, também, em que a biblioteca escolar deverá facilitar o tratamento transversal dos contidos e um enfoque interdisciplinario em projectos e actividades, contribuindo assim às mudanças metodolóxicos imprescindíveis.

O Plano LIA (2021-25) tem entre os seus objectivos fundamentais dotar os centros educativos de bibliotecas escolares úteis, estáveis, sustentáveis e acordes às necessidades do século XXI, fazendo dê-las espaços criativos de aprendizagens inovadores e inclusivos que apoiem a aquisição das competências chave do estudantado.

Assim, é necessário tomar medidas que assegurem não só a estabilidade e a continuidade das bibliotecas escolares no sistema educativo galego, senão que reforcem e melhorem o nível de excelência conseguido pela Rede de Bibliotecas Escolares galegas.

Deste modo, em 2018, iniciou-se através desta convocação uma linha de ajudas pela que se dá continuidade ao Plano de melhora de bibliotecas escolares, já iniciado em 2016 para estes centros, e facilita-se a participação em Clubes de leitura, Rádio na biblio, Biblioteca inclusiva e Leitura e famílias, conformando cinco modalidades de ajuda às que se poderão acolher parcial ou globalmente.

Em consequência, de conformidade com o exposto e por proposta da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa, como conselheiro de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional,

ACORDO:

CAPÍTULO I

Disposições gerais

Artigo 1. Objecto e âmbito de aplicação

O objecto desta ordem é regular o procedimento de solicitude e concessão de ajudas, em regime de concorrência competitiva, a centros docentes privados concertados dependentes da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, no âmbito das bibliotecas escolares e do fomento da leitura, nas seguintes linhas de ajudas:

a) Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados.

b) Clubes de leitura-concertados.

c) Rádio na biblio-concertados.

d) Biblioteca inclusiva-concertados.

e) Leitura e famílias-concertados.

Esta convocação, para os efeitos da sua identificação e acesso, por parte das pessoas interessadas na sede electrónica da Xunta de Galicia, ao formulario de solicitude (anexo I), denomina-se «Ajudas para centros privados concertados no âmbito das bibliotecas escolares e fomento da leitura», com o com ódigo de procedimento ED516B.

Artigo 2. Financiamento e quantia das ajudas

1. O financiamento das ajudas previstas nesta ordem efectuar-se-á com cargo às seguintes partidas orçamentais:

– 07.03.423A.482.1 por um máximo de 8.100 €.

– 07.03.423A.482.2 por um máximo de 8.000 €.

– 07.03.423A.482.3 por um máximo de 8.100 €.

– 07.03.423A.780.1 por um máximo de 25.000 €.

– 07.03.423A.780.2 por um máximo de 98.400 €.

– 07.03.423A.780.4 por um máximo de 6.000 €.

– 07.03.423A.780.5 por um máximo de 48.000 €.

– 07.03.423A.780.6 por um máximo de 37.500 €.

– 07.03.423A.780.7 por um máximo de 8.700 €.

O montante máximo das ajudas ascende a 247.800 € com cargo ao orçamento de 2025.

1. Dado que esta convocação abrange a actividade das bibliotecas escolares durante o curso 2024/25, o orçamento desta convocação pode cobrir as despesas originadas entre outubro de 2024 e junho de 2025.

2. A quantia da ajuda para cada centro determinar-se-á em função da valoração da documentação apresentada de acordo com os critérios de valoração estabelecidos no capítulo VII (normas específicas) desta ordem.

CAPÍTULO II

Finalidade das ajudas e requisitos para poder solicitá-las

Artigo 3. Finalidade das ajudas

As ajudas reguladas nesta ordem poderão utilizar-se para:

1. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados (continuação das ajudas à actualização das bibliotecas escolares iniciadas em 2016), por um montante global de 131.500 €.

2. Clubes de leitura-concertados (vinculados à biblioteca escolar, para realizar fora das salas de aulas, é dizer, do tempo das matérias) destinados a estudantado de ensino primário, secundário, ciclos formativos e educação especial, por um montante global de 48.000 €.

3. Rádio na biblio-concertados (laboratório de rádio, vinculado à biblioteca escolar em centros já integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados durante o curso 2023/24), por um montante global de 14.100 €.

4. Biblioteca inclusiva-concertados (melhoras para a acessibilidade concretizadas no mobiliario, equipamento e colecção das bibliotecas escolares de centros específicos de educação especial e de centros que tenham unidades de educação especial ou melhoras na colecção dos centros que dêem ensinos de educação infantil, educação primária ou educação secundária obrigatória, sem unidades de educação especial), por um montante global de 37.500 €.

5. Leitura e famílias-concertados (vinculado à biblioteca escolar em centros já integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados durante o curso 2023/24), para o desenvolvimento de iniciativas que favoreçam a participação das famílias em actividades da biblioteca escolar, por um montante global de 16.700 €.

Artigo 4. Requisitos do centro

Os centros privados concertados que desejem optar a estas ajudas deverão cumprir os seguintes requisitos:

1. Contar com um espaço destinado exclusivamente à biblioteca escolar de centro e equipamento específico para ela.

2. Designar a uma pessoa integrante da equipa docente e que esteja dentro do concerto educativo com o cargo de coordenador/a de biblioteca na aplicação CentrosPrivados (https://www.edu.xunta.gal/centrosprivados/).

3. Não poderão ter a condição de pessoas beneficiárias das ajudas previstas nesta ordem os centros privados concertados em que se dê alguma das circunstâncias previstas no artigo 10.2 e 3 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

Os requisitos para cada uma das modalidades de ajudas detalham no capítulo VII (normas específicas).

CAPÍTULO III

Solicitude e prazos

Artigo 5. Forma e prazo de apresentação

1. As solicitudes apresentar-se-ão obrigatoriamente por meios electrónicos através do formulario normalizado (anexo I) disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia https://sede.junta.gal (código de procedimento ED516B).

2. De conformidade com o artigo 68.4 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, se alguma das pessoas interessadas apresenta a sua solicitude presencialmente, requerer-se-á para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos considerar-se-á como data de apresentação da solicitude aquela em que fosse realizada a emenda.

3. O procedimento de solicitude iniciar-se-á através da aplicação em linha disponível desde a página web ProgramasBibliotecas https://www.edu.xunta.gal/programasbibliotecas, cobrindo o formulario electrónico ED516B-anexo I Ajudas para centros privados concertados no âmbito das bibliotecas escolares e o fomento da leitura para o curso 2024/25 disponível na aplicação.

4. Uma vez coberto este formulario, gravarão os dados na aplicação em linha, e, posteriormente, realizarão a apresentação através da sede electrónica da Xunta de Galicia https://sede.junta.gal, segundo as indicações disponíveis na aplicação https://www.edu.xunta.gal/programasbibliotecas

5. Além disso, o formulario de solicitude (ED516B-anexo I) e os demais vinculados a esta ordem (anexo II a XVI) estarão acessíveis na sede electrónica da Xunta de Galicia https://sede.junta.gal (para os efeitos informativos).

6. Para a apresentação electrónica poderá empregar-se qualquer dos mecanismos de identificação e assinatura admitidos pela sede electrónica da Xunta de Galicia, incluído o sistema de utente e Chave365 (https://sede.junta.gal/chave365).

7. O prazo de apresentação de solicitudes será de um mês, contado a partir do dia seguinte à publicação desta ordem no Diário Oficial da Galiza. Perceber-se-á como último dia do prazo o correspondente ao mesmo ordinal do dia da publicação. Se o último dia de prazo fosse inhábil perceber-se-á prorrogado ao primeiro dia hábil seguinte e, se no mês do vencimento não houvesse dia equivalente ao inicial do cômputo, perceber-se-á que o prazo remata o último do mês.

8. Deverá cobrir-se uma única solicitude por centro, na que se recolherão todas as modalidades de ajuda solicitadas. Em caso que algum centro presente uma nova solicitude, perceber-se-á que desiste da anterior.

Artigo 6. Documentação complementar

1. Os centros docentes deverão achegar com a solicitude a seguinte documentação:

1.1 . Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados:

1.1.1. Centros que se incorporem pela primeira vez e centros não integrados no programa no curso anterior:

a) Análise da situação da biblioteca do centro (anexo II).

b) Memória de actividades realizadas no período 2022-2024 (anexo III).

c) Programa de biblioteca escolar para o curso 2024/25 (anexo IV).

d) Relação do professorado responsável da biblioteca escolar e integrante da equipa de apoio no curso 2024/25 (anexo V).

e) Certificar da pessoa titular da Direcção com a data de apresentação no Claustro do Programa de biblioteca para a sua aprovação (anexo VI).

f) Certificar da pessoa titular da Direcção com a data de aprovação no Conselho Escolar do programa de biblioteca para a sua inclusão na programação geral anual (anexo VII).

g) Certificados acreditador das actividades de formação do professorado responsável de pôr em marcha o programa de biblioteca escolar e compromisso escrito de participar na formação específica que se ofereça durante o curso 2024/25.

1.1.2. Centros incorporados nas convocações entre 2016 e 2023 e que solicitam a continuidade:

a) Linhas prioritárias de actuação da biblioteca escolar para o curso 2024/25 (anexo VIII).

Aqueles centros que solicitem a incorporação ao Plano de melhora de bibliotecas escolares na presente convocação, mas que já tivessem feito parte do programa e causado baixa anteriormente por diferentes razões, poderão ser seleccionados sempre que atinjam a valoração suficiente e sempre que transcorresse um mínimo de quatro anos desde a data de baixa. Neste suposto poderão perceber no máximo 4.000 €.

1.2. Clubes de leitura-concertados:

1.2.1. Centros que se incorporem pela primeira vez e centros não integrados no programa no curso anterior:

a) Certificar da pessoa titular da Direcção com a data de aprovação no Conselho Escolar do projecto de clubes de leitura para a sua inclusão na programação geral anual (anexo IX).

b) Descrição do projecto de clubes de leitura (anexo X).

c) Certificados acreditador das actividades de formação do professorado responsável dos clubes de leitura e compromisso escrito de participar na formação específica que se ofereça durante o curso 2024/25.

1.2.2. Centros que participaram no programa Clubes de leitura-concertados no curso 2023/24:

a) Certificar da pessoa titular da Direcção com a data de aprovação no Conselho Escolar do projecto de clubes de leitura para a sua inclusão na programação geral anual (anexo IX).

1.3. Rádio na biblio-concertados:

a) Certificar da pessoa titular da Direcção conforme a emissora de rádio e as suas actividades estarão vinculadas à biblioteca escolar (anexo XI).

1.4. Biblioteca inclusiva-concertados:

a) Memória das actividades da biblioteca escolar no curso 2023/24 (anexo XII).

b) Descrição das necessidades concretas para avançar como biblioteca inclusiva (anexo XIII).

1.5. Leitura e famílias-concertados:

a) Certificar da pessoa titular da Direcção com a data de aprovação no Conselho Escolar do projecto de Leitura e famílias para a sua inclusão na programação geral anual (anexo XIV).

b) Descrição do projecto de Leitura e famílias (anexo XV).

1. A documentação complementar deverá apresentar-se electronicamente.

Se alguma das pessoas interessadas apresenta a documentação complementar presencialmente, requerer-se-lhe-á para que a emende através da sua apresentação electrónica. Para estes efeitos considerar-se-á como data de apresentação aquela na que fosse realizada a emenda.

