Santiago de Compostela, 18 de febrero de 2026

La Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e FP reconoce con los Premios Innovagal el trabajo de ocho centros escolares y una aula hospitalaria en favor del desarrollo de iniciativas novedosas, que promueven los cambios metodológicos y que fomentan la participación activa del alumnado y su trabajo en grupo.

En la categoría de Educación Infantil, Primaria y centros de Educación Especial, el primer premio es para el Colexio Plurilingüe de Campanario (Porto do Son), el segundo para el Colexio Rural Agrupado de Valga (Valga), el tercero para el Centro de Educación Primaria Xosé María Brea Segade (Rianxo) y la mención de honor para el CEIP Francisco López Estrada (Mañón).

En la categoría de Educación Secundaria, centros públicos integrados y Educación para personas adultas y aulas hospitalarias; el primer puesto es para el Instituto Carlos Casares (Viana do Bolo), el segundo premio lo comparten los IES Xesús Taboada Chivite (Verín) e Ribeira do Louro (O Porriño) y el tercero es para IES Indalecio Pérez Tizón (Tui). En este caso, la mención de honor la gana la aula hospitalaria del Hospital Álvaro Cunqueiro (Vigo).

Los galardones tienen como objetivo poner en valor este trabajo y apoyar su continuidad como ejemplo de buenas prácticas para aportar nuevos referentes a toda la comunidad educativa. El importe del reconocimiento económico es de 10.000 € para el primer premio, 6.000 € para el segundo, 3.000 € para el tercero y 1.000 € para la mención de honor.

Los proyectos de los centros debían enmarcarse dentro de los ámbitos lingüístico y social, científico-tecnológico y matemático y de escuelas saludables y abiertas al entorno y estar recogidos en una memoria descriptiva y un vídeo de presentación.

Detalle de los proyectos premiados

Aprendendo das nosas raíces es la propuesta con la que el CEIP Plurilingüe de Campanario (Porto do Son) alcanza el primer puesto de la modalidad A. El proyecto se basa en abrir las aulas al exterior para que, priorizando las tradiciones del entorno, el alumnado de la escuela tenga la posibilidad de aprender de los mayores sus oficios y saberes como elaboración de cestos y la preparación del pan. La estrecha colaboración con las familias y la Comunidade de Montes de Baroña permite elaborar proyectos vinculados a la naturaleza y al aprovechamiento sostenible del entorno, al mismo tiempo que mejora la convivencia, el trabajo cooperativo y el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa y al territorio.

El trabajo del CRA de Valga es Cracreando novos espazos de aprendizaxe, una experiencia en la que el alumnado aprende con los sentidos, con la emoción y con la curiosidad. El proyecto se centra en el desarrollo integral y respetuoso de las capacidades, ritmos y estilos individuales de los niños, también muy en contacto con el entorno.

Educación km0, del CEP Xosé María Brea Segade (Rianxo), tiene como objetivo que el alumnado se eduque a través del conocimiento de su realidad inmediata. Dentro del proyecto destacan dos acciones singulares: Máis ca leña, en la que el alumnado realiza visitas guiadas y da a conocer los diferentes usos y aprovechamientos del monte vecinal, y Cancioneiro Escolar Urxente, con una intensa investigación documental y la publicación de dos volúmenes dedicados al folclore musical, texto y partituras propias de la zona.

Cartas de ultramar, del CEIP Francisco López Estrada (Mañón), parte de la biografía del emigrante Francisco López Estrada para profundizar en la historia de la Galicia emigrante, al tiempo que reflexiona sobre la Galicia que recibe gente. Su desarrollo implicó cambios organizativos y programáticos en el centro y empleó distintas metodologías activas que promovieron el trabajo cooperativo, la economía circular, el aprendizaje servicio y la gamificación.

Glaciar, del IES Carlos Casares (Viana do Bolo) pone en valor el patrimonio natural del entorno del centro alrededor de la adquisición de conocimiento sobre los glaciares, y en concreto sobre la Morrena de glaciar de Chaguazoso, situada cerca del instituto. El centro realizó un itinerario de actividades colaborativas e innovadoras que tuvieron como producto final la programación y creación de videojuegos relacionados con el tema central del proyecto.

Os chivititeiros do Disney Land d´eiquí es la iniciativa con la que participó el IES Xesús Taboada Chivite (Verín), una actividad musical que funciona como eje central que vertebra la líneas de actuación del centro con el objetivo de favorecer la inclusión, la convivencia y la práctica de metodologías activas y colaborativas al mismo tiempo que fomenta valores humanos positivos y pensamiento crítico.

Educando co Teatro: 15 anos de innovación educativa a través das artes escénicas, del IES Ribeira do Louro (O Porriño), presta especial atención a la promoción de un clima de respeto e inclusión en el que todo el alumnado puede expresarse y desplegar su talento a través del teatro, al tiempo que mejora su competencia comunicativa y su capacidad para trabajar en equipo. Más de 40 espectáculos teatrales avalan la trayectoria de este centro desde 2007 en este ámbito.

Escola de talento: Trax II, del IES Indalecio Pérez Tizón (Tui), apuesta por metodologías que potencien la competencia comunicativa en las diferentes lenguas a través de la creación de contenidos audiovisuales. Cortometrajes, vídeos y relatos digitales ayudan a que el alumnado aprenda a expresarse con seguridad, trabaje en equipo y emplee las lenguas en contextos reales y significativos.

Finalmente, Pequenos xenios STEM, de la Aula Hospitalaria Álvaro Cunqueiro (Vigo), favorece la motivación y el aprendizaje significativo a través de experiencias STEM que promueven la curiosidad, creatividad, resiliencia e inclusión educativa en un contexto hospitalario. El proyecto se convirtió en una experiencia integradora, en la que educación, salud y comunidad trabajan mano a mano para garantizar que los niños puedan desarrollar sus capacidades, sentirse apoyados y ver reconocido su esfuerzo.