As pessoas interessadas responsabilizarão da veracidade dos documentos que apresentem. Excepcionalmente, quando a relevo do documento no procedimento o exixir ou existam dúvidas derivadas da qualidade da cópia, a Administração poderá solicitar de maneira motivada o cotexo das cópias achegadas pela pessoa interessada, para o que poderão requerer a exibição do documento ou da informação original.

2. Sempre que se realize a apresentação de documentos separadamente da solicitude dever-se-á indicar o código e o órgão responsável do procedimento, o número de registro de entrada da solicitude e o número de expediente, se se dispõe dele.

Artigo 7. Comprovação de dados

1. Para a tramitação deste procedimento consultar-se-ão automaticamente os dados incluídos nos seguintes documentos em poder da Administração actuante ou elaborados pelas administrações públicas excepto que a pessoa interessada se oponha à sua consulta:

a) DNI ou NIE da pessoa representante.

b) NIF da entidade solicitante.

c) Certificar de estar ao dia no pagamento de obrigações tributárias com a AEAT.

d) Certificar de estar ao dia no pagamento com a Segurança social.

e) Certificar de estar ao dia no pagamento das dívidas com a Administração pública da comunidade autónoma.

1. Em caso que as pessoas interessadas se oponham à consulta, deverão indicá-lo no recadro correspondente habilitado no formulario de solicitude (anexo I) e de justificação da despesa (anexo XVI) e achegar os documentos.

Quando assim o exixir a normativa aplicável, solicitar-se-á o consentimento expresso da pessoa interessada para realizar a consulta.

2. Excepcionalmente, em caso que alguma circunstância impossibilitar a obtenção dos dados citados poder-se-á solicitar às pessoas interessadas a apresentação dos documentos correspondentes.

Artigo 8. Trâmites administrativos posteriores à apresentação de solicitudes

Todos os trâmites administrativos que as pessoas interessadas devem realizar durante a tramitação deste procedimento deverão ser efectuados electronicamente acedendo à Pasta cidadã da pessoa interessada disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia.

CAPÍTULO IV

Procedimento para a adjudicação das ajudas

Artigo 9. Critérios de valoração

Para a baremación das solicitudes apresentadas ter-se-ão em conta os critérios recolhidos no capítulo VII (normas específicas), segundo as modalidades de ajuda solicitadas.

Artigo 10. Instrução e Comissão de Valoração

1. O procedimento de concessão das subvenções será o de concorrência competitiva.

2. O órgão instrutor do procedimento será a Subdirecção Geral de Inclusão e Inovação Educativa.

3. Durante a instrução do procedimento, constituir-se-á como órgão colexiado uma Comissão de Valoração que, de acordo com os critérios estabelecidos no capítulo VII (normas específicas), avaliará as solicitudes e emitirá o correspondente relatório com a valoração atingida.

4. A valoração das solicitudes será realizada por uma comissão integrada pelos seguintes membros:

a) Presidente/a: a pessoa titular da Subdirecção Geral de Inclusão e Inovação Educativa ou pessoa em quem delegue.

b) Vogais:

– A pessoa titular da Subdirecção Geral de Inspecção e Avaliação do Sistema Educativo ou pessoa em quem delegue.

– A pessoa titular da Chefatura do Serviço de Apoio Económico ou pessoa em quem delegue.

– A pessoa titular da chefatura do Serviço de Inovação e Programas Educativos ou pessoa em quem delegue.

a) As pessoas responsáveis da Assessoria de Bibliotecas Escolares na Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa. Uma delas fará as funções de secretária.

1. A Comissão de Valoração, como resultado da aplicação dos critérios da barema, elaborará um relatório com uma relação ordenada de solicitudes, que incluirá os centros admitidos indicando a modalidade de ajuda ou ajudas que correspondam e os montantes adjudicados.

2. A percepção de assistências desta comissão de selecção atenderá à categoria correspondente segundo o disposto no Decreto 144/2001, de 7 de junho, sobre indemnizações por razões do serviço ao pessoal com destino na Administração autonómica da Galiza.

3. Uma vez avaliadas as solicitudes e emitido o relatório da Comissão de Valoração, esta comunicar-lho-á ao órgão instrutor, que formulará as resoluções provisórias que correspondam.

4. Por último, depois do informe final da Comissão de Valoração, esta comunicar-lho-á ao órgão instrutor, que formulará a proposta de resolução definitiva e a elevará ao conselheiro para resolver.

CAPÍTULO V

Resolução

Artigo 11. Resolução provisória

1. Valoradas as solicitudes, o órgão instrutor fará pública a resolução provisória com o importe atribuído a cada centro, que se difundirá no portal educativo da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional da Xunta de Galicia https://www.edu.xunta.gal

2. A exposição abrirá um prazo de dez dias hábeis para efectuar reclamações ou renúncias à concessão das ajudas ante a pessoa que exerça a presidência da comissão.

Artigo 12. Resolução definitiva

1. Uma vez transcorrido este prazo, estudadas e, se é o caso, atendidas as mencionadas reclamações e renúncias, o órgão instrutor elevará à pessoa titular da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa a proposta definitiva em que se assinalará a concessão ou a denegação das ajudas, assim como, se é o caso, a exclusão daqueles centros docentes que não reúnam algum dos requisitos da convocação.

2. A resolução definitiva será ditada pela pessoa titular da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa, por delegação do conselheiro de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, e publicará no portal educativo (https://www.edu.xunta.gal) e no Diário Oficial da Galiza no prazo máximo de três meses, contado desde o remate do prazo de solicitude.

3. Contra esta resolução, que põe fim à via administrativa, poder-se-á interpor recurso potestativo de reposição ante o conselheiro de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional no prazo de um mês, contado a partir do dia seguinte ao da publicação no Diário Oficial da Galiza, de acordo com o disposto nos artigos 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas ou, directamente, um recurso contencioso-administrativo, no prazo de dois meses, e ante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza, conforme os artigos 10, 14 e 46.1 da Lei 29/1998, de 13 de julho, reguladora da jurisdição contencioso-administrativa.

4. Se transcorre o prazo máximo que se assinala no parágrafo segundo deste artigo sem que se publique a resolução definitiva os centros solicitantes poderão perceber desestimado, por silêncio administrativo, as suas solicitudes, para os efeitos de interpor os recursos que proceda.

Artigo 13. Notificações

1. As notificações de resoluções e actos administrativos efecturanse só por meios electrónicos, nos termos previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

2. De conformidade com o artigo 45.2 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as notificações electrónicas efecturanse mediante o comparecimento na sede electrónica da Xunta de Galicia e através do Sistema de notificações electrónicas da Galiza-Notifica.gal. Este sistema remeterá às pessoas interessadas aviso da posta a disposição das notificações à conta de correio e/ou telemóvel que constem na solicitude. Estes aviso não terão, em nenhum caso, efeitos de notificação praticada e a sua falta não impedirá que a notificação seja considerada plenamente válida.

3. De conformidade com o artigo 47 da Lei 4/2019, de 17 de julho, de administração digital da Galiza, as pessoas interessadas deverão criar e manter o seu endereço electrónico habilitado único através do Sistema de notificações electrónicas da Galiza-Notifica.gal, para todos os procedimentos administrativos tramitados pela Administração geral e as entidades instrumentais do sector público autonómico. Em todo o caso, a Administração geral e as entidades do sector público autonómico da Galiza poderão de ofício criar o indicado endereço, para os efeitos de assegurar o cumprimento pelas pessoas interessadas da sua obrigação de relacionar-se por meios electrónicos.

4. As notificações perceber-se-ão efectuadas no momento no que se produza o acesso ao seu conteúdo, percebendo-se rejeitada quando transcorressem dez dias naturais desde a posta à disposição da notificação sem que se aceda ao seu conteúdo.

5. Se o envio da notificação electrónica não fosse possível por problemas técnicos, efectuar-se-á a notificação pelos médios previstos na normativa reguladora do procedimento administrativo comum.

Artigo 14. Transparência e bom governo

1. Deverá dar-se cumprimento às obrigações de transparência contidas no artigo 17 da Lei 1/2016, de 18 de janeiro, de transparência e bom governo, e no artigo 15 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

2. Em virtude do disposto no artigo 4 da Lei 1/2016, de 18 de janeiro, de transparência e bom governo, as pessoas físicas e jurídicas beneficiárias de subvenções estão obrigadas a subministrar à Administração, ao organismo ou à entidade das previstas no artigo 3.1 da Lei 1/2016, de 18 de janeiro, a que se encontrem vinculadas, depois de requerimento, toda a informação necessária para o cumprimento por aquela das obrigações previstas no título I da citada lei.

Artigo 14 bis. Comunicação à Base de dados nacional de subvenções

De conformidade com o previsto no artigo 20.8.a) da Lei 38/2003, de 17 de novembro, geral de subvenções, comunicarão à Base de dados nacional de subvenções o texto da convocação e a informação requerida pela base.

Artigo 15. Compatibilidades

Estas ajudas serão compatíveis com outras que o centro possa perceber para a mesma finalidade, procedentes de qualquer Administração ou ente público ou privado, nacionais, da União Europeia ou de organismos internacionais, tendo em conta o disposto nos artigos 11.d) e 17.3 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

Artigo 16. Renúncias

1. Os centros docentes poderão renunciar à ajuda nos dez dias hábeis seguintes à publicação da resolução provisória.

2. Se um centro renunciasse à ajuda depois deste prazo não poderá concorrer à concessão desta nos dois cursos seguintes ao correspondente a esta convocação.

CAPÍTULO VI

Pagamentos

Artigo 17. Pagamento

1. O pagamento da ajuda fá-se-á antes do remate de novembro de 2025 e depois da completa justificação do cumprimento das condições e da finalidade para a qual se concedeu.

2. O pagamento das ajudas concedidas fá-se-á de conformidade com o disposto no artigo 31 da Lei 9/2007, de 13 de junho, pelo que se desenvolve o procedimento de aprovação da despesa e pagamento de subvenções da Galiza.

Artigo 18. Documentação justificativo

1. Para o pagamento, o centro docente concertado terá que apresentar, antes de 8 de setembro de 2025:

a) Formulario normalizado de justificação de despesa (anexo XVI) disponível na sede electrónica da Xunta de Galicia, https://sede.junta.gal

b) As facturas emitidas entre o 1 de outubro de 2024 e o 30 de junho de 2025 e os comprovativo de pagamento por cada uma das linhas de ajudas concedidas.

1. Os documentos acreditador das despesas deverão reunir todos os requisitos exixir pela normativa vigente. Se a justificação está incompleta ou é incorrecta, pagar-se-á unicamente a quantidade da ajuda concedida correctamente justificada.

2. Para o pagamento o centro apresentará, junto com os documentos citados no ponto 1 deste artigo e antes de 8 de setembro de 2025, uma memória das actividades realizadas por cada uma das linhas concedidas, assinada pela pessoa representante legal do centro, que permita assegurar a relação directa dela com os comprovativo de despesa que se acheguem. Toda a documentação da memória achegar-se-á através da aplicação (https://www.edu.xunta.gal/programasbibliotecas):

3.1. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados.

Dever-se-á cobrir através da aplicação (https://www.edu.xunta.gal/programasbibliotecas) um formulario no que deverão detalhar-se diversos aspectos de interesse em relação com a situação da biblioteca, as actividades desenvolvidas e o seu papel como recurso imprescindível na vida do centro. Este formulario, coberto pela pessoa responsável da gestão da ajuda recebida, cobrirá com a data limite anteriormente indicada. Através da aplicação achegar-se-á, além disso, a documentação que se recolhe a seguir:

De modo obrigatório:

a) Memória Plambe: actividades desenvolvidas em relação com a gestão técnica, o fomento da leitura, a educação para a competência em informação e outras, assim como o grau de cumprimento dos objectivos propostos, os indicadores e instrumentos de avaliação e as previsões de futuro (máximo 10 páginas, formato .pdf).

b) Plano anual de leitura e, em caso que fosse revisto no curso 2024/25, o Plano de leitura do centro (formato .pdf).

Opcionalmente, apresentar-se-á a seguinte documentação complementar:

a) Materiais gerados pela biblioteca, como guias de utentes, recomendações leitoras, trípticos informativos, infografías... (comprimidos em formato zip).

b) Imagens actualizadas da biblioteca escolar (máximo 5 imagens, formato jpg, com um máximo de 150 kb por imagem, comprimidas em formato .zip).

c) Certificar de formação realizada no presente curso escolar em matéria de biblioteca escolar e/ou fomento da leitura da pessoa responsável e dos membros da equipa da biblioteca (formato .pdf).

d) Avaliação das actividades realizadas e do funcionamento dos serviços da biblioteca: ferramentas (inquéritos, relatórios, cuestionarios), indicadores, resultados... (formato pdf).

Para a qualificação final das actividades da biblioteca durante o curso 2024/25 ter-se-á em conta toda a informação recolhida nesta memória e a documentação complementar.

3.2. Clubes de leitura-concertados.

Os centros que receberam ajuda para o funcionamento de um clube de leitura ao amparo desta convocação de apoio a actividades de fomento da leitura elaborarão uma breve memória de um máximo de 6 páginas das actividades levadas a cabo durante o curso 2024/25, na qual se deverão detalhar:

a) For-mas de organização e funcionamento dos diferentes grupos. Periodicidade e horário para cada um dos grupos.

b) Breve descrição das actividades desenvolvidas no clube de leitura.

c) Materiais elaborados, se os houvesse.

d) Colaborações com outros clubes ou com outras instituições culturais da contorna, se é o caso.

e) Aproveitamento das possibilidades e os recursos da biblioteca escolar.

f) Médios que se utilizarão para a difusão das actividades entre a comunidade escolar.

Também se deverão achegar os certificados da formação recebida em cursos, grupos de trabalho, seminários, etc. durante os cursos 2023/24 e 2024/25 em matéria de fomento da leitura por parte de todo o professorado participante na mediação dos grupos de leitura.

3.3. Rádio na biblio-concertados.

As bibliotecas participantes deverão entregar ao finalizar o curso uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas).

Além disso, achegarão uma produção sonora elaborada pelo estudantado no contexto do projecto Rádio na biblio-concertados, acompanhada de uma descrição do processo devidamente documentado (contexto, conteúdo, tarefas, guião, participantes...), para a sua difusão num espaço web específico que se criará para tal efeito.

3.4. Biblioteca inclusiva-concertados.

As bibliotecas participantes nesta modalidade de ajudas deverão entregar uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas das melhoras realizadas ou dos materiais adquiridos ao amparo desta linha de ajudas, convenientemente contextualizadas).

3.5. Leitura e famílias-concertados.

As bibliotecas participantes deverão entregar uma breve memória das actividades desenvolvidas (máximo 2 páginas e até 5 imagens anexas) na que se deverão detalhar:

a) Grau de consecução dos objectivos previstos no projecto inicial.

b) Breve descrição das actividades desenvolvidas ao amparo do programa.

c) Recursos e materiais de elaboração própria.

d) Participação activa das famílias no seu conjunto.

e) Aproveitamento das possibilidades e os recursos da biblioteca escolar.

f) Avaliação. Elaboração de indicadores, avaliações realizadas e resultados.

g) Visibilidade. Médios empregados para a difusão das actividades entre a comunidade escolar.

1. Para a qualificação final das actividades desenvolvidas nas diferentes modalidades durante o curso 2024/25 ter-se-ão em conta a memória de actividades, a documentação complementar e os dados recolhidos nos formularios previstos em algumas das modalidades.

2. Para os efeitos do artigo 31.7 da Lei 9/2007, de 13 de junho, dever-se-á apresentar a declaração responsável recolhida no artigo 5 desta ordem prevista no anexo I e no anexo XVI assinados digitalmente, no momento da solicitude e do pagamento.

Artigo 19. Seguimento dos programas

Tanto a Inspecção educativa como as pessoas responsáveis em matéria de bibliotecas escolares da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa poderão supervisionar e avaliar o desenvolvimento do plano.

Artigo 20. Fiscalização e controlo

1. As entidades beneficiárias ficarão obrigadas a facilitar toda a informação que lhes seja requerida pela Intervenção Geral da Comunidade Autónoma, o Tribunal de Contas e o Conselho de Contas, no exercício das suas funções de fiscalização e de controlo do destino das ajudas.

2. Além disso, a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional poderá realizar, em qualquer momento e até transcorridos três anos a partir da resolução de concessão das ajudas, as comprovações e avaliações que considere oportunas sobre as actuações realizadas e a justificação.

3. As entidades beneficiárias darão a ajeitada publicidade do carácter público do financiamento das actividades que foram objecto de subvenção.

Artigo 21. Modificação da resolução de concessão

1. Toda a alteração das condições tidas em conta para a concessão da subvenção poderá dar lugar à modificação da resolução de concessão, conforme o artigo 17.4 da citada Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

2. De conformidade com o artigo 14.1.n) da Lei 9/2007, de subvenções da Galiza, o montante que se reintegrar determinar-se-á de acordo com os seguintes critérios de gradação dos possíveis não cumprimentos das condições impostas com motivo da concessão das subvenções:

a) A obtenção da subvenção falseando os dados, os factos ou a documentação, assim como as condições requeridas para a concessão ou ocultando aquelas que o impedissem: reintegro do 100 % da subvenção concedida.

b) O não cumprimento da finalidade, requisitos e condições exixir à entidade beneficiária para a concessão da subvenção: reintegro do 100 % da subvenção concedida.

c) O não cumprimento da obrigação de comunicar ao órgão concedente a obtenção concorrente de subvenções, ajudas, receitas ou recursos, públicos ou privados, que financiem as actividades subvencionadas: reintegro do 5 % da ajuda concedida.

Artigo 22. Perda do direito ao cobramento da ajuda

1. O centro docente perderá o direito ao cobramento da ajuda pelas seguintes causas:

a) Justificação de forma incompleta ou fora de prazo.

b) Falta de entrega da documentação da memória no prazo assinalado.

c) Não cumprimento total ou parcial dos programas ou das condições que se tiveram em conta para a sua concessão.

d) Perda da capacidade jurídica ou de obrar, ou inabilitação para ser beneficiário de subvenções e ajudas públicas, nos termos previstos no artigo 10 da Lei 9/2007, de 13 de junho, de subvenções da Galiza.

2. De conceder-se-lhe outra subvenção por esta mesma finalidade no prazo de vigência desta convocação, a entidade terá que comunicar à Administração, segundo dispõe o artigo 11.d) da Lei 9/2007, de 13 de junho, para que, em aplicação do seu artigo 17.3, o montante da subvenção se minorar, com o fim de que, isoladamente ou em concorrência com as subvenções concedidas por outras administrações ou entes públicos ou privados, não supere o 100 % do investimento.

3. Em caso que se revogue a ajuda, o centro docente terá que reintegrar as quantidades percebido e os juros de mora gerados desde o momento do seu pagamento, nos termos que figuram nos artigos 33 a 38 da referida Lei 9/2007, de 13 de junho.

CAPÍTULO VII

Normas específicas

Secção 1ª. Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados

Artigo 23. Objecto e âmbito de aplicação

1. O Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados tem por objecto seleccionar um máximo de 10 centros novos para a sua incorporação ao programa e apoiar a continuidade dos incluídos em anteriores convocações.

2. O Plano de melhora procura incentivar e impulsionar o desenvolvimento de projectos de biblioteca escolar que recolham:

a) A organização, actualização e dinamização da biblioteca de centro, percebida como um centro de recursos de leitura, informação e aprendizagem. O desenho de espaços, recursos e actividades com um enfoque inclusivo.

b) A incorporação de novas tendências em matéria bibliotecária: espaços para a criação, a aprendizagem manipulativa, a investigação, o trabalho colaborativo e a construção do conhecimento de modo partilhado.

c) O seu contributo à melhora dos processos de ensino e de aprendizagem e à aquisição das competências chave do estudantado.

d) O conceito de alfabetização múltipla (ou multialfabetismo) à hora de abordar a formação leitora do estudantado.

e) O desenho e desenvolvimento de programas para a aquisição de competências informacionais e mediáticas, é dizer, as competências de uso, tratamento e produção de informação nos diferentes suportes e formatos, assim como o tratamento das linguagens dos diferentes meios de comunicação.

f) A imprescindível integração da cultura impressa e a cultura digital.

g) A realização de actividades de formação de pessoas utentes das bibliotecas e os seus recursos.

h) O papel da biblioteca escolar no desenvolvimento do Plano de leitura do centro.

i) O fomento da leitura e da escrita.

j) O contributo da biblioteca à compensação das desigualdades sociais e à qualidade do ensino que se dá no centro.

k) As possibilidades que oferece para a incorporação de metodoloxías inovadoras e consequentes com as necessidades educativas actuais.

l) O envolvimento da biblioteca em actividades de extensão cultural destinadas a toda a comunidade escolar.

Artigo 24. Financiamento e quantia das ajudas

1. A dotação global das ajudas ascende a um máximo de 131.500 € e tramitar-se-á com cargo às seguintes partidas orçamentais:

a) 07.03.423A.780.2, destinada à aquisição de fundos documentários, em diferente suporte, por uma quantia máxima de 98.400 €.

b) 07.03.423A.780.1, para a renovação de mobiliario e outros equipamentos, por uma quantia máxima de 25.000 €.

c) 07.03.423A.482.3, para ajudas de Bibliotecas Escolares a centros concertados, por uma quantia máxima de 8.100 €.

1. Para determinar a quantia individual das ajudas ter-se-ão em conta os seguintes critérios:

a) Centros de nova incorporação. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 10 centros com maior pontuação e, tendo em conta esta pontuação, o número de unidades e o estudantado do centro determinar-se-á a quantia individual das ajudas, até o importe global máximo de 51.000 €.

b) Centros que se integraram no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados na convocação de 2023. Determinar-se-á a quantia individual das ajudas tendo em conta as necessidades descritas na solicitude, a valoração da memória do curso 2023/24, assim como o número de unidades e estudantado, até o importe global máximo de 37.500 €.

c) Centros que se integraram no Plano de melhora de bibliotecas escolares nas convocações anteriores, entre 2016 e 2022. A quantia individual das ajudas para fundos determinar-se-á tendo em conta os mesmos critérios da letra b), até o importe global máximo de 43.000 €.

Artigo 25. Finalidade das ajudas

1. Os centros de nova incorporação destinarão as ajudas à actualização dos fundos documentários da biblioteca escolar, à renovação do mobiliario e outro equipamento necessário, assim como para outras despesas de funcionamento.

2. Os centros concertados incorporados a este programa na convocação de 2023 poderão perceber ajudas para fundos documentários, mobiliario e outros equipamentos, assim como para despesas de funcionamento; os de convocações anteriores (2016 a 2022), poderão perceber ajudas para fundos documentários.

3. A despesa da quantidade concedida a cada projecto deverá ajustar-se aos seguintes requisitos:

a) Fundos documentários. Junto com a asignação total concedida a cada projecto detalhar-se-ão as quantias que deverão ser destinadas a sufragar despesas compreendidas nos seguintes conceitos: aquisições de fundos documentários impressos, electrónicos, audiovisuais ou multimédia; subscrições a publicações periódicas com destino à biblioteca escolar, também em suporte papel ou electrónico.

Deverão incluir-se materiais destinados à atenção da diversidade (livros e outros materiais destinados ao estudantado com dificuldades específicas de aprendizagem, necessidades educativas especiais, altas capacidades, estudantado de incorporação tardia ao sistema educativo etc.). A multiculturalidade e as diversas línguas com presença no centro deverão ser convenientemente recolhidas, e sempre de acordo com o Projecto Linguístico do centro. Um mínimo de um 50 % deverá ser em língua galega. Além disso, e com a finalidade de equilibrar a colecção e atender às necessidades de todas as áreas de aprendizagem, a asignação desta partida destinará numa percentagem significativa (não menos do 50 %) a materiais informativos relacionados com as diferentes áreas de conhecimento (vinculados, por exemplo, aos projectos de investigação que se levem a cabo no centro durante o ano escolar). As aquisições realizar-se-ão, preferentemente, através das livrarias da zona de referência do centro.

b) Mobiliario e equipamento. Destinará à aquisição de mobiliario específico, como expositores, andeis, mobiliario para os espaços de leitura informal, mesas e cadeiras etc. Incluir-se-á aqui a aquisição de outro equipamento específico para a biblioteca, necessário para atender as necessidades da comunidade educativa e cumprir as suas funções como centro de recursos de leitura, informação e aprendizagem e, em especial, para poder abordar a imprescindível alfabetização múltipla.

c) Outras despesas de funcionamento da biblioteca escolar. Compreendem material fungível, pequenas obras, material não inventariable; edição de materiais impressos para o estudantado ou as famílias, como guias de leitura, guias da biblioteca, materiais para a formação de utentes ou programas para a competência informacional, etc.

Artigo 26. Requisitos dos centros

1. Os centros de nova incorporação deverão reunir os requisitos seguintes:

a) Apresentar um programa para o funcionamento e utilização da biblioteca escolar, acorde com as pautas recolhidas nesta convocação, com uma gestão centralizada dos fundos documentários e uma organização que permita o seu aproveitamento por toda a comunidade escolar, com prioridade do estudantado e o professorado.

b) Designar um professor ou professora responsável da biblioteca escolar, entre o professorado estável no centro que faça parte do concerto educativo, por um período mínimo de dois anos, e asignação de horas, dentro do seu horário lectivo e/ou complementar, em número suficiente para as funções que lhe são próprias, aproveitando as margens que oferece a actual configuração do regime horário do professorado. Este responsável integrará na Comissão de coordinação pedagógica do centro.

c) Criar uma equipa de biblioteca ou grupo de apoio, de carácter interdisciplinario, formado por professorado dos diferentes níveis ou departamentos presentes no centro, com disponibilidade e dedicação específica para a realização das diferentes tarefas derivadas do programa, que se terá em conta na elaboração dos horários do professorado ao começo do curso escolar. Preferentemente, será este professorado o que realize as guardas de biblioteca, com o fim de garantir a unificação de critérios na gestão e organização dos fundos, e um maior aproveitamento desse tempo lectivo para formação, orientação, asesoramento do estudantado como utentes e utentes de fontes informativas, como leitoras e leitores críticos e como produtoras e produtores de informação em diversos suportes e formatos; também para a própria organização de todas as actuações nas que intervém a biblioteca.

d) Integrar a biblioteca no desenvolvimento do plano de leitura do centro. Incluir o programa da biblioteca na programação geral anual de centro.

e) Detalhar uma série de compromissos para o próximo curso:

1º. Atribuir um orçamento anual específico (entre um 5 % e um 10 % do orçamento para despesas de funcionamento do centro, para o funcionamento e actualização da biblioteca escolar, independente das asignações ou das ajudas às que pudesse dar lugar a participação na presente convocação.

2º. Destinar a totalidade do financiamento conseguido ao amparo desta convocação para a actualização e funcionamento da biblioteca escolar do centro.

3º. Criar uma Comissão de Biblioteca no seio do Conselho Escolar (excepto naqueles centros que não contem com este órgão).

4º. Participar nas actividades de formação sobre biblioteca escolar que se ofereçam de forma específica para os centros integrantes do programa. Ademais, todos os centros que se incorporam a este programa poderão solicitar formação na modalidade de grupos de trabalho ou seminários ao centro de formação e recursos de referência, nos prazos estabelecidos, para realizar ao longo do período 2025-2027, relacionada com o funcionamento da biblioteca escolar e os seus principais aspectos.

f) Contar com a aprovação do Claustro e do Conselho Escolar, assim como o compromisso de ámbolos dois órgãos para facilitar a posta em prática do projecto.

2. Os centros incorporados ao Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados entre 2016 e 2023 deverão atingir uma pontuação positiva na memória do curso 2023/24.

Artigo 27. Critérios de valoração

Para a selecção dos novos centros participantes ter-se-ão em conta os seguintes aspectos:

1. Atenção à biblioteca escolar nos dois anos anteriores (máximo 105 pontos).

a) Intervenções no espaço físico da biblioteca escolar, equipamento, recursos, fundos (até 9 pontos).

b) Emprego de sistemas estandarizados (CDU) (até 6 pontos).

c) Gestão documentário informatizada (até 6 pontos).

d) Serviço de leitura em sala, consulta de livros e outros suportes (até 3 pontos).

e) Acesso à internet para as pessoas utentes (até 3 pontos).

f) Serviço de empréstimo individual e colectivo (até 3 pontos).

g) Asesoramento a pessoas leitoras e mediadoras (até 3 pontos).

h) Publicação de boletins informativos, recomendações, guias de leitura... (até 3 pontos).

i) Publicação de guias de pessoas utentes (até 3 pontos).

j) Realização de actividades de formação de pessoas utentes (até 6 pontos).

k) Realização de actividades de trabalho com a informação (até 6 pontos).

l) Coordinação de projectos de carácter interdisciplinario (até 6 pontos).

m) Realização de actividades para a competência mediática (com os meios audiovisuais, imprensa etc.) (até 6 pontos).

n) Realização de actividades de animação à leitura/formação de pessoas leitoras (até 3 pontos).

o) Realização e sistematización de actividades de fomento da leitura: hora de ler, mochilas, leituras partilhadas... (até 3 pontos).

p) Trabalho sobre a leitura comprensiva em todas as áreas e matérias (até 3 pontos).

q) Concepção da leitura como alfabetização múltipla (até 9 pontos).

r) Emprego de diferentes textos em formatos e suportes variados, pretendendo a integração da cultura impressa e cultura digital (até 6 pontos).

s) Uso de recursos e actividades para a atenção à diversidade, programas específicos de apoio ao estudo (até 6 pontos).

t) Programação de actividades dirigidas às famílias (até 3 pontos).

u) Envolvimento das famílias em tarefas de gestão e/ou actividades de dinamização (até 3 pontos).

v) Colaboração com outras bibliotecas escolares ou públicas ou outras entidades (até 3 pontos).

w) Abertura da biblioteca no período extraescolar (até 3 pontos).

1. Equipa de biblioteca (máximo 30 pontos).

a) Organização horária da pessoa responsável da biblioteca escolar (até 6 pontos).

b) Número de membros da equipa de apoio (até 3 pontos).

c) Organização horária da equipa de biblioteca escolar (até 6 pontos).

d) Formação específica da pessoa responsável da biblioteca escolar (até 9 pontos).

e) Formação específica da equipa de biblioteca escolar (até 6 pontos).

1. Grau de adequação do programa às orientações publicado na convocação (máximo 63 pontos).

a) Utilização da biblioteca escolar como um centro de recursos da informação ao serviço da comunidade escolar (até 3 pontos).

b) Participação no desenvolvimento de actividades de ensino e aprendizagem (até 3 pontos).

c) Participação do professorado responsável da biblioteca escolar no desenvolvimento do Plano de leitura do centro (até 6 pontos).

d) Realização de actividades para o fomento da leitura/formação de pessoas leitoras (até 3 pontos).

e) Realização de actividades de extensão cultural entre a comunidade escolar (até 3 pontos).

f) Previsão de melhoras para converter a biblioteca num espaço ajeitado para o trabalho pessoal, o estudo, a busca documentário e a leitura (até 3 pontos).

g) Programação de actividades de formação de pessoas utentes (até 3 pontos).

h) Previsão de um programa de educação documentário (acesso e tratamento da informação) (até 3 pontos).

i) Previsão de uma actualização equilibrada dos fundos em diferentes suportes: impresso/digital (até 3 pontos).

j) Elaboração do plano de aquisições em colaboração contudo a equipa docente através de ciclos e departamentos (até 6 pontos).

k) Acesso directo das pessoas utentes aos fundos (até 3 pontos).

l) Previsão de aquisição de fundos ajeitado para a atenção da diversidade ao estudantado com NEAE, incorporação tardia ao sistema educativo etc. (até 3 pontos).

m) Realização de actividades para a atenção à diversidade, programas específicos de apoio ao estudo (até 3 pontos).

n) Programação de actividades dirigidas às famílias (até 3 pontos).

o) Envolvimento das famílias em tarefas de gestão e/ou actividades de dinamização (até 3 pontos).

p) Colaboração com outras bibliotecas escolares ou públicas ou outras entidades (até 3 pontos).

q) Previsão de programas de formação no uso da biblioteca escolar, no próprio centro (até 3 pontos).

r) Horário de atenção da biblioteca, com atenção ajeitada, correspondente ao período lectivo (até 3 pontos).

s) Abertura da biblioteca escolar em período extraescolar (até 3 pontos).

1. Avaliação da qualidade dos serviços prestados pela biblioteca à comunidade educativa, assim como do desenvolvimento e resultado das actividades desenvolvidas (máximo 21 pontos).

a) Existência de critérios para a avaliação do projecto (até 6 pontos).

b) Desenho de indicadores de qualidade do funcionamento dos serviços oferecidos pela biblioteca escolar (até 6 pontos).

c) Definição de procedimentos e instrumentos para realizar esta avaliação (até 6 pontos).

d) Emprego do instrumento de autoavaliación que recomenda a Assessoria ou uma adaptação do mesmo (até 3 pontos).

1. Grau de envolvimento da equipa directiva e do professorado do centro no seu conjunto (máximo 21 pontos).

a) Presença do uso da biblioteca escolar e o projecto elaborado (Plano de biblioteca) nos documentos organizativo do centro (até 6 pontos).

b) Colaboração do professorado do centro para a posta em marcha do serviço de biblioteca e a sua integração nas actividades pedagógicas (até 6 pontos).

c) Apoio da equipa directiva ao projecto de biblioteca escolar que se pretende (até 3 pontos).

d) Orçamento (até 6 pontos).

1. Qualidade, coerência e viabilidade do programa (máximo 24 pontos).

a) Existência de uma dinâmica de atenção à biblioteca escolar como espaço de leitura e aprendizagem (até 3 pontos).

b) Realização de uma análise de partida com previsões de melhoras realistas (até 3 pontos).

c) Relação entre as propostas e os objectivos previstos (até 6 pontos).

d) Correspondência do programa com o modelo proposto pela Conselharia (até 3 pontos).

e) Contributo da biblioteca à aquisição das competências chave por parte do estudantado (até 6 pontos).

f) Coerência interna do programa (até 3 pontos).

Artigo 28. Formação e asesoramento

O professorado dos centros seleccionados e integrado no concerto educativo, uma única pessoa por cada centro, deverá participar nas actividades de formação sobre biblioteca escolar que se ofereçam de forma específica desde a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional para o professorado responsável deste programa nos centros implicados, no contexto do Plano anual de formação do professorado.

Os centros participantes poderão, além disso, receber asesoramento através da assessoria de bibliotecas escolares da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, dependente da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa (Subdirecção Geral de Inclusão e Inovação Educativa), desde onde se coordenarão todos estes programas e se levará a cabo o seguimento e supervisão oportunos.

Artigo 29. Certificação

A participação do professorado implicado neste programa de inovação educativa, em qualidade de responsável pela biblioteca escolar, com funções de coordinação da equipa de apoio à biblioteca, e pela especial dedicação que requer, poderá receber uma certificação de inovação, equivalente a 30 horas de formação permanente do professorado por curso académico, ao amparo do artigo 37 da Ordem de 14 de maio de 2013 pela que se regula a convocação, o reconhecimento, a certificação e o Registro das actividades de formação permanente do professorado da Galiza.

Secção 2ª. Clubes de leitura-concertados

Artigo 30. Objecto e âmbito de aplicação

1. O objecto desta modalidade é apoiar a criação de clubes de leitura vinculados à biblioteca escolar em centros privados concertados mediante a asignação de uma quantia para a posta em marcha desta actividade.

2. O clube de leitura deverá realizar-se fora das salas de aulas, é dizer, do tempo das matérias, e ter funcionamento ao longo de todo o curso 2024/25 para fomentar hábitos de leitura entre as pessoas participantes e contribuir à criação de um ambiente proclive à experiência leitora entre os diferentes sectores da comunidade educativa.

3. Valorar-se-ão especialmente iniciativas destinadas a impulsionar a leitura de textos em língua galega e que busquem contribuir a um maior vínculo dos jovens e jovens com a língua e a literatura galegas e a fomentar a participação nos grupos de leitura de varões, com o fim de contrarrestar os estereótipos de género nesta matéria. Igualmente, serão valoradas as propostas que impulsionem a participação do estudantado com necessidades específicas de apoio educativo, sempre segundo os requisitos gerais da convocação (actividade voluntária fora das salas de aulas).

4. Além disso, ter-se-á em conta a abertura e envolvimento das famílias, nomeadamente nos clubes de leitura formados em educação primária.

Artigo 31. Financiamento e quantia das ajudas

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 48.000 €, que se tramitará através da partida orçamental: 07.03.423A.780.5.

2. Uma vez conhecida a pontuação atingida e tendo em conta esta pontuação determinar-se-á a quantia individual das ajudas.

Artigo 32. Finalidade das ajudas

Esta ajuda destinar-se-á à posta em marcha das actividades de fomento da leitura previstas no seu projecto, mediante a aquisição de livros para facilitar o funcionamento do clube, que passarão posteriormente aos fundos da biblioteca escolar.

Artigo 33. Requisitos dos centros

1. Poderão solicitar esta modalidade de ajudas aqueles centros privados concertados que contem com unidades concertadas de educação primária, educação secundária, ciclos formativos ou educação especial.

2. Os centros deverão incluir um clube de leitura na programação de actividades da biblioteca escolar ou contar com professorado que pretenda pô-lo em marcha com um grupo de alunas e alunos em tempos de lazer ou horário extraescolar.

3. No clube de leitura poderão participar, se fosse o caso, membros dos diferentes sectores da comunidade educativa, mas é imprescindível a participação do estudantado em algum ou em todos os grupos.

4. Esta iniciativa deverá estar incluída na Programação Geral Anual e ser aprovada previamente no Conselho Escolar.

Artigo 34. Critérios de valoração

1. Para a selecção daqueles centros que não participassem no programa no curso 2023/24, valorar-se-ão os seguintes aspectos do projecto apresentado, com um máximo de 10 pontos:

a) Coerência e qualidade das actividades propostas, em função das finalidades previstas (até 3 pontos).

b) Compromisso do professorado responsável, que se porá de manifesto em aspectos da organização e funcionamento previstos, tais como o número de pessoas responsáveis pelos grupos de leitura, os tempos dedicados às reuniões ou número de participantes (até 2 pontos).

c) Iniciativas destinadas ao fomento da leitura em galego (até 1 ponto).

d) Propostas para estimular a participação de varões nos grupos de leitura (até 0,5 pontos).

e) Propostas para estimular a participação das famílias nos grupos de leitura (até 0,5 pontos).

f) Propostas para fomentar a participação de estudantado com necessidades específicas de apoio educativo (até 1 ponto).

g) Formação recebida em cursos, grupos de trabalho, seminários, etc. durante os cursos 2022/23 e 2023/24 em matéria de fomento da leitura por parte dr todo o professorado participante na mediação dos grupos de leitura (até 1 ponto).

h) Envolvimento do resto do professorado do centro e abertura a diferentes sectores da comunidade educativa (até 1 ponto).

1. Os centros que participaram no programa Clubes de leitura-concertados no curso 2023/24 deverão atingir una pontuação positiva na memória desse curso.

Artigo 35. Formação e asesoramento

O professorado que coordene os clubes de leitura e integrado no concerto educativo, uma única pessoa por cada centro, poderá ser convocado à jornada de clubes de leitura que, anualmente, organiza a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional para o professorado responsável deste programa nos centros implicados, e que adopta desenvolver-se no terceiro trimestre de cada curso, no contexto do Plano anual de formação do professorado. Esta actividade formativa é de obrigada assistência, excepto causa justificada, e sendo neste caso substituída por outra professora ou professor do centro.

Os centros participantes poderão, além disso, receber asesoramento através da assessoria de bibliotecas escolares da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, dependente da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa (Subdirecção Geral de Inclusão e Inovação Educativa), desde onde se coordenarão todos estes programas e se levará a cabo o seguimento e supervisão oportunos.

Secção 3ª. Rádio na biblio-concertados

Artigo 36. Objecto e âmbito de aplicação

1. Esta modalidade de ajudas tem como objectivo estimular o desenvolvimento do modelo de biblioteca para espaços criativos das aprendizagens e promover a criação de emissoras/laboratórios de rádio no contexto das bibliotecas escolares de centros concertados integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares, com o fim de favorecer projectos de educação das competências informacionais e mediáticas do estudantado. Busca-se, além disso, alargar as linguagens presentes na biblioteca, promover a expressão oral, a alfabetização múltipla e o trabalho colaborativo de professorado e estudantado.

2. Seleccionar-se-ão um máximo de 5 centros para a sua participação no programa Rádio na biblio-concertados durante o curso 2024/25.

Artigo 37. Financiamento e quantia das ajudas

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 14.100 €, que se tramitarão através das seguintes partidas orçamentais:

a) 07.03.423A.780.4, destinada à aquisição de equipamentos necessários para a posta em marcha de Rádio na biblio-concertados, por um máximo de 6.000 €.

b) 07.03.423A.482.1, destinada a contratação de serviços pontuais de formação para o programa Rádio na biblio-concertados, por um máximo de 8.100 €.

1. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 5 centros com a maior pontuação e, tendo em conta esta pontuação, determinar-se-á a quantia individual das ajudas, até o importe global máximo.

Artigo 38. Finalidade das ajudas

As ajudas concedidas através desta modalidade deverão ir destinadas à aquisição de equipamentos para a criação de um laboratório de rádio vinculado à biblioteca escolar, assim como à realização de obradoiros de formação, no próprio centro, dirigidos ao grupo de estudantado que o Claustro decida pela sua pertinência e para garantir a continuidade do projecto no centro.

Artigo 39. Requisitos dos centros

1. Os centros interessados deverão estar integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados no curso 2023/24.

2. Poderão participar nesta modalidade de ajudas as bibliotecas de centros concertados que contem com unidades concertadas de educação infantil, primária, secundária, ciclos formativos ou educação especial.

3. Os centros seleccionados não poderão ter recebido ajuda por esta linha específica em convocações anteriores.

4. A pessoa responsável da biblioteca em cada centro deverá coordenar e garantir a integração desta iniciativa na programação anual da biblioteca escolar, com a colaboração dos restantes membros da equipa de biblioteca ou de outro professorado do quadro docente.

Artigo 40. Critérios de valoração

Seleccionar-se-á um máximo de 5 centros para a participação neste programa. Ademais dos requisitos previstos no artigo 39, ter-se-á em conta a valoração atingida pela memória da biblioteca no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados correspondente ao curso 2023/24. Terão prioridade aqueles centros que apresentam uma actividade média-alta e que se materializar através da seguinte pontuação:

a) Grau de cumprimento dos objectivos propostos no programa inicial o nas linhas prioritárias para o curso 2023/24 (até 1 ponto).

b) Actividades desenvolvidas (até 2 pontos).

c) Materiais elaborados (até 1,25 pontos).

d) Envolvimento do centro e da comunidade educativa (até 1 ponto).

e) Participação em actividades de formação do professorado (até 0,75 pontos).

f) Avaliação realizada (até 1 ponto).

g) Previsões de futuro (até 1 ponto).

h) Grau de transformação da biblioteca num centro de recursos para a Leitura, Informação e Aprendizagem (até 2 pontos).

Secção 4ª. Biblioteca inclusiva-concertados

Artigo 41. Objecto e âmbito de aplicação

1. A finalidade deste linha de ajudas é a de estimular a melhora dos equipamentos e dos recursos presentes na biblioteca escolar que possam facilitar o achegamento à leitura, ao mundo de ficção e de informação e outras actividades próprias da biblioteca escolar a aquele estudantado que possa apresentar dificuldades de aprendizagem recolhidas no denominado estudantado com necessidades específicas de apoio educativo (ANEAE).

2. As melhoras para a acessibilidade concretizar-se-ão no mobiliario, equipamento e colecção das bibliotecas escolares de centros específicos de educação especial e de centros que tenham unidades concertadas de educação especial ou melhoras na colecção dos centros que dêem ensinos de educação infantil, educação primária ou educação secundária obrigatória, sem unidades de educação especial.

Artigo 42. Financiamento e quantia das ajudas

1. A dotação global desta ajuda ascende a um máximo de 37.500 €, que se tramitarão através da partida orçamental 07.03.423A.780.6, destinada à aquisição de equipamento, mobiliario e fundos (segundo proceda) para o programa Biblioteca inclusiva-concertados.

2. As solicitudes admitidas perceberão esta ajuda na quantia individual que resulte segundo a pontuação obtida, com o limite máximo por centro de 3.000 €.

Artigo 43. Finalidade das ajudas

Estas ajudas destinar-se-ão única e exclusivamente à aquisição de equipamentos e materiais destinados à biblioteca escolar, desde um enfoque inclusivo:

1. Os centros privados concertados específicos de educação especial e centros que tenham unidades concertadas específicas de educação especial poderão receber ajudas para equipamento/mobiliario e fundos documentários. Poderão realizar melhoras no mobiliario para que esteja melhor adaptado, ou no equipamento, para que responda às necessidades do estudantado NEAE existente no centro. Além disso, poderão investir na melhora dos fundos da biblioteca de forma que possa contar com textos adaptados às necessidades deste estudantado, recursos em suportes e formatos ajeitados, jogos e material manipulativo, material multisensorial, etc.

2. Os centros sem unidades concertadas de educação especial poderão receber ajudas para fundos documentários, com a finalidade de melhorar a sua colecção.

Artigo 44. Requisitos dos centros

1. Poderão participar nesta modalidade de ajuda os centros privados concertados específicos de educação especial e centros que tenham unidades específicas concertadas de educação especial, assim como os centros que dêem ensinos de educação infantil, educação primária ou educação secundária obrigatória sem unidades concertadas de educação especial.

2. Os centros solicitantes não poderão ter recebido ajuda por esta linha específica em convocações anteriores.

Artigo 45. Critérios de valoração

Para a resolução desta modalidade de ajudas valorar-se-ão as solicitudes apresentadas com um máximo de 10 pontos, tendo em conta os seguintes aspectos:

1. Número de unidades concertadas de educação especial no curso 2024/25 (até 6 pontos).

2. Actividades desenvolvidas pela biblioteca escolar durante o curso 2023/24.

a) Actividades de fomento da leitura (até 1 ponto).

b) Actividades de educação em informação e médios de comunicação (até 1 ponto).

c) Actividades de atenção à diversidade promovidas desde a biblioteca (até 1 ponto).

d) Melhoras na gestão e funcionamento da biblioteca escolar para uma melhor atenção da diversidade (até 1 ponto).

Secção 5ª. Leitura e famílias-concertados

Artigo 46. Objecto e âmbito de aplicação

1. Esta modalidade de ajudas tem por objecto estimular o desenho e desenvolvimento de iniciativas que favoreçam a participação das famílias em actividades da biblioteca escolar, destinadas ao conjunto da comunidade educativa ou especificamente pensadas para a formação e a participação destas famílias em experiências de leitura e, também, de trabalho com a informação e médios de comunicação, com a finalidade de que possam, pela sua vez, intervir com melhores recursos e eficácia na formação das suas filhas e filhos como pessoas leitoras e cidadãs utentes de informação. Estas actuações realizarão ao longo do curso 2024/25.

2. Seleccionar-se-ão um máximo de 5 centros para a sua participação no programa Leitura e famílias-concertados durante o curso 2024/25.

Artigo 47. Financiamento e quantia das ajudas

1. A dotação global destas ajudas ascende a um máximo de 16.700 €, que se tramitarão através das seguintes partidas orçamentais:

a) 07.03.423A.780.7, destinada à aquisição de fundos, por um máximo de 8.700 €.

b) 07.03.423A.482.2, destinada a contratação de serviços pontuais de formação para o programa Leitura e famílias, por um máximo de 8.000 €.

1. Uma vez conhecida a pontuação atingida, seleccionar-se-á um máximo de 5 centros com a maior pontuação e, tendo em conta esta pontuação, determinar-se-á a quantia individual das ajudas, até o importe global máximo.

Artigo 48. Finalidade das ajudas

As ajudas concedidas através desta modalidade deverão ir destinadas à aquisição de materiais necessários para o desenvolvimento das actividades previstas, assim como para a realização de obradoiros de formação, ciclos de conferências ou outras experiências desenhadas e vinculadas ao objecto desta convocação.

Artigo 49. Requisitos dos centros

1. Os centros interessados deverão estar integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados no curso 2023/24.

2. Poderão participar nesta modalidade de ajudas as bibliotecas de centros concertados que contem com unidades concertadas de educação infantil, primária, secundária, ciclos formativos ou educação especial.

3. A pessoa responsável da biblioteca em cada centro deverá coordenar e garantir a integração desta iniciativa na programação anual da biblioteca escolar, com a colaboração dos restantes membros da equipa de biblioteca ou de outro professorado do quadro docente.

Artigo 50. Critérios de valoração

Para a selecção dos projectos valorar-se-ão as iniciativas apresentadas com um máximo de 10 pontos tendo em conta os seguintes aspectos:

a) Originalidade e valor intrínseco da proposta em linha com o exposto como objecto desta convocação (até 3 pontos).

b) Iniciativas destinadas ao fomento da leitura em galego entre a comunidade escolar (até 1 ponto).

c) Propostas para que as famílias desenvolvam recursos em matéria de uso da informação e médios de comunicação que influam favoravelmente na formação de suas filhas e filhos (até 1 ponto).

d) Propostas destinadas à formação das famílias em matéria de leitura (até 2 pontos).

e) Presença e importância da Biblioteca Escolar no desenvolvimento das iniciativas previstas (até 1 ponto).

f) Grau de participação e impacto previsível no conjunto da comunidade educativa do projecto apresentado (até 2 pontos).

Disposição adicional primeira. Delegação de atribuições

Aprova-se a delegação de atribuições da pessoa titular da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional na pessoa titular da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa para resolver a concessão, denegação, modificação ou outras incidências das ajudas previstas nesta ordem.

Disposição adicional segunda. Informação com as directrizes para elaborar a documentação necessária para tramitar o presente procedimento

1. Modelo de biblioteca escolar.

Tal e como aparece recolhido no Marco de referência sobre as bibliotecas escolares, publicado pelo Ministério de Educação em 2011, as bibliotecas escolares que se precisam na actualidade são centros de recursos de leitura, informação e aprendizagem: entornos educativos específicos integrados na vida da instituição escolar. Apoiam ao professorado no exercício das suas práticas de ensino e facilitam ao estudantado a aprendizagem dos contidos curriculares, assim como a aquisição de competências e de hábitos de leitura, numa dinâmica aberta à comunidade educativa.

Na biblioteca centralízase todo o material noticiário que pode empregar para os trabalhos escolares e para o tratamento e fomento da leitura (livros, revistas, jornais, discos, vinde-os, discos DVD, mapas, fotografias, diapositivas, materiais de produção própria, selecções de recursos electrónicos disponíveis na rede, etc.). A biblioteca acolhe, organiza, facilita e difunde, entre os diversos sectores da comunidade escolar, os recursos existentes para um uso eficaz destes. Presta diversos serviços (leitura em sala, presta-mo, informação, formação de utentes, orientações e materiais para a educação em informação, actividades de fomento da leitura, acesso a internet....). A sua principal missão é contribuir à aquisição das competências chave recolhidas no currículo e apoiar os projectos e programas que leva a cabo o centro educativo, favorecendo além disso a aquisição e o desenvolvimento de hábitos de leitura entre os diferentes sectores da comunidade educativa. Constitui um instrumento imprescindível para a integração da cultura impressa e a cultura digital nas intervenções do professorado e nas práticas de aprendizagem do estudantado.

Além disso, deve enfrontar o repto de contribuir à correcta alfabetização múltipla do estudantado, competência essencial para a vinda e para as aprendizagens, tal e como é recolhida no documento do Conselho da União Europeia de 26 de novembro de 2012, e que a define como a compreensão, utilização e avaliação crítica de diferentes formas de informação, incluídos os textos e imagens, escritos, impressos ou em versão electrónica.

A biblioteca deve, além disso, abrir-se a novas tendências sociais no âmbito das bibliotecas e configurar-se como centros criativos de construção do conhecimento, habilitando espaços e proporcionando oportunidades para que as pessoas utentes (estudantado, professorado, outros membros da comunidade escolar) possam encontrar-se para pensar, desenhar, debater e desenvolver projectos pessoais ou sociais de carácter cultural, manipulativo, de investigação, de criação, de ajuda..., sejam de carácter informal ou vinculados à educação formal específica do centro educativo.

Desta forma, a biblioteca pode ser um instrumento útil e apreciado para a aprendizagem ao longo da vida. Integrar os meios para desenvolver projectos maker, a robótica, os videoxogos ou o equipamento necessário para a produção autónoma de conteúdos audiovisuais ou transmedia podem servir para atrair à cultura e ao mundo do conhecimento a estudantado em risco de exclusão, por exemplo.

Para uma ajeitada gestão e organização dos materiais, é preciso seguir critérios estandarizados no âmbito bibliotecário, simplificar o sistema de classificação e adaptando ao contexto escolar. A Assessoria de Bibliotecas Escolares publicou no portal educativo da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional diversos materiais de apoio neste sentido (Adaptação da CDU para bibliotecas escolares galegas, orientações, etc.). Desde a Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, através de Amtega (Agência para a modernização tecnológica da Galiza), facilita aos centros que o solicitem um programa para a informatização da biblioteca escolar.

A equipa de biblioteca elaborará um plano de aquisições acolhendo as sugestões e necessidades dos diversos níveis ou departamentos do centro, estabelecendo prioridades em função de uma actualização equilibrada dos fundos. Segundo as directrizes internacionais, uma proporção recomendable seria a de um 60 % de materiais de carácter informativo e um 40 % de materiais de ficção, incluídos todos os suportes. A este respeito, é preciso consultar diferentes recursos disponíveis no espaço temático das Bibliotecas Escolares da Galiza, do Portal Educativo, no endereço https://www.edu.xunta.és biblioteca

É recomendable que todos os recursos documentários do centro (excepto os de carácter administrativo), sejam geridos pela biblioteca central, evitando a dispersão destes por salas de aulas, ciclos, departamentos, seminários e outros lugares, o que dificulta o conhecimento dos fundos existentes e a sua acessibilidade. Isto não tira que a biblioteca realize me os presta temporárias em função das necessidades do professorado, na sua prática pedagógica, e do estudantado. As necessidades derivadas da posta em marcha do Plano de leitura ou do tratamento dos diferentes aspectos do currículo podem exixir a criação de secções de sala de aulas, que se nutrirão dos recursos da biblioteca do centro (ou de outras bibliotecas), mediante o sistema de empréstimo temporário.

O critério para a colocação dos fundos terá em conta a acessibilidade a eles por parte do estudantado. Os andeis serão preferentemente abertos, sem pechos nem barreiras innecesarias. Os armarios fechados não facilitam o acesso directo promovido no âmbito bibliotecário, também não atitudes responsáveis nem autonomia no uso dos bens comuns.

A existência de uma biblioteca escolar, organizada e dinamizada, facilita:

• Apoio aos processos de ensino e de aprendizagem.

• Aprendizagem autónoma.

• Tratamento da leitura comprensiva em todas as áreas curriculares.

• Desenvolvimento de habilidades e de competências básicas.

• Achegamento aos diferentes suportes e formatos nos que se transmite a informação: alfabetização múltipla.

• Educação para a competência informacional: para o uso, tratamento e produção da informação.

• Integração das tecnologias da comunicação e da informação na recolhida e tratamento dela, e na selecção de leituras.

• Criação e consolidação de hábitos de leitura e de escrita.

• Acesso igualitario aos recursos culturais.

• Educação numa vivência saudável do tempo de lazer.

• Apoio ao estudantado com necessidades educativas específicas.

O horário de funcionamento da biblioteca deverá ser o mais amplo possível, segundo a disponibilidade horária do professorado; em qualquer caso, procurar-se-á que esteja aberta e atendida pela pessoa responsável ou por integrantes da equipa de apoio a totalidade do tempo lectivo. Para a sua abertura no horário extraescolar poderá contar-se com pessoal auxiliar, em colaboração com outras instituições como a associação de mães e pais, a câmara municipal ou outras, baixo a indispensável coordinação, sempre, da pessoa responsável designada pela Direcção; prévio acordo escrito e com conhecimento das autoridades educativas.

As equipas directivas dos centros, atendendo à normativa vigente, preverão o funcionamento da biblioteca escolar como uma das necessidades organizativo do centro e, em consequência, terão em conta esta circunstância à hora da distribuição horária de começo de curso.

Assim, a ordenação curricular da Comunidade Autónoma da Galiza correspondente às etapas de educação infantil, primária e secundária obrigatória, recolhe, nos seus respectivos artigos referidos a bibliotecas escolares e leitura, que os centros docentes deverão incluir dentro do seu projecto educativo e funcional um plano de leitura com a finalidade de promover a leitura ou a aproximação a ela, que se concretizará anualmente na programação geral anual através de actuações destinadas ao fomento da leitura e à escrita ou da aproximação a elas, e das habilidades no uso, no tratamento e na produção da informação, em apoio da aquisição das competências chave. Do mesmo modo, os centros docentes contarão com uma biblioteca escolar e deverão incluir dentro do seu projecto educativo e funcional um plano de biblioteca, que se concretizará anualmente na programação geral anual através das correspondentes actuações, com a finalidade de promovê-la como centro de referência de recursos da leitura, da informação e da aprendizagem. Além disso, a biblioteca escolar será um ponto de encontro entre estudantado, professorado e famílias que facilite a comunicação, a criatividade, as aprendizagens, o trabalho colaborativo e os intercâmbios culturais no centro, ademais de servir como instrumento de apoio para o desenvolvimento do Plano de leitura.

Para alargar estas orientações, recomenda-se a consulta do Marco de referência sobre as bibliotecas escolares, publicado pelo Ministério de Educação, Cultura y Desporto (2011), acessível no seguinte endereço: https://www.edu.xunta.gal/biblioteca/blog/?q=node/409

Além disso, poderão ter-se em conta as Instruções de 2 de setembro de 2024, da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa em relação com a organização e o funcionamento das bibliotecas escolares, durante o curso 2024/25, nos centros docentes de níveis não universitários, de titularidade da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, ou aquelas que especificamente se publiquem para o curso 2024/25.

2. Educação em informação. Fomento da leitura.

No desenho de programas de dinamização da biblioteca escolar, é preciso ter em conta dois tipos de actividades: aquelas dirigidas à formação do estudantado em tanto que utente da biblioteca e à aquisição de habilidades e procedimentos para o acesso à informação e o seu tratamento (o que se conhece como alfabetização informacional ou competência informacional, e que constitui um dos objectivos básicos da biblioteca escolar), e aquelas outras que se englobam no conceito de fomento da leitura: narrações, leitura individual, leituras partilhadas, apresentações de livros, encontros com autoras/és ou ilustradoras/és, livro-fórum, clubes de leitura, amadriñamentos e apadriñamentos leitores, leituras partilhadas, jogos de animação, oficinas de escrita criativa... É preciso considerar a leitura num senso amplo: a leitura para aprender, para fazer um resumo, para buscar um dado, para resolver um problema, para elaborar um trabalho; mas também a leitura pracenteira, a que realizada em solidão ou em companhia tem como único objectivo o desfruto do texto literário. Além disso, é imprescindível orientar e facilitar práticas de leitura em todo o tipo de suportes, atendendo às particularidades da leitura em tela e alargando a experiência leitora do estudantado. 

A biblioteca escolar tem um papel preponderante à hora de desenhar e desenvolver o Plano de leitura de centro, documento que, segundo o previsto na normativa curricular, articulará todas as intervenções que o centro vai levar a cabo em relação com a leitura, a escrita e as habilidades informativas, e que se plasmar em planos anuais de leitura. Da mesma forma, a biblioteca escolar é o espaço natural de achegamento à informação em qualquer formato, incluído o electrónico. As bibliotecas hão ser espaços de integração da cultura impressa e da cultura digital.

3. Responsável pela biblioteca escolar.

O funcionamento eficaz da biblioteca escolar supõe uma ajuda fundamental para o labor de todo o professorado, sendo necessária a colaboração de todas e todos para a sua existência. Porém, resulta imprescindível a presença de uma pessoa responsável deste recurso do centro. A pessoa responsável da biblioteca escolar deve ser designada pela Direcção, garantindo no possível a estabilidade e o bom funcionamento deste serviço. Para isso, ter-se-á em conta o interesse, a idoneidade, a formação ou a experiência neste âmbito, assim como a disponibilidade horária do professorado.

As funções da pessoa responsável da biblioteca escolar são:

• Elaborar a programação anual de biblioteca escolar, atendendo aos projectos curriculares do centro, e uma memória final.

• Colaborar com o desenho e a posta em prática do Plano de leitura do centro, coordenando-o, de ser o caso.

• Realizar o tratamento técnico dos fundos (seleccionar, organizar, classificar e catalogar).

• Informar o Claustro das actividades da biblioteca e integrar as suas sugestões.

• Difundir os fundos existentes e as suas possibilidades de consulta entre toda a comunidade escolar.

• Definir os critérios para o presta-mo e atender ao serviço junto com a equipa de apoio.

• Asesorar o professorado em técnicas de animação à leitura, estratégias de dinamização, formação de utentes e trabalho documentário, seleccionando e elaborando materiais, junto com o resto do professorado, para a formação do estudantado nestes aspectos e a dinamização cultural do centro.

• Coordenar a equipa de apoio à biblioteca escolar.

Deverão ter-se em conta também as Instruções de 2 de setembro de 2024, da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa para a organização e o funcionamento da biblioteca escolar, já aludidas, ou aquelas que especificamente se publiquem para o curso 2024/25.

4. Equipa de apoio.

Estará formado por professorado dos diferentes níveis ou departamentos existentes no centro, que trabalhará em coordinação com a pessoa responsável da biblioteca para a consecução dos objectivos previstos e a posta em marcha das actividades organizadas. A chefatura de estudos, aproveitando as margens horárias do quadro de professorado, preverá as necessidades da biblioteca escolar à hora de elaborar os horários do mesmo, nos quais ficará recolhida a sua participação neste serviço.

As funções das pessoas integrantes da equipa de biblioteca são:

• Apoiar a pessoa responsável da biblioteca na organização e dinamização da mesma, desenvolvendo assim as funções que se lhe encomendam à biblioteca escolar.

• Recopilar informações, materiais e recursos necessários para o bom funcionamento do serviço, com o fim de facilitar-lhos às pessoas utentes da biblioteca escolar.

• Cooperar ao desenho, organização e posta em marcha das actividades programadas.

• Estabelecer critérios para a aquisição e actualização dos fundos da biblioteca.

• Recolher propostas e sugestões do professorado e o estudantado com o fim de melhorar as intervenções e colaborar com o desenvolvimento da competência leitora, o hábito leitor e as habilidades de trabalho intelectual.

5. Comissão de Biblioteca no Conselho Escolar.

A criação de uma Comissão de biblioteca no seio do Conselho Escolar resulta de grande interesse para a sensibilização de todos os membros da comunidade escolar a respeito da necessidade deste serviço, procurando à sua atenção e estabilidade, assim como a necessária colaboração com a biblioteca pública de referência. (Inclui-se como requisito para a participação na convocação do Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados).

A Comissão de Biblioteca poderia ter a seguinte composição: por parte do Conselho Escolar, um/há professor/a, um/há mãe/pai, uma pessoa representante da câmara municipal, uma pessoa representante da Direcção; por parte da Associação de Mães e Pais, uma pessoa representante; por parte da biblioteca pública mais próxima, a pessoa responsável; a pessoa responsável da biblioteca escolar, quem actuará como secretária/o. A comissão reunir-se-á uma vez ao trimestre, presidida pela chefatura de estudos ou a/o director/a.

As funções desta Comissão de Biblioteca seriam:

• Analisar as necessidades da biblioteca escolar referidas a infra-estrutura, equipamento, manutenção e atenção em horário lectivo e em horário extraescolar.

• Realizar propostas ao Conselho Escolar para as melhoras necessárias.

• Gerir a abertura da biblioteca em horário extraescolar, procurando as necessárias colaborações e garantindo que todas as intervenções se realizarão seguindo os critérios estabelecidos pela equipa de apoio e a pessoa responsável da biblioteca escolar.

• Propor estratégias de colaboração entre a biblioteca escolar e a biblioteca pública mais próxima.

• Promover actividades de sensibilização e dinamização cultural entre toda a comunidade escolar.

• Realizar propostas para a aquisição de fundos e equipamento, com o correspondente projecto orçamental, que se remeterão ao Conselho Escolar.

• Realizar gestões com os sectores culturais, educativos, sociais e económicos do contorno do centro educativo que possam colaborar com a biblioteca escolar e os seus objectivos.

Disposição adicional terceira. Visibilidade da participação no programa

Os materiais elaborados passarão a ser propriedade da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, conservando a autoria dos seus criadores, com o fim de servir como exemplo de boas práticas, para o que deverão ser publicados com uma Licença Creative Commons CC BY-NC-SÃ

Creative Commoms CC BY-NC-SÃ

Permite-se o uso não comercial da obra e das possíveis obras derivadas, a distribuição das quais deve fazer com uma licença igual à que regula a obra original.

Os centros integrados no Plano de melhora de bibliotecas escolares-concertados, Clubes de leitura-concertados, Rádio na biblio-concertados, Biblioteca inclusiva-concertados e/ou Leitura e famílias-concertados estão obrigados a incorporar o logo oficial destes programas nos seus espaços web e nos documentos que difundam estas actividades. Encontram-se disponíveis no seguinte endereço para a sua descarga: https://www.edu.xunta.gal/biblioteca/blog/?q=node/1690

Da mesma forma, a página web do centro deverá incluir, entre a informação das suas instalações, imagens e uma descrição mínima da biblioteca escolar, assim como dos seus principais recursos e serviços à comunidade educativa.

Disposição derradeiro primeira. Recursos

Contra esta ordem, que esgota a via administrativa, os interessados poderão interpor recurso potestativo de reposição ante a pessoa titular da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional, no prazo de um mês contado a partir do dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza, segundo o disposto nos artigos 123 e 124 da Lei 39/2015, de 1 de outubro, do procedimento administrativo comum das administrações públicas, ou bem directamente um recurso contencioso-administrativo, no prazo de dois meses, ante o Tribunal Superior de Justiça da Galiza.

Disposição derradeiro segunda. Competências

Faculta-se a pessoa titular da Direcção-Geral de Ordenação e Inovação Educativa para adoptar todas as actuações e medidas que sejam necessárias para a execução e desenvolvimento do previsto nesta ordem.

Disposição derradeiro terceira. Entrada em vigor

Esta ordem entrará em vigor o dia seguinte ao da sua publicação no Diário Oficial da Galiza.

Santiago de Compostela, 12 de fevereiro de 2025

O conselheiro de Educação, Ciência, Universidades e Formação Profissional
P.D. (Ordem 5.6.2024; DOG núm. 114, de 13 de junho)
Manuel Vila López
Secretário geral técnico da Conselharia de Educação, Ciência, Universidades
e Formação Profissional

ANEXO III

Memória de actividades realizadas no período 2022-2024.
Modalidade Plambe-Concertados

Deverá incluir (num máximo de 5 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) as actividades dirigidas à posta em marcha ou reorganização e dinamização da biblioteca escolar como recurso de apoio aos projectos e programas do centro, assim como programas de fomento da leitura, de educação em informação ou de extensão cultural, concretamente, os seguintes apartados:

1. Intervenções no que diz respeito ao espaço físico da biblioteca escolar, equipamento, recursos, fundos....

2. Actuações para a centralización dos fundos documentários existentes no centro, organização, registro e catalogação e automatização. Programa informático empregado.

3. Critérios e forma de realizar o empréstimo.

4. Orçamento anual específico para a biblioteca, de carácter ordinário.

5. Horário de abertura da biblioteca, com atenção específica.

6. Número de horas atribuídas no curso 2023/24 para a pessoa responsável e para o conjunto da equipa da biblioteca escolar.

7. Número total de horas semanais destinadas à biblioteca escolar, no último curso, fixadas no horário do professorado da equipa de biblioteca, assim como da pessoa responsável desta.

8. Organização do professorado para a sua atenção.

9. Publicação de boletins, guias de leitura, blogs ou páginas web da biblioteca, etc.

10. Actividades relacionadas com o fomento da leitura. Apoio ao Plano de leitura do centro.

11. Actuações de apoio a outros programas ou projectos de sala de aulas/centro.

12. Actividades relacionadas com a formação de pessoas utentes e a educação em informação.

13. Actuações, desde a biblioteca, destinadas à compensação das desigualdades socioculturais, ou atenção à diversidade.

14. Presença da biblioteca escolar nos documentos organizativo e nas práticas pedagógicas do centro.

15. Incidência das intervenções realizadas no conjunto da comunidade educativa. Impacto nos sucessos educativos, se os houver.

16. Imagens. Podem incluir-se imagens que reflictam a situação actual do centro e outras imagens, em páginas separadas e com o correspondente pé de foto, e também ligazón à página web do centro ou ao blog da biblioteca.

ANEXO IV

Programa de biblioteca escolar para o curso 2024/25.
Modalidade Plambe-Concertados

Deverá incluir (num máximo de 16 páginas, tamanho da fonte 12, duplo espaço) as medidas para a optimização dos espaços, a organização e automatização dos fundos, actividades para o fomento da leitura e contributo ao desenvolvimento do Plano de leitura do centro; actuações em matéria de formação de pessoas utentes e de educação para a competência informacional e mediática; contributo da biblioteca ao desenvolvimento do currículo das diferentes áreas e matérias; medidas para a compensação das desigualdades sociais e dinamização cultural do centro (em matéria de leitura e de extensão cultural: apresentação de livros, recitais, leituras públicas, edição de boletins informativos, etc.). Incluir-se-á uma análise da situação real da biblioteca e das necessidades mais urgentes em matéria de fundos, equipamento, mobiliario ou outros.

Toda esta informação agrupar-se-á nos seguintes apartados:

1. Justificação.

2. Análise da situação real da biblioteca e das necessidades mais urgentes em matéria de fundos, equipamento, mobiliario e outros.

3. Objectivos (realistas e concretos).

4. Tipo de organização e funcionamento previsto.

5. Optimização dos espaços, organização e automatização dos fundos.

6. Actuações previstas nos seguintes âmbitos:

6.1. Gestão técnica e organização.

6.2. Formação para o uso, tratamento e produção de informação.

6.3. Formação de pessoas utentes.

6.4. Programas de formação para a competência informacional e mediática.

6.5. Projectos de carácter interdisciplinario ou outros.

6.6. Actividades para o fomento da leitura e a compreensão leitora em todas as áreas e matérias.

6.7. Apoio ao desenvolvimento do Plano de leitura do centro (em matéria de leitura, escrita e habilidades no uso, tratamento e produção de informação).

6.8. Apoio a outros programas e projectos de sala de aulas/centro.

6.9. Apoio ao estudo ou outras actividades desde a biblioteca para a compensação das desigualdades sociais e a correcta atenção à diversidade.

6.10. Acções para a integração da cultura impressa/cultura digital. Multialfabetismos.

6.11. Difusão dos recursos disponíveis na biblioteca.

6.12. Envolvimento das famílias e colaboração com outras bibliotecas.

6.13. Dinamização cultural do centro em matéria de leitura e extensão cultural: apresentação de livros, recitais, leituras públicas, edições de boletins informativos, etc.

6.14. Outros.

7. Horário previsto de atenção específica (responsável e integrantes da equipa de apoio).

8. Critérios e procedimentos de avaliação. Indicadores que se terão em conta e instrumentos que se vai utilizar.

ANEXO VIII

Linhas prioritárias de actuação na biblioteca escolar para o curso 2024/2025 (centros incorporados nas convocações entre 2016 e 2023)
Modalidade Plambe-Concertados

Deverá incluir (num máximo de 4 páginas, tamanho da fonte 12, duplo espaço) as linhas prioritárias de actuação nas seguintes epígrafes:

1. Em relação com a organização e gestão; a configuração da biblioteca como laboratório criativo de aprendizagens.

2. Em relação com a dinamização e promoção dos recursos da biblioteca, a sua integração no tratamento do currículo e o seu contributo à alfabetização múltipla e ao desenvolvimento das competências básicas do estudantado.

3. Em relação com a formação de pessoas utentes e aquisição da competência informacional (competência para o tratamento da informação incluída na actual competência digital).

4. Em relação com o fomento da leitura e com o desenvolvimento do Plano de leitura do centro (em matéria de leitura, escrita e habilidades no uso, tratamento e produção de informação).

5. Em relação com os avanços para uma biblioteca inclusiva.

6. Outras actuações.

7. Critérios e procedimentos de avaliação. Indicadores e instrumentos que se vão utilizar.

8. Pessoa designada como responsável/dinamizadora da biblioteca escolar. Equipa de apoio. Horário previsto.

Este documento deverá vir assinado pela pessoa responsável da biblioteca e visto pela Direcção do centro.

ANEXO X

Descrição do projecto do clube de leitura (curso 2024/25).
Modalidade clubes de leitura-concertados

(Entregar-se-á este documento coberto em caso que o centro não participasse no programa Clubes de leitura-concertados no curso 2023/24).

Deverá incluir (num máximo de 3 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) os seguintes apartados:

1. Breve história do clube de leitura.

2. Finalidades do clube de leitura.

3. Actividades programadas.

4. Actividades específicas de impulso à leitura em galego.

5. Medidas para estimular a participação de varões (no caso de estudantado de 12 anos ou mais) e famílias (no caso de estudantado de 6 a 11 anos).

6. Actividades para incentivar a participação do estudantado com NEAE.

7. Formas de organização e funcionamento previstas.

8. Horário e calendário para celebrar as reuniões pressencial, que deverão realizar-se em tempos de lazer ou extraescolares (fora das salas de aulas ou horas de classe, e com carácter voluntário para o estudantado).

8. Pessoa responsável/coordenador.

9. Médios que se utilizarão para a sua difusão.

ANEXO XII

Memória de actividades da biblioteca escolar no curso 2023/24

(para centros que não fazem parte do Plambe)

Modalidade biblioteca inclusiva-concertados

Deverá incluir (num máximo de 5 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) os seguintes pontos:

1. Intervenções no que diz respeito ao espaço físico da biblioteca escolar, equipamento, recursos, fundos....

2. Actuações para a centralización dos fundos documentários existentes no centro, organização, registro e catalogação e automatização. Programa informático empregado.

3. Critérios e forma de realizar o empréstimo.

4. Orçamento anual específico para a biblioteca, de carácter ordinário.

5. Horário de abertura da biblioteca, com atenção específica.

6. Número de horas atribuídas no curso 2023/24 para a pessoa responsável e para o conjunto da equipa da biblioteca escolar.

7. O número total de horas semanais destinadas à biblioteca escolar, no último curso, fixadas no horário do professorado da equipa de biblioteca, assim como da pessoa responsável desta.

8. Organização do professorado para a sua atenção.

9. Publicação de boletins, guias de leitura, blogs ou páginas web da biblioteca, etc.

10. Actividades relacionadas com o fomento da leitura. Apoio ao Plano de leitura do centro.

11. Actuações de apoio a outros programas ou projectos de sala de aulas/centro.

12. Actividades relacionadas com a formação de utentes e a educação em informação.

13. Actuações, desde a biblioteca, destinadas à compensação das desigualdades socioculturais.

14. Presença da biblioteca escolar nos documentos organizativo e nas práticas pedagógicas do centro.

15. Incidência das intervenções realizadas no conjunto da comunidade educativa. Impacto nos sucessos educativos, se os houver.

16. Imagens. Podem incluir-se imagens que reflictam a situação actual do centro e outras imagens, em páginas separadas e com o correspondente pé de foto, e também ligazón à página web do centro ou ao blog da biblioteca.

ANEXO XIII

Descrição das necessidades do centro para avançar como biblioteca inclusiva. Modalidade biblioteca inclusiva-concertados

Deverá incluir (num máximo de 2 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) a informação que permita conhecer as necessidades concretas da biblioteca do centro para poder avançar no fomento da leitura, a educação em informação e médios de comunicação, com o fim de que a biblioteca seja também um espaço a empregar em igualdade de condições por todo o estudantado do centro e que possa proporcionar a todo o estudantado, em toda a sua diversidade, experiências gratas de encontro com a leitura de ficção e de informação, assim como outras oportunidades de aprendizagem e de lazer.

Concretizar-se-ão estas necessidades nos seguintes apartados:

1. Melhoras no que diz respeito ao mobiliario e o equipamento da biblioteca escolar, de forma que responda às necessidades do estudantado (só para centros específicos de educação especial e centros que tenham unidades de educação especial).

2. Materiais que se precisam para a actualização da colecção da biblioteca de forma que se possa atender às necessidades do estudantado em toda a sua variedade (para todos os centros que optam à subvenção).

ANEXO XV

Descrição do projecto leitura e famílias (curso 2024/25).

Modalidade leitura e famílias-concertados

Deverá incluir (num máximo de 3 páginas, tamanho de fonte 12, duplo espaço) os seguintes apartados:

1. Introdução/justificação.

2. Objectivos do programa.

3. Antecedentes, se os houvesse.

4. Descrição das actuações previstas.

5. Desenho e desenvolvimento de iniciativas que favoreçam a participação das famílias em actividades da biblioteca escolar.

6. Modos de difusão para favorecer a participação.

7. Calendário de desenvolvimento.

8. Coordinação.

9. Função e presença da biblioteca escolar no desenvolvimento do programa.